第一篇：堅(jiān)持環(huán)保過程教育

堅(jiān)持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化

長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)

堅(jiān)持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化

---------長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)

學(xué)校教育的任務(wù)是育人，“堅(jiān)持環(huán)保過程教育，創(chuàng)建校園綠色文化”是我校根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)首腦會(huì)通過的《21世紀(jì)議程》和《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》的精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，融合綠色自然、和諧人文提出的目標(biāo)。從而讓師生構(gòu)建“三觀”思想：樹立嶄新的自然觀、人生觀和生存發(fā)展觀。自然復(fù)歸“五重”：重體驗(yàn)、重情感、重自主和諧、重行為訓(xùn)練、重習(xí)慣養(yǎng)成。使抽象的“綠色學(xué)校 ”現(xiàn)實(shí)化、形象化、生活化、具體化。為此我校確定了環(huán)境教育的主題：即環(huán)境熏陶、課程滲透、師生互動(dòng)、特色輻射。把工作重心放在校園環(huán)境、教育科研和社區(qū)實(shí)踐三個(gè)方面，大膽、創(chuàng)新地開展了工作，收到良好效果?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、營造環(huán)境優(yōu)美的校園，為提高學(xué)生環(huán)境素質(zhì)提供物質(zhì)保證。

學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家，創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的家，會(huì)加強(qiáng)孩子們的主人翁責(zé)任感。為此，我校在創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、高雅的環(huán)境上狠下功夫。2000年以來，我校先后引進(jìn)垂榆、大葉楊、松樹等適合北方生長的樹種，形成校園綠化帶，又新植了草坪，修整了操場，校園綠化面積達(dá)到80%以上，改善了育人環(huán)境，愉悅了學(xué)生身心。此外我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，利用校園文化使學(xué)生受到綠色教育感染、熏陶，使校園中的每一面墻，每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的陣地。在省、市、區(qū)各個(gè)環(huán)保部門，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，我們又投資建立了環(huán)境教育室、環(huán)境宣傳廊、多媒體工作室，使學(xué)校的整體環(huán)境有了很大改善。校園內(nèi)還設(shè)立了分類垃圾箱，班班成立了綠色回收站，并將回收廢品所得的資金用于班級、學(xué)校、社區(qū)的環(huán)境建設(shè)中。孩子們用回收廢舊物品的錢，購買了吊蘭、盆花，在教學(xué)樓內(nèi)建起綠色長廊，形成天然氧吧。因?yàn)楹⒆觽冇H自參與了花卉管理，從而使學(xué)生的環(huán)境意識得到提高，樹立了改造環(huán)境的志向。校園內(nèi)隨處可見的教育資源，無一不體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，為提高學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)提供了物質(zhì)保障。

二、積極開展環(huán)境教育科研活動(dòng)，指導(dǎo)環(huán)境教育的有效實(shí)施。

要把環(huán)境教育提高到一個(gè)更高的層次，必須以教育科研為指導(dǎo)。2003年我校承擔(dān)了“可持續(xù)發(fā)展與城市小學(xué)環(huán)境教育的研究”這一省級課題，于2005年11月結(jié)題，并滾動(dòng)為“十五”國家教科研重點(diǎn)課題。同時(shí)遵循教育規(guī)律，加強(qiáng) 了環(huán)境教育科研的力度，堅(jiān)持“以環(huán)境教育和科技教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的教改之路。

1、我校從實(shí)際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在資源，開發(fā)了校本課程，在環(huán)境課上使用，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)校園，愛護(hù)周邊環(huán)境，親自感受大自然。同時(shí)還采用國家環(huán)保局宣教中心編寫的教材《環(huán)境教育讀本》，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)節(jié)約能源、保護(hù)水資源、減少大氣污染和垃圾污染等環(huán)境知識教育，使學(xué)生了解環(huán)境狀況及保護(hù)地球的重要性。

2、在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

我校要求教師把教材中凡是能涉及環(huán)境教育的滲透點(diǎn)挖掘出來，在課堂上做到有機(jī)結(jié)合，適時(shí)適度。各科教師都將提高環(huán)保意識作為自己義不容辭的責(zé)任。例如小學(xué)語文中《鳥的天堂》、《可愛的草塘》、《趵突泉》、《蛇與莊稼》等課文都能有機(jī)滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)保知識。如教學(xué)《趵突泉》一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑，說旅游所見與課文描寫有矛盾，教師因勢利導(dǎo)與學(xué)生一起分析“趵突泉”變枯泉這個(gè)景觀變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣恢復(fù)景觀。雖然只是三言兩語，既為學(xué)生解疑，又有機(jī)地滲透了環(huán)境教育。為保證“滲透”不走過場，要求學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教材，篩選出環(huán)境教育的知識點(diǎn)，形成該學(xué)科環(huán)境教學(xué)系列。教師們還寫了大量的論文，不斷提高自己的環(huán)境素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。同時(shí)本著“走出去，請進(jìn)來”的思路，多方請環(huán)保專家指導(dǎo)，注意教師培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

