第一篇：高考中國古典詩歌鑒賞練習(xí)題(含答案)

高考中國古典詩歌鑒賞練習(xí)題

1、欣賞首句“飲”的作用。

送別 王維

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動(dòng)，君準(zhǔn)備行走，邀請(qǐng)君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對(duì)話。

2、欣賞頷聯(lián)中的“咽”和“冷”。

過香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。

事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》虞世南）

3、讀詩答題。

蝶戀花 【宋】柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。

2、歷來評(píng)家認(rèn)為，這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請(qǐng)結(jié)合全詞，簡要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情？

【參考答案】 答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)。“佇倚”，則見出主人公憑欄之久與懷想之深?！皝幸小钡慕Y(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會(huì)”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞（執(zhí)著、摯誠等），意合即可；

（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思?xì)w、思念等），意合即可。

4、讀詩答題。

謝亭送別

許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時(shí)間的事？作者這樣處理，表達(dá)了什么感情？

2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

【參考答案】

答1：不是同一時(shí)間，中間有一段較長的時(shí)間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷，酒醒以后，才意識(shí)到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對(duì)朋友的留戀之情，后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。

5、讀詩答題。

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡要分析。

【參考答案】

（1）答案提示：長長的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前三句寫實(shí)，后一句是想象。

6、讀詩答題。

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次

（2）答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。

7、讀詩答題。

汴河曲

李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古

皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。

閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同。

【參考答案】

答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發(fā)昔盛今衰之情，通過古今對(duì)比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒?！躲旰討压拧方柙伿分笔阈匾艿乇磉_(dá)自己對(duì)隋煬帝開通大運(yùn)河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

8、讀詩答題。

鷓鴣天〃桂花

【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。

這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的？

【參考答案】提示：

1、首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對(duì)先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對(duì)桂花的珍愛。經(jīng)過層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。

2、作者借詠頌桂花來表現(xiàn)自己對(duì)這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛和賞識(shí)，這也是作者對(duì)這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。

9、讀詩答題。

柳梢青〃春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。

笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨(dú)坐青燈，想故國、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。

【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。

這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的？

【參考答案】

提示：

1、以虛寫實(shí)：上片寫對(duì)故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。

2、今昔對(duì)照：上下片的情景對(duì)比；

3、化用與用典。“春感”：對(duì)南宋故國表達(dá)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛。

10、讀詩答題。

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

請(qǐng)君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)

表達(dá)主旨：

表達(dá)技巧： 明確：

表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國的決心和懷才不遇、報(bào)國無門的憤慨。

表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。

11、讀詩答題。

定**

蘇軾

(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

用輕松地生活小事為題材來表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說說其中包含的人生哲理。

【參考答案】

提示：這首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。

12、讀詩答題。

山居即事

王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

13、讀詩答題。

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【參考答案】

（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

14、讀詩答題。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①這首詩表現(xiàn)出春天怎樣的特征？

②寫出這首詩的藝術(shù)手法。

【參考答案】

①答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

②提示：一二句視覺與嗅覺相結(jié)合。三四句動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。

15、讀詩答題。

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

評(píng)價(jià)鑒賞：

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退”（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。

（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞

（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

16、讀詩答題。

次石湖書扇韻①

姜夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）17、1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“動(dòng)”和“靜”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。本詩從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

18、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅

登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注] 到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。

嘆江山如故，千村寥落。

何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛 卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？

【答案提綱】

詩歌開頭“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“ 殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“ 鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，一片狼煙，滿目風(fēng)塵；昔盛今衰的悲慨中表達(dá)出對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達(dá)了對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

第二篇：高考中國古典詩歌鑒賞教案

高考中國古典詩歌鑒賞教案全集

一、總目錄： 第一章考綱解讀

第二章古典詩歌的基本特征及讀詩的基本原則 第三章古典詩歌的主要類別及相對(duì)的高考考點(diǎn) 第四章高考考點(diǎn)分類解析 第一節(jié)鑒賞詩歌的語言 第二節(jié)詩歌中的形象 第三節(jié)詩歌的藝術(shù)特色 第四節(jié)詩歌的思想情感

二、詳解

第一章

考綱解讀

考綱解讀

高考古代詩歌鑒賞考試要點(diǎn)：

鑒賞評(píng)價(jià)（E）

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考點(diǎn)解讀】

1．鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2．鑒賞作品中的語言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果（作用）。

3．賞析作品的表達(dá)技巧，包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其中常見修辭手法有比喻、比擬（擬人、擬物）、對(duì)比、對(duì)仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語、反復(fù)等。

常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情，記敘方面重點(diǎn)在賦（鋪敘）、興（先言他物），描寫方面重點(diǎn)在動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點(diǎn)在先抑（揚(yáng)）后揚(yáng)（抑）、卒章顯志，抒情方面重點(diǎn)在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

4．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)作品的思想感情、社會(huì)價(jià)值、人生觀。簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性。

第二章

古典詩歌的基本特征及讀詩的基本原則

一、古典詩詞的發(fā)展變化。

1、《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。

《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展脈絡(luò)；既要對(duì)各個(gè)時(shí)期的詩歌總體風(fēng)格有所了解，還要對(duì)各個(gè)時(shí)期的（特別是唐宋時(shí)期）各個(gè)流派的代表人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

2、詩歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起。總之，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩歌之中多重忠義。

二、語言

要懂得“詩家語”，懂得詩歌對(duì)語言的變形。

中國詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。

（一）、關(guān)注詞性改變

例

1、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動(dòng)，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。

例2

送別 王維

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。

但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動(dòng)，君準(zhǔn)備行走，邀請(qǐng)君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對(duì)話。例

3、過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。

（二）、關(guān)注語序倒裝

課內(nèi)學(xué)習(xí)過的詩詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語序句，1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”，2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應(yīng)該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，3杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。

4陸游《晝臥》詩“香生帳里霧，書積枕邊山”（帳里生香霧，枕邊積書山）

5李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”。

6《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城。”（錦官城的花重）

（三）、關(guān)注四類語言

從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。

1、意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物

2、情感語言：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客”

3、象征語言：有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》虞世南）

4、特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái) “鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。

（四）、特殊語言形式及表達(dá)效果

1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事 例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ 效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；

2諧音 運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果 例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情

效果：這種手法使表情達(dá)意更含蓄、機(jī)智，耐人尋味。

3疊字 重疊使用詞語

例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

效果：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。

4純用名詞組合（列錦）

例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。

三、讀詩及鑒賞的總體要求

1、首先要看清詩歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情；還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。

2、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。

不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問題的前提和

入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風(fēng)，類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。

3、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩句，適當(dāng)摘錄詩中詞句作答，才會(huì)既簡潔、又充實(shí)。

4、讀詩流程歌

一看題目明含義；二看作者悟情志；三看背景知來歷； 四看意象析主旨；五看典故解用意；六看風(fēng)格與手法； 七看時(shí)代與流派。

第三章

古典詩歌的主要類別及相對(duì)的高考考點(diǎn)

古典詩歌的主要類別及相對(duì)的高考考點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解古代詩歌從內(nèi)容的角度的大致分類。

2、掌握各類詩歌的共同特征。

3、學(xué)習(xí)并掌握各類詩歌鑒賞的一般方法和規(guī)律。

4、借助近幾年的高考題，強(qiáng)化對(duì)各類詩歌特征及相應(yīng)的鑒賞方法的認(rèn)識(shí)和掌握。

第一節(jié)各類詩歌特征及鑒賞方法

一、【古代詩歌按內(nèi)容分類】

1、懷人思鄉(xiāng)詩

2、贈(zèng)友送別詩

3、邊塞征戰(zhàn)詩

4、田園山水詩

5、詠史懷古詩

6、托物言志詩

7、憂國傷時(shí)詩

8、建功報(bào)國詩

9、人生際遇詩

10、閑適隱逸詩

11、生活雜感詩

12、即景抒情詩

1【“懷人思鄉(xiāng)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“懷人思鄉(xiāng)詩”一般與三類人相關(guān)：飄泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的離婦?！皯讶怂监l(xiāng)詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等 “懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭、渴望團(tuán)聚。“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合等。

