第一篇：如何登陸新思考教育論壇

如何參加新思考英語教育論壇

新思考網(wǎng)是全國(guó)性的全面提升英語教師水平的網(wǎng)站。有很多知名的專家都活躍在此網(wǎng)站，義務(wù)為廣大一線教師服務(wù)。還有不少老師在此建立自己的博客。其中該網(wǎng)站每個(gè)月八號(hào)晚上8:00-10點(diǎn)的英語教育論壇，是很好的與專家互動(dòng)的平臺(tái)。其版主是北師大的三位專家：北師大外文學(xué)院的黨委書記林洪、英語系主任陳則航、在全國(guó)各地巡回培訓(xùn)各學(xué)段教師的馬欣老師。這些專家都承擔(dān)著編寫全國(guó)性教材，參與制訂《課程標(biāo)準(zhǔn)》的專家。今年10月12日-13日，三位專家親赴梯門中學(xué)，義務(wù)指導(dǎo)了我們的英語課堂教學(xué)，并給我們做了講座。各個(gè)學(xué)段的老師都有代表參加。歡迎更多的英語教師參與新思考每月八號(hào)的在線研討。

如何進(jìn)入新思考論壇并參與研討呢？

方法一：輸入網(wǎng)址，進(jìn)入新思考網(wǎng)主頁：http://bbs.cersp.com/ →輸入用戶名和密碼（曾注冊(cè)過的）→在“論壇快速通道”里的下拉菜單中，找到 “英語教學(xué)”點(diǎn)擊進(jìn)入。每個(gè)月的在線研討都可以點(diǎn)擊進(jìn)入。然后每個(gè)月的八號(hào)晚八點(diǎn)到十點(diǎn)，有英語課程網(wǎng)上的專家在線指導(dǎo)，與一線教師互動(dòng)。

方法二：在百度搜索中直接輸入“歡迎訪問教育論壇”就會(huì)出現(xiàn)“歡迎訪問教育論壇-新思考網(wǎng)”字樣，然后點(diǎn)擊進(jìn)入，登錄成功后，可參與在線研討。

凡是登錄成功的老師們，可以在網(wǎng)頁的最下邊的編輯框中輸入自己的觀點(diǎn)?？吹絼e人的帖子，如果想回復(fù)此貼，可以點(diǎn)擊帖子右下角的“引用”然后就可以針對(duì)性地回復(fù)你感興趣的帖子了。當(dāng)一頁互動(dòng)滿負(fù)荷之后，帖子數(shù)要轉(zhuǎn)到下一頁。凡是帖子總數(shù)容量超過一頁，在最右下角有一個(gè)頁碼顯示，可供老師們翻頁。

由于注冊(cè)的通道暫時(shí)關(guān)閉了。所以，有意參與在線研討的老師，請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴男畔ⅲ視?huì)與新思考網(wǎng)上的管理員協(xié)商，幫助老師們注冊(cè)成功。

姓名：工作單位：電子郵箱：手機(jī)號(hào)：（含短號(hào)）

第二篇：新教育論壇心得

新教育論壇心得

2014年上學(xué)期期末，我們學(xué)校舉行了教育論壇活動(dòng)，幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和幾位領(lǐng)導(dǎo)作了報(bào)告。他們?yōu)槲覀儙砹艘淮尉袷⒀纾喊研陆逃@縷春風(fēng)帶入了每一位教師的心田。

我深刻的認(rèn)識(shí)到新教育實(shí)驗(yàn)的魅力就是一種精神的激勵(lì)，因?yàn)槲覀冃闹卸加幸环N執(zhí)著的追求。始終保持這種精神，保持這種追求，始終懷揣著理想，釋放著教育的激情，我們對(duì)新教育的未來充滿信心和決心，這是我們的事業(yè)永不言敗、我們的道路越走越寬廣的根本保證。

在聽老師們的報(bào)告中讓我們撥開迷霧，點(diǎn)燃?jí)粝肱c激情同在的教育人生，對(duì)新教育而言，是一個(gè)新的思考，是一次新教育思想的交流，更是用行動(dòng)對(duì)新教育理想的追求。老師們對(duì)新教育的求實(shí)求真態(tài)度、讓我忍不住對(duì)他們肅然起敬。他們的工作態(tài)度和精神著實(shí)讓我感動(dòng)！我要向他們學(xué)習(xí)，行走在新教育這片沃土上，使自己在新教育實(shí)驗(yàn)中接受鍛煉，和孩子們一起健康成長(zhǎng)！

我認(rèn)為，成長(zhǎng)的動(dòng)力之源就是學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生要讀書，教師更要讀書。讓反思成為習(xí)慣。成長(zhǎng)過程反思，在成長(zhǎng)過程中體驗(yàn)到的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作過程反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考，帶來哪些認(rèn)識(shí)上的變化,教育理想等等。可以說這次的報(bào)告引導(dǎo)我們堅(jiān)定了這樣的信念：只要行動(dòng)，就有收獲！真正的行動(dòng)，本身就是收獲！在以后的教學(xué)中“有效的課堂”應(yīng)當(dāng)成為我們永恒的追求，它是一種理念，也是一種教學(xué)實(shí)踐模式。新課程改革實(shí)施以來，我們的課堂教學(xué)一直在實(shí)踐中嘗試，在嘗試中成長(zhǎng)，努力追求課堂教學(xué)的有效。

但是，在我們大張旗鼓實(shí)踐“教學(xué)要與生活緊密結(jié)合、學(xué)習(xí)方式要向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變”的理念下，在繁花似錦的課堂教學(xué)中，我們也看到了一些假課、虛課、作秀課。希望新教育這場(chǎng)春風(fēng)能夠幫助老師們另辟蹊徑，幫助我們實(shí)現(xiàn)真正的有效課堂。

第三篇：校長(zhǎng)論壇修改版 (新)

云陽名校長(zhǎng)論壇交流材料

做好一個(gè)校長(zhǎng)

