第一篇：動(dòng) 物 樂 園

動(dòng) 物 樂 園

三年級(jí)

董晨曦

從前有一個(gè)皇帝，他養(yǎng)著一只小狗，過了幾年，他覺得這只小狗太老了，不會(huì)管家，只會(huì)吃東西，所以他把狗趕了出來。

小狗走著走著在路邊看見了小貓，他問小貓：“你不是家里的大少爺嗎，怎么會(huì)在這兒？”小貓回答說：“主人嫌我太老了，不會(huì)捉老鼠，所以就把我趕了出來。”小狗說：“那我們一起走吧！”小貓問：“我們?nèi)ツ膬海偛荒芫瓦@么一直走下去吧？沒吃沒喝的?！毙」废肓讼胝f：“要不我們組一個(gè)樂隊(duì)吧，我會(huì)唱歌?！毙∝堈f：“好啊，我也會(huì)唱歌。”

小狗和小貓走著走著，又碰到了跑得上氣不接下氣的小熊。小熊急忙說：“快，快幫我擋住我的主人。”小狗汪汪地叫了起來，把小熊的主人趕走了，小熊這才放下心來。小貓問小熊：“你不是給你主人唱歌聽的嗎？怎么會(huì)被趕出來呢？”小熊回答說：“我不小心把主人心愛的花瓶打碎了，所以主人想把我殺了，我跑得快，所以才死里逃生?！毙」氛f：“你的聲音這么好聽，不如加入我們的樂隊(duì)吧?！毙⌒荛_心地說：“好的?！?/p>

小狗的樂隊(duì)走著走著，又在河邊看見了小鴨，小熊問小鴨：“你怎么在這兒，你不是應(yīng)該待在河里嗎？”小鴨回答說：“我不小心把別人的鴨蛋打碎了，所以他們都把我趕了出來?！毙▲喼浪麄兘M了一個(gè)樂隊(duì)就問：“可以讓我加入你們的樂隊(duì)嗎？”小狗說：“好呀，多一個(gè)人就多一份力?！?小狗、小貓、小熊和小鴨走著走著又發(fā)現(xiàn)了一只小白兔，小狗問小兔：“你不是明星嗎，怎么會(huì)待在這兒？”小兔說：“我這幾天感冒，唱起歌來非常難聽，所以小動(dòng)物們都不喜歡我了?！毙」氛f：“不如加入我們的樂隊(duì)吧?！毙⊥谜f：“太好了。”

小狗的樂隊(duì)走著走著，走進(jìn)了一片森林，天黑了，小狗發(fā)現(xiàn)前面的山上有一座小房子，房子里面有幾個(gè)壞蛋正在大吃大喝，小狗和大伙兒們說：“我們不能和他們硬碰硬，這樣我們肯定會(huì)吃虧的。”小白兔想了一個(gè)好法子，就是他們一起叫起來，把這幾個(gè)壞蛋嚇跑。小狗和伙伴們一起叫了起來，那幾個(gè)壞蛋聽了這可怕的聲音飛快地跑了出去，小動(dòng)物們一起住了進(jìn)去。可是深夜的時(shí)候其中一個(gè)壞蛋又跑來了，小狗看見了，就往他的身上撲了上去，小鴨飛到了那個(gè)壞蛋頭上，用嘴巴啄他的頭，小兔用頭撞那個(gè)壞蛋的腳，小貓用爪子抓那個(gè)壞蛋的手，小熊用腳用力地踢那個(gè)壞蛋的肚子，那個(gè)壞蛋嚇得全身是汗，被打得頭破血流，再也不敢來了。

這些小動(dòng)物天天在這座小房子里唱歌、跳舞，沒過多久，他們的樂隊(duì)就變得舉世聞名了。

教師評(píng)語(yǔ)：

雖然不是原創(chuàng)，但能將故事復(fù)述的這么精彩，可見你的記憶力超強(qiáng)，老師相信：只要多閱讀，假以時(shí)日，你定可以寫出屬于自己的優(yōu)秀文章。

高老師

第二篇：《動(dòng)物樂園》教案

動(dòng)物樂園

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第12、13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動(dòng)物樂園場(chǎng)景。今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？（生匯報(bào)）

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

2、設(shè)疑激趣：

來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ a、獨(dú)立思考。b、小組交流。

②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：＿和＿同樣多、＿比＿多、＿比＿少。

二、探究新知，解決問題

1、比較小小熊和小鹿的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？

（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學(xué)習(xí)等號(hào)

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來表示呢？（課件出示4=4讀作：4等于4）（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？（根據(jù)匯報(bào)，師板書。）

看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）也就是兩邊數(shù)字相同用等號(hào)

2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認(rèn)識(shí)“>”。①匯報(bào)。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號(hào)。

5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。

（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）③這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)

課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。（2）認(rèn)識(shí)“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。

“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。

三、練習(xí)與拓展

1、練習(xí)使用“＜”“＞”

（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)。

①觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)，開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。（3）課件出示書第13頁(yè)“填一填”。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視并指導(dǎo)，再講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物樂園

＞

＜

=

4=4

讀作：4等于4

4＜5

讀作：4＜5

3＞2

讀作：3大于2

第三篇：動(dòng)物樂園教案

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導(dǎo)操作，探究新知

1、一年一度動(dòng)物大聚會(huì)在今天舉行了，大家看看動(dòng)物樂園上，都有什么？它們各有幾個(gè)？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。

2、匯報(bào)交流 師：你看到了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生：4只小兔，3只猴子，2只小鳥，5個(gè)胡蘿卜，4個(gè)籃筐，2個(gè)秋千。）