【鑒賞示例】

蝶戀花

【宋】柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。

2、歷來評(píng)家認(rèn)為，這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請(qǐng)結(jié)合全詞，簡要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情？

【參考答案】

答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)?！皝幸小?，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會(huì)”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞（執(zhí)著、摯誠等），意合即可；（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思?xì)w、思念等），意合即可。

2【“贈(zèng)友送別詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

贈(zèng)友送別詩是古詩詞中的一個(gè)大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒數(shù)年，再會(huì)難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈(zèng)，以表達(dá)離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情；第四聯(lián)說何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望?！?/p>

贈(zèng)友送別詩的特征：

文字特征：一般會(huì)出現(xiàn)“送”、“別”、“贈(zèng)”等字樣。

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語；

情感特征：表達(dá)的是離別時(shí)的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對(duì)友人的勸勉和安慰。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻畫。【鑒賞示例】

謝亭送別 許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時(shí)間的事？作者這樣處理，表達(dá)了什么感情？

2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

【參考答案】

答1：不是同一時(shí)間，中間有一段較長的時(shí)間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷，酒醒以后，才意識(shí)到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對(duì)朋友的留戀之情，后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。

3【“邊塞征戰(zhàn)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

邊塞征戰(zhàn)詩的特征：

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語；

情感特征：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，或報(bào)國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和對(duì)家人思念、對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡和對(duì)統(tǒng)治者的抨擊。

表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生?！捐b賞示例2006天津】

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡要分析。

【參考答案】

（1）答案提示：長長的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前三句寫實(shí)，后一句是想象。

4【“田園山水詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

古代詩人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。

“田園山水詩”的一些基本特征：

意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活

情感特征：或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對(duì)寧靜平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度 技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動(dòng)靜結(jié)合，或遠(yuǎn)近結(jié)合，或視聽結(jié)合。

【鑒賞示例2007全國II卷】

新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次

（2）答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。

5【“詠史懷古詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對(duì)歷史作冷靜的理性思考，或是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會(huì)時(shí)弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷；有以景襯情的，有古今對(duì)比的，有側(cè)面烘托的，有用典的。

【鑒賞示例】

汴河曲 李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古 皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。

閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同。【參考答案】

答：兩首詩都是詠史詩?！躲旰忧方柙伿穪硎惆l(fā)昔盛今衰之情，通過古今對(duì)比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達(dá)自己對(duì)隋煬帝開通大運(yùn)河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

6【“托物言志詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

詠物言志詩是通過對(duì)獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。

既然是詠物詩，當(dāng)然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達(dá)的精神品質(zhì)或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。

詠物詩的寫作技巧整體上說是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側(cè)面烘托等?！捐b賞示例】

鷓鴣天·桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。

這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的？

【參考答案】提示：

1、首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對(duì)先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對(duì)桂花的珍愛。經(jīng)過層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。

2、作者借詠頌桂花來表現(xiàn)自己對(duì)這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛和賞識(shí)，這也是作者對(duì)這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。

7【“憂國傷時(shí)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

內(nèi)容特征：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)，渴望國家統(tǒng)一人民自由。

常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對(duì)比，化用與用典 【鑒賞示例】

柳梢青·春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨(dú)坐青燈，想故國、高臺(tái)月明。

輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。

【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。

這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的？

【參考答案】

提示：

1、以虛寫實(shí)：上片寫對(duì)故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。

2、今昔對(duì)照：上下片的情景對(duì)比；

3、化用與用典。“春感”：對(duì)南宋故國表達(dá)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛。

8【“建功報(bào)國詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“建功報(bào)國詩” 的特征：

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè)；也會(huì)出現(xiàn)國難當(dāng)頭、奸臣當(dāng)?shù)馈⒒杈裏o能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞；

情感特征：表達(dá)的是建功立業(yè)、安邦定國的雄心壯志，或抒寫報(bào)國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生?！捐b賞示例】

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

請(qǐng)君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)

表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國的決心和懷才不遇、報(bào)國無門的憤慨。

表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。

9【“人生際遇詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“人生際遇詩” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對(duì)人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩作。

意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；

情感特征：表達(dá)的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達(dá)大度、從容開闊的胸襟。

表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實(shí)結(jié)合，或是對(duì)比襯托?！捐b賞示例】

定** 蘇軾

(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。)

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。

用輕松地生活小事為題材來表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說說其

中包含的人生哲理。

【參考答案】

提示：這首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。

10【“閑適隱逸詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會(huì)的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。

“閑適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風(fēng)明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。

“閑適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情趣；對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的熱愛。

“閑適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽兼?zhèn)洹ＵZ言質(zhì)樸清新。

山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。

（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

11【“生活雜感詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對(duì)來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點(diǎn)。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩”的內(nèi)容主要包括：對(duì)青春易逝、時(shí)光不再的傷感（如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》），對(duì)仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》），對(duì)告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》），對(duì)忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等。

“生活雜感詩”的主要表達(dá)技巧是：借景抒情?！靖呖荚囶}2006全國II卷】

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【參考答案】（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

12【“即景抒情詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉(xiāng)、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰(zhàn)；無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強(qiáng)調(diào)的是那種語言明快清新、簡潔質(zhì)樸，內(nèi)容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風(fēng)物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛等簡單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

“即景抒情詩”的主要表達(dá)技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對(duì)比，或用白描渲染；或是動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，或是視聽結(jié)合、抑揚(yáng)互襯?！捐b賞示例1】

絕句 杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①這首詩表現(xiàn)出春天怎樣的特征？ ②寫出這首詩的藝術(shù)手法。

【參考答案】

①答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

②提示：一二句視覺與嗅覺相結(jié)合。三四句動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。

第四章

高考考點(diǎn)分類解析

第一節(jié)鑒賞詩歌的語言

一【考綱解讀】鑒賞古代詩歌的語言

古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動(dòng)地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。

鑒賞時(shí)首先要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。

鑒賞詩歌的語言：包括準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗

示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。

舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家?！蓖醢彩摹帮w來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。

二【古代詩歌“賞析字詞語言”常見的提問方式】

1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？

2、某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？

3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？

4、某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。

5、請(qǐng)分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

三【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路】

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。

（3）描述景象：展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象。

（4）指出用法：指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。

（5）點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等。

【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路示例】 高考題【全國卷Ⅰ】

江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞

（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

【“賞析字詞語言”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，對(duì)平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識(shí)廣了。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù)語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練??

第二節(jié)分析詩歌的形象和意境

【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境

詩歌形象：也就是詩歌意象，是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對(duì)意境的分析則包括對(duì)詩歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。

鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤于形象之中的詩歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象：主要指詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。景物形象：指詩中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂的感情因素。

事物形象：指詩中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評(píng)價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。

【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】

①這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩的意境）②詩中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？

③詩中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④詩中所寫形象（意象）對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

【分析古代詩歌形象意境通用的答題思路】 ①抓住詩歌中的主要意象（形象）。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

【分析古代詩歌形象意境答題思路示例】

高考題(2009年全國I卷)閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）

（附錄）【古代詩歌中常見形象（物象）類舉】

【古代詩歌的常見意境類舉】

1、雄渾、開闊

2、高遠(yuǎn)、純清

3、莊嚴(yán)、肅穆

4、清幽、明麗

5、深隱、曠達(dá)

6、靜謐、悠閑

7、空靈、秀美

8、慷慨、豪邁

9、和諧、融洽

10、激越、狂野

a、纏綿、悱惻 b、蕭瑟、落寞 c、蒼涼、悲壯 d、凄婉、冷落 e、荒涼、衰敗 f、凄苦、悲涼 g、痛苦、悲憤 h、低沉、怨婉 i、幽暗、憂懼 j、悲愴、幽怨

【“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，博聞、強(qiáng)識(shí)。對(duì)古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”積累；例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條??

