第一篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)妙擬標(biāo)題方法

妙擬標(biāo)題

[專題引語] 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。

一、2016年高考作文佳題賞析 1.進(jìn)六與退二(全國(guó)乙卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題抓住了漫畫中的分差，所謂“進(jìn)六”，指第二個(gè)孩子的成績(jī)由55分考到61分；所謂“退二”，指第一個(gè)孩子的成績(jī)由100分退到98分。用數(shù)字的變化揭示出漫畫的內(nèi)容，而且設(shè)有懸念，耐人尋味。

2.讓教育如春風(fēng)拂面(全國(guó)乙卷，湖南一考生)賞析：該標(biāo)題采用比喻的說法形象地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，且有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，針砭時(shí)弊，盡去陳詞濫調(diào)，給閱卷者新風(fēng)撲面的感受。

3.“量小”非君子，“無讀”不丈夫(全國(guó)甲卷，吉林一考生)賞析：“量小非君子，無毒不丈夫”本是一句俗語，可是經(jīng)作者一化用，且用雙關(guān)手法，巧換一字，賦予新意，形象地表達(dá)了要提高語文素養(yǎng)需要大量閱讀的道理，別出心裁，令人過目難忘。

4.漂其黑，守其白(全國(guó)丙卷，四川一考生)賞析：該標(biāo)題化用典故。老子《道德經(jīng)》云：知其黑，守其白。作者只改動(dòng)一字，賦予新意：小羽以自己的潔白，為國(guó)家漂洗污濁環(huán)境，為國(guó)家漂洗出民智。一“黑”一“白”，對(duì)比鮮明，極富象征意蘊(yùn)。

5.大音希聲，大智涌泉(江蘇卷，江蘇一考生)賞析：該標(biāo)題同樣化用老子名言：大音希聲，大象無形。更妙的是與材料對(duì)應(yīng)得好：以“大音希聲”對(duì)應(yīng)“有話則長(zhǎng)，無話則短”；以“大智涌泉”對(duì)應(yīng)“有話則短，無話則長(zhǎng)”。前者強(qiáng)調(diào)的是對(duì)他人妙解“贊許默聲”的胸襟，“自知、知人之明”；后者側(cè)重的是智慧與創(chuàng)新。如果向前思考一下：文章的層次與思路已就此展開了。6.虛擬吃靈魂(浙江卷，浙江一考生)賞析：該標(biāo)題用擬人手法，或者化虛為實(shí)，闡明了虛擬現(xiàn)實(shí)的危害性。如果細(xì)想一下，該標(biāo)題是仿寫而來。仿寫的俗語是：蚜蟲吃草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。僅換了一個(gè)詞，就那么扣題，那么形象。

二、2015年高考作文佳題賞析

1.數(shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷Ⅱ，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明了自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。2.追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷Ⅱ，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。

3.仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。4.花若盛開，陽光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。5.近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?！敖弊忠徽Z雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。6.借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。

新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在材料與作文之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。

說其“難”，則在于考生要在極短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，把自己心中所想最“適切”地表達(dá)出來。葉圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有論斷或主張之類，在情感的全部里至少有一個(gè)集注點(diǎn)：這些統(tǒng)稱為中心。把這些中心寫出簡(jiǎn)約的文字，不就是題目嗎？??作者在努力寫作之外，不憚?wù)遄帽M善，把中心寫成個(gè)適切的題目?！?《作文論》)

一、擬題原則

1.扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞，如2015年廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”，“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”。這里的“扣”與“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說，要稍有含蓄，過于晦澀也不好。3.要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4.注意音節(jié)和諧，過長(zhǎng)過短都不太好。

二、擬題方法 1.立意法擬題

立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：素養(yǎng)，源于實(shí)踐(2016年全國(guó)甲卷甘肅考生)；分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)(2016年全國(guó)乙卷廣東考生)。2.修辭法擬題

在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有： ①比喻。如：規(guī)范之花，創(chuàng)新之泉(2016年全國(guó)丙卷四川考生)。②擬人。如：分?jǐn)?shù)的告白(2016年全國(guó)乙卷安徽考生)。

③呼告。如：唯分?jǐn)?shù)英雄，當(dāng)休矣(2016年全國(guó)乙卷江西考生)。④對(duì)偶。如：投身社會(huì)實(shí)踐，提升語文素養(yǎng)(2016年全國(guó)甲卷吉林考生)。⑤反問。如：唯分?jǐn)?shù)論，我們的親情何在？(2016年全國(guó)乙卷廣東考生)。⑥引用。如：書到用時(shí)方恨少(2016年山東卷考生)。⑦對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年廣東卷考生)。3.引用法擬題

引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目??這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語、歇后語等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。①直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年湖南卷考生)。

