第一篇：《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

課程代碼：4145 課程名稱：教學(xué)設(shè)計(jì)

適用專業(yè)：教育技術(shù)類專業(yè) 設(shè)計(jì)編號(hào)：P2006030

課程設(shè)計(jì)時(shí)間：暫不單獨(dú)規(guī)定時(shí)間，隨課程進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)授課單位：教育技術(shù)教研室

課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式：集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料：（1）《教學(xué)設(shè)計(jì)》，烏美娜 主編，高等教育出版社出版

（2）《教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)》編者：李龍 出版社：內(nèi)蒙古人民出版社 2000年7月第1版（3）《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》，翻譯版，2004年1月第1版, 高等教育出版社出版。教學(xué)參考書（4）《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，何克抗 編著,北京師范大學(xué)出版社

（5）《教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)》編者：李龍 出版社：內(nèi)蒙古人民出版社 2000年7月第1版

一、課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的及基本要求

1、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思維方式；

2、學(xué)會(huì)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題；

3、具有安排教學(xué)步驟、選擇教學(xué)媒體及實(shí)踐后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力；

4、具有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的能力；

5、提高學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本技能的學(xué)習(xí)。

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排

1、問(wèn)題分析及解決方案框架確定；

2、教學(xué)目標(biāo)闡述；

3、教學(xué)對(duì)象分析；

4、教學(xué)媒體的選擇；

5、板書或課件的設(shè)計(jì)；

6、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

7、評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)

三、設(shè)計(jì)題目

1、小學(xué)《數(shù)學(xué)》第四冊(cè)第5.1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

2、小學(xué)《語(yǔ)文》第二冊(cè)第24課

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

3、小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)第16課

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

4、小學(xué)《數(shù)學(xué)》第十冊(cè)第1.1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

5、小學(xué)《自然》第十冊(cè)第1.2節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

6、小學(xué)《社會(huì)》第六冊(cè)第1.2節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

7、小學(xué)《美術(shù)》第十冊(cè)第2.3節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

8、小學(xué)《音樂(lè)》第四冊(cè)第1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

9、初中《幾何》第3.2節(jié)

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生作業(yè)完成情況管理程序；假設(shè)某門課程一學(xué)期要留10次作業(yè)，每次老師要進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)后還要進(jìn)行登記。學(xué)期期末要根據(jù)每次作業(yè)的成績(jī)計(jì)算出最終的平時(shí)成績(jī)。

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

10、初中《物理》第一冊(cè)第10.1節(jié)

設(shè)計(jì)要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計(jì)板書或課件及教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和一定量的測(cè)試題，填寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

四、課程設(shè)計(jì)考核方法、成績(jī)?cè)u(píng)定和時(shí)間安排

考核方法：教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、是否考慮了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),教學(xué)效果如何，學(xué)生的工作態(tài)度、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神,課程教學(xué)設(shè)計(jì)表。

課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生填寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

成績(jī)?cè)u(píng)定：課程設(shè)計(jì)成績(jī)分兩部分，設(shè)計(jì)報(bào)告占40％，教學(xué)實(shí)踐占60％。

課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排：12周布置題目；13周設(shè)計(jì)；14周－16周設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐；17周進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

課程設(shè)計(jì)可作為本課程的平時(shí)成績(jī)，課程設(shè)計(jì)未通過(guò)或沒(méi)有認(rèn)真完成，平時(shí)成績(jī)可以按0分記載。

大綱編寫修改時(shí)間：2006年1月28日 教學(xué)大綱編寫教師：李俊玲 計(jì)算機(jī)系審查教師： 教務(wù)處審查人簽字： 分管教學(xué)校長(zhǎng)簽字：

第二篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)大綱

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)大綱

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)要求

學(xué)生必須仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)大綱，認(rèn)真主動(dòng)完成課設(shè)的要求。有問(wèn)題及時(shí)主動(dòng)通過(guò)各種方式與教師聯(lián)系溝通。

學(xué)生要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用時(shí)間，安排好課設(shè)的時(shí)間計(jì)劃，并在課設(shè)過(guò)程中不斷檢測(cè)自己的計(jì)劃完成情況，及時(shí)的向教師匯報(bào)。

課程設(shè)計(jì)要求每位學(xué)生從老師給定題目中，至少挑選1個(gè)功能塊或每2-3位學(xué)生挑選1個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告。按照教學(xué)要求需要一周時(shí)間完成，每天（按每周5天）至少要上3-4小時(shí)的機(jī)來(lái)調(diào)試設(shè)計(jì)的程序。學(xué)生也可自選課程設(shè)計(jì)題目，要求包含一定復(fù)雜程度的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和具有較大的程序工作量，但需老師協(xié)商認(rèn)可。

