第一篇：誦讀經(jīng)典美文 傳承中華美德 觀后感

誦讀經(jīng)典美文 傳承中華美德

——觀看“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽有感 寒假里，我觀看了《國學(xué)小名士》經(jīng)典誦讀大賽，被這個(gè)節(jié)目深深地的吸引住了，看后也有許多的收獲，寫出來與大家共同交流。

這個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)了很多有趣的環(huán)節(jié)。比如有一個(gè)環(huán)節(jié)叫做“我愛記詩詞”，比拼選手誰記的詩詞多，而且不能隨便說，是按照一個(gè)關(guān)鍵字來說，比如“月”字，那就得說“明月幾時(shí)有”這樣的。答不上的過不了關(guān)，被暫時(shí)淘汰，得分就低。這環(huán)節(jié)考查選手知識(shí)的儲(chǔ)備與臨場的應(yīng)變能力。有一位來自濰坊的六年級小伙子錫相宇竟然戰(zhàn)勝了很多高年級選手，這很讓人意外?？梢娙瞬豢擅蚕?，有志不在年高?。?/p>

還有一個(gè)環(huán)節(jié)我就覺得我上場準(zhǔn)不行，就是“舞文弄墨”環(huán)節(jié)。選手要用毛筆寫字，這樣的書法作品可是承載我們中華文化的精髓，我沒有認(rèn)真練過，可惜還未曾達(dá)到“國學(xué)達(dá)人”的標(biāo)準(zhǔn)，這是我的一個(gè)軟肋，有時(shí)間我要補(bǔ)上這一課?？蓺獾氖蔷褂袔酌鈬讶藢懙亩急任液茫媸菤馑牢乙?！

經(jīng)典之所以稱得上是經(jīng)典，那就是因?yàn)槟鞘菐浊甏罄颂陨?、反?fù)沖刷、顛撲不破、無堅(jiān)不摧，最后剩下的精華。這樣的精華不僅僅是讓我們讀的，而是要照它去做。為了考察選手的“德”的方面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)叫做“國學(xué)相對論”，選手會(huì)遇到生活中的問題，例如“扶不扶”的問題，“撿到錢怎么辦”的問題，選手要對這些問題做出自己的回答。做人要誠信，要自律，要慎獨(dú)，這些平時(shí)教育人的大道理遇到了實(shí)際的問題，看看能不能做到“知行合一”。真是學(xué)經(jīng)典用經(jīng)典，學(xué)以致用??！

通過觀看這次大賽，我也找到了自身的差距，雖然自詡自己讀過背過不少的經(jīng)典，可是與這些選手比起來還是覺得技不如人，更可氣的是有一位來自剛果的麥樂龍，說中文說的比我還溜，可見我們要是再學(xué)不好中華傳統(tǒng)文化都要被外國人給淘汰了！那我們將有何面目去見創(chuàng)造祖國輝煌燦爛文化的我們的先人！所以我們必須要誦讀經(jīng)典美文，傳承中華美德。這是我的心聲！

第二篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德

誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德

——團(tuán)結(jié)三小2012年特色學(xué)校總結(jié)構(gòu)建學(xué)校特色，提升學(xué)校品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是我們一直堅(jiān)持的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們積極探尋，不斷挖掘?qū)W校課程資源，把國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園。那源遠(yuǎn)流長的中華文化，那精辟深邃的經(jīng)典詩文，猶如一面面鏡子，映照心靈、啟迪心智。的確，閱讀經(jīng)典，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！讓博學(xué)和睿智拯救我們！讓吾國之精魂永世傳承！

自我校成為全國教科研十二五規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校以來，我們首先以“誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”為特色辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)把“誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”與課程改革相結(jié)合，與加強(qiáng)實(shí)踐、強(qiáng)化體驗(yàn)教育相結(jié)合，與現(xiàn)代公民道德建設(shè)相結(jié)合，在“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”活動(dòng)平臺(tái)上豐富知識(shí)，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓“國學(xué)之韻 美德之魂”在團(tuán)三小校園內(nèi)幽香溢遠(yuǎn)。

一、優(yōu)化傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，確立德育活動(dòng)目標(biāo)

