第一篇：論文培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與反思

培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與反思

王 芳 拜城—雪蓮小學(xué)

【摘要】一個(gè)人的成功與失敗，都取決于他養(yǎng)成的習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程，只有善教善導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，好習(xí)慣才能在潛移默化中逐步養(yǎng)成。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)遵循“嚴(yán)格要求、耐心疏導(dǎo)、循序漸進(jìn)、持之以恒”的原則，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用符合低年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)長(zhǎng)期持之以恒的耐心教育,來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育 學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！?美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說(shuō)，習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。那么，怎樣才能讓剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、正面引導(dǎo)，讓學(xué)生明白良好習(xí)慣的重要性

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生年齡較小，對(duì)學(xué)習(xí)目的還沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還處于從幼兒園手工活動(dòng)教學(xué)模式到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。所以，對(duì)剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生就要立規(guī)矩，讓他們明白，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，習(xí)慣養(yǎng)成的最高境界是形成人的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該要讓孩子們體會(huì)到：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很有用。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，生命才能綻放異彩，才能在事業(yè)上獲得成功。好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好學(xué)生，我才可以多交朋友，只有學(xué)生明白了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性后，才有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的可能。例如：計(jì)算能力的培養(yǎng)，在課堂上，講新授課前，教師堅(jiān)持每天都拿出5分鐘的時(shí)間訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力?？梢允强陬^出題，學(xué)生集體搶答，或是開(kāi)火車的形式讓孩子們一個(gè)個(gè)回答；或是出卡片，學(xué)生搶答；或是每人發(fā)一張口算題，學(xué)生筆答；或是同桌一個(gè)出題，一個(gè)回答；或是建議孩子們堅(jiān)持每天晚上做三十道口算題。也可以變換形式，今天寫三十道，順便練練數(shù)字的書寫，明天直接做口算書上30道，后天可以和爸爸媽媽口頭做30道，再后天可以和爸爸媽媽一起，用撲克玩玩加減法的游戲，相信孩子的學(xué)習(xí)興致會(huì)非常高。練習(xí)多了，計(jì)算能力、反應(yīng)能力都會(huì)提高，也會(huì)讓孩子明白養(yǎng)成這種計(jì)算習(xí)慣的重要性。

二、從小事抓起，注重養(yǎng)成教育

一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，但辨別是非能力差。教師應(yīng)堅(jiān)持從正面啟發(fā)引導(dǎo)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡(jiǎn)單的道理。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。其次，養(yǎng)成按時(shí)到校的習(xí)慣，可以兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中記住。如“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，安安靜靜坐坐好，等著老師把課上?！痹俅危⒁饬己昧?xí)慣形成后的鞏固。剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生對(duì)一切常規(guī)教育都很陌生，容易遺忘，因此反復(fù)講，反復(fù)抓。在這一階段，老師每節(jié)課前都應(yīng)該檢查一下，同學(xué)之間比比誰(shuí)的準(zhǔn)備工作做得好，需要及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地、自覺(jué)地按照老師提出的要求去做，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，不要等學(xué)生出現(xiàn)了壞習(xí)慣時(shí)再費(fèi)力去糾正，因?yàn)閷?duì)習(xí)慣而言，培養(yǎng)正確習(xí)慣遠(yuǎn)比糾正壞習(xí)慣容易得多。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曾講過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍。但學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

在課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。例如：例如在教學(xué)《第幾》一課時(shí)，可以采用講故事的方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。先在黑板上畫出美麗的森林，然后依次貼上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。邊貼邊講故事：美麗的森林里新來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物。他們今天都搬到新家了?，F(xiàn)在我們一起去看看他們都住在什么地方??這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的問(wèn)題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)美麗的大家園，通過(guò)更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。

教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要善于營(yíng)造一種與學(xué)生平等和諧的交際氛圍，要充分尊重學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言天真無(wú)邪、富有想象力，因此教師在課堂教中，應(yīng)當(dāng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)充滿兒童天性的創(chuàng)造性語(yǔ)言，合理引導(dǎo)。寬容學(xué)生的表達(dá)不夠連貫、語(yǔ)病百出，巧妙引導(dǎo)，逐漸規(guī)范。教師應(yīng)多以鼓勵(lì)的方式，以商量的口吻，向?qū)W生提出建議，易于學(xué)生接受。例如：你是個(gè)天真、活潑的孩子。從上課時(shí)用心聽(tīng)講的神情，讓人感到你學(xué)習(xí)的認(rèn)真?？?，你的作業(yè)寫得多認(rèn)真呀，給老師和同學(xué)們留下了非常深刻的印象。老師想告訴你，大膽舉手發(fā)言可以讓自己變得更聰明！相信你一定能做到的！

