第一篇：虎什哈中心?？h級骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

虎什哈中心校

縣級骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

（2009-2011年）

為進(jìn)一步加強(qiáng)我中心校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),加大骨干教師培養(yǎng)力度,提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),結(jié)合中心校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

從教師實(shí)際需求出發(fā)，采取多種形式，全面推行教研、培訓(xùn)、自修一體化，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、先進(jìn)教育思想、廣博專業(yè)知識、一流教學(xué)水平的骨干教師隊(duì)伍。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

培養(yǎng)骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：劉占東 副組長：孔凡紅 曹桂彬

成員：閆景立 張雪琴 趙俊明 周淑英 高福艷

三、內(nèi)容及目標(biāo)

培訓(xùn)內(nèi)容：師德教育、雙有效教學(xué)等相關(guān)教育理論、專業(yè)知識、教育新技術(shù)新技能。

（一）師德教育：通過對《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高骨干教師的政治思想覺悟，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)理想，塑造教師美好心靈。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)雙有效”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)全面提升骨干教師的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育觀念，掌握自身教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

（三）專業(yè)知識包括“學(xué)科知識”、“課改后教材中出現(xiàn)的新知識”等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使骨干教師形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并使自己的知識能夠跟上時代發(fā)展步伐，適應(yīng)課程改革要求。

（四）教育新技術(shù)新技能：包括“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“現(xiàn)代教育教學(xué)方法”等。通過培訓(xùn)，使骨干教師進(jìn)一步了解并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用，增強(qiáng)運(yùn)用教育技術(shù)技能于教學(xué)過程的意識和能力。

四、培訓(xùn)方式

1.每位教師在崗位自修中以問題研究為主要方式。針對教育教學(xué)中的實(shí)際情況，確定一個課題，通過反思、學(xué)習(xí)、研究，最后采取解決問題的行動，從而提高骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力與水平

2.保持同教研部門、先進(jìn)校的密切合作與聯(lián)系，在其指導(dǎo)下認(rèn)真研究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革模式，堅(jiān)持理念與行為并重的原則，立足實(shí)際、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。在實(shí)踐過程中不斷積累與反思，提高理論與實(shí)踐水平，在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下上好引領(lǐng)課。3.集中培訓(xùn)包括中心校統(tǒng)一培訓(xùn)、教導(dǎo)主任深入各校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)、主任教師參與培訓(xùn)。對教師急需的教育教學(xué)理論進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師解決在新課程改革過程中遇到的困惑與問題，不斷提高骨干教師的理論水平。

4.要求教師充分利用教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修，有針對性地選擇網(wǎng)聯(lián)所開設(shè)的骨干教師培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.每位教師每年至少讀1-2本教育教學(xué)理論專著，以豐厚底蘊(yùn)、拓寬視野，為逐步實(shí)現(xiàn)向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。

五、培訓(xùn)考核

1.中心校相關(guān)人員對教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容寫出的反思材料、完成試卷進(jìn)行考核。

2.由中心校相關(guān)人員對骨干教師閱讀教育專著的情況作出評價。評價采取查看筆記等方式進(jìn)行。

六、組織實(shí)施

中心校教導(dǎo)室、各校主任或主任教師共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)骨干教師的任務(wù)。

七、幾點(diǎn)要求

（一）實(shí)施骨干教師培養(yǎng)是我新時期加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，各校要高度重視，積極配合或組織實(shí)施，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（二）對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到高年級進(jìn)行教學(xué)、在教研組長、備課組長等崗位進(jìn)行鍛煉。

（三）發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師的作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

虎什哈中心校 校級骨干教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)教研室對骨干教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 培養(yǎng)骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：劉占東 副組長：孔凡紅 曹桂彬

成員：閆景立 張雪琴 趙俊明 周淑英 高福艷

三、培養(yǎng)方式

1、參加中心?；蛐＜壱陨系臉I(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；

3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；

4、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷研究、積極實(shí)踐、不斷總結(jié)。

六、培養(yǎng)措施

1、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

2、骨干教師的培養(yǎng)形式以校本研修為主，充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動，按照“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座、上研討課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3、對骨干教師實(shí)施“一二一”工程。

4、學(xué)校給每位校級（含）以上的學(xué)科骨干教師訂閱教學(xué)刊物一份。

二、主要任務(wù)：

1.強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。

抓好干部隊(duì)伍的教學(xué)理論的建設(shè)，增強(qiáng)合作意識，為骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