二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)可選題目

可選功能塊

1、文章編輯

功能：輸入一頁(yè)文字，程序可以統(tǒng)計(jì)出文字、數(shù)字、空格的個(gè)數(shù)。

靜態(tài)存儲(chǔ)一頁(yè)文章，每行最多不超過(guò)80個(gè)字符，共N行；

要求：（1）分別統(tǒng)計(jì)出其中英文字母數(shù)和空格數(shù)及整篇文章總字?jǐn)?shù)；

（2）統(tǒng)計(jì)某一字符串在文章中出現(xiàn)的次數(shù)，并輸出該次數(shù)；（3）刪除某一子串，并將后面的字符前移。

存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)使用線性表，分別用幾個(gè)子函數(shù)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能；

輸入數(shù)據(jù)的形式和范圍：可以輸入大寫、小寫的英文字母、任何數(shù)字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

輸出形式：

（1）分行輸出用戶輸入的各行字符；

（2）分4行輸出“全部字母數(shù)”、“數(shù)字個(gè)數(shù)”、“空格個(gè)數(shù)”、“文章總字?jǐn)?shù)”；（3）輸出刪除某一字符串后的文章。

2、建立二叉樹(shù)，層序、先序遍歷（用遞歸或非遞歸的方法都可以）

任務(wù)：要求能夠輸入樹(shù)的各個(gè)結(jié)點(diǎn)，并能夠輸出用不同方法遍歷的遍歷序列；分別建立建立二叉樹(shù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的的輸入函數(shù)、輸出層序遍歷序列的函數(shù)、輸出先序遍歷序列的函數(shù)。

3、猴子選大王

任務(wù)：一堆猴子都有編號(hào)，編號(hào)是1，2，3...m ,這群猴子（m個(gè)）按照1-m的順序圍坐一圈，從第1開(kāi)始數(shù)，每數(shù)到第N個(gè)，該猴子就要離開(kāi)此圈，這樣依次下來(lái)，直到圈中只剩下最后一只猴子，則該猴子為大王。

要求：

輸入數(shù)據(jù)：輸入m,n m,n 為整數(shù)，n

輸出形式：中文提示按照m個(gè)猴子，數(shù)n 個(gè)數(shù)的方法，輸出為大王的猴子是幾號(hào)，建立一個(gè)函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)此功能。

4、紙牌游戲

任務(wù)：編號(hào)為1-52張牌，正面向上，從第2張開(kāi)始，以2為基數(shù)，是2的倍數(shù)的牌翻一次，直到最后一張牌；然后，從第3張開(kāi)始，以3為基數(shù)，是3的倍數(shù)的牌翻一次，直到最后一張牌；然后?從第4張開(kāi)始，以4為基數(shù)，是4的倍數(shù)的牌翻一次，直到最后一張牌；...再依次5的倍數(shù)的牌翻一次，6的，7的 直到 以52為基數(shù)的 翻過(guò)，輸出：這時(shí)正面向上的牌。

5、joseph環(huán)

任務(wù)：編號(hào)是1，2，??,n的n個(gè)人按照順時(shí)針?lè)较驀蝗?，每個(gè)人只有一個(gè)密碼（正整數(shù)）。一開(kāi)始任選一個(gè)正整數(shù)作為報(bào)數(shù)上限值m,從第一個(gè)仍開(kāi)始順時(shí)針?lè)较蜃?開(kāi)始順序報(bào)數(shù)，報(bào)到m時(shí)停止報(bào)數(shù)。報(bào)m的人出列，將他的密碼作為新的m值，從他在順時(shí)針?lè)较虻南乱粋€(gè)人開(kāi)始重新從1報(bào)數(shù)，如此下去，直到所有人全部出列為止。設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)利用單向循環(huán)鏈表存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)模擬此過(guò)程，按照出列的順序輸出各個(gè)人的編號(hào)。

要求：

輸入數(shù)據(jù)：建立輸入處理輸入數(shù)據(jù)，輸入m的初值，n，輸入每個(gè)人的密碼，建立單循環(huán)鏈表。

輸出形式：建立一個(gè)輸出函數(shù)，將正確的輸出序列；

測(cè)試數(shù)據(jù)：m的初值為20，n=7 ,7個(gè)人的密碼依次為3，1，7，2，4，7，4，首先m=6,則正確的輸出是什么？

可選系統(tǒng)

