第一篇：創(chuàng)新德育方法構(gòu)建和諧校園[推薦]

創(chuàng)新德育方法構(gòu)建和諧校園

——常德石門縣五中德育教育方法創(chuàng)新

侯武忠

（湖南師大教科院2007級教育碩士學(xué)號200700310182）

踏進石門五中的校園，你會感覺一種詩意的和諧。學(xué)生舉止文明，落落大方；教師溫文爾雅，神采奕奕。校道整潔亮麗，花園姹紫嫣紅，教室窗明幾凈，好一個精修學(xué)問的場所！走過宣傳櫥窗，學(xué)校的一項項榮譽令人目不暇接：“市級安全文明校園”、“市級平安校園”、“省文明單位”、“省綠色學(xué)?！?、“省園林式單位”；2007年又被評為“省級平安校園”；學(xué)生思想品德評價合格率為100％，連續(xù)三年被評為石門縣社會德育評價Ⅰ類學(xué)校；2007年榮獲常德市“未成年人思想道德教育創(chuàng)新獎”，全市獲此殊榮的僅三所學(xué)校。其創(chuàng)新德育教育的經(jīng)驗先后被《常德日報》、《常德晚報》、《科教新報》等多家媒體報道。其中，該校根據(jù)實際、創(chuàng)新實踐的“預(yù)警制”“電影課”“連心卡”的德育方法最具特色。

預(yù)警制——解決學(xué)生違紀(jì)行為的新途徑

前些年，隨著農(nóng)村勞力大量外出打工，“空巢家庭”廣泛出現(xiàn)，留守學(xué)生的教育面臨新的問題：家庭道德教育滑坡、自制能力下降，重大違紀(jì)事件頻繁發(fā)生。前兩年學(xué)生中不假外出等違紀(jì)事件屢禁不止,教育批評顯得軟弱無力。此后，學(xué)校不斷摸索新形勢下德育工作的方法和舉措，2006年，形成了“告別八種重大違紀(jì)行為預(yù)防教育”預(yù)警教育體系，簡稱“八告別”。具體做法如下。

一、全面宣傳、教育在先

每學(xué)期開學(xué)初，在全體學(xué)生中開展入學(xué)教育活動。其中，一個重要內(nèi)容是校本教材《告別不良行為――八種重大違紀(jì)預(yù)防教育》，教材中明確規(guī)定了對外出上網(wǎng)、不假外出、打架斗毆、抽煙喝酒、打牌賭博、談情說愛、頂撞老師、偷盜等八種重大違紀(jì)事件的處理程序和辦法，并附有大量的典型事例材料。

二、調(diào)查摸底，突出重點

學(xué)校定期分年級進行摸底，將有違紀(jì)記錄的學(xué)生建立檔案列為重點對象，學(xué)校每月召開一次主題會議，學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定、典型案例，并要求學(xué)生每周向?qū)W生處進行一次思想?yún)R報。學(xué)校結(jié)合違紀(jì)學(xué)生一月的表現(xiàn)，評出優(yōu)秀學(xué)生予以表揚。還對違紀(jì)學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，使其在自制力增加的基礎(chǔ)上，確實感覺到自己的進步，不斷完善自己，從而恢復(fù)自信。

三、主題教育，分類防范

根據(jù)多年來的實踐經(jīng)驗，在不同時段可能發(fā)生較大面積的某種違紀(jì)行為，我們就進行有重點的主題教育，如每年三月、九月，學(xué)生可能從家里帶來了香煙，我們就開展以“告別抽煙喝酒”為主題的預(yù)防教育活動，十月、四月開展“告別上網(wǎng)”的主題教育，五月、十一月開展“告別不假外出”教育活動，六月、十二月開展“告別打架斗毆”教育活動等，每個月主題教育形式包括主題班會、演講會、辦黑板報、手抄報等，全方位營造宣傳氣氛，每個學(xué)生在活動中須認(rèn)真寫出心得體會。

四、及時總結(jié)，不斷改進

學(xué)校對各種預(yù)防教育措施的效果及時調(diào)查統(tǒng)計，不斷改進。每學(xué)期末，學(xué)生處對該教育體系的系列活動寫出總結(jié)和反思，對違紀(jì)學(xué)生的檔案進行整理，對下期工作提出設(shè)想。

