第一篇：誰的記憶,蒼白了我的年華

誰的記憶，蒼白了我的年華

——2012 寫在季末|、2012，那年的記憶 花開成海

那些記憶是以一個華麗而又美好的愿景開始

以灰白的場景終結(jié)··

在蒼白的年華里

我們終究一場空……

我在想，是該對2012年的那些時光做個總結(jié)了……

回憶，感傷，快樂的悲傷的，所有的所有，通通都留在昨天，留給過去的2012年··

然后，微笑著揚(yáng)起頭迎接2013年新一年的陽光，開始我全新的旅程··

那么，寫點什么呢？··忽然就卡住了·· 呵呵、寒假接近尾聲了··

2012，伴著世界末日的恐慌刺激以及期待過去了·· 2013，隨著2013.1.4的甜蜜溫馨還有浪漫到來了··

在過去的2012年里，我張揚(yáng)過我的青春，絢爛過我的笑臉，放肆過我的感情··哭過，笑過，感動過··

在這個短暫而又漫長的假期里，我似乎思考了很多事情，似乎想通了很多，放下了很多··

昨日的悲傷我已遺忘，可以遺忘的，都已經(jīng)不重要了·· 我總是這么健忘的，呵呵。不知道是好是壞·· 然而，誰會在下一個地下鐵出口等我？ 他會告訴我回家的方向，陪我走一段路··

也許，我們該坐下來，靜靜的喝杯茶，訴說未來的愿景··、一路走來，看到的、聽到的、以及自己感受到的經(jīng)歷的，讓我難以再相信生活中單純的小幸?！ぁ?/p>

對人生的起伏悲喜，既坦然，又不安·· 不知道這樣的心態(tài)到底是好？還是壞··

在我的內(nèi)心深處，有一座冰封著的城堡，里邊有我曾經(jīng)單純的小幸福，小感動，小哀傷，還有我滿滿的回憶·· 它就那么華麗麗的矗立在那··

也不知，它是在等待某個人的歸來，還是在等待某個特別的人來融化·· 總之，它是在等待著的·· 不知道是誰，也不知該等多久·· 不急，不慢··

其實，還好，有時候這樣的感覺讓我踏實··

呵呵、其實，我是一缺乏安全感的孩子，所以拼命讓自己強(qiáng)大·· 有人說，在寫東西的時候喜歡用省略號的孩子是缺乏安全感的，呵呵。在2012年里，我曾學(xué)著無所謂，學(xué)著不在乎

但事實上，很多事情還是放不下·· 是呵、如果在乎一個人或者一件事，又怎么會那么輕易說放下就放下，畢竟，人都是有感情的動物，畢竟，我還不至于這么冷血·· 只是，我很清楚的明白，回不去了，沒有退路了·· 所以只有繼續(xù)向前走，向前走，向前走·· 不回頭，不回頭，不回頭··

然而可笑的是，我又開始懷念過去，懷念即將逝去的2012，還念我留在校園林蔭道上的青春，懷念曾經(jīng)因為某人的一陣微笑而激蕩起來的風(fēng)，以及那夾雜著悲歡和一去不再回來的昨天·· 它們就那么浩浩蕩蕩的穿越我單薄的青春，明亮。傷感。無窮盡··

明年的這個時候，我們早已各自散落在天涯了吧·· 呵呵、忽然間就有點舍不得了··

偶爾，朋友閑聊幾句，感慨的盡是時間過的很快，物是人非·· 似乎，高考還在昨日··

似乎，5·12汶川大地震還是去年··

我多么希望，這一切都是我在高中課堂上的一場夢，然后醒來的時候，陽光照著我的臉，一切都還是原來的模樣·· 我還是我，那個微笑拼搏向上的孩子·· 你還是你，那個陽光意氣風(fēng)發(fā)的少年·· ·

“走著走著，突然覺得過去的日子過的簡單幸福卻又煎熬，好像每天都會想起我那想磨滅的記憶，就如同我們在同一個城市，卻好多年未見面的戀人··其實，很想看看未來是什么樣子的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的也行··” 很多時候，我很喜歡小梅在我空間留的這些話，總是很貼近于我的心，與我產(chǎn)生共鳴，或許只是因為，我們都是倔強(qiáng)的孩子，卻又有一顆很柔軟的心·· 其實，我還好··

I will find someone like you,but isn’t you...I said, i am okay...THE END...