主管業(yè)務(wù)的副校長、主任、主任教師親自抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神、依法執(zhí)教的意識；規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度，用健全的制度約束人，促使教師道德水平、文化修養(yǎng)不斷提高；樹立典型，用榜樣的力量影響人，從而使教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。

教師隊(duì)伍要從源頭抓起，使新教師在較高起點(diǎn)上迅速進(jìn)入角色。有計(jì)劃的開展骨干教師培養(yǎng)提高工作，完善考核評價體系，切實(shí)搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在各個方面制定明確的奮斗目標(biāo)；熱愛學(xué)生，教師要用自己的實(shí)際行動去換取家長的放心。要全面關(guān)心學(xué)生成長，爭做學(xué)生愛戴、家長依賴的好教師；練好基本功，力爭做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個好課件，寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。每學(xué)期要至少聽課18節(jié)，當(dāng)年分配的教師每學(xué)期至少聽課15節(jié)。要用課堂教學(xué)常規(guī)要求和課堂教學(xué)基本要求規(guī)范自己。每學(xué)期做兩節(jié)匯報(bào)課，全面及時地反映自己的學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)水平；要積極學(xué)習(xí)和工作，有較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，善于處理人際關(guān)系，力求反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學(xué)期要讀一本有關(guān)教育理論的專著，每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。努力使自己盡早成為校級骨干教師。

3.加快骨干教師培養(yǎng)。

讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會和顯露身手的空間，鼓勵引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。

樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們模范帶頭作用。

搭臺子。每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說、評、導(dǎo)”活動，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、評議總結(jié)等形式鼓勵和支持教師參加校級或校級以上的教研活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各級的教學(xué)研討活動，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到高年級把關(guān)教學(xué)，在教研組長、備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

五、培訓(xùn)考核

1.中心校相關(guān)人員對教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容寫出的反思材料、完成試卷進(jìn)行考核。

2.由中心校相關(guān)人員對骨干教師閱讀教育專著的情況作出評價。評價采取查看筆記等方式進(jìn)行。

第二篇：什玲中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)和使用方案

什玲中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)和使用方案

（2012 —2013 學(xué)）

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

二、培養(yǎng)對象：

1、任教3年以上，年齡在40周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

三、選拔程序： 教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育

科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。寫一篇讀書心得體會。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）校外培養(yǎng)

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）開展有針對性的講座。講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各

個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課情況進(jìn)行集體研討、評課，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（3）加強(qiáng)聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

（4）加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時候進(jìn)行公開展示。

（三）培養(yǎng)要點(diǎn)。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會。

2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

第三篇：校級骨干教師認(rèn)定培養(yǎng)管理辦法

太平場鎮(zhèn)中心校骨干教師

認(rèn)定培養(yǎng)及管理考核方案

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹市區(qū)教育工作會精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加快教師培養(yǎng)步伐，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)及科研能力的骨干教師隊(duì)伍，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)帶頭作用，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為高一級骨干教師評選儲備人選，為教師專業(yè)化成長提供平臺，推動學(xué)?；A(chǔ)教育改革和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高。

二、認(rèn)定培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)

1、認(rèn)定對象：我校45歲以下中青年教師為主，且在教學(xué)第一線的專任教師。

2、認(rèn)定原則：專業(yè)第一原則；年齡結(jié)構(gòu)合理的原則；學(xué)科分布均衡原則，各學(xué)科都逐步做到有一定數(shù)量的骨干教師。

3、認(rèn)定培養(yǎng)數(shù)量：到2010年，用三年時間完成近30名校級骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，考核認(rèn)定校級骨干教師共10名，其總占教師比例約10%。

三、骨干教師認(rèn)定培養(yǎng)條件

1、基本條件

（1）熱愛祖國，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；

（2）熱愛學(xué)校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針；

（3）熱愛學(xué)生，教書育人，切實(shí)提高教育質(zhì)量；

（4）敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；

（5）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。

2、具體條件

（1）資格：具備相應(yīng)教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。

（2）職稱：具有小學(xué)一級教師（或中學(xué)二級教師）及以上職稱；

（3）業(yè)務(wù)能力：

專業(yè)知識：具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握現(xiàn)代教育基本知識，能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，在教書育人方面成績突出，得到全校教師的一致公認(rèn)。

