第一篇：我的教育故事

我的教育故事

——我?guī)С菂^(qū)班級

贛州市章貢區(qū)厚德路小學(xué)

在農(nóng)村呆了近二十年的我，思想上、工作熱情上都似乎略顯頹廢。一支粉筆一本書就可以進(jìn)入課堂。每當(dāng)我到城區(qū)學(xué)校聽課時(shí)，看到市區(qū)教師“得天下英才而教育之”，著實(shí)羨慕。于是，去年，我要求調(diào)動，也教教城里的孩子。

進(jìn)城后，以為城里孩子好教的想法很快被粉碎。開學(xué)那段時(shí)間，毫不夸張地說，真讓我寢食難安。班上六十多號孩子，七嘴八舌地壓根沒把我這個(gè)老師放在眼里，這種情況讓即便教育經(jīng)驗(yàn)豐富的我也有點(diǎn)手足無措。剛到新班級，對學(xué)生不熟悉，發(fā)脾氣也沒人理會，真是啞巴吃黃蓮有苦難言。怎么辦？

我想到的第一個(gè)辦法是通過制度化管理和大力獎賞來提升班級正氣。首先我采用的是制度的約束，出臺了《班級公約》、《班干部工作條例》等條約。此外還設(shè)立了獎懲制度，如：發(fā)言極積的評“智慧星”、上課守紀(jì)的評“紀(jì)律星”、學(xué)習(xí)刻苦的評“學(xué)習(xí)星”、作業(yè)整齊的評“整潔星”。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部設(shè)“優(yōu)秀班干部”和“稱職班干部”的榮譽(yù)稱號。一個(gè)月下來，效果也還不錯，上課講閑話的明顯少了，發(fā)言的同學(xué)也多了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了。

我的第二個(gè)方法是——和孩子們交朋友?！坝眯娜Q取每一位孩子對我的信任?！闭n間，我經(jīng)常和孩子們一起跳繩、踢毽子、做游戲。課堂上結(jié)束完新課程我也會和孩子們說說笑話，說一些風(fēng)趣的事情讓孩子們放松一下心情。慢慢地孩子們開始喜歡我的課堂了。課后，我也不會忘記和孩子們聊聊家常，讓孩子在老師面前敞開心扉。而且，最重要的一點(diǎn)是不能歧視孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們中的一些可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他可能是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手，是班上的小雷鋒。每個(gè)孩子都有自己的長處。誰能說他不是個(gè)好孩子呢？尺有所短，寸有所長。只要你對他們付出愛心，那么他們定會喜歡你、愛你，把你當(dāng)成朋友?！袄蠋熅拖駤寢尅！蔽野堰@句話當(dāng)作我的座右銘。

和家長交朋友，是我的另一種方法，學(xué)校教育離不了家長的配合與支持。在工作中我充分和家長溝通來交流管理經(jīng)驗(yàn)。如：通過校訊通和打電話的方式和家長交流工作上的策略以及工作中遇到的困惑。交往多了，時(shí)常有家長在電話里跟我說：“我的孩子能遇到你這么負(fù)責(zé)的老師真是他的榮幸?！庇袝r(shí)我還會征集家長們的意見，讓每一位家長參與到班級管理中來，讓家長們體會到老師的良苦用心，并全力支持我的工作。這樣，有時(shí)學(xué)校有些工作，家長們也樂意積極協(xié)助。如：本學(xué)期學(xué)校舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)，謝雨含同學(xué)的家長就為我班編排了一臺精彩的舞蹈。能得到學(xué)生和家長的認(rèn)可配合，是我人生最快樂的一件事。古人云：“金杯銀杯不如群眾的好口碑?！奔议L的支持成為了我工作中的動力，也激勵著我今后更加樂觀積極地對待工作。

有人說，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)心靈震撼另一個(gè)心靈。的確，教育從本質(zhì)上講，正是老師、學(xué)生、家長三者間的平等交流和心靈對話。