第三節(jié)分析詩歌的表達(dá)技巧

一【考綱解讀】分析詩歌的表達(dá)技巧

古代詩歌鑒賞很重要的一個(gè)方面是詩歌表達(dá)技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個(gè)重

要知識(shí)點(diǎn)。表達(dá)技巧本身是一個(gè)很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達(dá)方式（寫法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類。

【表達(dá)技巧之一——表達(dá)方式（寫法）】

1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。

2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“卒章顯志”。

3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（描寫的角度）；“工筆與白描”（描寫的詳略）、“渲染與烘托”（描寫的用意）。

4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。

【表達(dá)技巧之二——表現(xiàn)手法】

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

【表達(dá)技巧之三——修辭手法】

古代詩歌中運(yùn)用的常見修辭手法包括：比喻、對(duì)偶、對(duì)比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、互文等手法。

【表達(dá)技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。（附錄）【古代詩歌常見表達(dá)技巧概念解讀】

【分析古代詩歌表達(dá)技巧常見的提問模式】 ⒈這首詩的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明 ⒉簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。

⒊試從動(dòng)和靜的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

⒋這兩首詩都運(yùn)用了什么手法來刻畫這一意象的？ ⒌對(duì)第三聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

⒍本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡要分析。⒎詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？結(jié)合全詩作簡要分析。

【分析古代詩歌表達(dá)技巧通用的答題思路】 ①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。

注意兩點(diǎn)：A、題目提問的指向：是問表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個(gè)籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達(dá)技巧等）？B、要落實(shí)到具體的點(diǎn)上。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。分析要清楚、細(xì)致，要聯(lián)系詩句中具體的字詞或語句做一個(gè)詳細(xì)的解說。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進(jìn)行對(duì)比，或者某句是實(shí)寫、某句為虛寫?? ③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。包括該表達(dá)技巧在語言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達(dá)主旨等方面的效果。

【分析古代詩歌表達(dá)技巧答題思路示例】 高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（2）試從“動(dòng)”和“靜”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。本詩從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第四節(jié)評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容

一【考綱解讀】評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容

評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容：包括概括分析作品的主旨、形象的社會(huì)意義；評(píng)價(jià)作者賦予作品的感情、價(jià)值觀、人生觀；簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義；賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性等。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容常見的提問模式】 ⒈請(qǐng)結(jié)合全詩賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。

⒉為什么說這首詩是什么詩或表現(xiàn)了什么情意，結(jié)合全詩加以分析。⒊這首詩描繪了一幅什么樣的畫面（寫了什么樣的內(nèi)容）。⒋某人認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了什么，你認(rèn)為怎樣？

⒌這手詩表現(xiàn)了一種什么樣的情景或內(nèi)容，請(qǐng)具體說明。6.本詩某兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡要分析。

對(duì)詩歌思想內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)涉及面較為寬泛，而要做到全面理解作者寫作此詩時(shí)的內(nèi)心感受和寫作意圖、揣摩出作者賦予詩歌語言之中的思想以及準(zhǔn)確把握全篇的感情基調(diào)，我們就有必要盡可能

多地了解詩人的人生經(jīng)歷、時(shí)代的變化以及寫作的背景，從而推測(cè)到作者當(dāng)時(shí)的心境，結(jié)合詩歌本身去把握詩歌的思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容要憑借的幾個(gè)點(diǎn)】

1、借助題目的信息推測(cè)詩歌內(nèi)容的大概范疇。

2、借助對(duì)詩人生活經(jīng)歷及思想感情的一般性特征的全面了解把握詩歌的總的大致的思想內(nèi)容。如：杜甫與安史之亂、辛棄疾與北伐中原、陸游與抗金、李煜與亡國、蘇軾與被貶、李清照與亡國破家、李白與政治失意等，每個(gè)人的思想都經(jīng)歷了不同程度的變化，但都與時(shí)代的變遷緊密相連。我們可以從時(shí)代這個(gè)大背景中去把握詩人的思想感情的特點(diǎn)。但切忌生搬硬套。

3、借助序言和注解的信息了解寫作的時(shí)代背景。

4、依據(jù)詩歌整體意境評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容【這是根本】。

5、借助抒情或議論性語句揣摩其思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容通用的答題思路】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容答題思路示例】

高考題6：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年江蘇卷）

滿江紅 登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注] 到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛 卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)

【答題要點(diǎn)】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【答案提綱】

⑶詩歌開頭“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“ 殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“ 鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，一片狼煙，滿目風(fēng)塵；昔盛今衰的悲

慨中表達(dá)出對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達(dá)了對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

【古代詩歌鑒賞之復(fù)習(xí)建議】

1、加強(qiáng)詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練，注意題型的“高考標(biāo)準(zhǔn)化”，注意答題思路、步驟、要求標(biāo)準(zhǔn)化。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

第三篇：古代詩歌鑒賞練習(xí)題(含答案)

參 考 答 案

一、田園山水詩

1.《江村即事》一是描繪恬美寧靜的自然風(fēng)光，表明江村是個(gè)富饒美麗的地方;二是通過夜晚“不系船”的細(xì)節(jié)暗示江村淳樸的民風(fēng)。

2.《雨過山村》1．

一、二兩句寫雨中山村的優(yōu)美景色：彎彎的小溪邊是一片蔥郁滴翠的竹林，沿著竹林旁的小路走過橫在溪流上的木板橋，聽到幾聲雞叫，循聲望去，朦朦細(xì)雨中的山崖間隱約露出幾間農(nóng)舍。2．姑，婆婆（唐代習(xí)稱）婦，兒媳婦3．反襯。用“閑”字反襯出農(nóng)民勞動(dòng)繁忙。又用香溢十里的梔子花映襯出山村優(yōu)美的自然風(fēng)光和淳樸歡樂的農(nóng)村生活情趣，抒發(fā)了詩人恬淡而喜悅的心情。3.《四時(shí)田園雜興》1．村莊里的男男女女都各自主動(dòng)擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。

2詩人寫的是農(nóng)村見聞，以白描的手法，描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。

3.童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。很明顯，作品中流露出詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活向往之情。

4.《社日》這兩個(gè)細(xì)節(jié)分別是：春社延續(xù)的時(shí)間很長，到傍晚才散；其二是農(nóng)民們興高采烈，開懷暢飲，大醉而歸。5.《宿甘露寺》1．一是渲染了甘露寺的環(huán)境氣氛，暗示有大風(fēng)，為下句寫浪作鋪墊。二是點(diǎn)明自己投宿的地點(diǎn)在山頂。2．江中的層層巨浪，或“拍天浪”。3．先從視聽角度，進(jìn)行側(cè)面渲染，再從正面描寫窗外壯麗景象：大風(fēng)中，江水洶涌澎湃，巨浪排空，驚天動(dòng)地。畫面壯闊，極富氣勢(shì)。詩人以豪放的筆法描繪了鎮(zhèn)江甘露寺的恢弘壯麗的景色，表現(xiàn)詩人對(duì)祖國山河的贊美和對(duì)未來的滿懷激情。

