第一篇：七套中學(xué),帶給我們多少教育新思考

七套中學(xué)，帶給我們多少教育新思考？

2010年11月10日，一年一度的鹽城市響水縣教育工作目標(biāo)考核總結(jié)表彰會(huì)正在進(jìn)行，七套中學(xué)校長(zhǎng)姜為俊第一個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，熱烈的掌聲中，再一次領(lǐng)取年度考核第一名的金色獎(jiǎng)牌。

這樣的成績(jī)，七套中學(xué)已經(jīng)連續(xù)保持了五年。

近年來，該校榮獲省、市、縣各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)40余項(xiàng)，姜為俊校長(zhǎng)獲得省級(jí)表彰，教師王利華被表彰為全國(guó)優(yōu)秀教師，有20多人成長(zhǎng)為全縣公認(rèn)的學(xué)科骨干教師,有3位副校長(zhǎng)先后被提拔到他校主持工作。

為此，校長(zhǎng)姜為俊記不清多少次被人追問過，七中究竟有什么?絕招?，能在眾多的角逐者中異軍突起，遙遙領(lǐng)先？

論位臵，七中地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的七套中心社區(qū)，距離縣城40多公里。

論硬件，簡(jiǎn)陋的校門被周邊豪華的門市遮掩得難以發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)教師的住房大多不過40平米，一條20年前鋪就的水泥中心路斑駁狹窄，不足200米環(huán)形跑道現(xiàn)在還是泥質(zhì)地。

論生源，都是本鄉(xiāng)本土的農(nóng)村孩子，入學(xué)成績(jī)普遍不高。論師資，90%的教師都是中專起點(diǎn)學(xué)歷，高級(jí)教師只有2人，還有10多位年過半百的教師依舊堅(jiān)守主科教學(xué)崗位。

……

那么，七套中學(xué)究竟靠什么取得如此驕人的成績(jī)的呢？帶著這樣的思考，我們跟隨響水教育督導(dǎo)室主任張士龍等一起走進(jìn)七套中學(xué)

快入慢養(yǎng)，教給學(xué)生一生受用的好習(xí)慣

七套中學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童較多、親情關(guān)愛缺失、家庭教育薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、行為習(xí)慣散漫等，成為制約學(xué)生健康成長(zhǎng)的瓶頸因素。不打破瓶頸，學(xué)生就得不到發(fā)展，不打破瓶頸，素質(zhì)教育就難以得到推進(jìn)。目光敏銳的七中人看準(zhǔn)這一點(diǎn)，他們從起始年級(jí)抓起，讓學(xué)生盡快入軌，狠抓過程管理，注重情感滲透，著力培養(yǎng)學(xué)生積極向上的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

走過教學(xué)樓，?讓每一個(gè)學(xué)生都合格，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展?的標(biāo)語很醒目。多年來，七中結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，高規(guī)格要求，低重心運(yùn)行，通過搭臺(tái)子讓學(xué)生好學(xué)習(xí)，結(jié)對(duì)子讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，指路子讓學(xué)生善學(xué)習(xí)，全面提升教學(xué)效率。

七中的教務(wù)處主任孫勇告訴我們，他們改進(jìn)學(xué)生作業(yè)模式，不搞?題海戰(zhàn)術(shù)?，不搞形式訓(xùn)練，精心挑選目的明確、數(shù)量適當(dāng)、難度適中習(xí)題以作業(yè)紙形式印發(fā)給學(xué)生，而且針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生，要求作業(yè)布臵個(gè)性化，讓好生?吃得飽?，中等生?吃得了?，待進(jìn)生?吃得下?。他們還創(chuàng)造性地交叉?錯(cuò)位?，將學(xué)生按能力、性格等諸方面的差異組成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生的課堂討論和課后復(fù)習(xí)提供交流平臺(tái)。搭好學(xué)生展現(xiàn)自己實(shí)力的平臺(tái)，讓學(xué)生在成功中找到學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)信心。

?不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?是七中人秉承多年的辦學(xué)宗旨，提到這一點(diǎn)，副校長(zhǎng)施月書很有感觸，在每學(xué)期新生報(bào)到之初，他們就建立健全學(xué)生個(gè)性檔案，摸清基本情況，根據(jù)實(shí)際重新編班。他們特別注意對(duì)留守兒童的關(guān)愛，將學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)班，組織骨干教師對(duì)他們進(jìn)行專門輔導(dǎo)、教育；對(duì)于學(xué)困生，學(xué)校就指定優(yōu)秀學(xué)生、科任老師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶；對(duì)于特殊家庭學(xué)生，安排科任教師進(jìn)行親子式結(jié)對(duì)教育。通過一幫

一、多幫一的結(jié)對(duì)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再孤單、不再迷惑。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，等于交給學(xué)生終身發(fā)展的鑰匙，七中定期召開學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)會(huì)議，組織各科骨干老師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，撰寫出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)文章，組織學(xué)生進(jìn)行大討論，總結(jié)出自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流文章，并將優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法張貼在櫥窗欄，匯編成《七套中學(xué)學(xué)法指導(dǎo)?？?，發(fā)放至每一位學(xué)生手中。張主任手拿著厚厚一打的學(xué)法指導(dǎo)資料，感慨地說:?不簡(jiǎn)單，真的不簡(jiǎn)單！?通過采用名家名師講析學(xué)習(xí)策略，任課老師推薦學(xué)習(xí)方法，優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，師生共同商定學(xué)習(xí)計(jì)劃等途徑，七中讓學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，少走彎路，提升效率。

培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

先筑渠，后引水，培養(yǎng)學(xué)生用心做好每一件事，是塑就學(xué)生嚴(yán)以律己、自立自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、精益求精等優(yōu)秀品德的關(guān)鍵所在。七中非常注重初一起始年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成，他們通過勤指導(dǎo)、多引導(dǎo)、常督導(dǎo)，務(wù)使學(xué)生做事專

一、讀書專注、上課專心。

看七中學(xué)生做操是一種享受，隊(duì)列整齊、動(dòng)作到位、神情自如，宛如盛開在陽光下的詩行，悅目賞心。學(xué)校德育處副主任張春生說，每學(xué)年第一個(gè)月的主要工作就是初一新生的入軌教育，入軌教育就是要求學(xué)生從思想到行為全部進(jìn)入預(yù)設(shè)的模式，聚精會(huì)神做好飲食起居、坐行臥立等日常規(guī)范行為。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過班主任和值班教師的深入細(xì)致指導(dǎo)幫助，讓學(xué)生盡快熟悉《七套中學(xué)學(xué)生常規(guī)考核細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)要求。強(qiáng)行入軌，量化考核，從嚴(yán)兌現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的行為習(xí)慣。

在七中，我們看到每一個(gè)教室都有圖書角、每一個(gè)班級(jí)都定有圖書漂流計(jì)劃、每一個(gè)學(xué)生都有一本讀書學(xué)習(xí)筆記。原來，七中由于寄宿學(xué)生較多，學(xué)生在校時(shí)間就比較多。但因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，沒有標(biāo)準(zhǔn)的圖書閱覽室。為此，他們就組織學(xué)生利用周日下午以及每天課余時(shí)間開展各種形式的讀書活動(dòng)，學(xué)生讀書時(shí)間固定、場(chǎng)所不

一、形式各異，而且鼓勵(lì)教師參與學(xué)生讀書活動(dòng)，定期交流讀書體會(huì)。走進(jìn)七中，也就走進(jìn)了氤氳著濃厚書香的校園。

上課是學(xué)生接受教育的主陣地。學(xué)生上課能否專心，與課堂教學(xué)環(huán)境密切相關(guān)。教師一個(gè)含蓄的微笑、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、一個(gè)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索活動(dòng)等，都能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、調(diào)控好學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。七中在檢查教師上課情況效果的時(shí)候，更多關(guān)注的是坐在教室最后一排的學(xué)生是否都在全神貫注地聽講、記錄。學(xué)生的專心指數(shù)成為評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的重要參評(píng)依據(jù)。

培養(yǎng)學(xué)生良好爭(zhēng)先習(xí)慣

?有人做過統(tǒng)計(jì)，七套中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生后來做班干部的比率最大，比例最多，這是真的嗎？?張士龍主任一邊聽著校園廣播，一邊饒有興趣地追問七中校長(zhǎng)姜為俊，姜為俊自豪地說：?我沒有證實(shí)過，如果是真的，這也得益于學(xué)校管理那三根?桿?的功勞！?