中華傳統(tǒng)美德是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，也是中國道德教育深刻內(nèi)涵的精髓。我們深入挖掘中華傳統(tǒng)道德資源，對中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括和提煉，形成對我校小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容序列，它具有系統(tǒng)性、簡約性和針對性的特點(diǎn)，具體內(nèi)容如：公共美德：天下為公、愛國愛民、尊師重道、見利思義。群體美德：團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、謙虛禮貌、寬容助人。個(gè)人美德：嚴(yán)以律已、孝敬父母、整潔健身、勤勞節(jié)儉。學(xué)習(xí)美德：立志求學(xué)、學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息、求索創(chuàng)新。上述內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，按低、中、高三個(gè)板塊，由淺入深、由近及遠(yuǎn)地有針對性地進(jìn)行教育，低年級：知美德，學(xué)榜樣；中年級：鑄美德，踐行動(dòng)；高年級：揚(yáng)美德，明責(zé)任。規(guī)劃通過“五步”：學(xué)習(xí)明理—培養(yǎng)意識(shí)—學(xué)會(huì)方法—養(yǎng)成習(xí)慣—形成品質(zhì)，梯次開展美德教育，讓學(xué)生體驗(yàn)成長的快樂。

二、以經(jīng)典誦讀為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的理論滲透。

為了更好的加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，我校針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別布置了經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們開設(shè)了校本課——《國學(xué)》課，并與語文學(xué)科糅合，讓學(xué)生深層次理解國學(xué)，加深對祖國傳統(tǒng)文化精粹的認(rèn)識(shí)。每周一節(jié)“修身課”，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)有了陣地。同時(shí)晨讀課、興趣課、家庭指導(dǎo)課也是實(shí)施校本課程的輔助途徑。我們改進(jìn)“經(jīng)典誦讀”教學(xué)——摒棄教師照本宣科、學(xué)生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)──讀中求悟，自主吸納，自覺內(nèi)化，自我完善；

2、教學(xué)要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；

3、教學(xué)方法──以讀為主，活動(dòng)為輔，稍作點(diǎn)撥，深入淺出，聯(lián)系生活，寓教于樂；

4、教學(xué)評價(jià)──重在積累，貴在堅(jiān)持，創(chuàng)設(shè)情境，多元評價(jià)。我們追求的“經(jīng)典”課堂，是使學(xué)生在身心愉悅和耳濡目染中自然得到感化的“快樂”課堂。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典美文，以此來豐厚學(xué)生的人格和文化的底蘊(yùn)；學(xué)校倡導(dǎo)以文養(yǎng)文，以教師的文明修身培養(yǎng)學(xué)生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每日晨讀15分鐘誦讀，由語文老師或普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶讀；各班開辟“古詩賞析”小欄目，根據(jù)“學(xué)生必背古詩詞”，由老師或?qū)W生書寫一首古詩，每節(jié)校本課前利用兩分鐘時(shí)間誦讀；結(jié)合語文課教學(xué)，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。從“學(xué)而知”入手，逐步達(dá)到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

1.每天早上7：20——7：40，中午2：10——2：30“校園紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”播放古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典誦讀，供師生欣賞，提高師生對經(jīng)典的誦讀能力。

2.每天的課間時(shí)間穿插播放經(jīng)典詩詞曲目，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。

3．每周的“紅領(lǐng)巾廣播站”“校園電視臺(tái)”，專門設(shè)置“美文欣賞”、“誦讀露一手”、“誦讀小明星”、“踐行國學(xué)小明星”等欄目，由學(xué)生朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目，展示誦讀及踐行活動(dòng)。

三、以校園環(huán)境建設(shè)為導(dǎo)向，營造學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的氛圍。

為了讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的系列內(nèi)容，學(xué)校不僅在理論上給學(xué)生提供各多更好的教材及圖書，同時(shí)，學(xué)校也更加注重校園環(huán)境的建設(shè)及傳統(tǒng)氛圍的營造。校園內(nèi)突出以“國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。在校園環(huán)境的布置中滲透國學(xué)元素。在校園內(nèi)隨處都可以看到經(jīng)典的古詩詞、學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)剪影等，還利用校園網(wǎng)、廣播站、學(xué)習(xí)園地、圖書角、墻報(bào)等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學(xué)樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動(dòng)車，從淺顯的語句，到偉人畫像，從學(xué)生簡短的感悟體會(huì)，到純熟但稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。在每個(gè)教室門前的特色展板上，學(xué)生更是積累了自己的所見，所思，所想。結(jié)合班級的特色，把學(xué)生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)結(jié)合起

來，有批評，有表揚(yáng)，有反省，有鼓勵(lì)，有悔悟，有希望。真正實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育的針對性和實(shí)效性。

