第一篇：教學(xué)目標(biāo) 2[本站推薦]

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過抓住照片中人物的語言、動作、神態(tài)等，學(xué)生能將照片的內(nèi)容敘述清楚，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、通過自主修改、生生互改，不斷提高學(xué)生的寫作能力，逐步養(yǎng)成主動修改作文的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，能夠把照片內(nèi)容介紹清楚。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、今天我們一起交流一個話題，誰來讀讀我們今天要交流的話題。指名讀題目。

2、我們常說照片記錄下的是我們生活中精彩的瞬間。你們都什么時候會照相呢？

二、出示例文：

1、出示照片。仔細(xì)看看照片，你看到什么了？

2、能用幾句話試著說說照片的內(nèi)容嗎？

3、你看到我這個樣子有什么想問我的嗎？

4、快來讀讀老師寫的照片背后的這個故事，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？

5、老師想了幾個題目，你們看，覺得哪個更貼近這張照片的內(nèi)容？

三、你能說說選擇的原因嗎？

四、交流素材：

1、今天同學(xué)們也都帶來了相片，能和同桌交流一下你生活中的這一瞬間嗎？

2、誰愿意給大家講講你的精彩一瞬間？指名到幻燈下面擺放照片敘述。

3、聽了他的介紹，你覺得哪說的特別好，值得你借鑒？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機板書：語言、神態(tài)、動作、心理活動、描述畫面內(nèi)容）

4、聽了他的介紹你有什么想問他的嗎？（生生互動）

5、如果讓你給你的這張照片起個題目，你想起什么？

6、再指一人臺前交流素材。

7、剛才聽了同學(xué)們的發(fā)言，如果今天要你給自己的照片起個題目，你想怎么起呢？同桌交流一下。

五、完成初稿：

1、今天我們就來動筆用真情實感表達自己照片背后的故事。出示寫作要求：內(nèi)容具體、語句通順；注意心理描寫補充對話將故事發(fā)生時自己的感受寫清楚。

2、自己寫。

六、評改：

1、不少同學(xué)已經(jīng)完成了這個片斷，請你們同桌兩個同學(xué)交換文章，相互評點。

2、出示評點提示。指名讀

3、認(rèn)真讀讀同學(xué)的片斷，根據(jù)評點提示，為同學(xué)認(rèn)真批改。注意發(fā)現(xiàn)同學(xué)文章中的優(yōu)點。

4、評點完的同桌可以把文章交換回來，讀讀同學(xué)給你的修改意見，能接受的自己修改，不太清楚地同桌兩個人可以交流。

5、你讀了同伴的片斷后，覺得他寫得不錯，推薦給全班同學(xué)的，誰愿意推薦？

6、把同學(xué)的文章打在幻燈上。推薦的同學(xué)說理由。其他同學(xué)你讀了他的文章，覺得他哪寫得好值得你借鑒？

7、讀了他的文章你覺得它敘述的哪還不太清楚，你沒看明白?；蛘呔退麑懴碌倪@個片斷你有什么問題想問問他？

六、總結(jié)：

今天我們一起交流了照片記錄的一瞬間，同學(xué)們借助照片回憶了生活當(dāng)中美好的、有趣的、難忘的生活經(jīng)歷，并把它們寫成了作文。其實作文的語言一定也不難，把生活中的語言寫在紙上就是作文。其實作文更不難，她就是在記錄我們生活的內(nèi)容。

板書： 生活中的一瞬間 描述照片內(nèi)容

語言、動作、神態(tài)、心理活動

一、播放微課程，引故事

1、播放微課程《照片里的故事》

2、看了微課程中那一張張的照片，你回憶起了什么？

3、每一張照片里都會有一個令人難忘的故事，這節(jié)課我們就來寫一寫照片里的故事。（板書課題）

二、交流照片，說故事

1、出示微課程中的一組照片：誰能說說關(guān)于這張照片的一些情況？其他同學(xué)注意聽聽他是從幾個方面來說的。

2、指名同學(xué)說說，并引導(dǎo)總結(jié)從時間、地點、人物、事件內(nèi)容來說。

3、今天大家都帶來了自己的照片，請拿出來展示給大家看看，請在小組內(nèi)互相介紹一下自己的照片，說的時候注意：

①要講清楚拍照片的時間和地點。②要介紹照片里的人物。③要簡單說說照片的內(nèi)容。

4、組長組織展示交流，每一個同學(xué)要向組內(nèi)同學(xué)介紹自己帶來的照片。

三、回憶照片，寫故事

１、看著眼前的照片，我相信你們的腦海一定浮現(xiàn)出照片中令人難忘的畫面。現(xiàn)在要同學(xué)們把你們說的照片里的故事寫下來，怎樣能寫好呢？請同學(xué)們打開書85頁讀一讀“表達提示”