目標(biāo)激勵(lì)是七中為學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)所提供的有力杠桿。走在七中校園，我們就會(huì)看到到處都有切合實(shí)際的激勵(lì)性標(biāo)語，?我努力、我拼搏、我奮斗、我快樂??不比起點(diǎn)比進(jìn)步，不看過去看發(fā)展?? 貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持??讀書改變命運(yùn)、刻苦成就事業(yè)、態(tài)度決定一切?等等。學(xué)生朱禮蕭靦腆地告訴我們，正是這些標(biāo)語讓他克服自卑，找到信心，迎難而上，取得了班級(jí)第一的好成績(jī)。確實(shí)，這些充滿挑戰(zhàn)性、鼓動(dòng)性的標(biāo)語，從一個(gè)層面反映出七中校園文化的良苦用心，就是要讓不同層面的學(xué)生都能看到自己成功的希望，在不同的起點(diǎn)上，奮勇爭(zhēng)先。

抬高成長(zhǎng)的欄桿，才有跨越的高度。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生整體素質(zhì)，即使是音體美等非中考學(xué)科，七中也同樣提出嚴(yán)格的教學(xué)考核要求，對(duì)于考核達(dá)不到學(xué)校規(guī)定指標(biāo)的教師，將責(zé)令限期提高教學(xué)成績(jī)；對(duì)考核不合格的學(xué)生將嚴(yán)格落實(shí)補(bǔ)課補(bǔ)考措施。幾年下來，七中學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率年年都是全縣第一。教師要求提高了，學(xué)生能力提升了，事事爭(zhēng)先、樣樣爭(zhēng)先、人人爭(zhēng)先的大氣候也就形成了。

古人說?親其師，信其道?，七中眾多的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，就是師生們追求的標(biāo)桿，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。每一次課間，學(xué)生都會(huì)圍在名師專欄前流連忘返，羨慕之情洋溢言表。據(jù)說，七中還多次邀請(qǐng)了學(xué)業(yè)有成的畢業(yè)生回校開講座、作報(bào)告，真實(shí)可感的身邊典型給學(xué)生們爭(zhēng)先帶來了巨大的動(dòng)力源泉。放眼望去，七中學(xué)生的骨子里似乎真的都潛伏著一股不服輸?shù)陌翚馀c霸氣。

好習(xí)慣需要快入慢養(yǎng)，好習(xí)慣成就七中學(xué)生美好未來。

壘磚澆水，留給教師更多的發(fā)展空間

在七套中學(xué)的校園里，最破舊的校舍是教師住房，最簡(jiǎn)陋的物件是教師的桌椅，最感人的精神是教師的奉獻(xiàn)，最迷人的風(fēng)景是教師的笑臉，七中教師的身上永遠(yuǎn)有一種清水芙蓉般的別樣風(fēng)采和獨(dú)特魅力。

大力營(yíng)造苦樂共享的精神家園

育人為本 責(zé)任以行。副校長(zhǎng)陶正東介紹說：在七套中學(xué)，老師比的不是誰工作輕松，而是誰工作量大，誰開設(shè)公開課成功，誰又發(fā)表文章……。他們把工作量作為一種驕傲，看作是能力，看著是領(lǐng)導(dǎo)的信任。認(rèn)同感、成就感、幸福感這是七中教師們寶貴的精神財(cái)富。由于師資力量薄弱，語數(shù)外三大主科，無論年齡多大，擔(dān)任何種職務(wù)，基本上都是雙班教學(xué)。在七中，老師們是最怕生病的了，因?yàn)檎l生病了，那個(gè)崗位上就是一個(gè)坑，再也沒有多余的人去填補(bǔ)了。所以，七中所有班子成員的辦公桌全部搬在教師辦公室內(nèi)，他們與教師一起備課、一起研討、一起批閱學(xué)生作業(yè)，全部任教主科教學(xué)。

引領(lǐng)的是方向，升騰的責(zé)任，教師群體的向心力、凝聚力和集體認(rèn)同的力量異常強(qiáng)大，教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助早已成為一種擋不住的誘惑與慣性。有一次，潘正標(biāo)老師和王利華老師忙著學(xué)生的體育加試工作，同組的王清洋老師就一個(gè)人加班加點(diǎn)批閱了三百多名學(xué)生的作業(yè)，直至忙到凌晨3點(diǎn)才結(jié)束，第二天，雙眼通紅的王老師又依然準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在課堂。

上午第三節(jié)課，我們看到有幾個(gè)老師拎著購(gòu)物袋走進(jìn)校園，這些大多是第四節(jié)有課的住校老師，他們抽時(shí)間去買中飯菜的。七中的考勤不是特別嚴(yán)格的，但教師的自覺自律性卻特別強(qiáng)，聽說一位語文教師張平，由于身體原因，需要?jiǎng)邮中g(shù)，手術(shù)前一天，她仍然走進(jìn)課堂上，認(rèn)真地給學(xué)生講課。心疼的學(xué)生們都看不下去了，課后，學(xué)生都圍到她身邊，親切地勸她說：“老師，您要休息呀！要當(dāng)心身體??！”可她卻微笑著說：“我缺一分鐘，一個(gè)班的同學(xué)不就缺了幾十分鐘了嗎，老師舍不得你們呀！”校長(zhǎng)姜為俊給我們打了一個(gè)比如，學(xué)校管理如同抓沙，手指攥得越緊，剩下的越少。你越是信任教師，他們的責(zé)任心越強(qiáng)，越會(huì)加倍努力。副校長(zhǎng)王利華在十年前還是一位普通的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)時(shí)學(xué)校為了幫助青年教師成長(zhǎng)，安排了富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師做他的師傅，他不僅虛心向老教師討教經(jīng)驗(yàn)，還在每天精心備好課后送教師傅審閱，并一直堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思和隨筆。日積月累，王利華業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高極快，多次在縣內(nèi)開設(shè)教學(xué)觀摩課，并在全市會(huì)課中獲一等獎(jiǎng)，09年被教育部表彰為?全國(guó)優(yōu)秀教師?。

一花獨(dú)放不是春，為激勵(lì)更多的青年教師脫穎而出，學(xué)校鼓勵(lì)教師結(jié)對(duì)幫扶、隨堂聽課、撰寫論文、申報(bào)課題、開設(shè)公開課、進(jìn)行反思總結(jié)……，幫助教師不斷累積專業(yè)提升的成就感。近年來，學(xué)校有市級(jí)以上課題5項(xiàng)，縣級(jí)課題23項(xiàng)；在省級(jí)論文評(píng)比或省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文 150多篇；在市縣級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)200多篇；有18人在市縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)，12人成為市縣學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手。

協(xié)力打造能教善學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)

博觀而約取，厚積而薄發(fā)。七中教師的學(xué)歷起點(diǎn)不高，但他們愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、善思考，他們靜心反思、他們用心交流、他們潛心教學(xué)。張士龍主任一邊翻看著老師們教學(xué)反思的論文，一邊感慨地說：?講臺(tái)上四十五分鐘的精彩，根植于教師們課后數(shù)倍艱辛的探索與研究呀。?

