第一篇：等候春天1400字

等候春天今年的春天來得太遲太遲了，昏黃的天宇下，那些此來彼往的寒氣，蕭瑟著通往這個(gè)季節(jié)的所有路口。一遍遍的在記憶中找尋熟悉的關(guān)于春天的事物：暖風(fēng)吹綠了柳樹的眼睛，桃花在燕子的呢喃中嬌羞帶俏，孩子的笑聲擦亮了碧藍(lán)的天空，晶亮的水波，青蔥的草色，溫潤的雨滴??而這個(gè)春天似乎只剩下了一個(gè)被呼為“春天”的名詞，一切都那么了無生氣，甚至連陽光也隱匿了它明亮的姿影，心便一直晦暗著。只有等候！沿著昔日熟悉的小徑一路前行，許多陰暗的往事悄悄的注入了心中，也許這樣的天氣，原本就能醞釀一懷悲涼，無邊的衰草，織就了一張冷漠的網(wǎng)，心便再也穿不透這片荒涼，理不出思緒便順從了它的無序。“嘆年來蹤跡，何事苦淹留？”柳永的詞竟在此刻爬上了心頭，也許當(dāng)年的白衣秀士就懷了這樣一腔閑愁，登高臨遠(yuǎn)，卻偶得了佳句，或者他會(huì)攜一壺酒，醒醒醉醉間就有了人生的無盡悲涼。人生也多如這個(gè)春天吧，總向美好處凝望卻時(shí)時(shí)布滿了無常！窗外幾聲黃鶯啼，碧樹紅瓦，輕煙繞人家。鳳城送春春又住，一片亂紅暖絮。單車穿雨戲流潦，三葉草碧，都作玲瓏語。笑問東風(fēng)春歸處，榴花開罷櫻桃熟。記得去歲時(shí)候，三五友人，郊外踏青，滿眼的春色笑醉了東風(fēng)。友人亦春風(fēng)得意，事業(yè)有成，將未來的藍(lán)圖置于無邊的春景之中，邀我吟詞助興，發(fā)幾分年少輕狂，一首“戀花詞”竟帶了幾分醉意。朋友笑我文人氣重，和我一句殘章：多少夢(mèng)在高樓林立里拔節(jié)點(diǎn)數(shù)著陽光的斑影看柳葉剪碎春風(fēng)而此時(shí)朋友早已失去了聯(lián)絡(luò)，他將夢(mèng)想交付于無止息的追逐，早已在名利場(chǎng)中迷失了方向，再不可能和我把酒言歡，也再不可能尋覓到那個(gè)逝去的春天，人生本有許多夢(mèng)，但哪一個(gè)是迷途哪一個(gè)是至境或許誰也說不清。這本就是個(gè)夢(mèng)碎的春天，只是柳葉還沒有從夢(mèng)中醒來！只有等待！咫尺天涯兩茫茫，秋水望穿，無處話凄涼。煙光酒色相思淚，無聊無情無人會(huì)！馮虛御空?qǐng)D一醉，夢(mèng)飛愿滅，誰解其中味？離人心頭暗藏秋，強(qiáng)顏歡笑徒罹憂！雨，無聲無息的暗暗襲來。有雨，倒也切合此刻的心境。絲絲細(xì)雨輕訴著天國的絮語，輕輕敲擊著舊日的傷與痛，雨花飛濺，一地紛亂的情絲在這片荒蕪間蔓延，夢(mèng)的綠葉還能再一次返青嗎？有雨傘在流動(dòng)，傘葉之下都有一片溫暖的天空，用淡淡的目光去丈量那些偎依的身影，畢竟這些情與愛還在演繹平凡而又真實(shí)的感動(dòng)，于是，試著，擷一顆雨滴入懷，困頓的心竟不再甘于緘默，許多春天的意象開始蘇醒。于是用力的去咀嚼一個(gè)句子，然后輕輕的放逐一片心情。仿佛有一片綠色在心頭蔥蘢，仿佛有一絲蔚藍(lán)撕開了灰暗的蒼穹。路過花墻，迎春花正在怒放！猶如一簇簇黃色的圣火，燒灼著干涸的眼眶，一枝連著一枝，一朵挨著一朵，它們?cè)跉g樂的歌唱，它們?cè)跓崃业奈璧?，雖然綠色還很遙遠(yuǎn)，但它們無懼料峭的春風(fēng)，響亮的喊著春天的號(hào)子，挨挨擠擠的沖開了春天的門扉！它們是一艘艘遠(yuǎn)行的航船，從冬開的深處駛來，停靠在春天的岸邊，擺渡那些焦灼的期寄，為所有的等待畫上一個(gè)優(yōu)美的句點(diǎn)；它們是一張張久違的笑臉，在無邊的黑暗中堅(jiān)守，在苦痛的掙扎中破繭，忍受著疼痛的試煉，將勝利的旗幟高懸！它們有著哲人的睿智，它們有著智者的達(dá)觀！它們一下就把春天送到了你的眼前！忽然覺得那些原本揮之不去的傷感，一下羽化成滿腔的感動(dòng)，感動(dòng)于生命的執(zhí)著，感動(dòng)于希望的堅(jiān)忍！【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力??】

寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。

專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：

分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。

學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活??必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法?！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。

要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。

我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。

第二篇：等候愛情詩歌

蒼鷹掠空而過

荒蕪的心跡

有什么在飄

為何我如此焦慮？

不是歲月在騷動(dòng)

而是期待挾持了愛的欲望

黑夜，像貓兒的啼哭

點(diǎn)火石擦破夜空

夢(mèng)在窗內(nèi)走開

你聽，我在等你

在你的視線之外

本是一雙狼的眼睛，不是貓

起風(fēng)了，狂風(fēng)呼嘯

無處慰藉的火苗

在沉思的風(fēng)里奔流

你的眼睛猶如泉水

你曾有過被我的墨點(diǎn)混濁過么？

你想到那是什么了么？

闃寂的夜

我的座位號(hào)靠近窗戶

本次列車的終點(diǎn)是你

隨風(fēng)而醉

憑著一腔暗吼

誰能為之辯解？

是誰在吵鬧？

深藍(lán)的夜空在笑

浸透孤獨(dú)的心跳

走吧，你眼中的紅波紋

正在抵抗信仰

結(jié)局還是一滴血

呵，敞開

我下沉的羽翼

獠牙將露滿我的右唇

呵，你看到?jīng)]

那惆悵的落日

曾令我幻想成你的天涯

只是你從未對(duì)我笑過

是那騷動(dòng)的尖牙

嚇壞了你的紅唇么？

我欲擁你入懷

任由風(fēng)干地裂

可是你聽到了么？

上邪！天地合……

一寸還成千萬縷

細(xì)水長流，心在顫抖

第三篇：等候優(yōu)質(zhì)教案

等候是長久的，它沒有確切的盡頭。但在漫長持久的等候中，心境不同結(jié)果也不大一樣。也許你可以去享受這個(gè)過程，因?yàn)榈群?，所以期待，去感受成長。以下是小編整理的等候優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解等候的意義。

2、通過交流討論，探討等候的多種方式。

3、逐步養(yǎng)成安靜有序等候的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂、等候標(biāo)志、情境圖，視頻

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

老師：叮鈴鈴……是誰在唱歌？（小鬧鐘）

老師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧！

（師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動(dòng)作。）

二、運(yùn)用多種方式，了解一日活動(dòng)中的等候

1、借助圖片，理解上課中的等候。

老師：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？這個(gè)時(shí)間，我們?cè)诟墒裁?？（出示上課的畫面）上課的時(shí)候該注意些什么？

幼兒：認(rèn)真聽講；要舉手回答問題；老師講課不插嘴……

老師：老師講話、同伴發(fā)言時(shí)該注意些什么？

幼兒：要認(rèn)真聽。

老師：這樣做有什么好處？

幼兒：能學(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。

老師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢？

幼兒：聽不清楚；太吵了。

小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會(huì)傾聽更是等候的一種方式。別人講話時(shí)，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言我安靜，會(huì)等候，會(huì)傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

2、組織討論，體驗(yàn)午間時(shí)的等候。

（1）餐前等候

老師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方？（11點(diǎn)）午餐前，我們做了哪些事？

幼兒：玩手指游戲、上廁所，洗手等。

老師：小便、洗手時(shí)人很多，我們?cè)撛趺崔k？（等一等、排隊(duì)）

教師利用肢體模擬情境：我是一個(gè)水龍頭，你們?cè)鯓觼硐词郑?/p>

請(qǐng)幾個(gè)小朋友示范排隊(duì)輪流洗手。

老師：為什么不能大家一起來洗手？

幼兒：你爭(zhēng)我搶反而洗不到，還會(huì)摔跤。

小結(jié)：排隊(duì)、輪流也是等候的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時(shí)候要等候，不推不擠會(huì)輪流。

（2）餐后等候

老師：吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等候？它們又會(huì)給我們帶來什么樣的好處？

幼兒：我先吃完安靜坐著；我睡醒了安靜躺著；我走路快了，停下等一等……

老師：對(duì)了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等候大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。

3、觀看視頻，學(xué)會(huì)安排放學(xué)時(shí)的等候方式。

老師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。現(xiàn)在小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？