3、讀后梳理要點：提示中告訴我們怎樣能寫好這個故事？

4、教師出示下水文范例。

5、請同學(xué)們拿出“交流提示卡”，將剛才與小組同學(xué)分享的故事寫下來，注意看好“提示”。

6、各小組選派一名代表，向老師和同學(xué)們分享自己的精彩故事，并組織點評

四、構(gòu)思頭尾，寫作文

1、大家把照片里的故事講得很精彩！可見你對手中的這張照片有著深厚的感情??那么，我們開頭應(yīng)該怎么寫呢？

2、結(jié)合例文向?qū)W生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式。

3、有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式。

五、布置作業(yè)

這些照片中反映的是國家大事。其實我們的照片中，也一樣包含著許多不尋常的故事，現(xiàn)在我們大家一起欣賞，播放視頻：

看著孩子們一張張可愛的笑臉，我的思緒仿佛又回到了那令人難忘的六年。六年來，我看著孩子們從懵懂無知到滿腹經(jīng)綸，從嬌小脆弱到慢慢強健，多少個大課間我和孩子們一起嬉戲、玩耍，操場揮不去的是孩子們銀鈴般的笑聲；哪里有他們，哪里就有歡聲笑語。多少次數(shù)學(xué)課上我和孩子們一起攻克了一道道難題，有時還會因為一道題而爭論得面紅耳赤。每次看到他們的點滴進步，我心里都會有說不出的欣喜。又有多少次，我因他們的淘氣任性而大發(fā)雷霆，甚至還流過委屈的淚水。袁碩岐說他們每個都挨過我的打，可他們哪里知道，打在他們身上，卻痛在我的心里。看著照片，我真是有太多太多的回憶。今天大家?guī)砹俗约旱恼掌涯愕恼掌故窘o大家，讓老師和同學(xué)們分享你的精彩故事，好嗎？（好，那么現(xiàn)在大家快速的把照片拿出來，聽清老師的展示要求）。

二．展示照片，指導(dǎo)選材 １．明確分組展示照片的要求： ①要講清楚拍照片的時間和地點。②要介紹照片里的人物。③要簡單說說照片的內(nèi)容。

２．分小組展示，相互傳看。每一個同學(xué)要向組內(nèi)同學(xué)介紹自己帶來的照片。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的照片。引導(dǎo)學(xué)生整理分類：

家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺、奶奶過生日，“我”獲獎，哥哥、姐姐上大學(xué)，遠(yuǎn)方親人回鄉(xiāng)??

值得紀(jì)念的地方：跟隨親朋好友游覽名勝古跡，喬遷新居，走親訪友?? 難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋娃娃、吹泡泡、騎木馬、蹬小三輪車?? 師：剛才呀，老師已經(jīng)看到了，同學(xué)們帶來了很多照片，并且每一張大家都照得那么漂亮可愛，現(xiàn)在你就選擇出最有意義的一張，和大家一起來分享你美好的回憶。

三．回憶往事，精彩再現(xiàn) 選擇好了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時空隧道，去回憶一下發(fā)生在自己照片里的故事。（配樂）

四．講述照片，指導(dǎo)習(xí)作

１．看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的畫面。與人分享你的故事，請你自己選擇一個同學(xué)，和他講述照片里的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣?？傊灰悄阆胝f的，都可以。

２．學(xué)生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。３．集中展示給大家，接受老師和同學(xué)們的指導(dǎo)。

部分同學(xué)上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機引導(dǎo)，點撥。同時，教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點，并具體提出修改意見。

五．構(gòu)思頭尾，巧妙成篇

大家把照片里的故事講得很精彩！可見你對手中的這張照片有著深厚的感情??那么，我們開頭應(yīng)該怎么寫呢？

向?qū)W生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式、設(shè)疑式、情景式等等。有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？請同學(xué)們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見可以提出來，擇優(yōu)選擇。相機介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式，回味式等等。

六．明確立意，動筆成文

１．把剛才我們所說的、所想的再整理一下，形成一個簡要的寫作提綱。２．展示寫作提綱。

3、根據(jù)寫作提綱，動筆寫精彩片段。

七、展示精彩片段。小結(jié)：照片里的故事真的是令人回味，我想通過同學(xué)們精心的描繪，會讓我們的故事更生動、更感人，那么下節(jié)課我們在一起把精彩的故事敘述的更完整，這節(jié)課我們就上到這，再見！

一、展示照片，指導(dǎo)選材。1．激情導(dǎo)入

生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學(xué)們分享你的快樂，好不好？ 2．提出要求

展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內(nèi)容，或者拍照時發(fā)生的事，說說自己為什么選這張相片。

3、分小組展示相片，相互傳看，分別向組內(nèi)同學(xué)介紹。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”入隊、海外親人回鄉(xiāng)來、哥哥姐姐上大學(xué)??