6.《春山夜月》1．春山多勝事；是全詩的總領(lǐng)，以下各句都意在表現(xiàn)春山夜月美和自己樂而“忘歸”的興致。2．第二聯(lián)“掬水月在手，弄花香滿衣”句，詩人賦水、月、花以人情，人迷景而融入景，景依人又牽動(dòng)人，形象逼真，情趣 1 盎然。在寫景中又凸現(xiàn)了詩人天真無邪的“玩童”形象，創(chuàng)造出十分優(yōu)美的意境。

7.《淮中晚泊犢頭》 荒涼、幽靜 孤寂、愁苦 景情相生

8.《鄂州南樓書事》1從修辭上看，這里用了擬人的手法，賦清風(fēng)明月以人格化。增加了親切感；從抒情角度看，這又是反襯的方法，清風(fēng)明月無人管，她盡情地美化了南樓夏夜，而詩人則可以貪婪地享受她恩賜的迷人風(fēng)光。2．山光、水光、清風(fēng)、明月 作者的心情是十分愉悅的，興致是濃烈的。

9.《過分水嶺》.1.溪水 有情 2.從溪水“三日得同行”的“行”與“惜別一夜聲”的“聲”兩方面來表現(xiàn)溪水與人情真意切，詩人化無情之物為有情，寫得細(xì)膩別致，意味綿長。

10.《江南春》 非然。1.詩作應(yīng)題而來，“江南春”非一處一地之景，而是整個(gè)江南春色的巨幅畫卷；2.中國古代詩歌美學(xué)理想是講究虛實(shí)相應(yīng)，作“十里”顯然過“實(shí)”則無味，不如“千里”更能給人以無窮的想象和盎然意趣。11.《夏意》 1.最大特點(diǎn)是清幽。庭院深，遠(yuǎn)離鬧市；夏席清，舒適宜人；樹陰滿地，更添幾分幽靜與清涼；石榴花的明艷與黃鶯的鳴叫又使清幽的環(huán)境增添了恬淡的生活情趣。這些又從詩人晝寢的美夢(mèng)中流露出來。2.恬淡閑適的情趣。

12.《次北固山》（1）、客路、行舟、鄉(xiāng)書、歸雁。（2）、前句是寫實(shí)，黑夜?jié)u去而東方紅日嘖薄而起，充滿無限生機(jī)和力量，第二句是寫虛，聯(lián)想到江上的春色，標(biāo)志著舊的一年已逝。“入”是使動(dòng)。兩句詩包含的哲理是舊事物總會(huì)被新事物替代，光明總會(huì)驅(qū)走黑暗。

13.《鹿柴》“人語響”這是以有聲寫無聲，更突出空山的靜謐。“入”字有一定力度，“深林”茂密，只有些許陽光才能透入，使陽光賦予人格化，空山就顯得更神秘了。14.《題君山》借助神話來寫君山，使它帶上神秘色彩，巍巍昆侖山（神仙居住的地方）山頂?shù)囊粔K石頭吹落在洞庭湖中。其神奇秀美之色全在讀者的想象之中了，怎樣想也不過份！下兩首是從正面在表現(xiàn)君山美的，正好是第一首詩意境的詮釋。

15.《溪居即事》故事（略）“去卻關(guān)”形象而細(xì)致地反映出熱忱好客的小童只見空船不見客時(shí)的失望神態(tài)。16.《桃花溪》問洞在何處，即意在尋“桃源”所在，透視出詩人厭惡現(xiàn)實(shí)，如同陶淵明追求理想社會(huì)的心態(tài)。17.《水檻譴心》頸聯(lián)。這是一幅春江傍晚的美景。詩人抓住雨中魚兒躍出水面和春燕在微風(fēng)中自由飛翔兩個(gè)極富特征的形象，臵于全詩開闊靜謐的背景中，傳神地表現(xiàn)出大自然的秀色和自己愉悅的心情。

18.《絕句》①色彩絢麗：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、融為一體。②遠(yuǎn)近結(jié)合：近一、四句，遠(yuǎn)二、三句，以遠(yuǎn)景襯托近景。③動(dòng)靜搭配：

一、二句是動(dòng)態(tài)之景。

三、四句為靜態(tài)之景。全景絢麗多姿，生機(jī)盎然，堪為絕唱。

19.《山中留客》理由：一是山中絢麗多彩的春光誘人。二是天陰下雨不是理由，因?yàn)榧幢闶乔缣欤呱降脑旗F也會(huì)沾濕衣服，可那卻是另有一番風(fēng)光。從勸友中流露出詩酷愛自然，醉心山水的恬美心境。20.《題破山寺后禪院》（略）

21.《暮江吟》

1、不好。其理由有①用“鋪”比用“照”更貼切，因?yàn)闅堦栆奄N近一平線，與江水形成的角度小，而“照”的角度大，②“鋪”字暗示了江水平靜，顯現(xiàn)秋水特征。③擬人手法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出詩人恬淡的情懷。2。那就是抒情主人公詩人自己的形象從日暮到初夜，詩人久久躑躅在大自然的美景里，反映出詩人對(duì)大自然的酷愛和閑適愉悅的心情。22.《山中問答》既有桃花流水，可見李白陶醉的正是如同“桃花源”那樣“非人間”的仙境。詩人“棲碧山”一方面表明他酷愛自然，另一方面可知詩人憤世嫉俗，遠(yuǎn)離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。

二、贈(zèng)友別離詩

23.《喜見外弟又言別》1．繪聲繪色，細(xì)膩傳神地漸次再現(xiàn)了與外弟意外相逢的驚喜與激動(dòng)的情景。2．滄海事 指夜暮降臨 詩人與外弟敘談?dòng)H切、熱烈、入神的情形3．喜、見、言、別

24.《聞樂天授江州司馬》1．元和十年白居易意外被貶為江州司馬.2“驚坐”垂死病人突然坐起，足見此驚非小，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了詩人聞?dòng)嵑篌@愕、激憤和感慨萬千的形象，這飽含著詩人對(duì)朋友深切關(guān)注的誠摯深情，也表達(dá)詩人對(duì)世道不公的憤怒與譴責(zé)。25.《喜外弟盧綸見宿》前四句寫景（靜夜荒村，陋室貧士，雨中黃葉，燈下白頭），充滿辛酸和悲涼，這是“悲”；后四句敘事（頻頻相訪，自有親緣），充滿感激和欣慰，這是“喜”。前者之“悲”就突出了相逢的喜悅之情，強(qiáng)烈感人，深化了主旨。當(dāng)然，從相逢之“喜”中還是透露出詩人久居荒村沉淪潦倒的悲涼之情，所以詩人說“愧君相見頻”。

26.《和練秀才楊柳》1．行者對(duì)送者而言2．楊柳枝 春風(fēng)3．這是移情于物的手法，詩人由春風(fēng)拂柳的景象引發(fā)聯(lián)想和幻覺，化無情物“春風(fēng)”為有情物，新奇地表達(dá)出友人對(duì)自己“殷勤”關(guān)懷的形象和“最相惜”的真摯情懷。27.《尋陸鴻漸不遇》(1)．尋陸鴻漸不遇 ①詩人自己未尋見友人的惆悵與迷茫 ②急切想知道友人近況的關(guān)切之情。(2)．一是陸新居的處所與環(huán)境，通過“野徑入桑麻”“籬邊菊”“無犬吠”等來表現(xiàn)主人的心態(tài)，遠(yuǎn)離塵俗，崇 尚隱逸；二是由西鄰敘述陸的行蹤，表明他又是一個(gè)皓愛自然和熱愛生活的高人。