電影課——開辟思想道德教育的新渠道

電影問世以來，一批優(yōu)秀的影片己成為影響每一代人的經(jīng)典；農(nóng)村學(xué)生與外界聯(lián)系相對少，很愛看電影，因此，學(xué)校決定以電影為媒介，開發(fā)‘電影課’這一思想道德教育的新渠道。學(xué)校參與了中央電教館《電影課實證研究》課題，課題組建立了幾十個系列、500部影片的資源庫。結(jié)合未成年人思想道德形成的特點，學(xué)校從電影庫中選出適合學(xué)生觀看的影片，促進學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。主要做法：

一、篩選影片

結(jié)合未成年人思想道德形成的特點，從電影庫中選出適合學(xué)生觀看的影片，以明理誠信、仁愛孝悌、自強自信、正直勇敢、求索創(chuàng)新、團結(jié)互助、愛國守法、樂善好施為單元，匯集同一主題的系列電影指導(dǎo)學(xué)生觀看。

二、組織看片

1、集中分主題觀看：各主題電影結(jié)合學(xué)校德育月主題教育組織學(xué)生觀看，以班為單位每周每個班組織1到2部電影，每月一個主題教育。

2、與學(xué)科教學(xué)結(jié)合：將電影課與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，在各學(xué)科教學(xué)中教師最大限度的使用電影資源，大量優(yōu)秀的電影片段既豐富了教學(xué)內(nèi)容又使學(xué)生思想道德教育深入到每一堂課。

3、與時事時政結(jié)合：不失時機的補充最新教育影視、影片、優(yōu)秀人物事跡，進行時事時政教育。如《太行出上》《東京審判》《洞穴之光》《新東方王強演講》

《任長霞》等。

三、加強過程管理，及時總結(jié)

每次看片均有詳細(xì)的看片計劃（分周計劃工作與月計劃），有專任教師導(dǎo)看，看片時有嚴(yán)格紀(jì)律，及時記錄。每看完一部影片要求學(xué)生寫一篇不少于1000字的觀后感。

四、豐富多彩的觀片后實踐活動

每個月在觀看影片時結(jié)合當(dāng)月的月主題開展實踐活動：如開展知識競賽、演講比賽、電影歌曲合唱比賽、電影繪畫作品展、黑版報、手抄報，影評征文等活動。

五、開展電影課課題研究

學(xué)校電影課題《優(yōu)秀電影促進學(xué)生人格品行變化的可測性研究》已在中央電教館立項，學(xué)校安排專門的隊伍對此進行研究，力求使之上升到更高的理論層次，從而更好的指導(dǎo)學(xué)校的實踐。

連心卡——架通農(nóng)村“留守孩子”教育的新橋梁

隨著市場經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化加快，農(nóng)村勞動力大量外出務(wù)工，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。據(jù)資料顯示全國留守學(xué)生總數(shù)在880萬左右。該校學(xué)生處的違紀(jì)記錄顯示：“留守學(xué)生”的違紀(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雙親均在家的孩子。從2005年下學(xué)期起，學(xué)校開始實施留守學(xué)生“連心卡”教育管理辦法。具體做法如下:

一、調(diào)查摸底、整理分析

每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校分班調(diào)查登記留守學(xué)生情況，包括家庭成員情況、父母務(wù)工地點、聯(lián)系方式、監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式，學(xué)生在校表現(xiàn)及思想，建立留守學(xué)生檔案。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：

1、以留守情況和監(jiān)護情況分為：父母均不在家、父母一方不在家、隔代監(jiān)護、親戚監(jiān)護、其它方式。從監(jiān)護人看，45.5%是爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人，20.5%是親戚，可見隔代監(jiān)護成了留守學(xué)生主要的監(jiān)護方式。

2、從監(jiān)護人感受看，43.5%的隔代親人很高興照顧“留守學(xué)生”，39.3%的表示“照看孩子感到吃力”，11.2%的表示“照看孩子感到非常吃力”。81.6%的親戚表示“不樂意幫管孩子但沒辦法”。

3、從監(jiān)護人與學(xué)生交流看，55.1%的監(jiān)護人直接表示“很少或從不與孩子談心”。只有22.3%的“留守學(xué)生”表示“有煩惱的時候能和照顧我的人說”。

數(shù)據(jù)表明:“留守學(xué)生”普遍缺乏必要的家教氛圍，無論是隔代親人還是親戚，對他們大多局限于吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，在監(jiān)護內(nèi)容、責(zé)任及方法上存

在著很大的盲區(qū)、誤區(qū)，難以盡到教育責(zé)任。

二、組織實施、及時溝通

根據(jù)不同情況我們制定不同的連心卡，分配不同的聯(lián)系人，將父母全不在家、隔代監(jiān)護、急需溝通的學(xué)生分成重點教育對象，聯(lián)系人為各班主任，學(xué)生處人員；將其它學(xué)生定為一般教育對象,聯(lián)系人為各班任課教師。