②間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。

需要指出的是上面三種擬題方法是最常見最常用的；文章是分文體的，但擬題不分文體，不同文體的擬題方法之間是互通互融的。當(dāng)然，擬題時(shí)也可以區(qū)別文體，如記敘文多用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式，議論文多用“談??”“A與B”等方式。

其實(shí)，上面介紹的方法只是“題面擬題”，只關(guān)乎語言文字的修辭層面，而擬題更涉及作者的思維層面，因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連貫的過程，是一個(gè)寫作整體；從某種意義上說，擬題，是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后，借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過程，而標(biāo)題，則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn)，是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來扣題的方法——斷語式。

所謂斷語式，就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素：一是斷定對(duì)象，二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。

1.常式(采用“是”字句形式)。如：評(píng)價(jià)是一種修行(2016年上海卷考生)；等待是最真誠(chéng)的善良(2015年重慶卷考生)；智慧是一間寂寞空屋(2015年江蘇卷考生)。

2.變式(采用非“是”字句形式，有時(shí)省略主語而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu))。如：如此教育，未免簡(jiǎn)單(2016年全國(guó)乙卷安徽考生)；撕掉標(biāo)簽(2016年全國(guó)乙卷河北考生)；自信展現(xiàn)風(fēng)范(2015年天津卷考生)；走在通往智慧的路上(2015年江蘇卷考生)；發(fā)掘本質(zhì)(2015年安徽卷考生)；通過詞氣辨格調(diào)(2015年浙江卷考生)。

斷語式標(biāo)題的思維過程可分三步：先確定斷定對(duì)象，再表明斷定態(tài)度(肯定或否定)，后用“斷語詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來。

三、標(biāo)題使用

擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了，其實(shí)，尚需向前走一步：在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng)，尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣，擬出的標(biāo)題不僅好看，而且靈動(dòng)，給正文注入一股新鮮的血液，帶來一股靈動(dòng)之風(fēng)。

第二篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文擬標(biāo)題

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

【早讀目標(biāo)一】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題指導(dǎo)和擬題提示

1.閱讀下面所給的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：“求求你，表?yè)P(yáng)我??”長(zhǎng)春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報(bào)紙報(bào)道出來。該男子是一名燒烤店老板，從2007年開始，先后花了近20萬元資助了4名學(xué)生，這些學(xué)生均已考上了大學(xué)。

材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)、人工呼吸施救。對(duì)傷者施救后，不少熱心市民也加入進(jìn)來，救護(hù)車趕到之后，女孩悄然離開。

對(duì)此，你有什么看法？要求：結(jié)合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。【參考擬題】

A.有名無名都是英雄 B.心中有善

C.可行之善方為大善 D.做善事求表?yè)P(yáng)有何不可

E.莫讓善心蒙塵 F.別讓雷鋒精神打了折 G.善之大者

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進(jìn)公家的廁所好了?！?0多歲的民工易師傅在湖南株洲國(guó)家高新區(qū)管委會(huì)所在地火炬大廈附近干活，一時(shí)內(nèi)急，到大廈里上廁所。因?yàn)樾犹K太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。他說：“不能太給公家添麻煩，讓我進(jìn)來免費(fèi)上廁所，已經(jīng)十分感激了?！毙拥恼掌鸵讕煾档脑挶宦愤^的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動(dòng)。但也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑：民工兄弟上趟公家?guī)枰绱烁屑幔?/p>

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！緦忣}立意】

第一個(gè)層面：（是什么）

農(nóng)民工脫鞋如廁，對(duì)自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激，體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、對(duì)公共設(shè)施的愛護(hù)、對(duì)政府的感恩；他之所以這樣想、這樣做，說明他質(zhì)樸、善良、謙卑。由此，寫懂得感恩，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，自覺維護(hù)潔凈的環(huán)境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等，都是符合題意的。

第二個(gè)層面：（為什么）

農(nóng)民工本來有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利，但他卻沒有意識(shí)到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利，他的言行說明，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的長(zhǎng)期歧視，已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化，以至于他們都不覺得自己擁有某些權(quán)利。他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會(huì)的不公正造成的。由此，可以批評(píng)社會(huì)對(duì)底層民眾、對(duì)弱勢(shì)群體的不公正。第三個(gè)層面：（怎么辦）

營(yíng)造公平（平等）、自由、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每一個(gè)公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重，那些處在社會(huì)底層的人才能過上有尊嚴(yán)的生活?！緟⒖紨M題】 A.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度 B.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)C.城市要關(guān)懷弱勢(shì)群體(城市的良心)D.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)E.道德感和身份無關(guān)