帶“活”一所學(xué)校

云陽縣杏家灣小學(xué)：陳文軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：

大家下午好！明天就是教師節(jié)了，首先非常感謝教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線教師的關(guān)愛，給我這個(gè)機(jī)會(huì)能在這么隆重的場(chǎng)合來匯報(bào)我的工作，同時(shí)預(yù)祝今天在座的各位同行節(jié)日快樂！

如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)老生常談的問題，仁者見仁，智者見智，以前說：“黃毛黑貓、能抓到老鼠的就是好貓”，初中、高中學(xué)校有中考和高考的硬指標(biāo)來衡量，作為小學(xué)，由于評(píng)價(jià)體系尚不健全和完善，什么樣的質(zhì)量是好的教育質(zhì)量需要我們自己去領(lǐng)悟和把握，今天的名校長(zhǎng)論壇，在座的各位都是云陽教育的專家，經(jīng)驗(yàn)比我豐富，處事比我老練，因此，我在這里來談提質(zhì)的問題，確有班門弄斧之嫌。好在我這人膽子大，會(huì)議的主題又是論壇，我想那我就暢所欲言，說點(diǎn)兒真話，說點(diǎn)兒實(shí)話，說點(diǎn)兒我們校長(zhǎng)自己的話，我保證，我今天的發(fā)言全是我自己的想法，沒有去借鑒和照搬其它任何地方的素材，所以，有不妥之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。接下來我想從一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的角度，從校長(zhǎng)的“立身、立規(guī)、立學(xué)、立業(yè)”等方面，來談?wù)勑ｉL(zhǎng)自己的角色定位、基本素養(yǎng)、言行舉止、政策導(dǎo)向是怎么來影響和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的。

有句俗話叫“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。我們還經(jīng)常聽到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！北M管這些話有點(diǎn)兒過激或者說值得推敲，但也還是有一定的道理，因此，我今天的話題就從我們自己談起，以“做好一個(gè)校長(zhǎng)，帶“活”一所學(xué)?！睘轭}，跟大家聊聊我的一些觀點(diǎn)。

一、打鐵還需自身硬、錘煉本力：立身

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，主持學(xué)校全面工作，在校內(nèi)具有一定的決策權(quán)，話語權(quán)，同時(shí)還是一個(gè)學(xué)校的形象代言人。說了很多年的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在一定程度上已經(jīng)有所體現(xiàn)：人事，經(jīng)費(fèi)我們暫且不談，但至少在安全、教育教學(xué)等方面是絕對(duì)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、有任何散失，校長(zhǎng)都得負(fù)全責(zé)。一般老百姓普遍認(rèn)為，校長(zhǎng)有著一言九鼎的地位，我們到底有多大的權(quán)利，在座的各位，我們自己都知道。在我們身邊，也確有少數(shù)小學(xué)校長(zhǎng)把自己當(dāng)“官”看，在校內(nèi)就是老子天下第一，我說了算數(shù)、工作簡(jiǎn)單粗暴。其實(shí)不然，現(xiàn)實(shí)中不少學(xué)校教師并不買校長(zhǎng)的帳，令行不禁的有之，當(dāng)面與校長(zhǎng)對(duì)著干的有之，層層上告，企圖將校長(zhǎng)搞臭搞垮的有之??出現(xiàn)這種情況往往原因是多方面的：歷史原因、社會(huì)風(fēng)氣、溝通不暢等等，但不管是什么原因，出現(xiàn)上述這些情況的學(xué)校往往都不會(huì)有好的發(fā)展，更不會(huì)有良性的教育質(zhì)量的提高。事實(shí)證明，凡是小學(xué)校長(zhǎng)把自己當(dāng)“官”看的，一般最終結(jié)果都是不盡人意的！我個(gè)人認(rèn)為，校長(zhǎng)真不是什么“官”、它是一項(xiàng)技術(shù)活兒，初中、高中、大學(xué)校長(zhǎng)可以是官，但小學(xué)校長(zhǎng)一定別把自己當(dāng)“官”看，否則你會(huì)摔得很“疼”的！我們雖不是官，但還得履行校長(zhǎng)的職責(zé)和上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為更好的完成我們承擔(dān)的工作，我們首先思考的是要能在一所學(xué)校立得住腳，得到教師的擁護(hù)和支持，特別是新任校長(zhǎng)或者新到一所學(xué)校，校長(zhǎng)在這所學(xué)校能“立得住，理得清，管得順、靜得心、做得實(shí)”尤為重要，我稱之為“立身”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我認(rèn)為校長(zhǎng)自身需要做好以下幾點(diǎn)：

（一）以德服人

今天我談的“德”是“大德”，即所謂的人品，在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中也叫“人格魅力”，與你說不說“臟話、粗話”、偶爾睡個(gè)懶覺等沒有多大的直接關(guān)系！我個(gè)人很喜歡這幾句話：天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。地道酬實(shí)，實(shí)能補(bǔ)弱。人道酬德，德能補(bǔ)寡。教師如此，校長(zhǎng)更是如此。作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)自身的人格魅力、個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)是在學(xué)校能否長(zhǎng)期“立得住”的首要條件，“厚德”才能載物； “厚德”才能實(shí)現(xiàn)“理得清，管得順、靜得心、做得實(shí)”的辦學(xué)目標(biāo)；“厚德”也才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展，提質(zhì)升位。

（二）以誠(chéng)待人

古時(shí)候蜀王劉備，一個(gè)賣草鞋的小販，卻能三顧茅廬，深深感動(dòng)了才華橫溢的諸葛先生，助其成為一國(guó)之主，成就了大業(yè)。是“真誠(chéng)”二字感動(dòng)了諸葛先生；前段時(shí)間，***在澳門的演講，用了這樣一段話：“以金相交，金耗則忘;以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯有以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。”作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我們也必須和教師“以心”相交，才能推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利實(shí)施，因?yàn)槲覀兊膬r(jià)值體現(xiàn)都是通過教師的辛勤工作來實(shí)現(xiàn)的，沒有他們，我們就是孤家寡人一個(gè)。真誠(chéng)對(duì)待每一位老師，他們才會(huì)心悅誠(chéng)服的執(zhí)行學(xué)校的方針和政策，全力以赴完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。路遙知馬力，日久見人心，我認(rèn)為校長(zhǎng)的真誠(chéng)就是學(xué)校的萬能膠水，它能把所有教師牢牢的粘在你的周圍。值得提醒的是校長(zhǎng)的真誠(chéng)除了要對(duì)學(xué)校能力出眾，表現(xiàn)優(yōu)秀的教師外，更要普照那些經(jīng)常讓你頭痛的人，為什么呢？道理你們都懂。