28.《謝亭送別》（1）、“水急流”是應(yīng)首句中的“解行舟”而來，又下句中“人已遠(yuǎn)”的緣由，這樣寫環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)緊湊。（2）、古人寫景常以“眼前景”為實(shí)，而以想象之景為虛。據(jù)此，本詩一、二句是寫實(shí)，三、四句是寫虛。后兩句是想象之景，寫得孤獨(dú)凄涼，襯托出詩人與友人之情之間的真摯深情。這兩句寫法與柳永《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆本錁O為相似。

29.《待儲(chǔ)光羲不至》①一是晚鐘已敲響，二是天又下起小雨。②對(duì)朋友來訪的急切期盼之心情和久侯不至的失望、惆悵的心情。前一種心情又通過清早起打開多重屋門，在家中靜聽朋友坐車的聲音，仿佛聽到朋友身上玉佩的響聲而出門迎接的動(dòng)作等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。

30.《武昌阻風(fēng)》叫反襯?！巴鼌s愁”是因?yàn)椤伴e臨水”“貪著飛花”，襯托出武昌春色的迷人，情隨景移，表現(xiàn)出詩人在“臨水”“看花”時(shí)的娛悅心情。點(diǎn)出了首句“春風(fēng)留客

31.《芙蓉樓送辛漸》通過“寒”與“孤”渲染氣氛，使送別充滿悲涼的色彩，又與“冰心”“玉壺”相照應(yīng)?！昂辍奔辞镉辏c(diǎn)明時(shí)節(jié)，暗示詩歌人的濃烈的思鄉(xiāng)之情。

三、思親懷人詩

32.《秋思》1．第一是“意萬重”，久別家鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念有千言萬語，情意無限。第二是一封家書難盡其意，可能是匆匆間無從下筆，也可能倉促間有所遺漏，這都是“恐”矛盾心理的真實(shí)寫照。2．詩的章法，三、四兩句典型性的細(xì)節(jié)描寫，使詩作一波三折發(fā)奇崛之思，又在情理之中。詩人思念親人的感情，欲盡言而又無從盡言。

33.《十五夜望月》 1.即中秋夜?！暗匕住毖栽旅鳎肮鸹ā卑抵冈聦m，又是中秋時(shí)節(jié)花。第三句更寓懷人、團(tuán)圓之意。.2.前兩句以引無限懷人之意，而結(jié)句卻不言己情，用疑問把詩意推向更廣闊的境界：中秋夜思親懷人乃天下離人的共同感受，而詩人又賦月光以人情，暗寫自己?！奥洹弊智рx，出意新奇，寫盡心中思念之懷。

34.《夜雪》 1.詩人從感覺“衾枕冷”、視覺“窗戶明”、聽覺“折竹聲”三方面來表現(xiàn)雪重（大），三處不著一個(gè)“雪”字，這是側(cè)面描寫的藝術(shù)方法。2.此評(píng)恰當(dāng)。詩人從“已訝”到“復(fù)見”再到“時(shí)聞”已度過了一個(gè)不眠之夜，這不僅是因?yàn)椤棒勒砝洹?，更多的是借“夜雪”抒寫自己的?nèi)心感受，暗示謫居潯陽（九江）居住環(huán)境的偏僻和孤寂惆悵的心情。35.《鄉(xiāng)思》.“望”確為詩眼。思鄉(xiāng)之念緣“落日”而起，佇立凝望天涯卻不見家園，極言故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)。欲思?xì)w鄉(xiāng)，望中碧山又阻隔歸程，甚者，暮藹沉沉，遮住碧山，足見障礙重重。全詩寫景抒情皆在詩人的凝望之中，望之愈久，思之愈切，恨之愈深。層層推進(jìn)，極富感染力。

36.《逢入京使》一是自己年已邁仍出征戍邊，自覺凄涼，二是離家愈遠(yuǎn)而思鄉(xiāng)、思親之情愈切，三是想象中親人時(shí)時(shí)為己擔(dān)憂的情景，更使詩人悲痛不已。37.《旅次朔方》自己所處地離家鄉(xiāng)更加遠(yuǎn)了，那“日夜憶咸陽”的心更加憂慮和焦急了，詩人的失望與痛苦之情謚于言表。

38.《月夜》 兩詩表達(dá)的感情都是對(duì)妻子的思念之情。都是通過設(shè)想未來夫妻相見，在窗下共敘相思之苦的情景，而杜詩更悲傷，更動(dòng)人。

四、詠物感懷詩

39.《早梅》(1)．①潔白無瑕②花開繁茂(2)一是承“迥臨村路” 詩人筆下的梅是遠(yuǎn)眺之景；二是“不知近水花先發(fā)”(3)．①不怕冰雪嚴(yán)寒的頑強(qiáng)精神②潔白無瑕的高潔品格③遠(yuǎn)離人群的孤傲性格

40.《山陂杏花》1．樹上的杏花 倒映在水中的花影2．把詩意推進(jìn)一層3．運(yùn)用比喻手法。從內(nèi)容上看詩人的意思是，寧可象雪花那樣凋零消失在水中，也不愿零落在塵埃里被玷污、被踐踏，寄托著詩人心志高潔、不合流俗的情懷。41.《白梅》1不畏嚴(yán)寒、傲然不屈的性格2對(duì)比 孤傲清高、不同塵俗的品質(zhì)3為國家社會(huì)建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。42.《題竹石畫》(1)擬人 詩人自己形象(2)①擇境而生，不怕艱險(xiǎn) ②堅(jiān)韌不拔，不畏強(qiáng)暴 ③堅(jiān)守氣節(jié)與操守 43.《春雪》 1.從“都未有”到“初驚”道出詩人盼春之急切心情，但仍未著“花”，為下句寫雪作鋪墊。2.詩人發(fā)新奇之思，寄情于雪并賦之以人格，盛贊其善解人意，滿足盼春人的觀花欲望。不僅造意別致，耐人尋味，又上兩句相張合，為呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

44.《牡丹》 作此詩時(shí)，詩人故鄉(xiāng)已淪陷十年，十年來南宋朝廷偏安一隅，不思復(fù)國，而一心想收復(fù)故土的詩人年已“龍鐘”，只能在春風(fēng)中借神思故園的牡丹寄托自己傷時(shí)憂國的情懷。

45.《客中初夏》 1.司馬光政治上保守且固守己見，故以“柳絮”喻那些政治上動(dòng)搖不定的政客，又以“葵花”寫自己，表示忠君不移的決心。2.一、二兩句寫“初夏”清和美景，虛實(shí)相應(yīng)，形象鮮明，境界開闊；后兩句緣景聯(lián)想抒情，比喻自然貼切，不遺斧痕，極富藝術(shù)品位。

46.《春日》 詩人以擬人之法移情于景，在詩人眼里，芍藥、薔薇都是花中含情之物，春雨初霽，芍藥亭亭玉立，有“含春淚”之態(tài)，薔薇攀枝蔓延，才會(huì)顯“無力臥”之形，情絲綿綿，百媚千嬌。且詩人體物入微，風(fēng)情萬種方能出此佳句。

47.《病?！?首句寫盡耕牛終年勞苦：年復(fù)一年為主人創(chuàng)造了豐碩成果（實(shí)千箱），自己卻“力盡筋疲”體衰病纏。它是不辭勞苦、默默無聞的勞動(dòng)者形象。詩人以

牛自況，只要“眾生皆得飽”自己心甘情愿“羸病臥殘陽”，奉獻(xiàn)一生。表達(dá)了極為崇高的憂國憂民的心志，與杜甫“安得廣廈千萬間……”句表達(dá)的境界極為相似。