校園環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。每當(dāng)看到我們那充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴(yán)肅穆的校訓(xùn)，我們都會(huì)不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學(xué)習(xí)，工作，他們以中華傳統(tǒng)美德為傲努力為建設(shè)錦繡中華而奮斗著。學(xué)生從對傳統(tǒng)經(jīng)典的好奇，到對內(nèi)容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報(bào)國”。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統(tǒng)美德教育的指導(dǎo)思想。

四、以踐行國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，深化傳統(tǒng)美德教育。

我們用豐富多彩的校園活動(dòng)，見證著傳統(tǒng)美德的深入人心及震撼力量。學(xué)校針對未成年人的特點(diǎn)展開了一系列的活動(dòng)。全校范圍內(nèi)開展的美德銀行系列活動(dòng)，一本通美德記錄卡，發(fā)卡銀行是“團(tuán)三小美德銀行”。紅色的封面，尺寸大小、設(shè)計(jì)風(fēng)格與銀行存折一致。內(nèi)頁設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)：戶名、賬號(hào)、開戶日期、儲(chǔ)蓄細(xì)則、周儲(chǔ)蓄情況登記表、月結(jié)算表、學(xué)期總儲(chǔ)蓄額度都一一列明。在美德銀行里，學(xué)生依照“禮、誠、儉、孝、勤、智”6個(gè)層面，存儲(chǔ)自己的美德金幣。低年級的“美德就在我身邊”繪畫大賽，小同學(xué)們用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理想和愿望，用夸張的美工作品，展示出了當(dāng)代小學(xué)生的對傳統(tǒng)美德的新的詮釋。中年級年級的“美德的足跡”攝影作品展，無論在內(nèi)容、形式、水平，都充分的展示了學(xué)生們的敏銳的觀察力、張揚(yáng)的個(gè)性，同時(shí)也給校園創(chuàng)造了濃郁的文化氛圍。高年級的“美德論壇”活動(dòng)，堅(jiān)持每月一個(gè)主題，學(xué)生從未成年人獨(dú)特的視角，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，著眼祖國發(fā)展，談?wù)撋磉呅∈?。此外，學(xué)校還組織成立了學(xué)校禮儀隊(duì)，小記者行動(dòng)，校園電視臺(tái)早間直播室為傳統(tǒng)美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統(tǒng)美德動(dòng)漫故事》欄目播放美德動(dòng)漫故事，學(xué)生直觀通過“看—談—寫—做”深化美德教育。本還組織了以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容的征文活動(dòng)，傳統(tǒng)美德知識(shí)競賽、傳統(tǒng)美德主題中隊(duì)會(huì)觀摩評比活動(dòng)等一系列傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，給學(xué)生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺(tái)。

其次，結(jié)合節(jié)慶進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育中宣部《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實(shí)施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源?！?開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有效載體。

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應(yīng)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等是中華民族獨(dú)有的民俗習(xí)慣，都寓有

積極的傳統(tǒng)美德意義，都是對學(xué)生進(jìn)行美德教育的好時(shí)機(jī)。

2、結(jié)合革命傳統(tǒng)節(jié)慶進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。例如，“五四”、“七一”、“八一” “十一”等節(jié)日，應(yīng)充分利用，在一次一次的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的思想感情。

3、結(jié)合?！盎顒?dòng)月”進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如，學(xué)校規(guī)定：三月為“學(xué)雷鋒 踐行動(dòng)活動(dòng)月”、四月“誠信伴我行活動(dòng)月”、五月“勤勞的雙手 創(chuàng)造美好的生活”、九月“弘揚(yáng)民族精神月”、十月“紅領(lǐng)巾心向黨 我與祖國同成長”等。在這些活動(dòng)月里貫穿傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，賦予弘揚(yáng)民族精神的內(nèi)涵，有利于提高活動(dòng)質(zhì)量。