（2）值得紀(jì)念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假??（3）難忘的童年趣事：搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪?? 教師一邊巡視，一邊因勢利導(dǎo)，鼓勵大家開拓思路。

二、講述照片，指導(dǎo)習(xí)作。

1．指導(dǎo)：為了讓別人更好地分享你的快樂，除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的、結(jié)果怎么。總之，只要是你想說的，都可以

2．請一些學(xué)生向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導(dǎo)、點拔。3．教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點并是具體提出修改意見。4．再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進意見。

三、動手練筆，評改習(xí)作

1．在練說基本上，學(xué)生當(dāng)堂練筆寫稿。

2．選擇典型習(xí)作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進一步的指導(dǎo)。3．學(xué)生修改習(xí)作后認(rèn)真謄抄。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

孩子們，在每個人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊）

每張照片都記錄著一個精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊含著一個小故事。今天就讓我們走進記憶中的那個瞬間，走進那個小故事。引出課題：照片里的故事。

二、教師示范，交流故事

1、猜測照片時間、地點

這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時間、地點。這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。

2、講故事

同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰來猜一猜? 老師要講這個真實的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？ 學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話 故事完整，表達清楚

老師給你提一個小小的要求：認(rèn)真傾聽，老師講完后，評價評價。教師講述故事，學(xué)生評價。

三、學(xué)生交流故事

1、小組合作交流

每個同學(xué)都拿了一張照片，兩個同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對方把真實的故事講給同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并給同學(xué)評價。

2、分享故事，交流評價

分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事？ 學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評價。

四、話題擴展

不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個發(fā)卡??背后可能都有故事，把這些故事講個同學(xué)或老師聽。教學(xué)反思：

1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級學(xué)生的表達缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說一句話，能夠清楚地表達照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰能像老師這樣說一句完整的話？”從一句話開始通過教師的示范學(xué)生都能完整的表達一句話。這樣從一句話過渡到一段話，鋪墊臺階，為學(xué)生說一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的。講述一個清楚、完整的故事對學(xué)生來說是有困難的。經(jīng)過教師示范后學(xué)生意識到不光要說得清楚、完整，還要盡量的有意思。

2、學(xué)生總結(jié)表達要求。我在示范前先讓學(xué)生想一想講故事應(yīng)該注意些什么，學(xué)生總結(jié)出講故事時應(yīng)當(dāng)注意的問題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來講述故事。

3、利用好特定的“交際情景”。書中安排了讓學(xué)生猜測對方照片的時間地點和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，而是通過猜——說——評這樣的過程訓(xùn)練學(xué)生表達和傾聽的能力，而且在交際中做到有禮貌。所以在學(xué)生交際前我又讓學(xué)生總結(jié)出了要求。教師有針對性的指導(dǎo)。這節(jié)口語交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生如何把話說得連貫完整，條理清楚。雖然我每一個活動都提出了明確的要求，但學(xué)生的表達仍然存在問題。例如：有一個學(xué)生在說話是口齒不清，有一個同學(xué)內(nèi)容不完整??，都通過學(xué)生的評價，教師有針對性的指導(dǎo)有了一定的提高.

第二篇：一年級語文教學(xué)目標(biāo) 2

一年級語文（下冊）教學(xué)目標(biāo)

一、識字、寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。

2．認(rèn)識550個生字，會寫其中250個。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。5.能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

二、關(guān)于閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。）

3．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。

5．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

三、寫話

1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則。

四、口語交際

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

4．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

五、綜合性學(xué)習(xí)1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

總之，一年級語文基本功的培養(yǎng)

a 認(rèn)字認(rèn)準(zhǔn)，并在其他環(huán)境中認(rèn)識。

b 主要寫好，寫對寫好養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，了解字義，口頭或書面。c 語文要讀好，讀出味道、樂趣。

d 培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和規(guī)范使用祖國語言的習(xí)慣。

e 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。具體目標(biāo)：會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則等。

第三篇：2 愛蓮說 周敦頤 教學(xué)目標(biāo)

愛蓮說

周敦頤

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句，疏通文意。

2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì) 教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

