第一篇：創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

摘 要：文章指出構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部份。闡釋了和諧校園的基本內(nèi)涵，提出了建設(shè)和諧校園的三大措施。

關(guān)鍵詞：和諧校園 基本內(nèi)涵 措施

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

文章編號：1004-4914(2007)10-128-02

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地。在構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐中，努力建設(shè)和諧校園，積極推動社會和諧，是高校肩負(fù)的特殊歷史使命。無論從學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才需要一個和諧的環(huán)境，還是高校作為和諧社會的一個組成部分來說，和諧校園都應(yīng)是高等教育追求的一種理想境界?；诖耍咝?yīng)確立和諧發(fā)展的理念，把構(gòu)建社會主義和諧社會與構(gòu)建和諧校園緊密結(jié)合，致力于和諧校園的建設(shè)。建設(shè)和諧校園，是一個精心規(guī)劃，科學(xué)管理、不斷發(fā)展，日益完善的過程。高校作為一個開放的、動態(tài)發(fā)展的管理系統(tǒng)，只有不斷地通過管理機制創(chuàng)新，注入新的動力，調(diào)動師生員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能不斷朝著和諧有序的方向發(fā)展。

一、高校和諧校園的基本內(nèi)涵

高等教育作為一種培養(yǎng)高級專門人才的教育，始終離不開人和社會這兩個因素。高等教育就是要通過對人的培養(yǎng)來促進(jìn)人的發(fā)展和實現(xiàn)個體的社會化，并且通過對人的培養(yǎng)來促進(jìn)社會的發(fā)展，因此，和諧發(fā)展觀應(yīng)該是高等教育發(fā)展理念的重要組成部分，一定要用和諧的發(fā)展觀重新審視和諧發(fā)展在學(xué)校工作中的地位和作用，樹立和諧發(fā)展觀新理念。高校的發(fā)展是一個動態(tài)的發(fā)展過程，不同高校、不同發(fā)展階段、同一發(fā)展階段的不同發(fā)展時期，具有不同的發(fā)展特點。因此，高校和諧發(fā)展也是一個動態(tài)發(fā)展過程，指標(biāo)體系應(yīng)能夠充分反映不同時期、不同高校、不同發(fā)展階段的特點。

高校和諧發(fā)展由學(xué)生狀況、教職員工狀況、教學(xué)狀況、科研狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、以及環(huán)境狀況六個要素反映，每一要素所處的地位是不同的。學(xué)生是首要的，他們是高校和諧發(fā)展的主體。和諧校園建設(shè)的主要價值就是使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，具有崇高的理想和信念，有強烈的道德責(zé)任感和自律能力。正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人?！币匀藶楸?，以德為先，全面育人，和諧發(fā)展，使他們不但在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域是創(chuàng)造者，同時也是精神生活領(lǐng)域的創(chuàng)造者，是有道德和文化素養(yǎng)的人。在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的過程中，和諧校園使教育、智育、體育、美育相互滲透互相交織，呈現(xiàn)為一個相互和諧、統(tǒng)一完整的過程。高校的一切工作，都是圍繞學(xué)生展開和進(jìn)行的。校園是實現(xiàn)以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征，學(xué)校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、相互配合，良性互動，整體優(yōu)化的高校和諧發(fā)展理念的基礎(chǔ)和物質(zhì)載體。因此，和諧發(fā)展觀是學(xué)校工作的基礎(chǔ)、生命線，應(yīng)該和教學(xué)、科研并重，共同圍繞學(xué)生這個主體，合作、協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園包括三個方面：

１.強調(diào)以人為本。這是和諧發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點的充分體現(xiàn)。人是高等學(xué)校發(fā)展的主體，是高校最核心的資源和競爭力的源泉，發(fā)展要靠人，發(fā)展的目的是為了人。這是高校改革與發(fā)展的核心思想，是高校工作的出發(fā)點和歸宿。以人為本的核心在于對人性的充分肯定，對人的潛能和智慧的信任，對人的自由和民主追求的尊重，最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。這意味著高校一切的教學(xué)和管理活動都是圍繞如何識人、選人、用人、育人、留人而展開的。

2.全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展作為高校和諧發(fā)展觀的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系的整體，全面發(fā)展是基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展是中心，和諧發(fā)展是根本。全面是指高校的各個方面都要發(fā)展，協(xié)調(diào)是指高校的各個方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，和諧發(fā)展強調(diào)高校發(fā)展的持久性、連續(xù)性和可再生性，三者是和諧發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

3.全面推進(jìn)高校的改革與創(chuàng)新。創(chuàng)新是推進(jìn)現(xiàn)代高校和諧發(fā)展的動力和源泉。高等學(xué)校必須在指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、發(fā)展規(guī)劃、工作部署、考核體系等各個方面，大膽探索，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，集中力量突破全局性、戰(zhàn)略性的重大課題。

二、建設(shè)和諧校園的三大措施

1.依法治校，建設(shè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的校園。和諧校園首先是法制的校園，民主法治是和諧的源泉，是構(gòu)建和諧校園的政治基礎(chǔ)，也是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運作機制。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡各種社會關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。依法治校就是要在法律框架內(nèi)實施校園管理，從事教學(xué)科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依，建設(shè)一個穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。

高校加強民主法治，就是要尊重并保證師生員工的獨立人格和民主權(quán)利，尊重并維護(hù)師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)和民主監(jiān)督權(quán)，妥善處理和協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其它各種矛盾，在民主得到充分發(fā)揚的基礎(chǔ)上，使各方面的積極因素得到廣泛調(diào)動。民主法治是高校管理的根本途徑，高校的制度安排、規(guī)則程序、合作參與、責(zé)任分擔(dān)、利益共享等都離不開民主法治，只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運作機制引入高校管理的全過程，才能有效克服體制和機制的弊端，真正提高管理效率。