（三）以愛育人

還記得去年有一次與一些老師小聚，當(dāng)時(shí)牟亞洲校長(zhǎng)還是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，閑聊中牟校長(zhǎng)談到這樣一個(gè)話題：“你們認(rèn)為在我們杏家灣小學(xué)，誰最愛這所學(xué)校？”老師們齊刷刷地指向自己，回答“我！”聽到這個(gè)答案，作為校長(zhǎng)的我當(dāng)時(shí)還真的很高興，說明老師們愛校如家嘛！但牟校長(zhǎng)的回答說：“我的理解是，在任何一所學(xué)校，最愛學(xué)校的一定是這所學(xué)校的校長(zhǎng)”。聽了他的話，我感同身受，又何嘗不是呢？很多校長(zhǎng)為了學(xué)校的發(fā)展和壯大，傾其了自己畢生的精力和心血、甚至犧牲自己個(gè)人的利益，如，大家熟知的原復(fù)興小學(xué)校長(zhǎng)李樹斌等。作為校長(zhǎng)，組織信任我們，將一所學(xué)校的命運(yùn)交給我們，我們也必須對(duì)這所學(xué)校負(fù)責(zé)、付出真愛，和全體教師“以心”相交。那到底怎么做才是“真愛”，才能“以心相交”呢？我的理解是對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠好基，對(duì)學(xué)校的良性發(fā)展定好位，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)服好務(wù)：如對(duì)工作積極認(rèn)真的老師多搭建平臺(tái)，對(duì)生活困難的老師多加以關(guān)心；對(duì)思想消極的教師多加以引導(dǎo)；對(duì)渴望進(jìn)步的教師多加以重視，對(duì)學(xué)校有意見的老師多加以溝通......。

（四）以范示人

校長(zhǎng)的職責(zé)僅僅是管理好一所學(xué)校嗎？俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基在他的筆記中寫道：“我竭力做到居于我這個(gè)校長(zhǎng)工作首位的，不是事務(wù)性問題，而是教育問題。”怎樣才能做好一所學(xué)校的教育問題？有句俗話叫“打鐵還需本力硬”。那么，校長(zhǎng)的“本力”是什么？我認(rèn)為是綜合素養(yǎng)。教育是一門專業(yè)技術(shù)，一個(gè)教師把教書當(dāng)作自己的事業(yè)來做，他一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。作為校長(zhǎng)，不光要有較強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，還要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，你不一定是本校最優(yōu)秀的教師，但你一定是一個(gè)懂教育的行家，否則不被人折服。因此，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)，這是一個(gè)校長(zhǎng)日常工作中的重要內(nèi)容。盡量多的參加到教師的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既可以體現(xiàn)校長(zhǎng)對(duì)這方面工作的重視，更重要的是從中可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，在專業(yè)上不落伍。只有這樣，才能在師生中贏得凝聚力和號(hào)召力，才能樹立較高的威信。如果校長(zhǎng)把教育工作當(dāng)作自己生命中的一部分，當(dāng)作自己的的事業(yè)、當(dāng)成一種追求，滿腔熱情地去做，學(xué)校一定出成績(jī)，出成果。

我想，從校長(zhǎng)自身的角度出發(fā)，做好了以上幾點(diǎn)，學(xué)校一定會(huì)有所發(fā)展，教育質(zhì)量一定會(huì)有所提高。

二、沒有規(guī)矩不成方圓、科學(xué)治校：立規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”、“沒有框的玻璃容易碎?！痹趯W(xué)校這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境中，“規(guī)矩”尤為重要，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的準(zhǔn)繩，也是校長(zhǎng)的護(hù)身符。如何實(shí)現(xiàn)“講規(guī)矩、守紀(jì)律”、科學(xué)治校的目標(biāo)呢？我的具體做法就是“法治”加“人治”。“法治”，就是規(guī)范治校，完善各類考核制度、獎(jiǎng)懲制度，并對(duì)照制度嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施，這是確保學(xué)校有序和良性發(fā)展的重要途徑，它既是學(xué)校的指揮棒，也是教師工作的風(fēng)向標(biāo)?！叭酥巍本褪且匀藶楸?，在不違反大原則的情況下，根據(jù)教師的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行合理處理，讓教師得到關(guān)心，得到重視，感受到學(xué)校的溫暖，“人治”的目的也是更好的為“法治”服務(wù)。如：杏家灣小學(xué)為提高學(xué)校的教育質(zhì)量，我們?cè)凇胺ㄖ巍焙汀叭酥巍鄙戏謩e做了如下一些工作：

一是建章立制、凝聚共識(shí)：為了把大家的注意力和努力方向聚焦到教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心上來，我們學(xué)校相繼制定了《教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《考核制度》和《績(jī)效考核方案》，加大教學(xué)質(zhì)量這個(gè)指標(biāo)在這些考核細(xì)則中的權(quán)重。通過這些規(guī)章制度的制定和實(shí)施，讓全校教師都清楚的認(rèn)識(shí)到：在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等教師切身利益問題上，僅憑資歷、等靠要是行不通了，要在端正態(tài)度、積極付出、提高質(zhì)量上狠下功夫才行。在規(guī)范的執(zhí)行過程中，我們堅(jiān)決做到公開、公平、公正、一視同仁。這是學(xué)校的風(fēng)向標(biāo)，也是學(xué)校的正氣之所在。