再次，為了更好的實(shí)現(xiàn)“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生把傳統(tǒng)美德的理論結(jié)合自己的實(shí)際生活并運(yùn)用到實(shí)踐中去。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。我們學(xué)校把學(xué)生行為規(guī)范的教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，開展了“與文明簽約，做合格小學(xué)生”的系列活動(dòng)，從文明語言，文明行為做起，使學(xué)生逐步改進(jìn)自身的不良習(xí)慣，習(xí)慣成自然。如今，校園內(nèi)外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實(shí)施綱要》和《中華傳統(tǒng)美德讀本》相結(jié)合，在學(xué)校開展“五小行動(dòng)”即在家庭做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛祖國，文明禮貌，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”； 在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，遵守秩序的“小衛(wèi)士”； 在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的“小主人”。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育?！拔逍⌒袆?dòng)”的實(shí)施與開展，使學(xué)生們?yōu)樽约哼M(jìn)行了合理的定位，提升了學(xué)生們對傳統(tǒng)美德的感悟，也促進(jìn)了學(xué)生們自身的發(fā)展。在抓好養(yǎng)成教育的同時(shí)，我們更注重學(xué)生的體驗(yàn)教育，從家里的小皇帝、小公主，到學(xué)校、班級的管理員。在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中明理。實(shí)踐出真知，在體驗(yàn)教育的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校又為學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)。在以“我是團(tuán)三的主人”為主題的金點(diǎn)子大賽中，同學(xué)們發(fā)揮奇思妙想，針對各種現(xiàn)象，提出了很多合理化的建議，并被學(xué)校和班級采納。同時(shí)，我們還設(shè)立了校長信箱。這樣，在學(xué)生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級的主人，我是學(xué)校的主人的主人翁意識(shí)。一系列活動(dòng)的開展，把知和行統(tǒng)一起來，用知指導(dǎo)行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。

五、構(gòu)建學(xué)校、家庭合作互動(dòng)的教育方式

學(xué)生道德觀念和行為習(xí)慣的形成，受成長環(huán)境的影響與制約。中小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)按中宣部長劉云山同志講的：“以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家

庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來，形成‘三位一體’的思想德育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。”加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系。在中華美德教育過程中，學(xué)校以召開家長會(huì)、致家長信等多種方式與學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系，把進(jìn)行美德教育的計(jì)劃、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、家長應(yīng)做的配合等細(xì)節(jié)，事先通知家長，征求家長的意見，取得家長的認(rèn)同與配合。請家長共同參與美德教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生、家長、教師之間的溝通和交流，與學(xué)生共同感悟、實(shí)踐傳統(tǒng)美德。

在搞好校、家合作的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地把傳統(tǒng)美德教育向社區(qū)滲透、擴(kuò)展，逐漸融入并促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，逐步構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三為一體的傳統(tǒng)美德教育機(jī)制。

六、用課題鋪設(shè)特色發(fā)展之路

為了提升創(chuàng)特色的層次，我們堅(jiān)持“特色引領(lǐng)，總結(jié)提升”之路?！皣鴮W(xué)進(jìn)校園”的實(shí)踐，使我們深刻地感受到，將特色建設(shè)課題化，有助于合全校之力發(fā)展特色。上學(xué)期，我們開始從初步的實(shí)踐走向科學(xué)的實(shí)踐探究，申請全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題并制定了“國學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)小學(xué)生健康成長的途徑與方法”的課題及“運(yùn)用現(xiàn)代教育手段 優(yōu)化學(xué)校的與環(huán)境”課題集全體教師之力在實(shí)踐中研究。我們以課題引領(lǐng)學(xué)校的特色發(fā)展，讓學(xué)校的特色發(fā)展建立在科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的、具有生命力的舉措上，促使學(xué)校特色不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

在“誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”的目標(biāo)引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)尋找一條更加寬廣的道路。我們將以真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新的精神，科學(xué)規(guī)劃未來，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌。

團(tuán)結(jié)三小

2012年12月

第三篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德

誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德

我校《弟子規(guī)》朗誦比賽落下帷幕

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，營造積極向上、高雅清新、健康文明的校園文化氛圍，也為了進(jìn)一步掀起《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)熱潮，檢驗(yàn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果，4月28日晚，我校教務(wù)處、教研室、團(tuán)委和語文教研組聯(lián)合舉行了一、二年級《弟子規(guī)》朗誦比賽決賽。

本次比賽活動(dòng)前后長達(dá)一個(gè)月，全校共有三十八個(gè)班的學(xué)生參加了比賽，比賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各班組織全體學(xué)生參與，然后選出優(yōu)秀人選參加全校的復(fù)賽，復(fù)賽后又選拔了二十三名優(yōu)秀選手參加決賽。決賽中,朗誦比賽精彩紛呈，選手們用飽滿真摯的情感，鏗鏘有力的聲調(diào)誦讀中華經(jīng)典，演繹傳統(tǒng)美文，配之音樂、畫面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來、或款款深情、或激情四溢將經(jīng)典詩文的意蘊(yùn)全方位展示出來，讓觀眾們領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化之魅力，感受中華千年文字的力量。伴隨瑯瑯誦讀聲，現(xiàn)場掌聲此起彼伏，不絕于耳。

