第一篇：不怕想不到就怕做不到—民企如何提升執(zhí)行力

不怕想不到就怕做不到—民企如何提升執(zhí)行力

競爭優(yōu)勢在執(zhí)行力

假如你是一個普通運動員,既會打籃球也會打網(wǎng)球,現(xiàn)在面臨一個網(wǎng)球明星和一個籃球明星的挑戰(zhàn),你如何將他們—打敗呢?

答案其實非常簡單:你和網(wǎng)球明星打籃球,和籃球明星打網(wǎng)球,這樣就可以擊敗這兩個明星了.之所以能取勝,是因為你有自己的相對優(yōu)勢(比籃球明星的網(wǎng)球水平高比網(wǎng)球明星的籃球水平高).一個企業(yè)也是這樣.連云饒指出,其實企業(yè)的競爭力就是來自于企業(yè)的差異化,也就是說企業(yè)的相對優(yōu)勢.競爭力并不取決于企業(yè)最強的一面，而是取決于企業(yè)比對手相對更強的一面.在這個信息日益發(fā)達的社會里，每個企業(yè)都面臨著思路、策略同質(zhì)化的陷阱—無論什么策略，大家都能夠想到，這樣就很難做到差異化競爭。在這種情況下，企業(yè)競爭力的關(guān)鍵就在于執(zhí)行力，“不怕想不到就怕做不到”。連云饒說，現(xiàn)在很多企業(yè)都在引進ISO9000質(zhì)量管理體系，引進目標(biāo)績效管理，但是大部分企業(yè)在引進之后，真正貫徹執(zhí)行的少之又少。如果有一家企業(yè)在執(zhí)行力上比別的企業(yè)做得好一些，就具有相對優(yōu)勢，就可以在市場上占據(jù)有利位置。

85%的員工在做什么

連云饒指出，企業(yè)競爭從長遠(yuǎn)看是企業(yè)文化的競爭，但在今后5—6年，主要取決于中層執(zhí)行力的競爭。為證明這個觀點，他出示了一組數(shù)據(jù)： 5%的員工看不出在工作—人在；

25%的員工在等待著什么工作—人在心不在； 30%的員工可能正在為增加庫存而工作—人在； 25%的員工正在低效地工作—人在。

據(jù)介紹，這組數(shù)據(jù)是海爾集團用來警示員工的，其中心思想就是“85%的員工在做什么”。連云饒強調(diào)，這也是目前大部分企業(yè)面臨的現(xiàn)狀和危機，“人在”其實就是“人災(zāi)”，由此會導(dǎo)致無事生非，對企業(yè)發(fā)展起到消極作用。有資料表明，目前大部分企業(yè)的員工在8小時內(nèi)真正有效的工作時間只有4—5個小時，這個問題的根子就出在中層的執(zhí)行力上。

經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，連云饒還發(fā)現(xiàn)，只要每個中層干部將實際工作量占目標(biāo)工作量的比重提高8個百分點，整個團隊的工作業(yè)績就可以提高30%。所以哪個企業(yè)先提高中層執(zhí)行力，誰就可以迅速提高競爭力。

執(zhí)行力與“兩個武大郎”的故事

連云饒認(rèn)為，目前企業(yè)中層執(zhí)行力低下的表現(xiàn)有很多，主要有拖拉、走樣、反復(fù)、死板、打折扣、好心辦壞事等等。為此，他舉了“兩個武大郎”的例子，講的是兩個武漢大學(xué)讀書郎的故事。

張三和李四是武漢大學(xué)的同班同學(xué)，畢業(yè)后一起進入某家公司上班。一年以后，張三升任部門經(jīng)理，李四卻成了張三部門下面的一位職員。這下李四臉上掛不住了：同樣都是武漢大學(xué)畢業(yè)，又是同班同學(xué)，為什么一個是經(jīng)理，另一個卻成了手下？

于是李四就去質(zhì)問公司老總。老總并沒有立刻回答李四的提問，而是交給他一個任務(wù)：“公司隔壁有個菜市場，你去看看今年的芋頭上市了沒有？”