課堂教學(xué)：課堂教學(xué)評估積分名列前茅，承擔(dān)過校級以上教研課，并獲得好評。

教學(xué)常規(guī)：規(guī)范執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，并有所創(chuàng)新，在同學(xué)科中具有示范作用。

科研能力：兩年內(nèi)教育教學(xué)論文質(zhì)量較高或在校級以上刊物發(fā)表。

教學(xué)質(zhì)量：所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達(dá)到校中等以上水平（或所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有顯著進(jìn)步）。

業(yè)務(wù)指導(dǎo)：承擔(dān)指導(dǎo)一、二級教師（或新教師的任務(wù)），并取得顯著的成績。

四、認(rèn)定培養(yǎng)程序

建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍關(guān)鍵在培養(yǎng)。學(xué)校建立公開、公平、公正選拔人才的機(jī)制，對骨干教師培養(yǎng)對象一般每年選拔調(diào)整一次。從整個過程建立一系列培養(yǎng)措施，教師本人要制定發(fā)展規(guī)劃，具體操作程序如下：

1、交“申請單子”。培養(yǎng)骨干教師不僅是學(xué)校的光榮職責(zé)，也應(yīng)是每一個教師終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的自覺要求。能否成為骨干教師關(guān)鍵在教師的自我努力。凡符合認(rèn)定條件且有決心和信心成為各級骨干教師者，均需在規(guī)定的時間內(nèi)向?qū)W校遞交書面申請表。

2、“選好苗子”。學(xué)校骨干教師認(rèn)定小組根據(jù)教師現(xiàn)有的水平,確定按一定比例培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)計(jì)劃和措施，落實(shí)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。

3、“挑重?fù)?dān)子”。骨干教師的成長主要靠實(shí)踐。要給培養(yǎng)對象適時下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己,學(xué)校要與培養(yǎng)對象簽定雙向責(zé)任書。

4、“架設(shè)梯子”。學(xué)校對骨干教師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條

件，并根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和培訓(xùn)機(jī)會。

5、“搭好臺子”。學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

6、“樹立牌子”。學(xué)校通過各種評選活動、總結(jié)表彰活動、交流觀摩活動，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響，樹立榜樣。對評定的骨干教師要授予相應(yīng)的稱號，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。

五、管理考核辦法

（1）骨干教師的基本職責(zé)

骨干教師是指具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育觀念和教育方法、扎實(shí)而系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能、較強(qiáng)的教育教學(xué)和教研能力、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)和教研教改中能起到示范、帶動和指導(dǎo)作用的優(yōu)秀教師。

1、承擔(dān)規(guī)定課時的本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績突出。

2、在職業(yè)道德和教育教學(xué)教研工作中發(fā)揮模范帶頭作用。

3、承擔(dān)對一般教師的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，通過經(jīng)常開示范課、觀摩課對本校和本地區(qū)教師進(jìn)行教學(xué)示范。

4、參加對本校和本地區(qū)教師的培訓(xùn)工作，承擔(dān)培訓(xùn)授課和講座任務(wù)。

5、承擔(dān)學(xué)校和上級教委布臵的教學(xué)改革和教科研項(xiàng)目，并在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）具體任務(wù)

（一）政治思想方面

1、全面貫徹國家的教育方針，有正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2、模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表。

3、認(rèn)真履行教師職責(zé)，敬業(yè)愛崗，教書育人。

4、工作認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，服從學(xué)校工作安排，有良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、有大局意識，服從學(xué)校工作安排。

（二）教學(xué)能力方面

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟練使用各種科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。教育有特色、教學(xué)有風(fēng)格，在全校學(xué)生和家長中具有相當(dāng)大的影響和知名度。至少能達(dá)到下列一項(xiàng)要求：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)有特色，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有推廣價值。（應(yīng)提供近一年來的一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）。

2、近三年中，本人曾在片區(qū)級以上課堂教學(xué)或其他教育教學(xué)比賽中獲獎，不少于一次。

3、近三年中，本人在片區(qū)級以上學(xué)科教研活動中，作專題發(fā)言或經(jīng)驗(yàn)介紹不少于一次，并獲好評。

(三)一個學(xué)年來，教學(xué)效果顯著、實(shí)績突出：

1、所教班級學(xué)科平均成績名列學(xué)校前列。小學(xué)以同年級同學(xué)科居前4名，初中效果考核在同年級所有學(xué)科中居前4名。

2、所指導(dǎo)的學(xué)生在片區(qū)級教育行政部門批準(zhǔn)的各類競賽中獲獎。

3、積極進(jìn)行教學(xué)改革，取得明顯效果。通過自己的努力，所任班級學(xué)生的平均成績推進(jìn)率明顯高于其他平行班級。

(四)德育工作經(jīng)驗(yàn)豐富，成效顯著。

能一貫做到教書育人，在教學(xué)工作中能積極做好學(xué)生的思想教育工作，將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中，受到學(xué)校和師生的好評。且至少具備下列一項(xiàng)條件：