建立公開公平的校務(wù)運作機制，主要體現(xiàn)在引導(dǎo)廣大師生增強責(zé)任感和使命感，提高師生員工的民主意識，吸引廣大師生廣泛參與到民主管理活動中去，使廣大師生在實踐中學(xué)會正確行使民主權(quán)利。其次，要強化民主監(jiān)督和民主法治程序，對涉及學(xué)校政務(wù)、財務(wù)以及事關(guān)學(xué)校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況，要及時通報，做到公開透明，聽取師生的意見，集中師生的智慧，接受師生的評判和監(jiān)督。高校要把實現(xiàn)民主法治，為師生員工創(chuàng)造一個心情舒暢、寬松活潑的和諧環(huán)境作為基本的管理定位，并以此為核心制定一系列規(guī)章制度、措施來保障落實。特別要注意保障廣大師生的權(quán)益，及時處理侵犯師生權(quán)益的事件。

在高校出現(xiàn)不同的、甚至對立的利益訴求、評價標(biāo)準(zhǔn)、意見主張并不可怕，可怕的是缺少保障大家平等自由地表達(dá)訴求、主張的協(xié)商對話和參與渠道，造成校園的不穩(wěn)定與不和諧。要通過豐富和擴大各種形式的民主，暢通利益表達(dá)的渠道，建立健全利益協(xié)調(diào)機制，通過平等的協(xié)商溝通，努力尋求不同群體的各種利益的結(jié)合點和平衡點。高校要充分發(fā)揮教代會、工會、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)代會等群團(tuán)組織的利益表達(dá)和聚合功能，把這些作為師生參與學(xué)校管理、表達(dá)利益訴求的基本制度化途徑，同時還要注重提高師生參與民主管理的水平和能力。要努力打造一支善于深入實際掌握第一手情況的高素質(zhì)師生代表隊伍，充分了解師生利益要求，集中起來加以表達(dá)。需要強調(diào)的是高校還應(yīng)重視學(xué)生群體的表達(dá)與參與，使他們的聲音能夠最大限度地得到尊重。要加強協(xié)調(diào)對話制度的建設(shè)，通過靈活多樣的方式，利用校內(nèi)各種溝通渠道以及傳媒、校園網(wǎng)絡(luò)等，建立民意充分表達(dá)的渠道，鼓勵師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級干部與師生的平等協(xié)商和對話，把師生的意見和建議作為制定決策和部署工作的重要依據(jù)，使學(xué)校的各項決策最大限度地符合師生的根本利益。

2.以德管理，建設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。以德管理就是要以教師為本，為教師創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)科研環(huán)境，發(fā)揮廣大教師的主動性和積極性。要深刻地意識到：教師是高校發(fā)展的依靠力量，是服務(wù)的主體而不是管理對象，應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。

（１）高校要以教師發(fā)展為本，制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有常識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。同時，大力培植群體意識，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，開展“立高尚師德，樹教育新風(fēng)““增強責(zé)任感，做學(xué)校主人”活動，撰寫師德論文，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。

（２）教師要注重自我內(nèi)化的和諧，應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素探討內(nèi)化發(fā)展和諧關(guān)系，增強專業(yè)技能與實踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個和諧的人。弘揚正氣，遵章守紀(jì)。要做到對人對事客觀公正，實事求是。提倡自覺性和勇于維護(hù)規(guī)章制度的正氣行為。加強學(xué)習(xí)，完善自我。要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和各項技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。開拓創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教學(xué)。堅持“學(xué)生第一、育人育才”的宗旨，對教育事業(yè)做到有心、耐心、細(xì)心、熱心，努力為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)做出貢獻(xiàn)。顧全大局，愛崗敬業(yè)。提倡樂于奉獻(xiàn)、顧全大局和互相協(xié)作的團(tuán)隊精神。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動、吃苦耐勞、各盡其能，優(yōu)質(zhì)地完成每一項工作任務(wù)。和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛。同事之間做到互相尊重、互相理解、誠信友愛；提倡互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助；積極營造健康、寬松、和諧的工作環(huán)境，從而提高工作效率。和諧處理教與學(xué)過程中的矛盾，在教學(xué)過程中追求以人為本，能尊重學(xué)生的主體地位，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能調(diào)動學(xué)生的主體積極性，本著尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生的前提，樹愛學(xué)生之典范。

3.以生為本，建設(shè)文明、向上、創(chuàng)新、競爭的校園。建設(shè)和諧校園的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個大寫的“人“。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須樹立生本思想，完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)鳳采的舞臺，使高校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。

（１）創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。樹立“以生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學(xué)生的人身安全。加強學(xué)校的治安保衛(wèi)，開展安全自救演練，完善“安全管理規(guī)定“，制訂“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”和“建筑及設(shè)施安全管理措施“，對“問題學(xué)生”耐心幫教，開設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學(xué)生的生理、心理特點，加強心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。同時，教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅強意志和健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（２）創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)。如懸掛國旗、校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人畫像、名言警句、教師寄語；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的圖書閱覽室、實驗室、電腦室、多媒體教室等；創(chuàng)辦文學(xué)社、愛心社、英語角、校報、光榮榜等；舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科學(xué)節(jié)及各類比賽；開設(shè)校本課程和開辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等：組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、下農(nóng)村、蹲基地等進(jìn)行社會實踐和考察，以開放性、豐富性、多樣性激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（３）引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。如：學(xué)生干部采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，實行任期輪換制，激發(fā)其競爭意識和民主參與意識；制定學(xué)校德育常規(guī)，設(shè)立學(xué)生會和文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生自覺地把自己的行為置于學(xué)校和班級同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動中認(rèn)識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（４）培養(yǎng)學(xué)生積極的人格。通過積極有效的培育，使學(xué)生懂得發(fā)掘和欣賞周圍美的事物，懂得人與社會的和諧，遵從社會整體價值構(gòu)成的和諧，包括社會人際關(guān)系的和諧，社會內(nèi)外和諧、上下和諧和長幼和諧等。認(rèn)識到個人與社會、個體與集體是統(tǒng)一的，個性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實現(xiàn)；懂得自律與管理的和諧，知道接受管理的過程，不僅是接受來源于學(xué)校的管理和規(guī)范，也是發(fā)展自己、完善自己，不斷滿足自身需要的結(jié)果，而且自己通過參與學(xué)校的管理，也具備自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊生活上有困難、心理上有困惑的同學(xué)，盡心盡力幫助他們排憂解難，為同學(xué)服務(wù)，情系同學(xué)，無私奉獻(xiàn)，互助互愛。