10分鐘以后，李四急匆匆回來，報告老總說芋頭上市了，自己找了很久才找到市場里唯一的攤位。老總問，“新上市的芋頭價格多少？”李四說這個沒有問，不知道；老總又問。“芋頭的質(zhì)量是不是都一樣？”李四又說，這個也沒有問過。老總于是叫來張三，把同樣的任務(wù)交給了他：“去隔壁看看今年的芋頭上市了沒有？”10分鐘后，張三也回來了，也報告老總說芋頭上市了，整個菜市場只有一個攤位在賣芋頭。老總接著問：“芋頭的價格是多少？”張三回答：“新上市的芋頭價格是兩塊五一斤。”老總又問：“芋頭的質(zhì)量怎么樣？”張三又答：“這些芋頭一共分三個檔次，最好的每斤三塊錢，中等的每斤兩塊五，最差的每斤只有兩塊錢。如果我們公司要買的話，攤主說可以給我們打8折?！?/p>

等張三說完，老總問李四還有什么話說，李四只好無語地走開。

連云饒分析說，這個故事其實就說明了執(zhí)行力差異的問題：李四領(lǐng)會上層旨意比較死板，沒有舉一反三，而張三卻能夠舉一反三，比較靈活。可見一項決策中層執(zhí)行得好與不好，實際效果大不一樣。

如何打造中層執(zhí)行力

中層執(zhí)行力的打造，要從三個方面來進行：首先要出臺一個激勵約束的制度，使其想要做好，這是解決原動力的問題；其次要加強培訓(xùn)，教其學(xué)會做好，這是解決方法和手段的問題；最后要做好監(jiān)控和檢查，檢查其是否做好，這是解決事后反饋的問題。

現(xiàn)在很多企業(yè)流行對中層的培訓(xùn)工作，但是很多時候，培訓(xùn)往往變相為“福利”，中層培訓(xùn)幾天其實就是游玩幾天，結(jié)果培訓(xùn)效果極差。連云饒?zhí)岢?，對于中層外出培?xùn)，一定要建立一整套制度；每次培訓(xùn)費用，中層本人要承擔(dān)40%，這樣中層才會在培訓(xùn)過程中全身心地學(xué)習(xí)，而不是流于形式。但是僅僅這樣做還不行。中層培訓(xùn)回來之后，還要規(guī)定把這些培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工所用。具體做法是，中層培訓(xùn)回來后的一個星期里，消化培訓(xùn)的內(nèi)容，對其他中層和員工進行上課，然后企業(yè)退還其培訓(xùn)費用的15%；在一個月內(nèi)，中層要根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容，對企業(yè)具體工作和制度提出建設(shè)性的改革意見，完成這項工作之后，企業(yè)再退還其培訓(xùn)費的25%。這樣做，首先可以改變以往“培訓(xùn)就是旅游度假”的習(xí)慣，有助于培訓(xùn)者消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容；其次，作為參加培訓(xùn)的中層，因為對員工進行上課，有利于提升下屬對自己的尊重感，使員工和中層之間在回來后對企業(yè)提出改革意見，有利于解決企業(yè)的實際問題，切實起到培訓(xùn)的效果。

老總也要加強修煉

打造中層執(zhí)行力，對于老總自身也提出了一項挑戰(zhàn)性的命題：老總應(yīng)該如何和中層溝通？連云饒認(rèn)為，要促使中層不斷提高執(zhí)行力，老總自己也應(yīng)不斷加強修煉。

1996年，連云饒任某廠廠長時，手下有一位姓楊的工程師，在沒有請假的情況下，到外單位幫助別人修改圖紙。工廠質(zhì)檢科科長和楊工因為有矛盾，就來舉報。連云饒就按照工廠制度對楊工進行了處罰。