二是管理重心下沉、責(zé)任到人：我們學(xué)校一直遵從“人人有事做、事事有人管，事事都規(guī)范”的管理理念，盡可能的讓更多的教師參與學(xué)校的各種管理，知曉學(xué)校的管理制度，最大限度的激發(fā)每位教師的潛能，讓更多的教師感受到自己在學(xué)校的重要性，成為學(xué)校的主人。如我校有8個(gè)教研組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本教研組教研活動(dòng)的開展，集體備課的組織，教師教案及教學(xué)反思的督查；6個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本年級(jí)年級(jí)會(huì)議的組織、年級(jí)辦公室的管理，年級(jí)組意見的收集與反饋；8個(gè)功能室負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)功能室的管理。全校在職教師81人，包括行政人員在內(nèi)共有51人參與了學(xué)校的各項(xiàng)管理，責(zé)任到人，效果明顯?！靶姓I(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制”更是做到了“三堅(jiān)持、三深入”：堅(jiān)持兼課，堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，堅(jiān)持參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)；深入教研組，深入課堂，深入學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)，各年級(jí)的教育教學(xué)成績(jī)與相應(yīng)行政領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核掛鉤。這項(xiàng)工作的開展，在落實(shí)學(xué)校部署、及時(shí)反饋和掌握教師訴求、疏導(dǎo)教師思想、增進(jìn)同事感情、凝聚年級(jí)力量等工作中起到了非常重要的作用。

三是以人為本、群策群力：和諧融洽的干群關(guān)系是圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)工作的首要條件，“心齊、氣順”的校園氛圍是提高育人質(zhì)量的重要保證。尊重教師意見，傾聽教師心聲、滿足教師合理訴求是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的重要共識(shí)，我們讓全體教師參與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的制定，知曉學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展思路并為之努力，這給學(xué)校的發(fā)展和前進(jìn)提供了源源不絕的動(dòng)力。去年的教師節(jié)我開了一個(gè)非常特別的座談會(huì)，只拋出了一個(gè)主題“杏家灣小學(xué)的突破口在什么地方？”教師們暢所欲言，在輕松愉悅的氛圍中，交流思想、思維碰撞，學(xué)校近期的辦學(xué)目標(biāo)便在這種開放的、民主的“閑聊”中清晰呈現(xiàn)，解決了困擾我多時(shí)的關(guān)于學(xué)校的發(fā)展和定位問題，那就是辦“學(xué)生喜歡、教師幸福、社會(huì)滿意”的學(xué)校。同時(shí)明確了以“抓教育教學(xué)質(zhì)量和特色學(xué)校建設(shè)”為中心，落實(shí)以“教學(xué)常規(guī)、固化師生禮儀、打造校園環(huán)境、完善管理制度、規(guī)范辦學(xué)行為、構(gòu)建和諧校園”等“六大行動(dòng)”為具體措施的工作思路。旗幟鮮明地提出了：“沒有分?jǐn)?shù)的質(zhì)量是沒有底氣的質(zhì)量，只有分?jǐn)?shù)的質(zhì)量不是全面的質(zhì)量”。有了明確的、統(tǒng)一的努力方向，全校師生才能形成齊抓共管的教育合力。

四是包容理解、關(guān)心信任。每個(gè)人都希望自己的情感受到重視，我記得一位哲人這樣說過，領(lǐng)導(dǎo)可以做的最偉大的事情，莫過于讓下屬知道他們被關(guān)注著。記得在鳳鳴小學(xué)工作期間，一位50多歲的老教師，教書一般，時(shí)不時(shí)還發(fā)一些無關(guān)痛癢的牢騷，在我到校工作2個(gè)月后，他很多次來我辦公室轉(zhuǎn)悠，我問他有事沒有，他說沒什么事，然后就走了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生一起認(rèn)真做掃除，就在全校教師會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)了他。我感受得到，這位教師很高興，同時(shí)，他的言行舉止也發(fā)生了很大的變化，以后再也沒有在公眾場(chǎng)合說過違反原則的話，與我相處也極為融洽。我明白了，很多老師是希望自己能被關(guān)注著，自己做的事能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。后來，我學(xué)會(huì)了更多的關(guān)注教師，及時(shí)幫他們排憂解難：經(jīng)常性的組織開展活動(dòng)，如郊游、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工才藝展示等活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流，豐富教師的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)集體凝聚力。這些活動(dòng)，都是是形成和諧校園最有效的辦法。

三、磨刀不誤砍柴工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)：立訓(xùn)

一個(gè)學(xué)校要搞出點(diǎn)名堂來，必須要有符合本校實(shí)際的、拿得出手、喊得出口、用得順手的辦學(xué)理念并長(zhǎng)期付諸實(shí)施；有豐富的課程體系；有名教師做支撐、有優(yōu)秀學(xué)生代表及典型；有鮮明的辦學(xué)特色；有和諧的家校關(guān)系，有良好的校園文化。名師成就名校，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高質(zhì)量是名學(xué)校的永恒追求.杏家灣小學(xué)為提高學(xué)校教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的教師走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的道路，向名師的方向努力邁進(jìn)，形成全校上下思想統(tǒng)一、齊抓共管的良好局面，學(xué)校主要做了這樣一些事：

一是對(duì)管理人員充分放權(quán)。

“用人不疑，疑人不用?！敝袑痈刹渴菍W(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，他們工作實(shí)效的高低，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和各類工作的穩(wěn)步推進(jìn)。杏家灣小學(xué)的做法是實(shí)行板塊負(fù)責(zé)制，人盡其才，人盡其用;分工不分家，各司其職、各盡所能。每個(gè)中層干部都有相應(yīng)的工作任務(wù)，也給他們相應(yīng)的權(quán)利，鼓勵(lì)他們放手管理、大膽做事，讓他們承擔(dān)相應(yīng)的考核、監(jiān)督與評(píng)估責(zé)任。能力不夠的，校長(zhǎng)要為他們出謀劃策，當(dāng)好參謀；威信不足的，我們要為他們搖旗吶喊，加油助威。同時(shí)，面上的工作還是讓他們自己去做，校長(zhǎng)中層干部相互不越位，盡量幫助他們?cè)诮處熑罕姌淞⑵鹜?。不光是?duì)學(xué)校的中層干部，我們對(duì)每一類管理人員都充分放權(quán)，如年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)文明禮儀教師的評(píng)選，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核教師的六認(rèn)真工作??這些舉措，充分調(diào)動(dòng)了這一批管理人員的工作積極性。

