第一篇：人教版八年級上冊信息技術(shù)說課稿

人教版八年級上冊信息技術(shù)說課稿——《形狀補間動畫》說課

各位領(lǐng)導、評委及同仁大家好。今天我說課的題目是《形狀補間動畫》下面我將從以下六個方面來進行說課。

一、說教材

1、本課地位及聯(lián)系 這節(jié)課是人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》八年級上冊第一單元第三課本課是在學生初步認識并了解Flash動畫制作的基礎(chǔ)上設(shè)置的一節(jié)綜合運用課。以形狀補間動畫為主內(nèi)容鞏固制作動作補間動畫以及掌握形狀補間動畫的基本制作方法。

2、目標 知識目標 學會制作簡單的形狀補間動畫 掌握形狀補間動畫制作的一般步驟學會形狀補間動畫的制作方法。分析比較動作補間和形狀補間動畫的區(qū)別進一步理解動畫制作的原理。能力目標 在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能務(wù)和動手操作的實踐能力培養(yǎng)學生觸類旁通舉一反三的自學能力自主設(shè)計形狀補間動畫的例子。情感態(tài)度與價值觀目標 激勵學生進一步學習動畫的制作由淺入深、由表及里掌握動畫制作的方法提高其制作動畫和欣賞動畫的水平培養(yǎng)學生的自主探索、協(xié)作研究的精神。

3、重、難點 重點創(chuàng)建形狀補間動畫。形狀補間動畫的制作方法。難點與動作補間區(qū)別開來確保起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀應(yīng)是兩個不同的對象。

二、說學生 本課的教學對象為八年級學生。八年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由于學生之間的信息技術(shù)能力存在差異在教學中有可能會出現(xiàn)好的學生操作快、差的學生跟不上的情況。因此在教學中我根據(jù)學生的差異情況設(shè)計了不能的教學任務(wù)讓大多數(shù)學生都能完成基本的教學目標。對于能夠再進一步的學生我設(shè)計了再提高的教學任務(wù)這樣既能讓學生感受到成功的喜悅也解決了學生之間的差異問題。

三、說教法學法 本節(jié)用一課時完成。一教法 創(chuàng)設(shè)情境教學法 任務(wù)驅(qū)動教學法 多媒體演示教學法 二學法 自主學習法 合作探究法 實踐操作法 問題解決法 2

四、說教學程序 為了實現(xiàn)教學目標和突破重難點本節(jié)課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題 首先創(chuàng)設(shè)情景播放一段flash動畫導入新課。教師提問同學們請看屏幕這是老師用flash制作的動畫是不是很有趣想不想親自動手做出這樣的動畫呢那么我們這節(jié)課一起來學習新的知識技能——形狀補間動畫。

二、任務(wù)驅(qū)動掌握新知 一圖形變形 在機房通過廣播觀看教師操作學會如何創(chuàng)建元件學會使用“鋼筆工具”“箭頭工具”“部分選取工具”等。任務(wù)一在flash白布上繪制圖形元件并且用“鋼筆工具”“箭頭工具”“部分選取工具”等改變對象的形狀。創(chuàng)建圖形變形的補間動畫。學生根據(jù)教師的操作演示及課本上的操作步驟自學工具的作用。教師巡視指導。在巡視過程中發(fā)現(xiàn)學生操作上的問題給予必要的幫助。二文字變形 任務(wù)二在教師的指導下小組合作探討完成文字變形的過程。根據(jù)課本上的操作步驟小組合作完成。教師教師巡視指導。在巡視過程中發(fā)現(xiàn)學生操作上的問題給予必要的幫助。三文字提示 教師演示效果學生思考原理小組合作探究完成效果。將作品分小組上交給教師由教師點評。對做的好的進行展示表揚沒做出來的請做出來的小組進行指導共同完成本課的任務(wù)。