楊工在受到處罰以后，口服心不服，認(rèn)定是質(zhì)檢科科長告密，最后跳槽達到外單位去了，致使工廠白白丟了一個優(yōu)秀人才。在總結(jié)這段經(jīng)歷的時候，連云饒說自己的工作方法存在問題，直來直去，沒有講究藝術(shù)、策略和方法，對中層的親和力也不夠，導(dǎo)致執(zhí)行力打了折扣，必須加強修煉。2000年，還是這個工廠，又發(fā)生了一件類似的事情。工廠的孫部長技術(shù)過硬，平時工作非常努力，同行多次挖人，他都舉棋不定。有一次培訓(xùn)，因為對課程不滿，他故意曠了一天課，按照制度，曠課視同曠工，應(yīng)該給予罰款和通報批評。

這一次，連云饒沒再像上一次那么處理。他先把孫部長叫到辦公室，將門輕輕關(guān)上，請他坐到自己的位置前，然后自己保持三分鐘沉默，最后才長長地、深深地、憂傷地嘆了一口氣，孫部長終于忍不住發(fā)問：“廠長，到底怎么回事？” 連云饒說：“這一次你曠工一天，如果換了是別人，肯定要重罰；如果是發(fā)生在我自己親戚身上也肯定要重罰，可偏偏是發(fā)生在你身上，叫我怎么處罰你？如果不處罰，我不能向大家交代；如果處罰你，你是骨干，我又不忍心！所以我今天請你來商量怎么辦？” 孫部長很快就主動提出按制度處罰自己，結(jié)果避免了一起跳槽情況的發(fā)生。為讓他對企業(yè)具有更強的向心力，連云饒又對其進行了家訪，以情感打動他。

連云饒表示，作為企業(yè)老總，在很多時候，為增強企業(yè)中層執(zhí)行力，加強中層核心對企業(yè)的向心力，必須經(jīng)常修煉自己，講究工作方法，提高工作水平。既要提高工作的藝術(shù)性，同時也要注意工作的人性化和情感化，最終使企業(yè)中層的執(zhí)行力達到最大化。

第二篇：中學(xué)生演講稿——不是不知道,就怕做不到

中學(xué)生演講稿——不是不知道，就怕做

不到

今天我發(fā)言的題目是《不是不知道，就怕做不到》。

首先你要問大家，語文是什么？

一個學(xué)科？對，也不對。語文是一門學(xué)科，但不僅僅是一門學(xué)科。要是你僅僅認(rèn)為語文只是一個學(xué)科，是和數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個學(xué)科，那你一定學(xué)不好。

要知道，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是心靈生活的基礎(chǔ)，語文所訓(xùn)練的是人對一切文明符號的理解力和創(chuàng)新力。語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢如破竹。語文學(xué)不好，干什么都愚昧弱智。

所以我很負(fù)責(zé)地告訴你：語文是一門學(xué)科，語文更是一門生活的藝術(shù)。所以我們學(xué)好語文，考試成績會好，更重要的是學(xué)好語文可以提升你的生活品質(zhì)。

從哪里學(xué)語文？語文書，語文課，語文老師，對，很對！我就是在語文課上教語文書的語文老師，當(dāng)然希望每位同學(xué)能在語文課上跟著語文老師學(xué)好語文書，但是僅僅在語文課上跟著語文老師學(xué)好語文書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！老師講得好、講得透、講得深，你“默而志之”就能學(xué)好語文嗎？事實證明：此路不通！祁老師說：“飛翔要靠強有力的翅膀，這些都是翅膀的一半，你還需要修煉另一半翅膀，”

如何修煉？不是不知道，就怕做不到，就是我今天講的題目。

學(xué)好語文有一些簡單的招數(shù)，可能你知道，但很可能你做不到。

一、閱讀，閱讀，再閱讀。

曾經(jīng)有過一個全球調(diào)查，關(guān)于兒童自主閱讀，西方發(fā)達國家4歲前，兒童開始獨立自主閱讀，中國兒童8歲后才開始獨立自主閱讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于發(fā)達國家；在圖書擁有量方面，中國青少年人均擁有課外圖書冊，在全世界排名第68位，而以色列人均65本左右，我們只占以色列的1／50，日本的1／40，美國的1／30。我們的圖書擁有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達國家?？吹竭@些數(shù)據(jù)時，我心里很著急，很難過。