二是采取多種形式促教師成長(zhǎng)。

（1）常規(guī)教研促成長(zhǎng)，青年教師展風(fēng)采。學(xué)校的常規(guī)教研力求實(shí)效，不走過場(chǎng)。既學(xué)習(xí)“高大上”的教育教學(xué)理論，也解決“小實(shí)新”的實(shí)際問題。教師每月向教研組交一篇教學(xué)后記(教育隨筆、教育日志、教育敘事等)，提供一個(gè)典型個(gè)案，供大家學(xué)習(xí)、分享和反思。每期一次的“杏花杯”教師技能大賽是我校教師展露才華的大舞臺(tái)，新進(jìn)我校教師必須完成過關(guān)課、合格課和展示課方才正式入門。這些既是教師自我風(fēng)采的展示，更是一次校內(nèi)學(xué)術(shù)的交流，大家在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我校還特別重視中青年教師的培養(yǎng)，在送課下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶等交流活動(dòng)中，我們也盡可能多的推出青年教師，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和提升。

（2）名師論壇樹標(biāo)桿、“土專家”解決大問題。開展師徒結(jié)對(duì)幫扶，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；開設(shè)教師論壇，請(qǐng)學(xué)校的“土專家”做經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)利用學(xué)校的校刊和校報(bào)大力宣傳他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，多措并舉，即節(jié)省了教師培訓(xùn)成本，提高教師培訓(xùn)實(shí)效，又可以讓優(yōu)秀教師享受成就感。我們學(xué)校有一大批這樣的“土專家”，如羅洪明老師熏陶的學(xué)生具有濃濃的書香氣；李田平老師管理的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好；張雪琴老師善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；王小云老師善于指導(dǎo)課外積累；趙小容老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性??身邊的土專家?guī)土藢W(xué)校的大忙，效果立竿見影，有時(shí)比洋專家的講座更有實(shí)效。

（3）教育科研促提升、課題研究促成長(zhǎng)。學(xué)校要發(fā)展，科研要先行。教師要走上專業(yè)化發(fā)展的道路，學(xué)校要提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入進(jìn)行課題研究必不可少。每年，我校都有一些針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)效性強(qiáng)，接地氣的課題研究申請(qǐng)立項(xiàng)。如今年就有黃永林老師開展的《小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與指導(dǎo)策略研究》；趙小容老師開展的《語文課堂教學(xué)中的群文閱讀實(shí)驗(yàn)》；羅洪明老師的《經(jīng)典誦讀與學(xué)生語文素養(yǎng)的提升》等課題，這些小課題都能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與或組織，則保障了課題研究的順利進(jìn)行，也體現(xiàn)了對(duì)教育教學(xué)工作的重視。課題研究幫助教師找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，體驗(yàn)到教師職業(yè)的幸福感與成就感。

（4）外出培訓(xùn)找榜樣，學(xué)習(xí)收獲共分享。不走出去，不知道外面的天地有多寬廣，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”是我們學(xué)校實(shí)施得最多，也是投資最大的教師培訓(xùn)方式，每年我們用在教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)都要超過20萬。對(duì)教師外出學(xué)習(xí)的時(shí)間安排、費(fèi)用報(bào)銷等，我們給予充足的考慮，從不斤斤計(jì)較。只要教科所有安排，我們都參加，并且盡可能的多派人參加。我們的著力點(diǎn)放在：如何讓外出學(xué)習(xí)的教師能夠更自覺的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓更多的教師受益？為此，學(xué)校制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度：凡是外出學(xué)習(xí)的教師，回來以后，必須面向全體教師，以《交流、共享、提高》為主題，引領(lǐng)全校教師共享學(xué)習(xí)收獲。這樣，外出學(xué)習(xí)的教師是帶著任務(wù)去學(xué)的，學(xué)得必然扎實(shí)。通過回來以后的梳理、交流，更多的教師能分享到學(xué)習(xí)的效果，從而達(dá)到分散培訓(xùn)、全員提高的目的。如今年重慶市第九屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我校派出多名教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，回來后，每一位老師都要撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)并刊登在校報(bào)《杏花雨》上。余瓊、向玲兩位教師在全校教師會(huì)上結(jié)合觀摩內(nèi)容作學(xué)習(xí)心得報(bào)告。通過這樣的形式，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念傳遞給每一位教師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的最大化。

近年來，杏家灣小學(xué)通過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不僅提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平，而且培養(yǎng)了一大批會(huì)教書、會(huì)搞教學(xué)研究的好老師，推出了一批市級(jí)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干。杏家灣小學(xué)現(xiàn)有市級(jí)骨干教師5人，骨干校長(zhǎng)1人，縣級(jí)骨干教師18人。重慶市青年教師研究中心成員1人，云陽縣學(xué)科帶頭人1人。近三年中，三名教師參加市縣級(jí)賽課獲得一二等獎(jiǎng)。每參加市縣級(jí)論文大賽獲獎(jiǎng)人數(shù)均超過20人。2015——2016縣抽測(cè)考試中，趙小容、胡群英均獲得班級(jí)學(xué)生成績(jī)考核全縣第一名的好成績(jī)，兩個(gè)年級(jí)8個(gè)教學(xué)班16名教師中，獲教學(xué)成績(jī)縣長(zhǎng)獎(jiǎng)的教師達(dá)10人。

四、百花齊放春滿園，全面育人：立業(yè)。

（一）積極向上的校園文化

良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的重要保證，校長(zhǎng)的狀態(tài)就是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的外在表現(xiàn)。固有“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的言論。（后面內(nèi)容投影出示，稍作解讀）杏家灣小學(xué)以“做更好的自己”為校訓(xùn)；形成了“嚴(yán)、精、活、新”的教風(fēng)；“問、思、辯、行”的學(xué)風(fēng)；具有“本色做人、出色做事”的團(tuán)隊(duì)精神。是全國(guó)“青少年文明禮儀教育示范基地”、“中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、重慶市“小公民道德建設(shè)示范基地”，獲得國(guó)家、市、縣級(jí)殊榮共20余項(xiàng)。兩個(gè)溫馨的開放式書吧，四個(gè)閱讀分享墻為學(xué)校營(yíng)造了積極的書香氛圍，幫助孩子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，感受到閱讀的快樂；學(xué)校教師自己譜寫歌詞，由名家譜曲的校歌在學(xué)校時(shí)時(shí)傳唱，增強(qiáng)了師生作為杏小人的自豪感。