1、所帶班級班風(fēng)良好，學(xué)生整體素質(zhì)高，獲校級及以上先進(jìn)班集體稱號至少一次。

2、本人被評為區(qū)或校級優(yōu)秀班主任（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）或德育先進(jìn)工作者至少1次。

3、近三年來德育工作的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在片區(qū)級以上德育工作會議上交流并獲得好評

（五）教研科研方面

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新開拓精神和科研意識；具備較強(qiáng)的教研科研能力；積極組織和參加各級教研、科研活動。能堅(jiān)持不懈地結(jié)合教育、教學(xué)實(shí)際進(jìn)行科學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)，并取得獨(dú)創(chuàng)性的、有推廣價值的成果，不斷提高教育教學(xué)水平。具備下列條件至少兩項(xiàng)：

1、積極參加學(xué)校及以上的課題研究工作，能完成規(guī)定的工作任務(wù)，為課題研究工作作出突出貢獻(xiàn).2、在區(qū)級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育、教學(xué)論文1篇。

3、參加區(qū)級及以上教科所組織的教育、教學(xué)論文評比獲獎1次。

4、應(yīng)邀在全區(qū)教學(xué)研究會議上作專題報(bào)告1次

5、在課題研究中，獲區(qū)級優(yōu)秀教育科研成果三等獎以上1次；或所承擔(dān)的區(qū)級以上課題通過上級教育行政部門組織的專家組驗(yàn)收且獲好評。

（六）培養(yǎng)青年教師方面（至少達(dá)到一項(xiàng)）

1、能認(rèn)真關(guān)注和積極指導(dǎo)青年教師成長，簽訂師徒合同，有指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的計(jì)劃措施，每期聽課20以上。工作有特色，效果好。

2、近三年內(nèi)所直接輔導(dǎo)的青年教師在校級的教學(xué)大獎賽中獲獎

3、具有組織、帶動學(xué)科教師開展教研、科研活動的能力。

（3）、骨干教師的考核

1、學(xué)校建立骨干教師資格評定小組。組長：謝剛。副組長：趙明友。成員：宋興平，張遠(yuǎn)祿，鄭延柳，羅建敏，謝朝建。

2、骨干教師實(shí)行定期考核制度。三年為一個周期，每年考核一次。每年底由骨干教師資格評定小組對所評定的骨干教師進(jìn)行全面的考核。

3、考核以骨干教師評定條件及具體任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，以履行職責(zé)的情況為重點(diǎn)，以學(xué)校和上級管理部門提供的原始資料為依據(jù)?？己宿k法為個人自我總結(jié)、填寫考核量化表、上交相關(guān)資料復(fù)印件、民意測評、綜合評議。考核分?jǐn)?shù)至少達(dá)到70分。

4、考核結(jié)果分合格和不合格兩個檔次，考核結(jié)果作為校級骨干教師享受獎勵和待遇的依據(jù)。合格者方可享受相應(yīng)的獎勵和待遇。

5、骨干教師如有違反職業(yè)道德行為的，一經(jīng)查證屬實(shí)，立即取消骨干教師資格及有關(guān)待遇，收回證書，并按教師隊(duì)伍管理規(guī)定給予必要的處理。

六、骨干教師的待遇和獎勵

1、被認(rèn)定為校級骨干教師培養(yǎng)對象后，經(jīng)過一年的培養(yǎng)和自身的努力，由學(xué)校骨干教師資格評定小組考核合格后，發(fā)給榮譽(yù)證書。并享受一年的津貼300元。

2、學(xué)校采取一切措施給骨干教師提供較好的教研教改的條件，如必要的經(jīng)費(fèi)、資料和使用儀器設(shè)備，努力為其教育教學(xué)和教研科研工作減少后顧之憂。

3、骨干教師可根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃和具體安排，優(yōu)先參加赴先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，優(yōu)先參加高層次的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動。在區(qū)組織相關(guān)評比活動時，校級骨干教師將優(yōu)先推薦參評。