三、深入開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性

開展環(huán)境教育，只局限于校園、課堂是不夠的，要增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性，還要靠學(xué)生的親身實(shí)踐。幾年來，我們把開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)確定為環(huán)境教育工作的一個(gè)重要落腳點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，力爭把活動(dòng)開展得有聲有色，做實(shí)做好。二OOO年我們率先在長春市發(fā)起了“新世紀(jì)環(huán)保小衛(wèi)士特別行動(dòng)”，針對廢舊電池的危害，開展了“還地球一片綠色，給廢舊電池找家”活動(dòng)，幾年來共收集廢舊電池3萬多節(jié)，省市各大新聞媒體也進(jìn)行了報(bào)道。二OO一年世界地球日，結(jié)合長春爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城，我校又率先發(fā)起了“以紙換樹，為春城增綠”活動(dòng)，引起強(qiáng)烈反響，帶動(dòng)了全市中小學(xué)生和廣大市民積極投身到植樹活動(dòng)中，并成為2002年我市特色活動(dòng)。2003年我們又召開了“倡導(dǎo)綠色，天天環(huán)?！笔膸煷髸?huì)，全體同學(xué)從身邊小事做起，天天堅(jiān)持環(huán)保。通過活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保意識明顯增強(qiáng)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”蔚然成風(fēng)。近兩年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到家庭、社區(qū)。2005年我校以“營造綠色家庭”為主題在學(xué)生中、家長中廣泛宣傳環(huán)境教育，學(xué)生們根據(jù)實(shí)際狀況撰寫了調(diào)查報(bào)告并組織開展了家庭環(huán)保倡議活動(dòng)，向家長提出“爭做環(huán)保家庭”的建議。今年4月22日地球日，我校召開了“營造綠色家庭，共建美好家園”主題活動(dòng)，利用回收廢品所得的資金2000余元，為全校師生購買了環(huán)保布袋，用于學(xué)習(xí)、清潔和購物。學(xué)生通過自己環(huán)保的一言一行，帶動(dòng)了一個(gè)個(gè)家庭的環(huán)保行動(dòng)，收到了良好的效果，并推動(dòng)了社區(qū)精神文明發(fā)展。

四、綠色行動(dòng)，喜結(jié)碩果。

幾年來，我校先后有一百多名學(xué)生在各級環(huán)保活動(dòng)、競賽中獲獎(jiǎng)；二00一年在吉林省 環(huán)境教育系列活動(dòng)大賽中，我校教師的教案、班隊(duì)會(huì)方案有32人獲獎(jiǎng)；二00二年我校在全國環(huán)境教育多媒體課件大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，教師制作的課件《只有一個(gè)地球》在大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；二00二年七月，結(jié)合創(chuàng)建綠色學(xué)校工作又代表吉林省接受了十一省記者團(tuán)天津記者團(tuán)的采訪。2003年8月在吉林省青少年首屆“環(huán)保杯”文學(xué)作品大賽中獲優(yōu)秀組織單位；2003年11月在市第二屆“以紙換樹”建設(shè)綠色家園活動(dòng)中榮獲先進(jìn)集體；并且積極參加歷屆亞洲生態(tài)少兒書畫藝術(shù)大賽，多名學(xué)生獲得不同獎(jiǎng)次，取得了較好成績。環(huán)境教育活動(dòng)曾先后四十多次在全國、省、市各大新聞媒體報(bào)道。學(xué)校先后被評為“長春市花園式學(xué)校示范?！?“長春市校園文化示范?！薄ⅰ凹质】萍冀逃痉缎！薄ⅰ叭珖G色學(xué)?！?。

時(shí)代賦予我們責(zé)任，歷史賦予我們使命，珍愛保護(hù)地球這個(gè)村落，是我們每個(gè)地球村村民的義務(wù)，開展環(huán)境教育，對正陽小學(xué)來說還有很多事要做，還有很長的路要走，在今后的工作中我們將在鞏固原有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在環(huán)境教育的深度、廣度、和生動(dòng)性、實(shí)效性上下功夫，爭取在網(wǎng)絡(luò)環(huán)保，信息環(huán)保，科研環(huán)保等方面能夠有突破性的進(jìn)展，開創(chuàng)我校環(huán)境教育工作新局面。

長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)

第二篇：堅(jiān)持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化

堅(jiān)持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化

綠園區(qū)正陽小學(xué)

孫桂榮

堅(jiān)持環(huán)保過程教育

創(chuàng)建校園綠色文化

---------長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)

孫桂榮

我所工作的單位是吉林省長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)，它坐落在長春市萬福街1號，現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，1380余名學(xué)生，123名教職工，幾年來，學(xué)校在全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐中，在求特色，創(chuàng)品牌，加快學(xué)校發(fā)展的過程中，始終把開展環(huán)境教育確定為學(xué)校工作的一個(gè)光點(diǎn)和亮點(diǎn)不斷地加以拓展、彰顯和推進(jìn)。學(xué)校先后被評為“長春市花園式學(xué)校示范?！?“長春市校園文化示范校”、“吉林省科技教育示范?！?、國家級表彰的“綠色學(xué)校”。

我校之所以把環(huán)境教育確定為學(xué)校發(fā)展的工作重點(diǎn)，最初應(yīng)該說源于三個(gè)意識，一是危機(jī)意識，主要面臨全世界范圍內(nèi)生態(tài)環(huán)境日益惡化而產(chǎn)生深刻的憂患。二是責(zé)任意識，主要是對國家環(huán)境保護(hù)政策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及省、市、區(qū)環(huán)保部門和教育部門關(guān)于保護(hù)環(huán)境工作的一系列要求和部署。三是使命意識，就是環(huán)境保護(hù)必須從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，從教育工作者自身抓起。在這種意識的支配下，在省、市、區(qū)環(huán)保局、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們逐步把環(huán)境教育納入學(xué)校發(fā)展日程，逐步形成了比較集中、比較系統(tǒng)的想法和構(gòu)想，可以概括為一個(gè)領(lǐng)先、兩個(gè)觀點(diǎn)，五個(gè)觀念和一個(gè)定位。

一個(gè)領(lǐng)先，即意識領(lǐng)先；可持續(xù)發(fā)展的意識成為我們正陽小學(xué)開展環(huán)境教育的指導(dǎo)思想。二個(gè)觀點(diǎn)；生本主義觀點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

協(xié)調(diào)合作觀點(diǎn)：全校上下，各學(xué)科協(xié)同 配合全方位推進(jìn)。

五個(gè)觀念，即開展環(huán)境教育最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的基本國策觀、環(huán)境生態(tài)觀、可持續(xù)發(fā)展觀、環(huán)境資源價(jià)值觀和熱愛、保護(hù)環(huán)境的倫理道德觀。