第二篇：我的教育故事

我的教育故事

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。如果學(xué)生的心上了鎖,那么任你再粗的鐵棒也撬不開.唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛,才能把自己變成鑰匙,架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,深入學(xué)生的心中去了解他們。

開學(xué)初因?qū)W校安排我?guī)哪昙壈嘀魅?，作為一名代課教師，更覺責(zé)任之重，由衷的希望自己能夠在帶班期間把工作做好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不會受到影響。所以剛接班的時(shí)候一心想把班級管好，盡其所能在最短的時(shí)間多了解學(xué)生，不忽略每一位學(xué)生。

第一天一個(gè)小女孩就引起了我的注意，她叫蘇新寧長長的辮子從耳朵兩邊垂下來，大大的眼睛總是流露出無助，做什么都是輕輕地，怯怯的，每當(dāng)與老師四目相對時(shí)總會低下頭轉(zhuǎn)移視線，每次提問她總是顯得局促和緊張，從不舉手，可是叫她站起來，除了聲音小點(diǎn)之外，回答很好，每次到我這里面判數(shù)學(xué)題他總是用手拍著胸口，生怕出現(xiàn)錯題，起初感覺她就是是比較文靜，膽子小，不自信?？墒呛髞碜x了他的文章讓我對他有了進(jìn)一步的了解。那是三八節(jié)的第二天，學(xué)校要征文，他在作文中這樣寫到，媽媽離開我已經(jīng)五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后來接回來不久又會被打走，這次他已經(jīng)五年沒有回來了，每天晚上我一個(gè)人睡在自己的屋子里，過著噩夢般的生活??讀到這里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要幫助他找到自信，給她一份快樂。

所以我就經(jīng)常在課上提問她，多表揚(yáng)她，在日記中和他交流，讓他做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)快樂的小女孩。微笑是人類最美麗、最友善的語言，每次見到他都會把心中對她的那份期待化作微笑送給他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她，臉上有了笑意，或許，正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了的信心和力量，他開始變得活潑了很多。而且有時(shí)會想別的同學(xué)一樣湊到我身邊主動和我說上一兩句。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。愛是學(xué)生心靈成長的甘露,愛是維系師生關(guān)系的紐帶.教師要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,創(chuàng)造激情,讓所有學(xué)生都抬頭走路,以此造就學(xué)生完美的個(gè)性特征.學(xué)生的自尊自信、求知欲望和創(chuàng)作靈感就如同露珠，需要教師的倍加呵護(hù)，這種呵護(hù)就是幾種特殊的“愛”。

第三篇：我的教育故事

我的教育故事

XXX 故事一

“老師，文豪又不見了！”聽到這樣的話，我的心里咯噔一下，這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，他已經(jīng)出逃3次了。“可千萬別出事呀！”

文豪是我班的“重點(diǎn)生”，說到重點(diǎn)，對他而言，遲到、曠課、打架，樣樣都拿手。他的種種事跡另我頭疼，后來，經(jīng)過咨詢老教師，我想到了辦法。第一階段：興趣留住他

早上，文豪又遲到了，但是他比昨天早來了5分鐘，我在班級里表揚(yáng)了他，還在他的“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成爭星榜”給他貼了一個(gè)大大的紅星，我發(fā)現(xiàn)他挺高興的。可是作業(yè)還是照常完不成，這可怎么辦？我想到了辦法——單獨(dú)開小灶。有一次，作業(yè)是把古詩會背并默寫，我給文豪的作業(yè)是畫畫并配詩。當(dāng)時(shí)的文豪很是高興，還問我：“老師，想畫什么就畫什么”“可以”“那涂顏色嗎？”一臉的天真，“你想怎么畫就怎么畫”，第二天早上，文豪是第一個(gè)進(jìn)教室也是第一個(gè)找我檢查作業(yè)的。從此以后的文豪在沒出現(xiàn)過曠課遲到。有一次我問他：“現(xiàn)在的你變了”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“為什么？”他的回答簡單而又害羞“我想寫作業(yè)”。我很高興他想學(xué)習(xí)了，想想這一切都很簡單，設(shè)計(jì)有童趣性，親切感的作業(yè)，代替重復(fù)、呆板的作業(yè)，孩子自然會喜歡上學(xué)習(xí)，同時(shí)留住了他。第二階段：“拳擊手”