三、反饋練習熟練掌握 完成課后習題回顧本課的知識點。自己動手做一下課后的拓展作品可以通過QQ傳給教師。

四、歸納總結(jié)靈活運用 通過這節(jié)課的學習我們掌握了形狀補間動畫的制作步驟學會了形狀補間動畫的技巧理解了制作形狀補間動畫的過程。請同學們說一下本節(jié)課學會了哪些知識。讓學生初了解動畫的制作對制作動畫產(chǎn)生興趣。提高學生的審美情趣及合作互助樂于奉獻的精神。以上就是我為達到教學目標突破重難點設(shè)計的四個教學環(huán)節(jié)。

五、說板書設(shè)計 在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟沂窘滩木A讓學生明確學習任務(wù)啟發(fā)學生思維強化記憶效果提高教學效率 第3課 形狀補間動畫

一、圖形變形 變形工具的使用

二、文字變形 修改——》分離

三、形狀提示

六、說教學反思 在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動下通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣提出問題學生自主 3 探究讓學生在學習中感受制作動畫的趣味性在完成任務(wù)過程中掌握重點知識完成了難點任務(wù)。我的說課到此結(jié)束。不足之處敬請各位領(lǐng)導、評委及同仁批評指正謝謝

第二篇：五年級上冊信息技術(shù)說課稿-收發(fā)電子郵件 人教（新版）

《收發(fā)電子郵件》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級上冊信息技術(shù)《收發(fā)電子郵件》的內(nèi)容。下面我將以下幾個方面進行說課。

一、說教材

（一）教材地位和作用

《收發(fā)電子郵件》一課選自人教版小學信息技術(shù)五年級上冊的內(nèi)容。本課在整個網(wǎng)絡(luò)知識中占有非常重要的地位，是我們下節(jié)課學習的基礎(chǔ)，在當今快節(jié)奏的社會中，電子郵件是網(wǎng)上信息傳遞的重要手段之一。

（二）教學目標：

1、知識目標：了解電子郵件的概念和格式，掌握利用電子郵件與人交流的方法

2、過程與方法：通過讓學生實踐、主動參與、勤于動手、樂于探索的學習習慣和與他人合作學習的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識和自學探究的能力，在學生自主探究過程中，讓他們體驗到成功的愉悅，增強他們學好知識、掌握技能的信心。

（三）教學重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。

教學難點：掌握收發(fā)電子郵件的方法及附件的添加。

二、說學生

五年級的學生已具備了一定的網(wǎng)絡(luò)知識和分析、概括、歸納的能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強；并且他們對網(wǎng)絡(luò)有著強烈的興趣和好奇心。

三、說教法

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，掌握重點、突破難點，我打算本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體地位。本課我通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，如何申請郵箱，來激發(fā)學生收發(fā)郵件的興趣。讓學生完成設(shè)定的任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和融合。

四、說學法

基于對教材和學情的分析，在教師指引下讓學生帶著任務(wù)通過自主探究、實際操作、合作學習等學習方式，逐步完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

五、說教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。

通過觀看生動形象的flash動畫導入新課。（電腦廣播flash動畫，展示了四個動態(tài)的畫面：第一幅是古代通過馬匹傳遞信件、第二幅是郵遞員騎自行車傳遞信件、第三幅是通過汽車火車或飛機傳遞信件、第四幅是通過網(wǎng)絡(luò)利用電子郵件傳遞信件）

學生觀看flash動畫后，教師提問，通過比較四幅畫面所表達的傳遞方式，說出哪種傳遞方式更方便，更快捷呢？

2、講授新課

《收發(fā)電子郵件》（通過幾幅畫面中信息傳遞方式的對比，學生深深地感受到從前傳遞一封信件需要好幾天甚至幾個月的時間，現(xiàn)在通過電子郵件幾秒鐘之內(nèi)就可以到達大洋的彼岸，學生立刻會被電子郵件無窮的魅力所打動，這樣一開課就深深抓住了學生的心，使學生充滿了學習電子郵件的強烈愿望。）

