第一篇：房建,混凝土課程設計大綱

《房屋建筑學課程設計》教學大綱

一、大綱說明

（一）、適用專業(yè) 適用于土木工程專業(yè)。

（二）、主要先修課程和后續(xù)課程

1、先修課程：建筑制圖、建筑材料、房屋建筑學Ⅰ、房屋建筑學Ⅱ

2、后續(xù)課程：相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設計

二、課程設計目的及基本要求

民用部分：主要是鞏固所學建筑設計方面基本知識，要求了解建筑設計基本程序，掌握單一空間的形狀與尺寸的確定方法，掌握各空間的有機組合以及建筑的橫向與豎向銜接的原理與技巧。

工業(yè)部分：鞏固所學關(guān)于工業(yè)建筑設計方面基本知識，要求了解工業(yè)建筑設計的基本程序，掌握生產(chǎn)性建筑空間的形狀與尺寸的確定方法，掌握工業(yè)化體系的基本內(nèi)容以及建筑構(gòu)件之間連接的原理與方法。

三、課程設計內(nèi)容及安排

本課程設計主要內(nèi)容有：

住宅的建筑設計：要求學生根據(jù)任務書的要求完成某住宅樓的平面、立面、剖面以及詳圖等內(nèi)容的繪制。

單廠的建筑設計：要求學生根據(jù)任務書的要求完成某生產(chǎn)車間的平面、立面、剖面以及詳圖等內(nèi)容的繪制。

時間為一周半，具體進度由任課教師擇情制定。

四、課程設計教材及主要參考資料

教材：房屋建筑學課程設計指導，崔艷秋 姜麗榮 主編，中國建工出版社 主要參考資料：房屋建筑學、建筑設計資料集等

五、課程設計考核方法及成績評定

考核方法主要以學生在規(guī)定時間內(nèi)完成的圖紙質(zhì)量為主，由教研室組織指導教師集體評定。

《混凝土課程設計-樓蓋設計》教學大綱

一、大綱說明

本大綱根據(jù)土木工程專業(yè)2006年本科培養(yǎng)計劃制訂

（一）適用專業(yè) 土木工程專業(yè)。

（二）主要先修課程和后續(xù)課程

1、先修課程：材料力學；結(jié)構(gòu)力學；荷載與結(jié)構(gòu)設計方法；混凝土結(jié)構(gòu)設計原理。

2、后續(xù)課程：混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)

二、課程設計目的及基本要求

該設計是建筑結(jié)構(gòu)設計中主要的豎向承重構(gòu)件的樓（屋）蓋結(jié)構(gòu)，即梁板構(gòu)件的設計。其目的是使學生掌握組合構(gòu)件設計的基本概念，熟練掌握單向板肋梁樓蓋設計的步驟、荷載的計算及計算簡圖的確定、設計計算方法及適用的范圍；掌握荷載最不利布置、內(nèi)力包絡圖和塑性內(nèi)力重分布的基本概念；掌握樓蓋結(jié)構(gòu)設計說明書和施工圖表達的基本方法；并通過設計建立起專業(yè)課與基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的相互關(guān)系。