雖然文豪現(xiàn)在已經(jīng)不在任性、不在曠課，但他老找學(xué)生打“拳擊”，每個(gè)學(xué)生都被他打的頭破血流，有時(shí)，還找六年級的學(xué)生當(dāng)“陪練”，家長扎堆找，可不管我用什么方法，他就是不聽，后來，我到他家家訪，文豪媽媽的一席話另我至今難忘：“他一直很調(diào)皮，老是打架，幼兒園的一次打架，光賠醫(yī)藥費(fèi)就是1000多元，為此，我們星期

六、日干活，都要把文豪鎖進(jìn)小屋里，一天不讓出門，只要是打架，他爸爸便會把他綁在樹上用皮帶打或是把他吊在房梁上。”

聽到文豪媽媽的話，我不敢相信，21世紀(jì)的教育，居然還有這樣的。對文豪媽媽我誠懇的地說：“文豪是個(gè)好孩子，一個(gè)月的時(shí)間他變了很多，不在打架、不在逃課，他的進(jìn)步很大。要說文豪打架都是從你們那學(xué)來的，是你們教會他這最直接的處理方式。文豪犯錯，你們打他。在學(xué)校里，他和同學(xué)們有矛盾，他就用打架來解決，暴力傳暴力，家長可是孩子的一面鏡子呀！一席話說的文豪媽媽連連稱是。

家訪的當(dāng)天晚上，我拿起筆，給文豪的家長一張光碟《牽手兩代》，同時(shí)，給他們寫了一封信??

故事二

在現(xiàn)實(shí)生活中，優(yōu)秀生一直是家長的寵兒，老師的驕傲和同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。長期在鮮花和掌聲的環(huán)境下，得到的都是肯定和表揚(yáng)，慢慢的他們變得比較傲慢、自負(fù)，容易過高的估計(jì)自己，同時(shí)對別人的表揚(yáng)和和鼓勵特別的渴望，非常在意對方對自己贊許的看法。甚至個(gè)別的學(xué)生做錯一件小事，不能接受老師的正確批評教育,也不愿意接受同學(xué)的建議，覺得自己就是優(yōu)秀的，自己才是最好的，也不愿意和同學(xué)一起玩耍，不愿意和同學(xué)一起參加集體活動，看不起自己的同學(xué)，覺得他們很笨，沒有自己聰明。嫉妒心理比較突出，有些學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮心理。對于這樣的優(yōu)秀生，我們班主任需要幫助他們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，克服好勝、嫉妒、脆弱等消極否定的情緒情感，他們往往看不到自己的缺點(diǎn)和問題。我們班主任在對這部分學(xué)生的管理中就需要創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會，引導(dǎo)他們來認(rèn)識自己的不足，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，主人翁責(zé)任感，參加集體活動，使他們認(rèn)識有些事要大家一起才能完成或完成的更好，組織開展關(guān)于類似的班集體演講活動，引導(dǎo)部分合適的學(xué)生進(jìn)入班委鍛煉，利用有才藝的學(xué)生熏陶大部分的同學(xué)，給大家灌輸只有全面的發(fā)展，進(jìn)步，才能使自己更優(yōu)秀。經(jīng)常性地保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質(zhì)。優(yōu)秀生也需要心理輔導(dǎo)，我就有這樣的切身體會。