同學(xué)們，我們已經(jīng)起步晚了，我們還不趕快多讀書，讀好書，我們讓這個中華民族怎么屹立于世界之林？

讀書吧，同學(xué)們！手不釋卷地閱讀吧！這是我講的第一個不是不知道，就怕做不到。

二、每天寫日記。每天300字，三年，寫到一千回，就有30萬字，那時，你就能下筆如有神。昨天姚老師還表揚我，“每天讓學(xué)生寫日記，這事你做的好！”

三、多背誦，多積累。背字詞、背詩文、看到有價值的就背一背。電腦里存盤的資料多，可調(diào)用的東西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的東西，不用思索，“語文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。肚子只進飲食，那是飯桶，滿腦子文章，連說一百個成語不重樣，你就是語文大師。

四、文字游戲。猜字謎，成語接龍，寫對聯(lián)，填詩詞。嬉笑怒罵，皆成文字，把語言玩得山窮水盡。剛開始玩得不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，兵馬不夠，趕緊招兵買馬，等你能把語言游戲玩得溜溜轉(zhuǎn)時，到那時，看語文書上的課文，什么語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。

五、常翻字典。先說一位曠世奇才，叫錢鐘書?！敖话倌陙礤X鐘書可能是最偉大的作家”，“今后幾代人要想趕上，要想出現(xiàn)錢鐘書這樣的人才是極為困難的”，有一個外國記者來中國訪問，有兩個心愿：第一個是要看看中國的長城：再一個就是想見一見錢鐘書。錢鐘書就背字典。我說的不是背字典，而是常翻字典。

語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人；語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山；語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟；語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海?？嗪o邊，何處是岸？讀是舟，寫做槳；老師導(dǎo)航，順利抵港！祝愿大家學(xué)好語文

第三篇：中學(xué)生演講稿——不是不知道，就怕做不到

今天我發(fā)言的題目是《不是不知道，就怕做不到》。

首先你要問大家，語文是什么？

一個學(xué)科？對，也不對。語文是一門學(xué)科，但不僅僅是一門學(xué)科。要是你僅僅認(rèn)為語文只是一個學(xué)科，是和數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個學(xué)科，那你一定學(xué)不好。

要知道，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是心靈生活的基礎(chǔ)，語文所訓(xùn)練的是人對一切文明符號的理解力和創(chuàng)新力。語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢如破竹。語文學(xué)不好，干什么都愚昧弱智。

所以我很負(fù)責(zé)地告訴你：語文是一門學(xué)科，語文更是一門生活的藝術(shù)。所以我們學(xué)好語文，考試成績會好，更重要的是學(xué)好語文可以提升你的生活品質(zhì)。

從哪里學(xué)語文？語文書，語文課，語文老師，對，很對！我就是在語文課上教語文書的語文老師，當(dāng)然希望每位同學(xué)能在語文課上跟著語文老師學(xué)好語文書，但是僅僅在語文課上跟著語文老師學(xué)好語文書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！老師講得好、講得透、講得深，你“默而志之”就能學(xué)好語文嗎？事實證明：此路不通！祁老師說：“飛翔要靠強有力的翅膀，這些都是翅膀的一半，你還需要修煉另一半翅膀，”

如何修煉？不是不知道，就怕做不到，就是我今天講的題目。

學(xué)好語文有一些簡單的招數(shù)，可能你知道，但很可能你做不到。

一、閱讀，閱讀，再閱讀。

曾經(jīng)有過一個全球調(diào)查，關(guān)于兒童自主閱讀，西方發(fā)達國家4歲前，兒童開始獨立自主閱讀，中國兒童8歲后才開始獨立自主閱讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于發(fā)達國家；在圖書擁有量方面，中國青少年人均擁有課外圖書1.3冊，在全世界排名第68位，而以色列人均65本左右，我們只占以色列的1／50，日本的1／40，美國的1／30。我們的圖書擁有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達國家?？吹竭@些數(shù)據(jù)時，我心里很著急，很難過。

同學(xué)們，我們已經(jīng)起步晚了，我們還不趕快多讀書，讀好書，我們讓這個中華民族怎么屹立于世界之林？

讀書吧，同學(xué)們！手不釋卷地閱讀吧！這是我講的第一個不是不知道，就怕做不到。

二、每天寫日記。每天300字，三年，寫到一千回，就有30萬字，那時，你就能下筆如有神。昨天姚老師還表揚我，“每天讓學(xué)生寫日記，這事你做的好！”