2.展示本節(jié)學習目標

①了解電子郵件的格式

②申請電子郵件

③發(fā)送電子郵件

④接收電子郵件

⑤附件的添加

展示教學目標和任務(wù)，可以使學生有目的地去自學，提高自學的效率。例如在進行申請電子郵件的任務(wù)時，教師為學生提供申請電子郵件的網(wǎng)址，并做適當?shù)奶崾?，避免了學生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走，節(jié)省了時間。

3.自主探索、協(xié)作學習。

在學生明確了教學任務(wù)后，就大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中有困難的學生，可以通過三種渠道獲得幫助：

1、閱讀教材尋求幫助；

2、與同學合作探究；

這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。教師在這過程中巡回指導（以啟發(fā)為主），發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較集中的地方，采用請優(yōu)秀學生充當小老師進行廣播教學的方法，幫助困難同學解決問題。同學之間合作學習，充分發(fā)揮團體合作力量，先完成任務(wù)的同學主動幫助學習慢的同學。

4.現(xiàn)場實踐，進一步掌握

為了更好地完成本節(jié)課的教學目標，我在學生完成發(fā)送或接收郵件操作后，獎勵學生一顆小紅星，在學生完成各項任務(wù)后，統(tǒng)計獲得小紅星最多的同學，表揚鼓勵。這樣既讓學生真正融入到了網(wǎng)絡(luò)海洋中，感受到了網(wǎng)絡(luò)的無限魅力，同時也感受到了成功的愉悅。

5、評價與小結(jié)

教師對學生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，學生進行自評，談下體會與感受，教師歸納小結(jié)本課。

六、說教學反思：

在本課教學中，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的辨別能力，提高學生的信息素養(yǎng)。同時，也提高了學生信息的交流和處理能力，這也正在我們信息技術(shù)所力求的目標。但是，在教學中，學生同時打開電腦，網(wǎng)速不好，有些同學注冊過但忘了密碼，所有同學給老師發(fā)送電子郵件因為網(wǎng)絡(luò)原因沒有收到。在以后的教學中，為了保持網(wǎng)速流暢分組讓同學們上網(wǎng)，忘了密碼的同學讓他們把密碼寫在自己的日記本中。

要努力做一個學生心靈海洋的推波助瀾者。

第三篇：人教八年級上冊《背影》

講課稿

各位老師、同學：

大家好，我是來自西安文理學院漢語言文學四班的付丹丹，今天我要給大家講課的內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊第二單元第二篇文章《背影》。

一、導入

同學們都喜歡拍照吧，那老師想問問大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽到了，大多數(shù)同學都喜歡拍正面，極少有人拍背面。其實啊，許多作家在刻畫人物形象時也像大家這樣常作正面描寫，可是現(xiàn)代著名散文家朱自清給父愛“定格”時，卻別具匠心地“攝下”了父親的背影，就是這個背影，幾十年來感動了無數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫，那作者是什么時候在什么地方看到背影呢？作者又是怎樣描寫這個背影呢？請同學們把課本翻開，我們一起來看一看。

板書：“背影朱自清”PPT①

二、作者簡介

說到朱自清，在學習《春》的時候已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來大家掌握的不錯，接下來請同學們朗讀一下老師PPT上的內(nèi)容（PPT③),了解一下本文的寫作背景。

板書：作者及寫作背景

上節(jié)課老師已經(jīng)布置過課前預習的作業(yè)，那老師來做一個小小的檢查，哪位同學能給大家讀一下老師準備的生字詞呢？（PPT④)好，這位同學給大家讀一下吧,(板書：生字詞）這位同學讀的非常準確，可見同學們課前的預習工作做的很到位，（PPT④）同學們可以對照幻燈片，看看自己的注音是否正確，另外，老師還準備了一些新詞的解釋（PPT⑤），同學們可以參照課文下的注釋去掌握一下。

