第一篇：班總結(jié)參考

時(shí)光飛逝，歲月如梭！轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，而芽芽班的小寶貝們?cè)龠^(guò)不久就要上小班，變成小哥哥小姐姐了。想想這一學(xué)期以來(lái)，寶貝們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)，仿佛電影般在眼前一幕幕閃過(guò)。

一、自理能力的提高

相較于上學(xué)期，幼兒在自理能力上有了很大的進(jìn)步：能自己獨(dú)立地進(jìn)餐，又快又干凈，挑食的現(xiàn)象逐步減少，如圣炟。能主動(dòng)地要求入廁，不因不好意思或玩性大起而尿褲子，如皇媛。能自己穿脫衣服，部分幼兒能自己更換睡衣，如鈺錚、昕瑩。學(xué)會(huì)了疊小被子，幼兒能疊得整整齊齊，如：捷雨、冰銳。能自己正確地穿鞋子，個(gè)別幼兒有了很大的進(jìn)步，如：左夫。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

有別于上學(xué)期注重于保育方面及幼兒自理能力的培養(yǎng)，本學(xué)期中我們有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能自覺(jué)的排隊(duì)，并學(xué)會(huì)一人跟一人走（不拉衣服）、兩人手拉手的兩種新隊(duì)列行進(jìn)方式。在課堂上，舉手發(fā)言或回答問(wèn)題，而不是想說(shuō)就說(shuō)。老師提問(wèn)時(shí)，能積極主動(dòng)地回應(yīng)老師，大膽地發(fā)言，如：圣炟、鎧羽。在歌唱時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并大膽大方地唱出來(lái)，如：煌隆、伊涵。在學(xué)舞時(shí)，能認(rèn)真的模仿學(xué)習(xí)，并較好地表演，如：昕妍。

三、主題活動(dòng)的開(kāi)展

我們根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)變化，配合著各種節(jié)日及季節(jié)的變化，設(shè)計(jì)并組織了各種幼兒感興趣的主題活動(dòng)。三八節(jié)的主題活動(dòng)“媽媽的節(jié)日”，讓幼兒體會(huì)媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。主題活動(dòng)“小牙白又白”通過(guò)故事《小熊拔牙》將牙疼的痛苦與保護(hù)牙齒的重要性告訴幼兒，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙，愛(ài)護(hù)牙齒的好習(xí)慣。主題活動(dòng)“有用的剪刀”讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的剪刀，并學(xué)習(xí)使用安全剪刀，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”讓幼兒看看自己或同伴小時(shí)候的照片、衣物及成長(zhǎng)DVD，再結(jié)合現(xiàn)在能干的自己，讓自己感覺(jué)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，體會(huì)到自己成長(zhǎng)成小哥哥小姐姐的驕傲感和責(zé)任感。各種各樣的主題活動(dòng)豐富了幼兒的認(rèn)知世界，提高了幼兒的感官能力，萌發(fā)了各種美好的情感，將幼兒引入了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的知識(shí)海洋。

四、各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行

1、春游

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然一片片生機(jī)勃勃，真是美??！所以，順著微微暖暖的春風(fēng)，我們來(lái)到了園博園。幼兒們高興地看著眼前的綠意盎然，聽(tīng)著耳邊掠過(guò)的風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲，興奮地說(shuō)著、笑著??累了，大家就坐下來(lái)，拿出背包里的餅干、奶糖、水果與小伙伴們分享著。雖然在回來(lái)的路上，部分幼兒都累得睡著了，但從他們甜甜的臉上，我們知道他們學(xué)到了許多許多。

2、各種節(jié)日活動(dòng)

3月是雷鋒月，幼兒聽(tīng)著解放軍叔叔講的雷鋒故事，當(dāng)起了小小雷鋒學(xué)著幫助別人。3月8日婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，幼兒來(lái)到捷雨的家里，看著媽媽勞動(dòng)后整齊的家，體會(huì)著媽媽們的辛苦，用心地為媽媽做著賀卡。五月初五是端午節(jié)，幼兒吃著香香的粽子，聽(tīng)著屈原的故事，感受著中國(guó)悠久的文化。6月1日兒童節(jié)是幼兒們的節(jié)日，全校幼兒大聯(lián)歡，在舞臺(tái)上跳著精心準(zhǔn)備的舞蹈，大家地笑得那么地甜。

3、大班畢業(yè)典禮

六月是個(gè)離別的時(shí)候，大班的哥哥姐姐要畢業(yè)了。雖然幼兒們懵懵懂懂，但是盡力排好舞蹈《和諧中國(guó)》，用心地記下每一個(gè)動(dòng)作，努力地跳著舞著。終于在五彩燈光的照耀下，在美麗服飾的襯托下，芽芽班的小寶貝們?cè)陟拍康奈枧_(tái)上甜甜地笑著，認(rèn)真地跳著，如怒放的花朵，贏得了臺(tái)上觀眾如雷鳴般的掌聲。