1、航空客運(yùn)定票系統(tǒng)?；疽螅?/p>

每條航線所涉及的信息有：終點(diǎn)站名、航班號(hào)、飛機(jī)號(hào)、飛機(jī)周日（星期幾）、乘員定額、余票量、訂定票的客戶名單（包括姓名、訂票量、艙位等級(jí)1，2或3）以及等候替補(bǔ)的客戶名單（包括姓名、所需數(shù)量）。

系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)的操作和功能如下：

1）查詢航線：根據(jù)客戶提出的終點(diǎn)站名輸出如下信息：航班號(hào)、飛機(jī)號(hào)、星期幾飛行，最近一天航班的日期和余票額；

2）承辦訂票業(yè)務(wù)：根據(jù)客戶提出的要求（航班號(hào)、訂票數(shù)額）查詢?cè)摵桨嗥鳖~情況，若有余票，則為客戶辦理訂票手續(xù)，輸出座位號(hào)；若已滿員或余票少余訂票額，則需重新詢問(wèn)客戶要求。若需要，可登記排隊(duì)候補(bǔ)；

3）承辦退票業(yè)務(wù)：根據(jù)客戶提出的情況（日期、航班號(hào)），為客戶辦理退票手續(xù)，然后查詢?cè)摵桨嗍欠裼腥伺抨?duì)候補(bǔ)，首先詢問(wèn)排在第一的客戶，若所退票額能滿足他的要求，則為他辦理訂票手續(xù)，否則依次詢問(wèn)其它排隊(duì)候補(bǔ)的客戶。

實(shí)現(xiàn)提示：兩個(gè)客戶名單可分別由線性表和隊(duì)列實(shí)現(xiàn)。為查找方便，已訂票客戶的線性表應(yīng)按客戶姓名有序，并且，為了插入和刪除方便，應(yīng)以鏈表作為存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。由于預(yù)約人數(shù)無(wú)法預(yù)計(jì)，隊(duì)列也應(yīng)以鏈表作為存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。

2、校園導(dǎo)游咨詢（為來(lái)訪的客人提供各種信息服務(wù)）基本要求：

1）設(shè)計(jì)你的學(xué)校的校園平面圖，所含景點(diǎn)10個(gè)左右。以圖中頂點(diǎn)表示校園內(nèi)各景點(diǎn)，存放景點(diǎn)名稱、代號(hào)、簡(jiǎn)介等信息；以邊表示路徑，存放路徑長(zhǎng)度等有關(guān)信息。

2）為來(lái)訪客人提供圖中任意景點(diǎn)相關(guān)信息的查詢。

3）為來(lái)訪客人提供任意景點(diǎn)的問(wèn)路查詢，即查詢?nèi)我鈨蓚€(gè)景點(diǎn)之間的一條最短路徑。實(shí)現(xiàn)提示：一般情況下，校園的道路是雙向通行的，可設(shè)計(jì)校園平面圖是一個(gè)無(wú)向網(wǎng)。頂點(diǎn)和邊均含有相關(guān)信息。

3、停車場(chǎng)管理系統(tǒng)

問(wèn)題描述:設(shè)有一個(gè)可以停放n輛汽車的狹長(zhǎng)停車場(chǎng)，它只有一個(gè)大門可以供車輛進(jìn)出。車輛按到達(dá)停車場(chǎng)時(shí)間的早晚依次從停車場(chǎng)最里面向大門口處停放(最先到達(dá)的第一輛車放在停車場(chǎng)的最里面)。如果停車場(chǎng)已放滿n輛車，則后來(lái)的車輛只能在停車場(chǎng)大門外的便道上等待，一旦停車場(chǎng)內(nèi)有車開(kāi)走，則排在便道上的第一輛車就進(jìn)入停車場(chǎng)。停車場(chǎng)內(nèi)如有某輛車要開(kāi)走，在它之后進(jìn)入停車場(chǎng)的車都必須先退出停車場(chǎng)為它讓路，待其開(kāi)出停車場(chǎng)后，這些車輛再依原來(lái)的次序進(jìn)場(chǎng)。每輛車在離開(kāi)停車場(chǎng)時(shí)，都應(yīng)根據(jù)它在停車場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間長(zhǎng)短交費(fèi)。如果停留在便道上的車未進(jìn)停車場(chǎng)就要離去，允許其離去，不收停車費(fèi)，并且仍然保持在便道上等待的車輛的次序。編制一程序模擬該停車場(chǎng)的管理。

實(shí)現(xiàn)要求:要求程序輸出每輛車到達(dá)后的停車位置(停車場(chǎng)或便道上)，以及某輛車離開(kāi)停車場(chǎng)時(shí)應(yīng)交納的費(fèi)用和它在停車場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間。