一個(gè)定位，就是立足學(xué)校，面向家庭，輻射社會(huì)，加強(qiáng)大眾的、愛心的、道德的、非功利的環(huán)境教育，創(chuàng)建藝術(shù)的、人文特色的校園綠色文化。二者歸結(jié)為一點(diǎn)，就是開展環(huán)境教育工作，使可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代精神外現(xiàn)為可見的、可感的校內(nèi)外綠色環(huán)境，內(nèi)化為自覺、自主的行為意識和行為習(xí)慣。

基上述的認(rèn)識和基本構(gòu)想，我們確定了學(xué)校的環(huán)境教育的主題是：環(huán)境熏陶、課程滲透、師生互動(dòng)、特色輻射。把工作重心放在校園環(huán)境、教育科研和社區(qū)實(shí)踐三個(gè)方面，具體做了以下三個(gè)方面工作。

一、創(chuàng)建校園綠色環(huán)境，為提高學(xué)生環(huán)境素質(zhì)提供物質(zhì)保證。

我們正陽小學(xué)是一所普通小學(xué)，經(jīng)費(fèi)并不充裕，自93年以來，我們就本著“環(huán)境育人”的教育理念，圍繞著“人與自然和諧相處”這一主題，先后翻新了圍墻壁畫，搞了雕塑景點(diǎn)，修建了操場，解決了二次揚(yáng)塵現(xiàn)象。校園內(nèi)栽種了十余種珍貴樹種，可綠化地種植草坪1300多平方米，校園內(nèi)處處綠樹成蔭，四季花開不絕，配以不同的小動(dòng)物模型，令人仿佛置身于 美麗的大自然中。同時(shí)我們又利用教學(xué)樓后、校園南墻里側(cè)兩塊空間，建立了讓孩子們熱衷參與的生態(tài)游戲區(qū)，以“人與自然”為主題，設(shè)立了“蜘蛛上網(wǎng)”、“壁虎攀行”、“無聲隧道”、“獸籠鳥籠”、“風(fēng)力飛船”、等游戲設(shè)施，讓學(xué)生們在輕松的游戲中，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的豐富的科學(xué)知識和深刻的環(huán)保理念，寓教于樂。此外我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，設(shè)立了分類垃圾箱，班班成立了綠色回收站，并將回收的廢品所得資金用于班級、學(xué)校、社區(qū)的環(huán)境建設(shè)中。今年，我們又建立了無土栽培實(shí)驗(yàn)區(qū)，采用無土栽培技術(shù)進(jìn)行植物栽培，我們用無土栽培技術(shù)栽種的九月菊，到現(xiàn)在依然是花開正艷。加上錯(cuò)落有致的造型設(shè)計(jì)，使其真正成為一道集科學(xué)、環(huán)保于一身的走廊綠色風(fēng)景。校園內(nèi)隨處可見的教育資源，無一不體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，為提高學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)提供了物質(zhì)保障。

二、積極開展環(huán)境教育科研活動(dòng)，指導(dǎo)環(huán)境教育的有效實(shí)施。

面向二十一世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展，將人口、環(huán)境、資源、災(zāi)害和發(fā)展教育緊密結(jié)合起來，這是新世紀(jì)小學(xué)環(huán)境教育的方向。要把環(huán)境教育提高到一個(gè)更高的層次，必須以教育科研為指導(dǎo)。今年我校建立了“可持續(xù)發(fā)展與城市小學(xué)環(huán)境教育的研究”這一省級課題，同時(shí)遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)了環(huán)境教育科研的力度，堅(jiān)持“以環(huán)境教育和科技教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的教改之路。

1、編寫了一套立足于本校實(shí)際的環(huán)境教育讀本。學(xué)校從自身角度出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在教學(xué)資源，開發(fā)校本課程。

2、是實(shí)施課堂滲透教學(xué)，要求各學(xué)科教師參照教育部對基礎(chǔ)教育改革的基本思路和教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將所有與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容和要求摘選、集中、再挖掘，做到所任學(xué)科含環(huán)保內(nèi)容的課程有滲透計(jì)劃，有教案，在教學(xué)時(shí)注重發(fā)現(xiàn)環(huán)境教育因素，有機(jī)地適時(shí)地加以整合，傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時(shí)，潛移默化地接受環(huán)境教育。如教學(xué)《蛇與莊稼》一課，老師利用電腦動(dòng)畫課件，形象地再現(xiàn)了蛇、田鼠、莊稼之間的關(guān)系，以及貓、土蜂、苜蓿之間的關(guān)系，讓學(xué)生懂得了保護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡的重要性，以及破壞生態(tài)環(huán)境帶來的災(zāi)害。在勞技課上，老師讓學(xué)生用毛線球編織生態(tài)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個(gè)人都是生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點(diǎn)，任何一個(gè)人破壞了這個(gè)結(jié)，對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)以至對整個(gè)自然界都能帶來災(zāi)難性影響，從而強(qiáng)化人與自然是和諧的整體，相互依存、共榮共生的道理。通過這些課程滲透，各學(xué)科教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)，富有感染力的環(huán)保情境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保情結(jié)，為順利開展其他方面的環(huán)境教育工作奠定了非常必要的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