這樣，學(xué)生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。才會(huì)讓學(xué)生在平等和諧的課堂中自主、大膽發(fā)言，逐步對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力；是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以成為學(xué)生情緒的晴雨表。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)，就會(huì)愉快、積極，從而增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。美國(guó)著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說(shuō)：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣?！睂?duì)學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過(guò)持續(xù)不斷的鼓勵(lì)，使其持久地保存下去。謬·詹姆斯說(shuō)：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者?！?/p>

所以，教師要把握一切教育時(shí)機(jī)，有意識(shí)地幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，開(kāi)發(fā) 內(nèi)在的動(dòng)力。在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度地開(kāi)發(fā)出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，樹(shù)立其自信心。

五、創(chuàng)造好環(huán)境，培養(yǎng)好風(fēng)氣

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。孩子的成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，而孩子的發(fā)展受學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境影響。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭環(huán)境至關(guān)重要。如果家里有個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，為孩子起到表率作用。因?yàn)?，父母的一言一行都是孩子的啟蒙，?yīng)為孩子提供學(xué)習(xí)的氛圍，與孩子一起看書或?qū)W習(xí)，久而久之孩子也會(huì)知道自己應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)。

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。特別是小學(xué)生階段，由于他們的世界觀尚未形成，對(duì)行為價(jià)值的判斷尚處于感性階段，而由于教師職業(yè)的特點(diǎn)和在學(xué)生心目中的地位，教師的思想和行為往往成為學(xué)生價(jià)值取向的參照坐標(biāo)。教師的一言一行,都潛移默化地影響著學(xué)生價(jià)值觀的取向和人生觀的形成。因此，教師必須嚴(yán)格用職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自己的言行，嚴(yán)于律己，率先垂范，以自己正確的規(guī)范行為影響學(xué)生,具體形象地給學(xué)生樹(shù)立道德榜樣。

同時(shí)，學(xué)生把教師看成是自己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，德行上的榜樣，生活上的參謀。希望隨時(shí)得到教師的關(guān)心和注意，渴望得到教師的指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一條件，向?qū)W生廣泛宣傳，全面灌輸良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體內(nèi)容，比如：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、記筆記并事后整理的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、積極閱讀、寫作的習(xí)慣、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。針對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷提出新要求，幫助他們明確努力目標(biāo)，使他們對(duì)正確行為有一個(gè)最基本的認(rèn)定。

總而言之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程，只有善教善導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，好習(xí)慣才能在潛移默化中逐步養(yǎng)成。所以，我們應(yīng)遵循“嚴(yán)格要求、耐心疏導(dǎo)、循序漸進(jìn)、持之以恒”的原則，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用符合低年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)長(zhǎng)期持之以恒的耐心教育,來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

1.查爾斯?都西格著，吳奕俊譯：《習(xí)慣的力量》，北京：中信出版社，2013年。

2.張麗：《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心》，2008年12月。

3.孫云曉：《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣——孫云曉教育作品集》，南京：江蘇教育出版社，2009年。

第二篇：論文(淺談一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng))(省)

淺談一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

洪微婷

內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體健康，所以古今中外的教育學(xué)家，心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題既然如此重要，那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面結(jié)合習(xí)慣的形成規(guī)律，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：習(xí)慣的養(yǎng)成 認(rèn)真準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 認(rèn)真作業(yè) 課前預(yù)習(xí)