寫教學(xué)反思是七中提升教師專業(yè)素養(yǎng)的又一法寶。教師每聽一節(jié)課都要撰寫聽課反思、每讀一本書都要寫讀書反思、每開一次家長(zhǎng)會(huì)都要寫會(huì)后反思。據(jù)說有時(shí)候在開完周前會(huì)后，學(xué)校組織教師現(xiàn)場(chǎng)撰寫教學(xué)反思，現(xiàn)場(chǎng)品讀、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比、現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。七中還要求教師每周至少寫出一篇精品教學(xué)反思，上傳到個(gè)人空間中，大家通過跟帖的方式交流自己的想法，相互交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育資源的共享。隨便打開一個(gè)窗口，一篇篇充滿睿智、流淌激情的教學(xué)反思叫人眼目一新，拍案叫絕。在響水縣七套中學(xué)網(wǎng)校首頁，我們看到上傳的文章已達(dá)1100余篇，教案260多篇，點(diǎn)擊率已達(dá)310000余次。年近半百的張翼老師堅(jiān)持撰寫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思，日點(diǎn)擊量都在三位數(shù)以上，被評(píng)為?網(wǎng)絡(luò)明星?。

曾經(jīng)聽說，在美國(guó)，教師沒有固定的教研時(shí)間，也沒有固定的教研地點(diǎn)，學(xué)校鼓勵(lì)教師成立同伴互助小組，共同關(guān)注具體教學(xué)問題，為彼此提供一定的專業(yè)支持，從而提高教學(xué)素養(yǎng)并獲得個(gè)人專業(yè)發(fā)展。在七中，我們看到他們的教研活動(dòng)真的很前衛(wèi)、很務(wù)實(shí)。他們?yōu)槊恳唤處煻加嗁?gòu)兩本以上不同的教學(xué)期刊，既有中文核心期刊，也有實(shí)用的省級(jí)報(bào)刊雜志，教研組合起來，就是本學(xué)科的一套文化大餐；他們新建了一間電子閱覽室，配臵了8臺(tái)最新式的電腦供教師上網(wǎng)教研；他們鼓勵(lì)教師將主要精力用在教學(xué)流程的精細(xì)化設(shè)計(jì)上，在集體選定的優(yōu)秀教案基礎(chǔ)上，側(cè)重注重紅筆修改的二次備課痕跡；他們組織開展富有針對(duì)性的理論過關(guān)與綜合過關(guān)測(cè)試、讀書活動(dòng)、命題競(jìng)賽、公開課PK等活動(dòng)；在教研活動(dòng)中，一人在工作上有了創(chuàng)新成果，全組分享；一人探索出奇思妙想，大家交流；一人重任在身，全組嚴(yán)陣以待、通力協(xié)作。辦公室、寢室里、食堂中、操場(chǎng)上、小路邊、我們隨時(shí)都可見看到他們一起研討教學(xué)的身影。走進(jìn)教師辦公室，我們沒有看到堆積如山的作業(yè)本，一小沓學(xué)生作業(yè)紙的批改日期都是當(dāng)天的，每一張都是，每一沓都是，每一張辦公桌上的都是。這或許就是他們所提倡的?解放學(xué)生、解放教師、輕松作業(yè)、快樂學(xué)習(xí)?的一種形式吧！但在教室里，我們看到的卻又是另一番景象，多媒體投影儀、幻燈機(jī)、小黑板、教學(xué)掛圖、教學(xué)模型、錄影機(jī)、手提電腦等凡是能進(jìn)得了課堂的教具幾乎全都具備了，有的教室小黑板多達(dá)10多塊。這不是形式，更不是擺設(shè)，這是師生課堂交流溝通的有效載體和重要途徑。?冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔??！焙Ｃ魍@句哲理名言在這里再一次得到了印證。

竭力鍛造奮發(fā)進(jìn)取的骨干精英

登高望遠(yuǎn)，海天入懷。只有具備海納百川般知識(shí)視野和氣度的教師，才能站在本學(xué)科的前沿高瞻遠(yuǎn)矚，才能有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、不斷前行。在七套中學(xué)的教師辦公室里，你會(huì)看到辦公桌椅大小不

一、形態(tài)各異、參差不齊，但每一張辦公桌上都有一塊平整的玻璃臺(tái)板，每一塊臺(tái)板旁都有一個(gè)網(wǎng)線接頭。

為了讓教師更多地了解外界信息，讓教學(xué)教改聆聽時(shí)代的脈搏，感受外界的呼吸，跟上發(fā)展的步伐，七中在有限的辦公經(jīng)費(fèi)中擠出資金為所有教師配臵了手提電腦，新裝6個(gè)多媒體教室、1個(gè)電子閱覽室。教師們下載資料精挑細(xì)選、在線學(xué)習(xí)如癡如醉、動(dòng)畫演示嫻熟自如。他們以教研組為單位建立了?博客小屋?，發(fā)表自己觀點(diǎn)、教學(xué)反思、學(xué)科動(dòng)態(tài)，及時(shí)交流，相互促進(jìn)，共同提高；他們建立了學(xué)科資源庫(kù)，上傳優(yōu)秀作品、有價(jià)資料、公共教學(xué)案，努力實(shí)現(xiàn)資源共享；他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行同伴互助、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專家引領(lǐng)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研探討、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反思提高。副校長(zhǎng)顧問指著一群生龍活虎的學(xué)生笑著告訴我們：?雖然我們七中地處偏僻，但我們同樣知道‘綠領(lǐng)巾’和‘紅校服’的事件，我們同樣了解美國(guó)的校車安全指數(shù)世界第一。?

看到七中教務(wù)處的資料室內(nèi)有幾箱教學(xué)磁帶好像還沒有拆封，同行的三中校長(zhǎng)畢春林不解地問：?這不是省廳統(tǒng)一配發(fā)的英語教學(xué)磁帶嗎？難道你們不用錄影機(jī)教學(xué)？??用呀，我們的錄音教學(xué)一節(jié)不少！?姜校長(zhǎng)不假思索地說：?但我們用的都是學(xué)校后來自己花錢購(gòu)買的帶有U盤插口的錄影機(jī)，那樣的效果好，教師使用方便，教學(xué)資源更加豐富。?創(chuàng)新已深入到七中教育教學(xué)的每一細(xì)微環(huán)節(jié)。

腳踏堅(jiān)實(shí)泥土，仰望燦爛星空，擁抱整個(gè)世界，翻開厚厚的多媒體教室使用預(yù)約登記表，我們依稀看到一群質(zhì)樸的鄉(xiāng)村教師正躊躇滿志地奔跑在教育現(xiàn)代化的大道上。

復(fù)位歸零，推動(dòng)學(xué)校波浪前進(jìn)、螺旋上升

?適時(shí)‘歸零’，消除‘驕嬌’，不為‘失意’找借口，不把成功當(dāng)‘包袱’。?在姜為俊辦公桌的玻璃臺(tái)板下我們看到這樣一句話。的確，七套中學(xué)近幾年來取得省市縣表彰的榮譽(yù)多達(dá)40多項(xiàng)，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)慕名來校就讀的學(xué)生絡(luò)繹不絕，但他們不事張揚(yáng)、沒有沉醉在功勞薄上，七中依舊保持著站立起跑的姿態(tài)不斷前行。曾經(jīng)有人問過姜為俊，你已是名校長(zhǎng)了，還帶課呀？?為什么不能帶？我本身就是教師，校長(zhǎng)不帶課，不‘接地氣’，就做不好工作。?他不僅主動(dòng)任教畢業(yè)班主科教學(xué)，而且從來不缺學(xué)生一節(jié)課。所有的七中人和他一樣，始終給人一種謙和奮進(jìn)的感覺。工作十多年的王利華作為全國(guó)優(yōu)秀教師，多次到他校巡回演講，但十多年里班主任工作一直沒有放手；已經(jīng)是縣學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師的劉素霞，每次學(xué)科聽課她總是第一個(gè)走進(jìn)教室，為上課教師做好課前服務(wù)工作；年近半百的張翼老師?半路出家?教歷史，他始終將自己當(dāng)做是一位?新兵?，刻苦鉆研，如癡如醉，獨(dú)創(chuàng)了歷史學(xué)科五步教學(xué)法，獲得省級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上，我們看到學(xué)生們正在上體育課，沒有標(biāo)準(zhǔn)的跑道，沒有鮮艷的校服，但有的是歡笑聲，有的是呼號(hào)聲，有的是一種奮發(fā)向上的正氣，一種振奮人心的氛圍，一種堅(jiān)不可摧的力量。