某天一學(xué)生氣喘吁吁的報(bào)告，學(xué)生甲和某某打架了，很厲害，匆忙趕到現(xiàn)場，兩人還大的不可開交，據(jù)理以爭。馬上調(diào)查，究其原因，兩人之間因一句玩笑而發(fā)生爭執(zhí)引起剛才說書的一幕。對于優(yōu)秀學(xué)生生來說，一句玩笑，你的心里都接受不了，試想課堂上，生活中你遇到錯誤，挫折你又是怎樣的心理呢？不敢想象。究其原因只因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生平時(shí)直接到鮮花和掌聲，而沒有受到別人的職責(zé)和批評，以我為中心，我說了算。想到這里，我和學(xué)生甲進(jìn)行了一番談話，學(xué)了一些名人生活的例子，要其明白應(yīng)經(jīng)受起挫折和打擊，又制定了一些幫扶計(jì)劃，對優(yōu)秀學(xué)生的受挫力進(jìn)行培養(yǎng)。及時(shí)在其受到打擊后批評后何其進(jìn)行交流，幫其剖析原因，逐步轉(zhuǎn)變使學(xué)生甲能正確面對困難和挫折，也容易和學(xué)生接近了，變得比以前更加自信陽光。

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

——溝通，解決沖突的最好方法

從三月份至今，時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間已有半年了，在這半年中有許多美好的回憶，也有一些不想被想起的往事，接下來要講的這個(gè)故事就是發(fā)生在這半年中的一件，算是一個(gè)美好的回憶吧！

七年級八班一個(gè)叫馬剛的學(xué)生，外表看起來非常內(nèi)向，平時(shí)也不太愛說話，讓我本該平靜的一學(xué)期蕩起了許多漣漪，我們從劍拔弩張，怒火相對到“一談泯恩仇”這期間持續(xù)的時(shí)間長達(dá)三個(gè)月。

先講述一下成為敵人的過程吧，那是一天早晨在我的課上，我現(xiàn)在還清楚的記得上的是探究課《平面鑲嵌》，我正在繪聲繪色地給學(xué)生講解平面鑲嵌的知識，忽然我的眼睛里冒出一個(gè)學(xué)生咧著嘴笑的十分開心，當(dāng)然，這個(gè)人就是今天故事的主角—馬剛。為了不破壞當(dāng)時(shí)那個(gè)輕松的氣氛，也為了嘗試一下新的教育手段，我十分平和的說“待會兒講完課，我想請我們剛才笑得最開心的同學(xué)給我們唱一首歌”同學(xué)們都叫好，當(dāng)時(shí)我還在心里暗自竊喜，竊喜今天終于壓住了火，控制住了自己，說不定從今以后馬剛就改邪歸正了呢。可是有一個(gè)詞說的沒錯，事與愿違，不但這樣，而且還朝著相反的方向越走越遠(yuǎn)，上完課還有五分鐘才到下課時(shí)間，我說：“現(xiàn)在讓我們那位笑得最高興的同學(xué)給我們唱歌。”沒人站起來，等了十幾秒鐘，我說“馬剛，來給我們大家唱首歌吧?！彼麉s忽然間像被刺痛了哪根神經(jīng)，態(tài)度極其惡劣的吼道：“咋了，為什么要唱？”都知道年輕氣盛，我的火不打一處來，我從講臺上三步并五步地沖到他面前，一把將他揪起來，劈頭蓋臉的對他進(jìn)行教育，或許他當(dāng)時(shí)也被我嚇住了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的心又軟了，開始自責(zé)，或許今天是事出有因，于是我決定下課跟他談?wù)?，考慮了一下，還是先不說今天發(fā)生的事情，還是先從家里的事情聊起吧，這樣比較放松。但是他對所有的問題都只說三個(gè)字：不知道，連問他家在哪里，他也說不知道，我看著他，有一種心灰意冷的感覺，中間還說了一些問題，我記得最清楚的就是，他說讓我以后再也不要管他了，我當(dāng)時(shí)氣急敗壞的將他送到了他班主任的辦公室，后來聽學(xué)生說他是哭著從辦公室回來的，從那天起，每次進(jìn)八班上課就像是奔赴刑場，相當(dāng)做他不存在，我做不到，因?yàn)樗_實(shí)就坐在教室了，而他也是一個(gè)骨子里帶著倔勁的學(xué)生，明著并不頂撞你，但始終較著一股勁，上課不聽課，作業(yè)也不交，我忽然間意識到再這樣下去他就完了，我可不想親手葬送一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，于是找家長到學(xué)校來交流，起了一點(diǎn)點(diǎn)的變化，但他依然是我行我素。