實(shí)現(xiàn)提示:汽車的模擬輸入信息格式可以是：(到達(dá)／離去，汽車牌照號(hào)碼，到達(dá)／離去的時(shí)刻)。例如，(‘A’，1，5)表示1號(hào)牌照車在5這個(gè)時(shí)刻到達(dá)，而(‘D’，5，20)表示5號(hào)牌照車在20這個(gè)時(shí)刻離去。整個(gè)程序可以在輸入信息為(‘E’，0，0)時(shí)結(jié)束。本題可用棧和隊(duì)列來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4、公交交通指南系統(tǒng)

問(wèn)題描述：假設(shè)以一個(gè)帶權(quán)有向圖表示某一個(gè)區(qū)域的公交線路；圖中頂點(diǎn)代表一些區(qū)域中的重要場(chǎng)所，弧代表已有的公交線路，弧上的權(quán)表示該線路上的票價(jià)（或搭乘所需時(shí)間）。試設(shè)計(jì)一個(gè)交通指南系統(tǒng)，指導(dǎo)前來(lái)咨詢者以最低的票價(jià)或最少的時(shí)間從區(qū)域中的某一場(chǎng)所到達(dá)另一場(chǎng)所。

實(shí)現(xiàn)提示:該問(wèn)題可歸結(jié)為一個(gè)求帶權(quán)有向圖中頂點(diǎn)間最短路徑的問(wèn)題。分別建立以票價(jià)為權(quán)或以搭乘時(shí)間為權(quán)的圖的鄰接矩陣，以Floyd算法來(lái)求最短路徑及其路徑長(zhǎng)度。

5、編寫一個(gè)五子棋的游戲程序。

實(shí)現(xiàn)要求：實(shí)現(xiàn)人與人對(duì)下的功能，并且有棋盤顯示，每下一步均在棋盤上有狀態(tài)顯示。

6、簡(jiǎn)單的職工管理系統(tǒng)

問(wèn)題描述：對(duì)單位的職工進(jìn)行管理，包括插入、刪除、查找、排序等功能。

實(shí)現(xiàn)要求：職工對(duì)象包括姓名、性別、出生年月、工作年月、學(xué)歷、職務(wù)、住址、電話等信息。

（1）新增一名職工：將新增職工對(duì)象按姓名以字典方式職工管理文件中。（2）刪除一名職工：從職工管理文件中刪除一名職工對(duì)象。（3）查詢：從職工管理文件中查詢符合某些條件的職工。（4）修改：檢索某個(gè)職工對(duì)象，對(duì)其某些屬性進(jìn)行修改。（5）排序：按某種需要對(duì)職工對(duì)象文件進(jìn)行排序。

實(shí)現(xiàn)提示：職工對(duì)象數(shù)不必很多，便于一次讀入內(nèi)存，所有操作不經(jīng)過(guò)內(nèi)外存交換。（1）由鍵盤輸入職工對(duì)象，以文件方式保存。程序執(zhí)行時(shí)先將文件讀入內(nèi)存。（2）對(duì)職工對(duì)象中的“姓名”按字典順序進(jìn)行排序。

（3）對(duì)排序后的職工對(duì)象進(jìn)行增、刪、查詢、修改、排序等操作。

7、鐵路運(yùn)輸管理系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)要求：

（1）查詢某站所屬的鐵路線（2）要求具備新增鐵路線的管理功能（3）要求具備新增車站的管理功能

（4）針對(duì)客運(yùn)，貨運(yùn)情況能計(jì)算任何一個(gè)起始車站到任何一個(gè)終點(diǎn)站之間的最短路徑。并且要求能夠顯示出該最短路徑的各個(gè)火車站的經(jīng)由順序；

實(shí)現(xiàn)提示：

鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中由鐵路線和火車站的兩個(gè)主要概念，譬如：1號(hào)鐵路線表示京廣線，2號(hào)鐵路線表示京滬線等。

鐵路線對(duì)象包括鐵路線編號(hào),鐵路線名稱，起始站編號(hào),終點(diǎn)站編號(hào),該鐵路線長(zhǎng)度，通行標(biāo)志(00B客貨運(yùn)禁行,01B貨運(yùn)通行專線，10B客運(yùn)通行專線，11B客貨運(yùn)通行)。

火車站對(duì)象包括所屬鐵路線編號(hào)，車站代碼，車站名，車站簡(jiǎn)稱，離該鐵路線起點(diǎn)站路程及終點(diǎn)站路程。

三、進(jìn)度安排

整體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)