教學(xué)難點：

理解文章的主旨。

教學(xué)方法：自主合作探究 教學(xué)手段：多媒體課件輔助

教學(xué)時數(shù)： 一課時、思考下列問題（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(2)、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應(yīng)的句子。

生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清 風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請同學(xué)們找出。

蓮，花之君子者也。

五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）

１、作者借花喻人，揭示了花中蘊涵的君子品質(zhì)，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句子連線。

蓮

君子

蓮之出淤泥而不染

不與世俗同流合污 濯清漣而不妖

不攀附權(quán)貴

中通外直

獨立高潔 不蔓不枝

美名遠(yuǎn)揚

香遠(yuǎn)益清

純真自然不顯媚態(tài)

亭亭凈植

內(nèi)心通達行為正直

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩

自尊自愛令人尊敬

2、本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組討論）

花

象征

感情

作用

蓮花

花之君子者

贊美

主旨

（周敦頤）

菊花

花之隱逸者

惋惜

正襯（陶淵明）

牡丹

花之富貴者

諷刺

反襯

（世人）

托物

言志

高潔志趣

小結(jié)：

作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當(dāng)時渾濁的世間, 特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。

3、學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類人呢？、作者是從哪些方面描寫蓮花的？作者把蓮花比作什么？并賦予了蓮花哪些品格？

師明確：作者是從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。（板書）他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸（潔身自好）、品行端正（正直、通情達理）、美名遠(yuǎn)揚、端莊令人敬重（儀態(tài)莊重）等品格。

（2）、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？寫菊、寫牡丹的目的是什么？ 師明確：

· 菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。

· 以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。

（3）、文章的主旨句是哪一句？說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？

·蓮，花之君子者也

·作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫作借物喻人和托物言志。（板書：托物言志）

· 歸納主題：作者以蓮自況，表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當(dāng)時趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)。（4）、本文運用了哪幾種修辭方法？ 師明確：對偶，排比，比喻，擬人。

《愛蓮說》是北宋時期著名思想家、教育家周敦頤的傳世之作。這篇詠物抒情、托蓮寄意的散文雖只119個字，但文字干練，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，言簡意賅，清雅脫俗，立意高遠(yuǎn)，瑯瑯上口。文章借蓮花的美好品格，以菊花為正襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者自己追求潔身自好的美好情操以及對貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的鄙棄。

愛蓮說

菊（正襯）

君

不慕名利

蓮

牡丹（反襯）

子

潔身自好

以花喻人

托物言志

導(dǎo)入語：蓮，又名蓮花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，它被古往今來文人墨客們廣為稱頌。今天，就讓我們走進蓮的世界，賞一賞美麗的蓮花，讀一讀寫蓮的詩句。（欣賞蓮花的圖片，并為每幅圖畫配上詩句。）李白贊它：“清水出芙蓉，天然去雕飾”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。漢樂府“江南可采蓮，蓮葉何田田”??而宋代哲學(xué)家周敦頤在南康郡做官時，曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了贊美蓮花的傳世名篇《愛蓮說》。（板書課題、作者）《愛蓮說》是北宋著名哲學(xué)家周敦頤寫的一篇以議論為主的文言美文。它語言優(yōu)美，狀物抒情、意蘊深遠(yuǎn)。通過對蓮花的贊美，旨在托“蓮”以表達自己不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，以及作者追求如蓮花般品行高尚的君子志向。是作者對高尚情操的追求，對正直人格的堅守，也諷喻了當(dāng)時追名逐利，趨炎附勢的世風(fēng)。

這篇百字短文，在寫法上，文章首先以菊花和牡丹為陪襯，表明自己對蓮的情有獨鐘。并通過對蓮的形象的描寫，贊美了蓮的品格。然后以菊的“隱逸”、牡丹的“富貴”為比較對象，運用襯托的手法，在菊花的正襯和牡丹的反襯中，賦予蓮花獨特的意義，表明了作者潔身自好的生活態(tài)度，和對君子高潔品質(zhì)的向往之情。其次，文章借花喻人、托物言志。通過贊譽蓮花，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表現(xiàn)了作者欲做如蓮花般謙謙君子的志向，以及對追名逐利的世風(fēng)的鄙棄與厭惡。

全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）明確規(guī)定：初中階段“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”本文文質(zhì)兼美，是培養(yǎng)學(xué)生文言語感、提高語文素養(yǎng)的經(jīng)典范文。學(xué)習(xí)本文，意在使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，體會作者潔身自好的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀?！窘虒W(xué)取向】：