轉(zhuǎn)折點(diǎn)還在于放假前一個(gè)月，當(dāng)時(shí)講完一套卷子，我要求學(xué)生訂正完卷子才能回家，過了一會兒，其他學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的都訂正完了，只有馬剛坐在自己的座位上，心不在焉的翻著地理書，他坐在最后一排，我坐在講臺上，整整半個(gè)小時(shí)我們都沒有說一句話，在這三十分鐘里，我一直在矛盾著，跟不跟他敞開心扉的再談一次話呢？萬一又像前幾次的談話一樣怎么辦？最后我下定決心，再試最后一次?！榜R剛，做到第一排來吧?！蔽衣曇艉茌p的說。他似乎也在等著我叫他，很聽話的拿著數(shù)學(xué)卷子坐到我的對面，我說：“為什么不訂正試卷，難道你不餓嗎？”他說：“我不會”。我說：“因?yàn)檫@段時(shí)間都沒聽課所以才不會的吧？”他點(diǎn)頭，我接著說：“其實(shí)你真傻，你可以不喜歡一個(gè)老師，但千萬不要不喜歡這門課，這會害了你?！苯又议_始自我檢討，檢討那天的態(tài)度不好等等，檢討完我自己又開始指出他身上存在的缺點(diǎn)，這一次我們的溝通很順利，一直聊到三點(diǎn)多，我看時(shí)候不早了，就讓他回家吃飯，害怕他出不去，于是我把他送到大門口，跟直周老師說了一下，他才回家了。

從那天以后，馬剛發(fā)生了很大的變化，上課也在努力的聽講，但由于前面落下的課程太多，所以期末考試的成績并不理想，這次開學(xué)，他又分到了我所教的二班，前兩天，他竟主動舉手回答問題，這讓我感動不已。

看來，溝通確實(shí)是化解沖突的有效途徑。在與學(xué)生發(fā)生沖突后，如果只當(dāng)學(xué)生不存在，或者成為相互仇視的敵人，我想，矛盾會伴隨我們?nèi)晟踔粮L時(shí)間，因此，教師與學(xué)生發(fā)生沖突后，在雙發(fā)都冷靜下來的時(shí)候，不妨開誠布公的談一談，當(dāng)然不能只說學(xué)生的缺點(diǎn)，也要適當(dāng)?shù)臋z討一下自己，當(dāng)干戈化為玉帛后，你的所作所為對于這個(gè)學(xué)生來講猶如甘泉，絲絲入流，溫暖著學(xué)生的心靈，也讓學(xué)生徹底的尊重你。

第五篇：我的教育故事

我的教育故事

第 1 頁

05-6-6

我的教育故事

人們常說：?人生就像是一次遠(yuǎn)航，而理想是矗立在河流中的燈塔，它將照亮你前進(jìn)的路途。指引給你正確的方向。?從孩童時(shí)期，就有人經(jīng)常問我：?孩子，長大了你想干什么？?說實(shí)話，我有很多的理想，但我從來沒有想要當(dāng)個(gè)老師。因?yàn)槲业母赣H曾經(jīng)就是一名人民教師，正因?yàn)樗抢蠋煟晕矣H眼目睹了他的辛苦和操勞，親身經(jīng)歷了老師的清貧生活。但命運(yùn)總是喜歡跟人開玩笑，當(dāng)我張大成人之后，我竟也拿起了我曾經(jīng)最不愿意拿的教鞭，體驗(yàn)了當(dāng)?孩子王?的酸甜苦辣。

第一次走上講臺時(shí)，面對教室里50多雙黑亮的充滿求知欲望的眼睛時(shí)，我的惶恐多于神圣。因?yàn)闆]有駕馭課本的能力，我?guī)缀醵枷胪丝s了,我對自己一點(diǎn)信心都沒有。轉(zhuǎn)眼間，9月10號到了，我象往常一樣走進(jìn)了教室，剛站上了講臺，就發(fā)現(xiàn)講臺上放了一束鮮花，這時(shí)臺下的同學(xué)齊聲說道；?老師，教師節(jié)快樂！?我的眼睛不由的濕潤了，直到這一刻，我才真正的體會到做老師的神圣、體會到孩子們是多么的純真和可愛、體會到我所從事的事業(yè)是陽光下最燦爛的事業(yè)。