4、骨干教師可在同等條件下優(yōu)先推薦晉升教師職務(wù)，符合有關(guān)低職高聘規(guī)定的，可由學(xué)校予以低職高聘。

注：本方案在廣泛征求全體教職工意見后，經(jīng)學(xué)校行政會討論、研究、決定后自2007年10月開始試行。

太平場鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2007年9月

第四篇：中觀中學(xué)校級骨干教師培養(yǎng)方案

中觀中學(xué)校級骨干教師培養(yǎng)方案（草案）

學(xué)校的發(fā)展離不開每位教師的發(fā)展，固原市回民中學(xué)持續(xù)、快速的發(fā)展，要求具有一批既具有現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育方法、又富有創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)于一體、有核心戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍。我校高中考成績連年大幅度提升，辦學(xué)特色初步顯現(xiàn)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，青年教師比例較大。因此在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，學(xué)校要努力造就一支中青年骨干教師隊(duì)伍，使他們成為我校教育教學(xué)科研和全面實(shí)施和推動“高效課堂”的帶頭人，從而推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，特制定我校骨干教師培養(yǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的總體要求，著眼于寧南山區(qū)民族教育與全區(qū)教育同步發(fā)展的戰(zhàn)略高度，爭取到2006年，成功創(chuàng)建自治區(qū)普通高中二級示范學(xué)校和固原市文明單位，辦成寧南山區(qū)人民滿意的民族中學(xué)。2020年之前把我校辦成寧南山區(qū)民族教育的示范窗口學(xué)校。為此，我校要堅(jiān)持走科研興校之路，完善骨干教師培養(yǎng)的有效機(jī)制，構(gòu)建骨干教師發(fā)展平臺，培養(yǎng)出一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的骨干教師，充分發(fā)揮教育教學(xué)科研示范帶頭作用，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成全員參與教科研的良好氛圍，為學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo) 校級骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)：使其在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面具有較高素質(zhì)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，尤其在推進(jìn)我校著力實(shí)施“高校課堂”過程中能夠起到示范帶頭作用，在我校高中考中取得突破性成果。為高一級骨干教師評選儲備人選。

三、培養(yǎng)方式

個人學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合等方式。

四、具體措施

1、嚴(yán)格要求、勇于擔(dān)當(dāng)。

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。為此，我們平時應(yīng)重視青年教師的師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研意識先進(jìn)的青年教師及時吸收進(jìn)骨干教師隊(duì)伍。對已確定的學(xué)校骨干教師要求敢于挑重?fù)?dān)，具有創(chuàng)新發(fā)展的目光，不能吃老本，加強(qiáng)與其他教師的協(xié)作，在學(xué)術(shù)研究上有敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，在本校起帶頭和示范作用。

2、分式協(xié)作，統(tǒng)一管理。

具體由辦公室、教務(wù)處、教科室按《骨干教師評選條件》嚴(yán)格把好骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。辦公室負(fù)責(zé)思想政治和師德修養(yǎng)方面，教務(wù)處主要負(fù)責(zé)固原市回民中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，教科室負(fù)責(zé)教育科研方面的管理，并建立骨干教師檔案。

3、“鋪路搭橋”，迅速成長。

（1）充分挖掘校內(nèi)資源，聘任我校部分區(qū)市級骨干教師為培養(yǎng)導(dǎo)師，大力發(fā)揮“傳幫帶”作用。

（2）采用“請進(jìn)來”的方法，即請一些教育專家、學(xué)者來我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師來校上示范課、指導(dǎo)課等，讓青年教師耳聞目染地得到熏陶。

（3）采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年教師或骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最終向高層次發(fā)展。

4、大膽實(shí)踐，形成特色。

（1）采用“推出去”的方法，即讓一些教學(xué)基本功扎實(shí)的青年教師，參加各類基本功競賽或評課活動（市級優(yōu)質(zhì)課、市五個百活動等），讓骨干教師上好各類公開課、示范課，外出交流等。

（2）樹立“名牌”效應(yīng)，讓骨干教師創(chuàng)出個人教學(xué)風(fēng)格，形成特色，為學(xué)校打出旗幟。每學(xué)年開展“五個一”主題活動。即上一節(jié)研討課，讀一本以上教育教學(xué)科研理論書籍，完成一篇教育教學(xué)案例或優(yōu)秀論文的撰寫，負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題研究，完成一份學(xué)期活動小結(jié)。