48.《劍門道中遇微雨》第三句的意思是：我這人難道只配做個(gè)詩人嗎？隱含其中的是詩人更想做一個(gè)馳騁疆場的抗金戰(zhàn)士，這一反問表現(xiàn)了詩人這一愿望難以實(shí)現(xiàn)的憤懣。49.《題畫》淡雅、素清。是自己的悉心力作。“不入時(shí)人眼”的也指詩人自身。牡丹象征富貴，時(shí)人趨之，而自己 8 身處卑微不為人重，故感慨系之。其實(shí)詩人是正話反說，曲折地表達(dá)了自己的正直清高，不合流俗的品質(zhì)。

50.《登科后》前兩句用“昔日”與“今朝”對(duì)比，直抒胸臆既言往昔處境的窘困，與中榜后的興奮，又言“今朝放蕩”而忘卻昔日的難堪。后兩句則寫騎馬游長安的情形，詩人用夸張的手法把登科后那種輕松、得意的情懷渲染得淋漓盡致。

51.《江樓感舊》用“獨(dú)上”與“同來”對(duì)舉，面對(duì)如同去年的“月光如水水如天”的風(fēng)光，引發(fā)了對(duì)友人（戀人）的無限思念。相同點(diǎn)：①都是七絕詩；②都表達(dá)了詩人由見到與去年相似的景物而引發(fā)對(duì)友人（戀人）的思念之情，流露出物是人非的感傷；③都在三、四句點(diǎn)明題旨，深化意境。52.《卜算子·詠梅》①孤獨(dú)寂寞②無意爭權(quán)邀寵而遭到嫉妒與打擊③即使形瘦體消也永遠(yuǎn)也不改高潔的品格和抱負(fù)。

53.《孤桐》

1、頸聯(lián)。

2、①以梧桐自況，表明自己的志向高遠(yuǎn)，虛心近人，不屈服于環(huán)境的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神；2為解民于倒懸而寧愿獻(xiàn)身的抱負(fù)。

54.《墨梅》淡雅、高潔。墨梅長在洗硯池邊，它的花浸漬了畫家的情志，它雖然沒有其他梅花的美艷，惹人喜愛，但它卻是作者凜凜正氣，高潔情懷的化身。

55.《詠喇叭》比喻宦官。形象地寫出了宦官的丑態(tài)，嘲笑他們依仗權(quán)勢(shì)，魚肉百姓嘴臉，揭露了統(tǒng)治者欺壓人民的罪惡和社會(huì)的黑暗。

56.《東欄梨花》作者所詠東欄梨花已成“一株”，暗示已是殘花。時(shí)至暮春，柳色由綠而轉(zhuǎn)“深青”，柳絮花飛。詩人觀察極為細(xì)致，睹物感懷，感慨春光易逝，青春易老，人生短暫，這就是最后一句詩的含義。

57.《慶全庵桃花》化用晉詩人陶淵明《桃花源記》的典故，喻慶全庵為世外桃源，把自己的隱居生活與陶淵明筆下的理想境界巧妙地結(jié)合起來，表達(dá)了一種恬淡的情懷和拒絕出世的心聲

58.《觀祈雨》

1、描寫與農(nóng)家息息相關(guān)的“?！迸c“土”遭旱的情形，意在突出農(nóng)夫“祈雨”道切心情。

2、三、四句形成鮮明對(duì)比，富貴人家全然沒有農(nóng)民的憂慮，反而擔(dān)心天氣轉(zhuǎn)陰會(huì)妨礙他們的吟唱作樂。詩人對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)不顧農(nóng)民死活的權(quán)勢(shì)者們的鞭撻躍然紙上。

59.《海裳》詩人被貶黃州，孤獨(dú)寂寞，他鍾愛海裳花，賦海裳以人格，月夜里，既盡情享受花的清香，又與海裳相知相伴，心友神交，“恐其睡”，是與其共度寂寞春霄。詩作創(chuàng)造了極美的意境。

60.《晚春》運(yùn)用了擬人的手法，從“知春”“斗”“無才思”“惟解”等詞來表現(xiàn)。詩人贊草樹，知惜春（惜時(shí)）并施展才華而“楊花榆莢”只知任已飄蕩，無所作為。61.《立秋前一日覽鏡》鏡中的詩人是“兩鬢雪”的形象，時(shí)令上的秋天正與人生旅途的“秋天”相合，走過的路，坎坎坷坷，經(jīng)歷的事榮辱興衰，一齊涌上詩人的心頭。然詩人并不悲觀，敢于正視現(xiàn)實(shí)，直面人生！

62.《菊》對(duì)比的手法，把自己對(duì)菊的喜愛與王孫的鄙視對(duì)比，把秋菊的香溢池岸與高高在上而又骯臟的瓦松比，突 出了菊花近人，友人的品格，表現(xiàn)了詩人不高攀權(quán)貴而植根民間的高潔精神。

63.《詠柳》喻依仗權(quán)勢(shì)，張狂胡為，欺君害民的小人。詩人通過“斥柳”，表明這類政客得意不會(huì)長久，因?yàn)樘斓亻g的凜凜正氣會(huì)給他們迫頭痛擊！

64.《觀書有感》①水有源頭，方為活水，活水才會(huì)清澈透明。比喻只有掌握了豐富的知識(shí)或某種深 的思想，才能在工作和學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。②反映的是一個(gè)喜借助于外物的道理。也可從“枉費(fèi)推移力”中得到：辦事要遵循客觀規(guī)律，不能蠻干。

65.《樂游原》1．“意不適” 排遣內(nèi)心的郁悶2．好景不長（難長）盛事難再

66.《題西林壁》1．多姿多彩，神奇莫測(cè)2．抒情 議論 “當(dāng)局者迷，旁觀者清”或?qū)κ挛锉仨氂蓛?nèi)到外，由表及里地全面觀察分析，才能了解它的全貌。

67.《水口行舟》1．寫出了詩人對(duì)昨夜狂風(fēng)暴雨肆虐的疑懼：它會(huì)不會(huì)毀壞大自然的美麗？2．美好的事物終究是不會(huì)為邪惡扼殺。困難和挫折阻擋不了事物的發(fā)展，真的生命只有經(jīng)歷嚴(yán)峻的考驗(yàn)才會(huì)具有旺盛的生命力。

五、邊塞軍旅詩

68.《小重山》（1）．是指下片中的“歸程”，隱含重返疆場，為國效力的壯志。（2）．當(dāng)年率領(lǐng)將士殺敵復(fù)國的情形。（3）．白首為功名（功名應(yīng)指志向、抱負(fù)）（4）．上片中“驚回千里夢(mèng)”句，及夢(mèng)醒后的獨(dú)自徘徊，隱含對(duì)往日戰(zhàn)斗生活的向往，表現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；下片用“欲將心事付瑤琴”寫詩人壯志難伸的惆悵與痛苦，都十分蘊(yùn)藉。69.《涼州詞》（1）．欲飲 軍樂吹響，催征人出發(fā)（2）．豪邁、曠達(dá) 沉痛、憂傷 這是反向抒情的手法，表達(dá)憂傷的感情用悲哀語言的感人力量不如用曠達(dá)的語言，就像人氣憤極了反而會(huì)發(fā)笑，悲哀極了反而會(huì)唱那樣。這樣表達(dá)的感情更沉重、更深刻。

70.《漁家傲》（1）．風(fēng)景異 通過 秋雁、千嶂、長煙、落日、孤城 勾勒出一幅 蒼茫、肅殺的邊塞秋色圖。（2）．①燕然未勒（邊塞戰(zhàn)爭未平息）②思念家鄉(xiāng)和親人（3）．悲涼 慷慨悲壯的 71.《從軍行》“黃沙”點(diǎn)明戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的環(huán)境艱苦、惡劣；“百戰(zhàn)”既言經(jīng)歷時(shí)間之長，又言戰(zhàn)爭之殘酷和頻繁。這一切又用“穿金甲”來進(jìn)行集中的形象描繪。突出地表現(xiàn)出戍邊將士艱苦卓絕的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和大無畏的英雄氣概。