連心卡實行一人一卡、一月一卡，先在連心卡上寫好本月學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)、需克服的困難、想要對父母說的話等。聯(lián)系教師根椐情況關(guān)注學(xué)生一月的學(xué)習(xí)、生活，及時通過書信、電話等方式與其父母、監(jiān)護人聯(lián)系，并將情況反饋給學(xué)生，同時監(jiān)督鼓勵學(xué)生與家長聯(lián)系，并將情況記錄在卡上。月末由學(xué)生與聯(lián)系教師共同對一月情況做出總結(jié)。并將連心卡交學(xué)生處存檔。

三、及時總結(jié)、不斷完善

每半個學(xué)期進行一次總結(jié)評比，評出優(yōu)秀學(xué)生、指導(dǎo)教師并予以表彰。學(xué)校根據(jù)條件變化，不斷充實完善與家庭、家長“連心”方式。2007年3月，石門五中網(wǎng)站成功開通了“留守之聲”欄目。該欄目是“校園留言”欄目的子欄目，“留守學(xué)生”與家長均可隨時在此欄目留言，它將成為溝通留守學(xué)生與家長聯(lián)系的又一“連心”快捷通道。

通過采取連心卡教育方式，該校探索出了一條留守學(xué)生教育的有效途徑,學(xué)生與家長的交流，學(xué)校與家長的溝通得到了進一步加強。留守學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，思想狀況明顯好轉(zhuǎn)。

二00七年十二月

第二篇：構(gòu)建和諧校園德育教育重中之重-德育

構(gòu)建和諧校園德育教育重中之重

文/馬樹凱

和諧是多么美好的詞語，和諧又是多么美妙的意境。古往今來，和諧是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”，到孟子的“天時不如地利，地利不人和”的論斷，從孫中山“大同世界”的理想到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求。悠悠中華幾千年歷代思想家、政治家，無不推崇和諧的理念，和諧社會是人類崇高的理想。和諧校園的和諧師生關(guān)系讓“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的靈魂構(gòu)筑在最高的理念之上。從而，學(xué)校德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的主體，更是構(gòu)建和諧校園的基石。

首先學(xué)校必須樹立以學(xué)生為本的德育理念，尊重學(xué)生的發(fā)展，維護學(xué)生的尊嚴(yán)。

努力做到以人為本，與人為善，與人同樂，做到為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。把尊崇學(xué)生的個性，塑造學(xué)生健全人格作為德育出發(fā)點；把德育教育構(gòu)建在和諧、完善、多元、人性化的校園文化上。

校園文化是一所學(xué)校獨特的精神面貌，是一種環(huán)境的教育力量。環(huán)境對人具有潛移默化的作用。良好的校園環(huán)境可以凈化師生的心靈、陶冶師生得的情操、可以煥發(fā)師生的激情、催人奮進。我校一進大門，左邊是邊琳瑯滿目的畫廊非常醒目，這不僅展示了學(xué)校深邃、厚重文化的底蘊，而且也讓學(xué)生書寫自己的人生軌跡；學(xué)生的優(yōu)秀作品被張貼在畫廊上，使他們感到是一種成就，是一種榮譽，更是一種鼓舞，心里便油然而生的產(chǎn)生一種自豪。每班教室內(nèi)懸掛的國旗、國徽，走廊張貼的名人刻苦求真奮發(fā)向上的名言，學(xué)校的一草一木無處不在發(fā)揮德育的作用，潛移默化地成為學(xué)生心中的信條。

活動是校園文化建設(shè)的載體，活動更是學(xué)校教育教學(xué)的延伸。因此，每學(xué)期學(xué)校大隊部都有計劃地開展一些豐富多彩的德育活動。

每周一早晨的升旗儀式，大隊部都要選出上一周值周成績較高的班級作為升旗班級，選出優(yōu)秀同學(xué)做為升旗手，富有魅力的國旗下講話，是培養(yǎng)學(xué)生上進心、榮譽感、責(zé)任感的有效陣地，每日的升降國旗，師生們只要聽到升降國旗的曲子，都會靜靜地站立，行注目禮，這個場面早已成為我校的一個新的亮點。

當(dāng)清明節(jié)即將到來之際學(xué)校都組織召開一次以繼承先烈遺志為主題的大隊會，每班都自編自演一些弘揚烈士英雄事跡的文藝節(jié)目，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受到今天的幸福生活是前輩們拋頭顱、灑熱血用生命換來的，要珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)時光。