四、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展

這一學(xué)期來(lái)，我們與家長(zhǎng)之間通過(guò)家訪、電話、短信、郵件等形式，交流著我們眼中幼兒的點(diǎn)滴變化，討論著更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)步的方法，于是我們成了協(xié)同合作、一致對(duì)“幼”的朋友，使各項(xiàng)工作更順利地開(kāi)展。

1、期初家長(zhǎng)會(huì)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒上學(xué)期的進(jìn)步與本學(xué)期的期望，讓家長(zhǎng)更好地支持與配合，做好幼兒園的工作。

2、家庭教育講座

請(qǐng)廖藝剛主任進(jìn)行“優(yōu)化家庭教育，構(gòu)建和諧教育”的家教講座，傳播家庭教育的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行更科學(xué)的家庭教育，從而拉近家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系。

3、家長(zhǎng)開(kāi)放日

開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒喜愛(ài)的角色游戲中，體會(huì)著幼兒在園的快樂(lè)與學(xué)習(xí)，并清楚地看到老師對(duì)待幼兒的愛(ài)，而能更好地支持與配合班級(jí)的各項(xiàng)工作。

4、畢業(yè)典禮

詩(shī)穎媽媽、欣怡媽媽、佳銘媽媽、小雅媽媽積極配合，擠出時(shí)間，認(rèn)真地參與到舞蹈的排練中，而在表演時(shí)，她們更是得力的幫手，化妝、著裝、表演、卸妝等都是盡心盡力。在服飾的準(zhǔn)備上，家長(zhǎng)們支持配合，個(gè)別家長(zhǎng)特意購(gòu)買(mǎi)了表演用的黑皮鞋。表演當(dāng)天下午，家長(zhǎng)們積極配合，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，認(rèn)真觀看，不吝掌聲，不早退不喧鬧，按照主持人要求分批離場(chǎng)接幼兒。

5、主題活動(dòng)

根據(jù)主題的需要，家長(zhǎng)們大力支持，協(xié)助收集了塑料袋、幼兒小時(shí)候的照片和衣物等材料，為更好地開(kāi)展活動(dòng)獻(xiàn)出自己的一份力。

6、其他

思晗的奶奶作為關(guān)工委的成員，配合安排，在升旗儀式上聲情并茂地講起了雞毛信的故事，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

子源的爸爸作為家委會(huì)成員，配合安排，在烈日炎炎的中午，在電影院的廣場(chǎng)上指揮著到場(chǎng)的家長(zhǎng)停車(chē)、進(jìn)場(chǎng)等，支持著畢業(yè)典禮的順利進(jìn)行。洋洋的媽媽特意購(gòu)來(lái)教育小刊物，分發(fā)給家長(zhǎng)們，與家長(zhǎng)們分享著自己的育兒心得，交換著自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。

子炫的媽媽從自己的廠中精心挑選了冷熱兩用的外出包，贈(zèng)與每一個(gè)孩子，讓幼兒的出行更方便、愉快。

2008年已經(jīng)過(guò)去了一半，但我們收獲了許多許多！在未來(lái)的日子里，我們要做的還有許多許多，但是有了孩子的笑臉、家長(zhǎng)的支持，相信一切都會(huì)在美好的路上不斷前進(jìn)的！

快樂(lè)成長(zhǎng)每一天

——蘋(píng)果班2007～2008學(xué)年第二學(xué)期班務(wù)總

結(jié) 王莉

時(shí)光總在你不經(jīng)意的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺(jué)又是一學(xué)期過(guò)去了，看著孩子們一個(gè)個(gè)變得那么的活潑，可愛(ài)，心里真是無(wú)比的高興?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一回顧。

一、常規(guī)管理嚴(yán)格，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)餐具、發(fā)學(xué)習(xí)用品、點(diǎn)人數(shù)??抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，同時(shí)還讓幼兒體驗(yàn)了為別人服務(wù)的快樂(lè)。