72.《塞下曲》(1)艱苦的生存環(huán)境；（2）緊張的戰(zhàn)斗生活。表現(xiàn)了戍邊將士大無畏的英雄氣概和戰(zhàn)勝敵人的決心。73.《夜上受降城》這是邊城秋夜的景色描繪。詩人通過悲涼景色的描寫和凄婉笛聲的渲染村托了征人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

六、詠史懷古詩

74.《烏衣巷》（1）．寂寞衰?。埰苹臎觯?）．燕子尋不到舊巢 隨著朝代更迭，煊赫一時(shí)的豪門貴族早已不復(fù)存在了（富貴不能永久）（3）．今昔對(duì)比 以小見大 75.《過秦始皇墓》.“崩”言秦始皇死，又言秦王朝速滅，還言后世人之怒。一字意深。從中也透視出詩人對(duì)秦始皇的針砭與嘲諷。2.反襯法。以漢文帝的謙和、禮讓與秦始皇的殘暴、貪婪作對(duì)比。作者不直接寫自己，而是推己及人，用“路人”（行人）“唯拜”寫盡秦始皇的無道和詩人的感慨。76.《越中覽古》今昔對(duì)比。詩人意在表明：勝利后的驕奢、淫樂只能是新的失敗的開始，任何表面的輝煌都只會(huì)給后人留下笑柄。

第四篇：高考中國古典詩歌鑒賞教案

高考中國古典詩歌鑒賞教案

第一章 考綱解讀

高考古代詩歌鑒賞考試要點(diǎn)： 鑒賞評(píng)價(jià)（E）

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考點(diǎn)解讀】

1．鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2．鑒賞作品中的語言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果（作用）。

3．賞析作品的表達(dá)技巧，包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其中常見修辭手法有比喻、比擬（擬人、擬物）、對(duì)比、對(duì)仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語、反復(fù)等。常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情，記敘方面重點(diǎn)在賦（鋪敘）、興（先言他物），描寫方面重點(diǎn)在動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點(diǎn)在先抑（揚(yáng)）后揚(yáng)（抑）、卒章顯志，抒情方面重點(diǎn)在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

4．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)作品的思想感情、社會(huì)價(jià)值、人生觀。簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性。

第二章

高考考點(diǎn)分類解析 第一節(jié)鑒賞詩歌的語言

一、【考綱解讀】鑒賞古代詩歌的語言

古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動(dòng)地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。

鑒賞時(shí)首先要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。

鑒賞詩歌的語言：包括準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。

舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。

舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。”王安石改“飛來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。

二、【古代詩歌“賞析字詞語言”常見的提問方式】

1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？

2、某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？

3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？

4、某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。

5、請(qǐng)分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

三、【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路】

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。

（3）描述景象：展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象。

（4）指出用法：指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。

（5）點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等。

【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路示例】

高考題【全國卷Ⅰ】江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退

（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。

（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)

（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞

（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

【“賞析字詞語言”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，對(duì)平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識(shí)廣了。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù)語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練??

第二節(jié)分析詩歌的形象和意境

【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境

詩歌形象：也就是詩歌意象，是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對(duì)意境的分析則包括對(duì)詩歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。

鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤于形象之中的詩歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

人物形象：主要指詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。

景物形象：指詩中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂的感情因素。

事物形象：指詩中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評(píng)價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。

【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】

①這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩的意境）

②詩中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？

③詩中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④詩中所寫形象（意象）對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

【

分析古代詩歌形象意境通用的答題思路】 ①抓住詩歌中的主要意象（形象）。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

【分析古代詩歌形象意境答題思路示例】

高考題(2009年全國I卷)閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。

④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與 嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）

（附錄）【古代詩歌中常見形象（物象）類舉】 【古代詩歌的常見意境類舉】

1、雄渾、開闊

2、高遠(yuǎn)、純清

3、莊嚴(yán)、肅穆

4、清幽、明麗

5、深隱、曠達(dá)

6、靜謐、悠閑

7、空靈、秀美

8、慷慨、豪邁

9、和諧、融洽

10、激越、狂野

a、纏綿、悱惻

b、蕭瑟、落寞

c、蒼涼、悲壯

d、凄婉、冷落

e、荒涼、衰敗

f、凄苦、悲涼

g、痛苦、悲憤

h、低沉、怨婉

i、幽暗、憂懼

j、悲愴、幽怨

第三節(jié)分析詩歌的表達(dá)技巧

一【考綱解讀】分析詩歌的表達(dá)技巧

古代詩歌鑒賞很重要的一個(gè)方面是詩歌表達(dá)技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。表達(dá)技巧本身是一個(gè)很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達(dá)方式（寫法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類。

【表達(dá)技巧之一——表達(dá)方式（寫法）】

1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。

2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“卒章顯志”。

3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（描寫的角度）；“工筆與白描”（描寫的詳略）、“渲染與烘托”（描寫的用意）。

4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。

【表達(dá)技巧之二——表現(xiàn)手法】

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

【表達(dá)技巧之三——修辭手法】

古代詩歌中運(yùn)用的常見修辭手法包括：比喻、對(duì)偶、對(duì)比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、互文等手法。

【表達(dá)技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

（附錄）【古代詩歌常見表達(dá)技巧概念解讀】

【分析古代詩歌表達(dá)技巧常見的提問模式】

⒈這首詩的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明

⒉簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。

⒊試從動(dòng)和靜的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

⒋這兩首詩都運(yùn)用了什么手法來刻畫這一意象的？

【分析古代詩歌表達(dá)技巧通用的答題思路】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。

注意兩點(diǎn)：A、題目提問的指向：是問表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個(gè)籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達(dá)技巧等）？B、要落實(shí)到具體的點(diǎn)上。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。分析要清楚、細(xì)致，要聯(lián)系詩句中具體的字詞或語句做一個(gè)詳細(xì)的解說。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進(jìn)行對(duì)比，或者某句是實(shí)寫、某句為虛寫??

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。包括該表達(dá)技巧在語言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達(dá)主旨等方面的效果。

【分析古代詩歌表達(dá)技巧答題思路示例】

高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“動(dòng)”和“靜”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。本詩從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第四節(jié)評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容

一【考綱解讀】評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容 評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容：

包括概括分析作品的主旨、形象的社會(huì)意義；評(píng)價(jià)作者賦予作品的感情、價(jià)值觀、人生觀；簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義；賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí) 的局限性等。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容常見的提問模式】 1.請(qǐng)結(jié)合全詩賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。

2.為什么說這首詩是什么詩或表現(xiàn)了什么情意，結(jié)合全詩加以分析。3.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面（寫了什么樣的內(nèi)容）。4.某人認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了什么，你認(rèn)為怎樣？

5.這手詩表現(xiàn)了一種什么樣的情景或內(nèi)容，請(qǐng)具體說明。6.本詩某兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡要分析。

對(duì)詩歌思想內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)涉及面較為寬泛，而要做到全面理解作者寫作此詩時(shí)的內(nèi)心感受和寫作意圖、揣摩出作者賦予詩歌語言之中的思想以及準(zhǔn)確把握全篇的感情基調(diào)，我們就有必要盡可能多地了解詩人的人生經(jīng)歷、時(shí)代的變化以及寫作的背景，從而推測(cè)到作者當(dāng)時(shí)的心境，結(jié)合詩歌本身去把握詩歌的思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容要憑借的幾個(gè)點(diǎn)】