3、從學(xué)科環(huán)境教育滲透走向研究性學(xué)習(xí)。

環(huán)境教育內(nèi)容不僅需要環(huán)境專業(yè)工作者、教育教學(xué)專家、各學(xué)科老師的共同努力，也需要每一位學(xué)生的積極參與。為了培養(yǎng)和彰顯每一位學(xué)生的主體人格，我們提倡滲于課內(nèi)、寓于課外，通過多種方法讓環(huán)境教育從學(xué)科課堂滲透走向具有更多開放性、問題性、綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性、和層次性特征的研究性學(xué)習(xí)。幾年來，我們先后推出了“一棵樹的生態(tài)價(jià)值”、“愛護(hù)我們的朋友”、“我心目中理想的綠色校園設(shè)計(jì)”、“沙塵暴離我多遠(yuǎn)”、“還綠地碧水藍(lán) 天-----垃圾污染考察”等課題，使同學(xué)們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力得到增強(qiáng)，心靈也受到了感染和熏陶，收到了預(yù)期的環(huán)保教育效果。

4、建立一支高素質(zhì)的環(huán)境教育骨干教師隊(duì)伍。

幾年來，我們要求每一位教師努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高環(huán)境素質(zhì)。組織教師環(huán)境教育能力提高的培訓(xùn)，著重增強(qiáng)教師的環(huán)境意識和挖掘教材與環(huán)境教育結(jié)合點(diǎn)的水平。堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的思路，多方邀請環(huán)保專家來校指導(dǎo)。每年都要請有關(guān)環(huán)保專家到我校對老師授課，在傳授環(huán)?？破罩R過程中突出強(qiáng)調(diào)自然、人口、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略意義和環(huán)境對人們生活及身心健康的影響，增強(qiáng)了教師對區(qū)域環(huán)境現(xiàn)狀、保護(hù)環(huán)境的主人翁意識和緊迫感，使教師逐步克服了單純的教學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)識到自己擔(dān)負(fù)著教書育人責(zé)任的同時(shí)，也肩負(fù)著環(huán)保育人，執(zhí)行環(huán)境保護(hù)基本因素的責(zé)任和義務(wù)。此外每年我們都要組織領(lǐng)導(dǎo)、教師參加國家、省、市綠色學(xué)校創(chuàng)建工作培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)更新了知識，提高了教育教學(xué)水平。

三、深入開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性

開展環(huán)境教育，只局限于校園、課堂是不夠的，要增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性，還要靠學(xué)生的變向?qū)嵺`。幾年來，我們把開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)確定為環(huán)境教育工作的一個(gè)重要落腳點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，力爭把活動(dòng)開展得有聲有色，做實(shí)做好。幾年來，我們先后對南湖公園湖水造成魚蝦大量死亡實(shí)例進(jìn)行水污染考察，到凈月潭監(jiān)督植被生長和湖水保護(hù)情況；承擔(dān)了七所紅領(lǐng)巾文明樓院的清潔工作，成立了43個(gè)社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，號召居民都來為環(huán)境保護(hù)做力所能及之事；二OOO年我們率先在長春市發(fā)起了“新世紀(jì)環(huán)保小衛(wèi)士特別行動(dòng)”，針對廢舊電池的危害，開展了“還地球一片綠色，給廢舊電池找家”活動(dòng)，并在社區(qū)5處指定地點(diǎn)放了廢舊電池回收箱，幾年來共收集廢舊電池3萬多節(jié)，省市各大新聞媒體也進(jìn)行了報(bào)道。二OO一年世界地球日，結(jié)合長春爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城，我們又率先在長春市發(fā)起了“以紙換樹，為春城增綠”活動(dòng)，號召學(xué)生把用過的書本、廢舊報(bào)紙收集起來，換錢買樹苗，栽在了區(qū)政府門前我們認(rèn)養(yǎng)的六塊綠地上，并作為正陽小學(xué)紅領(lǐng)巾看護(hù)園，常年為小樹澆水、管護(hù)，和小樹一起成長。這次活動(dòng)在春城大地引起強(qiáng)烈反響，帶動(dòng)了全市中小學(xué)生和廣大市民積極投身到植樹活動(dòng)中，并使“以紙換樹”活動(dòng)成為2002年我市特色活動(dòng)。2003年我們又召開了“倡導(dǎo)綠色，天天環(huán)?！笔膸煷髸?huì)，全體同學(xué)從身邊小事做起，天天堅(jiān)持環(huán)保，拒絕使用一次性筷子、一次性圓珠筆，低年級的小同學(xué)使用環(huán)保鉛筆，并能做到紙的兩面使用等等，全校師生不論走到哪里，只要有一塊廢紙也要把它送到自己班的綠色回收箱里。此外我們班班都建立了綠色回收站，用回收廢品所得的資金，建立了環(huán)保書屋，并用于學(xué)校、班級的綠色文化建設(shè)中。如每班每個(gè)窗臺上都有一道綠色窗簾（吊蘭即綠色氧吧）。通過活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保意識明顯增強(qiáng)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”蔚然成風(fēng)。近兩年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到社區(qū)、家庭，以“營造綠色家庭”為主題在學(xué)生中、家長中廣泛宣傳環(huán)境教育，學(xué)生們根據(jù)實(shí)際狀況撰寫了調(diào)查報(bào)告交提出倡議營造綠色家庭共創(chuàng)和諧社會(huì)。我校是吉林省首批科技教育示范校。幾年來，我們始終認(rèn)為，教育學(xué)生從小學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，掌握科學(xué)技術(shù)，就應(yīng)該教育學(xué)生始終關(guān)注科學(xué)技術(shù)是否朝著有利于人類生存和發(fā)展的方向發(fā)展。所以我們還注重將環(huán)境教育與科技活動(dòng)相結(jié)合。我們在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，注重搞好課外活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，興趣愛好，成立了標(biāo)本制作小組、氣象小組、天文小組、種植小組、飼養(yǎng)小組、太陽能小組、科技作品創(chuàng)作小組等。如科技作品創(chuàng)作小組的學(xué)生們，用回收來的廢舊物品（易拉罐、飲料瓶等），先后制作了幾百件科技作品。如草坪上的撿紙器、多功能撮子（為了防止風(fēng)吹跑紙屑，上有一個(gè)蓋，中間有一個(gè)隔，把垃圾分類裝好）、自動(dòng)控水器（水加滿后能自動(dòng)停止的裝置）。