2天 編代碼

1天 調(diào)試和測(cè)試

1天 設(shè)計(jì)報(bào)告書寫

1天

四、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定

課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生上交以下內(nèi)容：

1．源程序：學(xué)生按照課程設(shè)計(jì)的具體要求所開(kāi)發(fā)的所有源程序（應(yīng)該放到一個(gè)以學(xué)生“學(xué)號(hào)姓名”為名的文件夾中）；

2．程序的說(shuō)明文件（保存在.txt中）：在說(shuō)明文檔中應(yīng)該寫明上交程序所在的目錄，上交程序的主程序文件名，如果需要安裝，要有程序的安裝使用說(shuō)明； 3．課程設(shè)計(jì)報(bào)告電子版；不得少于8頁(yè)；

4．課程設(shè)計(jì)報(bào)告打印版（不附源程序）；所有的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，均要有封面（見(jiàn)附件）；內(nèi)容必須包括以下部分：

1)給出自己采用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；

2)給出算法設(shè)計(jì)思想（可以是描述算法的流程圖）； 3)4)給出測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果；

給出結(jié)束語(yǔ)：說(shuō)明完成課程設(shè)計(jì)的情況，心得體會(huì)；包括課程設(shè)計(jì)過(guò)程的收獲、遇到問(wèn)題、遇到問(wèn)題解決問(wèn)題過(guò)程的思考、程序調(diào)試能力的思考、對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的思考、在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)成績(jī)分兩部分，設(shè)計(jì)報(bào)告占30％，設(shè)計(jì)作品占70％。按照優(yōu)秀、良好、中、及格，不及格五級(jí)給予成績(jī)。

附錄：課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式

University of South China

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)

題 目 班 級(jí)

設(shè)計(jì)組長(zhǎng) 組長(zhǎng)姓名（學(xué)號(hào)）

設(shè)計(jì)成員 其他成員姓名（學(xué)號(hào)）

其他成員姓名（學(xué)號(hào)）

其他成員姓名（學(xué)號(hào)）

指導(dǎo)教師 姜 瑜 設(shè)計(jì)時(shí)間2010年11月22日至2010年11月27日 評(píng)價(jià)等級(jí) 其他成員姓名（學(xué)號(hào)）

第三篇：課程設(shè)計(jì)大綱

中央廣播電視大學(xué) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)(?？?

《網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

課程設(shè)計(jì)是課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)幫助學(xué)生全面牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手能力、提高學(xué)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。《網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布》是一門實(shí)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)占有更加重要的地位。

本課程設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目的：

1．使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息及網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布有更加深入的理解；

2．提高學(xué)生在實(shí)際操作中收集信息、對(duì)信息進(jìn)行價(jià)值判斷、進(jìn)行信息整理、信息加工的能力；

3．提高學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力；

4．使學(xué)生進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的原理，及網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布所需的軟件、硬件條件；

5．使學(xué)生掌握利用軟硬件資源發(fā)布一個(gè)具體網(wǎng)站的操作過(guò)程。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容

本課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生完成一個(gè)小型專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)與發(fā)布。1．學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或?qū)ｉL(zhǎng)，確定一個(gè)網(wǎng)站主題； 2．根據(jù)確定的網(wǎng)站主題，通過(guò)各種途徑收集、整理、加工網(wǎng)站所需要的信息； 3．自行確定網(wǎng)站的LOGO、自行設(shè)計(jì)各級(jí)網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格、網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)； 4．利用FrontPage2000或其它網(wǎng)頁(yè)制作軟件設(shè)計(jì)制作各個(gè)頁(yè)面； 5．測(cè)試完成的網(wǎng)站；

6．充分利用能夠得到的軟硬件資源，將網(wǎng)站發(fā)布到內(nèi)部網(wǎng)或Internet上。

三、設(shè)計(jì)要求

1．整個(gè)課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要求學(xué)生自己動(dòng)手；

2．確定的網(wǎng)站主題應(yīng)大小適中、內(nèi)容健康、具有時(shí)代氣息； 3．網(wǎng)站提供的信息應(yīng)與網(wǎng)站主題相符合；

4．網(wǎng)站LOGO與網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)應(yīng)層次分明，內(nèi)容重點(diǎn)突出；

5．頁(yè)面設(shè)計(jì)難度不得低于實(shí)驗(yàn)教材中實(shí)驗(yàn)十一的要求。

6．網(wǎng)站應(yīng)易于維護(hù)，要求學(xué)生掌握使用1-2種網(wǎng)站維護(hù)工具； 7．對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告； 8．課程設(shè)計(jì)時(shí)間為3周，學(xué)分為3學(xué)分。