五、保障措施

1.成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立由校長任組長的骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培養(yǎng)的組織、實(shí)施、指導(dǎo)和管理工作。

組長：慕力

副組長：李有民 馬金成 郭新仁 湯效震 何桂琴 馬廷軍 張瑞碩 組員：楊曉紅、褚萬宗、楊平、尹文鐸、茍曉燕、王富軍、區(qū)市級骨干教師。

2.制定方案，認(rèn)真落實(shí)。

學(xué)校以“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則制定校級骨干教師培養(yǎng)方案，并認(rèn)真落實(shí)。培養(yǎng)對象認(rèn)真制訂個人發(fā)展計(jì)劃，明確定出自己的發(fā)展目標(biāo)方向、具體措施等。

3.搭建舞臺，拓寬視野。

學(xué)校創(chuàng)造條件為科研骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。適時組織骨干教師參加自治區(qū)、市教育、教學(xué)、科研培訓(xùn)，提高理論水平。4.健全機(jī)制，動態(tài)管理。

骨干教師每三年選拔調(diào)整一次，三年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。設(shè)立骨干教師成長專門檔案袋，及時記載教師成長的情況。學(xué)校每年組織一次評估驗(yàn)收活動，對每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評價，不合格者取消其骨干教師培養(yǎng)對象資格，優(yōu)秀者在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

六、骨干教師的審核和認(rèn)定

（一）、骨干教師候選人評選條件

1、堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；認(rèn)真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

2、堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線工作，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、符合時代特點(diǎn)的教育教學(xué)思想，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位；對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高中考教學(xué)成績突出，在市內(nèi)位居前列。

3、近三年承擔(dān)過市級以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對全校實(shí)施“高效課堂“教學(xué)改革有一定的推動作用；發(fā)表過有較高價值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價值的著作。

4、近三年承擔(dān)過市級以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動中的公開課，或市級以上部門所組織的課題研究和區(qū)級以上的教學(xué)觀摩活動。

5、自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊(duì)做出重要貢獻(xiàn)。

6、教師具有中學(xué)一級以上教師職務(wù)，年齡一般不超過45歲。

7、近5年獲得市級或市級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師稱號。

8、具備下列條件之一者（近三年來）：

（1）有自己獨(dú)創(chuàng)的教育教學(xué)方法，并在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響；

（2）獨(dú)立出版過有較高學(xué)術(shù)價值的專著（不含教案、試題、論文集等）；

（3）獨(dú)立承擔(dān)過市級以上科研課題，研究成果具有較大應(yīng)用價值；

（4）獲得過市級以上人民政府委托評定的教學(xué)成果獎，或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎；

（5）在市內(nèi)外有較高聲望，在教育界有一定影響，對提升我校聲譽(yù)做出過突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

本學(xué)年學(xué)校組織動員，下學(xué)年教師自己申報(bào)，教研組內(nèi)評議，每組推薦人選，學(xué)校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織審核，最后確定骨干教師候選人。骨干教師候選人評選每3年進(jìn)行一次。

（二）、學(xué)校骨干教師候選人相關(guān)工作與要求

1、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果，每年要向校務(wù)委員會進(jìn)行一次年終的工作匯報(bào)（必要時，可以向全體教師述職），每年至少開出一節(jié)校級公開課。

2、工作有激情，工作效率較高，在校內(nèi)、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用，促使本備課組、教研組教學(xué)成績大幅提高，學(xué)生評價較好，能積極承擔(dān)額外的學(xué)校教學(xué)任務(wù)，能主動地進(jìn)行教育教學(xué)研究

3、學(xué)校骨干教師候選人在任期間，必須完成相關(guān)的工作，并有所作為。不作為（工作缺乏激情；工作效率一般；在校內(nèi)、組內(nèi)不起引導(dǎo)作用。學(xué)生評價一般。不承擔(dān)額外的教學(xué)工作，不進(jìn)行研究，教學(xué)成績低于平均水平）者，將取消其候選人資格。

（三）、校級骨干教師候選人的確立

學(xué)校每年組織對骨干教師候選人考核（考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等），任何一名候選人，通過考核并達(dá)到條件的保留骨干教師候選人稱號?？己私Y(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號?？己私Y(jié)果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù)。對評選出的“骨干教師人選”實(shí)行動態(tài)管理。每屆任期3年，不搞終身制。