每年的五月是一年一度的母親節(jié)各個班級都召開一次班會，內(nèi)容是每名學(xué)生講一個親身經(jīng)歷的母愛偉大的真實故事，寫一篇感恩母愛的作文，幫母親做一件力所能及的家務(wù)，以此來烘托學(xué)生的感恩情懷。

我校每一學(xué)年的上學(xué)期都要搞一次大型的藝術(shù)節(jié)活動，形式多種多樣，每年都有創(chuàng)新，有書法、繪畫、作文、體育活動，還有文藝表演，在這里學(xué)生可以盡情張揚個性，放飛理想、憧憬美好未來；

校園廣播站作為學(xué)校德育活動的一個平臺，通過廣播、為校園文化提供了一個新的天地。學(xué)生能在廣播上播音自己寫的文章臉上都洋溢著激情的喜悅，為此，學(xué)生對廣播有著濃厚的興趣，聽校園廣播投稿件是學(xué)校的一種時尚，使校園文化呈現(xiàn)豐富多彩的特點。

校園文化是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是德育活動實施的園地。它像春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，更像清新的空氣，讓人心曠神怡，精神振奮。

再者教師的親和力是實施學(xué)校德育教育構(gòu)建和諧校園的橋梁

古人說“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，教師的親和力是教師在教書育人各個環(huán)節(jié)中與學(xué)生的融合橋梁，既使是犯錯誤的同學(xué)，其人格也要受到尊重。無論是什么樣的錯誤，都會讓學(xué)生坐下來，心平氣和地和他談心，使其心悅誠服的接受教育。

德是師之本，德是師之魂，教師的親和力在學(xué)生的心目中是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。教師的親和力是教書育人環(huán)境中的一股清泉，它是自然流淌的；教師的親和力是構(gòu)建和諧校園以德育人環(huán)境中一道亮麗的風(fēng)景。

構(gòu)建和諧校園我們無怨無悔，展望未來，我們躊躇滿志?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！蔽覀兊掠珜?dǎo)者，要懷著對未來的憧憬，讓我們揚帆起航，不懈的搖槳，為構(gòu)建和諧校園奏響歡樂的樂章。

第三篇：堅持創(chuàng)新黨建,構(gòu)建和諧校園

堅持創(chuàng)新黨建，構(gòu)建和諧校園

2011年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年，是我院實施“十二五”規(guī)劃開局之年。我院學(xué)生黨支部在校黨委組織部和學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在各黨支部和全體黨員的共同努力下，緊緊圍繞學(xué)院中心工作，以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大六中全會和兩會精神，全面抓好黨建各項工作，以爭先創(chuàng)優(yōu)為主線，以基層組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以黨員干部教育培訓(xùn)為核心，開展一系列“慶祝建黨90周年”主題教育實踐活動，較好的完成了上級黨委布置的工作，進一步激發(fā)全院學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國和人民的真摯感情，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，構(gòu)筑全院師生的精神大廈，拓展黨員服務(wù)內(nèi)涵，提高黨建工作水平，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了強有力的政治保證，黨組織自身建設(shè)也得到了加強和提升?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、2011年完成的主要工作和做法

（一）繼續(xù)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,努力建設(shè)服務(wù)型學(xué)習(xí)型黨組織

根據(jù)學(xué)院黨總支的統(tǒng)一部署,我們結(jié)合學(xué)院實際情況,成立了管理學(xué)院黨建小組，并制定、下發(fā)了《2011管理學(xué)院關(guān)于繼續(xù)深入開展黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的實施意見》,召開了學(xué)生黨員干部動員會、全體黨員動員大會、活動開展情況匯報會等,精心組織,周密部署,有序、高效地推進了創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展,取得了良好的效果。

1.積極創(chuàng)建服務(wù)型黨組織,更好地服務(wù)學(xué)院中心工作

學(xué)生黨支部按照學(xué)院黨總支“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”的指示，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與理想信念教育、開展“學(xué)創(chuàng)”活動有機結(jié)合起來，以提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，促進學(xué)生成長成才。并以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)、以踐行校訓(xùn)精神為抓手，教育學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義堅定信念，注重發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作用，不斷提高自身科學(xué)文化知識水平和綜合素質(zhì)，努力把自己培養(yǎng)成為社會需要的有用之才。這一舉措使各個支部、每位黨員根據(jù)實際情況和專業(yè)特點，明確自身目標(biāo)任務(wù)，找準(zhǔn)開展活動的著力點，切實推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