三、課程設計內(nèi)容及安排

1、結(jié)構(gòu)布置

1）柱網(wǎng)布置：主梁的高度與跨度的關(guān)系；柱線剛度與梁線剛度的關(guān)系。

2）次梁布置：主梁高度與次梁的關(guān)系；板的厚度與次梁高度的關(guān)系；實現(xiàn)單向板肋梁樓蓋的設計要求。

2、截面尺寸及混凝土和鋼筋的強度等級的確定

根據(jù)剛度條件和經(jīng)濟配筋率的要求確定主梁、次梁和板、截面尺寸、混凝土的強度等級及鋼筋的強度等級。

3、計算單元的選定和荷載計算

1）板的計算單元的選擇與荷載的計算； 2）次梁的計算單元的選擇與荷載的計算； 3）主梁的計算單元的選擇與荷載的計算及簡化。

4、計算方法及計算簡圖

1）單向板：采用考慮塑性內(nèi)力重分布的計算方法；彎矩系數(shù)的確定；計算跨度的確定；考慮板邊約束的彎矩折減；板正截面強度計算表格；

2）次梁：采用考慮塑性內(nèi)力重分布的計算方法；彎矩及剪力系數(shù)的確定；計算跨度的確定；次梁正截面和斜截面強度計算表格；

3）主梁：采用彈性計算方法；計算跨度；最不利活荷載布置；彎矩和剪力的內(nèi)力包絡圖；主梁正截面和斜截面強度計算表格。

5、配筋及構(gòu)造

板、次梁和主梁的鋼筋的選配；受力鋼筋的彎折和切斷；受力鋼筋的錨固；構(gòu)造鋼筋的配置。

6、結(jié)構(gòu)施工圖

1、樓面結(jié)構(gòu)平面布置圖及板的配筋圖

2、次梁結(jié)構(gòu)施工圖

3、主梁結(jié)構(gòu)施工圖、彎矩包絡圖和材料抵抗彎矩圖。

四、課程設計教材及主要參考資料

1、李國強、黃宏偉、鄭步全編著《工程結(jié)構(gòu)荷載與可靠度設計原理》（第二版）：.中國建筑工業(yè)出版社，2001

2、劉文鋒 主編 《混凝土結(jié)構(gòu)設計原理 》 高等教育出版社2004-12-1

3、陳伯望 主編 《混凝土結(jié)構(gòu)設計 》 高等教育出版社2004-12-1

4、中華人民共和國國家標準《混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》（GB50010-2002）中國建筑工業(yè)出版社，2002

5、中華人民共和國國家標準《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-2001）（2006版）中國建筑工業(yè)出版社，2006

6、中華人民共和國國家標準《建筑結(jié)構(gòu)制圖標準》（GB/T50105-2001）中國建筑工業(yè)出版社，2002

7、國家建筑標準設計圖集《樓地面建筑構(gòu)造》01（03）J304 中國建筑標準設計院，2003

8、國家建筑標準設計圖集《民用建筑工程結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)施工深圖設計深度圖樣》04G103 中國建筑標準設計院，2004

五、課程設計考核方法及成績評定

1、設計計算說明書；（40%-50%）2、1號結(jié)構(gòu)施工圖紙1張；（40%-50%）

3、考勤及平時提問。（0-20%）

第二篇：房建混凝土資料順序

房建混凝土資料順序

施工測量放線報驗單

預檢工程記錄

工程定位測量及復測記錄

基礎(chǔ)開挖施工測量放線報驗單、基槽及各層放線測量及復測記錄、土方開挖工程報驗單、土方開挖工程質(zhì)量驗收記錄、地基驗槽記錄、地基釬探工程報驗單、地基釬探記錄

墊層施工測量放線報驗單、預檢工程記錄、基槽及各層放線測量及復測記錄、模板工程報驗單、預檢工程記錄、現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)模板安裝檢驗批質(zhì)量驗收記錄、混凝土工程報驗單、混凝土施工檢驗批質(zhì)量驗收記錄、混凝土澆灌申請書、混凝土開盤鑒定、混凝土工程施工記錄、混凝土坍落度檢查記錄、模板拆除工程報驗單、模板拆除檢驗批質(zhì)量驗收記錄、現(xiàn)澆混凝土工程報驗單、現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)尺寸允許偏差檢驗批質(zhì)量驗收記錄、現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)外觀質(zhì)量檢驗批質(zhì)量驗收記錄、隱蔽工程驗收記錄

獨立基礎(chǔ)施工測量放線報驗單、預檢工程記錄、基槽及各層放線測量及復測記錄、鋼筋工程報驗單、鋼筋原材料檢驗批質(zhì)量驗收記錄、鋼筋加工檢驗批質(zhì)量驗收記錄、鋼筋安裝檢驗批質(zhì)量驗收記錄、鋼筋連接檢驗批質(zhì)量驗收記錄、隱蔽工程驗收記錄、