第二篇：莫蒼白了青春散文

（一）青春無悔

以為自己不再青春年少，可華年還未老去，想起曾經(jīng)的單純和無知，想起曾經(jīng)的歡笑和淚水，感動和無奈，流轉(zhuǎn)的年華，蒼白的光和影，我們無處安放的青春

這幾日，來回的路上總是槐香相伴，香香的空氣里那氤氳的香氣彌漫著，總能勾起心靈深處一種無法言喻的情感，一種久違的香氣，一切又是那么地鮮艷明媚。

此刻，最令我難以忘懷的是那心醉的清幽的花香，正攜著陣陣暖暖的風(fēng)，柔柔地向我襲來……

小的時候，屋后有兩株槐樹，爸爸說那是小時候和爺爺一起種下的，兒時太頑皮總是爬到高高的槐樹上，采摘槐花，品償花蕊，甜甜的，香香的。

轉(zhuǎn)眼間，那么多年過去了，父母在變老，剛好處在這個尷尬年齡，開始關(guān)心父母，看到他們斑白的頭發(fā)、歷盡滄桑的面容，不由心酸，更加心疼。

有些事，在歷經(jīng)滄桑后，開始不著痕跡的更改，只有我們的容顏，在歲月的刻刀下方才看出我們走過的路。

（二）寫過的文字，丟掉的青春

曾經(jīng)為了某人寫下厚厚一本日記，一份無法寄托的思念，一段無法傾訴的告白，一個無法圓的夢，傾注于筆尖，書寫于蒼白的紙上，只是，傾情的舞蹈，欣賞的只有自己。

愛與不愛，愛而不得，愛而不能……

在漫長的歲月里，總有這樣一個男子，在回眸燦然一笑時聽到春暖花開的聲音，在一句花開時，聞到花開的味道，可是，也是這樣一個男子，讓我在午夜的不眠中淚濕雙眸，總是在午夜夢回里哭出聲來。

多年前的某天，坐在課桌前發(fā)呆的自己，望著窗望遠(yuǎn)飛的青鳥，遙遠(yuǎn)的想象未來的自己，窗外的樹葉滑落，不曾想時間如此倉促，再次想起，是否可以重新來過？丟掉的青春又如何拾起？

松開的手，再也不能感受彼此的溫度，只是每當(dāng)思念來襲便會仰望天空，發(fā)現(xiàn)思念竟然是藍(lán)色的。

人生無時不刻在上演著遇見，又重復(fù)著錯過，是你？是我？都不必在意，因為世間種種，終究成空，化為灰燼，留下的困頓反復(fù)掙扎，無望而無力。

（三）隔著時光看彼岸

多年后喜歡在閑瑕的時光里，一杯茗茶，一份思念，一首歌，書寫一段情懷。只是這種悠閑的時刻少之又少，偶爾會偷懶放縱一下。

年華似水載物有輕重，多少情懷飄灑風(fēng)雨中，世事無常人生恍如夢，只割舍不下依戀的面容，天地塵緣聚散兩匆匆，卻情愿癡守難解的相逢。

做一個明媚的女子，為生活添一些陽光；做一個恬靜的女子，可以在朋友低落時給予安慰；做一個溫暖的女子，只求生活簡單快樂；做一個平凡的女子，平凡但不平庸，有人疼有人愛，美麗卻不攀比……