文言文教學(xué)，能幫助學(xué)生了解和繼承中華民族的優(yōu)良文化，陶冶情操，提升素養(yǎng)，提高學(xué)生運用語言的能力，提高鑒賞能力。對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的意義。教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，引導(dǎo)學(xué)生重視德行，保持堅貞、正直操守的價值取向，使學(xué)生受到高尚情操的熏陶。因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我把本文的教學(xué)重點設(shè)定為“理解課文內(nèi)容，了解蓮的形象和品質(zhì)”；難點定為“學(xué)習(xí)托物言志和襯托的手法”。為了突出教學(xué)重點、突破難點，本節(jié)課主要采用朗讀法與教師點撥法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在朗讀中品析，在品析中感悟。采用質(zhì)疑討論、合作探究的學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神。采用“讀”（讀通讀順，讀懂內(nèi)容，讀出感情）；“賞”（賞析形象，感悟品質(zhì)、探究寫法）的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中探究蓮的形象與作者在其身上賦予的含義。進而領(lǐng)悟作者不慕名利、潔身自好、保持堅貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。使學(xué)生得到高尚情操的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

第四篇：新課標(biāo)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)

第2章

基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）減數(shù)分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學(xué)難點

（1）模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。第2節(jié)

基因在染色體上

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

2.運用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.教學(xué)難點

（1）運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實驗證據(jù)。第3節(jié)

伴性遺傳

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

伴性遺傳的特點。2.教學(xué)難點

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

第3章

基因的本質(zhì)

第1節(jié)

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。

2.分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計思路。3.探討實驗技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。（2）噬菌體侵染細(xì)菌實驗的原理和過程。2.教學(xué)難點

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。

第2節(jié)

DNA分子的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

3.討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。

（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2.教學(xué)難點

DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。

第3節(jié)

DNA分子的復(fù)制

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述DNA分子的復(fù)制。

2.探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

DNA分子復(fù)制的條件、過程和特點。2.教學(xué)難點

DNA分子復(fù)制的過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

2.運用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關(guān)系。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。2.教學(xué)難點

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章

基因的表達

第1節(jié)

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

2.運用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。2.教學(xué)難點

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因?qū)π誀畹目刂?/p>

一、教學(xué)目標(biāo) 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點(1)中心法則。

（2）基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。2.教學(xué)難點

基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。

第3節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出遺傳密碼的閱讀方式。2.說出遺傳密碼的破譯過程。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

遺傳密碼的破譯過程。2.教學(xué)難點

尼倫伯格和馬太設(shè)計的蛋白質(zhì)體外合成實驗。

第5章

基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明基因突變的特點和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）基因突變的概念及特點。（2）基因突變的原因。2.教學(xué)難點

基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.進行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

染色體數(shù)目的變異。2.教學(xué)難點

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。（3）低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗。

第3節(jié)

人類遺傳病

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進行人類遺傳病的調(diào)查。

3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。4.關(guān)注人類基因組計劃及其意義。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。2.教學(xué)難點

（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。

（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。

第6章

從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和不足。2.舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用。2.教學(xué)難點

雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。

第2節(jié)

基因工程及其應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。2.教學(xué)難點

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

第7章

現(xiàn)代生物進化理論

第1節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的來由

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2.概述達爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。3.評述達爾文自然選擇學(xué)說的貢獻和局限性。4.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）達爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

（2）分析達爾文自然選擇學(xué)說的貢獻和局限性。（3）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。2.教學(xué)難點

分析達爾文自然選擇學(xué)說的局限性

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容。

4.舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。

5.形成生物進化的觀點和生物進化理論在發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。

（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。2.教學(xué)難點

（1）基因頻率的概念。

（2）自然選擇對種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。

第五篇：一上數(shù)學(xué)2單元教學(xué)目標(biāo)（定稿）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元教學(xué)目標(biāo)

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有大小、多少、長短、高矮、輕重等比較，這是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“量與計量”知識的經(jīng)驗基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)圖形與幾何、學(xué)習(xí)解決實際問題等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。教科書安排了三個生活場景，分別從不同角度引導(dǎo)學(xué)生對兩個物體進行比較，讓學(xué)生在比一比的活動中學(xué)習(xí)比較的一些方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在具體情境中比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。通過簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。

2.經(jīng)歷“比一比”的過程，體驗并積累一些簡單的比較方法。通過與他人交流比較的方法，嘗試解決自己的思考過程。

3.積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重點難點

1.結(jié)合具體情境中比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。2.能夠結(jié)合情景圖，進行三個物體之間的比較或進行間接比較。

四、教學(xué)關(guān)鍵

情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

五、教時安排

過生日-----1課時 下課啦-----1課時 蹺蹺板-----1課時 練一練-----1課時