（二）敬業(yè)愛崗的教師群體

杏家灣小學(xué)是一所窮學(xué)校，我到過龍角小學(xué)，鳳鳴小學(xué)，說它是一所窮學(xué)校，一點(diǎn)也不過分，這個(gè)大家都懂。面對(duì)這樣一所窮學(xué)校：教師的積極性從哪兒來？完全來自于教師本身的責(zé)任感和學(xué)校的集體榮譽(yù)感，也來自于家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力。我們學(xué)校還未實(shí)行坐班制，但從早到晚每個(gè)辦公室基本不缺人；教師的六認(rèn)真工作每學(xué)期集中檢查兩次，但任何時(shí)候去檢查結(jié)果都不會(huì)令人失望；占藝體綜合學(xué)科的課、放學(xué)后留堂的現(xiàn)象我們學(xué)校也有，但絕對(duì)是因?yàn)榻處焸兂鲇谂鄡?yōu)補(bǔ)差的目的而與金錢并沒有半毛錢的關(guān)系。這種現(xiàn)象我們也不提倡，但有時(shí)也真不忍過于的去批評(píng)。你想，沒有一分錢的補(bǔ)貼，教師完全為了學(xué)生的需要，為了學(xué)校的集體榮譽(yù)，犧牲自己的休息時(shí)間還要挨批評(píng)，這于情于理也說不過去。當(dāng)然，提升課堂40分鐘的質(zhì)量才是我們努力的重點(diǎn)，因此，我們?cè)诓粩嗟膰L試從根源上杜絕出現(xiàn)這些現(xiàn)象的辦法，如，加強(qiáng)對(duì)藝體、綜合學(xué)科教師的教學(xué)過程考核巡查力度，本學(xué)期，我們更是在第一次教師會(huì)上就明確提出：學(xué)?，F(xiàn)在以“打造優(yōu)質(zhì)教育為中心”、落實(shí)“五大行動(dòng)”。明確規(guī)定：中午時(shí)間，嚴(yán)禁任何班級(jí)留學(xué)、補(bǔ)課；下午放學(xué)后60分鐘內(nèi)必須靜校；不允許隨意調(diào)課等，教導(dǎo)處隨時(shí)督查。這樣，既給老師減了負(fù)，松了綁，又是我校落實(shí)教委文件精神的具體舉措。短短一年多時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)杏家灣小學(xué)的教師群體，真正是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)協(xié)作、特別積極向上的教師群體。為此，我驕傲，也深感幸運(yùn)。

（三）開放活潑的育人環(huán)境

實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠好基，是我們小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)，現(xiàn)在又提出了“快樂教育”的理念。新東方創(chuàng)始人俞敏洪說：一個(gè)人最幸福的時(shí)光是從小學(xué)到高中畢業(yè)甚至到大學(xué)畢業(yè)這十幾年的學(xué)生時(shí)代，但是中國(guó)現(xiàn)在的教育制度把本來應(yīng)該是最幸福的小學(xué)、中學(xué)、和大學(xué)時(shí)光，尤其是小學(xué)和中學(xué)時(shí)光，變成了孩子們長(zhǎng)大后最不堪回首的記憶。對(duì)這一現(xiàn)象，作為教育者的我們應(yīng)該是有切身的體會(huì)，甚至于有切膚之痛。原因，我們都懂，我們無法改變現(xiàn)行的教育制度，但我們可以盡量讓學(xué)生學(xué)得快樂些，杏家灣小學(xué)提出的“辦學(xué)生喜歡、教師幸福、社會(huì)滿意”的近期辦學(xué)目標(biāo)，就蘊(yùn)含了快樂教育的理念，學(xué)生不喜歡這所學(xué)校，你有再大的成績(jī)也是不全面的，為實(shí)現(xiàn)讓“學(xué)生喜歡”的目標(biāo)，我們的具體做法就是“德育為首”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

首先，我校以“四境（凈、靜、敬、競(jìng)）”教育為德育抓手，把空洞廣泛的德育教育落實(shí)到具體的教育教學(xué)和日常生活中，有具體的指向和要求，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健全的人格。四個(gè)字我們把它內(nèi)化為四種境界，故叫“四境教育”?！皟簟笔歉蓛?、純凈之意；“靜”是安靜、文靜之意；“敬”是自愛、敬人之意，它是一種高尚的道德情操。“竟”是看他人，比自己，與古人所說“見賢而思齊，見不賢而內(nèi)自省”相當(dāng)?！皟裟苡?、靜能生智、敬能養(yǎng)德、竟能培優(yōu)”。其次，學(xué)校還開展了一系列文明禮儀教育活動(dòng)，如每周星期一的“國(guó)旗下中隊(duì)活動(dòng)”，“文明禮儀小分隊(duì)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞等主題教育。最后，學(xué)校的“朵朵書吧”、“清風(fēng)社團(tuán)”成了孩子們健康成長(zhǎng)的樂園，開放的書吧讓學(xué)生盡享閱讀的快樂；每周三下午半天的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，書法、器樂、烹飪、合唱、跳繩、朗誦、二胡等19個(gè)項(xiàng)目共35個(gè)社團(tuán)同步開展，教師各盡所能，學(xué)生各取所需。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，我今天從一所學(xué)校良性發(fā)展的角度出發(fā)，從一個(gè)校長(zhǎng)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的角度出發(fā)，跳出質(zhì)量來談提質(zhì)量，如有不妥之處，請(qǐng)你們就隨風(fēng)飄過，里面有很多說法和提法，我自己也從來沒有做好過，僅僅是說說而已，請(qǐng)你們多多見諒......耽誤了大家寶貴的時(shí)間，謝謝大家！