總之，構(gòu)建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

（作者單位：山西職工醫(yī)學(xué)院 山西太原 030012）

（責(zé)編：鄭釗）

第二篇：創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

一、“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的核心理念

常年從事中學(xué)教育管理工作中，尤其是近幾年在大力打造“文化校園”、“平安校園”、“和諧校園”的實踐中，我深刻認(rèn)識到，只有樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園。“以學(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園。

1.促進(jìn)人的全面發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的終極目的。人是社會的主體，學(xué)生是校園的主體。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“代替那階級與階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”因此，以人為本就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，是我們從事教育工作時應(yīng)當(dāng)樹立的一種哲學(xué)觀。在教育工作中堅持“以人為本”的基本要求，就是把培養(yǎng)社會所要求、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動的中心。個人的全面發(fā)展是教育的根本性問題，以人為本的和諧校園建設(shè)，恰恰符合了教育活動和教育機構(gòu)必須遵循的一個最高目的——人的全面發(fā)展。

2.為培育人才而營建和諧校園是民族振興、國家富強的迫切需要。社會主義和諧社會應(yīng)當(dāng)是充滿活力的社會。和諧校園是讓學(xué)生迸發(fā)活力和創(chuàng)造力的校園。21世紀(jì)初的20年，是民族振興、國家富強的戰(zhàn)略機遇期。這是黨和政府對國內(nèi)外形勢與中國現(xiàn)代化建設(shè)實際進(jìn)程全面分析的基礎(chǔ)上做出的科學(xué)判斷。因此，利用和平和發(fā)展的大環(huán)境，為未來的棟梁茁壯成長營造和諧的校園小環(huán)境，不僅是現(xiàn)實需要，更是抓住機遇的迫切需要。

二、和諧校園建設(shè)存在的主要問題

改革開放以來，我國提出并實施了科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把發(fā)展教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資本強國。因此我們可以看到，和諧是中學(xué)校園的主流。但在某些方面還存在這樣或者那樣的問題，如近年來在全國范圍內(nèi)頻頻發(fā)生的校園安全問題，優(yōu)質(zhì)教育資源均衡問題，教育質(zhì)量和學(xué)生負(fù)擔(dān)問題、學(xué)生健康狀況等等，已經(jīng)成為影響校園和諧的重要因素。

孩子是父母的期望，學(xué)生是國家的未來。和諧校園建設(shè)無小事。只有從戰(zhàn)略高度充分重視，才能把和諧校園建設(shè)的人本理念落到實處，才能解決目前存在的這些普遍性問題。

三、以人為本構(gòu)建和諧校園的措施

1.建立和諧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。保證領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧，為學(xué)校和諧發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。制度的健全和內(nèi)部管理機制的形成，為“和諧校園”建設(shè)提供制度保障。

2.營造良好的和諧校園建設(shè)民主氛圍和輿論氛圍。加強思想政治教育和道

德教育，注重加強與不同層面的教職工的溝通與交流，通過校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄和校外媒體等開展和諧校園建設(shè)宣傳活動，鼓勵全體師生參與。

3.積極開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文化校園。讓每一個學(xué)生的個性和興趣充分展現(xiàn)，讓每一個學(xué)生通過集體活動找到自我，遵守規(guī)則，成為和諧的人，自信的人，有創(chuàng)造活力的人。

4.建設(shè)平安校園。營造穩(wěn)定的校園環(huán)境，良好的治安環(huán)境，規(guī)范的法治環(huán)境，安全的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。建立健全預(yù)警體系，形成應(yīng)急機制，有效地處置各種突發(fā)事件，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，保證學(xué)校的安全穩(wěn)定。

總之，以人為本是構(gòu)建和諧社會的核心和本質(zhì)，更是構(gòu)建以人為本的中學(xué)和諧校園的核心和本質(zhì)。只有將樹立“以人為本”理念與構(gòu)建中學(xué)“和諧校園”有機結(jié)合起來，運用新的治校理念，促進(jìn)學(xué)校整體協(xié)調(diào)發(fā)展，充分保護(hù)、引導(dǎo)、發(fā)揮好各方面加快發(fā)展的積極性，實現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展好師生員工的根本利益，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

第三篇：創(chuàng)新城管理念 構(gòu)建和諧城管

隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，城市的規(guī)模也迅猛擴大，尤其是大量外來人口涌入城市，使城市人口結(jié)構(gòu)多元化，城市載體功能復(fù)雜化，城市居民需求多樣化。城市管理面臨著經(jīng)濟(jì)利益多元化和管理體制調(diào)整帶來的新挑戰(zhàn)。在此次挑戰(zhàn)中，如何才能取勝，這是我們每一個城管人都應(yīng)該思考的問題。實踐證明，現(xiàn)在的城市管理水平與城市的發(fā)展不相適應(yīng)。因此，在城市管理中必須摒棄舊觀念，樹立新觀念。我們要解放思想，事實就是，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，充分學(xué)習(xí)國內(nèi)外經(jīng)驗，運用現(xiàn)代的管理理念，發(fā)揮科技、網(wǎng)絡(luò)、輿論的作用，探索出一條適合當(dāng)前城市科學(xué)發(fā)展的道路，以“為人民管城市”的新理念確保城市又好又快發(fā)展。

第一 轉(zhuǎn)變工作理念，開展和諧執(zhí)法，樹立服務(wù)意識。

提高思想認(rèn)識是做好工作的引擎，思想支配行動，行動產(chǎn)生后果。因此，城市管理執(zhí)法人員必須要提高思想覺悟，明確職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)角色定位，蹭強文明執(zhí)法，和諧執(zhí)法，服務(wù)群眾的意識。

一是提高思想認(rèn)識，找準(zhǔn)角色地位，明細(xì)自身職責(zé)。加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，牢固樹立公仆意識，擺正心態(tài)時刻牢記“不管穿不穿這身制服，我都還是我”。我只是一個普通的百姓，在地位上我們之間是平等的。明確權(quán)力是人民賦予的，使命是為人民服務(wù)。為人民管理城市，樹立執(zhí)法為民的理念，蹭強權(quán)為民所用，法為民所執(zhí)的意識。