二、保育工作細(xì)致，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng) 孩子的健康是最令人關(guān)心的，因此在保育工作上我們盡量做到細(xì)致，使每個(gè)幼兒都能健康地成長(zhǎng)。中班的孩子雖然已經(jīng)長(zhǎng)大了很多，但是一但玩起來(lái)就忘乎所以了，特別是在氣溫差異較大的日子里，幾個(gè)體制交差的孩子稍不注意就滿頭大汗，因此我們特別對(duì)他們留意，及時(shí)地提醒他們穿脫衣服和控制運(yùn)動(dòng)量。而今年的“手足口病”來(lái)勢(shì)洶洶，讓不少人感到害怕，我園的管理非常嚴(yán)格，各種消毒做得都較到位，但是為了防止萬(wàn)一，我們平時(shí)一點(diǎn)都不松懈，經(jīng)常提醒幼兒洗手，告知家長(zhǎng)不帶幼兒到人多的場(chǎng)所，平時(shí)經(jīng)常檢查孩子的衛(wèi)生情況。在我們的共同努力下，孩子們都非常的健康活潑。

三、教學(xué)活動(dòng)豐富，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng) 1.主題活動(dòng)豐富多彩

二月，新學(xué)期的開(kāi)始，在主題 “紅彤彤的年”中，孩子們回憶著新年的趣事，新年的快樂(lè)和幸福，讓我們?cè)俅胃惺艿搅诵履甑臒狒[與喜氣。三月的空氣中到處都彌漫著愛(ài)的氣息，我們時(shí)刻都被濃濃的愛(ài)包圍著。因?yàn)椤皭?ài)”的主題正陸續(xù)的開(kāi)展著，“我有多愛(ài)你”、“我們都有一顆愛(ài)心”、“我們都是好朋友”、“我對(duì)你說(shuō)”。在前三個(gè)主題中，孩子們感受了媽媽的愛(ài)、老師的愛(ài)、周?chē)说膼?ài)以及同伴間的愛(ài)，知道了正因?yàn)橛辛诉@么多的愛(ài)，自己才能這樣的幸福健康的成長(zhǎng)，懂得了被愛(ài)的幸福。在享受被愛(ài)的同時(shí)，在主題“我對(duì)你說(shuō)”中，我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造了寬松、自由的表達(dá)空間，讓他們對(duì)自己有信心，勇敢的去向周?chē)P(guān)心他們的人表達(dá)愛(ài)。四月是春花絢爛的季節(jié)，幼兒園里的各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，渲染了更濃的春意。這個(gè)月里，主要圍繞著“春”開(kāi)展著一系列的主題活動(dòng)，孩子們觀察了春天里動(dòng)植物的變化以及人們的穿著情況，知道了春天的特征。通過(guò)各種活動(dòng)使孩子們知道了樹(shù)是我們的朋友，要愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心自然。還走出了校園，進(jìn)一步感受春的氣息，在春天的美景中留下了他們燦爛的笑臉和快樂(lè)的身影，并放飛著他們的喜悅。五月，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨在四川，大地震撼了，我們的心也震撼了，看到了那么多張悲痛欲絕的臉，一幅幅凄慘的畫(huà)面，聽(tīng)著新聞里主持人報(bào)道著傷亡的人數(shù)，我們禁不住黯然流淚。大地?zé)o情人有情，我們的同胞遭受了災(zāi)難，但是我們不會(huì)坐視不管，愛(ài)心正在快速地傳遞，老師、家長(zhǎng)、孩子們，每一個(gè)人都獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，看著一張張稚嫩的笑臉，雖然他們不知道自己捐出的錢(qián)能給災(zāi)區(qū)的小伙伴買(mǎi)到什么，但是這小小的愛(ài)心里面包含了大大的愛(ài)。在哀悼日里，孩子們?yōu)樵诘卣鹬袉噬娜四?，為?zāi)區(qū)的伙伴祈福，祝愿他們?cè)缛照业接H人，早日重建家園。這一次的活動(dòng)給了孩子們更多的教育，讓他們更加懂得了我們生活的幸福，也更加懂得了珍惜。愛(ài)心在傳遞，主題依然精彩，在主題《身邊的秘密》中，孩子們積極探究，發(fā)現(xiàn)自身的周?chē)榧碍h(huán)境中的秘密，并逐漸養(yǎng)成了好奇、好問(wèn)、好探究的習(xí)慣。知道了事物在我們身體里是怎么旅行的。在《動(dòng)物》主題中，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的動(dòng)物，感受了動(dòng)物世界的奇趣，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的探究、喜愛(ài)之情。在“我和空氣做游戲”主題中，我們嘗試做了與空氣有關(guān)的很多小游戲和小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)各種途徑感知了空氣的存在，讓幼兒知道了科學(xué)是多么有趣和深?yuàn)W的，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)。六月，孩子們愉快地度過(guò)了自己的節(jié)日，知道了夏天的許多知識(shí)，同時(shí)也知道自己長(zhǎng)大了，要升大班了，要更加地懂事，更加認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng)。