四、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（文檔）

課程設(shè)計(jì)報(bào)告是課程設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，課程設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)該反映出作者在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中所做的主要工作及取得的主要成果，以及作者在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的心得體會(huì)。

（一）課程設(shè)計(jì)報(bào)告主要內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)報(bào)告的寫作方法是多種多樣的，并沒(méi)有一個(gè)固定的格式，對(duì)于本課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該包括以下幾個(gè)主要部分： 1．網(wǎng)站的主題說(shuō)明；

2．網(wǎng)站的總體規(guī)劃與網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)框圖； 3．網(wǎng)站LOGO說(shuō)明與各級(jí)網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格說(shuō)明； 4．典型網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程與樣例； 5．網(wǎng)站發(fā)布過(guò)程說(shuō)明； 6．網(wǎng)站維護(hù)操作步驟； 7．提出對(duì)網(wǎng)站的改進(jìn)意見(jiàn)；

8．網(wǎng)站網(wǎng)址（如果發(fā)布到Internet網(wǎng)站上，需要提供網(wǎng)站網(wǎng)址）； 9．將網(wǎng)站的1~3級(jí)頁(yè)面打印存檔。

（二）課程設(shè)計(jì)報(bào)告編寫基本要求

1．每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告；

2．課程設(shè)計(jì)報(bào)告書寫規(guī)范、文字通順、圖表清晰、數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；

3．課程設(shè)計(jì)報(bào)告后應(yīng)附參考文獻(xiàn)；

4．要求文字、有關(guān)網(wǎng)頁(yè)打印，裝訂成冊(cè)。

注：本課程設(shè)計(jì)可與實(shí)驗(yàn)教材中的實(shí)驗(yàn)十一（網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布綜合實(shí)驗(yàn)）結(jié)合起來(lái)做。

附錄：實(shí)驗(yàn)十一（網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布綜合實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)十一

網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布綜合實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)中所提出的任務(wù)，達(dá)到綜合運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。

【實(shí)驗(yàn)條件】

在安裝有FrontPage2000并聯(lián)網(wǎng)的微機(jī)機(jī)房進(jìn)行。

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】

設(shè)計(jì)制作一個(gè)以音樂(lè)為主題的個(gè)人網(wǎng)站，并將它發(fā)布到網(wǎng)上。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

一、總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)個(gè)人網(wǎng)站的性質(zhì)與任務(wù)，進(jìn)行欄目的策劃，并為自己的網(wǎng)站取一個(gè)名字。

參考欄目設(shè)計(jì)方案：

（1）音樂(lè)季風(fēng)——有關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作、演出、唱片市場(chǎng)等方面的動(dòng)態(tài)和新聞；（2）我愛(ài)XXX——某個(gè)音樂(lè)家（歌手、樂(lè)隊(duì)）的專題介紹；（3）名歌金曲——歌詞或音樂(lè)下載（可使用音頻信息）；（4）星聞聯(lián)播——一些著名音樂(lè)人的個(gè)人信息；

（5）旋律人生——對(duì)于音樂(lè)或人生的感悟，主要內(nèi)容可為一些與此相關(guān)的散文、小品等；

（6）發(fā)燒音響——關(guān)于音樂(lè)器材等的知識(shí)介紹；

（7）以歌會(huì)友——一個(gè)互動(dòng)性的欄目，可為留言板、BBS等；（8）關(guān)于自己——介紹自己的個(gè)人信息；

（9）音樂(lè)百寶——與音樂(lè)有關(guān)的工具，如軟件、屏幕保護(hù)、墻紙等；

2．進(jìn)行網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，確定網(wǎng)站的層次數(shù)，畫出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)框圖。

二、資料收集

1．根據(jù)欄目設(shè)計(jì)，收集有關(guān)材料。

參考網(wǎng)站： music.163.com ent.sina.com.cn http:// http:// http://004km.cn/ http://004km.cn/

2．將收集的材料，按欄目進(jìn)行分類。

3．對(duì)收集的材料進(jìn)行提煉加工，以符合自己的需要。

三、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

1．上網(wǎng)瀏覽不同音樂(lè)網(wǎng)站的內(nèi)容和風(fēng)格，根據(jù)你的優(yōu)勢(shì)或喜好確定個(gè)人網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的設(shè)

計(jì)風(fēng)格。

（1）要求設(shè)計(jì)網(wǎng)站的標(biāo)志；

（2）采用互補(bǔ)色，同類色，鄰近色以及一些顏色的明暗變化，完成頁(yè)面的色彩搭配以及頁(yè)面的布局。

（3）確立每個(gè)頁(yè)面之間的鏈接和整體導(dǎo)航的統(tǒng)一。

2．具體設(shè)計(jì)時(shí)，可以參考某個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站進(jìn)行頁(yè)面的設(shè)計(jì)或者完全自己設(shè)計(jì)。其步驟如下：