F.用完善的制度保障平民的幸福 G.向高貴的靈魂致敬?? H.民工脫鞋，非小題大做 I.道德律令在我心中

J.脫鞋的背后是對(duì)平等的迫切 K.人啊，請(qǐng)不要這般卑微 L.自尊方能自強(qiáng)

【早讀目標(biāo)二】古代文化常識(shí)選擇題（接66號(hào)早配餐）

28．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“彈劾”是指君主時(shí)代擔(dān)任監(jiān)察職務(wù)的官員檢舉官吏的罪狀。

B.“經(jīng)略”是指明清兩代有重要軍事任務(wù)時(shí)特設(shè)經(jīng)略，掌管一路或數(shù)路軍、政事務(wù)，職位高于總督。

C.“世蔭”是指在封建時(shí)代，子子孫孫因?yàn)橄热嘶蜃嫔嫌凶吭降墓锥酪u官職。D．“屯田”是指中國(guó)歷代封建王朝組織勞動(dòng)者在官地上進(jìn)行開墾耕作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式。有官屯與民屯之分，以官屯為主。

答案：D(“屯田”有軍屯與民屯之分.以軍屯為主。)29．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．弘治，是中國(guó)明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祜樘的年號(hào)。年號(hào)，是我國(guó)歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，始于漢武帝。

B．疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏通”，這里引申為分條說明的文字。

C．父憂，為“丁父憂”的省寫?！岸n”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準(zhǔn)為官。

D．謚，謚號(hào)，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)或帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。

29．D（是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣）。30.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.謁廟，指古時(shí)帝后等外出或遇有大事，例須謁告于祖廟。廟指供奉祖先的房屋，如太廟。

B.稽首，是古代漢族的一種跪拜禮，稽首與頓首、空首不同，一般說來，稽首是臣拜君之拜，頓首是國(guó)君回禮臣下之拜，空首是地位相等者互拜之禮。

C.太守，又稱郡守，中國(guó)古代的一種地方職官，一般是掌管地方郡一級(jí)行政區(qū)的地方行政官。

D.檄，是古代寫在木簡(jiǎn)上的官方文書，是官府用于曉諭、征召、聲討等的文書，特指聲詞敵人或叛逆的文書。

30．B(應(yīng)為“頓首是地位相等者互相之拜，空首是國(guó)君回禮臣下之拜”。)【早讀目標(biāo)三】古代詩(shī)歌賞析

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

渡湘江①

杜審言

絕句漫興九首（其九）

杜甫 遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。

眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。

即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。[注]①渡湘江：杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩(shī)寫于這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。

1.下面這兩首詩(shī)有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.《渡湘江》是詩(shī)人在流放途中寫的，是一首即景抒情之作?！督^句漫興九首（其九）》寫詩(shī)人客居他鄉(xiāng)傷春、惜春的心情。

B.“遲日?qǐng)@林悲昔游”寫因眼前的春光回憶往昔的春游，“悲”從中來，著一“悲”字，為全詩(shī)奠定悲傷的感情基調(diào)。

C.“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”是整首詩(shī)的中心，結(jié)構(gòu)上起引起下文的作用。接著寫湘江來點(diǎn)題，以“水北流”反襯“人南竄”。

D.“眼見客愁愁不醒”概括說明眼下詩(shī)人正沉浸在客居愁思之中不能自拔?！安恍选笨坍嫵龀磷怼⒚糟男睦頎顟B(tài)。

E.“邊愁”是因被貶謫到荒涼偏遠(yuǎn)的南方面產(chǎn)生的思念京國(guó)的愁緒，“客愁”則為詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之愁。

2.《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”一句和《絕句漫興九首（其九）》中的“即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧”兩句，在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

【早讀目標(biāo)四】（20分）

1.下列各句中加點(diǎn)的成語使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①有人誤將貴陽目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市同日而語，是因?yàn)樵谶^去的一年里，貴陽奇跡般地創(chuàng)造出五個(gè)“中國(guó)第一”，大有彎道超越的勢(shì)頭。

②河西走廊曾是佛教?hào)|傳的要道，這里還留存著大量的石窟群，大小石窟俯拾即是，東西方文化在這里相互激蕩，積淀下蔚為壯觀的歷史文明。

③有人認(rèn)為，謠言往“敏感”上靠，就可以占領(lǐng)話語權(quán)高地，謠言編得越“敏感”，辟謠者越會(huì)投鼠忌器。

④在真正的民主拆遷中沒有“強(qiáng)制”二字，一切都在相互尊重與協(xié)商中解決；而在所有的強(qiáng)制拆遷中也根本沒有“民主”二字，這就是兩種拆遷方式的云泥之別。⑤盡管各國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家們都在從不同角度研究金融危機(jī)，試圖找到危機(jī)的深層原因以及防范措施，相關(guān)報(bào)告和論著可謂目不暇接，但沒有人敢說：這場(chǎng)金融危機(jī)的流毒已經(jīng)被清除。