2.課題活動(dòng)，逐步深入

本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞“繪本閱讀”開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒感受繪本閱讀的快樂(lè)，領(lǐng)略繪本中的精彩。主要和孩子們閱讀了繪本“漏”、“彩虹的盡頭”、“海馬先生”、“要是你給老鼠吃餅干”。在閱讀時(shí)，通過(guò)讓幼兒仔細(xì)地觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上所表達(dá)地意思，通過(guò)看看、猜猜、讀讀、畫(huà)畫(huà)、編編，讓孩子們對(duì)故事有更深入地了解。

平時(shí)，我們經(jīng)常利用空余時(shí)間給孩子們講故事，培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)故事的洗、喜愛(ài)。在編故事、講故事中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力也得到了很大的提高。本學(xué)期在繪本閱讀方面已經(jīng)做了一些，但是還剛剛是開(kāi)始，怎樣去發(fā)掘得更好還得在以后的教學(xué)中去探索并實(shí)踐。

3.我同班級(jí)樹(shù)共成長(zhǎng)

自從上學(xué)期我們認(rèn)領(lǐng)了班級(jí)樹(shù)后，我們也開(kāi)展了一些活動(dòng)。學(xué)期剛開(kāi)始，孩子們便把對(duì)自己和對(duì)班級(jí)樹(shù)的祝福寫(xiě)在了卡片上，然后把這些祝福卡掛在了我們的班級(jí)樹(shù)—山茶樹(shù)上，讓班級(jí)樹(shù)帶著我們的祝愿快快的長(zhǎng)大。我們還給班級(jí)樹(shù)拔草、除蟲(chóng)，并在茶花開(kāi)放地時(shí)候和它一起留影，還畫(huà)下了山茶花的樣子。我們還畫(huà)出了和班級(jí)樹(shù)在一起的情景，并把它編成了小故事。相信我們的班級(jí)樹(shù)會(huì)和我們小朋友一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)的。

四、家園工作密切，促進(jìn)幼兒和諧成長(zhǎng) 幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，因此我們重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，通過(guò)“寶寶成長(zhǎng)記錄”、“駕校路路通”、電話等及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，并主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的在家表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的特殊情況，我們會(huì)立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，和家長(zhǎng)商量以便及時(shí)解決，做到家園同步，共同教育好幼兒。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可，并非常支持我們的工作。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這是可喜的，但在工作中也存在著一些不足之處。在今后的工作中，我們兩位老師將繼續(xù)努力，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，使孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)為一朵朵亮麗的小花。

第二篇：班總結(jié)

2016-2017學(xué)第一學(xué)期 六年級(jí)（2）班工作總結(jié)

我就從事班主任工作幾年來(lái)，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、發(fā)揮自身表率作用

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚?不令而行.其身不正,雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活，帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

二、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)

對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用.利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

三、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周一的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則，向?qū)W生灌輸“三禮”教育等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)模范，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

四、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望；為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們?cè)趺崔k知難而進(jìn)！決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。

1、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生，既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

五、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于學(xué)生不聽(tīng)話，我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用“校訊通”與家長(zhǎng)取得溝通。由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪 ” 我笑著說(shuō)：“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛(ài)”，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢？他們太淘氣，如果我這個(gè)班主任稍一放松，那不知會(huì)是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。

人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)留他們?cè)谛?xiě)作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

2017.1

第三篇：走班總結(jié)

2007-2008學(xué)年分層走班教學(xué)階段性總結(jié)

發(fā)布人：信息管理員 發(fā)布日期：2009-7-1

石巖公學(xué)小學(xué)部自2007年4月9日開(kāi)始在當(dāng)時(shí)的四、五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科實(shí)施分層走班教學(xué)，同年9月又在新四年數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)實(shí)施分層走班教學(xué)。為此，學(xué)校額外投入使用小教室四間；增加包括電腦、背投、實(shí)物投影、展臺(tái)在內(nèi)的電教設(shè)備四套；英語(yǔ)學(xué)科三個(gè)分層學(xué)年共額外多聘請(qǐng)教師5人，數(shù)學(xué)學(xué)科多聘請(qǐng)教師3人；另外學(xué)校需要為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)C層學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外輔助教材。

一.分層走班教學(xué)初步取得的成績(jī)

這種教學(xué)模式在我校小學(xué)部實(shí)驗(yàn)近三個(gè)學(xué)期以來(lái)在教學(xué)成果上取得了明顯的成績(jī)；各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生較大提高和轉(zhuǎn)變；任課教師對(duì)分層教學(xué)模式理念的理解和實(shí)際教學(xué)能力的提升從根本上保證了分層走班教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.分層走班教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)，提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)不同層次水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和練習(xí)內(nèi)容，真正做到因材施教，有的放矢，大大節(jié)約了組織教學(xué)的時(shí)間，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.分層走班教學(xué)更能關(guān)注到每一位學(xué)生，讓全體學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中中下等生得不到應(yīng)有的關(guān)注，造成這部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，容易形成上課做小動(dòng)作、說(shuō)話等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。分層教學(xué)之后，每位學(xué)生都能成為課堂的主角，都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)和快樂(lè)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