3、動(dòng)手操作

（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？

（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？

（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

5、探究方法

(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（小兔和籃子比）

師：咱們先把小兔和籃子做比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）

動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（一一對(duì)應(yīng)）

認(rèn)識(shí) “=”揭示同樣多：小兔有4個(gè)，籃子有4個(gè)，小兔和籃子的個(gè)數(shù)一樣，我們就說：它們的個(gè)數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）小兔有4個(gè)，籃子有4個(gè)，4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？ 誰(shuí)會(huì)寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和胡蘿卜比）

師：接下來你們想比較哪兩個(gè)？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨(dú)立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導(dǎo)書寫：“>”、“<”（順口溜：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)……）

三、練習(xí)與拓展

（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物樂園

小于 ＜

大于 ＞

等于 ＝

開口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù)

五、板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物樂園

4＝4；讀作：4等于4。5>3；讀作：5大于3。3<5；讀作：3小于5。

第四篇：《動(dòng)物樂園》教案

《動(dòng)物樂園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，采用切割、劃刻等技法進(jìn)行創(chuàng)作。

應(yīng)會(huì)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

老師在黑板上用美術(shù)字體書寫《動(dòng)物樂園》，學(xué)生跟讀，引出課題。

二、新授：

1、動(dòng)物特征：

出示馬的圖片和泥塑作品。比一比泥塑小馬和自然界中的小馬顏色有什么不同？（說出具體的顏色）

出示羊的圖片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（身體概括成寬大的球形使泥塑小羊看起來更強(qiáng)壯。）

河馬有什么特點(diǎn)？藝術(shù)作品中的河馬表現(xiàn)出生活中河馬的哪些特點(diǎn)？（大嘴巴）烏龜有什么特點(diǎn)？（帶花紋的龜殼）藝術(shù)作品中的烏龜哪些地方變夸張了？（眼睛）長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)脖子）藝術(shù)作品中的長(zhǎng)頸鹿跟生活中的有什么不同？哪個(gè)更好看？（顏色不同，鮮艷的顏色更漂亮）

豬有什么特點(diǎn)？（大耳朵，長(zhǎng)鼻子）藝術(shù)作品中的豬身上有什么花紋？給你什么樣的感覺？（桃子，喜慶吉祥）

2、制作方法： 出示長(zhǎng)頸鹿的泥塑作品，同學(xué)們猜猜這只鹿什么怎么捏的？一起動(dòng)手試一試： 身體——臉——四肢，尾巴——花紋

出示一只未完成的大公雞，同學(xué)們猜一猜捏的是什么（大公雞）

光禿禿的大公雞要加些什么才能變漂亮呢？（條形、圓點(diǎn)和各種簡(jiǎn)單的形狀做出大公雞的尾巴、翅膀和花紋）

三、作品欣賞：展示一些藝術(shù)家和學(xué)生優(yōu)秀的泥塑動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

四、學(xué)生實(shí)踐：

作業(yè)要求：捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

五、課后拓展：

大家一起想一想，怎么能組成一個(gè)快樂的動(dòng)物樂園，回家后動(dòng)手試一試，看看誰(shuí)的樂園里動(dòng)物最多，最漂亮，最快樂。

第五篇：動(dòng)物樂園 說課稿

《動(dòng)物樂園》說課稿

王卉

本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主要是利用橡皮泥利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動(dòng)的動(dòng)物形象。喜歡小動(dòng)物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕媾c學(xué)的氛圍中輕松掌握動(dòng)物的特征并能夸張的表現(xiàn)。教材組織上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立作業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛生命和大自然。

2、培養(yǎng)其對(duì)事物的概括、夸張能力，空間想象力和立體造型能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、搓、揉、捏、插的方法及制作順序。

2、如何概括動(dòng)物的主要部分及夸張有特點(diǎn)的部分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：各部分的插接與組合，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣，組織教學(xué)：

今天老師要帶大家去一個(gè)奇妙的動(dòng)物樂園里去游玩，這個(gè)樂園里有很多的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊做）他們奇特嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們看看今天誰(shuí)最聰明？玩的最快樂！

動(dòng)物樂園的小動(dòng)物真多，你能說出他們的名字和他們的特征嗎？目的是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握動(dòng)物的基本特征

（學(xué)生說出動(dòng)物的特征如：河馬的大嘴巴，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子等。鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生說），并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的動(dòng)物及其特征。

二、探索實(shí)踐

（一）回憶橡皮泥最基本的用法

揉：為了使塑制的形象不走樣，必須反復(fù)用力翻壓塑泥，就象媽媽和面一樣。捏：用手指擠壓泥，使其變成所需要的形狀。

搓：壓用手滾壓泥，使其變細(xì)長(zhǎng)。

壓：改變橡皮泥的薄厚。

剪：使用剪刀，改變橡皮泥的形狀。

切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形狀和花紋。

（二）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思

①、欣賞小朋友作品（注意一些新異的地方）

②、學(xué)生制作

可2人為一組，也可自己獨(dú)立做?？衫萌魏慰衫玫妮o助材料。鼓勵(lì)制作部分花草等東西。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生們的把制作的動(dòng)物擺放在桌上，大家一起欣賞共同組成的動(dòng)物樂園，采取互評(píng)的方法共同學(xué)習(xí)和分享勞動(dòng)的快樂。

小結(jié)：動(dòng)物是我們地球家園中不可缺少的一員，他們與我們?nèi)祟悩?gòu)成了和諧的自然世界，因此我們每一個(gè)都要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。