三、劃分層次

老師已經(jīng)把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請同學們在文章中標注一下，便于大家更好的理解文章。大家都標完了吧。

四、整體感知

下面請同學們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應(yīng)的主題是什么？給同學們?nèi)昼姇r間討論。

板書：整體感知

老師看到大多數(shù)小組已經(jīng)討論完成，那我們一起來看一看，這篇文章以什么為線索？對，以背影為線索，（PPT⑦）板書:背影，主要寫誰？（PPT⑦)我的父親，板書：父親，那反映的主題是什么呢？（PPT⑦)對，父愛,板書：父愛

文章以背影為線索，那背影一共在文中出現(xiàn)了幾次，給同學們五分鐘時間快速默讀文章并找出描寫背影的語句。

（下去轉(zhuǎn)）嗯，老師看到大多數(shù)同學都已經(jīng)完成了，文中一共幾次寫背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來大家讀的很認真，哪位同學能說說第一次寫背影在什么地方？

這位同學說第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（PPT⑧)那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影,板書：懷念父親，點出背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導我們繼續(xù)讀下去，是嗎？

那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影??？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時候，然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫，對嗎？（PPT⑧）那我們概括一下，即望父買橘，刻畫背影，板書：望父買橘，刻畫背影；

第三次在哪里呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？（PPT⑧）這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影，板書：父子分手，惜別背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現(xiàn)背影，板書：別后思念，再現(xiàn)背影。

五、重點分析

文中四次描寫背影的語句我們都已經(jīng)找出來了，可是作者花最多筆墨寫的，是買橘子時父親的背影，那我們一起來看看這次的背影到底寫了什么。（PPT⑨）

下面請這位同學給大家朗讀一下，其他同學認真體會一下，作者是怎樣刻畫背影的。板書：望父買橘

這位同學朗讀的很有感情，節(jié)奏也把我的很好，那我們一起來看一看?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布?？吹礁赣H的穿著，老師想知道作者當時穿的是什么衣服?。浚ㄗ厦笠拢┌押玫牧艚o兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買橘子，是不是更加突出父愛的崇高啊。

“蹣跚地走到鐵道邊”，這是不是寫父親走路的姿勢啊，對；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢為何是蹣跚呢？因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。

“慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這是不是寫父親爬月臺的動作啊，首先“探”字寫出了父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”是寫手的動作，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺時吃力的樣子；“縮”是寫腳的動作，表現(xiàn)了父親的年老體衰，動作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身體的動作，一是右手支撐有力，二是因為要把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。

那這一整段通過父親的穿著、走路的姿勢以及爬月臺時艱難的動作這一系列的形象刻畫都能看出父親買橘子的過程非常艱難，既然買橘子的過程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅持去買這橘子呢？這位同學說：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學說是因為父親擔心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。嗯，同學們都說的很有道理，其實不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因為他疼愛自己的兒子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個背影里，讀了本文，你會想到父母平時對自己的許多愛了吧，其實所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。接下來，老師為大家播放一個短片。播放短片

七、小結(jié)

短片看完了，相信每位同學都有很深的感觸。(PPT12)其實父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶??但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??

用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。

八、布置作業(yè)(PPT13)

①找出文中父親所說的話，這些簡單的話語包含著父親怎樣的深情？

②寫一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動的一件事。

第四篇：八年級信息技術(shù)說課稿（精選）

尊敬的各位專家大家好！

今天我說課的題目是《使用引導層設(shè)計動畫》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等方面進行設(shè)計說明。

一、教材分析

本課是八年級信息技術(shù)第十二冊第一單元第三課《使用引導層設(shè)計動畫》。按照課程改革的教學理念，要注重培養(yǎng)學生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生不斷探索新知識的能力，而本課重點在于培養(yǎng)學生對操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新。學生在學習本節(jié)之前已經(jīng)掌握了關(guān)鍵幀動畫、符號繪制、運動動畫、圖層使用的基本操作技能。在FLASH動畫制作中經(jīng)常碰到一個或多個物體沿任意指定的路徑運動的問題,沿任意指定路徑運動是對物體直線運動動畫的引申,通過學習引導層的使用，沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本節(jié)是FLASH動畫中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是極其基礎(chǔ)和重要的。