第四篇：教育論壇稿件

肖偉昌簡(jiǎn)介

肖偉昌 男，1952年4月生，廣東梅縣石扇人。中共黨員。1982年1月畢業(yè)于華南理工大學(xué)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1987年1月任講師。系中華人民共和國(guó)國(guó)史學(xué)會(huì)、中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)會(huì)會(huì)員、中華教育藝術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、廣東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣東省音樂家理事。2006年10月至2012年7月曾任廣東省林業(yè)局(廳)黨組成員、紀(jì)檢組長(zhǎng)、監(jiān)察專員、直屬機(jī)關(guān)黨委書記、廣東省林業(yè)工會(huì)主席。2008年被中國(guó)農(nóng)林水利工會(huì)授予全國(guó)農(nóng)林系統(tǒng)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)鹿鈽s稱號(hào)，同年7月當(dāng)選并于10月光榮出席中國(guó)工會(huì)十五大。2009年11月任廣東省總工會(huì)十二屆委員會(huì)委員。2011年12月任中華全國(guó)總工會(huì)中國(guó)農(nóng)林水利工會(huì)三屆全國(guó)委員會(huì)常委。2012年7月退休。

近40年來，曾分別擔(dān)任過農(nóng)村民辦教師和家鄉(xiāng)生產(chǎn)隊(duì)、大隊(duì)、公社基層干部、華南理工大學(xué)團(tuán)委宣傳部長(zhǎng)兼機(jī)關(guān)團(tuán)支部書記、思想政治教育研究室專職副主任、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院當(dāng)代中國(guó)研究所研究人員、廣東省紀(jì)委研究室副處級(jí)紀(jì)檢員、正處級(jí)副主任、中共廣東省委巡視三組副廳級(jí)副組長(zhǎng)。在較好地完成各項(xiàng)本職工作之余，曾創(chuàng)作山歌劇《碧流滾滾》、《新來的書記》2部。主編出版《做合格的共青團(tuán)員》、《中外名人論人生》、《中外名人論愛情》、《中外名人論成才》、《社會(huì)主義理論與實(shí)踐》、《法律基礎(chǔ)知識(shí)》、《人生學(xué)概論》、《大學(xué)生成才修養(yǎng)學(xué)》等著作或教材20部，出版?zhèn)€人文集《呼喚新的一代》、《春雨的奉獻(xiàn)》、《心靈的火花》、《翠綠的群山》、《春光的贊歌》、《春風(fēng)的呼喚》6部，參加了《新中國(guó)的光輝歷程》、《鄧小平黨風(fēng)廉政建設(shè)理論與廣東的實(shí)踐》、《反腐敗問題研究》、《紀(jì)檢監(jiān)察政策法規(guī)匯編上、下冊(cè)》等20多部著作編輯或編寫工作。在各級(jí)報(bào)刊（或研討會(huì)）發(fā)表論文150多篇、短文20多篇。主編（或任副主編）出版各類內(nèi)部期刊400多期。主編、導(dǎo)演攝制出版了《春風(fēng)吹綠珠江岸》、《當(dāng)你步入大學(xué)》、《愛情與事業(yè)》、《改革之歌》等電視教育片6部，曾參加《中華人民共和國(guó)史》、《廣東省紀(jì)檢監(jiān)察志》編寫工作.參加了中央紀(jì)委或廣東省80多部政策法規(guī)的調(diào)研、起草或研究、修改工作。至今已作詞譜曲創(chuàng)作《擁抱綠色廣東》、《美麗的故鄉(xiāng)》、《澳門贊》、《林業(yè)職工之歌》、《水調(diào)歌頭.訪韶山》、《塞罕壩之歌》、《紅樹林之歌》等21首歌曲在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)報(bào)刊發(fā)表。2013年9月，榮獲全國(guó)政協(xié)、國(guó)家綠委、國(guó)家林業(yè)局、國(guó)家新聞出版廣電總局授予“全國(guó)第五屆關(guān)注森林梁希文化藝術(shù)三等獎(jiǎng)”。其個(gè)人主要業(yè)績(jī)已載入《世界名人錄》等名人詞典。2014年4月、8月分別獲中國(guó)國(guó)家詩書畫院、中國(guó)國(guó)學(xué)學(xué)會(huì)、世界華文詩詞學(xué)會(huì)授予“新中國(guó)詩詞大賽金獎(jiǎng)”、“國(guó)學(xué)百佳精英獎(jiǎng)”，同時(shí)授予“新中國(guó)詩學(xué)大師”、“當(dāng)代國(guó)學(xué)大師”光榮稱號(hào)。2015年出版32.8萬字長(zhǎng)篇小說《翠綠的山峰》。

也談新文化運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值是什么

肖偉昌

《環(huán)球時(shí)報(bào)》2015年5月4日14版刊登了北京大學(xué)歷史學(xué)系教授歐陽哲生的文章《新文化運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值是什么》，闡述了作者對(duì)1915年在中國(guó)大地出現(xiàn)的新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，該文對(duì)那場(chǎng)影響中國(guó)社會(huì)進(jìn)程的評(píng)價(jià)是膚淺的、蒼白的、背離了用歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的方法，是一篇誤導(dǎo)讀者的文章。

首先，1915年在中國(guó)大地出現(xiàn)的新文化運(yùn)動(dòng)，是以陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、錢玄同等一大批初步接受了馬克思主義的知識(shí)分子開啟的文學(xué)革命和提倡白話文，反對(duì)封建文學(xué)和僵死的文言文運(yùn)動(dòng)。他們高舉民主和科學(xué)兩面大旗，號(hào)召人們解放思想，建立民主主義的國(guó)民文學(xué)、寫實(shí)文學(xué)和社會(huì)文學(xué)，對(duì)封建禮教和孔子學(xué)說進(jìn)行了猛烈的抨擊，指出孔子學(xué)說是2000年來封建專制政治、宗法制度、吃人禮教的思想基礎(chǔ)，喊出了“打到孔家店”口號(hào)，號(hào)召青年沖破歷史的網(wǎng)絡(luò)，尋求新的拯救中國(guó)的道路。