歸零是一種心態(tài)，歸零是一種智慧，歸零是一種能力，歸零也是一種策略。放低自己，才能走得更遠(yuǎn)，七中必將迎來更加美好的明天。

第二篇：包書皮帶給我們的思考

包書皮帶給我們的思考

班級(jí)： 教師： 時(shí)間： 教學(xué)目的：

1.初步掌握包書皮的方法 2.學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得節(jié)約資源

教學(xué)難點(diǎn)：了解包書皮對(duì)資源的消耗。教學(xué)準(zhǔn)備：大紙、計(jì)算器 教學(xué)過程： 動(dòng)手實(shí)踐法，一、導(dǎo)入：我們來評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的書，看一看誰的書保護(hù)的最干凈，最完美。指導(dǎo)學(xué)生要懂得保護(hù)好書籍。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣包書皮。

二、示課題：包書皮指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的有關(guān)名稱：書脊、封面、封底

三、出示包書紙。

展示多種圖案和厚度的包書紙

四、講解包書皮需要的工具

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)包書皮講述、演示包書皮的方法 1.把包書紙正面朝里，輕輕對(duì)折后展開，反面，放在桌面上 2.把書放在包書紙上，使書脊與紙上的折紙平行，中間留出書本厚度的一半距離，左手按住書本，右手拿鉛筆，順著書的四邊，依樣畫線。

3.把書放到折紙的另一邊，再依樣畫線，使折線兩邊的兩個(gè)書樣完全對(duì)稱。

4.在包書紙兩頭，離對(duì)折線約1.5厘米的地方，兩邊各剪一道口子，剪的時(shí)候刀尖微向折線傾斜，使刀口正好剪到畫出的書樣邊線上。

5.把包書紙正面朝下展平攤開，將對(duì)折線兩端剪開的兩片小紙，分別沿畫線向里折去，使折線和兩邊線形成一條直線。

6.把書本對(duì)折右邊的書樣放好。

7.將右邊上下兩頭的包書紙沿著畫線向書的封底折進(jìn)去，然后把邊上留出的一條包書紙，也按照畫線向里折進(jìn)去。

8.用同樣的方法把書的封面包好

9.書包好后，用雙手順著包書紙來回將書壓平。10.在封面上寫上書名，所在班級(jí)和自己的姓名。

六、組織學(xué)生操作練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立包書皮，教師巡回指導(dǎo) 2.看誰包的又快又好

七、收集廢棄的材料，質(zhì)疑計(jì)算廢棄材料的消耗量，（1噸紙大約消耗7課大樹，大概可以做15000張書皮，算算全校要用掉多少噸紙？砍掉多少克大樹？）

第三篇：最美女教師帶給我們的思考

最美女教師帶給我們的思考

燎原小學(xué)何玉林

人們都說，2012注定是不平凡的一年。最美女教師張麗莉的行為，給2012的不平凡添加了一個(gè)美麗而溫馨的注解。生死之間的選擇，讓我們看到了平凡中的偉大；死神面前的奮力一推，讓我們的心靈受到了巨大的震撼。張麗莉老師的行為，觸動(dòng)了我們無數(shù)人內(nèi)心深處最柔軟的地方。如今，打開搜索引擎，“最美女教師”的網(wǎng)頁已達(dá)數(shù)百萬條之多。全國(guó)各地、各個(gè)行業(yè)都在以自己的方式學(xué)習(xí)張麗莉老師。作為教師隊(duì)伍中的我們，一方面要把學(xué)習(xí)張麗莉老師落實(shí)到自己的本職工作中，另方面，也要思考和提煉張麗莉老師行為背后所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)。這是一個(gè)教師的責(zé)任所在。

任何的新聞事件喧囂過后總會(huì)歸于平靜，而其中蘊(yùn)含的精神，則會(huì)成為一筆巨大的精神財(cái)富，溫暖人心，引人向善，讓我們拒絕道德冷漠，思考人生的意義和價(jià)值。我認(rèn)為，教育工作者應(yīng)該從以下幾個(gè)方面思考張麗莉老師所帶給我們的心靈感動(dòng)和精神啟迪。

第一，透過張麗莉老師的行為，我們要思考如何看待當(dāng)前社會(huì)的倫理道德？如果讓我們對(duì)現(xiàn)今的社會(huì)道德狀況作出評(píng)價(jià)的話，恐怕大多數(shù)人使用頻率最高的一些詞匯應(yīng)該是“道德滑坡”、“世風(fēng)日下”和“人心不古”。的確，社會(huì)倫理道德方面的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。見利忘義者有之，坑蒙拐騙者有之，腐敗墮落者有之，見死不救者有之。在這里，我引用我們的黨媒《求是》雜志在今年1月發(fā)表的一篇署名“秋石”的文章，他談到了我們社會(huì)所面臨的道德考驗(yàn)，其突出表現(xiàn)為一些官員道德缺失，一些企業(yè)和商人道德缺失，一些文化名人道德缺失，一些公民道德缺失，等等。官方媒體對(duì)社會(huì)道德的評(píng)價(jià)與廣大民眾對(duì)社會(huì)道德的直觀感受還是存在一定級(jí)差的，因此老百姓對(duì)于社會(huì)道德的“差評(píng)”可想而知。可以這樣說，現(xiàn)在民眾層面對(duì)社會(huì)道德的預(yù)期是很低的。面對(duì)眾多的問題，大多數(shù)人見怪不怪，甚至學(xué)會(huì)了容忍和習(xí)慣。張麗莉老師的行為之所以讓人們的心靈受到巨大的震撼，是因?yàn)樵谌藗儗?duì)社會(huì)現(xiàn)象很低的道德預(yù)期中，張麗莉老師的行為如同一道美麗的閃電，劃破人們眼前的道德迷霧，昭示了人性的良善和道

德的希望。正是在這個(gè)意義上，我認(rèn)為張麗莉老師的行為彌足珍貴，思考和提煉張麗莉老師行為背后所蘊(yùn)含的道德精神，其意義也正在于此。

第二，透過張麗莉老師的行為，我們要思考如何看待小人物的崇高和平凡中的偉大？據(jù)報(bào)道，張麗莉老師是一個(gè)最最普通的中學(xué)老師，普通到她就是我們每天擦肩而過的、為生存奔波的眾多小人物中的一個(gè)。她就是一個(gè)普通的女子，平凡如你我，有著小人物的喜怒哀樂，有著生活的瑣碎與艱辛，也有很多的無奈和憧憬。但就是這樣一個(gè)普通的弱小女子，卻做出了如此震撼心靈的壯舉。我們不禁要追問：究竟是什么力量鑄就了小人物的道德崇高？說到人的道德崇高，很多人會(huì)想到人性善惡的問題。如果說，關(guān)于人性的善惡，在理論上的論證頗費(fèi)周折且?guī)缀跏且粋€(gè)無解的問題，那么，我們寧愿相信，人性中有向善力量的存在。張麗莉老師的行為，印證了倫理學(xué)家們的某種道德理論：道德崇高并不神秘，也并非遙不可及，它根植于人內(nèi)心深處的道德萌芽，源于一個(gè)人最基本的良善。如此說來，道德崇高對(duì)于每個(gè)人來說，都是可能的?？档略?jīng)說過：“有兩種東西，我們愈是加以思索，它們就會(huì)在我們的心中注入有加無已的贊嘆和敬畏：頭上的星空和內(nèi)心的道德法則?！比俗鳛橛钪嬷械囊环N存在，并非只有飲食男女的生物學(xué)特征，如果只是這樣，那么人至多只是自然生物界中的一類，徒具人形而不是真正意義上的人。人之所以為人，是因?yàn)樗雀行杂掷硇?，既有限又超越，平凡而高貴，靈性而優(yōu)雅，以道德作為自己“應(yīng)該”的存在方式。如亞里士多德所說的那樣，“做合乎自身中最高貴部分的事情”。因此，我認(rèn)為張麗莉老師的行為之所以是一筆精神財(cái)富，也在于它向每個(gè)普通人昭示了一個(gè)樸素的道理：小人物也可以拒絕道德猥瑣和道德平庸，在平凡中成就德性、走向崇高。