你看，對岸夏天里的青春正一天天地燦爛，生如夏花般綻放，空氣中的絮語，那一抹純白的似水柔情，詮釋著青春最美的紀(jì)念……

第三篇：關(guān)于年華記憶的說說范文

後悔的事我不做，我只做讓你後悔的事

遇上流氓不要怕，要比流氓更流氓。

我在世界的轉(zhuǎn)角，錯過了你或許再也遇不到下壹個。

就是那個義務(wù)教育，把我的青春占據(jù)了。

你說你好冷，其實我比你還冷。

感情的付出不壹定真心就會有結(jié)果。

看悲傷的電影不過是爲(wèi)自己找壹個哭的借口。

說什麼永不相忘，時間久了就什麼都忘了。

打個小麻將，吃個麻辣燙。找個小對象，生活就這樣。

壹個受過教育的笨蛋是多麼可怕的笨蛋啊！

我也很明白青春短暫，壹團(tuán)火燒光以後該怎辦。

小姐，這打鈔票是你丟的嗎？

放縱青春的驕傲、記憶繾綣了年華。

關(guān)于你，我真是從來不需要想起，因爲(wèi)永遠(yuǎn)都不會忘記。

我自橫刀向天笑 天說：“你別鬧”

不是我不會讀書，而是書不讓我讀懂。

壹般容貌壹般笑 壹般小夥壹般傲。

月老你要是把我的紅線玩兒斷了，我就斷了你。

如果我微笑，那些無言的痛是否會不那麼痛。

全世界只有這麼壹個你，叫我怎能不珍惜。

你走的太急，我開始懷疑，曾經(jīng)你是否來過

我愛你，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)。時間沒有什麼了不起。

思念壹個我失去的，忘記壹個我錯過的。

你是我的，是我至死方休的信仰。

我們總是在不懂愛情的年代，遇見最美好的愛情

我還在原地等你。你卻已經(jīng)忘記曾經(jīng)來過這里。

你美麗的長發(fā)，總是把我甩的臉疼。

客套話說多了，臉皮厚度明顯不夠用了。

青春痘是青春和歲月在俺臉上頑死抵抗的最後的戰(zhàn)役。

叼起壹支煙，寂寞在嘴邊。

假煙假酒假朋友，假情假意假溫柔

就你這個樣子，這個年齡，已經(jīng)跌破發(fā)行價了。

人不可以把錢帶進(jìn)墳?zāi)?，但錢可以把人帶進(jìn)墳?zāi)?/p>

第四篇：《誰餓了》反思

2011—2012學(xué)

（二）音樂《誰餓了》公開課反思

本節(jié)活動課我運(yùn)用的是奧爾夫的音樂教學(xué)。通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)。在音樂教育中帶給小朋友首先應(yīng)該是快樂，其他才是其次，否則小朋友只會遠(yuǎn)離它。音樂素質(zhì)的提高并不是學(xué)習(xí)一種樂器演奏技術(shù)和打節(jié)奏，音樂素質(zhì)的提高卻可以幫助孩子更好地學(xué)習(xí)樂器和打奏作品這是肯定的，讓我們的小朋友多一點機(jī)會去接受奧爾夫音樂教育！活動中是讓小朋友在輕松、歡樂中感受到音樂來自生活、無處不在、無時不有，感受自己的智慧和力量的時候了 在活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了情境圖（彩虹農(nóng)場），精心設(shè)計了活動過程：師生問好――練聲游戲――學(xué)習(xí)新歌《誰餓了》——打節(jié)奏。心想，這樣我就可以組織一個較好的音樂活動了。

當(dāng)我指住情境圖問小朋友小貓咪在哪里？”小朋友齊聲答道：“小貓，在房子里。”當(dāng)時我被愣住了，心想：慘了，我明明把它藏著得現(xiàn)在沒有了神秘感他們會繼續(xù)聽我的嗎？于是，我就用很夸張的表情、動作來介紹小貓咪?！苯又?，我用兒歌朗誦的形式（對應(yīng)圖片）讓幼兒了解了《誰餓了》的歌曲內(nèi)容。