二是變“強制執(zhí)法”為“和諧執(zhí)法”。所謂“和諧執(zhí)法”是指以教育、勸道、說理、慎用強制的規(guī)范執(zhí)法方式，邀請社會各界多方參與，樹立為人民管理城市為宗旨，靈活把握執(zhí)法尺度，消除違法現(xiàn)象一種新的執(zhí)法理念。即通過說服教育，使當(dāng)事人了解相關(guān)法律，對自己的違法行為的危害性有清醒的認(rèn)識，自行改正違法行為，蹭加當(dāng)事人服從法律的意識，這是行政執(zhí)法工作的上策。針對翠山樓小區(qū)部分住戶私安地鎖的違法行為，通過聯(lián)合街道、居委會上門普法勸說教育的方式，使八成的住戶自行拆除，對于剩下的個別住戶我們通過發(fā)動親朋好友，乃至單位領(lǐng)導(dǎo)做當(dāng)事人思想工作，最終實現(xiàn)了全小區(qū)地鎖全拆除。另外，對于一般程序查處違法行為作出的行政處罰決定書，通過說法理、說事理、說情理、說文理，充分論證處理違法行為的理由、依據(jù)和處罰內(nèi)容。

扣押物品是城管執(zhí)法中最常用的一種行政強制措施，但也常因此發(fā)生沖突。針對這種情況，我建議采取“先罰后返”的方式。只要當(dāng)事人愿意當(dāng)場改正違法行為或配合執(zhí)法，即使其拒絕在現(xiàn)場檢查筆錄和其他有關(guān)法律文書上簽字，拒不出示身份證件，執(zhí)法人員也不采取查扣手段，而是通過現(xiàn)場攝像，錄音、旁證等其他手段鎖定證據(jù)，完成執(zhí)法工作。雖然此法在一定程度上蹭加了執(zhí)法難度和人力物力的投入，但是消除了當(dāng)事人對抗執(zhí)法的借口，降低了當(dāng)事人對抗執(zhí)法的心理，有效的減少了沖突，換取了執(zhí)法過程的穩(wěn)妥性和良好的社會效果，為實現(xiàn)和諧執(zhí)法創(chuàng)造了條件。

三是樹立服務(wù)意識，變“執(zhí)法”為“服務(wù)”。我們要時刻牢記：城管的出路是為人民管城市，而不是為城市管人民。為人民服務(wù)好，才能使政府公信力蹭強，人民才能支持政府。我們要抓城市管理，但城市管理不是簡單的把小販趕走，把東西沒收就完事了，而是要安排這些人的出路。為此，提出“堵疏結(jié)合，以疏為主”的方法。在周邊集貿(mào)市場少、沿街?jǐn)傌溇奂穆范?，?yīng)本著“不影響交通、不影響市容、方便群眾生活”的原則，結(jié)合居民小區(qū)的分布情況，由政府牽頭協(xié)調(diào)有關(guān)部門選好場所興建市場，規(guī)劃早、夜市。就近引導(dǎo)零散、無序的流動攤販進(jìn)入統(tǒng)一經(jīng)營管理。使他們有收入，有飯吃，能生活。只有全心站在他們角度，替他們想問題，替他們解難題，他們才能認(rèn)同我們的工作，配合我們執(zhí)法，社會才能和諧發(fā)展。

第二 從現(xiàn)象管轉(zhuǎn)到規(guī)劃管，樹立經(jīng)營城市的理念。

從城市管理工作的實踐來看，城市規(guī)劃、建設(shè)和管理是一個有機的整體。要堅持高效管理，必須抓好規(guī)劃和管理的有機結(jié)合，將管理中易出現(xiàn)的問題主動介入規(guī)劃之中，只有這樣才能

構(gòu)建城市管理的長效機制。比如：在局里整頓了中嘉市場后，相關(guān)部門經(jīng)過調(diào)查，科學(xué)決策在周邊建立了中嘉市場，把原來的占到市場變成了區(qū)民停車場。這一做法很好的平衡了菜攤生計、車主停車、居民休息多方利益，真正做到了“科學(xué)規(guī)劃城市，以人為本管理城市，管理與規(guī)劃相輔相成”的科學(xué)理念。具體好處有：一斷了攤販想返潮的念想，二解決了中嘉業(yè)主停車難的問題，使資源得到充分利用，三還居民干凈，安靜祥和宜居的居住環(huán)境，四停車場需要工作人員，又解決了下崗工人再就業(yè)問題。這個規(guī)劃不僅形成了管理的長效機制，還盤活了中嘉的停車場資源。值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

第三 與時俱進(jìn)，運用科技手段強化精細(xì)管理。

精細(xì)化管理是將高科技引入城市管理工作當(dāng)中，使城市管理智能化、高效化。是未來城市管理發(fā)展的方向。是對落實科學(xué)發(fā)展觀的延伸。借鑒外省的經(jīng)驗，目前其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面：一是通過對無證商販建立臺賬的方式，局?jǐn)?shù)據(jù)庫中記錄著當(dāng)事人每次的違法證據(jù)，包括其違法的時間、地點、解決的方式等，經(jīng)勸說教育多次屢教不改后，為對他依法采取強制執(zhí)行提供有力的證據(jù)，讓其心服口服，降低其抵觸心理，進(jìn)而避免執(zhí)法中發(fā)生沖突；二是通過數(shù)字化信息平臺，構(gòu)建立體監(jiān)控、實施網(wǎng)絡(luò)查詢。蹭強了城管執(zhí)法第一時間發(fā)現(xiàn)問題、處置問題、解決問題的能力，為把違法行為消滅在萌芽狀態(tài)創(chuàng)造了條件。城市管理科技化是未來城管發(fā)展的趨勢。因此，我們要樹立科技城管的意識，加大科技投入，充分發(fā)揮科技在城市管理中的作用。