三、多背誦，多積累。背字詞、背詩文、看到有價值的就背一背。電腦里存盤的資料多，可調(diào)用的東西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的東西，不用思索，“語文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。肚子只進飲食，那是飯桶，滿腦子文章，連說一百個成語不重樣，你就是語文大師。

四、文字游戲。猜字謎，成語接龍，寫對聯(lián)，填詩詞。嬉笑怒罵，皆成文字，把語言玩得山窮水盡。剛開始玩得不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，兵馬不夠，趕緊招兵買馬，等你能把語言游戲玩得溜溜轉(zhuǎn)時，到那時，看語文書上的課文，什么語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。

五、常翻字典。先說一位曠世奇才，叫錢鐘書?！敖话倌陙礤X鐘書可能是最偉大的作家”，“今后幾代人要想趕上，要想出現(xiàn)錢鐘書這樣的人才是極為困難的”，有一個外國記者來中國訪問，有兩個心愿：第一個是要看看中國的長城：再一個就是想見一見錢鐘書。錢鐘書就背字典。我說的不是背字典，而是常翻字典。

語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人；語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山；語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟；語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海?？嗪o邊，何處是岸？讀是舟，寫做槳；老師導(dǎo)航，順利抵港！祝愿大家學(xué)好語文

第四篇：不怕任務(wù)重就怕會議多

不怕任務(wù)重就怕會議多

“不怕工作任務(wù)重，就怕條條部門來考核……紅頭文件來通報，辛苦一年白干了！”昨天下午，廣東代表團舉行全團會議，全國人大代表、深圳市龍崗區(qū)南嶺村社區(qū)黨委書記、居委會主任張育彪在會上發(fā)言時，用一首打油詩直陳基層管理工作存在的問題和困難，引來現(xiàn)場一片掌聲。

張育彪所在地處深圳特區(qū)，經(jīng)濟條件相對較好，居民和社區(qū)集體都比較富裕。他指出現(xiàn)有的社區(qū)工作模式要改革，“現(xiàn)在的社區(qū)工作重心是對上負(fù)責(zé)，而不是向下服務(wù)，社區(qū)工作重管理，輕服務(wù)，會議多，檢查多，考評多，讓社區(qū)疲于應(yīng)付。”

張育彪以自己所在的社區(qū)為例，講了一些社區(qū)管理存在的普遍問題。

“社區(qū)的行政職能多了，就壓縮了公共服務(wù)的空間和人力。社區(qū)承擔(dān)太多的政府職能，削弱了居委會的自治能力，總是在為政府打工，而不是在為群眾打工?！?/p>

第五篇：《不怕一萬就怕萬一》教案

《不怕一萬就怕萬一》教案

活動目標(biāo): 1.注意公共安全,不做危及公共安全的事,樹立安全的意識.2.保護公共安全設(shè)施和標(biāo)志,自覺遵守公共安全.活動準(zhǔn)備:安全標(biāo)志、安全用語、讀題卡、紙片、彩筆、課件等。

一.創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入.同學(xué)們,為提高廣大同學(xué)們的公共安全意識，預(yù)防意外事故的發(fā)生，創(chuàng)建平安的鯉城實小,學(xué)校決定在我們班招聘一批“校園安全文明小衛(wèi)士”。特聘老師為面試的主考官。同學(xué)們，想不想爭當(dāng)這個“校園安全文明小衛(wèi)士”？（想）讓我們趕緊去看一看“招聘啟示”上都講些什么吧！

我們一起來讀一讀。（讀招聘啟示）看來這個安全文明小衛(wèi)士可不好當(dāng)，同學(xué)們有沒有信心？（有）二.活動過程

1.宣布比賽規(guī)則：每位應(yīng)聘者必須闖三關(guān)，每答對一題,，同桌送你一顆星。獲得10顆以上就能被破格聘用。今天我們除了要選拔一批安全文明小衛(wèi)士外，還要選出一組紀(jì)律好、上課發(fā)言積極、團結(jié)協(xié)作的小組，下課和安全小衛(wèi)士們到校外做安全知識宣傳。你們四大組可要加油！