從此以后，我潛心教學(xué)，在教學(xué)中研究出了一些教育管理的方法，受到了學(xué)校的表揚(yáng)，并多次被評為最受學(xué)生喜歡的老師，正在我自鳴得意的時(shí)候，一件意外的事情發(fā)生了。

因?yàn)闄C(jī)構(gòu)改革，我不得不離開我工作了10年的學(xué)校，從熟悉的環(huán)境到一個(gè)陌生的新學(xué)校去工作。在我剛到新學(xué)校不久的一天下午，我在初二

（三）教室上課的時(shí)候，忽然聽到一陣呼嚕聲，循聲望去，只見，在教室最后一排、靠近窗戶的座位上，一位名叫小Z的同學(xué)，正在呼呼大睡。我氣壞了，沖上去，拿課本在他的桌子上猛敲了幾下，他被驚的唰的做直了身子，就在他直起身的一剎那，我的課本又落下來了，課本應(yīng)聲敲在了他的頭上，他先是很茫然的看了看我，接著在同學(xué)們的哄笑聲中他的臉又一點(diǎn)一點(diǎn)的變紅了，他的神情由驚嚇繼而轉(zhuǎn)為變得滿不在乎，甚至還帶有一些挑釁，我徹底被他給激怒了，抓住他的衣服，把他揪到辦公室交給了他的班主任，并告之如不能真正認(rèn)識到自己的錯誤，以后我的課堂就不要進(jìn)了。本來按照我以往的工作風(fēng)格，我會抽時(shí)間和他好好的談?wù)劊员闶顾苷J(rèn)識到他的錯誤，在今后的課堂上我們能建立起和諧的新關(guān)系。但是在接下來的幾天里，由于剛到一個(gè)新環(huán)境，我忙于熟悉新的工作環(huán)境、了解自己所教年級學(xué)生的大致情況、從以前教這個(gè)年級的老教師那里學(xué)習(xí)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。竟把這件事給淡忘了。

又到了給初二

（三）班上課的時(shí)候了，我突然想起了這件事，就先去問他的班主任，小Z的班主任是一個(gè)年輕的男老師，他剛接班不久，他很為難的告訴我：?董老師，你別生氣，你不了解這個(gè)學(xué)生，這名學(xué)生一貫表現(xiàn)不好：曾經(jīng)數(shù)次參與校內(nèi)外打架，受到學(xué)校多次處分；平時(shí)在課堂上一貫就不能遵守紀(jì)律，不按時(shí)到校、不交作業(yè)、隨便曠課、上課時(shí)好做小動作、甚至弄些惡作劇搗亂課堂紀(jì)律；在課堂上睡覺對他而言只是小菜一碟。在上小學(xué)時(shí)他就是一個(gè)讓老師和同學(xué)頭疼的學(xué)生，說難聽點(diǎn)他就是一個(gè)‘滾刀肉’。因?yàn)樯险n不遵守課堂紀(jì)律沒少批評他，可一直沒什么明顯的改進(jìn)，甚至對把他交給班主任的任課老師，他還會更加的變本加厲的在他們的課堂上做出更惡劣的行為來打擊報(bào)復(fù)。他的父母文化素質(zhì)較低，平時(shí)對他不聞不問，疏于管教。一旦老師叫家長來學(xué)校，先不管?三七二十一?在老師面前痛打小Z一頓，所以小Z跟他父母的關(guān)系很對立，有時(shí)我的教育故事

第 2 頁

05-6-6 在辦公室里你還得為他們父子拉架，久而久之再也沒人叫他的父母來了，因?yàn)榧幢闶墙衼砹艘矝]有任何的效果，有時(shí)甚至還適得其反。所以別說你頭痛小Z，我的頭更痛。那天上課睡覺的事情我已經(jīng)批評過他了，但估計(jì)不會有多大的效果。對這類學(xué)生你也別生氣，以后他要是上課時(shí)在搗亂你就叫他站在辦公室來。?聽了這樣的一番話后，我知道這一次遇到了?對手?了。