正文：

有位哲學(xué)家說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，而孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要慢慢養(yǎng)成的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的可塑性，因此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。而良好的習(xí)慣要有一個(gè)養(yǎng)成、教育及訓(xùn)練的過(guò)程，老師在這個(gè)過(guò)程中起著引領(lǐng)的作用，因此低年級(jí)的老師尤其是我們一年級(jí)的老師更需要增強(qiáng)這方面的意識(shí)。下面是我結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，就一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是“小皇帝”，“小公主”，家長(zhǎng)特別溺愛(ài)，什么事情都是家長(zhǎng)代辦。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上一些學(xué)生總是丟三落四，不是忘了帶課本，就是說(shuō)沒(méi)帶筆，有時(shí)上課鈴響了，還在教室外打鬧，有的還把小腦袋探出頭來(lái)，看到老師來(lái)了就大喊：“老師來(lái)了，老師來(lái)了”，有的上課下位，什么不良習(xí)慣都有。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我在班上開(kāi)展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，開(kāi)始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)始可以由上節(jié)課的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品。并要求學(xué)生上課鈴響，及時(shí)進(jìn)教室唱歌等老師來(lái)上課，比比哪組的同學(xué)奪到的紅旗最多，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月以來(lái)，學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中，慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽(tīng)。有的學(xué)生一心想表現(xiàn)自己，別人發(fā)言時(shí)，他不聽(tīng)，只是一邊舉手一邊不停地喊“我來(lái)、我來(lái)”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，還有的在玩玩具，此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！”“聽(tīng)聽(tīng)他的說(shuō)法跟你的是不是一樣？歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)?！边€編了幾句順口溜“別人發(fā)言認(rèn)真聽(tīng)，要想發(fā)言先舉手?！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

我根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)。比如：“聽(tīng)聽(tīng)老師朗讀，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤。”“在課文中找出適合的答案。看誰(shuí)的眼睛最亮！”等等，對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)，并建立個(gè)人紅花榜，開(kāi)展“誰(shuí)得的紅星多”等活動(dòng)，通過(guò)一次次的活動(dòng)、一次次的激勵(lì)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣大大增強(qiáng)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我為了指導(dǎo)學(xué)生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范，“起筆在什么位置，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?！蔽医?jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生要把作業(yè)寫干干凈、漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。同時(shí)對(duì)于一周都的滿分的同學(xué)給予紅花鼓勵(lì)，達(dá)到三朵的可以來(lái)兌換物質(zhì)（鉛筆、橡皮、本子、糖果等），學(xué)生的興致很高，還經(jīng)常比誰(shuí)的紅花多。

四、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。針對(duì)一年級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）在課文中把生字圈出來(lái)，借助音節(jié)讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，能說(shuō)出每個(gè)字音讀的時(shí)候要注意什么并進(jìn)行歸類。（平翹舌音、前后鼻音、鼻音邊音的區(qū)分）

（2）遮住音節(jié)讀準(zhǔn)生字。（3）正確、流利地朗讀課文。

（4）給課文標(biāo)自然段序號(hào)或小節(jié)序號(hào)。

（4）不明白的詞或句子可以在書上打上小問(wèn)號(hào)。

低年級(jí)的語(yǔ)文以識(shí)字為主，而且識(shí)字量非常大，而孩子又容易忘記，這就要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看拼音識(shí)字，在上課時(shí)再認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生就容易記憶。同時(shí)，孩子也會(huì)覺(jué)得自己能干，老師還沒(méi)教，自己就會(huì)認(rèn)字，增強(qiáng)孩子的自信心。經(jīng)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，每課生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興致都很高，大多數(shù)的同學(xué)還會(huì)用生字?jǐn)U詞，說(shuō)句子。我的生字教學(xué)幾乎都是以學(xué)生自學(xué)為主，我班的差生也逐漸少了很多。

總之，小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生良好課堂常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段，有好的開(kāi)始，才有好的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的培養(yǎng)行為。應(yīng)遵循從不自覺(jué)到自覺(jué)，從簡(jiǎn)單重復(fù)模仿到有意識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然的規(guī)律。作為一年級(jí)語(yǔ)文教師，更要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，用對(duì)方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要讓學(xué)生輸在起跑線上。

參考文獻(xiàn)：

1、《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《教育心理學(xué)》

第三篇：一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

上課坐不?。?開(kāi)學(xué)一個(gè)月：方法：借助兒歌強(qiáng)化紀(jì)律，上課鈴響后能做好。用對(duì)口令的形式強(qiáng)化課堂紀(jì)律，表?yè)P(yáng)坐的好的孩子，樹(shù)立榜樣。老師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)孩子。