2.第一關(guān)：小小偵探在行動

首先進入第一關(guān)搶答題：小小偵探在行動（耶?。?/p>

（1）請大家認(rèn)真觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）生指出圖中危險，師相機概括。（3）聯(lián)系生活

同學(xué)們，在生活中，你還知道哪些行為可能傷害別人？哪些地方存在安全隱患，容易使自己受到傷害？（生1上臺播放自拍錄象，生２播放網(wǎng)上查找的新聞，其他生自由說。）

（４）同桌現(xiàn)場勸說

假如你也遇到這種情況，同桌互相勸說，提醒他人不被傷害。

過渡：恭喜大家順利闖第一關(guān)，繼續(xù)努力！

3、第二關(guān)：火眼金睛識安全標(biāo)志

同學(xué)們。生活中有許多安全標(biāo)志它們就一位位無聲的朋友時刻提醒我們注意安全。下面這些朋友你們認(rèn)識嗎？（１）搶答課件中的安全標(biāo)志（２）生生互動：考考你

4、第三關(guān)：找規(guī)律設(shè)計安全用語

（１）讀一讀，說一說，這些安全用語有什么規(guī)律？（簡潔、醒目）你還在那里見過什么安全用語，它們有什么用？

（２）寫一寫，四人小組合作設(shè)計安全用語，用彩筆寫在紙片上，時間夠還可加上修飾。

（３）小組代表展示解說。

５、小結(jié)：宣布名單 ６、考考你

剛才你們幾位表現(xiàn)都很出色，下面本官還要考驗、考驗?zāi)闶欠窬哂袆裾f他人注意安全的能力。

（１）分組合作表演危險行為

（２）派代表表演，安全文明小衛(wèi)士現(xiàn)場勸說。（３）同學(xué)評價，評選安全文明小衛(wèi)士。（４）頒發(fā)標(biāo)志、宣誓。

三、小結(jié)

有了這些安全用與就保證安全了嗎？（不）生活中有太多意外，我們不怕一萬就怕萬一，我們應(yīng)該要把安全記在心上，時刻注意提醒自己，才是最安全的

《不怕一萬,就怕萬一》反思

點擊數(shù)：52 時間：2009-3-10 作者:沈鈺華

懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)四年級的《不怕一萬,就怕萬一》這一課。對于本課的設(shè)計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。

開始是通過模擬一場招聘校園安全文明小衛(wèi)士，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛，孩子們的情緒也很高漲，我也放松了很多。

接下來，讓學(xué)生在”小小偵探在行動”、“火眼金睛識標(biāo)志”、“認(rèn)識安全用語”等活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，從而明白注意公共安全的重要性，提高自身公共安全意識，自覺遵守公共安全。在第一關(guān)中，讓孩子們說說生活中哪些行為可能傷害他人？哪些地方存在安全隱患？孩子們說得也很好。這時，我就隨著孩子們的話題因勢利導(dǎo)，我們進行了很多活動和情境模擬。例如第二關(guān)時，有的學(xué)生說，“我今天很高興，我想考考同學(xué)們?！边@時，我就讓同學(xué)自己考自己進行活動，一起來認(rèn)識安全用語，我讓孩子們從同桌開始認(rèn)識，然后給孩子一點時間，讓他們自由的去認(rèn)識自己想認(rèn)識的同學(xué)。課堂中，一片其樂融融。

由于孩子們在互考中耽誤了一些時間，所以40分鐘的內(nèi)容沒有全部完成。但我覺得這節(jié)課我們很有收獲，孩子們在寬松逾越的氛圍中，認(rèn)識了安全用語，認(rèn)識安全標(biāo)志，認(rèn)識了危險行為，還知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該如何遵守公共安全？

通過今天這節(jié)課，我覺得自己的設(shè)計意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。

以上是我今天的教學(xué)反思，希望大家多提寶貴意見，愿我們攜手同行！