第一篇：數(shù)學(xué)廣角-等候時間

數(shù)學(xué)廣角----等待時間

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第七單元教材115頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

通過研究卸貨問題，掌握合理安排順序的方法。過程與方法：

通過可能出現(xiàn)的卸貨順序的對比，找出等候時間的總和最少的卸貨順序，通過對比，總結(jié)出等候時間最少的卸貨方法。情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。使學(xué)生逐步養(yǎng)成和安排時間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1、掌握等候時間總和最少的卸貨方法。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)和對比中總結(jié)出等候時間總和最少的一般規(guī)律。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容有意識地運(yùn)用到實(shí)際生活中，正確地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示

1、談話：同學(xué)們，你們知道嗎？世界上有一樣?xùn)|西,它最長而又最短,最偉大而又最渺小,最珍貴而又最容易被人忽略。（課件）是什么東西那么珍貴而又不被人重視呢？（時間）

時間對每個人都很公平，珍惜它的人就會成為時間的主人，不講效率的人那將會被時間所遺棄。為了提高效率，平時我們就盡可能用較少的時間做盡可能多的事，是嗎？今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是和節(jié)省時間有關(guān)系，下面請同學(xué)們一起來研究學(xué)習(xí)。板書課題：數(shù)學(xué)廣角

2、預(yù)習(xí)展示（1）、聯(lián)歡會上，小明第一個表演，他的節(jié)目需要5分鐘，小東接著表演，他的節(jié)目需要4分鐘，然后是小剛的表演，到小剛表演時他已經(jīng)等了（）分鐘。（2）、A、B、C三位同學(xué)等候老師改作業(yè)：A同學(xué)需要30秒，B同學(xué)需要70秒，C同學(xué)需要50秒以 A → B →

C 順序批改作業(yè)，想： A同學(xué)等候時間是（）秒，B同學(xué)等候時間是（）+（）=（）秒，C同學(xué)等候時間是（）+（）+（）=（）秒 三位同學(xué)等候時間的總和（）秒

看來生活中類似這樣的等候時間的問題有很多，下面我們就以“卸貨問題”為例來研究一下吧！

3、教學(xué)例3（1）出示情境圖片：學(xué)生觀察圖，然后用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。說說可以得到哪些信息？問：要使三艘貨船的等候時間的總和最少，應(yīng)該按怎樣的順序卸貨？

今天你就是一名小小調(diào)度員你準(zhǔn)備怎樣安排卸貨順序呢?

二、質(zhì)疑啟智合作探究

還有哪些不同的卸貨順序呢?要求：請同學(xué)們四人一小組合作交流卸貨順序填在卸貨順序一欄中。再按照排序分別算出各艘船等候的時間及其等候時間總和。

1、學(xué)生合作交流完成探究案。

2、學(xué)生匯報各自交流結(jié)果。

3、教師出示剛匯報的6種方案。

三、師生互動，精講點(diǎn)撥

小小調(diào)度員們認(rèn)真觀察一下以上六種方案你認(rèn)為那種方案更合理？為什么？（等候時間的總和最少）

怎樣安排卸貨順序的？（按一定的順序（從小到大）合理安排時間，這樣可以使等候時間的總和最少。）

問：生活中還有哪些地方用到“等候時間”問題？

四、激趣拓展有效訓(xùn)練

1、課后“做一做”小冬、小明、小雪同時來到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。小冬需要5分鐘，小明需要3分鐘小雪需要1分鐘要使三人的等候時間的總和最少，應(yīng)該怎樣安排他們的就診順序？

2、四位顧客甲、乙、丙、丁同時到收銀臺結(jié)賬,甲需要6分鐘，乙需要4分鐘，丙需要2分鐘，要使三人的等候時間的總和最少，收銀員應(yīng)該怎樣安排他們的結(jié)賬順序？等候時間的總和是多少?