學(xué)期末：目標(biāo)：學(xué)生在上課的過(guò)程中不走動(dòng)，不亂說(shuō)話。方法：明確要求，對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行特殊強(qiáng)化。關(guān)注每一個(gè)孩子。眼睛里有孩子，可以用語(yǔ)言、動(dòng)作去表?yè)P(yáng)學(xué)生。上課不會(huì)聽(tīng)講：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：能集中注意力聽(tīng)十分鐘，老師在說(shuō)話時(shí)孩子的眼睛能看老師，別人在回答問(wèn)題時(shí)他不說(shuō)話，一定舉手說(shuō)話，說(shuō)話要站起來(lái)說(shuō)。方法：眼神提示，坐姿提示，發(fā)言舉手，語(yǔ)言提示，用活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用有顏色的圖片吸引孩子，語(yǔ)調(diào)要有變化。上課總上廁所：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：要知道上課不能上廁所。方法：課件一定要下課所有人都排隊(duì)上廁所。表?yè)P(yáng)那些上課能堅(jiān)持不上廁所的。要是有特殊情況的，不用跟老師打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老師打招呼。跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候一定要跟家長(zhǎng)擺形勢(shì)。學(xué)期末：目標(biāo)：基本不上廁所。聽(tīng)不懂話的：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：能夠按老師的要求去做事。方法：書寫要求要用投影帶著寫。

學(xué)期末：基本能聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言要求。方法：漸漸由直觀演示變?yōu)檎Z(yǔ)言要求，由小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

哭鬧情緒孩子怎么辦：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：有沒(méi)哭鬧的。方法：先安慰，實(shí)在不行，就在門口哭，不要影響其他同學(xué)，每次談話還要都進(jìn)行安撫，放學(xué)時(shí)一定要跟家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題，讓家長(zhǎng)跟孩子聊聊。學(xué)期末：目標(biāo)：孩子們能夠服從老師的管理。如何會(huì)排隊(duì)喝水、上廁所：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：知道排隊(duì)一起去上廁所，去接水，靠右，走著去，排隊(duì)時(shí)一定不能與前后孩子有身體上的接觸。方法：提細(xì)致要求，往外走一定要走著。只要在學(xué)校一定不能跑。在門口多看看，選幾個(gè)靠譜的人當(dāng)小組長(zhǎng)。早上到校時(shí)一定從家?guī)Ш盟畞?lái)，盡可能控制學(xué)生打水的時(shí)間。喝水的量要教，灌水的量要教。上完廁所得沖水，一個(gè)門里站一個(gè)人，開(kāi)門如果開(kāi)不開(kāi)就說(shuō)明里面有人，就別拽了。應(yīng)對(duì)層次不同的孩子：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：方法：給孩子發(fā)照片不要很頻繁，發(fā)孩子有閃光點(diǎn)的照片。注意細(xì)節(jié)，換位思考。要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師是在為孩子考慮。不能光發(fā)照片，要有文字引導(dǎo)。

學(xué)期末：目標(biāo)：縮短層次不同的學(xué)生的差距。方法：不能有學(xué)困生，不能有不及格的。練習(xí)要跟上，每天都要有練習(xí)。家長(zhǎng)期望孩子快樂(lè)，該怎么辦？

開(kāi)學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)： 方法：跟家長(zhǎng)先打好預(yù)防針，進(jìn)行各種各樣的小競(jìng)賽，表彰好的孩子。如：習(xí)慣上的，可以拼在一起。要讓家長(zhǎng)看到孩子之間的差距。

第四篇：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

1、每天明確第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道看書，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容。

（1）語(yǔ)文要看音節(jié)讀課文，認(rèn)讀生字詞，識(shí)字。

（2）數(shù)學(xué)弄清第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看懂教材中的解題方法，嘗試做練習(xí)，不會(huì)的要做出標(biāo)記。

2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按老師的預(yù)習(xí)要求做，適當(dāng)在書上做出批畫。

3、明確哪些地方自己弄不明白，在課本上做好標(biāo)記，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

二、上課的習(xí)慣：

1、課前必須準(zhǔn)備好教材、筆記本和其它學(xué)習(xí)用品。上課鈴響之前進(jìn)入教室，保持安靜，等待老師上課。

2、上課坐姿端正，精神飽滿，思想集中，聽(tīng)講時(shí)眼睛注視老師或黑板，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情，思維跟隨老師講課的節(jié)奏。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)。注意傾聽(tīng)老師的講解、學(xué)會(huì)同學(xué)的發(fā)言，能夠挺清楚，找出不足，或是予以補(bǔ)充。邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記。不中途打斷別人的話，不嘲笑他人的回答。