經(jīng)過層層角逐，最后C349梁金慎、C341龍丹姣同學(xué)以其舒緩自如的朗誦分別榮獲第一名和第二名，按照規(guī)程，本次比賽節(jié)選了《弟子規(guī)》中的《總序》、《入則孝》、《出則悌》、《泛愛眾》幾部分作為誦讀范圍。據(jù)了解，《弟子規(guī)》源于《論語.學(xué)而篇》，是儒家經(jīng)典中最為朗朗上口的作品之一，它傳承三百年，被譽(yù)為“人生第一步、天下第一規(guī)”，凝聚著中華民族數(shù)千年的處世哲學(xué)與人生智慧，是古代讀書人的日常行為規(guī)范與道德操守?！敖?jīng)典啟迪智慧，國學(xué)浸潤人生”。我校組織本次《弟子規(guī)》誦讀比賽，旨在積極引導(dǎo)學(xué)生、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和背誦《弟子規(guī)》，宣揚(yáng)“孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁”等傳統(tǒng)美德，理解在不同場合中待人接物時(shí)應(yīng)該恪守的相關(guān)規(guī)范，使學(xué)生真正做到自立，學(xué)會(huì)自我約束，真正做到學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。

這次《弟子規(guī)》朗誦比賽，不僅鍛煉了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的能力，豐富了校園文化教育內(nèi)容，而且對繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自身道德品質(zhì)也起到了潛移默化的作用，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，營造和諧的育人氛圍。

第四篇：傳承中華美德

傳承中華美德，弘揚(yáng)民族精神 爭做文明學(xué)生

五（4）班會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、促進(jìn)同學(xué)們了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優(yōu)秀文化，培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立成才報(bào)國的遠(yuǎn)大志向。

2、讓學(xué)生懂得名人、偉人之所以取得成功，與他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣分不開，“習(xí)慣就是素質(zhì)”和“好習(xí)慣成就未來”的道理，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明的習(xí)慣以實(shí)際行動(dòng)繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻、白板、主持人

三、活動(dòng)形式：

以班隊(duì)活動(dòng)為載體，白板，多媒體為工具，圍繞“傳承中華美德，弘揚(yáng)民族精神 爭做文明學(xué)生”的主題，結(jié)合我們五（4）班的特色，通過視頻故事、小品、吟誦、演講、自由發(fā)言，歌曲等形式，理解民族精神的內(nèi)涵。讓同學(xué)們爭做文明學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)傳承中華美德。

四、活動(dòng)人數(shù)：

全班同學(xué)及班主任

五、活動(dòng)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題。

播放《中華傳統(tǒng)美德故事》片頭曲，由此引入活動(dòng)主題

主持人1、2： 中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的美德。比如：敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神；天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情操；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣；自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；富貴

不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概；大道之行、天下為公的社會(huì)理想??。一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。自古以來，中華傳統(tǒng)美德就深深熔鑄在以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神之中。我們小學(xué)生應(yīng)傳承中華美德，使我們的民族精神代代相傳。現(xiàn)在我們宣布4（2）班“傳承中華美德，發(fā)揚(yáng)民族精神爭做文明學(xué)生”主題班會(huì)開始。

（二）、多種形式，感受傳統(tǒng)美德

主持人1：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，尊老就是尊敬老人，即是

人們所說的孝；愛幼是愛護(hù)年幼者。中國自古就有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的明訓(xùn)，從古到今，尊老愛幼的佳話就更不勝枚舉了，像黃香為父

母暖被，孔融讓梨的故事，成了千家萬戶的美談。現(xiàn)在請欣賞 故事《孔融讓梨》。

主持人 2 ：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，我國自古以來還有尊師

重道的傳統(tǒng)。正如唐朝著名文學(xué)家韓愈所言：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！笔抢蠋熢谖覀冇仔〉男奶锢锊ハ铝酥R(shí)的種子，是老師給了我們打開知識(shí)之門的鑰匙。有個(gè)故事發(fā)生在北宋時(shí)期，堪稱是尊師重教的典范。請看小品《程門立雪》表演者：

主持人2 ：誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族

歷來崇尚誠實(shí)守信，孔子在《論語》中說：“人而無信，不知其可也”，意思是說，如果一個(gè)人不講信用，說話不算數(shù)，這個(gè)人就不可能做成什么事情，更不可能在社會(huì)上立身處事。這說明，誠實(shí)守信是一個(gè)人的立身之本。請聽有關(guān)誠信的名言。