我走向了初二

（三）班教室，剛站在教室門口，就聽見里面?zhèn)鞒鲆簧弦宦暪纸校乙豢窗l(fā)出怪叫的正是小Z，全班同學(xué)的眼光都在一瞬間投向了我，有同情的、有觀望的、有幸災(zāi)樂禍的、有等著看熱鬧的、有氣憤的。我知道如果處理不好這件事今后這個(gè)普通班的課就很難上了，我不動聲色的走向小Z，只見他一副滿不在乎的表情，臉上還掛著一些挑釁、不過仔細(xì)看其實(shí)還有一絲不易察覺的擔(dān)憂。我沒有說話，盯著他看了一會兒，他先是迎著我挑釁的用目光回敬我。過了一會，他低下了頭。這時(shí)我說：?你怎么了？?一聽這話，他的頭馬上抬起來，同時(shí)還用一副滿不在乎的口氣說：?我的屁股被板凳給夾了。?我說：?那好，請你起立。?他馬上回敬我：?老師，誰說屁股夾了就不能上課了，你這樣做就是侵犯我的受教育權(quán)。??誰說不讓你上課了，不過屁股被夾傷了，總是影響你上課的情緒，再說如果很嚴(yán)重的話，還會留下后遺癥，所以我決定帶你去看看校醫(yī)。?說完，我把他扶了起來，并對同學(xué)們說：?誰將小Z送到校醫(yī)室去。?一位同學(xué)應(yīng)聲站了起來，小Z一看連連擺手說：?不用，不用。老師，我的屁股不嚴(yán)重。??這不行，為了保險(xiǎn)起見，最好還是叫校醫(yī)看看。? 小Z聽了這話，很不情愿的站了起來，走出了教室。我轉(zhuǎn)身走上了講臺精神百倍的說：?上課?過了一小會兒小Z就回來了，?要緊嗎？??沒事?簡單的對話后，我只是用目光示意讓他回座位，就再也沒理他了，因?yàn)槲抑肋@時(shí)的小Z需要冷處理。這一節(jié)課小Z老實(shí)極了，他難得的沒有破壞課堂紀(jì)律。我在心里暗笑這四兩撥千斤的辦法還真派上了用途，但我也知道，這是只治表沒治里的辦法，要想既治表又治里，還得另想辦法。

不久以后，為了配合學(xué)校工作，更好的、全面的了解學(xué)生，我在學(xué)生中做了一次心理問卷調(diào)查，調(diào)查卷的題目：?你是完美的父母嗎?調(diào)查的目的是：希望能發(fā)現(xiàn)家長在平時(shí)教育孩子時(shí)存在哪些錯誤的做法，以便在今后的家長學(xué)校中引導(dǎo)他們改變錯誤的做法，使學(xué)校教育和家庭教育攜起手來，更好的教育孩子、培養(yǎng)出對社會有用的人才。調(diào)查卷除了20道選擇題外，我還要求家長們將自己對孩子的期望和他們認(rèn)為是孩子優(yōu)點(diǎn)的方面寫下來。問卷調(diào)查表收上來以后，我正在整理調(diào)查卷時(shí)，小Z就出事了，他參與校內(nèi)打架，將一名同學(xué)打成了骨折，派出所介入處理后，要求小Z賠償受傷孩子家2000元錢。我想小Z的家庭生活比較困難，2000元錢對于夫妻雙方都是下崗工人的家庭來說可不是一筆小數(shù)目，這一次小Z的家長一定會痛打他一頓，小Z在他父母的眼中一定是一無是處的，所以我先將鄭華的問卷表翻了出來，因?yàn)閱柧碚{(diào)查表是家長會上發(fā)的，所以家長所填寫的內(nèi)容學(xué)生并不知道，翻開這份問卷調(diào)查表，迎面映入眼簾的是有些幼稚的像小學(xué)生寫的但又十分工整的字跡，看完上面所寫的內(nèi)容后，我有種無法用語言表達(dá)的感情涌上心頭，我想這份秘密武器一定要用到刀刃上。