3.分層走班教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。分層教學(xué)后由于學(xué)生水平相當(dāng)，課堂上都有展示的機(jī)會(huì)，還能形成有效的評(píng)比與競(jìng)爭(zhēng)；人人都能學(xué)到知識(shí)、體驗(yàn)成功，從而提高學(xué)習(xí)興趣，形成健全的人格。

4.英語(yǔ)學(xué)科 C層學(xué)生在完成課本的基礎(chǔ)上增加了英語(yǔ)閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——英語(yǔ)補(bǔ)充教材“突破閱讀理解”，到本學(xué)期結(jié)束止，三個(gè)學(xué)年分別完成了16篇閱讀內(nèi)容。其單詞和句型也比較豐富，語(yǔ)言很新，非常適合程度較好的學(xué)生向上拔高，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、拓寬知識(shí)面、綜合運(yùn)用語(yǔ)言等各方面產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。

5.分層走班教學(xué)對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高要求，有利于教師全面能力的提升。通過(guò)有效地組織好對(duì)各層學(xué)生的教學(xué)，靈活地安排不同的層次策略，極大地鍛煉了教師的組織調(diào)控與隨機(jī)應(yīng)變能力。分層教學(xué)本身引出的思考和學(xué)生在分層教學(xué)中提出來(lái)的挑戰(zhàn)都有利于教師能力的全面提升。截止至本學(xué)期，在教學(xué)處的引領(lǐng)和組織下，已搞分層教師培訓(xùn)四次，階段性總結(jié)五次，每位參與分層的教師都認(rèn)真撰寫(xiě)了實(shí)踐論文。

二.成績(jī)分析 1、2007年5月的全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽我校全國(guó)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)為18人，今年共24人獲一等獎(jiǎng)。四至六年級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生全部出自C班。

2、上學(xué)期共有212名同學(xué)上調(diào)到上一層次班學(xué)習(xí)，其中有3名同學(xué)直接從A層升入C層。四年級(jí)和六年級(jí)從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的實(shí)際水平已經(jīng)完全可以實(shí)現(xiàn)加多一個(gè)C層班，因此在以上兩個(gè)學(xué)年各增加了一個(gè)C層班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明這兩個(gè)新加的C層班的成績(jī)經(jīng)受住了考驗(yàn)，在今年7月的期末考試中平均分與其他C層班相差無(wú)幾。3、2008年7月的學(xué)期末考試結(jié)果同2007年7月的期末考試成績(jī)相比，四年級(jí)英語(yǔ)年級(jí)進(jìn)步率為4.4%，五年級(jí)為1.16%，六年級(jí)為1.39%。四至六年級(jí)優(yōu)秀率較上一分別有12.2%、7.64%和7.97%的提高。

三.有待完善之處

當(dāng)然，作為一種新生事物，它在實(shí)施過(guò)程中又不免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。期末來(lái)臨，現(xiàn)將其全面總結(jié)如下，以便在將來(lái)繼續(xù)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮分層走班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

實(shí)施分層走班教學(xué)，主要是抓兩方面的工作：一是教學(xué)工作，這部分主要是由任課教師完成的。二是管理工作，這部分則必須由任課教師及班主任共同完成。在實(shí)驗(yàn)中還有以下問(wèn)題有待完善：

1.由于學(xué)生分布在各個(gè)班級(jí)，每個(gè)班課時(shí)安排不同，給學(xué)生課后作業(yè)的上交、跟蹤輔導(dǎo)造成不便，特別是缺少集中輔導(dǎo)時(shí)間。

2.給當(dāng)班主任的任課教師班級(jí)管理帶來(lái)難度。目前任課的班主任一般只教本班級(jí)學(xué)生的30%左右甚至更少，這給學(xué)生管理、班級(jí)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)變化掌握和家長(zhǎng)溝通帶來(lái)了不便。

3.由于分層走班教學(xué)要保證兩、三個(gè)班和四、五個(gè)教師同時(shí)上課，所以給教師串課外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)造成不便，而且如果課時(shí)偶而與學(xué)校集體活動(dòng)沖突，之后就很難找時(shí)間補(bǔ)課。