第三，透過張麗莉老師的行為，我們要思考和總結(jié)中國(guó)大地涌現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)道德楷模，一次次讓人們心生感動(dòng)的道德事件背后，究竟有一種怎樣的中華倫理精神的支撐？一方水土養(yǎng)一方人。磅礴壯美的神州大地不僅資源豐富，物產(chǎn)豐饒，而且孕育出了具有厚重大氣、包容奉獻(xiàn)為特質(zhì)的大美大愛的中國(guó)精神。這些精神，不但是我們的精神家園，而且激勵(lì)了幾代中國(guó)人，寄托著人們的道德理想見證了那些激情燃燒的歲月。在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，中國(guó)人在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上不甘人后，取得了經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。在精神建設(shè)層面，中國(guó)人同樣不甘人后，總能給人以心靈的感動(dòng)、溫暖和希望。張麗莉老師的行為，又一次讓我們的心靈受到了撞擊和洗禮。透過這一次次事件，透過這些令人溫暖的名字，昭示出中國(guó)

人的文化性格和精神世界。對(duì)于我們來說，思考和總結(jié)大美大愛的神州精神，既是以自己的方式學(xué)習(xí)張麗莉老師，同時(shí)更是呵護(hù)社會(huì)生活中這筆彌足珍貴的精神財(cái)富。

2012年7月1日

第四篇：疫情帶給我們的思考文章

疫情帶給我們的思考文章5篇

從艱難困苦中走來，在風(fēng)霜雨雪中跋涉，我們對(duì)困難和挑戰(zhàn)并不陌生，我們對(duì)成功和勝利更不陌生——我們有信心、有能力、有把握贏得疫情防控總體戰(zhàn)的最終勝利。

情下的思考：人生的國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)的人生

曾有人呼吁，經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，應(yīng)該放慢腳步，等一等落在后面的心靈，那么，我們究竟是要等什么呢?

等一等被遺棄的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德!

等一等被丟掉的千年中華民族智慧!

等一等被忘記的國(guó)學(xué)文化精粹!

面對(duì)這次突如其來的疫情，我們被迫按下了暫停鍵，讓忙忙碌碌的人們有時(shí)間靜下來，好好進(jìn)行一次反思!讓我們重新重視國(guó)學(xué)文化教育，更深刻的認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)是我們民族文化的精髓，對(duì)于成長(zhǎng)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。

國(guó)學(xué)是我們道德和價(jià)值的基礎(chǔ)，是中國(guó)人安身立命的基礎(chǔ)，這樣的國(guó)學(xué)才能振興我們民族的氣概，才能夠?yàn)槲覀兠褡褰窈蟮陌l(fā)展貢獻(xiàn)更多的營(yíng)養(yǎng)，我們的民族才有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)往前走。

國(guó)學(xué)作品中蘊(yùn)涵了許多優(yōu)秀道德成果，其中的“仁愛”思想，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，“己所不欲，勿施于人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等格言，這些思想不僅是中國(guó)人做人的根本，而且是全人類文明中最光輝、最寶貴的精神財(cái)富。聯(lián)合國(guó)大廈鐫刻著孔子的一句話：“己所不欲，勿施于人”，因此，“仁愛”是中華民族的核心價(jià)值。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典就是用圣賢的教導(dǎo)喚醒并激發(fā)出我們自身的智慧和光明，讓我們找到自己的人生方向，照亮我們的前程。

國(guó)學(xué)的主體內(nèi)容與現(xiàn)代文明是一致的，特別是“書”、“五經(jīng)”等經(jīng)典，里面蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)。如孔子的仁、義、禮、智、信的思想;儒家文化中的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的精神，“厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的思想;孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;有“厚德載物，達(dá)濟(jì)天下”的廣闊胸襟;有“奮不顧身舍生取義”的英雄氣概;有“以天下為己任”的社會(huì)理想;有與人為善、誠(chéng)實(shí)篤信、三省吾身、豁達(dá)大度、溫良恭儉讓的修身之道;有“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國(guó)情操。這些民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是國(guó)學(xué)精粹，是全人類彌足珍貴的精神遺產(chǎn)，仍是當(dāng)今社會(huì)塑造人性品格的起碼道德要求，是健康人的基本素質(zhì)。這些都是現(xiàn)代文明所應(yīng)提倡的。對(duì)提高學(xué)生思想道德水平，樹立正確的道德價(jià)值觀都具有重要的作用。

最近在愛奇藝上線的國(guó)學(xué)題材電影《少年鄧石如》就是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化的正面教材。作為一部十分純粹的國(guó)學(xué)題材電影，《少年鄧石如》講述的是一代書法名家鄧石如少兒時(shí)代的故事。鄧石如年幼家貧，但是熱衷書法和篆刻，“每日子時(shí)研墨，寅時(shí)墨盡”，勤懇好學(xué)。小小的鄧石如不僅具有自強(qiáng)不息的精神，而且兼具“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣，勇于擔(dān)當(dāng)，助人為樂。

試問，如果懂得“天人合一”，萬物須遵守自然法則，你們“疫情之后最想見的那個(gè)人”會(huì)吃蝙蝠嗎?

如果官員“在其位、謀其職”，“以天下為己任”，會(huì)讓疫情通報(bào)滯緩、導(dǎo)致全國(guó)蔓延嗎?

如果懂得“知義明恥”、“厚德載物”，會(huì)有無良媒體在嘩眾取寵中拾著人血饅頭，有奸商囤貨抬價(jià)大發(fā)國(guó)難之財(cái)嗎?

一疫驚醒千萬人，疫情必將過去，而留下的教訓(xùn)我們應(yīng)當(dāng)銘記。經(jīng)歷過黑暗的人，一定會(huì)更懂得珍惜!

未曾見過這樣的你

我從來都沒有看過這樣的武漢：

不吵，不堵車，黃鶴樓空無一人，長(zhǎng)江大橋，籠上了散不去的霾，晚上七點(diǎn)，像凌晨三點(diǎn)，生活像是被連底抽掉一樣;

是的，我從來沒都沒有看過這樣的武漢，像被按下了暫停鍵，熱鬧被病毒藏了起來。

武漢，九百萬個(gè)故事里，不會(huì)只有一種感受，我們承認(rèn)難過，也承認(rèn)感動(dòng)，我們不粉飾淚水，也不回避笑容，疫情之下，幸與不幸都格外醒目，但還有我們這些平凡而又幸運(yùn)的大多數(shù)，我們不太突出，不太起眼，我們努力生活的痕跡，藏在廚房、餐桌、客廳和陽臺(tái)，我們用鍋鏟和拖把來戰(zhàn)斗，在大家的目光之外，制造著一個(gè)暖洋洋的武漢，然后提醒自己，災(zāi)難之中，平凡就是幸運(yùn)。

我們讀新聞，也讀新聞背后的苦痛，我們看數(shù)字，也看數(shù)字對(duì)應(yīng)著的生命。

疫情從武漢到全國(guó)，支援從全國(guó)到武漢，每次都可以看到這樣的人，他們從祖國(guó)的各地出發(fā)，和之前的任何一次都一樣，他們不顧一切去了武漢，拼命將烏云撥開，他們堅(jiān)守在這里，守好、守牢我們的家，每一份待定的命運(yùn)都重要，每一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到來的明天都珍貴。

我見過這樣的武漢：

愛和希望，比病毒蔓延的更快，他們不顧生命地保護(hù)我們的生命，只有一個(gè)目的，把武漢還給我們。

我的祖國(guó)，一直被這樣勇敢的人保護(hù)著，他們走在前面，我們跟上來，我們熱烈地面對(duì)著，適應(yīng)著，這是給鐘南山們最好的回答，不辜負(fù)他們的肩膀，保管好他們的勇氣，在XXX萬平方公里的土地上，我們發(fā)出十四億分之一的光，用中國(guó)的溫度和中國(guó)人的溫度，讓更多人回歸平凡。

2020，不是我們平凡又幸運(yùn)，而是我們幸運(yùn)才平凡!