3、選擇正確的答案的序號填（）里。

(1)一個理發(fā)店同時來了四位顧客，按他們所要理的發(fā)型甲需要15分鐘，乙需要25分鐘，丙需要18分鐘，丁需要40分鐘，理發(fā)師應(yīng)該按（）順序安排才能使這四個人等候時間的總和最少。

A、丁→乙→丙→甲

B、甲→乙→丙→丁 C、甲→丙→乙→丁

D、甲→丙→丁→乙（2）上題中師傅理發(fā)時間的總和是（）

A.98分鐘

B.63分鐘

C.141分鐘

D.252分鐘(3)上題中，四位顧客等候的時間總和是（）

A.98分鐘

B.141分鐘

C.204分鐘

D.252分鐘

4、你知道嗎？這是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。是我國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)明的統(tǒng)籌方法。

5、歷史足跡：運(yùn)籌學(xué)產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)，主要用于解決如何在與德軍的對抗中最大限度地殺傷敵人，減少損失。二戰(zhàn)以后，運(yùn)籌學(xué)得到了快速的發(fā)展，形成了許多分支，并且計算機(jī)的應(yīng)用極大地推動了運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用與普及。

五、知識梳理學(xué)有所獲

1、同學(xué)們，你學(xué)習(xí)了這節(jié)課有什么收獲？

師生共同總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的是設(shè)計“等候總時間為最短”的方案，在解決這類問題的方法是：依次從等候時間較少的事情開始做起，這樣就能保證等待的時間總和最少。你掌握了等候時間總和最少的卸貨方法感到高興嗎？

2、古今中外仁人志士對時間的認(rèn)識都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話。請大家來讀一讀。

時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。

把這句話送給大家,希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活,做一個珍惜時間的人。

第二篇：等候時間總和教學(xué)反思

梁 俊 琴 《等候時間總和》教學(xué)反思

《等候時間總和》是四年級數(shù)學(xué)上冊的數(shù)學(xué)廣角中的例3，下面我就對此課的教學(xué)談一下自己這節(jié)課的幾個教學(xué)亮點(diǎn)與不足:

1、依托于生活實(shí)際，設(shè)計新的教學(xué)場景

基于本課知識相對學(xué)生難以理解，教學(xué)情境離學(xué)生的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)，再加上“排隊論”對學(xué)生來說比較抽象，所以我就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生每天都要等候老師改作業(yè)的情境。上課伊始提出要給一部分學(xué)生回批有錯的作業(yè)，并找出3名學(xué)生，提出問題“因為時間有限先給誰判比較快？”熟悉的場景，親身的體會，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解了抽象的排隊論。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、優(yōu)化的思想

讓學(xué)生自己演繹改作業(yè)的過程，在這一情境中學(xué)生通過思考，演示，觀察，填表，討論等一系列活動，理解了什么是“等待時間總和”，“怎樣使等候時間總和最少”。自己得出了按照用時從小到大的順序依次批改作業(yè)，能讓等候時間的總和最少。

3、從生活中來，回到生活中去

在習(xí)題的處理上我也沒有照搬課本，而是讓學(xué)生找尋生活中的事例，編題進(jìn)行練習(xí)，效果是非常好的。連我也沒有想到學(xué)生會舉出這么多的例子。

不足之處

1、將學(xué)生抓得太緊，如“批改作業(yè)”的環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成的。其實(shí)完全可以只由教師指導(dǎo)示范完成一種或二種排列方案中等候時間總和的計算，而的方案就應(yīng)該直接放手讓學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體。

2、時間安排前松后緊，課堂小結(jié)不到位。

3、忙著教學(xué)內(nèi)容的完成，疏于學(xué)生的評價。實(shí)際上這節(jié)課學(xué)生發(fā)言都很踴躍，特別是一些學(xué)困生。我沒有把握住及時鼓勵學(xué)困生這一絕好時機(jī)。

第三篇：數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》評課發(fā)言稿

數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》評課發(fā)言稿

“數(shù)學(xué)廣角—合理安排時間”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）四年級上冊中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。xx老師執(zhí)教的《合理安排時間》，主要是通過生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而來感受數(shù)學(xué)的魅力。李老師能從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā),圍繞知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)落實(shí)于課堂當(dāng)中，我們在課堂中可以清楚的了解學(xué)生通過什么活動什么方式獲得教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)具體可操作性，在過程目標(biāo)中教師選擇“經(jīng)歷”“體驗”兩個反映數(shù)學(xué)活動水平的詞語來指導(dǎo)課堂教學(xué)過程，真正達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充實(shí)，學(xué)生獲得的經(jīng)驗扎實(shí)。我從以下四方面談?wù)勎覀€人觀課的感想：