第三篇：混凝土課程設計心得

知道做與能做

——混凝土課程設計心得

早有聽聞一句話“人跟人的差距不是懂不懂，而是能不能，或者是做不做！”原來也對其有所了解，但這次的課程設計進行下來卻又對其有更深的感悟。

關(guān)于下手。

這個課程設計進行了一個半星期，但果然與老師所說無二，只要認真做3天也能完成。一個學期的課程下來，加上之前在布置課題的時候老師又在黑板上從總體上詳細的把流程講解了一次，我們本應該很簡單的就能做出來，但是最初大家仍然發(fā)現(xiàn)有點無從下手的感覺。當然這個除了可能是我們對于知識掌握的不牢靠，很大部分卻是第一次接觸這種運用上的恐懼。似乎總是不相信自己能做好，要不停的翻書，不停的觀摩其他人，不停論證，最后才畏首畏尾的下手。不過這卻也可以從另外一個方面看出來大家對這次的重視，未嘗不是一件好事。

關(guān)于依葫蘆畫瓢。

設計時，單向板和雙向板還有梁式樓梯都是有例題的，依葫蘆畫瓢自然被用了上來，可一碰到有出入的地方卻又是要研究一番。而我所在組剛好是課本上沒有例題的板式樓梯，有很多同學都是去圖書館直接找了有這樣例題的圖書參照，可這并不是個好辦法，自己覺得所謂設計至少要能明白每一部都是什么意思才能進行。就比如板式樓梯和梁式樓梯的兩者的區(qū)別，前者是梯段板直接受力再傳至平臺梁，而后者是先由踏步板傳至斜梁再傳至平臺梁。一個是美觀易施工卻笨重造價高，另一個是自重低施工不便，各有各的長處，而據(jù)規(guī)范一般情況下在跨度較?。ㄐ∮?米）時用板式樓梯居多，所以大家看到的住宅樓多數(shù)情況下是板式樓

梯，而梁式樓梯是商業(yè)大型建筑跨度大時所采用。但這些并不是他們最主要的區(qū)別，結(jié)構(gòu)計算關(guān)鍵是受力形態(tài)的不同導致的計算不同。這就出現(xiàn)了個問題，很多同學在看到書本上關(guān)于梁式樓梯的計算步驟，結(jié)果計算下到下面才發(fā)現(xiàn)者根本就不是板式樓梯的受力形態(tài)，這下依葫蘆畫瓢畫成歪了！剛才說到的梁式樓梯的受力首先計算的是踏步板的受力，它的計算是要得出橫向配置在踏步板下的鋼筋，所以一開始取的計算截面是一個踏步板的寬度就是0.3，所以在最初計算是活荷載所乘是2*0.3，而板式樓梯根本就不許要這步，我們所計算的是縱向鋼筋跨在兩個平臺梁上的受力鋼筋，因而最初取得是以一米為計算單位，投影到水平方向上，踏步板的計算前面的數(shù)值需要/0.3，而梯段板的自重和底部抹灰需要前面數(shù)值/cos a。

關(guān)于CAD。

說起CAD真是慚愧，原本在大二暑假也下了點功夫?qū)W，以為自己是學的不錯了，可是這次一下手才發(fā)現(xiàn)怎么都達不到自己的目的，這才發(fā)現(xiàn)原來自己弄的都是所謂的戶型圖，而真正的CAD本身是一竅不通，有點舍本逐末的意思。而相對經(jīng)常摸軟件的室友純熟操作我只是一個新手。一些看起來很簡單的東西，可是操作起來就是很麻煩，出的錯一次又一次，“紙上得來終覺淺，知是此事要躬行”有些東西確是需要熟能生巧的。而我們千萬不要總是覺得自己看著表面知道便懶得動手，其實你只要一動手會發(fā)現(xiàn)，很多細節(jié)東西自己都是模棱兩可，要完完整整的做出一個設計不是一件容易的事情。我們要學的不僅僅是做一件事的能力，更多的是靜下心來做出一件成果，不達目的不罷休的職業(yè)態(tài)度。這也是此次課程設計我最大的體會。

第四篇：混凝土課程設計

課程設計

---混凝土結(jié)構(gòu)