老師：看，他們?cè)谧鍪裁矗窟@些小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？

（播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等）

等候爸爸媽媽來接的時(shí)候可以做些什么有意義的事？

老師：現(xiàn)在，他們學(xué)會(huì)等候了嗎？（播放視頻②）

小結(jié)：合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì)等候的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會(huì)等候，安全游戲又快樂。

三、認(rèn)識(shí)等候標(biāo)記，將等候延伸到生活中

老師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等候呢？

（幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場(chǎng)景圖。）

老師：請(qǐng)小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等候就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒？

（請(qǐng)幼兒相互檢查。）

四、放松活動(dòng)，舞蹈《小鬧鐘》

找到了這么多需要等候的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請(qǐng)我們一起來跳個(gè)舞。

活動(dòng)反思 ：

在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？我們課題組推出的這個(gè)活動(dòng)，執(zhí)教者進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等候的意義。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：

1、以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動(dòng)過程。

一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時(shí)鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們?cè)趧?dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等候的方式。

2、以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時(shí)，老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等候時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。

第四篇：入黨申請(qǐng)書格式00字[推薦]

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入黨申請(qǐng)書格式2000字模板

敬愛的黨組織：

我是**級(jí)*****學(xué)院的一名學(xué)生。今天，我懷著無比激動(dòng)的心情，鄭重地向黨組織提出申請(qǐng)，申請(qǐng)加人中國共-產(chǎn)-黨。中國共-產(chǎn)-黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共-產(chǎn)主義的社會(huì)制度。中國共-產(chǎn)-黨從馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想作為自己的行動(dòng)指南。

中國共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，在長期的反對(duì)帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭(zhēng)中，取得了新民-主主義革命的勝利，確立了社會(huì)主義制度，發(fā)展了社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，政治和文化;中國共-產(chǎn)-黨始終總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)全黨工作重心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)改革----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------開放，把馬克思主義的基本原理與當(dāng)代中國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐相結(jié)合，逐步形成了建設(shè)有中國特色的主義的理論和政策、路線、方針，開創(chuàng)了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期?？傊?，沒有中國共-產(chǎn)-黨，就沒有中國革命的勝利與社會(huì)主義建設(shè)成功。

作為一名在校的大學(xué)生，一名黨的先鋒隊(duì)的一員，我一直嚴(yán)格要求自己，用實(shí)際行動(dòng)來證明我的價(jià)值和先鋒作用，隨著年齡與文化知識(shí)的增長，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也越來越深，加入到黨組織中來的愿望也越來越強(qiáng)烈。所以在平時(shí)我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的理論認(rèn)識(shí)，用黨性來武裝自己的頭腦，在實(shí)際行動(dòng)上，積極與黨中央保持一致，積極參加團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng) 時(shí)刻爭(zhēng)做一名優(yōu)秀大學(xué)生。

升入大學(xué)以來，從學(xué)習(xí)環(huán)境、文化程度上都進(jìn)入了我人生的一個(gè)新起點(diǎn)，從思想上我對(duì)自己也有了更進(jìn)一步的要求，即爭(zhēng)取早日加入到黨組織中來。為----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------了規(guī)范自己的行為，指正思想的航向，我爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：

一、思想上嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)多學(xué)有關(guān)黨的理論知識(shí)，多研究實(shí)事，時(shí)刻與黨中央保持一致，用一名黨員 的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，爭(zhēng)取做到身未入黨思想先入黨。

二、努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于所學(xué)的每一種都一絲不茍，嚴(yán)肅對(duì)待，努力鉆研，爭(zhēng)取每一科都達(dá)到“優(yōu) ”，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基矗

三、積極參加校、系、班的各項(xiàng)活動(dòng)，不論從組織到參加上，都盡量發(fā)揮自己的特長，兼顧校、系、班的利益，真正起到先鋒模范作用。

四、在平時(shí)的日常生活中，時(shí)刻保持與同學(xué)的良好關(guān)系，熱心主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué)，同時(shí)要求自己樸素、節(jié)儉，發(fā)揚(yáng)黨員 的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我將努力做到以上四點(diǎn)，并隨時(shí)向身邊的優(yōu)秀同學(xué)看齊，向優(yōu)秀黨員 看齊，始終從黨員 的高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------一言一行。

如果自己有幸成為一名黨員，那將是我最大的榮幸，我將時(shí)刻牢記黨員 的責(zé)任，遵守黨的紀(jì)律，嚴(yán)守黨的秘密，認(rèn)真履行黨員 的權(quán)力和義務(wù)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀黨員。如果因?yàn)樽约哼€存在某些不足暫時(shí)不能加入到黨組織中來，我也不會(huì)氣餒，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取早日成為一名黨員。