自二000年我校被評為省級綠色學(xué)校以來，在省、市、區(qū)各個(gè)環(huán)保部門，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，我們又投資建立了環(huán)境教育室、環(huán)境宣傳廊、多媒體工作室，使學(xué)校的整體環(huán)境有了很大改善。二00二年四月，我校的創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，在吉林省綠色學(xué)校校長培訓(xùn)班上作了匯報(bào)，受到了省、市領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的好評。同年七月，結(jié)合創(chuàng)建綠色學(xué)校工作又代表吉林省接受了十一省記者團(tuán)天津記者團(tuán)的采訪二00二年我校又加入了聯(lián)合國計(jì)劃署開發(fā)的‘圖們江戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃’。兩年來，我校先后有一百多名學(xué)生在各級環(huán)?；顒?dòng)、競賽中獲獎(jiǎng)；二00一年在吉林省 環(huán)境教育系列活動(dòng)大賽中，我校教師的教案、班隊(duì)會(huì)方案有32人獲獎(jiǎng)；二00二年我校在全國環(huán)境教育多媒體課件大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，教師制作的課件《只有一個(gè)地球》在大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；二00三年、二00四年環(huán)境教育活動(dòng)曾先后四十多次在全國、省、市各大新聞媒體報(bào)道。二00五年四月22日是世界地球日，我校舉辦了“讓地球媽媽小起來”的主題活動(dòng)；二00六年的世界環(huán)境日我校積極參加省市舉辦的世界環(huán)境日活動(dòng)，同學(xué)們還制作了“營造綠色家庭”的調(diào)查報(bào)告并提出環(huán)保倡議。二00七年的環(huán)境教育活動(dòng)我們不但繼承了以往的特色，還帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了社區(qū)進(jìn)行宣傳；今年的世界環(huán)境日我們結(jié)合國家關(guān)于要取消“白色塑料袋，提倡使用布袋”的號召，帶領(lǐng)廣大家長及學(xué)生親手制作了布袋，并把它送給社區(qū)的居民們，這次活動(dòng)得到了〈〈吉林日報(bào)〉〉〈〈長春日報(bào)〉〉廣大媒體的爭先報(bào)道。

時(shí)代賦予我們責(zé)任，歷史賦予我們使命，珍愛保護(hù)地球這個(gè)村落，是我們每個(gè)地球村村民的義務(wù)，開展環(huán)境教育，對正陽小學(xué)來說還有很多事要做，還有很長的路要走，在今后的工作中我校將在鞏固原有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在環(huán)境教育的深度、廣度、和生動(dòng)性、實(shí)效性上下功夫，爭取在網(wǎng)絡(luò)環(huán)保，信息環(huán)保，科研環(huán)保等方面能夠有突破性的進(jìn)展，開創(chuàng)我校環(huán)境教育工作新局面。

第三篇：堅(jiān)持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化.2009.3

堅(jiān)持環(huán)保過程教育

創(chuàng)建校園綠色文化

---------長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)

吉林省長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)坐落在長春市萬福街25號，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1300余名學(xué)生，87名教職工，幾年來，學(xué)校在全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐中，在求特色，創(chuàng)品牌，加快學(xué)校發(fā)展的過程中，始終把開展環(huán)境教育確定為學(xué)校工作的一個(gè)光點(diǎn)和亮點(diǎn)不斷地加以拓展、彰顯和推進(jìn)。學(xué)校先后被評為“長春市花園式學(xué)校示范?！?“長春市校園文化示范?！?、“吉林省科技教育示范?！薄壹壉碚玫摹熬G色學(xué)?！薄?/p>

我們之所以把環(huán)境教育確定為學(xué)校發(fā)展的工作重點(diǎn)，最初應(yīng)該說源于三個(gè)意識，一是危機(jī)意識，主要面臨全世界范圍內(nèi)生態(tài)環(huán)境日益惡化而產(chǎn)生深刻的憂患。二是責(zé)任意識，主要是對國家環(huán)境保護(hù)政策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及省、市、區(qū)環(huán)保部門和教育部門關(guān)于保護(hù)環(huán)境工作的一系列要求和部署。三是使命意識，就是環(huán)境保護(hù)必須從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，從教育工作者自身抓起。在這種意識的支配下，在省、市、區(qū)環(huán)保局、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們逐步把環(huán)境教育納入學(xué)校發(fā)展日程，逐步形成了比較集中、比較系統(tǒng)的想法和構(gòu)想，可以概括為一個(gè)領(lǐng)先、兩個(gè)觀點(diǎn)，五個(gè)觀念和一個(gè)定位。

一個(gè)領(lǐng)先，即意識領(lǐng)先；可持續(xù)發(fā)展的意識成為我們正陽小學(xué)開展環(huán)境教育的指導(dǎo)思想。

二個(gè)觀點(diǎn)；生本主義觀點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。協(xié)調(diào)合作觀點(diǎn)：全校上下，各學(xué)科協(xié)同 配合全方位推進(jìn)。五個(gè)觀念，即開展環(huán)境教育最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的基本國策觀、環(huán)境生態(tài)觀、可持續(xù)發(fā)展觀、環(huán)境資源價(jià)值觀和熱愛、保護(hù)環(huán)境的倫理道德觀。

一個(gè)定位，就是立足學(xué)校，面向家庭，輻射社會(huì)，加強(qiáng)大眾的、愛心的、道德的、非功利的環(huán)境教育，創(chuàng)建藝術(shù)的、人文特色的校園綠色文化。二者歸結(jié)為一點(diǎn)，就是開展環(huán)境教育工作，使可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代精神外現(xiàn)為可見的、可感的校內(nèi)外綠色環(huán)境，內(nèi)化為自覺、自主的行為意識和行為習(xí)慣。