其次，1915年在中國(guó)大地出現(xiàn)的新文化運(yùn)動(dòng)，是開始學(xué)習(xí)和傳播馬克思列寧主義的運(yùn)動(dòng)。以運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的《新青年》、《湘江評(píng)論》、《天津?qū)W生聯(lián)合會(huì)報(bào)》等進(jìn)步刊物為標(biāo)志，新文化運(yùn)動(dòng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)宣傳馬克思列寧主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年的北京、湖南、天津等地新文化運(yùn)動(dòng)主要領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來等人，從蘇聯(lián)十月社會(huì)主義革命的偉大實(shí)踐中找到了新的革命道路，逐步成為具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子。他們利用新文化運(yùn)動(dòng)搭建的平臺(tái)，積極利用各種形式傳播馬克思主義，并在《新青年》、《湘江評(píng)論》等雜志上發(fā)表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》、《論民眾的大聯(lián)合》等在全國(guó)廣為傳頌的文章。這就為中國(guó)人民即將開展新的斗爭(zhēng)準(zhǔn)備了重要的思想基礎(chǔ)。

再次，1915年在中國(guó)大地出現(xiàn)的新文化運(yùn)動(dòng)為“五四運(yùn)動(dòng)”的爆發(fā)準(zhǔn)備了一定的思想基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。1915年，大軍閥袁世凱為了得到日本支持其復(fù)辟帝制，與日本簽訂了滅亡中國(guó)的“二十一條”賣國(guó)條約。1916年袁世凱死后，北洋軍閥公開分裂為皖、直、奉三個(gè)派系，互相混戰(zhàn)，兼并割據(jù)。而1919年“五四運(yùn)動(dòng)”的直接導(dǎo)火線是1919年1月的“巴黎和會(huì)”，北洋軍閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國(guó)的“和平條約”簽字，于是引發(fā)了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的“五四運(yùn)動(dòng)”，并由此引發(fā)了轟轟烈烈的工人運(yùn)動(dòng)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)參加的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，迫使北洋軍閥政府拒絕在“巴黎和約”上簽字?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”之所以能勝利開展并取得重大勝利，重要的原因是新文化運(yùn)動(dòng)喚醒了中國(guó)人民，用自己的力量去主宰國(guó)家的命運(yùn)，才有新的出路。

第四，1915年在中國(guó)大地出現(xiàn)的新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，導(dǎo)致中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。這是新文化運(yùn)動(dòng)最重要的價(jià)值和偉大的歷史意義。當(dāng)年，新文化運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來、蔡和森等人，經(jīng)過“五四運(yùn)動(dòng)”的鍛煉，相繼在各地建立馬克思主義研究會(huì)、共產(chǎn)主義小組等黨的早期群眾團(tuán)體，他們深入到工農(nóng)群眾中去了解工農(nóng)，和工農(nóng)交朋友、發(fā)展會(huì)員。到1921年7月，正式在上海召開中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，制定《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，選舉黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，宣布中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生?！耙淮蟆闭匍_時(shí)，全國(guó)只有57位正式黨員。然而，它是開天辟地大事變。從此中國(guó)革命迎來新的曙光。

綜上所述，筆者認(rèn)為，歐陽哲生的文章沒有抓住新文化運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)、最重要的東西，企圖抹殺新文化運(yùn)動(dòng)的真正歷史價(jià)值和重要?dú)v史意義，是一篇亟需澄清、批駁的文章。

（作者聯(lián)系地址：廣州市越秀區(qū)福今路7號(hào)大院16棟607號(hào)，電話：***，020——87651059，郵編510080。）

第五篇：教育發(fā)展論壇

我校郭少棠副校長(zhǎng)參加特區(qū)成立三十周年教育發(fā)展論壇節(jié)目錄制

9月18日，珠海電視臺(tái)舉辦珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立三十周年教育發(fā)展論壇，珠海市教育局局長(zhǎng)鐘以俊，我校郭少棠副校長(zhǎng)以及各界社會(huì)教育界的領(lǐng)導(dǎo)精英應(yīng)邀參加，暢談對(duì)珠海教育發(fā)展的觀察和看法。

論壇中，各位嘉賓從教育歷史到教育現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育到應(yīng)試教育，職業(yè)教育和中西教育等各方面進(jìn)行討論。鐘以俊局長(zhǎng)對(duì)珠海教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)簡(jiǎn)要的概括。珠海的教育發(fā)展一貫走在全國(guó)前列：在全國(guó)普及九年制義務(wù)教育的時(shí)候，珠海就實(shí)行了在原有九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，再減免高中三年學(xué)費(fèi)，實(shí)行12年免費(fèi)教育的政策。他說：“完備的教育體系是教育永遠(yuǎn)的追求。這是更高教育發(fā)展的目標(biāo)?！贬槍?duì)現(xiàn)場(chǎng)記者提出的外來務(wù)工子女教育問題和澳門大學(xué)橫琴島建設(shè)進(jìn)度的問題，鐘局長(zhǎng)都給予了解答。他表示，珠三角作為全國(guó)外來務(wù)工子女最多的地區(qū)，教育問題的解決以及完善義不容辭，也刻不容緩，珠海黨和政府高度重視并且致力于朝著外來務(wù)工子女以及珠海本地子女無差別待遇的方向發(fā)展，現(xiàn)以讓60%外來務(wù)工子女入讀公辦學(xué)校，符合國(guó)家的相關(guān)政策。

郭少棠副校長(zhǎng)在論壇里闡述了UIC從剛成立的200多名學(xué)生到如今4000多學(xué)生的發(fā)展歷程。他表示，教育要形成一種開放融合的姿態(tài)。學(xué)校貫徹的博雅教育，全人教育所取得的顯著成效有目共睹。郭校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，UIC注重培養(yǎng)“中學(xué)為主，西學(xué)為輔”的文化知識(shí)分子。UIC雖然是一所國(guó)際化的高等教育學(xué)校，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化也在這里得到高度的重視和發(fā)展。這點(diǎn)得到了鐘以俊局長(zhǎng)的高度的贊揚(yáng)與肯定。

節(jié)目錄制結(jié)束后，各位嘉賓領(lǐng)導(dǎo)合影留念。