（四）、校級骨干教師的職責(zé)

1、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇論文、著書立說，每一位“骨干教師”都應(yīng)當(dāng)有明確的，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果。

2、充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍骨干帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座，并根據(jù)教育行政部門的安排，承擔(dān)青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù)。帶動本備課組、教研組教研活動的進(jìn)一步開展、優(yōu)化，學(xué)科成績優(yōu)秀。

3、具體考核要求和任務(wù)：

（1）每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課（主動上報(bào)）。（2）三年內(nèi)要為教師或?qū)W生作一次教育講座（學(xué)校按排）。（3）指導(dǎo)青年教師盡快成長，同時自我加壓，主動發(fā)展?fàn)幦≡缛粘蔀楦呒墑e的骨干教師或?qū)W科帶頭人。（4）三年內(nèi)必須有省級教育教學(xué)論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文，近三年中參與市級以上課題研究一個。

（5）在上級教科研部門組織的競賽活動中，所輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)出色。

（6）在上級教科研部門組織的學(xué)科考試中所任教班級學(xué)科成績在全區(qū)前列，同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列。(五)、骨干教師的權(quán)利和待遇

1、評定為學(xué)校骨干教師者，享受一定的科研津貼。

2、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。

3、定期組織外出考查學(xué)習(xí)。

4、在評優(yōu)選先和職稱評定中優(yōu)先考慮，同時也為進(jìn)一步推薦為市級和區(qū)級骨干教師和學(xué)科帶頭人做準(zhǔn)備。

5、骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負(fù)責(zé)具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)任用一期，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽(yù)稱號及津貼。

中觀中學(xué)

2015年10月25日

第五篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案 鎮(zhèn)沅振太鄉(xiāng)小學(xué)

宋有章

教育的希望在于教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。為是我鄉(xiāng)小學(xué)有效培養(yǎng)青年骨干教師快速成長，根據(jù)省級骨干教師考核要求，我有幸成為青年骨干教師指導(dǎo)老師，與青年骨干教師結(jié)成“師徒”對子，盡量使培養(yǎng)對象在一年內(nèi)發(fā)展成為符合學(xué)校要求的合格的骨干教師。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)鎮(zhèn)沅縣名校長、省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知（鎮(zhèn)教〔2010〕58號）文件精神，加強(qiáng)和規(guī)范全市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶動全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，特制此方案。

二、成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：周燦森（振太鄉(xiāng)中心小學(xué)校長）副組長：李文雄（振太鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長）師尚文（振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任）

成員：宋有章（省級骨干教師）李其賢（振太鄉(xiāng)小學(xué)語文教研員）

三、培養(yǎng)對象：石丙澤、鐵坤、廖然興、廖新昕。

四、培養(yǎng)具體措施：

1、由振太鄉(xiāng)中心小學(xué)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌本項(xiàng)工作。并以鄉(xiāng)教研室數(shù)學(xué)學(xué)科為核心，集中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師組成數(shù)學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

2、針對培養(yǎng)對象的實(shí)際，按需要針對設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容：（1）、更新教育理念，樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念；（2）、提升教學(xué)技能，掌握有效的教學(xué)策略和新的教學(xué)方法；（3）、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)常見的課型與教學(xué)模式；（4）、掌握基本的教科研方法，提升研究能力；（5）、試題的命制與講評；

3、選定培養(yǎng)對象由宋有章老師進(jìn)行日常跟蹤培訓(xùn)的具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)對象完成培訓(xùn)任務(wù)，努力達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，并在指導(dǎo)的過程中促進(jìn)自身成長，體現(xiàn)自己教學(xué)生命價值。

4、發(fā)揮理論的先導(dǎo)作用，更新培訓(xùn)對象的教育理念，同時，面對日常教育實(shí)踐，重視理論對實(shí)踐的改進(jìn)作用，不空談理論、務(wù)求實(shí)際。

5、在開展以課例研討為核心的常規(guī)教研活動的同時，注重科研引領(lǐng)，合作開展課題研究，促進(jìn)教師成為研究者，提高農(nóng)村教師的科研水平和能力。

6、培養(yǎng)雙方共同開展課例研討、合作開展課題研究、共同探討問題，改善教學(xué)，在結(jié)對幫扶過程中共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共享共進(jìn)。