一、主筋的混凝土保護層

厚度：除圖中注明外，均按下列規(guī)定采用：室內(nèi)正常環(huán)境下板、墻為 20mm，梁為 25mm，柱為 30mm；地下室梁為 30mm；基礎(chǔ)底板、基礎(chǔ)梁下部鋼筋：50mm;基礎(chǔ)底板、基礎(chǔ)梁上部鋼筋為 35mm;墻體外側(cè)迎水面鋼筋為50mm(內(nèi)設b@50鋼絲網(wǎng))，墻體內(nèi)側(cè)鋼筋為 20mm，柱為 35mm?；炷帘Ｗo層厚度不應小于鋼筋的公稱直徑。

二、鋼筋接頭形式及要求：

1、框架柱、剪力墻及暗柱、端柱縱向鋼筋接頭形式及要求按標準圖集《11G101-1》相應節(jié)點選用；

2、梁板構(gòu)件中相鄰縱向受力鋼筋接頭應相互錯開。位于同一連接區(qū)段內(nèi)的受拉鋼筋接頭面積百分率，綁扎接頭：對梁類、板類，不宜大于25%，機械接頭：對各類構(gòu)件均不宜大于50%；焊接接頭：各類構(gòu)件不應大于50%.3、梁、板主筋連接位置: 下部鋼筋在支座，梁的上部鋼筋在跨中。底板: 下部鋼筋在跨中，上部鋼筋在支座。

4、剪力墻邊緣構(gòu)件的縱筋，在搭接范圍內(nèi)箍筋加密至@100。

5、基礎(chǔ)底板的縱向鋼筋優(yōu)先選用機械連接，接頭性能達到二級。

6、鋼筋的錨固長度及搭接長度見《11G101-1》第34頁。

三、鋼筋混凝土現(xiàn)澆板

1、板的底部鋼筋伸入支座≥5d，且應伸至支座中心線。邊支座負筋錨入支座La。

2、板上孔洞應預留，避免后鑿，施工時各工種須根據(jù)各專業(yè)圖紙配合土建按如下圖預留全部孔洞。

3、樓板上后砌隔墻的位置應嚴格遵守建筑施工圖，不可隨意砌筑。對墻下無梁的后砌隔墻，應按建筑圖所示位置在墻下板底設置加強筋：板跨不大于3米時為 214；3米~5米時 216；5米以上時為 218（加強筋沿墻通長，兩端錨入支座150mm）。

4、短邊凈跨度 L大于4m的板要求板跨中起拱 L/500。

5、鋼筋的鋪放層次: 雙向樓板下部鋼筋，短向鋼筋在下，長向鋼筋在上；板的支座處：上部受力鋼筋在上，分布鋼筋在下。

6、水電管井中板，均須按大樣圖預留鋼筋，待管道安裝后，鑿毛清洗干凈再用高一級的膨脹砼澆灌。

7、板內(nèi)分布鋼筋(包括樓梯跑板)，除注明者外，分布鋼筋按下表:（注：屋面的分布鋼筋間距為200）

四、鋼筋混凝土梁

1、梁跨度等于或大于4米時，模板按跨度的0.2%起拱，當懸臂梁時，按懸臂長度的 0.4%起拱，起拱高度不小于 20mm。

2、在梁跨中1/3范圍內(nèi)開不大于150圓洞及方洞，洞位于梁高的中間1/3，在具體設計未說明時，按圖一施工。

3、鋼筋砼梁腹板高度≥450mm時，除圖中注明，均在腹板兩側(cè)設置腰筋12@200；拉筋直徑同箍筋，其間距為非加密區(qū)箍筋間距的兩倍。

4、在梁上現(xiàn)澆次梁兩側(cè)，除圖中注明外，每側(cè)須設置附加箍筋，附加箍筋直徑及形式同該梁段鋼筋。

5、當主梁的底面與次梁的底面持平時，次梁底部筋在主梁底筋之上放置，梁中較大直徑的鋼筋靠截面外側(cè)放置；當梁的底面與板底面持平時，板底部鋼筋應在梁底筋之上放置。