主持人1 ：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，愛國是最高的美德。中國自盤古開天

地以來，將國家興亡視為己任的人便大有人在，像遠(yuǎn)古時(shí)代的大禹，為了治理水災(zāi)，三過家門而不入，連剛出生的嬰兒都無暇見面。請看視頻故事《大禹治水》 主持人2：我國是個(gè)具有五千年文化歷史的古國，在這五千年的光輝文化歷史

中，中華民族的傳統(tǒng)美德自然是其中的瑰寶之一?！翱自怀扇?，孟曰取義”。所謂“仁”，即為孔子的中心思想?！叭蕫邸薄?、愛護(hù)、幫助人的思想感

情；仁慈——仁愛慈善；仁厚——仁愛寬厚??在當(dāng)今社會(huì)中，不正是提倡人們互幫互助嗎？讓我們一起吟誦《三字經(jīng)》：

主持人1、2：中華民族的傳統(tǒng)美德還有許許多多，我們不但要傳承中華美德，更要使我們的民族精神代代相傳，自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神。

（三）、鄭重宣誓，爭做文明學(xué)生

下面請我們的班主任給我們談一談爭做文明學(xué)生應(yīng)把握要點(diǎn)：

師：抓養(yǎng)成、促創(chuàng)新，培養(yǎng)講文明、懂禮貌的合格小學(xué)生（白板上寫出）

1、文明習(xí)慣：教育學(xué)生行走穩(wěn)健，坐正、立直，談吐舉止文明。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：在日常上課，每一節(jié)課前充分預(yù)習(xí)，課上專心聽講，抓住重點(diǎn)。認(rèn)真復(fù)習(xí)及時(shí)鞏固，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)。利用課余博覽群書，從中獲取課本中學(xué)不到的知識(shí)。

3、衛(wèi)生習(xí)慣：既要講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)，養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、生活習(xí)慣：按時(shí)休息，按時(shí)起床，不影響工作和學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，更不要買路邊無照商販的小食品，以保證身體健康，要克服丟三拉四，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5、健體習(xí)慣：俗話說，生命在于運(yùn)動(dòng)。

主持人1、2：我們是中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，我們是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)，中華民族靠我們振興。為此，我們鄭重宣誓：

樹立遠(yuǎn)大志向和正確的理想信念，遵守公民道德基本規(guī)范，養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人。

主持人1、2：同學(xué)們，讓我們大力弘揚(yáng)偉大的民族精神精神，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的有中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.（四）、活動(dòng)結(jié)束

談老師

第五篇：傳承中華美德

傳承中華美德

中華民族自古以來都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的民族，一個(gè)甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會(huì)成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。

我認(rèn)為，謙讓是最大的美德。有些人認(rèn)為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚保瑢?shí)際也不用去做的，但他們錯(cuò)了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點(diǎn)一滴，你都能做，如上車先讓老人先上，看見老人要讓座……

謙讓這個(gè)詞語對人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)謙讓,隨著時(shí)間的流失，在我們的記憶里謙讓這個(gè)詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車上，人很多，座位都做滿了人。到了宛平南路這一站時(shí)，上來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著一位年幼的小孫子，居然沒有人讓座。那位老奶奶領(lǐng)著孫子從車門口一直走到車尾，可滿車的人卻毫不在乎，視若無睹。坐著的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒有幾個(gè)人像我這樣看著這一老一少。每次到一個(gè)站點(diǎn)，都會(huì)播放“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請您……”我想，這是在浪費(fèi)電。我聽了幾百遍了，想必經(jīng)常做車的人聽了不止100遍，而今天，滿座的人，面對他們卻不加理睬。

最近在報(bào)紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業(yè)公開招聘人員，一位前來應(yīng)聘的女大學(xué)生，各方面素質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，就因?yàn)樗啻沃鲃?dòng)給別人讓座，被招聘單位說成是“缺乏競爭意識(shí)”而拒絕聘用。

我認(rèn)為，對于我們中學(xué)生來說，讓座只是我們應(yīng)盡的一種義務(wù)。現(xiàn)在，人們都把自己的利益看得很重，誰也不愿意吃個(gè)虧——正如讓座這個(gè)簡單的動(dòng)作。此刻的讓座已成了那變質(zhì)的面包，像個(gè)足球似的被人們踢來踢去。

我們大家在學(xué)校里也會(huì)有一些事發(fā)生。但同學(xué)與同學(xué)之間，也是應(yīng)該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。

前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們讓文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！