7、培養(yǎng)對象不僅重視培訓(xùn)知識更新、能力發(fā)展，也關(guān)注培訓(xùn)對象的師德提升，把師德修養(yǎng)培訓(xùn)放在教師素質(zhì)提高的首位。

8、培養(yǎng)方法采用“一課兩講”成為課例研究的主要形式。“一課兩講”由結(jié)對教師雙方，以同一教學(xué)內(nèi)容各自獨(dú)立設(shè)計(jì)一節(jié)課，分別在兩個班進(jìn)行教學(xué)。通過這種方式對教學(xué)進(jìn)行比較，能促使執(zhí)教教師之間以及執(zhí)教教師與聽課者之間相互換位思考，開闊思維，交流和互通教學(xué)信息，彼此學(xué)習(xí)和借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的教育教學(xué)思想，有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

9、完善“培養(yǎng)——提高——重用”的激勵機(jī)制,激發(fā)教師主動參與培訓(xùn)的“內(nèi)驅(qū)力”。

10、積極給予培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的支持，爭取行政多給予創(chuàng)造條件外出學(xué)習(xí)。培養(yǎng)對象優(yōu)秀學(xué)員首先給予省、市骨干教師培訓(xùn)，重視培養(yǎng)骨干教師保障條件的創(chuàng)設(shè)，保證培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展。

11、積極創(chuàng)造骨干教師搭建平臺、營造氛圍，為培訓(xùn)對象自己提出問題、分析問題和尋求解決問題提供專業(yè)支持的過程。

12、培養(yǎng)對象要寫出個人成長計(jì)劃。制定事實(shí)求實(shí)地專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，增強(qiáng)對個人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認(rèn)識。找準(zhǔn)優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)，制定教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

五、完善骨干教師個人成長檔案（1）一份成長工作計(jì)劃（三年）；（2）每學(xué)學(xué)期一份優(yōu)秀教案；

（3）每學(xué)學(xué)期收集最得意的學(xué)生作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵性的評語；（4）讀書筆記和教學(xué)反思一篇；（5）一份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料；（6）每學(xué)期期一堂公開課課堂實(shí)錄及說課材料；（7）每學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹；（10）一份本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；

（11）制作一個優(yōu)秀的多媒體課件；（光盤）（12）制定一個教學(xué)工作目標(biāo)評價表；

（13）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的論文及獲獎證書材料。

六、重點(diǎn)研究一個專題

努力爭取省級立項(xiàng)課題《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量》。

七、骨干教師的成長考核要求：（100%）

（1）、具有很強(qiáng)的教育學(xué)生的能力，時刻注意研究學(xué)生，真正做到“教書育人”；在學(xué)生思想教育和班級德育工作方面有顯著效果和豐富經(jīng)驗(yàn)，有典型事跡。（20%）（2）、在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核評價中達(dá)優(yōu)秀級水平。（10%）

（3）、積極配合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)省、市級以上課題的教學(xué)科研任務(wù)，根據(jù)教育改革和發(fā)展的要求，結(jié)合本校學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。（10%）

（4）、組織和指導(dǎo)本校教師開展教學(xué)科研工作，為相關(guān)教師開設(shè)專題講座，輔導(dǎo)、培養(yǎng)本校教師成長。（10%）

（5）、承擔(dān)鄉(xiāng)級以上示范課、公開課教學(xué)。（10%）

（6）、承擔(dān)有特色課程教學(xué)或校本課程開發(fā)或特長課的工作量，擔(dān)負(fù)一定的社會教育工作。(10%)（7）、每學(xué)年有1-2篇科研論文（或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得、專題研究報(bào)告等），在市級以上刊物發(fā)表，或在同等級別的論文評比中獲獎；或上優(yōu)質(zhì)課獲市級以上獎勵；或有研制教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、軟件等作品在市級以上評比活動中獲獎。(10%)（8）、具備計(jì)算機(jī)中級水平，能熟練運(yùn)用word、excel等辦公軟件操作，能用制作課件等，建有個人網(wǎng)頁、博客和建資源庫等。(10%)（9）、在培養(yǎng)期內(nèi)，參與一個教育科研課題的研究，并取得階段性成果。每學(xué)期為學(xué)校的教研活動提供2節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)研討課。建立個人的教學(xué)博客，每一學(xué)期上傳有關(guān)教育教學(xué)的論文、隨筆、教學(xué)反思錄等，字?jǐn)?shù)在5000字以上。(10%)