（1）觀察所選擇參考網(wǎng)站的特點(diǎn)，并進(jìn)行有效的改造。（2）在草圖上仔細(xì)推敲各層頁(yè)面。

（3）在圖像處理軟件中，完成各級(jí)頁(yè)面效果的實(shí)現(xiàn)。

3．進(jìn)行各級(jí)頁(yè)面的設(shè)計(jì)，同時(shí)考慮與所需制作軟件的結(jié)合。

參考實(shí)例（見(jiàn)圖10-1）：

圖10-1 音樂(lè)個(gè)人網(wǎng)站主頁(yè)參考實(shí)例

主頁(yè)分析：

1．網(wǎng)站配色

本主頁(yè)采用互補(bǔ)色（橙和深藍(lán)色），同類色（黃和綠），鄰近色（橙和綠）以及一些顏色的明暗變化，構(gòu)成了非常豐富的色彩效果。清新、活潑，適合音樂(lè)網(wǎng)站的感覺(jué)。

2．導(dǎo)航設(shè)計(jì)

主頁(yè)左側(cè)為總的導(dǎo)航條，特別增加了網(wǎng)站地圖，如果內(nèi)容繁多，還可以增加索引。在主頁(yè)上，頁(yè)面的右側(cè)還有每個(gè)欄目的介紹。

3．風(fēng)格統(tǒng)一

在次級(jí)頁(yè)面保持配色設(shè)計(jì)中的任何兩種，配以黑色，可以達(dá)到色彩上的統(tǒng)一。左側(cè)的導(dǎo)航條保持在二級(jí)頁(yè)面里。每個(gè)頁(yè)面的同一位置安排網(wǎng)站標(biāo)志以及網(wǎng)站地址說(shuō)明。

四、網(wǎng)站發(fā)布

1．申請(qǐng)空間

在提供個(gè)人網(wǎng)站主頁(yè)空間的網(wǎng)站申請(qǐng)存放你的個(gè)人網(wǎng)站的空間和管理帳號(hào)。

2．發(fā)布網(wǎng)站

利用FrontPage2000（也可用其它網(wǎng)站發(fā)布工具）的站點(diǎn)發(fā)布功能發(fā)布設(shè)計(jì)好的個(gè)人網(wǎng)站內(nèi)容。

3．驗(yàn)證發(fā)布成果

打開(kāi)瀏覽器，在URL欄輸入你的個(gè)人網(wǎng)站的網(wǎng)址，驗(yàn)證個(gè)人網(wǎng)站是否發(fā)布成功。

【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】

（1）個(gè)人網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)框圖。

（2）幾個(gè)典型頁(yè)面的設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）個(gè)人網(wǎng)站的發(fā)布步驟。（4）個(gè)人網(wǎng)站的網(wǎng)址。

第四篇：c課程設(shè)計(jì)大綱

《Ｃ課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

課程代碼：AE02019 總學(xué)分、學(xué)時(shí)：1學(xué)分；30學(xué)時(shí)（理論0學(xué)時(shí)，實(shí)踐30學(xué)時(shí)）

適用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)

一、課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)

《Ｃ課程設(shè)計(jì)》是針對(duì)剛學(xué)完C語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)教學(xué)。C語(yǔ)言是學(xué)生的第一門計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言課程，課程結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)有了較全面的了解，但接觸的基本上是為了闡述相關(guān)概念或知識(shí)點(diǎn)而列舉的示例，都是較小的程序，程序功能單一，因此缺乏整體觀點(diǎn)和編寫一個(gè)具體實(shí)用的綜合程序的思想。

本課程設(shè)計(jì)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生初步具有系統(tǒng)分析思想，并能利用開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的綜合程序。為學(xué)生提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。

二、本課程教學(xué)的基本要求

要求學(xué)生以VC++ 6.0為開(kāi)發(fā)工具，完成一個(gè)小型應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力。

三、課程的主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 1． 選題

2． 進(jìn)行系統(tǒng)分析 3． 程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) 4． 系統(tǒng)測(cè)試

5． 編寫、上交課程設(shè)計(jì)報(bào)告

四、實(shí)踐要求與實(shí)踐內(nèi)容 實(shí)踐要求：

1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)要實(shí)用。

2、對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能模塊分析、控制模塊分析正確，要畫出主要功能模塊的流程圖。