第四 做好宣傳溝通，吸引社會廣泛參與，營造良好氛圍。

輿論宣傳是推動城市管理執(zhí)法工作的關(guān)鍵，我們要將城市管理執(zhí)法工作的宣傳向深度和廣度拓展，利用網(wǎng)絡(luò)博客，報紙、雜志、電視以及車站、社區(qū)宣傳欄等不同媒介加強宣傳，用正確的輿論去引導(dǎo)人，把城市管理執(zhí)法工作客觀公正地展現(xiàn)在老百姓前。比如：前段時期網(wǎng)上瘋傳的“女子舌戰(zhàn)鼓浪嶼城管”視頻，不知情者看過后會很同情這個女?dāng)傊鳎珊髞斫?jīng)過全球衛(wèi)視聘請律師和鼓浪嶼城管負(fù)責(zé)人公開討論，有理有據(jù)的證實了城管隊員執(zhí)法的合法性以及女?dāng)傊鞯臒o理狡辯，及時的引導(dǎo)了社會輿論，樹立了城管的文明執(zhí)法形象。另外，吸引社會各界人士來體驗城管工作，使其參與到執(zhí)法中來。如請無證攤販，媒體記者，普通市民，政協(xié)、人大的代表，在校學(xué)生等等，通過親身體驗的方式，使他們對城管工作有更深入的了解，更理性地認(rèn)識，真正體會到城管人工作中的心酸。在面對與城管有關(guān)信息傳遞的同時，少一些情緒的宣泄，多一分理智，客觀地判斷，謹(jǐn)慎地表達(dá)觀點，為城管“妖魔化”正名，為城市管理執(zhí)法工作營造良好的社會氛圍。

第五 隊伍建設(shè) 定期培訓(xùn)考核 樹立危機意識

城市管理工作看似是個簡單的執(zhí)法過程，其中包含著很多的學(xué)問，每次執(zhí)法都是對執(zhí)法隊員法律法規(guī)的理解與把握能力、溝通交流能力、現(xiàn)場的應(yīng)變能力的考核。由于執(zhí)法對象大部分都是社會弱勢群體，如果處理不好，就會給社會帶來不安定因素。這就對我們隊員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此，定期組織培訓(xùn)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，開辦經(jīng)驗的交流會。由局里組織，聘請相關(guān)方面的專家來教知識，樹管理理念，建立考評機制；請有有經(jīng)驗的老同志，辦案高手來講執(zhí)法過程中常用的方式和技巧，可以通過現(xiàn)場模擬的方式來互動教學(xué)，使效果最佳化。

最后，城市是人民的城市，城市建設(shè)需要每位城市人的共同參與，自覺約束不良行為，積極發(fā)揚主人翁精神，本著“人民城市人民管，管好城市為人民”的共建理念，發(fā)揮我們年輕人敢為人先的優(yōu)勢，在解決矛盾中發(fā)展，探索中創(chuàng)新，創(chuàng)新中突破。只要我們能夠本著科學(xué)發(fā)展、與時俱進(jìn)、兢業(yè)進(jìn)取的態(tài)度，城市管理執(zhí)法工作作為城市化建設(shè)的短板，定會被補上，為城市化建設(shè)提供有力保障，最終實現(xiàn)“城市，讓生活更美好”的目標(biāo)。

第四篇：創(chuàng)新服務(wù)理念 構(gòu)建和諧運管（推薦）

創(chuàng)新服務(wù)理念構(gòu)建和諧運管

懷遠(yuǎn)縣運管所春運工作紀(jì)實2012年春運啟動以來，縣運管所按照“和諧有序、安全為先、科學(xué)組織、優(yōu)質(zhì)便捷”的春運指導(dǎo)原則，結(jié)合“五級書記大走訪”活動，認(rèn)真落實春運各項工作。以效能建設(shè)為抓手，以創(chuàng)新服務(wù)為主線，以關(guān)注民生為重點，以隊伍建設(shè)為保障，把工作重點放在創(chuàng)建“平安春運、和諧春運”上，為我縣道路春運工作的開展提供了堅強保證。

一、高度重視層層部署

為打好2012年道路運輸春運攻堅戰(zhàn)，更好的解決廣大旅客的出行困難，運管所和各客運企業(yè)分別成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”負(fù)總責(zé)，加強對春運工作的領(lǐng)導(dǎo)?？h運管所先后多次召開會議部署春運工作：一是召開全體運管人員動員會，激發(fā)職工工作熱情；二是召開運輸企業(yè)負(fù)責(zé)人會議，通報春運交通安全管理措施，提出具體工作要求，認(rèn)真落實客運車輛隱患排查工作；三是召開從業(yè)人員安全教育會議，組織安全學(xué)習(xí)講座，發(fā)放安全方面的溫馨提示告知單，切實增強客運從業(yè)人員的安全意識。

二、大力宣傳營造氛圍

我縣是外出打工大縣，每年春運都是打工者返鄉(xiāng)和外出的高峰期，為促使經(jīng)營者及運輸參與人遵章守法，確保春運期間廣大群眾安全便捷出行、平安回家，過上一個歡樂祥和的春節(jié)。今年春運開展以“拒乘非法營運車”為主題的宣活動，通過發(fā)放宣傳單、張貼宣傳畫報和懸掛標(biāo)語等多種方式進(jìn)行宣傳，重點強調(diào)乘坐“黑車”的危害性，提倡廣大人民乘坐合法車輛。宣傳材料圖文并茂、文字通俗易懂，吸引不少經(jīng)營者、駕駛員和群眾參與閱讀。今年春運期間，運管所共出運執(zhí)法車18車次、人員70人次進(jìn)行宣傳活動。累計發(fā)放宣傳單1260份、懸掛標(biāo)語80幅、張貼宣傳畫報60幅。分別選取汽車客運站、集貿(mào)市場和高速路口等人群、車輛較集中的場所進(jìn)行宣傳，通過群眾積極熱情的參與和運管人員的耐心講解，達(dá)到了良好的宣傳效果。

三、履行職責(zé)嚴(yán)格執(zhí)法

春運以來，為了保證正常的旅客出行秩序，保護(hù)廣大旅客的合法權(quán)益，縣運管所堅持把打擊非法營運工作作為春運工作的重中之重，采取多項措施重拳打擊非法營運行為，全體運管員一律停止節(jié)假日休息，輪流上路執(zhí)勤，確保車站、重點路段不失控。成立了五個巡查組并配備執(zhí)法專車，由所領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊，不分節(jié)假日、不分晝夜加強對汽車站等人口流動密集場所進(jìn)行專項巡查；設(shè)立和公布舉報電話，安排專人24小時值班，認(rèn)真受理舉報投訴，做到有件必復(fù)。春運期間，全體運政人員能夠從嚴(yán)執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法，共查處違法行為20余次，其中查處“黑車”5輛，超范圍經(jīng)營3輛。切實維護(hù)了春運客運市場秩序，保障經(jīng)營者的合法權(quán)益和人民群眾的出行安全。