1、借助題目的信息推測(cè)詩歌內(nèi)容的大概范疇。

2、借助對(duì)詩人生活經(jīng)歷及思想感情的一般性特征的全面了解把握詩歌的總的大致的思想內(nèi)容。如：杜甫與安史之亂、辛棄疾與北伐中原、陸游與抗金、李煜與亡國、蘇軾與被貶、李清照與亡國破家、李白與政治失意等，每個(gè)人的思想都經(jīng)歷了不同程度的變化，但都與時(shí)代的變遷緊密相連。我們可以從時(shí)代這個(gè)大背景中去把握詩人的思想感情的特點(diǎn)。但切忌生搬硬套。

3、借助序言和注解的信息了解寫作的時(shí)代背景。

4、依據(jù)詩歌整體意境評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容【這是根本】。

5、借助抒情或議論性語句揣摩其思想內(nèi)容?！驹u(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容通用的答題思路】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容答題思路示例】

高考題6：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年江蘇卷）

滿江紅登黃鶴樓有感岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出 作者的思想感情有何變化？(4分)【答題要點(diǎn)】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【答案提綱】詩歌開頭“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，一片狼煙，滿目風(fēng)塵；昔盛今衰的悲慨中表達(dá)出對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達(dá)了對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

【古代詩歌鑒賞之復(fù)習(xí)建議】

1、加強(qiáng)詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練，注意題型的“高考標(biāo)準(zhǔn)化”，注意答題思路、步驟、要求標(biāo)準(zhǔn)化。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

第五篇：高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習(xí)

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習(xí)

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習(xí)

一、邊塞詩概況

（一）概念

邊塞詩派：是指唐朝開元、天寶年間形成的一個(gè)以反映邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。

邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。

（二）標(biāo)志

邊塞詩標(biāo)題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。

如：柳中庸的《征人怨》、王昌齡的《從軍行（其二）》等。

（三）代表詩人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作。

二、邊塞詩內(nèi)容

1、邊塞風(fēng)光——奇麗壯闊

2、統(tǒng)治者——窮兵黷武

3、家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親

4、將士——艱苦生活、報(bào)國豪情

5、友人——惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩風(fēng)格——雄壯豪邁

四、邊塞詩語言特點(diǎn)

豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩常用手法

借景抒情、對(duì)比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等

六、邊塞詩常見意象

1、與戰(zhàn)爭有關(guān)地名：

磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門關(guān)；

2、與戰(zhàn)爭有關(guān)的少數(shù)民族稱呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰(zhàn)爭有關(guān)的景物：

大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走。

景物的特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號(hào)角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等

5、與戰(zhàn)爭有關(guān)的樂曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等。

七、邊塞詩的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的豪情。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》（詩句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國的壯志豪情。）

2、表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的。

“寧為百夫長，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》

3、表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭的殘酷。反映連年征戰(zhàn)對(duì)廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！愄铡峨]西行》

（一邊是現(xiàn)實(shí)中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢(mèng)境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)對(duì)照，凝聚著詩人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。）

4、描寫征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的。

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚ㄊ惆l(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。）

5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂不均、深切同情的?！皯?zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”

7、抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風(fēng)光，歌頌祖國邊塞的大好河山。如： “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”——岑參《白雪歌送武判官歸京》（以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。）

八、邊塞詩時(shí)代特點(diǎn)

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無前。即使是艱苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。如：

“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”——（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國勢(shì)漸衰，昂揚(yáng)向上的基調(diào)依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如：

“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！薄愄眨?/p>

3、宋代：外侮不斷，國難當(dāng)頭，感情或?yàn)閳?bào)國無門的憤懣。如：

“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時(shí)期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律?！靖呖荚O(shè)問方式】

1、詩中描寫了怎樣的景色？抒發(fā)了怎樣的感情？

2、這類詩的常見表現(xiàn)手法有哪些？ 【解題指導(dǎo)】

1、根據(jù)詩歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩。

2、其次，分析意象、意境特點(diǎn)。

3、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等把握思想情感

4、分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

答題時(shí)要用到“對(duì)比、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達(dá)技巧類術(shù)語。

鞏固練習(xí)：

1.軍城早秋

嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

2.轉(zhuǎn)應(yīng)曲 戴叔倫

邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴。千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。

（1）這首詞描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的感情？ 這首詞描繪了蕭瑟凄清，山川寂寥的畫面；邊塞將凋的枯草，積滿山山嶺嶺的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶爾傳來的悲切嗚咽的胡笳聲，孤獨(dú)苦守的羸弱老兵。表達(dá)了戍邊將士對(duì)長期戍邊生活的極度愁怨，對(duì)家鄉(xiāng)的極度思念，詩人對(duì)將士們的同情。

（2）簡要賞析這首詞中兩組疊句（“邊草”、“邊草”與“明月”、“明月”）的表現(xiàn)效果。

“邊草”一疊，營造了荒草連天，茫無際涯的荒涼意境，為老兵提供了活動(dòng)的背景，烘托了老后空虛彷徨的心理狀態(tài)?！懊髟隆币化B，營造了月光滿地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月懷鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)難眠的思鄉(xiāng)情緒。疊句重唱，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音韻美。渲染了“愁絕”的氣氛。

3． 訴衷情

南宋 陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州①。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山②，身老滄州③。

【注釋】①梁州：今陜西南鄭一帶。②天山：在新疆境內(nèi)，漢唐時(shí)為西北邊陲。心在天山，即猶有萬里從軍之志。這里代指抗金前線。③滄洲：水邊。陸游晚年退居山陰湖邊的三山村。

（1）、上闋“塵暗舊貂裘”句的詩眼是什么？請(qǐng)作分析說明。“關(guān)河夢(mèng)斷何處”中的“夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

是“暗”字，一個(gè)“暗”字不僅寫出了畫面的暗淡，而且將歲月流逝，人事消磨，壯志難酬的惆悵心情融入其中，此外還與“匹馬戍梁州”的夢(mèng)想形成對(duì)比，造成強(qiáng)烈的情感落差。夢(mèng)，是指奔赴抗敵前線，趕走金侵略者，收復(fù)中原，建功立業(yè)，流芳后世的理想與愿望。（2）、分析“心在天山，身老滄州”的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。運(yùn)用先揚(yáng)后抑對(duì)比的手法，表現(xiàn)了作者奔赴抗敵前線，報(bào)效祖國，收拾舊山河的雄心壯志，與請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門，有志向難申的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突，這是烈士暮年，壯心不已的悲壯沉郁的浩嘆，令人蕩氣回腸。

4.塞下曲 戎昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞⑦，煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn)：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。(1)請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。(5分)特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡(1分)；軍情緊急(1分)。作用：營造了蕭殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛(1分)，為邊將的出場勾勒背景（答“是為邊將出場作鋪墊”也可)(1分)。(2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。(5分)刻畫了一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象(2分)。表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情(1分)，和對(duì)從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭倦(1分)，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望(1分)。

5.夜上受降城聞笛 唐?李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。[注釋]蘆管：即蘆笛。

(1)詩的前兩句寫景，分別是什么角度來寫的？渲染了什么氣氛？

第一句是（俯視）遠(yuǎn)望，第二句是近看（仰視），采用比喻修辭，描繪出清冷寂靜的環(huán)境，渲染了凄冷寂寞的氣氛。(2)分析詩中是怎樣把景色、聲音、感情三者融為一體的。前兩句寫景，如霜的月光和如雪的沙漠，營造出征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；第三句寫聲，萬籟俱寂，夜風(fēng)送來凄涼幽怨的笛聲，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情；第四句直抒“一夜征人盡望鄉(xiāng)”。前三句是為第四句直接抒情作烘托、鋪墊的。全詩將詩情、畫意和音樂美熔于一爐。

6.出關(guān)①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。

①對(duì)比，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明。

②借代手法，“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。