基上述的認(rèn)識和基本構(gòu)想，我們確定了學(xué)校的環(huán)境教育的主題是：環(huán)境熏陶、課程滲透、師生互動(dòng)、特色輻射。把工作重心放在校園環(huán)境、教育科研和社區(qū)實(shí)踐三個(gè)方面，具體做了以下三個(gè)方面工作。

一、創(chuàng)建校園綠色環(huán)境，為提高學(xué)生環(huán)境素質(zhì)提供物質(zhì)保證。

我們正陽小學(xué)是一所普通小學(xué)，經(jīng)費(fèi)并不充裕，自93年以來，我們就本著“環(huán)境育人”的教育理念，圍繞著“人與自然和諧相處”這一主題，先后翻新了圍墻壁畫，搞了雕塑景點(diǎn)，修建了操場，解決了二次揚(yáng)塵現(xiàn)象。校園內(nèi)栽種了十余種珍貴樹種，可綠化地種植草坪1300多平方米，校園內(nèi)處處綠樹成蔭，四季花開不絕，配以不同的小動(dòng)物模型，令人仿佛置身于美麗的大自然中。同時(shí)我們又利用教學(xué)樓后、校園南墻里側(cè)兩塊空間，建立了讓孩子們熱衷參與的生態(tài)游戲區(qū)，以“人與自然”為主題，設(shè)立了“蜘蛛上網(wǎng)”、“壁虎攀行”、“無聲隧道”、“獸籠鳥籠”、“風(fēng)力飛船”、等游戲設(shè)施，讓學(xué)生們在輕松的游戲中，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的豐富的科學(xué)知識和深刻的環(huán)保理念，寓教于樂。此外我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，設(shè)立了分類垃圾箱，班班成立了綠色回收站，并將回收的廢品所得資金用于班級、學(xué)校、社區(qū)的環(huán)境建設(shè)中。今年，我們又建立了無土栽培實(shí)驗(yàn)區(qū)，采用無土栽培技術(shù)進(jìn)行植物栽培，我們用無土栽培技術(shù)栽種的九月菊，到現(xiàn)在依然是花開正艷。加上錯(cuò)落有致的造型設(shè)計(jì)，使其真正成為一道集科學(xué)、環(huán)保于一身的走廊綠色風(fēng)景。校園內(nèi)隨處可見的教育資源，無一不體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，為提高學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)提供了物質(zhì)保障。

二、積極開展環(huán)境教育科研活動(dòng)，指導(dǎo)環(huán)境教育的有效實(shí)施。

面向二十一世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展，將人口、環(huán)境、資源、災(zāi)害和發(fā)展教育緊密結(jié)合起來，這是新世紀(jì)小學(xué)環(huán)境教育的方向。要把環(huán)境教育提高到一個(gè)更高的層次，必須以教育科研為指導(dǎo)。今年我校建立了“可持續(xù)發(fā)展與城市小學(xué)環(huán)境教育的研究”這一省級課題，同時(shí)遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)了環(huán)境教育科研的力度，堅(jiān)持“以環(huán)境教育和科技教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的教改之路。

1、編寫了一套立足于本校實(shí)際的環(huán)境教育讀本。學(xué)校從自身角度出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在教學(xué)資源，開發(fā)校本課程。

2、是實(shí)施課堂滲透教學(xué)，要求各學(xué)科教師參照教育部對基礎(chǔ)教育改革的基本思路和教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將所有與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容和要求摘選、集中、再挖掘，做到所任學(xué)科含環(huán)保內(nèi)容的課程有滲透計(jì)劃，有教案，在教學(xué)時(shí)注重發(fā)現(xiàn)環(huán)境教育因素，有機(jī)地適時(shí)地加以整合，傳導(dǎo)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時(shí)，潛移默化地接受環(huán)境教育。如教學(xué)《蛇與莊稼》一課，老師利用電腦動(dòng)畫課件，形象地再現(xiàn)了蛇、田鼠、莊稼之間的關(guān)系，以及貓、土蜂、苜蓿之間的關(guān)系，讓學(xué)生懂得了保護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡的重要性，以及破壞生態(tài)環(huán)境帶來的災(zāi)害。在勞技課上，老師讓學(xué)生用毛線球編織生態(tài)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個(gè)人都是生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點(diǎn)，任何一個(gè)人破壞了這個(gè)結(jié)，對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)以至對整個(gè)自然界都能帶來災(zāi)難性影響，從而強(qiáng)化人與自然是和諧的整體，相互依存、共榮共生的道理。通過這些課程滲透，各學(xué)科教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)，富有感染力的環(huán)保情境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保情結(jié)，為順利開展其他方面的環(huán)境教育工作奠定了非常必要的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

3、從學(xué)科環(huán)境教育滲透走向研究性學(xué)習(xí)。

環(huán)境教育內(nèi)容不僅需要環(huán)境專業(yè)工作者、教育教學(xué)專家、各學(xué)科老師的共同努力，也需要每一位學(xué)生的積極參與。為了培養(yǎng)和彰顯每一位學(xué)生的主體人格，我們提倡滲于課內(nèi)、寓于課外，通過多種方法讓環(huán)境教育從學(xué)科課堂滲透走向具有更多開放性、問題性、綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性、和層次性特征的研究性學(xué)習(xí)。幾年來，我們先后推出了“一棵樹的生態(tài)價(jià)值”、“愛護(hù)我們的朋友”、“我心目中理想的綠色校園設(shè)計(jì)”、“沙塵暴離我多遠(yuǎn)”、“還綠地碧水藍(lán)天-----垃圾污染考察”等課題，使同學(xué)們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力得到增強(qiáng)，心靈也受到了感染和熏陶，收到了預(yù)期的環(huán)保教育效果。