⑥中方對(duì)4月3日發(fā)生在俄羅斯圣彼得堡市地鐵的恐怖襲擊事件深感震驚并予以強(qiáng)烈譴責(zé)，對(duì)一切危害公共安全的言行不贊一詞。

A.①②⑥

B.①③⑤

C.②④⑥

D.③④⑤ 【答案】A 【解析】試題分析：①同日而語：指同一事物在不同時(shí)間相比較。用在此處對(duì)象不當(dāng)。②俯拾即是：只要低下頭撿取，到處都是，比喻多而易得。適用于形容地上某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字特別多。用在此處望文生義。⑥不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；后也比喻一言不發(fā)。用在此處望文生義。③投鼠忌器：指投打靠近器物的老鼠怕傷了器物。比喻想打擊壞人而又有所顧忌，怕傷害好人而不敢作為，使用正確。④云泥之別：像天上的云和地上的泥那樣高下不同。比喻地位的高下相差極大。⑤目不暇接：指東西多，眼睛都看不過來。使用正確。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.《二十二》是反映中國(guó)“慰安婦”幸存者生存狀態(tài)的紀(jì)錄電影。影片公映之初，竟然發(fā)生觀影男子笑出聲這樣令人匪夷所思的事件。

B.特朗普驚嘆故宮建筑群的蔚為壯觀，不時(shí)興趣盎然地駐足凝望，仔細(xì)品味著朱墻黃瓦、雕梁畫棟，更對(duì)底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化深表贊嘆。

C.印度電影《摔跤吧！爸爸》意外走紅，不僅以超5億元的高票房打破了印度電影在中國(guó)內(nèi)地的票房紀(jì)錄，還連續(xù)多日牢牢占據(jù)單日票房榜首。

D.中國(guó)國(guó)家流感中心通過了世衛(wèi)組織的評(píng)估，成為第5個(gè)世衛(wèi)組織全球流感參比和研究合作中心，將在流感預(yù)防和控制方面發(fā)揮作用?！敬鸢浮緽 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“令人匪夷所思”語意重復(fù)，刪去“令人”。C項(xiàng)，“不僅以超5億元的高票房打破了印度電影在中國(guó)內(nèi)地的票房紀(jì)錄，還連續(xù)多日牢牢占據(jù)單日票房榜首”不合邏輯，應(yīng)將“不僅”和“還”后面的內(nèi)容互換位置。D項(xiàng)，“成為第5個(gè)世衛(wèi)組織全球流感參比和研究合作中心”語序不當(dāng)，可改為“成為世衛(wèi)組織第5個(gè)全球流感參比和研究合作中心”。

【答案】1.AC

2.兩詩(shī)都采用了移情于物的手法，將“花鳥”人格化，并運(yùn)用了“以樂景寫哀情”的反襯手法。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩(shī)人心目中只加重了去偏遠(yuǎn)南方的哀愁；《絕句漫興九首（其九）》中，詩(shī)人見花開，則深怨其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。在情與景的對(duì)立中，更加倍寫出了詩(shī)人的煩惱憂愁。詩(shī)歌【解析】

1.試題分析：A項(xiàng)，“客居他鄉(xiāng)傷春、惜春的心情”不當(dāng)，應(yīng)是因客愁而惱春的心緒。C項(xiàng)，“結(jié)構(gòu)上起引起下文的作用”不當(dāng)，結(jié)構(gòu)是起承上啟下的作用?！蔼?dú)憐京國(guó)人南竄”，是整首詩(shī)的中心，上兩句，憶昔游而悲，見花鳥成愁，以及下一句為江水北流而感嘆，都因?yàn)樵?shī)人遠(yuǎn)離京國(guó)，正在南竄途中。上下三句都是圍繞著這一句，從這一句生發(fā)的。前兩句的憶春、傷春轉(zhuǎn)入敘事抒情，感慨自己從京都流貶到荒僻的南地?！蔼?dú)”字下得有力，使全句生神，激活全篇。

點(diǎn)睛：本題以對(duì)比的方式考查鑒賞詩(shī)歌抒情手法的能力，這類題目解答時(shí)首先要分別分析兩首詩(shī)用了什么手法，抒發(fā)了什么情感，再比較其所用手法的異同，然后組織答案。這類題目的答題思路是：第一步明確兩首詩(shī)共同使用的手法，如答出借景抒情、移情于景、以樂景襯哀情、情景交融或是以景結(jié)情等，第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句分別闡釋每一首詩(shī)寫了怎樣的景，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。