謝謝白衣天使

謝謝人民警察

謝謝物流勇士

謝謝太多太多為這次戰(zhàn)“疫”而努力奮斗

甚至犧牲的英雄，我相信，疫情結(jié)束的那天不遠(yuǎn)了，當(dāng)這個(gè)城市重新按下播放鍵，一定是繁花盛開，笑容燦爛。

封

城

隨

想

長(zhǎng)這么大，第一次聽說封城，而且封在大年三十的頭一天，封在全家團(tuán)圓吃年夜飯的日子，封住了拜年、祭祀、旅行的腳步。聽到封城的消息，我首先想到海子那首著名的《面朝大海，春暖花開》中的一句話：從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜問題。立馬戴上口罩，冒著感染的危險(xiǎn)，去市場(chǎng)、去超市囤積生活必需品，放下所有的遠(yuǎn)方，只關(guān)注眼前的茍且。聽到封城的消息，我的腦海里馬上浮現(xiàn)出抗戰(zhàn)劇的畫面。在城門口設(shè)卡，詢問是否有良民證，渾身上下搜個(gè)遍，一旦發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)就帶走。歷史常常有驚人的相似之處，這次封城更為厲害，城里的人想出出不去，城外的人想進(jìn)進(jìn)不來。聽到封城的消息，我還想到了蘇軾《江城子》中的一句詞：生死兩茫茫，不思量，自難忘。因?yàn)楣跔畈《居薪雮€(gè)月的潛伏期，我們誰也保證不了自己是不是那個(gè)病毒的攜帶者，唯一能做的是隔離自己，不給他人造成麻煩。大疫之時(shí)，空城之日，站在突然安靜下來的城市廣場(chǎng)，四顧茫然。大風(fēng)呼嘯，萬物凌亂，在視線模糊中，似乎看到一道微暗的光，冉冉升起于四合?？帐幨幍挠钪嬷校孟裼幸恢粴牡倪b控器，正自在地，游來游去。軍運(yùn)會(huì)成功舉辦，總覺得武漢離一線城市很近了，可一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，讓武漢人成了眾人眼中的瘟神″，人人避之;哪怕只是路過武漢，也要受之牽連，沒辦法，誰讓武漢是疫情發(fā)源地呢?武漢回來的都有可能是病毒的攜帶者，關(guān)乎生死不得不防。過去，人們談虎色變;現(xiàn)在，談武漢人恐懼。人們喜歡與天斗、與地斗、與人斗，斗來斗去一定是傷害自己。與天斗，斗出天災(zāi);與人斗，斗出人禍;與地斗，斗出地劫。一切違背規(guī)律的冒險(xiǎn)遲早是要還的，我們所能做的就是與自己斗，就如同這次冠狀病毒一樣，你斗不贏，輸?shù)氖敲?你斗得贏，贏的是運(yùn)。在我們身邊，事前諸葛亮很少，事后諸葛亮多如牛毛。我們不要想當(dāng)然用如果去解決問題，去埋怨政府、埋怨別人，尤其不要傳謠信謠。我們所要做的是：出門戴口罩，事前事后要洗手，盡最大的可能宅在家里，其他的交給人間天使。面對(duì)越來越嚴(yán)重的疫情，我們除了宅在家里，照顧好自己和家人外，還可以做好防護(hù)走出去，為他人和社會(huì)做點(diǎn)事情。在我參與應(yīng)急保障物資運(yùn)輸?shù)哪切┨煺且咔楸l(fā)期，不是說我思想好、不怕傳染，而是一種習(xí)慣，就像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)沖鋒，不是不怕死，而是一種使命和信仰。

當(dāng)我們的國(guó)家?guī)е?0周年大慶的豪情壯志走過來的時(shí)候，當(dāng)湖北帶著中部崛起領(lǐng)頭羊名號(hào)的時(shí)候，當(dāng)武漢帶著成功舉辦世界軍人體育運(yùn)動(dòng)會(huì)光環(huán)的時(shí)候，冠狀病毒無情的碾壓過來，再次考驗(yàn)我們的意志和智慧。2020年的春節(jié)，一定是會(huì)被載入史冊(cè)的，這樣的過年，過去是從來沒有過的。但我相信當(dāng)所有人都擰成一股繩，萬眾一心，眾志成城，這個(gè)關(guān)，武漢一定能闖過去，湖北一定能闖過去，中國(guó)，也一定能闖過去!如果說和災(zāi)難面對(duì)面拼打的時(shí)候，人心內(nèi)在的品行光芒會(huì)集中爆發(fā);那么每一次災(zāi)難更長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值總會(huì)衍生出不同程度的時(shí)代反思，推動(dòng)著人性、傳統(tǒng)習(xí)俗乃至于經(jīng)濟(jì)文化制度的進(jìn)步，因?yàn)槊恳淮螢?zāi)難無不以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償。隔山，隔水，不隔情!封城，封路，不封心!短信，微信，傳真情!中國(guó)加油，湖北加油，武漢加油!

疫情下的思考——愛

在疫情的影響下，寒假的再次增長(zhǎng)，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時(shí)光，在家的悠閑倒躺。疫情的發(fā)生，每個(gè)人多少有些的意料之外，每天呆在家里，突然有了很多的時(shí)間可以自由的規(guī)劃。于是漸漸開始思考，在家我們能做些什么?除了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，手中的游戲，我們能否在這段時(shí)間里挖掘生活的更多的樂趣和意義?

有人說：“人活著就得有點(diǎn)興致。寫字、畫畫、做飯，明明是最普通的日常，我們卻深得其樂。我們經(jīng)歷了人世的復(fù)雜，卻天真得像個(gè)孩子。貪吃、貪唱、貪看、貪玩兒，對(duì)生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下，永遠(yuǎn)不消沉，少憂慮?！辈恢挂淮卧诟鞣N社交平臺(tái)刷到大家在家生活的分享?？吹贸鰜?，大家生活也是五彩紛呈，妙趣橫生。但是印象最深刻的，也最為感觸的，是那些在假日時(shí)光里重拾愛好的“重新出發(fā)者”。這個(gè)愛好不必是專業(yè)，不必為了什么考級(jí)、證明，只是在未來的隨便哪一段時(shí)光，有一個(gè)空間屬于自己，能自娛自樂，能獨(dú)自舔傷，能積蓄力量重新上路。

還記得那一天是銘記疫情之中逆行的英雄和不幸同胞們的全國(guó)哀悼日?！按藭r(shí)無聲勝有聲，再多的話語也沒辦法挽回那些生命，好好地銘記他們，也更加熱愛著自己的生命和這個(gè)周遭世界?！边@是我們都應(yīng)該能做到的。

有人說：“愛，是一件非專業(yè)的事情，不是本事，不是能力。是花木那樣的生長(zhǎng)，有一份對(duì)光陰和季節(jié)的鐘情和執(zhí)著。一定要愛著點(diǎn)什么，他讓我們變得堅(jiān)韌，寬容，充盈。本能的，愛著?！痹谶@樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之中，從疫情剛開始爆發(fā)，湖北的醫(yī)生護(hù)士臨危受命，不談什么大愛無疆。只言“我也很怕，但是一想到我是一名護(hù)士，我的職責(zé)就是這個(gè)，就沒那么害怕了”;到后來一批又一批的省外支援人員前往武漢，只說“我也不知道我為什么想去，只知道我是一名黨員，就應(yīng)該走在前面。”

或許，愛，本來就是一件本能的事情。不管你從事什么職業(yè)、專業(yè)于什么事業(yè)，只是一份你對(duì)一些東西的執(zhí)著，你就可以愛著。有時(shí)候想想，或許不是因?yàn)槟切┪覀兊膱?jiān)韌，奉獻(xiàn)和寬容，讓這個(gè)世界充滿愛。而應(yīng)該是，我們業(yè)余地愛著點(diǎn)什么，才讓我們更堅(jiān)強(qiáng)，更懂得奉獻(xiàn)和寬容。

一次疫情，我們國(guó)家面對(duì)太多的困難和阻礙。我們失去了很多，卻也見證了很多，也更堅(jiān)定了很多。公共衛(wèi)生，迅速貼上預(yù)防肺炎的傳單，隨處可見的消毒瓶和測(cè)量體溫的站點(diǎn);社會(huì)經(jīng)濟(jì)，集中力量辦大事，疫情防控、經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩手抓;志愿援助，一方有難，八方支援。創(chuàng)紀(jì)錄的醫(yī)院建造，速度的配送物資和人員。是的，這樣團(tuán)結(jié)的中國(guó)，就是我所在的中國(guó)。此生無悔入華夏，來生愿在種花家。