4、以特色課題為抓手，提升德育層次 “發(fā)展特色，科研先導(dǎo)?！币循h(huán)境教育提高到一個(gè)更高的層次，必須以教育科研為指導(dǎo)。只有在正確的理論引導(dǎo)下的學(xué)校特色才會(huì)有強(qiáng)勁的生命力，我們非常注重對科技教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論導(dǎo)引，讓一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)形成文字，作為開展科技教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累起來，逐步形成自己的教學(xué)特色。學(xué)校在加強(qiáng)對科技項(xiàng)目的指導(dǎo)中逐步形成了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們把它總結(jié)出來形成文字，學(xué)校教師寫的文章多次在市區(qū)級以上獲獎(jiǎng)，教學(xué)研究水平得到了較大的提高。2003年我校承擔(dān)了“可持續(xù)發(fā)展與城市小學(xué)環(huán)境教育的研究”這一省級課題，于2005年11月結(jié)題，并滾動(dòng)為“十五”國家教科研重點(diǎn)課題。同時(shí)遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)了環(huán)境教育科研的力度，堅(jiān)持“以環(huán)境教育和科技教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的教改之路。

5、建立一支高素質(zhì)的環(huán)境教育骨干教師隊(duì)伍。

幾年來，我們要求每一位教師努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高環(huán)境素質(zhì)。組織教師環(huán)境教育能力提高的培訓(xùn)，著重增強(qiáng)教師的環(huán)境意識和挖掘教材與環(huán)境教育結(jié)合點(diǎn)的水平。堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的思路，多方邀請環(huán)保專家來校指導(dǎo)。每年都要請有關(guān)環(huán)保專家到我校對老師授課，在傳授環(huán)?？破罩R過程中突出強(qiáng)調(diào)自然、人口、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略意義和環(huán)境對人們生活及身心健康的影響，增強(qiáng)了教師對區(qū)域環(huán)境現(xiàn)狀、保護(hù)環(huán)境的主人翁意識和緊迫感，使教師逐步克服了單純的教學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)識到自己擔(dān)負(fù)著教書育人責(zé)任的同時(shí)，也肩負(fù)著環(huán)保育人，執(zhí)行環(huán)境保護(hù)基本因素的責(zé)任和義務(wù)。此外每年我們都要組織領(lǐng)導(dǎo)、教師參加國家、省、市綠色學(xué)校創(chuàng)建工作培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)更新了知識，提高了教育教學(xué)水平。

三、深入開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性

開展環(huán)境教育，只局限于校園、課堂是不夠的，要增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性，還要靠學(xué)生的變向?qū)嵺`。幾年來，我們把開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)確定為環(huán)境教育工作的一個(gè)重要落腳點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，力爭把活動(dòng)開展得有聲有色，做實(shí)做好。幾年來，我們先后對南湖公園湖水造成魚蝦大量死亡實(shí)例進(jìn)行水污染考察，到凈月潭監(jiān)督植被生長和湖水保護(hù)情況；承擔(dān)了七所紅領(lǐng)巾文明樓院的清潔工作，成立了43個(gè)社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，號召居民都來為環(huán)境保護(hù)做力所能及之事；2000年我們率先在長春市發(fā)起了“新世紀(jì)環(huán)保小衛(wèi)士特別行動(dòng)”，針對廢舊電池的危害，開展了“還地球一片綠色，給廢舊電池找家”活動(dòng)，并在社區(qū)5處指定地點(diǎn)放了廢舊電池回收箱，幾年來共收集廢舊電池3萬多節(jié)，省市各大新聞媒體也進(jìn)行了報(bào)道。2001年世界地球日，結(jié)合長春爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城，我們又率先在長春市發(fā)起了“以紙換樹，為春城增綠”活動(dòng)，號召學(xué)生把用過的書本、廢舊報(bào)紙收集起來，換錢買樹苗，栽在了區(qū)政府門前我們認(rèn)養(yǎng)的六塊綠地上，并作為正陽小學(xué)紅領(lǐng)巾看護(hù)園，常年為小樹澆水、管護(hù)，和小樹一起成長。這次活動(dòng)在春城大地引起強(qiáng)烈反響，帶動(dòng)了全市中小學(xué)生和廣大市民積極投身到植樹活動(dòng)中，并使“以紙換樹”活動(dòng)成為2002年我市特色活動(dòng)。2003年我們又召開了“倡導(dǎo)綠色，天天環(huán)?！笔膸煷髸?huì)，全體同學(xué)從身邊小事做起，天天堅(jiān)持環(huán)保，拒絕使用一次性筷子、一次性圓珠筆，低年級的小同學(xué)使用環(huán)保鉛筆，并能做到紙的兩面使用等等，全校師生不論走到哪里，只要有一塊廢紙也要把它送到自己班的綠色回收箱里。此外我們班班都建立了綠色回收站，用回收廢品所得的資金，建立了環(huán)保書屋，并用于學(xué)校、班級的綠色文化建設(shè)中。如每班每個(gè)窗臺上都有一道綠色窗簾（吊蘭即綠色氧吧）。通過活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保意識明顯增強(qiáng)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”蔚然成風(fēng)。近幾年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到家庭、社區(qū)，開展了系列教育活動(dòng)。2005年我校以“營造綠色家庭”為主題在學(xué)生中、家長中廣泛宣傳環(huán)境教育，學(xué)生們根據(jù)實(shí)際狀況撰寫了調(diào)查報(bào)告并組織開展了家庭環(huán)保倡議活動(dòng)，向家長提出“爭做環(huán)保家庭”的建議。2006年4月22日地球日，我校召開了“營造綠色家庭，共建美好家園”主題活動(dòng)，利用回收廢品所得的資金2000余元，為全校師生購買了環(huán)保布袋，用于學(xué)習(xí)、清潔和購物。學(xué)生通過自己環(huán)保的一言一行，帶動(dòng)了一個(gè)個(gè)家庭的環(huán)保行動(dòng)，收到了良好的效果，并推動(dòng)了社區(qū)精神文明發(fā)展。2007年我校把4月16日——4月22日作為“地球周”，結(jié)合地球日的宣傳主題開展了“追求綠色生活，爭做環(huán)保市民”的主題教育。在校內(nèi)，通過“六個(gè)一”系列活動(dòng)，切合實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約資源，保護(hù)地球的環(huán)保教育。2008年，我校的學(xué)生和家長共同用廢舊衣物制作了環(huán)保購物袋，學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，向市民發(fā)放環(huán)保購物袋、講解環(huán)保知識、大型簽名等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識，提高市民的環(huán)保意識，培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，熱愛社會(huì)公益事業(yè)的品質(zhì)。在宣傳教育別人的同時(shí)，不斷提高自己的環(huán)保意識水平和知識水平，還鍛煉了與人的交流能力，而且，相關(guān)的新聞媒體也給予了報(bào)道，各項(xiàng)活動(dòng)收到了良好的教育效果。