1．于生活中提煉，讓數(shù)學(xué)與生活相融合。

把現(xiàn)實(shí)生活情景引入課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)中的內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā)，去理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。在這堂課上，李老師先后利用“給客人沏茶”、“烙餅”、“電腦游戲”、等生活情景吸引學(xué)生，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境下探索交流，營造一種“親切”的感受，進(jìn)一步體驗到了數(shù)學(xué)存在的價值，認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。課始巧設(shè)懸念，以疑激學(xué)，把沏茶的所有環(huán)節(jié)步驟加在一起，要用14分鐘，而引導(dǎo)全體學(xué)生通過學(xué)具擺一擺，發(fā)現(xiàn)只用11分鐘就能完成所有事情。此時教師利用矛盾沖突，抓住學(xué)生的好奇心，得出只要合理安排時間，初步感知同時做就能節(jié)省很多時間，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币蓡柈a(chǎn)生了好奇，好奇又轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。這樣從學(xué)習(xí)一開始，就把學(xué)生推到了主動探索的主體地位上。

2、于難點(diǎn)處操作，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

通過設(shè)計“烙餅”的方案，引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，先說一說烙餅的步驟，再通過自主用學(xué)具擺一擺三張餅的烙餅方案，填一填表格，學(xué)生在匯報時出現(xiàn)了兩種方案：第一種是同時烙1，2號餅的正面，同時烙1，2號餅的反面，然后烙3號餅的正面，再烙其反面。用時12分鐘。第二種方案是：先烙1，2號餅的正面，再烙1號餅的反面，3號餅的正面，最后烙2，3號餅的反面，用時9分鐘。李老師在此巧妙地請一名學(xué)生到黑板上去“烙餅”，給所有學(xué)生做示范講解，指導(dǎo)學(xué)生再在學(xué)習(xí)卡上自主改正三張餅最佳烙餅方案。從而為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。接著李老師和學(xué)生共同小結(jié)出1，2，3張餅的最優(yōu)烙餅方法，接著放手，讓學(xué)生在在小組內(nèi)共同探究4張到10張餅的最佳烙餅方法?？梢哉f由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程。使他們樂學(xué)、善學(xué)，在愉快的操作活動中掌握了數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了他們的思維。使學(xué)生初步體會到運(yùn)籌思想的作用，問題情境具有現(xiàn)實(shí)性，建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗上，學(xué)生積極性高，主動參與設(shè)計活動，更有利于有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，放手讓學(xué)生自主合作討論。每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求,通過學(xué)生動手操作,合作探究等活動來加深對完成事情如何安排達(dá)到最優(yōu)化,突出重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容,整個教學(xué)詳略得當(dāng),重,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確.這樣的設(shè)計,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、于沖突處點(diǎn)撥，體現(xiàn)優(yōu)化思想

相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想。從課堂教學(xué)中不難看出李老師多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生在設(shè)計的過程中自然的涌現(xiàn)出很多新奇的想法，通過自我經(jīng)歷，自覺生成，自我發(fā)現(xiàn)近一步體驗到怎樣叫做合理安排，體驗運(yùn)籌思想在日常生活中的應(yīng)用。沏茶事情一共需要多少時間這個問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，當(dāng)一件一件做需14分，幾件事同時做則只需11分，初步意識到解決問題方法的多樣化，同時體現(xiàn)優(yōu)化思想。其次，烙餅時6張餅出現(xiàn)了兩種最優(yōu)方法，可以按三張餅最優(yōu)方法烙兩次，用時18分鐘，也可以按兩張餅最優(yōu)方法烙三次，用時也是18分鐘。在這，李老師沒有生硬的直接給出學(xué)生選擇哪種方案，而是在此發(fā)問：“時間一樣時，想一想怎么烙更方便”，一下子把學(xué)生從理性的數(shù)學(xué)課堂又還原成有滋有味的生活化課堂，讓學(xué)生感受到選擇按兩張餅最優(yōu)方法烙三次更合理方便。再次，在學(xué)生小組合作后，匯報4張餅到10張餅的最佳烙餅方案時，李老師順勢而導(dǎo)，“前面的方案沒有填完，學(xué)生的時間已經(jīng)算出來了，有什么規(guī)律嗎？”通過這一個小小的追問，一下子把張數(shù)×每面烙的時間=所求餅數(shù)的烙餅總時間（一張餅除外）的結(jié)論引那時出來了。整個烙餅過程層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，滲透優(yōu)化思想，學(xué)會最大利用資源。可以說正好符合了新課標(biāo)提出學(xué)生在“面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！?/p>