第三篇：擬標(biāo)題的方法

擬標(biāo)題的方法（專題）

朱建平

1．基本方法

以話題為中心，進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充，這是擬題的最基本的方法。同時(shí)它還可以對(duì)寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)：以“感動(dòng)”話題為例(四川內(nèi)江中考作文題)，我們可以圍繞“感動(dòng)”，擬出這樣一些標(biāo)題：

記敘文：《就這樣被你感動(dòng)》、《媽媽，我為你感動(dòng)》、《感動(dòng)我的一個(gè)瞬間》、《心靈的感動(dòng)》《尋找感動(dòng)》、《都是感動(dòng)惹的禍》、《誰為誰感動(dòng)》。

議論文：《感動(dòng)之后的思考》、《感動(dòng)的力量》、《為平凡而感動(dòng)》、《拒絕感動(dòng)》、《學(xué)會(huì)感動(dòng)》、《談感動(dòng)》、《今天，你感動(dòng)了嗎?》。

從中可以看出，標(biāo)題可以是以話題為中心通過添加定語、狀語、賓語、補(bǔ)語等成分構(gòu)成的一個(gè)短語，也可以是包含話題的一個(gè)句子。對(duì)于那些在擬題方面懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)來說。擴(kuò)充話題擬標(biāo)題不失為一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。

其次是用標(biāo)題來表明白己的觀點(diǎn)。如《誠(chéng)信不可少》、《莫以成敗論英雄》、《感動(dòng)不需要理由》、《多情未必不丈夫》等等：這些標(biāo)題直接就是文章中心的高度概括，同學(xué)們對(duì)自己文章的整體把握和概括能力的高低決定了聽擬標(biāo)題的優(yōu)劣。

再次是用聯(lián)想的方法來擬題，適用于一些有隱喻、象征意義的話題，如《水》、《山》、《樹》等。以《樹》為例，我們可以通過聯(lián)想和想象擬出很多見解獨(dú)到的標(biāo)題，如《前人栽樹，后人乘涼》、《談本與末的關(guān)系》、《材與非材》、《木秀于林》、《談個(gè)體與集體的關(guān)系》等等。這比起直接在話題上添加成分來，難度稍微增加了一些。2．創(chuàng)新方法

(1)引用和改編。同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣的不同，用引用和改編的方法來擬山有創(chuàng)新特點(diǎn)的標(biāo)題。

①歌名歌詞。有一些膾炙人口的歌曲，它們的名字或歌詞曾在人們的記憶里留下了深刻的印象。擬題的時(shí)候，如果能夠巧妙地引用或是化用它們，一定會(huì)給閱卷老師帶來美好的享受。如《都是感動(dòng)惹的禍》改編自歌曲《都是月亮惹的禍》的名字，《誰為誰感動(dòng)》則改編自楊坤主唱的《無所謂》中的歌詞“無所謂，誰為誰憔悴”等等。

這種方法在一些成功的考場(chǎng)作文的標(biāo)題中得到了廣泛的利用，如《生如夏花》(話題“生命”，直接引用樸樹演唱的歌曲名字)，《我是女生》(話題“性別與性格”，直接引用徐懷鈺演唱的歌曲名字)，《睡在我上鋪的兄弟》、《純真年代》《光陰的故事》(話題“難忘的初中生活”，也都是直接引用了一些著名歌手演唱的歌曲曲目)等等。

有一次參加模擬中考作文閱卷，話題是這樣的：

港臺(tái)的影視劇中，很多人物隨時(shí)隨地都可以文縐縐地說上一大篇話，溫情脈脈地抒上一大段情；我們的生活中也有一些人，他們有的動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚，有的動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。有人說他們是感情細(xì)膩豐富，有人卻說他們是矯揉造作。那么，你身邊有這樣的人嗎?對(duì)于這樣的人，你是怎么看待的呢?請(qǐng)以“真情”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

有一位閱卷老師，忽然笑出了聲，其他老師好奇地問怎么回事。她捂著嘴指指那位考生的作文題，大家一看全都樂了，原來題目是“掐死你的溫柔”!與鄧麗君的經(jīng)典歌曲《恰似你的溫柔》標(biāo)題諧音，意思卻正好相反。大家頓時(shí)有了興趣，爭(zhēng)著看內(nèi)容。雖然在語言表達(dá)方面還存在—點(diǎn)不夠流暢的遺憾，這篇文章最后還是被閱卷老師一致評(píng)為滿分。

②廣告詞。有人說我們現(xiàn)在的時(shí)代是—個(gè)廣告時(shí)代，的確如此，無論何時(shí)何地，不論何種媒體，你隨時(shí)都可能會(huì)見到廣告的影子。一些創(chuàng)意好、形象好、文采好的廣告更是到了有口皆碑的程度。如果閱卷老師眼前的作文標(biāo)題忽然讓他想起了—條廣告語，效果將會(huì)如何呢?