我們還注重將環(huán)境教育與科技活動(dòng)相結(jié)合。我們在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，注重搞好課外活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，興趣愛好，成立了標(biāo)本制作小組、氣象小組、天文小組、種植小組、飼養(yǎng)小組、太陽能小組、科技作品創(chuàng)作小組等。如科技作品創(chuàng)作小組的學(xué)生們，用回收來的廢舊物品（易拉罐、飲料瓶等），先后制作了幾百件科技作品。如草坪上的撿紙器、多功能撮子（為了防止風(fēng)吹跑紙屑，上有一個(gè)蓋，中間有一個(gè)隔，把垃圾分類裝好）、自動(dòng)控水器（水加滿后能自動(dòng)停止的裝置）。

自2000年我校被評為省級綠色學(xué)校以來，在省、市、區(qū)各個(gè)環(huán)保部門，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，我們又投資建立了環(huán)境教育室、環(huán)境宣傳廊、多媒體工作室，使學(xué)校的整體環(huán)境有了很大改善。2002年4月，我校的創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，在吉林省綠色學(xué)校校長培訓(xùn)班上作了匯報(bào)，受到了省、市領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的好評。同年7月，結(jié)合創(chuàng)建綠色學(xué)校工作又代表吉林省接受了十一省記者團(tuán)天津記者團(tuán)的采訪2002年我校又加入了聯(lián)合國計(jì)劃署開發(fā)的‘圖們江戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃’。多年來，我校先后有千余名學(xué)生在各級環(huán)保活動(dòng)、競賽中獲獎(jiǎng)；2001年在吉林省環(huán)境教育系列活動(dòng)大賽中，我校教師的教案、班隊(duì)會(huì)方案有32人獲獎(jiǎng)；2002年我校在全國環(huán)境教育多媒體課件大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，教師制作的課件《只有一個(gè)地球》在大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2008年，在長春市環(huán)境課教案評比中，我校有兩名教師的教案被評為優(yōu)秀獎(jiǎng)。近十年環(huán)境教育活動(dòng)曾先后百余次次在全國、省、市各大新聞媒體報(bào)道。

時(shí)代賦予我們責(zé)任，歷史賦予我們使命，珍愛保護(hù)地球這個(gè)村落，是我們每個(gè)地球村村民的義務(wù)，開展環(huán)境教育，對正陽小學(xué)來說還有很多事要做，還有很長的路要走，在今后的工作中我們將在鞏固原有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在環(huán)境教育的深度、廣度、和生動(dòng)性、實(shí)效性上下功夫，爭取在網(wǎng)絡(luò)環(huán)保，信息環(huán)保，科研環(huán)保等方面能夠有突破性的進(jìn)展，開創(chuàng)我校環(huán)境教育工作新局面。

長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)

堅(jiān)持環(huán)保過程教育

創(chuàng)建校園綠色文化

——綠色學(xué)校工作匯報(bào)長春市綠園區(qū)正陽小學(xué)

第四篇：環(huán)保機(jī)構(gòu)改革過程

環(huán)保機(jī)構(gòu)改革過程

1978年

我國成立國務(wù)院環(huán)境保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，設(shè)在國家建委之下。

1982年

機(jī)構(gòu)改革，調(diào)整為城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部下屬的一個(gè)環(huán)境保護(hù)局。

1984年

考慮到在國際上工作的不方便，改名為國家環(huán)保局，隸屬于建設(shè)部。

1987年

再次機(jī)構(gòu)改革，改為獨(dú)立的國家環(huán)境保護(hù)局，成為直屬國務(wù)院管理的副部級單位。1998年

改名為國家環(huán)境保護(hù)總局，成為正部級單位。

2008年3月

國家環(huán)境保護(hù)總局升格為國家環(huán)境保護(hù)部。

第五篇：《教育過程》讀后感

《教育過程》讀后感

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。最近我讀完了布魯納的《教育過程》一書，收獲很大。知道了課程改革的四個(gè)中心思想，1、學(xué)習(xí)任何學(xué)科，主要是使學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要掌握研究這一學(xué)科的基本態(tài)度或方法；

2、任何學(xué)科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的學(xué)生；

3、過去在教學(xué)中只注意發(fā)展學(xué)生的分析思維能力，今后應(yīng)重視發(fā)展直覺思維能力；

4、學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)乃是對學(xué)習(xí)材料本身發(fā)生興趣，不宜過分重視獎(jiǎng)勵(lì)、競爭之類的外在刺激。這些對我以后的教育教學(xué)工作起著非常重要的作用。

我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。