4.由于學(xué)生人數(shù)多，而受學(xué)校硬件條件和師資所限，目前我們的層次劃分只能細(xì)化到三個(gè)，這就導(dǎo)致每個(gè)層次內(nèi)部學(xué)生實(shí)際水平差異仍比較大，給教師備課、教學(xué)設(shè)計(jì)和授課帶來(lái)困難。

四.解決辦法

盡管分層走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到了許多困難，但最大的受益者還是學(xué)生，為了推進(jìn)學(xué)校的高端辦學(xué)策略，我們需想辦法克服這些困難。

1.改變管理觀念。分層教學(xué)需要所有老師打破傳統(tǒng)班級(jí)的界限，分層學(xué)年全體教師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作齊抓共管，任課的班主任除了負(fù)責(zé)分層班的教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)行政班的協(xié)管工作，爭(zhēng)取管理工作不留漏洞。

2.狠抓行為習(xí)慣。讓學(xué)生記住分層課時(shí)安排，強(qiáng)調(diào)下課就上洗手間，盡快趕到上課教室；帶齊學(xué)習(xí)用品；不拿別人的東西；愛(ài)護(hù)他班物品；保持教室的衛(wèi)生；上下樓梯慢步輕聲。

3.教學(xué)處將嚴(yán)格常規(guī)要求，保證每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)上下課，在安排課表時(shí)盡量考慮不在分層課前一節(jié)安排功能室課程，確保分層教學(xué)的課時(shí)；作為任課教師也應(yīng)采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)早到的學(xué)生，從而使習(xí)慣遲到的學(xué)生盡快改到壞習(xí)慣。4.任課教師首先必須確立向課堂40分鐘要質(zhì)量的思想，動(dòng)腦筋想辦法提高課堂效率。對(duì)于課外輔導(dǎo)，要實(shí)行小規(guī)模、勤輔導(dǎo)的方式。

5.繼續(xù)做好班主任分層教學(xué)實(shí)施的培訓(xùn)工作，使班主任進(jìn)一步了解分層教學(xué)的具體操作過(guò)程和細(xì)節(jié)；層次調(diào)整之后向班主任重新提交學(xué)生的層次分布情況報(bào)告，以便及時(shí)準(zhǔn)確地和家長(zhǎng)溝通，協(xié)助任課教師做下調(diào)學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作；加大分層學(xué)科任課教師同班主任的溝通力度，及時(shí)獲取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.分層教學(xué)的流動(dòng)性可以階段性地解決層次內(nèi)部?jī)蓸O分化嚴(yán)重的問(wèn)題。每學(xué)期期末考試后將根據(jù)學(xué)生期中、期末考試和期末質(zhì)量檢測(cè)三次平均成績(jī)進(jìn)行層次調(diào)整，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)分層。

雖然分層走班教學(xué)存在著一些問(wèn)題，但它有著彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足的天然特性。經(jīng)過(guò)近一年師生的共同努力，我校英語(yǔ)分層走班教學(xué)取得了可喜的成績(jī)，實(shí)踐充分證明了分層走班教學(xué)的優(yōu)越性、可行性和科學(xué)性。本學(xué)期我校也從兩個(gè)年級(jí)為試點(diǎn)發(fā)展到三個(gè)年級(jí)。只要我們以高度的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，實(shí)施“因材施教”的教學(xué)理念，采取有效的策略和技巧，把素質(zhì)教育全面地貫徹到課堂教學(xué)實(shí)踐之中去，分層走班教學(xué)一定會(huì)給小學(xué)部帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的保障。

第四篇：親子班總結(jié)

親子班工作感想

在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，幼兒教育引起了社會(huì)的極大關(guān)注，與此同時(shí)3歲以前的嬰幼兒教育也漸漸升溫。這無(wú)疑對(duì)幼教界提出了新的挑戰(zhàn)，也引起了我們老師對(duì)他進(jìn)行認(rèn)識(shí)、研究的興趣。

我作為二幼親子班的一線教師，二年多的工作使我對(duì)嬰幼兒教育工作的嘗試、實(shí)踐有一些感觸。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，起初接觸親子教育時(shí)可以說(shuō)是一竅不通。0-3歲的孩子說(shuō)話，走路都不靈活，你跟他說(shuō)話，他根本就不理你。當(dāng)時(shí)從課程的制定上基本是無(wú)從下手。只有從兒歌入手，從一些游戲里選出比較簡(jiǎn)單的來(lái)組織活動(dòng)。然而，孩子們只是看我一個(gè)人在前面表現(xiàn)。完全不參與活動(dòng)，而我已大汗淋漓，嗓子沙啞，比上了一周的班還累。看到了精心準(zhǔn)備的活動(dòng)不成功，我們都很著急。于是我們大家在一起進(jìn)行反思、分析。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他們是不愿意坐著學(xué)習(xí)的，只有在游戲中他們才能體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。于是，我們把每一個(gè)活動(dòng)都設(shè)計(jì)的兒童化，游戲化。同時(shí)，教師還要用飽滿的情緒、生動(dòng)的語(yǔ)言去吸引孩子。