就拿我們以“感動(dòng)”為話題擬寫的一個(gè)標(biāo)題為例?！督裉欤愀袆?dòng)了嗎?》馬上讓我們想起了那條洗發(fā)水的廣告——“今天，你洗頭了嗎?”第一感覺極為親切。從內(nèi)容上看，“今天，你感動(dòng)了嗎？”，既說明感動(dòng)在我們生活中是最平常不過的一種感情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)冷漠的拒絕，對(duì)真情的呼喚。

③詩(shī)文名句和其它。如果說前面幾種創(chuàng)新方法可以看出同學(xué)們對(duì)時(shí)代信息的敏感程度，那么引用改編詩(shī)文名句來擬題的方法則可以折射出同學(xué)們的文學(xué)修養(yǎng)。如一位同學(xué)在寫初三生活壓力過大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重時(shí)擬題“人比黃花瘦”，把初三學(xué)生的憔悴形象刻畫得如在眼前；一位同學(xué)寫一個(gè)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同桌，擬題“何處是歸程”，把對(duì)同桌前途的擔(dān)憂之情表達(dá)得委婉深沉。

(2)妙用修辭。根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能讓文題生動(dòng)形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。比如下面這一個(gè)話題：

請(qǐng)以“音樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

運(yùn)用擬題的基本方法，當(dāng)然也可以擬心一些規(guī)規(guī)矩矩的標(biāo)題來，如《談音樂》、《音樂與人生》、《音樂與學(xué)生》、《生活中不能缺少音樂》、《音樂的價(jià)值》等等。

如果我們運(yùn)用各種修辭方法，則可以擬出下列能讓人過月難忘的標(biāo)題來：

《心靈晴雨表》，比喻音樂與心情的關(guān)系；《溫柔的枕頭》，比喻音樂在生活中的作用；《讓我和你一起飛》．運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)音樂對(duì)年青人的吸引力；《想說愛你并不是很容易的事》，引用歌詞，表現(xiàn)在校學(xué)生對(duì)流行音樂的感情；《陽春白雪的孤獨(dú)》，運(yùn)用借代手法，寫高雅音樂在市民中的尷尬地位??

比較一下運(yùn)用修辭方法擬出的標(biāo)題和運(yùn)用基本方法擬出的標(biāo)題，孰優(yōu)孰劣，同學(xué)們肯定會(huì)做出恰當(dāng)?shù)呐袛唷?/p>

(3)出奇制勝。就是要克服思維定勢(shì)，追求陌生效果，使擬出的標(biāo)題或違反常情，如《我們不要‘減負(fù)’》、《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《多個(gè)朋友多堵墻》等等；或巧設(shè)懸念，比如看到《馬扁》這個(gè)標(biāo)題，你一定會(huì)大吃一驚吧。讀完文章才發(fā)現(xiàn)，原來那就是一個(gè)“騙”字。另外，像〈1234567》、《3．14》這樣的標(biāo)題，都可以收到出奇制勝的效果。有的標(biāo)題則通過奇特的想象，帶給閱卷老師極大的視覺沖擊，使他們產(chǎn)生濃厚的閱瀆興趣，如《雷鋒出國(guó)了》、《唐僧經(jīng)商記》等等。

當(dāng)然，一個(gè)好的標(biāo)題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標(biāo)題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內(nèi)容才是最重要的。因此，如果同學(xué)們確實(shí)無法擬出一個(gè)有新意的標(biāo)題來，那么用添加的方法擬一個(gè)普通的標(biāo)題也未嘗不可，實(shí)在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內(nèi)容脫節(jié)的標(biāo)題或是干脆忘記寫標(biāo)題要強(qiáng)得多！●練習(xí)：

根據(jù)下列話題擬題。

話題1：從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中任選一個(gè)為話題，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇600字以上的文章。

參考題目：

《春天的故事》(引用歌曲名，寫春天發(fā)生的故事，視所寫題材的不同還可以擬題為“春天的腳步”、“春天的聲音”等)

《我和春天有個(gè)約會(huì)》(引用歌曲名，可以表現(xiàn)對(duì)春天的盼望)

《拒絕春天》(運(yùn)用出奇制勝的方法擬題，表現(xiàn)大氣污染給人們帶來的煩惱)

《小荷才露尖尖角》(引用古詩(shī)文擬題，用比喻修辭，表現(xiàn)新生事物的發(fā)展)