4、于合作中雙贏，展課堂之魅力

新課程倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，但并非是遇到問題就一定要采取小組合作的形式，李老師的這節(jié)課上運(yùn)用的就是很適當(dāng)，當(dāng)烙餅遇到問題時采用了小組討論的形式，而其他的一般問題都留給學(xué)生獨(dú)立思考或同桌交流，使得小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮了為突破重難點(diǎn)服務(wù)的作用，突顯了數(shù)學(xué)課堂的張馳有度的魅力。

幾點(diǎn)建議：、在“沏茶”這第一個數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)中，李老師充分利用擺學(xué)具讓學(xué)生感受到有些事情同時做可以節(jié)約時，那么不妨用“一邊.......一邊.......”句式來說一說，媽媽具體是怎樣做的，從而深刻理解“同時”的含義。

2、新課程強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個寬松的氛圍，給一個合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓勵的評價。那么評價就不能單純的停留在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情態(tài)和態(tài)度，這也是我們每一個一線教師要關(guān)注的。

3、通過觀察發(fā)現(xiàn)烙餅張數(shù)和時間，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中存在的函數(shù)關(guān)系。這本可以作為本節(jié)課的亮點(diǎn)，使知識得到升華，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)。但李老師由于時間關(guān)系，只是一句代過，如果能在黑板上或中再明確的給學(xué)生一個結(jié)論，我想就把這堂課的難點(diǎn)和目標(biāo)更落到了實(shí)處。

綜觀李老師的這一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)了具有生命活力的課堂，真正的做到了“以生為本”，真正的全方位欣賞自己的學(xué)生，積極的鼓勵、評價學(xué)生，讓學(xué)生都想去體驗成功的快樂，表現(xiàn)出了課堂中最美麗的一面，積極、主動、思考、創(chuàng)造，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。

第四篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教案

四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間——教學(xué)詳案

一、教學(xué)內(nèi)容教科書第112—113頁例題2。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):體會優(yōu)化的思想。

教學(xué)難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：例2的工序卡片、課件

五、教學(xué)過程

（一）預(yù)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天有這么多的老師來我們班聽課，大家歡迎嗎？（歡迎）

師：那么如果家里來了客人，你是小主人，該怎么接待呢？ 生：請客人吃水果 生：請客人喝茶

師：你們真的很有禮貌，是啊，我們中國是禮儀之邦，有個古老的習(xí)慣就是以茶待客，像這樣的小事情也有許多我們要學(xué)的知識，請看下面的一件事情。

（二）出示課件，學(xué)習(xí)新知。

師：星期天，小明家的門鈴響了，看，是誰來了呢？（李阿姨）

師：媽媽要小明做什么了？（幫媽媽燒水，給李阿姨沏茶）師：（出示課件）說到沏茶，需要做那些事情呢？ 生：接水、洗杯子、找茶葉、洗水壺….師：還有誰來補(bǔ)充？大家說得很好，那么我們來看小明需要做那些呢？（出示課件）請大家把小明需要做的事情讀出來。生讀。

師：讀得真響亮！那么小明應(yīng)該怎么樣做這些事情才能讓李阿姨盡快喝上茶呢?

（三）小組合作

師：請同學(xué)們以小組為單位，討論一下小明應(yīng)該先做什么后做什么，怎么樣才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你們手中的圖片擺一擺，并算一算，你們安排的方法需要多長時間？給大家的時間為五分鐘，好，開始！

1、小組討論，教師巡回檢查。

2、學(xué)生匯報展示

3、三分鐘后，讓小組匯報結(jié)果。匯報時，每組把該組的設(shè)計方案展示。（用幻燈）說說你們組是怎樣想的？ 生：我們組是這樣……

師：他們的想法和你們的一樣嗎？（掌聲送給他們)師；其他組還有補(bǔ)充嗎？為什么不一件一件的做呢？ 生；那樣不夠節(jié)省時間。

師：噢，你們的想法是比較節(jié)省時間，對嗎？為什么呢? 生：因為在燒水的同時還洗茶杯子，找茶葉。就是說可以同時做了三件事情。

師：你們觀察的非常正確！這就是說在做某件事情的同時能同時做的事情越多就越節(jié)省時間。生；對

師；我們一起來看一下這個過程。生一邊說教師一邊板書。（轉(zhuǎn)化白板）師板書再轉(zhuǎn)換課件，我們一起看小明是不是和我們一樣呢？ 師出示課件，把小明的方法讀出來。師點(diǎn)生讀