四、開展效能建設(shè)優(yōu)化窗口服務(wù)理念

小窗口大舞臺，它是運管形象的鏡子，是聯(lián)系群眾的橋梁，更是優(yōu)化我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的前哨。效能建設(shè)活動開展以來，縣運管所把建設(shè)和完善運政服務(wù)大廳、基層交管站等窗口作為強化運管服務(wù)的一項重要內(nèi)容來抓，切實履行AB崗制、首問負(fù)責(zé)制、限時辦結(jié)制，提出了“創(chuàng)新服務(wù)理念，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧運管”的活動主題，緊緊圍繞活動主題開展了各項實踐活動。大力整頓工作作風(fēng)，提升行政效能，實施“微笑服務(wù) 溫馨交通”工程，彰顯運政執(zhí)法人員的良好形象。

運政服務(wù)大廳傾情推出了“寧愿麻煩自己百次，不能麻煩群眾一次”的服務(wù)承諾，用微笑把整個運管隊伍的風(fēng)采通過窗口展現(xiàn)給社會，讓群眾切切實實感受到微笑服務(wù)帶來的變化。相繼推出并實施的透明辦理、預(yù)約服務(wù)、限時辦結(jié)、微笑服務(wù)、短信提示、上門辦理等十項便民舉措，得到了服務(wù)對象的一致贊譽。春運以來，運政服務(wù)大廳窗口人員更是用實際行動為服務(wù)對象提供著優(yōu)質(zhì)高效、方便快捷的“一站式”行政服務(wù)，由于今年開車返鄉(xiāng)過年的營運車主比較多，2012年春運剛到，我縣營運車輛的審驗、換證工作就進(jìn)入了高峰期,很多車主忙著把《道路運輸證》審驗好，盡快投入節(jié)后營運。節(jié)后首個工作日該窗口就辦理了近200件業(yè)務(wù)。雖然業(yè)務(wù)繁忙，但窗口工作人員始終堅持“親情式”服務(wù)的接待，以飽滿的工作熱情，盡力為車主提供耐心、細(xì)致、快捷的服務(wù)，讓車主們感

受到了回懷遠(yuǎn)辦事的方便和溫暖。縣運管所在春運期間又分別成立三個春運服務(wù)點，與公安交警聯(lián)合成立春運服務(wù)站。在每個春運服務(wù)點，為旅客提供便民藥箱和荼水，對滯旅客及時做好疏散，確保旅客走的及時。

五、優(yōu)質(zhì)服務(wù) 創(chuàng)建和諧春運

春運期間，縣運管所積極引導(dǎo)道路運輸企業(yè)以春運為契機，開展“微笑服務(wù)，溫馨交通”活動，樹立我縣運輸行業(yè)良好形象。以客運站點為依托，凸顯“服務(wù)春運”理念，以“愛心、恒心、真心、細(xì)心、信心”五心服務(wù)春運過往車輛及群眾。各客運站開展了形式多樣的優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)活動。一是增開售票窗口，延長售票時間和預(yù)售時間。增設(shè)了售票點，高峰時期售票時間延長一小時。二是設(shè)立流動售票點，方便學(xué)生和農(nóng)民工購票。開展農(nóng)民工“平安返鄉(xiāng)送溫暖”活動，開設(shè)農(nóng)民工專用售票窗口，組織人員深入民工集中地，調(diào)查了解廣大農(nóng)民工的返鄉(xiāng)目的地，提前做好預(yù)案，保障及時運輸，并為農(nóng)民工返鄉(xiāng)包車提供優(yōu)惠政策。同時做到上門售票，方便民工和學(xué)生返回。三是公示售票價格，遏制擅自漲價。要求各客運站在站內(nèi)公布政府指導(dǎo)價與實際執(zhí)行價，在客車車廂內(nèi)張貼運價里程表，做到讓旅客明明白白消費。運管所多次配合縣物價局，對價格投訴進(jìn)行查處，共查處車輛20多臺，對多收的票款責(zé)令退還給乘客，并向乘客賠理道歉。四是提供應(yīng)急服務(wù)，為有需要的司乘人員提供人性化的幫助。各客運站都設(shè)立了春運臨時休息室，并準(zhǔn)備了藥箱、礦泉水、餅干，提供免費熱水、信息咨詢，放置修理廠的聯(lián)系名片等，此舉受到廣大駕駛員及乘客的高度贊譽。五是引導(dǎo)公交、出租、農(nóng)村客運駕駛員為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，切實為民辦好事，辦實事。春運期間為旅客找回物品4次，找到錢包1次，受到旅客的一致好評。

〇一二年二月十三日 二

第五篇：打造和諧教育 構(gòu)建和諧校園

打造和諧教育 構(gòu)建和諧校園

—— 遷安三小理念文化體系解讀

一所學(xué)校的教育價值觀衍生出學(xué)校的教育理念和辦學(xué)理念，確立了一所學(xué)校存在的使命，而依此制定相應(yīng)的教育規(guī)范、學(xué)生規(guī)范、管理制度、道德標(biāo)準(zhǔn)，會塑造出不同的校長形象、建筑形象、教師形象和學(xué)生形象。三實小建校22年，歷史不算久遠(yuǎn)，但可貴的是教育價值觀一直沒有改變，我們秉承厚德博學(xué)、自主創(chuàng)新的校訓(xùn)，力求培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展的需求，我們賦予它新的解讀：構(gòu)建以人為本、追求可持續(xù)發(fā)展的“和諧教育”模式。

一進(jìn)校門口，花壇的位置我們準(zhǔn)備雕一尊孔子像，不僅因為孔子是中國教育的鼻祖，更是因為孔子的教育思想中的和諧觀對我們的工作很有指導(dǎo)意義。論語中談到孔子的 “和而不同”的思想，我們的教育也是培養(yǎng)個性和諧發(fā)展，個體與社會和諧發(fā)展的學(xué)生，而不是絕對相同、同一的教育對象。和諧教育正是是給予人的差異和諧發(fā)展的文化。