如何寫好中考材料作文（專題）

胡鵬翔

“材料作文”，又稱供料作文，是指命題人向作文者只提供利用的文字材料，并提出要求的一種作文形式，它要求作文人依據(jù)材料，擬出文題，行文成篇。它是近幾年來中考、高考中常見的作文命題形式，有些學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練得好，對(duì)此成竹在胸，能夠獲得高分；而有些同學(xué)由于沒能掌握其技法而束手無策，難以下筆，那么，如何寫好這類作文呢？

（一）“讀”。即要讀懂材料。對(duì)所給材料進(jìn)行“艱苦”的剖析（尤其是材料中關(guān)鍵的詞句），進(jìn)而領(lǐng)悟其主旨意義，理出其中所蘊(yùn)涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

（二）“引”。所謂“引”就是在寫作時(shí)扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會(huì)“走題”。但一定要注意的是，“引”的內(nèi)容不可太多，要簡(jiǎn)明扼要，以一當(dāng)十，能夠交代清楚寫作“指向”即可。

（三）“聯(lián)”。就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，這是供料作文的本質(zhì)特征，即通過材料本身，揭示其所富含的哲理，生發(fā)出材料所具有的現(xiàn)實(shí)意義，否則，也只能是空發(fā)議論，文章空洞無物，顯得干癟。

（四）“議”。就是說，供料作文大多要求寫成議論文體，盡管現(xiàn)在考試已淡化文體要求，我們廣大學(xué)生，尤其是考生朋友一定要注意。

（五）“結(jié)”。這一點(diǎn)尤其重要。因?yàn)?，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延，并且，不同讀者的視角也是不一樣的，正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人所得出的論題（結(jié)論）是不同的，這就要求我們每一個(gè)作文者能夠突破“人云亦云”的傳統(tǒng)思維定勢(shì)，力避“千人一面”。為此，必須展開“發(fā)散思維”，即“不囿常規(guī)，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發(fā)出來的不同看法，不同結(jié)果”（陳金明語），揭示出材料的深邃寓意來。

總之，材料作文一般要按照“讀-引-議-聯(lián)-結(jié)”這一思路框架形式行文，唯其如此，才能駕馭這一文體的作文特點(diǎn)和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

第四篇：作文強(qiáng)化訓(xùn)練(二)：妙擬標(biāo)題,一鳴驚人

鞏固練習(xí)二：妙擬標(biāo)題，一鳴驚人

班級(jí)：___________ 姓名：__________ [訓(xùn)練微語] 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。

品讀佳作，體悟出彩理由

一、2015年高考作文佳題賞析

1．?dāng)?shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷Ⅱ，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。

2．追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷Ⅱ，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。

3．仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。

4．花若盛開，陽光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。

5．近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望。“近”字一語雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。

6．借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。

指點(diǎn)技巧，找到提升門徑 新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在“材料”與“作文”之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)于閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。

二、擬題原則

1．扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞。

2．要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說，要稍有含蓄，過于晦澀也不好。

3．要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4．注意音節(jié)和諧，過長(zhǎng)過短都不太好。

鞏固訓(xùn)練：

1．閱讀下面的材料，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說明一下理由。

在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！薄拔也恍??！薄拔揖褪菑哪菞l路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕?！蹦赣H心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心。”上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)磕得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。

第一組：第二組：

走自己的路，讓別人說去吧 選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷 再不瘋狂我們就老了 逆境成就未來

讓彎路變直路

做出正確的選擇 青春無悔

走彎路，奔成功 敢走彎路，磨煉自我 經(jīng)歷彎路, 才有收獲

不走彎路枉青年 踏過彎路是成熟

走過彎路方懂得 求索在青春的彎路上

答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。

長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后，會(huì)做一件看似不合常理的事——抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，踢向它的孩子，讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開。如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身，這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來。

這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)——再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、擬題方法

1．立意法擬題

立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：雖是凡星，亦可閃耀(2015年高考全國(guó)卷Ⅱ遼寧考生)；順其自然，功到自成(2015年高考山東卷考生)；做聰明的老實(shí)人(2015年高考四川卷考生)。

2．修辭法擬題

在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有：

①比喻。如：春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生)；鍛造翅膀，等待陽光(2015年高考安徽卷考生)。

②擬人。如：中國(guó)，咱們慢慢來(2015年高考江蘇卷考生)。③呼告。如：功利主義可以休矣(2015年高考山東卷考生)。④反問。如：誰的心中不曾有過遠(yuǎn)方？(2015年高考湖南卷考生)⑤對(duì)偶。如：擁有個(gè)性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；憶它容顏，明它心性(2015年高考廣東卷考生)。

⑥對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生)。3．引用法擬題

引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目??這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語、歇后語等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。

①直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年高考江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。②間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。

實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。

常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮，百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開??在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對(duì)你來說卻很重要，這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動(dòng)心過嗎？