6、鋼筋的鋪放層次：板、次梁、主梁中的上部鋼筋放置順序從上向下依次為：板的上筋，次梁上筋，主梁上筋；主梁的下筋在次梁下筋之下。

7、與剪力墻相連的梁，其上下主筋應錨入墻內(nèi)LaE,且不應小于600mm。

五、鋼筋混凝土框架

1、框架梁、柱主筋的構(gòu)造應符合圖集11G101-1的要求，框架梁柱縱向鋼筋接頭應避開箍筋加密區(qū)。

2、框架柱縱向鋼筋連接構(gòu)造應符合圖集11G101-1要求，但接頭最低點距基礎(chǔ)頂面或樓板面以上應至少750mm。當采用機械連接時，應符合一級接頭要求。

3、除詳圖中注明必須焊接的主筋外,梁,柱大于 22的主筋優(yōu)先采用機械接頭或焊接接頭，焊接工藝應按焊接規(guī)范要求試驗合格后，方可正式使用，其它主筋有條件時亦宜采用機械接頭或焊接接頭。

4、框架梁柱混凝土強度相差時應按圖三澆搗，在澆搗高強度混凝土柱時留出h量（h為梁高），且不小于350mm，待澆搗低強度混凝土時，先將斜坡上酥松的混凝土鑿除干凈，涂上一層水泥漿后再澆搗。

5、柱凡與現(xiàn)澆過梁,圈梁,鋼筋混凝土腰帶連接處，均應按建筑圖中的 墻位置在柱內(nèi)預留插鐵，伸出柱外皮長度為 Ll，錨入柱內(nèi) La。

六、鋼筋混凝土墻:

1、墻內(nèi)鋼筋均為雙排雙向鋼筋，一般墻橫向筋在外，豎筋在內(nèi)，雙排鋼筋之間用拉結(jié)鋼筋連接。

2、剪力墻水平鋼筋和豎向鋼筋的連接構(gòu)造應符合圖集11G101-1的要求。

3、剪力墻連梁構(gòu)造見圖集11G101-1。墻體水平鋼筋在連梁高度范圍內(nèi)拉通連續(xù)配置。拉結(jié)筋直徑同墻體，隔一拉一，梅花型布置。

5、當支承貫通連梁的墻肢寬度≤3.5倍墻肢厚度時，連梁上、下縱向鋼筋應貫通梁的全長，不得截斷。

5、鋼筋混凝土墻體遇洞口，洞處無連梁時，按圖四處理。

6、墻上孔洞必須預留，除按結(jié)構(gòu)施工圖紙預留孔洞外，還應由各工種的施工人員根據(jù)各工種的施工圖紙認真核對，確定無遺漏后才能澆灌混凝土。圖中未注明洞邊加筋者，按下述要求:如洞口尺寸≤200mm時，洞邊不再設附加筋，墻內(nèi)鋼筋由洞邊繞過不得截斷，當洞口尺寸＞200mm 時設置洞口加筋，做法見圖五。

7、本工程剪力墻抗震加強區(qū)范圍：基礎(chǔ)至三層。

8、本工程墻體邊緣構(gòu)件：

地下室~四層為約束邊緣構(gòu)件，五層及以上層均為構(gòu)造邊緣構(gòu)件；

（1）對于外露的現(xiàn)澆鋼筋混凝土女兒墻、掛板、欄板、檐口等構(gòu)件，當其水平（2）直線長度超過8m時，應按圖六設置伸縮縫?？p寬20mm，內(nèi)塞瀝青麻絲。伸縮縫間距≤8m。

9、剪力墻門窗洞口上下不對準時，剪力墻洞口邊緣構(gòu)件鋼筋構(gòu)造見附圖七。

第五篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計大綱

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計大綱

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計要求

學生必須仔細閱讀數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計大綱，認真主動完成課設的要求。有問題及時主動通過各種方式與教師聯(lián)系溝通。

學生要發(fā)揮自主學習的能力，充分利用時間，安排好課設的時間計劃，并在課設過程中不斷檢測自己的計劃完成情況，及時的向教師匯報。

課程設計要求每位學生從老師給定題目中，至少挑選1個功能塊或每2-3位學生挑選1個系統(tǒng)進行設計，并提交課程設計報告。按照教學要求需要一周時間完成，每天（按每周5天）至少要上3-4小時的機來調(diào)試設計的程序。學生也可自選課程設計題目，要求包含一定復雜程度的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設計和具有較大的程序工作量，但需老師協(xié)商認可。