在新歌學(xué)習(xí)過程中，我請幼兒來當(dāng)小貓，我不斷地引導(dǎo)幼兒說“一只小貓出來了 餓得肚子咕咕叫看見了 小老鼠 咔吧 咔吧 吃掉；但由于班上幼兒年齡小，自控能力有點弱，而且?guī)缀鯖]有自我調(diào)控的內(nèi)部感覺標(biāo)準(zhǔn)，所以他們都是跟著我的動作來唱歌的。因每次上音樂課時都有跟小朋友打上節(jié)拍，所以在第三個環(huán)節(jié)中請幼兒跟著圖形譜來打奏節(jié)拍時氣氛變得很濃。在本次的活動中，我也做到了讓 幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。希望在下一次的公開課中能與老師交流更多不同的教學(xué)發(fā)。

執(zhí)筆：余燕珊 2012.5.16

第五篇：平均工資代表了誰

平均工資代表了誰

社平工資是社會平均工資的簡稱，顧名思義，社平工資就是指全社會的平均工資。在計劃經(jīng)濟(jì)時期，勞動工資制度只統(tǒng)計城鎮(zhèn)全民單位和集體單位即可以基本達(dá)到全面統(tǒng)計的目的。經(jīng)濟(jì)體制改革后，其他經(jīng)濟(jì)成份單位蓬勃發(fā)展，雖然勞動工資統(tǒng)計制度改革后增加了內(nèi)資和外資等其他經(jīng)濟(jì)成分單位，但仍然落后于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是由于缺少私營單位以及個體經(jīng)濟(jì)單位雇工的工資統(tǒng)計，導(dǎo)致不能反映全社會法人單位工資的平均水平。近兩年，通過私營單位工資調(diào)查試點的數(shù)據(jù)推算，私營單位從業(yè)人員約為現(xiàn)行工資統(tǒng)計范圍中從業(yè)人員的一半，并且其中54.2%集中在制造業(yè)。私營單位從業(yè)人員行業(yè)分布較廣，在居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲、制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)私營單位從業(yè)人員比重都超過45%。在這種情況下，目前統(tǒng)計并公布的城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資確實不能反映全社會法人單位在崗職工平均工資水平。

目前平均工資計算的覆蓋群體僅為城鎮(zhèn)以上國有、集體及其他經(jīng)濟(jì)類型單位（包括港、澳、臺及外資企業(yè)，股份制企業(yè)，聯(lián)營企業(yè)）的在崗職工，并不包括私營企業(yè)勞動者和個體勞動者。

很顯然，平均工資以一個數(shù)據(jù)確實不能代表每個職工的實際水平，它代表的是工資總體情況，并不代表每一個人的具體工資水平。

資料來源：蘇雅彤、蔡啟奮《平均工資代表了誰》中國統(tǒng)計出版社 2011.09（有修改）

袁編輯，您好，《平均工資代表了誰》選自中國統(tǒng)計學(xué)會2011年在全國開展的統(tǒng)計科普征文活動的征文集，25篇結(jié)集出版，并命名為《無處不在的統(tǒng)計》，蘇雅彤、蔡啟奮的《平均工資代表了誰》，（我的教材在資料來源的注明是《平均數(shù)工資代表了誰》應(yīng)改為“平均工資代表了誰”）是其中被選中的作品。

《平均工資代表了誰》原文比較長，根據(jù)教材的特點和需要，我做了改動，但仍能反映作者的主題思想。

《無處不在的統(tǒng)計》是中國統(tǒng)計學(xué)會編（或作者），中國統(tǒng)計出版社2011年9月出版，書號：ISBN978-7-5037-6341-0/C.2557

袁編輯，您辛苦了，請您多多指教，有事我們及時聯(lián)系。