4、學(xué)會(huì)做筆記。預(yù)習(xí)時(shí)要將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并在書上畫出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

5、積極思考。圍繞問(wèn)題積極思考，大膽質(zhì)疑。

6、發(fā)言要用普通話，聲音清楚響亮，口齒清晰；發(fā)言要有秩序，一般要先得到老師和同學(xué)的允許后方可發(fā)言。

7、到專用教室上課時(shí)，安靜地進(jìn)入，不打鬧、不嬉戲、不亂動(dòng)教室的物品。體育課、課間操按老師的要求迅速在指定場(chǎng)地集合。

8、課上小組或同桌交流，放低音量，只要本組的同學(xué)聽(tīng)到即可。勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不同意見(jiàn)出現(xiàn)時(shí)要以理服人，不爭(zhēng)吵。課堂討論時(shí)，針對(duì)討論問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，不得談與話題無(wú)關(guān)的事。

9、自習(xí)課保持安靜，不大聲喧嘩，不隨意在教室走動(dòng)。

三、作業(yè)的習(xí)慣：

1、保持作業(yè)本的整潔，封面書寫與班級(jí)學(xué)校的要求統(tǒng)一。

2、保持正確的書寫姿勢(shì)，書寫工整清楚，作業(yè)格式符合規(guī)范。

3、認(rèn)真審題，獨(dú)立作業(yè)，按時(shí)完成，不抄襲。做完作業(yè)，仔細(xì)檢查，及時(shí)上交。

4、作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，要及時(shí)改正。不明白的就要問(wèn)。

5、重視書面作業(yè)的同時(shí)，口頭作業(yè)、調(diào)查、實(shí)踐、收集資料的作業(yè)同等重要。

四、總結(jié)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

1、每一節(jié)課，要小結(jié)自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪兒不明白。

2、每一天，要想想有哪些收獲，各科還有哪些不明白。結(jié)合課本，記憶重點(diǎn)內(nèi)容。知識(shí)及時(shí)消化吸收，不明白的及時(shí)解決，“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。

3、每一個(gè)單元，結(jié)合測(cè)試，分析自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

4、每一個(gè)月，小結(jié)自己的進(jìn)步與不足，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

五、日記的習(xí)慣：

1、每人必須有一個(gè)日記本,記錄發(fā)生在自己身邊的人和事、記錄自己的感受，練習(xí)寫話。每周至少寫2篇，每篇寫一、二句完整、通順的話。

六、閱讀、摘抄的習(xí)慣：

1、要認(rèn)真閱讀課本

2、利用課外時(shí)間閱讀簡(jiǎn)單的有益的兒童讀物、科普讀物、報(bào)刊雜志等。

3、摘記好詞佳句。

第五篇：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。他們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，事實(shí)證明，好習(xí)慣比好分?jǐn)?shù)更重要！而良好的習(xí)慣要有一個(gè)養(yǎng)成、教育及訓(xùn)練的過(guò)程，老師在這個(gè)過(guò)程中起著引領(lǐng)的作用，因此低年級(jí)的老師尤其是我們一年級(jí)的老師更需要增強(qiáng)這方面的意識(shí)。本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）．培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，上課聽(tīng)講、回答問(wèn)題、參與活動(dòng)的習(xí)慣。

（2）．使學(xué)生養(yǎng)成良好的翻書、讀書、寫字習(xí)慣。

（3）．培養(yǎng)按時(shí)、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

（4）．培養(yǎng)愛(ài)讀書的習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）、洗臉、洗手、勤洗澡講個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）、能獨(dú)立打掃教室衛(wèi)生的能力。

（3）、見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處。

（4）、早睡早起生活有規(guī)律，自己整理東西的習(xí)慣。

二、方法措施

一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強(qiáng)，所以在培養(yǎng)方法上應(yīng)重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

（一）及時(shí)提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣過(guò)程中，要及時(shí)提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好效果，不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，或者是一下輕輕地愛(ài)撫，就會(huì)喚起學(xué)生的注意。

（二）樹(shù)立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對(duì)其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。

（三）恰當(dāng)評(píng)價(jià)。教育中的一條金科玉律是喚醒隱藏在孩子們心中的自豪感。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jī)都要給予充分的肯定，激勵(lì)其不斷取得新的成就。評(píng)價(jià)要多樣化，要有針對(duì)性，語(yǔ)言要豐富，對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，使好的習(xí)慣真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。