二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計可選題目

可選功能塊

1、文章編輯

功能：輸入一頁文字，程序可以統(tǒng)計出文字、數(shù)字、空格的個數(shù)。

靜態(tài)存儲一頁文章，每行最多不超過80個字符，共N行；

要求：（1）分別統(tǒng)計出其中英文字母數(shù)和空格數(shù)及整篇文章總字數(shù)；

（2）統(tǒng)計某一字符串在文章中出現(xiàn)的次數(shù)，并輸出該次數(shù)；（3）刪除某一子串，并將后面的字符前移。

存儲結(jié)構(gòu)使用線性表，分別用幾個子函數(shù)實現(xiàn)相應的功能；

輸入數(shù)據(jù)的形式和范圍：可以輸入大寫、小寫的英文字母、任何數(shù)字及標點符號。

輸出形式：

（1）分行輸出用戶輸入的各行字符；

（2）分4行輸出“全部字母數(shù)”、“數(shù)字個數(shù)”、“空格個數(shù)”、“文章總字數(shù)”；（3）輸出刪除某一字符串后的文章。

2、建立二叉樹，層序、先序遍歷（用遞歸或非遞歸的方法都可以）

任務：要求能夠輸入樹的各個結(jié)點，并能夠輸出用不同方法遍歷的遍歷序列；分別建立建立二叉樹存儲結(jié)構(gòu)的的輸入函數(shù)、輸出層序遍歷序列的函數(shù)、輸出先序遍歷序列的函數(shù)。

3、猴子選大王

任務：一堆猴子都有編號，編號是1，2，3...m ,這群猴子（m個）按照1-m的順序圍坐一圈，從第1開始數(shù)，每數(shù)到第N個，該猴子就要離開此圈，這樣依次下來，直到圈中只剩下最后一只猴子，則該猴子為大王。

要求：

輸入數(shù)據(jù)：輸入m,n m,n 為整數(shù)，n

輸出形式：中文提示按照m個猴子，數(shù)n 個數(shù)的方法，輸出為大王的猴子是幾號，建立一個函數(shù)來實現(xiàn)此功能。

4、紙牌游戲

任務：編號為1-52張牌，正面向上，從第2張開始，以2為基數(shù)，是2的倍數(shù)的牌翻一次，直到最后一張牌；然后，從第3張開始，以3為基數(shù)，是3的倍數(shù)的牌翻一次，直到最后一張牌；然后?從第4張開始，以4為基數(shù)，是4的倍數(shù)的牌翻一次，直到最后一張牌；...再依次5的倍數(shù)的牌翻一次，6的，7的 直到 以52為基數(shù)的 翻過，輸出：這時正面向上的牌。

5、joseph環(huán)

任務：編號是1，2，??,n的n個人按照順時針方向圍坐一圈，每個人只有一個密碼（正整數(shù)）。一開始任選一個正整數(shù)作為報數(shù)上限值m,從第一個仍開始順時針方向自1開始順序報數(shù)，報到m時停止報數(shù)。報m的人出列，將他的密碼作為新的m值，從他在順時針方向的下一個人開始重新從1報數(shù)，如此下去，直到所有人全部出列為止。設計一個程序來利用單向循環(huán)鏈表存儲結(jié)構(gòu)模擬此過程，按照出列的順序輸出各個人的編號。

要求：

輸入數(shù)據(jù)：建立輸入處理輸入數(shù)據(jù)，輸入m的初值，n，輸入每個人的密碼，建立單循環(huán)鏈表。

輸出形式：建立一個輸出函數(shù)，將正確的輸出序列；

測試數(shù)據(jù)：m的初值為20，n=7 ,7個人的密碼依次為3，1，7，2，4，7，4，首先m=6,則正確的輸出是什么？

可選系統(tǒng)

1、航空客運定票系統(tǒng)?；疽螅?/p>

每條航線所涉及的信息有：終點站名、航班號、飛機號、飛機周日（星期幾）、乘員定額、余票量、訂定票的客戶名單（包括姓名、訂票量、艙位等級1，2或3）以及等候替補的客戶名單（包括姓名、所需數(shù)量）。