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.以“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題為例各擬三個(gè)標(biāo)題。

題目：___________________________________________________________________ __________________________________________

___________________________________ __________________________________________

___________________________________ 3.閱讀下面的材料，先試寫出三個(gè)立意，再運(yùn)用修辭法或引用手法擬出三個(gè)標(biāo)題。

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

答：立意：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 題目：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：擬標(biāo)題

怎樣給作文擬標(biāo)題

標(biāo)題：讓讀者難以拒絕

（一）有人說，題好一半文。也有人說，標(biāo)題是文章的眼睛。這都是在強(qiáng)調(diào)擬題在作文中的重要性。從現(xiàn)在高考作文命題的形式來看，“自擬題目”似乎是主流，這種形式給了我們一定的自由度，但另一方面又對(duì)我們多了一層能力的考查，當(dāng)然，我們也可以把它看成是多給了一個(gè)展示我們才華的機(jī)會(huì)，不僅不能放過，還要好好表現(xiàn)。

要擬好標(biāo)題，首先要弄清標(biāo)題的作用?？驾^一下歷史，寫文章不是一開始就都有標(biāo)題的?！对?shī)經(jīng)》《論語》以及后來的辭曲都是沒有標(biāo)題的。諸子中大概到了《荀子》始有標(biāo)題，自此，標(biāo)題成了文章中不可分割的一部分。大致說起來，文章的標(biāo)題的作用可分為以下幾類：

一、用以標(biāo)示文章要記敘、議論或說明對(duì)象，對(duì)標(biāo)題所標(biāo)示內(nèi)容的表現(xiàn)是文章的主體。

1、用名詞或名詞性短語標(biāo)明文章表現(xiàn)的對(duì)象。如以下文章的標(biāo)題：

《荷塘月色》，《我的空中樓閣》，《胡同文化》，《守財(cái)奴》，《宇宙的未來》，《詩(shī)歌欣賞的準(zhǔn)備》。

2、用主謂式、動(dòng)賓式短語標(biāo)明文章要表現(xiàn)的對(duì)象。如以下文章的標(biāo)題：

《林黛玉進(jìn)賈府》，《杜十娘怒沉百寶箱》，《失街亭》，《古代文字之辯證發(fā)展》，《對(duì)于國(guó)民性的思考和發(fā)掘》。

3、用介詞、連詞、間隔號(hào)等形式來標(biāo)明寫作的范圍、表現(xiàn)多個(gè)對(duì)象及其關(guān)系。如以下文章的標(biāo)題：

《我與地壇》，《科學(xué)和變化》，《從莊子到海森伯》，《豪興·雋才·厄運(yùn)》

4、用動(dòng)賓或主謂形式來標(biāo)明寫作對(duì)象并附帶說明寫作目的、寫作體裁。如以下文章的標(biāo)題：

《談中國(guó)詩(shī)》，《哲學(xué)斷想》，《論平等》，《廬山謠寄盧侍御虛舟》，《詠史》，《〈中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究〉自序》，《剃頭發(fā)微》。

二、用以標(biāo)示文章的重要內(nèi)容。標(biāo)題標(biāo)示的內(nèi)容不是文章的主體，但卻對(duì)文章的內(nèi)容有提挈作用。

1、文章中最有象征或典型意味的意象或事件。如以下文章的標(biāo)題：

《祝?！?，《春風(fēng)沉醉的晚上》，《梅雨之夕》，《花未眠》，《小橘燈》，《雷雨》，《美腿與丑腿》，《虎！虎！虎！》。

2、文章中最關(guān)鍵的問題或標(biāo)志性的句子。如以下文章的標(biāo)題：

《我有一個(gè)夢(mèng)想》，《和尚動(dòng)得，我就動(dòng)不得？》，《魯迅丑化阿Q了嗎？》，《人是什么》。

三、用以概括文章中的主要觀點(diǎn)，表明作者的情感態(tài)度。

1、采用立論的形式。如以下文章的標(biāo)題：

《修辭是一個(gè)選擇的過程》，《語言是人類最重要的交際工具》，《自豪，我的祖國(guó)》。

2、采用否定的形式。如以下文章的標(biāo)題：

《不能走那條路》，《不可巴望有好皇帝》。

四、更為重要的是，文章標(biāo)題在具備以上功能的基礎(chǔ)上采用各種各樣的修飾手段，賦予標(biāo)題以更多的內(nèi)涵，以達(dá)到吸引讀者、感染讀者的目的。如“紅樓夢(mèng)”比“石頭記”、“東風(fēng)吹來滿眼春”比“鄧小平南巡記行”、“南州六月荔枝丹”比“荔枝的種植”就要豐富一些。這也是我們要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。