課程經(jīng)過(guò)了一次次的實(shí)踐-修改-再實(shí)踐-再修改。課程在不斷的走近孩子，在游戲中，孩子們情緒上好多了，注意力也得到了培養(yǎng)，玩得也開(kāi)心。但是新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)跑啊，跳啊。當(dāng)你想進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，無(wú)論怎樣喊啊，叫啊，他們根本聽(tīng)不進(jìn)去。完全不管你那一套，上完一節(jié)課，我坐在地墊上累的不想動(dòng)，這是怎么回事？游戲中的孩子為什么叫不回來(lái)。

在研討會(huì)上我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分析，經(jīng)過(guò)討論，大家認(rèn)為關(guān)鍵在過(guò)渡的環(huán)節(jié)。應(yīng)該用一些小道具、小技巧去吸引幼兒。于是我們選擇了能發(fā)出聲音的鈴鼓，在鼓面上畫(huà)上可愛(ài)的卡通圖案。并且配上短小的兒歌去吸引幼兒，每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前教師都會(huì)手搖小鈴鼓。大聲的說(shuō)“小寶寶，乖又乖，圍個(gè)半圓坐下來(lái)”制定好后，我們又進(jìn)行了嘗試。我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)寶寶都被這個(gè)可愛(ài)的小鈴鼓吸引了，都跑過(guò)來(lái)?yè)尷蠋熓种械拟徆??；顒?dòng)又陷入了一片混亂中，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的觀察，反思。我們發(fā)現(xiàn)忽略了一個(gè)重要的角色-家長(zhǎng)。每次上課時(shí)家長(zhǎng)都在一旁看看，任憑孩子在活動(dòng)室東游西走?？粗蠋熞粋€(gè)人忙來(lái)忙去，不加以制止和協(xié)助。慢慢地我們?cè)诨顒?dòng)中整合了家庭的有效教育資源，活動(dòng)前教師會(huì)告訴家長(zhǎng)活動(dòng)的目的和要求，以及如何教孩子的方法?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題急時(shí)糾正，活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)。這樣家長(zhǎng)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有位家長(zhǎng)開(kāi)玩笑的說(shuō)：“每周日，我都和兒子一起來(lái)接受培訓(xùn)”。家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己在親子活動(dòng)中的位置，漸漸地感受到教育孩子不光是老師的事情，家長(zhǎng)也占據(jù)著舉足輕重的地位。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的嘗試，實(shí)踐。孩子們喜歡到親子園來(lái)活動(dòng)了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也參與的多了。但是當(dāng)孩子們3歲進(jìn)入幼兒園后，留給我們的仍是一個(gè)空籃子，沒(méi)有給自己留下任何資料。使我們的教師像一個(gè)教書(shū)匠送走了一批孩子，自己卻沒(méi)什么進(jìn)步。通過(guò)探討，我們覺(jué)得教師應(yīng)做一個(gè)善于思考的教學(xué)工作者。于是，我們開(kāi)展了追蹤和建立幼兒個(gè)案等工作，并成立了早期教育研究中心，并有北師大的研究生與我們共同組成了較為龐大固定的教研小組，加強(qiáng)了外出參觀，學(xué)習(xí)的工作，充實(shí)自己，擺脫了教書(shū)匠的影子。

當(dāng)然，我在工作中仍能反映出我的稚嫩，比如說(shuō)，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)抓的不夠準(zhǔn)確。在很多書(shū)中都有對(duì)0-3歲幼兒年齡特點(diǎn)的介紹。但都說(shuō)的比較廣泛，不太見(jiàn)體。在運(yùn)用到活動(dòng)中還是有拿捏不準(zhǔn)確的地方。比如2-2.5歲半的寶寶會(huì)模仿成人簡(jiǎn)單的動(dòng)作。那么應(yīng)該怎樣做才能適應(yīng)這個(gè)年齡段的孩子。究竟應(yīng)該簡(jiǎn)單到什么程度，還是要經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐才能總結(jié)出來(lái)。所以理論的知識(shí)是一個(gè)方向。我們教師應(yīng)從勞作型，苦干型，逐步走入反思型，研究型中去。

早期教育是一個(gè)新的課題，我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)不同的新問(wèn)題。我相信只要我們堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)在這個(gè)事業(yè)中成長(zhǎng)壯大。

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索??！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。

在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購(gòu)買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。