汪曾祺先生說：“我后來到過很多地方，走進(jìn)過很多水果店，都沒有這家水果店的濃厚果香。這家水果店的香味使我常常想起，永遠(yuǎn)不忘。”同樣的，我了解過很多的國(guó)家，也見過了這些國(guó)家的抗疫防疫，都沒有中國(guó)這樣的速度和團(tuán)結(jié)。疫情之下這樣團(tuán)結(jié)的中國(guó)讓我驕傲自豪，永遠(yuǎn)不忘。

戰(zhàn)“疫”中共生共長(zhǎng)

你是否聽過“抱團(tuán)養(yǎng)老”，你是否注意過身邊日益增多的連鎖經(jīng)營(yíng)，你又是否參與過“自律小組”的活動(dòng)，這些生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象無不反映著一個(gè)共同的主題：共生。百度上對(duì)共生的解釋是是：共生是指兩種不同生物之間所形成的緊密互利關(guān)系。在共生關(guān)系中，一方為另一方提供有利于生存的幫助，同時(shí)也獲得對(duì)方的幫助。

原始社會(huì)時(shí)期，自然孕育了生命，出現(xiàn)了日月星辰、風(fēng)雨雷電、山泉湖海、蟲魚鳥獸、花草樹木，出于對(duì)自然的無知和恐懼以及生存的需要，人類依賴自然、崇拜自然。隨著對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，人逐漸由自然之子變成了萬物之主，將自然視為被支配、被改造、被征服的對(duì)象。

工業(yè)社會(huì)時(shí)期，將原始的自然力量轉(zhuǎn)變成工業(yè)的力量，大型的煤礦開采，大量的鋼鐵場(chǎng)建造，對(duì)土地的無端蹂躪，伴隨的還有無節(jié)制的森林資源的開發(fā)，誘人的發(fā)展速度背后是山體的崩塌、是水體的變質(zhì)、是空氣的污染、是土壤的貧瘠、是風(fēng)沙的肆虐。

當(dāng)災(zāi)難真正來臨的時(shí)候，自然不會(huì)手下留情，它可以孕育一個(gè)生命，也可以毀掉一段希望?？梢?，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然是不可違背的規(guī)律，人與自然和諧共生，是一個(gè)永恒的真理。

如今，這場(chǎng)新冠肺炎疫情的爆發(fā)正好印證了這句話，當(dāng)人們知道這種病毒會(huì)人傳人且傳染率高時(shí)，才意識(shí)到不能吃野生動(dòng)物了。當(dāng)然野生動(dòng)物沒有錯(cuò)，出現(xiàn)問題的是人食用了野生動(dòng)物，將病毒帶入了自己的體內(nèi)。在人類與動(dòng)物的共生關(guān)系中，所謂的互利實(shí)則是對(duì)人類更加有利。

一方面，我們并不殺死這些動(dòng)物，而是以飼養(yǎng)和照料為代價(jià)來利用這些動(dòng)物，比如，用牛來耕地、用狗來看家。它們與我們的關(guān)系自然不同于更為殘酷的獵物與捕殺者的關(guān)系，所以這種關(guān)系自成一類。

阿爾伯特史懷特曾說：“當(dāng)悲憫之心能夠不只針對(duì)人類而能擴(kuò)大涵蓋一切萬物的生命時(shí)，才能達(dá)到最恢宏深邃的人性光輝。

第五篇：?jiǎn)T工離職帶給我們的思考

員工離職帶給我們的思考

時(shí)間:2010-08-19 14:47來源:未知 作者:網(wǎng)絡(luò)

內(nèi)容導(dǎo)讀：我們有理由相信，但企業(yè)和員工處在一個(gè)平等地位的時(shí)候，企業(yè)將為員工謀取更多的福利，給予員工更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而員工也將更加忠誠(chéng)于企業(yè)，真正從內(nèi)心的把公司當(dāng)成自己的家來愛護(hù).盡管員工離職已經(jīng)引起了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的重視，并開始著手對(duì)于員工離

(本論文僅供參考，如需轉(zhuǎn)載本文，請(qǐng)務(wù)必注明原作者以及轉(zhuǎn)載來源:論文圖書館)內(nèi)容導(dǎo)讀：我們有理由相信，但企業(yè)和員工處在一個(gè)平等地位的時(shí)候，企業(yè)將為員工謀取更多的福利，給予員工更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而員工也將更加忠誠(chéng)于企業(yè)，真正從內(nèi)心的把公司當(dāng)成自己的家來愛護(hù).盡管員工離職已經(jīng)引起了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的重視，并開始著手對(duì)于員工離職原因進(jìn)行調(diào)查，也采取一定的措施，但效果卻更加令人難堪……或發(fā)現(xiàn)的問題不對(duì)路，或采取的方式不恰當(dāng)，-------員工流動(dòng)這個(gè)問題至今仍然困擾著我們的企業(yè)經(jīng)理們。

員工的離職雖然存在一些沖動(dòng)性離職，但是更多的是員工經(jīng)過深思熟慮忍痛割愛所做出來的行為。一項(xiàng)針對(duì)14000多名在職員工進(jìn)行的調(diào)查顯示，員工離職原因主要突出的表現(xiàn)在待遇的不滿、工作環(huán)境的不滿、公司激勵(lì)措施的不滿等八個(gè)方面。問題已經(jīng)很清晰的擺在我們的面前，我相信當(dāng)我們的經(jīng)理人真正意識(shí)到這些問題，并開始著手改善的時(shí)候，這個(gè)問題變得似乎并不是那樣的困難。

員工價(jià)值VS公司薪酬

管理界一直流行著一個(gè)誤區(qū)，企業(yè)是因“利潤(rùn)”而存在，因此衡量一個(gè)企業(yè)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)也變成了赤裸裸的利潤(rùn)高低，而以“利潤(rùn)”為企業(yè)終極目標(biāo)的企業(yè)自然在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過程中把提高利潤(rùn)放在第一位，這就使得企業(yè)在面對(duì)員工薪酬問題的時(shí)候，總是首先考慮的是企業(yè)的成本，而非員工價(jià)值；因此在面對(duì)員工調(diào)薪問題的時(shí)候，企業(yè)總是刻意的回避，以各種理由搪塞員工……而這就是企業(yè)與員工矛盾的一個(gè)根本點(diǎn)。這個(gè)問題并不難解決，國(guó)內(nèi)、國(guó)際很多的成功企業(yè)在這里都給我們樹立了典范。他們通常都有一個(gè)很完善的薪酬福利體系，這個(gè)體系通過特定方式顯示，員工工作的業(yè)績(jī)以及員工為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值與個(gè)人回報(bào)成正比；明確規(guī)定了隨著員工職位的提升，員工的薪水將有一個(gè)什么樣的提升，相對(duì)于傳統(tǒng)“利潤(rùn)型”導(dǎo)向的公司，他們明白在理想狀態(tài)下（其他條件均等）薪酬高低是決定員工滿意度的重要因素之一，因此他們的做法是制定在業(yè)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬來吸引人才、留住人才。而更多的“利潤(rùn)型”導(dǎo)向的公司則總是喜歡把薪酬定在一個(gè)中等甚至偏下的水平以節(jié)約公司的運(yùn)營(yíng)成本，這就給員工與企業(yè)制造了矛盾點(diǎn)----員工的薪酬期望出現(xiàn)落差。即公司不是以滿足員工薪酬為出發(fā)點(diǎn)來處理企業(yè)日常工作，而是以企業(yè)成本核算為出發(fā)點(diǎn)。

這樣所導(dǎo)致的結(jié)果，一方面員工對(duì)于薪酬待遇越來越不滿，工作效率越來越低，不滿積累到一定程度員工就會(huì)逐步流動(dòng)到薪酬待遇相對(duì)高的企業(yè)；另一方面企業(yè)由于員工工作效率降低給企業(yè)帶來可預(yù)見以及不可遇見的損失，當(dāng)員工出現(xiàn)流動(dòng)的時(shí)候，企業(yè)又不得不為新來的員工重新付出培訓(xùn)、訓(xùn)練的成本。

