第一篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思

一、對試題的評價：

這次期中試卷，試題難度不是很大，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，注重了教學(xué)過程中的細節(jié)問題的考察。試題符合低年級學(xué)生的特點，但有些試題已超綱，學(xué)生做起來有難度。

二、有關(guān)數(shù)據(jù)

本次參加考試應(yīng)為65人，實考65人，學(xué)生最高分98分，最低分26分，均分80.38分。

三、學(xué)生出現(xiàn)的問題及原因：

（一）口算中最后2小題錯誤率比較高，計算完后沒有寫單位。原因是學(xué)生粗心大意，所以出錯，此處教訓(xùn)最深，失分最可惜。

（二）筆算。這方面平時也反復(fù)強調(diào)重點練習(xí)，并且把經(jīng)常出錯的幾種情況列舉出來，讓學(xué)生找出錯的原因，但是，還是有不少學(xué)生出錯，套用老師的話“為什么講過N遍的內(nèi)容還是出錯”？分析原因：（1）粗心。看錯數(shù)字、忘記進位、退位（2）20以內(nèi)的加減法掌握不好。

（三）填空。此題是概念題，大多數(shù)學(xué)生概念理解不透，此題失分率最高。

（四）判斷題。此題失分也較多，原因是學(xué)生不認真讀題，不理解題意。

（五）找朋友（連線）此題正確率最高。

（六）量一量，在回答問題。在操作與實踐中，由于學(xué)生沒學(xué)毫米無法準確測量，所以錯誤率也很高。

（七）看圖寫算式。雖然試題不是很難，但是再容易的題都有個別學(xué)生出錯，這些都暴露出平時的教學(xué)中許多細節(jié)方面要求不細，把關(guān)不嚴。

（八）列式計算。第1小題大多數(shù)學(xué)生不理解“3個2相加，和是多少？”理解成3與2的和是多少？第2小題是有關(guān)倍數(shù)的問題，還沒學(xué)。

（九）、（十）“應(yīng)用知識解決問題”，是本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點，因此是本次試卷中最容易失分的地方。由于以前學(xué)生接觸的解決問題基本上是一步解決的，而這學(xué)期從第一單元開始就接觸了需要用兩步式子解決的問題，這對學(xué)生的思維要求有了很大的提高。從本次測試看來，解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力，找不出隱藏在題目中的中間問題，因此對于兩步計算的問題就束手無策。今后要加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及潛能生在如何分析信息和問題以及如何找出中間問題上多加指導(dǎo)。還有解決問題中的計算，列對算式計算出錯的情況也不少。

四、今后采取的措施

家長的通過這次測試，為今后的教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對一些學(xué)困生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)當中，一是要加強學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是精心設(shè)計練習(xí)題，進一步鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。五是加強與學(xué)生聯(lián)系，及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析及反思

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析及反思

本次考試成績已出來，我班的數(shù)學(xué)最高分是99分，平均分是80.14分，及格率100%,優(yōu)秀率85%。下面是我對本次二年級數(shù)學(xué)期中試卷做一下分析：

一、試題整體情況：

本次期中考試試卷從總體來看抓住了重點、難點。試卷主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況，它以教材為主要依據(jù)，考題緊扣二年級上冊數(shù)學(xué)所學(xué)的第一、二、三、四、五單元的所學(xué)知識，考題有應(yīng)用乘法口訣計算，用乘法解決身邊的問題。能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。

三、試題分析；

此次期中考卷共有七大題：

第一、二、三、四大題是填空題，共有11道小題。都是基礎(chǔ)知識，主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這部分學(xué)生丟分比較多，其原因是對概念理解的不準確，對乘法的意義，理解的不透，還用對以前所學(xué)的舊知識淡忘了，也有馬虎現(xiàn)象。

第五大題是列式計算。

這題丟分的主要原因是學(xué)生剛學(xué)乘法，對乘法的意義掌握得不好，所以列式出現(xiàn)錯誤。第六大題是計算題

有在括號里填大于號、小于號、或等號、豎式計算、丟分的原因是口訣不熟練，筆算時馬虎、寫錯數(shù)字、計算不準確等。第七大題是解決問題同樣這道題也是對乘法的意義不理解，有些題列式出現(xiàn)錯誤，也有審題不認真，對題意不理解而丟分。不足之處：

1、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題，“四頂”理解成“四元”，乘法做成了加法。學(xué)生學(xué)得太死，對所學(xué)知識不能靈活運用。