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第五篇：三國演義讀后感(00字)

三國演義讀后感（2000字）

三國演義讀后感

「三國演義」是由明朝文學(xué)大家羅貫中根據(jù)當(dāng)時(shí)所流行的話本收集而成的，主要是介紹東漢末年，群雄四起，爭(zhēng)霸天下的野心為背景，故事是由魏、蜀、吳這三國交織而成，其中，以蜀漢為主體，所以，作者對(duì)蜀漢中的主角包括劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮等人則是贊賞有加，對(duì)魏中的主要角色，「曹操」，則是以貶居多。

「三國演義」是我國的四大奇書之一，亦是章回小說之一，所以在我國文學(xué)史上占有很重的地位，也得到了很多的評(píng)價(jià)，其中，有許多故事都使很

多人拍案叫好，包括：三顧茅廬、草船借箭、死孔明嚇退活仲達(dá)等……，其中我最感興趣的有。

一、「過五關(guān)斬六將」：當(dāng)時(shí)關(guān)羽因?yàn)橐Ｗo(hù)二位嫂嫂及侄兒的情況下，不得已只好屈服于曹軍之下，但關(guān)羽雖處在曹營下，卻無時(shí)無刻地掛念的大哥，時(shí)時(shí)打聽大哥的下落，直到有一天關(guān)羽終于知道大哥現(xiàn)處在河北袁紹那里，他趕快提刀跨馬護(hù)送著兩位嫂嫂及隨行的女眷們乘車，到了東嶺關(guān)口，因偏將孔秀執(zhí)意要請(qǐng)示曹丞相之后，此時(shí)，關(guān)羽已怒火上升，就把孔秀劈成兩半，消息傳到洛陽，雖洛陽守將韓福和孟垣商量對(duì)策，但哪里是關(guān)羽的對(duì)手，兩人都被關(guān)羽所劈死，像這樣，關(guān)羽一連闖過五個(gè)關(guān)口，殺了六員守將，才渡過黃河，他雖然感到有些愧對(duì)曹操，但此時(shí)的他只想趕快和大哥碰面，殺了這么多人，也是沒有辦法的事。

二、「的蘆救主」：此時(shí)，劉備雖然對(duì)劉表的召請(qǐng)，心里感到疑懼，但又不得不去，所以，劉備便帶著趙云，跨著的盧，向襄陽出發(fā)，蔡瑁裝得非常恭謹(jǐn)，到了第二天早上，荊襄九郡四十二州縣的文武官吏，開始參加劉備代替劉表主持的「豐年大宴」，趙云非常小心的跟在劉備身旁，于是，蔡瑁又設(shè)下計(jì)策，把趙云支開，等到酒過三巡之后，伊藉執(zhí)著酒杯，個(gè)人總結(jié)走近劉備席前，悄悄地向他說過：「蔡瑁想要?dú)⒛悖阙s快從西門逃走吧！」于是，劉備立即跨上的盧向西門逃出去，但沒想到走不到幾里路，前面有一條又深又急的河，此時(shí)，劉備只好向急流中跨下去，這時(shí)，劉備嘴里喃喃地念道：“的盧，你要救我！”的盧好像是聽懂他話似的，奮力竄起來，使劉備脫離了險(xiǎn)境。

這二則故事使我受到了啟發(fā)，是讓我感受到關(guān)公的重義氣，即使大哥在天涯海角，只要有消息，也要把兩位

嫂嫂平安的送到大哥手上，把自己的生死置之身外，一切以兩位嫂嫂的安全為重；

是讓我感受到人不可只注重外表，認(rèn)為它是壞的而舍棄它，就像是的盧一樣，縱使它是會(huì)克主的，但劉備卻不在意它，可能是劉備的仁心感動(dòng)了的盧馬，所以，在主人最危急之時(shí)，它無克主反而是救了主人一命。

看完三國演義，才感覺到中國文學(xué)的博大精深，也感受到作者的寫作能力，羅貫中把所有人物都描述的栩栩如生，如：關(guān)羽的義、張飛的直、諸葛亮的忠及曹操的奸等……，讓讀者都與故事的劇情融合為一體，隨著故事劇情的高潮而起伏，「三國演義」因?yàn)閷儆谡禄匦≌f，故事具有連續(xù)性，讓人有一直想看下去的心理，而且不會(huì)覺得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末

年，群雄割據(jù)的亂世之中，「三國演義」不僅是在當(dāng)時(shí)有一種象征的功用，也是令一種體制的創(chuàng)新，更是研究明清小說的典范之一，所以，「三國演義」真是一本值得在再看的好書，每閱讀一次，就感覺多了一次不同的體驗(yàn)，文學(xué)素養(yǎng)也提升了許多。

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