一、完善理念體系要素，打造立體理念文化。

校樹：銀杏樹

因銀杏的扇形葉片對稱，其葉子邊緣分裂為二而葉柄處又合并為一的奇特形狀，被視作“調(diào)和、和諧的象征”，寓意著“一和二”、“陰和陽”、“生和死”、“春和秋”等等萬事萬物對立統(tǒng)一的和諧特質(zhì)。此外，銀杏樹數(shù)量取三，一是寓意我校為我市第三實驗小學(xué)，又取自《道德經(jīng)》中“道生一一生二二生三三生萬物”，三乃萬物衍生之源，三顆銀杏樹與三實小同齡，記錄三小人的拼搏與進(jìn)取，見證三實小的夢想與榮耀。

校訓(xùn)：厚德博學(xué) 自主創(chuàng)新

解讀：厚德旨在培養(yǎng)學(xué)生品行，博學(xué)意在引領(lǐng)學(xué)生求知，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)在于強調(diào)智育與德育的和諧統(tǒng)一發(fā)展，此為受教育者內(nèi)部系統(tǒng)的和諧；適應(yīng)時代需求，強調(diào)培養(yǎng)自主探究型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，此為教育與社會、自然、文化等外部系統(tǒng)要求的和諧。

在我們的辦學(xué)理念和學(xué)校愿景中，也都將培養(yǎng)和諧人才，創(chuàng)建和諧校園作為終級目標(biāo)，辦學(xué)理念：促進(jìn)身心健康成長，關(guān)注修身正己做人，激勵自主創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建博愛和諧校園。

學(xué)校愿景：書聲瑯瑯、歌聲洋溢、健康安全，快樂學(xué)習(xí)，張揚個性，誠信明理，和諧發(fā)展，民主管理。

?；眨壕G色的圓形代表溫馨、民主、和諧的校園環(huán)境，綠色象征青春、生命、希望，預(yù)示每一位學(xué)生將在三小健康、快樂、活潑的成長。

藍(lán)色代表永恒寧靜和深遠(yuǎn)，寓意三小像海洋一樣孕育著知識和力量，像藍(lán)天一樣為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。

三只雛鷹寓意每名學(xué)生會在三小提供的廣闊空間中健康成長，快樂學(xué)習(xí)，張揚個性，恒遠(yuǎn)發(fā)展。此外我校已形成雛鷹品牌化系列活動，我們有雛鷹電視臺、雛鷹少科院、雛鷹文學(xué)社，組織評比“雛鷹環(huán)保小衛(wèi)士”“雛鷹少科院小院士”“雛鷹拾金不昧好少年”“雛鷹小小書法家”“雛鷹小作家”等優(yōu)秀學(xué)生，中間的紅色絲帶是三小首拼的變形，也像一個紅色的愛心，寓意三小師生愛心凝聚，激情滿懷。

最下方的厚德博學(xué)是我校的校訓(xùn)。

校歌：和諧發(fā)展 生機無限

二、和順管理、和雅德育、和樂教學(xué)，構(gòu)建和諧教育模式。

（一）和雅德育

就是努力提升教育的藝術(shù)和品位，做和諧高雅的德育，使學(xué)校成為真正的“大雅之堂”。在高雅的學(xué)校里由儒雅的教師造就文雅的學(xué)生，由和雅環(huán)境、和雅的育人方法、和雅的德育實踐活動幾個要素構(gòu)成和雅德育。

我們本著促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展的理念，確立了六個樓道文化主題“養(yǎng)習(xí)、怡情、正品、尚美、啟智、博愛”，并遵循少年兒童發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧的融合在一起，低年級定位養(yǎng)習(xí)、怡情、中年級正品、尚美，高年級啟智、博愛。樓道文化還追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的交相呼應(yīng)和和諧統(tǒng)一，我們提出現(xiàn)代的要求，用古典的表現(xiàn)形式來體現(xiàn)。

校園文化，除剛才提到的孔子像外，我們將南面的小花園命名為銀杏園，突出校樹在我校辦學(xué)理念中的地位，三棟樓分別命名和順樓、和雅樓、和樂樓，西面的大墻是今年暑假重新修葺的，作為我校的古詩長墻，中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，是我校開展和雅德育的一大亮點。主席臺西面的墻壁，做“和諧蘊雅趣，淳樸尚天真”主題砂巖壁畫。

我們的音樂教室、美術(shù)教室都經(jīng)過老師的精心布置，創(chuàng)設(shè)出高雅的藝

術(shù)氛圍，凸顯出我校的藝術(shù)特色。國樂的青花瓷風(fēng)格，葫蘆絲以竹韻為主題的教室布置，格外突出。

教室布置提倡彰顯個性，我們每個班都有班級名片，除有各班的基本情況外，還添設(shè)了班主任寄語、班級特色版塊，教室里有大的展示板，各班擬定符合本班特色的名字，設(shè)置了優(yōu)秀學(xué)生作品展示和優(yōu)秀學(xué)生評比的版塊，另外，各班依據(jù)本班需要自行設(shè)置，班級墻壁文化的選取完全交由各班自己動手設(shè)計，黑板上方的班訓(xùn)各不相同，我們把教室墻壁和黑板報開辟為學(xué)生施展才華、發(fā)揮主人翁精神的舞臺，讓學(xué)生在參與中、在實踐中進(jìn)一步升華“學(xué)校是我家”、“班級是我家”的意識，而新配置的嶄新的衛(wèi)生儲物柜更讓教室干凈整潔。

我們的辦公室文化，也將著眼點定在“和雅”上，辦公室公約：整潔、文明、協(xié)作 奉獻(xiàn) 和諧，將我們對教師在辦公室的辦公行為規(guī)范加以精煉，并在文化設(shè)計上，求得與校園整體文化的風(fēng)格和諧統(tǒng)一，我們看體育組的設(shè)計，既體現(xiàn)了體育教師的專業(yè)特色，又透露出為人師者的儒雅，這也是我們和雅德育的一部分。