在共同性活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《快樂(lè)的幼兒園》、《開(kāi)心果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》三個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們注重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任，本人于本學(xué)期榮獲“模范愛(ài)生教師”稱號(hào)。

雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！

第五篇：興趣班總結(jié)

一、指導(dǎo)時(shí)間、內(nèi)容、形式

時(shí)間：利用每周二、周四的午間休息時(shí)間：1：00----2：00；下午課外活動(dòng)時(shí)間：4：30----5：30 ；

內(nèi)容：在我校特設(shè)的繪畫(huà)教室，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行兒童畫(huà)、素描等相關(guān)繪畫(huà)課程的無(wú)償輔導(dǎo)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，對(duì)學(xué)生耐心輔導(dǎo)，與每分每秒爭(zhēng)奪，力求效果最大化。

每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的不同程度水平，教師每次都進(jìn)行高度的認(rèn)真?zhèn)湔n，采取由簡(jiǎn)到繁，逐層深入，示范指導(dǎo)等教學(xué)方法和手段，想方設(shè)法使學(xué)生的繪畫(huà)水平得到更快的提高。

二、表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為提高興趣班學(xué)生們的參與積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣班中來(lái)，在我校的宣傳櫥窗里增設(shè)了1m×6m的“繪畫(huà)天地”，每月對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品更換一次進(jìn)行作品展示，供師生們參觀、欣賞。學(xué)校為了激勵(lì)他們的積極性，提供了一些獎(jiǎng)品進(jìn)行表優(yōu)促劣，正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增，加之學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練與教師的指導(dǎo)，學(xué)生們的繪畫(huà)水平有了顯著的提高。

三、興趣班活動(dòng)開(kāi)展的成績(jī)

一份耕耘一份收獲，學(xué)生們的作品多次在校內(nèi)展出。在學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生的作品得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和廣泛贊譽(yù)。在上期區(qū)局督導(dǎo)室對(duì)我校的達(dá)標(biāo)評(píng)估工作中及本期市局督導(dǎo)室的達(dá)標(biāo)評(píng)估復(fù)評(píng)中都得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定與贊許。繪畫(huà)興趣班的成立，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣；提高了學(xué)生的繪畫(huà)與審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的興趣、陶冶學(xué)生的情操和豐富校園文化建設(shè)。

四、興趣班今后的努力方向

繪畫(huà)興趣班在上級(jí)主管部門(mén)及學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，必將更加輝煌。平安小學(xué)更加堅(jiān)定“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建文化氛圍濃厚、走內(nèi)涵式優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展道路，將其建成為群眾滿意的精品式的特色書(shū)香校園。

低年級(jí)繪畫(huà)班學(xué)年總結(jié)

繪畫(huà)2班

本學(xué)年，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)孩子們都有很大的進(jìn)步。下面談?wù)勎以诒緦W(xué)年繪畫(huà)興趣班教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、提高幼兒繪畫(huà)的興趣，寓繪畫(huà)于游戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是我教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、讓每幅畫(huà)有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)能力，我注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。線條繪畫(huà)是一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，有《我設(shè)計(jì)的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫(huà)面，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)“線描畫(huà)”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫(huà)面效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的自信心。大班幼兒對(duì)周?chē)氖挛镉辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。《我家后院的花奶?！贰段蚁肴ヌ焐贤妗贰渡衬兙G洲》《蘋(píng)果船》等繪畫(huà)素材都是孩子們喜歡的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。

二、給幼兒以繪畫(huà)的自信，根據(jù)不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。

要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，首先應(yīng)了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫(huà)能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫(huà)，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái)?！肮膭?lì)”是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要方法。

“鼓勵(lì)”的目的在于幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫(huà)教學(xué)中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫(huà)的成果，讓每個(gè)幼兒都能?chē)L試到成功的喜悅。

不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫(huà)的構(gòu)圖活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫(huà)、想象，這樣幼兒的繪畫(huà)容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的繪畫(huà)能力，逐步提高了幼兒繪畫(huà)的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)

在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)繪畫(huà)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。

對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫(huà)面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)繪畫(huà)作品的欣賞能力，提高幼兒對(duì)生活的繪畫(huà)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)，以幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)的興趣及積極性。不同的繪畫(huà)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問(wèn)題去分析，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對(duì)繪畫(huà)作品的欣賞水平，提高繪畫(huà)水平，實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)活動(dòng)的教育目標(biāo)。

這學(xué)年大班幼兒興趣班活動(dòng)，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，增強(qiáng)了幼兒對(duì)周?chē)畹睦斫狻⒏杏|能力，還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢很多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫(huà)、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行涂色，能?chē)L試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f(shuō)繪畫(huà)是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫(huà)筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界