二、學生情況分析

初二學生對動畫有著濃厚的興趣，再加上前面已經(jīng)學習了逐幀動畫、運動動畫和形狀動畫的知識，因此對引導層動畫的學習已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、教學目標，根據(jù)上述的知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征制定了以下的教學目標：

1、認知目標：

能夠了解引導層的作用，能夠初步掌握引導層的建立和使用，對FLASH動畫制作能夠進行更深一步的拓展。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生的想象能力，動手實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題、解決問題的能力。

3、情感目標：

通過生動活潑的動畫制作，培養(yǎng)學生學習的興趣.利用來自身邊的實例，讓學生切身地體會到動畫制作的實用性和趣味性，體會學以致用。通過動手實踐培養(yǎng)學生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神；激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功感，形成積極主動學習的良好習慣。

四、教材的重點與難點

本著課程標準的要求，在吃透教材、了解學生已有知識水平的基礎(chǔ)上，我確定了如下重點、難點。

1、教材的重點：

引導層的創(chuàng)建及其運用，靈活地運用引導層制作動畫以及引導線的繪制。

2、教材難點

理解引導層的作用，能夠根據(jù)需要靈活地、準確地設(shè)置引導層以及被引導對象與引導線之間的位置關(guān)系。

五、教學方法分析

信息技術(shù)課程與其他學科課程相比較，有著鮮明的特點，即較強的實踐性、應(yīng)用性和明顯的時代發(fā)展性，基于這一特點我提出以下教學方法：情境設(shè)置、觀察法、對比法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法和分組教學法

首先是設(shè)置情境，已達到引起學生的興趣這一目的，然后通過播放演示視頻讓學生仔細觀察，從而發(fā)現(xiàn)新知識，然后讓學生提出問題，然后教師進行指導，這樣在無形之中將新知識灌輸給學生，再通過讓學生以組為單位進行特定任務(wù)的練習，并與老師的作品進行比較，從而發(fā)現(xiàn)問題并通過討論解決問題。

以任務(wù)驅(qū)動為主，以自主探究、合作學習、賞識教育為輔的教學方法，體現(xiàn)了新課標的理念。培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學習能力的培養(yǎng)問題。

六、學法分析

過去學生的學習更多的是機械重復、簡單訓練、接受學習。學生的探究、實質(zhì)參與教學過程、學生之間互動與合作、交流與分享太少。我的指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我計劃通過這一課的學習，使學生掌握根據(jù)教學要求來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并得出結(jié)論的學習方法。

七、教學過程分析

1、新課導入

為了便于學生理解，我用了絕大多數(shù)同學能夠理解的“秋天落葉飄落”這個日常生活中的現(xiàn)象來引導課程的核心內(nèi)容。同時將其動畫效果以及教材中放風箏的動畫演示給同學們看，激發(fā)大家的學習興趣，從而引出本課的學習內(nèi)容。

2、任務(wù)驅(qū)動

通過這兩個動畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個階段： 1.制作一片葉子直線飛落 2.制作一片葉子按軌跡飄落 3.制作奧運圣火飛舞

這樣以來我們就把這個復雜的問題簡單化了，考慮到學生的不同情況，我們可以把學生分成幾個小組進行分層教學：

（1）動手能力稍差一些的學生只需針對每一階段對照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。

（2）動手能力稍好一些的學生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容嘗試著添加其他的屬性，看看結(jié)果會怎么變化。