師；看來，我們在做一些事的時候，能同時做的事情能夠越多越節(jié)省時間，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：合理安排時間（板書課題）

師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多這樣的例子。我一起來看看。

（三）練習(xí)

1、課件出題；小麗每天早晨要做這樣的幾件事情；起床穿衣3分鐘，洗臉?biāo)⒀?分鐘，整理床鋪3分鐘，吃早飯10分鐘，聽英語廣播20分鐘。如果你是小麗，你將如何安排？

2、生讀題

師：大家想一想，想好了就舉手，誰來說一說。生回答。他說得怎么樣？（好）表揚(yáng)他！還有誰補(bǔ)充？ 師課件一一出示答案。

師：小麗在聽英語廣播的同時還干了三件事，看來，還真的是同時做的事情越多越節(jié)省時間！

2、這幾天天氣變冷了，小紅感冒了，吃完藥后要趕快

休息，請同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)過的知識來幫她好嗎？想好之后，和同桌說一說，看誰的方法更好。（出示課件）

師：誰來告訴大家，你是怎樣安排的，用了多長時間？ 生說，（不對的話找其他同學(xué)補(bǔ)充）師：這次同時干了幾件事情呢？ 生：三件事。

3、師：我們今天學(xué)習(xí)了合理安排事情可以節(jié)省時間，請判斷下面的行為是否合理？課件出題

（1）

為了節(jié)省時間，東東在乘車是認(rèn)真看書（）（2）

為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，冰冰邊吃飯變看書。（）（3）

先剛在放學(xué)路上邊走邊看書。（）

生回答后，師問原因。安排時間的時候要注意生活實(shí)際！還要考慮到安全和身心健康。（進(jìn)行安全教育）

4、平時大家在家里幫爸爸和媽媽做家務(wù)嗎？生回答。

那么請大家來看一下這個例子，課件出示：小明在飯后收拾；整理桌子…..請大家想一想，他該怎樣合理安排？寫在練習(xí)本上。生做題，教師巡回檢查。生做完后用幻燈展示答案。你的想法很好，有不同意見嗎?

四、小結(jié)

師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？ 生：合理安排時間的順序能節(jié)省時間。師：還有誰想說？

生：同時做的事情越多越節(jié)省時間。

師：我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的主人！下面有兩句話送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！我們一起讀一下。合理安排時間就等于節(jié)約時間（培根）師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)的方法是我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)明的，叫做統(tǒng)籌法。華羅庚爺爺一直都在從事和推廣這項工作，為社會做了很大的貢獻(xiàn)，我們要像他學(xué)習(xí)。大家想不想了解他的一些故事呢？ 生：想！

師播放課件，在音樂聲中結(jié)束。

【教學(xué)設(shè)想】

本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的應(yīng)用價值，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶 的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索、操作、實(shí)驗，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生沏茶全過程的理解。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。

上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

人教版四年級上冊P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)

第五篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教案

四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):體會優(yōu)化的思想。

教學(xué)難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：例2的工序卡片、課件

四、教學(xué)過程

（一）音樂欣賞，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？對了，這首歌就是紅遍大江南北的《時間都去哪了》。歌手在 感悟時間的同時也在感嘆人生。時間去哪兒了呢？我也經(jīng)常這樣想。那么我想問問咱們班的同學(xué)，你的時間去哪了？（表揚(yáng)愛動腦筋）

師：那么今天我們班也有一位同學(xué)，他告訴我他是這樣安排他明天的時間的 例1，小剛最少多長時間完成任務(wù)？（用紙條表示時間的長短）請同學(xué)們快速的把結(jié)果寫在本子上，列算式，口算都行。50+30+25=105分鐘。50+20+30+25=125分鐘

兩種方法都能完成，哪種最節(jié)省時間呢？說明同學(xué)們眼睛敏銳，我們節(jié)約了一個20分鐘，那現(xiàn)在這20分鐘給你，你想干什么？

師：你看金錢我買不到時間，可是我們稍稍動腦筋就能節(jié)約出20分鐘，那大家想不想學(xué)習(xí)節(jié)約時間這種方法呢？這個就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《合理安排時間》

（二）出示課件，學(xué)習(xí)新知。

師：通過剛才這件事情，我們明白了要合理安排時間，不是把所有時間簡單的相加，而是把兩件甚至三件事情同時做，比如那天我就看著電視，泡著腳，吃著蘋果，生活多么的美好，關(guān)鍵是我一看我太偉大了，這么多事情同時做，節(jié)約了時間，那現(xiàn)在我們一起來看看，哪些事情可以同時做（出示課件）