系統(tǒng)能實現(xiàn)的操作和功能如下：

1）查詢航線：根據(jù)客戶提出的終點站名輸出如下信息：航班號、飛機號、星期幾飛行，最近一天航班的日期和余票額；

2）承辦訂票業(yè)務：根據(jù)客戶提出的要求（航班號、訂票數(shù)額）查詢該航班票額情況，若有余票，則為客戶辦理訂票手續(xù)，輸出座位號；若已滿員或余票少余訂票額，則需重新詢問客戶要求。若需要，可登記排隊候補；

3）承辦退票業(yè)務：根據(jù)客戶提出的情況（日期、航班號），為客戶辦理退票手續(xù)，然后查詢該航班是否有人排隊候補，首先詢問排在第一的客戶，若所退票額能滿足他的要求，則為他辦理訂票手續(xù)，否則依次詢問其它排隊候補的客戶。

實現(xiàn)提示：兩個客戶名單可分別由線性表和隊列實現(xiàn)。為查找方便，已訂票客戶的線性表應按客戶姓名有序，并且，為了插入和刪除方便，應以鏈表作為存儲結(jié)構(gòu)。由于預約人數(shù)無法預計，隊列也應以鏈表作為存儲結(jié)構(gòu)。

2、校園導游咨詢（為來訪的客人提供各種信息服務）基本要求：

1）設計你的學校的校園平面圖，所含景點10個左右。以圖中頂點表示校園內(nèi)各景點，存放景點名稱、代號、簡介等信息；以邊表示路徑，存放路徑長度等有關(guān)信息。

2）為來訪客人提供圖中任意景點相關(guān)信息的查詢。

3）為來訪客人提供任意景點的問路查詢，即查詢?nèi)我鈨蓚€景點之間的一條最短路徑。實現(xiàn)提示：一般情況下，校園的道路是雙向通行的，可設計校園平面圖是一個無向網(wǎng)。頂點和邊均含有相關(guān)信息。

3、停車場管理系統(tǒng)

問題描述:設有一個可以停放n輛汽車的狹長停車場，它只有一個大門可以供車輛進出。車輛按到達停車場時間的早晚依次從停車場最里面向大門口處停放(最先到達的第一輛車放在停車場的最里面)。如果停車場已放滿n輛車，則后來的車輛只能在停車場大門外的便道上等待，一旦停車場內(nèi)有車開走，則排在便道上的第一輛車就進入停車場。停車場內(nèi)如有某輛車要開走，在它之后進入停車場的車都必須先退出停車場為它讓路，待其開出停車場后，這些車輛再依原來的次序進場。每輛車在離開停車場時，都應根據(jù)它在停車場內(nèi)停留的時間長短交費。如果停留在便道上的車未進停車場就要離去，允許其離去，不收停車費，并且仍然保持在便道上等待的車輛的次序。編制一程序模擬該停車場的管理。

實現(xiàn)要求:要求程序輸出每輛車到達后的停車位置(停車場或便道上)，以及某輛車離開停車場時應交納的費用和它在停車場內(nèi)停留的時間。

實現(xiàn)提示:汽車的模擬輸入信息格式可以是：(到達／離去，汽車牌照號碼，到達／離去的時刻)。例如，(‘A’，1，5)表示1號牌照車在5這個時刻到達，而(‘D’，5，20)表示5號牌照車在20這個時刻離去。整個程序可以在輸入信息為(‘E’，0，0)時結(jié)束。本題可用棧和隊列來實現(xiàn)。

4、公交交通指南系統(tǒng)

問題描述：假設以一個帶權(quán)有向圖表示某一個區(qū)域的公交線路；圖中頂點代表一些區(qū)域中的重要場所，弧代表已有的公交線路，弧上的權(quán)表示該線路上的票價（或搭乘所需時間）。試設計一個交通指南系統(tǒng)，指導前來咨詢者以最低的票價或最少的時間從區(qū)域中的某一場所到達另一場所。