為了陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，我們開展豐富多彩的小組活動，為學(xué)生個性和諧發(fā)展提供廣闊平臺，音樂：民樂、合唱、葫蘆絲、管樂、舞蹈，美術(shù)的剪紙、紙漿雕塑、兒童畫、書法、國畫、版畫，體育類的田徑、籃球、乒乓球、花樣跳繩，另外霸王鞭是三小原來的傳統(tǒng)項目，前些年給丟下了，今年我們又重新開始訓(xùn)練，把這項傳統(tǒng)項目繼承并發(fā)揚?？萍碱惖?，雛鷹少科院是我們學(xué)校的一個科技亮點，此外，還有一個科技活動室，用于開展學(xué)生趣味科技活動，另一個是課題研究組，這也是今年暑假新樓投入使用后才開始的，本屆局科技節(jié)，榮幸的與天津的楊書遠(yuǎn)教授一起做科技實踐活動的評委，受到不少啟發(fā)，還不是很成熟，但都已經(jīng)起步再做。

做高雅德育，教文雅學(xué)生，我們另一做法是以規(guī)范、負(fù)責(zé)、感恩為主要內(nèi)容，遵循學(xué)生知情意行和諧發(fā)展的規(guī)律，編寫了德育教材，在全市使用，今年暑假開學(xué)，我們本校開始使用，因為新樓設(shè)施還沒有完全到位，我們就利用原來的周三雛鷹電視臺播出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒邮谴龠M(jìn)德育效果的有效途徑，我們組織開展了大量的和雅德育實踐活動，上學(xué)期，讓真愛灑滿人間主題教育，后來很多學(xué)校也搞了，但三小應(yīng)該做的最早，家長的反饋也相當(dāng)好。我們還組織了“唱響激昂旋律，構(gòu)建和諧校園”歌詠比賽，“品書香雅韻，誦經(jīng)典美文”的誦讀比賽，在寫字比賽的試卷上，我們不僅印有規(guī)范漂亮的書法摹本，還標(biāo)注有“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”的提示語，總之，無論從軟環(huán)境到硬建設(shè)，我們都力求達(dá)到和雅德育的目的。

（二）和順管理

就是要求學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以人為本，建構(gòu)各種人的群體間的和諧順暢關(guān)系。三實小的人性化管理，做的最突出、最扎實，表現(xiàn)在1、學(xué)校任何教職工家中有事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必定親自慰問；

2、每年為教職工進(jìn)行一次體檢，及早發(fā)現(xiàn)和解決教職工的身體健康問題。

3、每月末組織一次工會活動，新年組織聯(lián)歡。

4、設(shè)立做主人郵箱，隨時可向?qū)W校提建議。

5、每位老師生日，都會送上一個蛋糕，并通過校訊通發(fā)送祝福短信。

6、為教師每年提供100元的購書經(jīng)費，自主選擇圖書。通過這些舉措，使三實小教師真正認(rèn)可了這個和諧、融洽的大家庭，形成了和諧順暢的管理氛圍。

在師生關(guān)系上，我們利用校門口的溫馨提示語，校園電視臺的知心姐姐話廊，尖尖角校報的校長寄語等，打造一種溫馨的、和雅的育人氛圍，國旗下講話增加與學(xué)生的互動，以軟環(huán)境開展德育教育。

我們還打造整體優(yōu)化的大教育觀：做到學(xué)校、家庭、社會“三教”和諧發(fā)展，學(xué)校德育與社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及校園環(huán)境之間始終是相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用、相互影響的。只有在學(xué)校、家庭、社會三方面教育力量和諧一致的時候，學(xué)生的品德發(fā)展才是健康的積極的。我們搞小手拉大手活動，開展無煙宣傳，開展安全健康齊步走活動。開展環(huán)保主題的與家長共讀一本書，給家長的一封信，進(jìn)社區(qū)宣傳等活動，使家、校、社會德育理念趨同，德育過程同步，德育方法互補，德育資源共享，從而產(chǎn)生多渠道、多方位的和諧德育效應(yīng)。

（三）和樂教學(xué)，和諧愉悅

就是指采用和諧的教育方法，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。擺脫傳統(tǒng)視學(xué)習(xí)過程為吃苦和痛苦磨練的過程，扭轉(zhuǎn)在克服困難取得成績后，才有所謂苦盡甘來的說法，真正體會到和樂課堂帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂。和樂教學(xué)既承認(rèn)學(xué)生差異，又尊重學(xué)生情感，并釋放學(xué)生潛能。

師生關(guān)系上：孔子的教學(xué)相長，提倡教和學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)，教師與學(xué)生共同提高，和諧發(fā)展。這是一種提倡師生雙主體的和諧觀，教師不再以知識傳授者自居，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的采納語者、促進(jìn)者、合作者。

在教育對象上，孔子提出“有教無類”，即平等對待學(xué)生，體現(xiàn)的也是綱要中提到的面向全體學(xué)生，教師眼中，要看到差異，但沒有差生，是一種和諧的教育對象觀。

教學(xué)方法上：孔子提出“因材施教”則是既關(guān)注了學(xué)生的差異，又能給予適合的教育。

在我們校內(nèi)，在實施和樂教學(xué)中，學(xué)校積極加強教師培訓(xùn)，特別是通過新課程理念的學(xué)習(xí)，使教師從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，強調(diào)師生之間是一種民主平等的、情感交融的、協(xié)力合作的、思想共生的和諧共同體。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生“和諧共贏、差異發(fā)展”的育人目標(biāo)，學(xué)校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提倡“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式。語文學(xué)科的“本真語文”，數(shù)學(xué)學(xué)科的“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”，英語學(xué)科的“情境教學(xué)”，科學(xué)學(xué)科的“激趣探究”都開展的有聲有色，學(xué)生反饋也很好。

在民主、平等的“和樂”教學(xué)情景中，學(xué)生在教師的幫助下，通過“自主參與、自主探索”，實現(xiàn)“自主發(fā)展”。不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以找到自已的位置，體驗成功的快樂，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用都得到充分的尊重和體現(xiàn)，教學(xué)雙方都在一種和諧互動、共生互助中得到和諧發(fā)展。

和諧是愛的象征，蘊含著對一切生命的尊重，和諧是公平民主的代名詞，體現(xiàn)著對規(guī)律規(guī)則的尊重，和諧是幸福的源泉，蘊育著自由發(fā)展、快樂成長的理念。