2、本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。

3、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以找回的失分都沒有找回來。

四、措施及反思

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的多樣化訓(xùn)練，重點抓100以內(nèi)的進位加退位減及乘法口訣，提高計算的正確率。

2、平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、分析的能力，理解能力的培養(yǎng)。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生專心致志，細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．做好差生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注弱勢群體，增強他們的自信心，縮小兩級分化的差距。通過這次的考試，使我看到了平時在教學(xué)工作中存在一些問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，做好貧困生轉(zhuǎn)化工作，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使二年級學(xué)生在年終期末考試取得理想的成績。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況：

本班應(yīng)考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優(yōu)分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎(chǔ)概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區(qū)分什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)效果低，學(xué)生的分數(shù)低，學(xué)生相差的懸殊大，試卷分數(shù)甚至出現(xiàn)幾個個位數(shù)，學(xué)生情況主要表現(xiàn)在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數(shù)關(guān)系理解不清。

3、不能自理表格式應(yīng)用題。

四、改進措施：

1、讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

2、讓學(xué)生多做多練，靈活地把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成驗算、檢驗等習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，耐心輔導(dǎo)個別差生，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有適當?shù)耐卣梗軌蚩疾鞂W(xué)生的綜合能力。

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，這是較以前一個很大的進步。計算方面來看學(xué)生計算的應(yīng)變能力提高，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。解決問題的能力也有很大的進步。

通過這次期中考試，讓我對學(xué)生知識的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：填空題中的按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生沒辦法很好地找出規(guī)律，導(dǎo)致失分。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應(yīng)該選Ｂ。大部分同學(xué)選擇錯。缺乏生活經(jīng)驗。

通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2011-2012年下學(xué)期

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

（一）基本情況：

本次試卷分六部分：

1、填空我能行；

2、小法官，巧判斷；

3、選一選，選擇正確答案的字母填在括號里；

4、動手操作我最棒；

5、我是計算小能手；

6、解決問題我最棒。從總體來看試卷覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理，難易程度適中，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

（二）學(xué)生答題情況分析及存在問題：

全鎮(zhèn)有195個學(xué)生參加本次考試，60分以下的有19人，及格率為90.26%，100分的有8人，全鎮(zhèn)平均分：79.15分。各校平均分如下：

本次試題共六個大題，現(xiàn)將答題情況總結(jié)如下：

一、填空我能行。從本次考試情況來看，本題的得分率較高。由此可見，學(xué)生對

記憶、理解等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。主要問題有兩點：

1、第6小題學(xué)生填空（鈍角）（銳角）時，有的同學(xué)填不全只填了“鈍”“銳”。

2、第7小題“請寫出四道商是8的除法算式”錯在有的同學(xué)寫成乘法算式；有的同學(xué)寫成除數(shù)是8的除法算式。對這類題還需加強練習(xí)。

3、第8小題全鎮(zhèn)有四分之一的學(xué)生不會寫“旋”字。

二、小法官，巧判斷。全鎮(zhèn)“0”分的有4人左右，出錯最多的是第4小題。

三、選一選，選擇正確答案的字母填在括號里。全鎮(zhèn)“0”分的有2人左右，出

錯最多的是第1、4、5小題。

四、動手操作我最棒。分為兩個小題：

1、畫（直角、銳角、鈍角）沒問題，大

都能掌握。問題是第2小題平移圖形大約有三分之一的同學(xué)出錯。主要是題意沒有理解清楚。

五、我是計算小能手。主要問題出在脫式計算：

1、通過這次考試發(fā)現(xiàn)蓑衣山校

點對脫式計算還沒有教過；

2、等號寫了縮在算式下面的全鎮(zhèn)有96%以上；

3、有的學(xué)生是用豎式計算。建議全鎮(zhèn)加強對脫式計算的訓(xùn)練。

六、解決問題我最棒。出錯最多的是第4、5小題，有10個左右學(xué)生還不會正確

使用小括號。

（三）突出成績：

1、基礎(chǔ)知識掌握好。從試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題、判斷題和計算題的得分率較高。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大部分試卷，字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認真仔細。但是并不能排除個別班級的學(xué)生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。

（四）改進措施：

1、加強對學(xué)生讀題能力的訓(xùn)練，學(xué)會自己讀題、審題。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

3、教會學(xué)生檢查的方法，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。讓學(xué)生意識到自己的薄弱點，不要盲目自信，要謙虛。

4、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價

值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

知識、解決問題的能力。

5、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。

6、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。