實現(xiàn)提示:該問題可歸結(jié)為一個求帶權(quán)有向圖中頂點間最短路徑的問題。分別建立以票價為權(quán)或以搭乘時間為權(quán)的圖的鄰接矩陣，以Floyd算法來求最短路徑及其路徑長度。

5、編寫一個五子棋的游戲程序。

實現(xiàn)要求：實現(xiàn)人與人對下的功能，并且有棋盤顯示，每下一步均在棋盤上有狀態(tài)顯示。

6、簡單的職工管理系統(tǒng)

問題描述：對單位的職工進行管理，包括插入、刪除、查找、排序等功能。

實現(xiàn)要求：職工對象包括姓名、性別、出生年月、工作年月、學歷、職務、住址、電話等信息。

（1）新增一名職工：將新增職工對象按姓名以字典方式職工管理文件中。（2）刪除一名職工：從職工管理文件中刪除一名職工對象。（3）查詢：從職工管理文件中查詢符合某些條件的職工。（4）修改：檢索某個職工對象，對其某些屬性進行修改。（5）排序：按某種需要對職工對象文件進行排序。

實現(xiàn)提示：職工對象數(shù)不必很多，便于一次讀入內(nèi)存，所有操作不經(jīng)過內(nèi)外存交換。（1）由鍵盤輸入職工對象，以文件方式保存。程序執(zhí)行時先將文件讀入內(nèi)存。（2）對職工對象中的“姓名”按字典順序進行排序。

（3）對排序后的職工對象進行增、刪、查詢、修改、排序等操作。

7、鐵路運輸管理系統(tǒng) 實現(xiàn)要求：

（1）查詢某站所屬的鐵路線（2）要求具備新增鐵路線的管理功能（3）要求具備新增車站的管理功能

（4）針對客運，貨運情況能計算任何一個起始車站到任何一個終點站之間的最短路徑。并且要求能夠顯示出該最短路徑的各個火車站的經(jīng)由順序；

實現(xiàn)提示：

鐵路運輸網(wǎng)絡中由鐵路線和火車站的兩個主要概念，譬如：1號鐵路線表示京廣線，2號鐵路線表示京滬線等。

鐵路線對象包括鐵路線編號,鐵路線名稱，起始站編號,終點站編號,該鐵路線長度，通行標志(00B客貨運禁行,01B貨運通行專線，10B客運通行專線，11B客貨運通行)。

火車站對象包括所屬鐵路線編號，車站代碼，車站名，車站簡稱，離該鐵路線起點站路程及終點站路程。

三、進度安排

整體設計和詳細設計

2天 編代碼

1天 調(diào)試和測試

1天 設計報告書寫

1天

四、課程設計考核方法及成績評定

課程設計結(jié)束時，要求學生上交以下內(nèi)容：

1．源程序：學生按照課程設計的具體要求所開發(fā)的所有源程序（應該放到一個以學生“學號姓名”為名的文件夾中）；

2．程序的說明文件（保存在.txt中）：在說明文檔中應該寫明上交程序所在的目錄，上交程序的主程序文件名，如果需要安裝，要有程序的安裝使用說明； 3．課程設計報告電子版；不得少于8頁；

4．課程設計報告打印版（不附源程序）；所有的課程設計報告，均要有封面（見附件）；內(nèi)容必須包括以下部分：

1)給出自己采用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；

2)給出算法設計思想（可以是描述算法的流程圖）； 3)4)給出測試數(shù)據(jù)和結(jié)果；

給出結(jié)束語：說明完成課程設計的情況，心得體會；包括課程設計過程的收獲、遇到問題、遇到問題解決問題過程的思考、程序調(diào)試能力的思考、對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的思考、在課程設計過程中對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的認識等內(nèi)容。

課程設計成績分兩部分，設計報告占30％，設計作品占70％。按照優(yōu)秀、良好、中、及格，不及格五級給予成績。

附錄：課程設計報告格式

University of South China

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設計

題 目 班 級

設計組長 組長姓名（學號）

設計成員 其他成員姓名（學號）

其他成員姓名（學號）

其他成員姓名（學號）

指導教師 姜 瑜 設計時間2010年11月22日至2010年11月27日 評價等級 其他成員姓名（學號）