機(jī)會不期而至，一天我正在辦公室里改作業(yè)，門被很重的推開了，我抬頭看見的又是小Z滿不在乎的表情，緊跟在其后的是氣呼呼的體育老師，只聽體育老師說：?站這兒等你班主任來了，你把你這節(jié)課的表演自己給你班主任說說。?說完，體育老師又氣呼呼的推門出去了。我沖著小Z招了招手，小Z走了過來，充滿敵意和戒備的看著我，我沒有說話，只是將一張紙推到了小Z的面前，小Z我的教育故事

第 3 頁

05-6-6 看了看我，又看了看這張輕飄飄的紙，然后充滿疑惑的拿了起來，看著看著他的呼吸越來越重了，拿紙的手開始抖動起來，這時(shí)我說：?請你給我念念上面的話好嗎？?停頓了好一會兒，我知道如果小Z按照我的話做了，他今后一定會有所改變，如果強(qiáng)迫他就會適得其反，所以我一定要耐心，我沒強(qiáng)迫他，也沒再說任何話，我在耐心的等待。小Z終于念了：?我的孩子小Z脾氣倔強(qiáng)、沖動，在學(xué)校經(jīng)常惹是生非，他不是一個(gè)老師心目里的好學(xué)生，但是在家里他很懂事、也很孝順，我們脾氣不好經(jīng)常打他，他也會頂撞我們，可是我們生病了，端茶倒水的事他全包了，他爺爺年紀(jì)大了，只要一回家他就會把爺爺扶出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，給爺爺捶捶背，捏捏腿更是經(jīng)常的事。我們知道在孩子小的時(shí)候我們沒有盡到做父母的責(zé)任，教育好他，監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，我們更多的忙于自己的工作，疏忽了對孩子的關(guān)心，以至于他在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就沒有打好，上了中學(xué)，他的學(xué)習(xí)更差了，這些與我們家長有很大的關(guān)系，不能全怪孩子，希望老師不要放棄他，我們對他沒有太高的要求，我們就希望他能健健康康的長大成人?！? 小Z讀著讀著眼淚出來了，我遞給了他一張紙巾，我只輕輕的說了一句話：?回去想想父母對你的要求高嗎？，你能做到嗎？?

過了幾天，我將小Z的父母請到了學(xué)校，就小Z的教育與他的父母進(jìn)行了溝通，指出在寬松的家庭氛圍中孩子才可能健康的成長，所以為了孩子能夠健康成長，首先他們必須給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主的家庭氣氛。從這以后小Z象變了一個(gè)人一樣，期中考試結(jié)束后他說老師我能考80分以上，后來盡管他沒能考到80分以上，但是他及格了，這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。我及時(shí)的表揚(yáng)了他，他更加的努力了，我相信在不久的將來小Z一定能收獲他的人生！

小Z的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我想到了很多：好孩子總會被賞識，壞孩子則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。確實(shí)像小Z一樣的孩子，他令老師頭疼，使同學(xué)生畏，讓父母擔(dān)憂，或許他就是我們所說的壞孩子。而事實(shí)上，孩子生來并無好壞之分，每個(gè)孩子身上都會有一些可愛之處，關(guān)鍵是我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去認(rèn)識。孩子沒有被打上任何印記的心靈，是不能在社會意義上做出好與壞的價(jià)值判斷的。實(shí)際上孩子形成好或壞的過程就是接受來自家庭、學(xué)校和社會的影響與教育的過程。

“人之初，性本善”，孩子在出生時(shí)都有一顆美玉無暇的心，在后來被玷污了，我們有理由去責(zé)怪孩子嗎？正是教育策略的失誤，教育方法的不當(dāng)，錯誤的教育才造就了壞孩子。因此，我們要謹(jǐn)記，所有的孩子都需要陽光，都會“給點(diǎn)陽光就燦爛！?