師：剛才我們是把能做的事情放在一起同時做，有一個非常著名的大數(shù)學(xué)家，華羅庚爺爺，他在1965年時就發(fā)表的文章，也叫優(yōu)化法，他宣傳推廣“合理安排”的思想和方法，為人民節(jié)約資源，提高效率做出了重大貢獻(xiàn)。華羅庚爺爺講課有個特點(diǎn)，他的講座通俗易懂，不僅工人能聽懂，農(nóng)民能聽懂，小學(xué)生也聽得懂。他講的一個例子就寫進(jìn)了我們小學(xué)課本當(dāng)中 例2，師：星期天，小明家的門鈴響了，看，是誰來了呢？

（李阿姨）

師：媽媽要小明做什么了？（幫媽媽燒水，給李阿姨沏茶）師：（出示課件）說到沏茶，需要做那些事情呢？ 生：接水、洗杯子、找茶葉、洗水壺?.師：還有誰來補(bǔ)充？大家說得很好，那么我們來看小明需要做那些呢？（出示課件）請大家把小明需要做的事情讀出來。生讀。

師：讀得真響亮！那么小明應(yīng)該怎么樣做這些事情才能讓李阿姨盡快喝上茶呢?

（三）小組合作

師：請同學(xué)們以小組為單位，討論一下小明應(yīng)該先做什么后做什么，怎么樣才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你們手中的圖片擺一擺，并算一算，你們安排的方法需要多長時間？給大家的時間為五分鐘，好，開始！

1、小組討論，教師巡回檢查。

2、學(xué)生匯報展示

3、三分鐘后，讓小組匯報結(jié)果。匯報時，每組把該組的設(shè)計方案展示。（用幻燈）說說你們組是怎樣想的？

生：我們組是這樣??

師：他們的想法和你們的一樣嗎？（掌聲送給他們)師；其他組還有補(bǔ)充嗎？為什么不一件一件的做呢？ 生；那樣不夠節(jié)省時間。

師：噢，你們的想法是比較節(jié)省時間，對嗎？為什么呢? 生：因為在燒水的同時還洗茶杯子，找茶葉。就是說可以同時做了三件事情。

師：你們觀察的非常正確！這就是說在做某件事情的同時能同時做的事情越多就越節(jié)省時間。生；對

師；我們一起來看一下這個過程。生一邊說教師一邊板書。（轉(zhuǎn)化白板）師板書再轉(zhuǎn)換課件，我們一起看小明是不是和我們一樣呢？ 師出示課件，把小明的方法讀出來。師點(diǎn)生讀

師；看來，我們在做一些事的時候，能同時做的事情能夠越多越節(jié)省時間，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：合理安排時間（板書課題）

師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多這樣的例子。我們一起來看看。

（三）練習(xí)

1、課件出題；小麗感冒了，吃完藥要趕快休息；倒開水一分鐘，等開水變溫6分鐘，找感冒藥1分鐘，量體溫5分鐘。如果你是小麗，你將如何安排？

2、生讀題

師：大家想一想，想好了就舉手，誰來說一說。生回答。他說得怎么樣？（好）表揚(yáng)他！還有誰補(bǔ)充？ 師課件一一出示答案。

師：,看來，還真的是同時做的事情越多越節(jié)省時間！

3、課件出題，要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？請同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)過的知識來幫她好嗎？想好之后，和同桌說一說，看誰的方法更好。（出示課件）師：誰來告訴大家，你是怎樣安排的，用了多長時間？ 生說，（不對的話找其他同學(xué)補(bǔ)充）師：這次同時干了幾件事情呢？ 生：五件事。

3、師：我們今天學(xué)習(xí)了合理安排事情可以節(jié)省時間，請判斷下面的行為是否合理？課件出題（1）為了節(jié)省時間，東東在乘車是認(rèn)真看書（）（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，冰冰邊吃飯變看書。（）（3）先剛在放學(xué)路上邊走邊看書。（）

生回答后，師問原因。安排時間的時候要注意生活實(shí)際！還要考慮到安全和身心健康。（進(jìn)行安全教育）

四、小結(jié)

師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？ 生：合理安排時間的順序能節(jié)省時間。師：還有誰想說？

生：同時做的事情越多越節(jié)省時間。

師：我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的主人！下面有一句話送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！我們一起讀一下。