（3）動手能力強的學生要求他們做地球繞太陽運行這個動畫，提示他們可以與其他動手能力強的同學討論來做，而且還要用到前面所學的知識。

（4）這些都做好的可以幫助其他同學完成他們的任務(wù)。

3、教師指導

學生看教材討論做的過程中，肯定有疑問，教師指導前要仔細觀察，并能夠提前預測：比如引導層有什么作用，如何添加等。

然后再進行分層指導：對于共性問題要適當?shù)慕o所有學生指出來，而對于個別學生遇到的一些細節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學生自己找出問題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導。而且整個過程應(yīng)鼓勵小組同學間相互討論，相互合作，發(fā)揮團隊作用，使學生充當‘小老師’幫助其他同學。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個課堂教學。

4、實踐探究

整個教學過程老師一直是一個引導者，而學生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學生 的主觀能動性作用，讓學生學會運用所學知識去探索未知知識的能力。

5、展示評價

老師在觀察學生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時的做出小結(jié)，引導學生按

照正確的方法來做。同時可以小組為單位進行作品展示，師生互動，對學生做的整體情況進行評價，特別是對做的好的，有所創(chuàng)新的學生要給予表揚，而對做的差的也要給其鼓勵，使得整個評價過程是肯定的，這樣可以調(diào)動大家以后學習的積極性。

八、說課小結(jié)

本課的設(shè)計思路雖然整體上是進行分層教學，但主要是讓學生學會將知識進行分解，將復雜的問題簡單化，從而掌握有效的學習方法；同時能發(fā)揮自己的想象力學會引申，探索未知知識；通過同學間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學習的興趣；通過演示評比，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進行批評改正，從而有利于今后的學習。

以上就是我從教材分析、學生分析、教學目標、難點與重點、教法學法、教學過程等方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

第五篇：八年級上冊信息技術(shù)教學計劃(湘教)

2013年下學期八年級上冊信息技術(shù)教學計劃

黑田鋪中學唐良才

一、學情分析

本學期繼續(xù)任八年級C167-C172共6個班的教學任務(wù)，通過第一學年的學習，全體學生對信息技術(shù)課程有全面的了解，掌握了計算機操作的基本知識和基本技能；學生的信息技術(shù)素質(zhì)有顯著提高。但也有部分學生對信息技術(shù)課程存在認識上的偏差，認為信息課就是上網(wǎng)、聊天和玩游戲；對規(guī)定的學習內(nèi)容、合作學習、自主學習及方法沒有興致。

二、教材分析

本學期內(nèi)容有三個單元。

第一單元多媒體基礎(chǔ)

第一課計算機中的圖像

第二課圖像編輯

（一）第三課圖像編輯

（二）第四課錄制聲音

第五課視頻剪輯

第二單元動畫制作

第六課 Flash簡介

第七課 簡單動畫的制作

第八課 淡入淡出動畫的制作

第九課 制作文字的特殊效果

第十課 生成動畫

第三單元網(wǎng)站建設(shè)

第十一課 設(shè)計一個簡單網(wǎng)站

第十二課 初步創(chuàng)建站點

第十三課 進一步完善網(wǎng)站

第十四課 網(wǎng)上安家

三、指導思想

中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學目標

1、了解動畫的基本原理，2、了解常見動畫制作軟件及動畫文件類型；

3、體驗動畫制作的樂趣，初步學會使用動畫表達思想，呈現(xiàn)信息的方法；

4、學會使用Flash制作動畫；

5、了解動畫的設(shè)計流程，初步掌握根據(jù)主題規(guī)范設(shè)計簡單腳本；

6、了解動畫的評價方法，初步學會根據(jù)創(chuàng)意與設(shè)計對動畫創(chuàng)作進行評價；

7、理解網(wǎng)站屯網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)主題合理規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

8、能使用所見即所得的工具制作網(wǎng)頁；

9、會利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行簡單布局；

10、理解導航的作用，正確設(shè)置超鏈接。

五、教學過程具體安排

第一單元5課時

第二單元5課時

第三單元4課時