在面臨處理員工與企業(yè)的薪酬矛盾上，越來越多的專家開始質(zhì)疑傳統(tǒng)的“利潤(rùn)”導(dǎo)向的正確性，因?yàn)槟菢邮沟闷髽I(yè)更加的短視，尤其是在面對(duì)企業(yè)與員工的問題上；而重新審視企業(yè)“責(zé)任價(jià)值觀”,深入的思考企業(yè)組織的生存之道，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“責(zé)任價(jià)值觀”才是管理的真諦。現(xiàn)代企業(yè)組織管理中，無論是“崗位與崗位”之間的關(guān)系，還是“管理者與被管理者”之間的關(guān)系，都是互為“責(zé)任”的關(guān)系。如果企業(yè)里人與人的關(guān)系被設(shè)定為責(zé)任關(guān)系，那么，一種基于責(zé)任關(guān)系的“責(zé)任鏈”就會(huì)誕生，在處理員工薪酬與企業(yè)之間的關(guān)系的時(shí)候，企業(yè)管理者將更樂意傾聽員工心聲、識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員的特定角色；以保持評(píng)估的一致性；企業(yè)管理者將更加認(rèn)同個(gè)體貢獻(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；管理者與員工之間更互相信任、互相尊重，員工的個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)和提升的過程中，企業(yè)的整體價(jià)值也得到了提升……

工作時(shí)間VS娛樂時(shí)間論文下載

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激勵(lì)，職場(chǎng)員工的壓力在逐漸的增大，突出的表現(xiàn)在工作時(shí)間的不斷增加與娛樂時(shí)間的不斷減少。而必要的社會(huì)交往以及社會(huì)、家庭責(zé)任又要求我們必須抽出一定的責(zé)任來盡一個(gè)公民的責(zé)任、一個(gè)父親的責(zé)任、一個(gè)朋友的責(zé)任、一個(gè)晚輩的責(zé)任；我們還需要抽出時(shí)間來做一些自己喜歡做的事情

例如唱歌、打保齡球等等來舒緩我們緊張的神經(jīng)……而另一方面為了企業(yè)的利益，很多經(jīng)理人要求員工加班加點(diǎn)做工作，要以廠為家，“個(gè)人的事再大也是小事 公司的事再小也是大事”等等?！拔覀儾幌胱尮ぷ鞒蔀樽约旱娜堪?，可是沒有辦法，我們的任務(wù)太重、壓力太大了，根本就沒有時(shí)間去想別的，更不用說做別的事情，有時(shí)候做夢(mèng)都是在處理工作上的麻煩……一個(gè)職場(chǎng)中的人士如是說。

員工的娛樂時(shí)間得不到保障，已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的工作效率，甚至因?yàn)楣ぷ魑C(jī)他們的身體健康、夫妻之間的關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等，使得他們成為了一個(gè)不健全的”社會(huì)人“.而這又使得員工把不滿的情緒帶到工作當(dāng)中，影響了工作效率，提高了公司運(yùn)營(yíng)的隱形成本。

工作時(shí)間過長(zhǎng)，員工的自我時(shí)間沒有達(dá)到保障，已經(jīng)引起了很多員工的消極抵抗，也成為了他們離職的一個(gè)重要原因。

公司激勵(lì)VS員工需求

員工激勵(lì)是指指組織通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)。員工激勵(lì)是人力資源管理的重要核心內(nèi)容，而目前因激勵(lì)不當(dāng)引起的員工離職已不再是一個(gè)個(gè)別的現(xiàn)象。從以上激勵(lì)的概念上來看包含以下幾個(gè)核心內(nèi)容（1）、激勵(lì)是建立在滿足員工需求的基礎(chǔ)之上，而不是公司想當(dāng)然的激勵(lì)辦法，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，來滿足企業(yè)員工的外在性需要和內(nèi)在性需要；（2）、員工激勵(lì)包括正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)，從具體的激勵(lì)形式上包括物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)+精神激勵(lì)、工作設(shè)計(jì)激勵(lì)和管理程序激勵(lì)；（3）、員工激勵(lì)的目的是調(diào)動(dòng)員工積極性，以促進(jìn)員工績(jī)效及組織績(jī)效的整體改進(jìn)。

但很多經(jīng)理人并未真正掌握激勵(lì)的真正內(nèi)涵，結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)激勵(lì)制度失效，甚至起到反作用。一些企業(yè)發(fā)現(xiàn)，在建立起激勵(lì)機(jī)制以后，員工不但沒有受到激勵(lì)，努力水平反而下降了。某企業(yè)推出”年終獎(jiǎng)“的計(jì)劃，本意是希望調(diào)動(dòng)企業(yè)員工工作積極性，但是卻因?yàn)闆]有輔以系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致實(shí)施過程中出現(xiàn)了”平均主義",打擊了貢獻(xiàn)大的員工的積極性。獎(jiǎng)金本來是激勵(lì)因素，可在實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)了偏差，使組織成員產(chǎn)生不滿情緒，導(dǎo)致抑制和消減了員工的努力程度。(責(zé)任編輯：論文圖書館編輯04)｛本文僅供參考，如需定制或指導(dǎo)原創(chuàng)論文，請(qǐng)聯(lián)系論文圖書館客服!｝

員工離職帶給我們的思考(2)

時(shí)間:2010-08-19 14:47來源:未知 作者:網(wǎng)絡(luò)

為了避免以上問題的產(chǎn)生，我們的經(jīng)理人在進(jìn)行員工激勵(lì)的過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)個(gè)問題：首先，激勵(lì)措施應(yīng)該根據(jù)不同員工、不同時(shí)間的需求進(jìn)行激勵(lì)，不要再員工需要事物的時(shí)候，用水來激勵(lì)員工；摒棄錯(cuò)誤的單

一、固定

(本論文僅供參考，如需轉(zhuǎn)載本文，請(qǐng)務(wù)必注明原作者以及轉(zhuǎn)載來源:論文圖書館)為了避免以上問題的產(chǎn)生，我們的經(jīng)理人在進(jìn)行員工激勵(lì)的過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)個(gè)問題：首先，激勵(lì)措施應(yīng)該根據(jù)不同員工、不同時(shí)間的需求進(jìn)行激勵(lì)，不要再員工需要事物的時(shí)候，用水來激勵(lì)員工；摒棄錯(cuò)誤的單

一、固定激勵(lì)方式，根據(jù)員工需求從物質(zhì)、精神、管理制度、工作程序設(shè)定等多方面開展全方位激勵(lì)；其次，于員工的激勵(lì)一定要講求公平，不公平的激勵(lì)不僅導(dǎo)致我們的激勵(lì)失效，甚至?xí)霈F(xiàn)很多的負(fù)面效果。因此在進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候一定堅(jiān)持公平公正公開的原則，既要顧及團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，又要杜絕平均主義大鍋飯。最后，在激勵(lì)的過程中，一定要對(duì)員工進(jìn)行充分的溝通，通過合適的溝通策略，運(yùn)用合適的溝通渠道和方式，向相應(yīng)的員工進(jìn)行溝通，這樣能讓員工真正地感知到公司在這方面的努力將有助于提高激勵(lì)實(shí)施的最終效果。

公司愿景VS員工成長(zhǎng)

現(xiàn)在的員工在工作當(dāng)中越來越更加追求一種滿足感，一種目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制的成熟，能否把公司愿景清楚的展示給員工，并將愿景與員工的個(gè)人成長(zhǎng)有效鏈接，成為了企業(yè)成就卓越的必要條件。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的今天，職場(chǎng)員工在選擇職位的時(shí)候已經(jīng)把公司的發(fā)展前景以及個(gè)人在公司的發(fā)展前景列為了選擇工作的首先考慮的問題。作為企業(yè)經(jīng)理人，一方面要根據(jù)現(xiàn)代員工的需求，積極向員工展示公司美好愿景，并與員工的成長(zhǎng)有效連接，最終達(dá)成公司的共同愿景；讓員工能清晰的了解到共同愿景是什么以及在實(shí)現(xiàn)公司愿景的過程中員工能得到什么樣的好處、獲得怎么樣的成長(zhǎng)；另一方面在日常管理過程中，要意識(shí)到員工的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果，多一點(diǎn)理解、尊重和愛護(hù)，通過激勵(lì)、培訓(xùn)等手段充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，他們就會(huì)爆發(fā)出驚人的潛力，為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富。