3、編程簡(jiǎn)練，可用，界面友好，功能全面。

4、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、流程圖要清楚。建議題目：

1． 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)：能實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)添加、刪除、修改，求平均分、總分，排序以及查找等功能 2． 通訊錄管理：能實(shí)現(xiàn)通訊錄的添加、刪除、查找（實(shí)現(xiàn)順序查找、二分查找兩種查找）、排序等功能。3． 常用算法集： 要求在程序中實(shí)現(xiàn)如下算法：

1． 小學(xué)生算術(shù)練習(xí)（隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)10以內(nèi)的+、-、×、÷算式，判斷用戶輸入的計(jì)算結(jié)果判斷用戶計(jì)算是否正確）2． 求圓周率?的近似值 3． 打印九九乘法表 4． 數(shù)組排序，二分查找

5． 輸出100-200內(nèi)的所有素?cái)?shù)

6． 輸入一個(gè)十進(jìn)制數(shù)，將其轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制并輸出 7． 不用strcat（）函數(shù)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)字符串連接 8． 輸出楊輝三角的前n行，n的值由鍵盤輸入

9． 用遞歸方法求Fibonacci數(shù)列前n項(xiàng)的值，n的值由鍵盤輸入 10． 從鍵盤輸入5個(gè)學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、成績(jī)（三門課））信息，計(jì)算出每個(gè)學(xué)生的平均成績(jī)，再輸出以上學(xué)生信息。并將學(xué)生信息寫入文件中。

學(xué)生也可根據(jù)自身特點(diǎn)和愛(ài)好，自行擬定合適的課程設(shè)計(jì)題目報(bào)指導(dǎo)老師處。

五、考核方式及成績(jī)構(gòu)成

考核方式：在機(jī)器上演示程序，上交課程設(shè)計(jì)報(bào)告 成績(jī)構(gòu)成：

1．上機(jī)調(diào)試運(yùn)行，占總成績(jī)50%。2．課程設(shè)計(jì)報(bào)告，占總成績(jī)50%。

六、必要的說(shuō)明

1．課程設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成。2．教學(xué)參考書目： 譚浩強(qiáng) 《C程序設(shè)計(jì)》（第二版）清華大學(xué)出版社 1999.12 譚浩強(qiáng) 《C程序設(shè)計(jì)題解和上機(jī)指導(dǎo)》（第二版）2000.9 楊路明 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程》（第2版）北京郵電大學(xué)出版社

2005.12

第五篇：《數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計(jì)》大綱

《數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計(jì)》大綱

設(shè)計(jì)周數(shù)：2學(xué)分：2

適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)（機(jī)電方向）

一、設(shè)計(jì)的目的及要求：

1、數(shù)控技術(shù)是一門學(xué)科交叉與綜合的高新技術(shù)。本課程設(shè)計(jì)能使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)數(shù)字控制的基本原理、控制 算法，了解現(xiàn)代企業(yè)普遍使用的數(shù)控系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控機(jī)床手工編程的技巧及數(shù)控技術(shù)的在工程中的應(yīng)用?；菊莆占庸こＳ脵C(jī)械零件的編程方法，提高數(shù)控加工和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為以后從事生產(chǎn)和科研工作打下一定的基礎(chǔ)。

2、理想的加工程序不僅應(yīng)保證加工出符合圖樣的合格工件，同時(shí)應(yīng)能使數(shù)控機(jī)床的功能得到合理的應(yīng)用和充分的發(fā)揮。要充分發(fā)揮數(shù)控機(jī)床的這一特點(diǎn)，必須熟練掌握其性能、特點(diǎn)、使用操作方法，同時(shí)還必須在編程之前正確地確定加工方案。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1、繪制零件圖、毛坯圖，加工工序劃分;加工路線的確定;夾具的選擇、工件裝夾方法的確定;刀具的選擇及對(duì)刀點(diǎn)、換刀點(diǎn)的設(shè)置;切削用量的確定;數(shù)控加工編程，上機(jī)仿真加工。

三、設(shè)計(jì)的方法和步驟：

1、加工工序劃分;加工路線的確定。

2、夾具的選擇、工件裝夾方法的確定。

3、刀具的選擇及對(duì)刀點(diǎn)、換刀點(diǎn)的設(shè)置。

4、切削用量的確定。

5、數(shù)控加工編程

6、實(shí)驗(yàn)

7、校驗(yàn)、審核、修改、整理說(shuō)明書。

四、成績(jī)考核辦法

1、出勤10%

2、編程35%

3、實(shí)驗(yàn)5%

4、答辯50%

教研室主任（簽名）：賈育秦

學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)（簽名）：孟文俊