2.努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織,不斷提升黨建工作水平

（1）學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)常抓不懈。努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,是黨的十七屆四中全會提出的要求,也是我們的工作目標(biāo)。學(xué)生黨支部堅持學(xué)習(xí)制度,采用個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,通過定期和不定期的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)十七大五中、六中全會精神,學(xué)習(xí)黨和國家的教育法規(guī)政策,學(xué)習(xí)上級黨委的文件精神,努力在黨組織和黨員中營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,引領(lǐng)廣大黨員積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí),并通過政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),增強創(chuàng)新能力。

（2）高校是育人的重要場所，思想政治教育是育人工作的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生黨員，要用學(xué)到的東西來指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)和生活實踐，這是一切學(xué)習(xí)的目的和落腳點?！疤岣哌\用科學(xué)理論改造主觀世界和客觀世界的能力”，就必須具備學(xué)習(xí)意識，學(xué)好科學(xué)理論，改造主觀世界，并把改造的成果用于改造客觀世界，指導(dǎo)實際的工作。學(xué)院黨總支要求黨員的學(xué)習(xí)要做到“四個結(jié)合”：一是與黨建工作結(jié)合。社會發(fā)展對黨建提出了新要求，因此需要加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要；二是與學(xué)院中心工作結(jié)合。今年是學(xué)院“十二五”規(guī)劃的開局年，學(xué)院各部門工作和黨支部建設(shè)均與學(xué)院的中心工作相結(jié)合，圍繞“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)”開展各項學(xué)習(xí)與活動，形成了“以學(xué)習(xí)促工作、以工作帶學(xué)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)氛圍和工作局面；三是與學(xué)生工作相結(jié)合。學(xué)生黨員干部要將學(xué)習(xí)的實效真正落實到提高學(xué)生工作水平、改進工作方法、提高工作成效上，要按照育人工作和校園文化的需求開展學(xué)習(xí)和工作；四是與個人發(fā)展實際結(jié)合。黨員的學(xué)習(xí)要遵照中央的要求，符合學(xué)院的實際，同時還要與個人的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，以促進個人的全面發(fā)展。

（二）加強組織建設(shè),發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

1.調(diào)整組織機構(gòu),成立管理學(xué)院黨建小組，擴大黨組織覆蓋面。2.加強輿論引領(lǐng)。學(xué)生黨支部十分重視文化陣地建設(shè),注重輿論的正確引導(dǎo),要求各支部在組織、開展各項教育、活動的同時,要積極投稿,及時報道黨建工作動態(tài)和黨員的先進事跡, 3.建立黨建工作飛信、QQ平臺。近幾年來,我們十分重視黨建工作與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合,一直在積極探索做好學(xué)院學(xué)生黨建工作的新途徑、新方法。2011年,我們學(xué)生黨支部就建立了以學(xué)院黨委書記、委員、支部委員、部分黨小組長為服務(wù)和交流對象的“黨建飛信群”、“黨建QQ群”,用于溝通聯(lián)系,安排工作,交流經(jīng)驗,解疑答惑,工作方法得到了改善,工作效率得到了提高。飛信、QQ交流平臺的運行,反響好,收效大。今年,在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動期間,每個黨支部都建立了飛信、QQ平臺,使黨支部與黨員的聯(lián)系更加高效,更加便捷。黨建工作飛信、QQ交流平臺的廣泛建立,開辟了黨建工作新途徑。

（三）加強教育管理,發(fā)揮黨員先鋒模范作用

1.堅持黨建帶團建，以“一二三四工程”為主體，力爭做到無縫隙覆蓋。一即一個主題：以“建黨90周年”為整個活動的主題；二即兩條主線：以“搭建黨建平臺、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”為兩條主線；三即三項創(chuàng)新：以“建立黨建博客、創(chuàng)立黨員就業(yè)數(shù)據(jù)庫、開展黨員服務(wù)實踐”為三項創(chuàng)新；四即四項鞏固：以“開展黨建帶動團建、強化基層組織建設(shè)、提高黨員素質(zhì)、服務(wù)廣大同學(xué)”為四項鞏固。在活動中，學(xué)生黨員通過開展“黨員內(nèi)涵建設(shè)文化月”系列活動、“優(yōu)化學(xué)風(fēng)，爭先創(chuàng)優(yōu)”活動、黨員無償義務(wù)獻血活動，通過組織“立志成才做表率，創(chuàng)先爭優(yōu)促發(fā)展”優(yōu)秀學(xué)生巡講團報告會等舉措，發(fā)揚共產(chǎn)黨員創(chuàng)先爭優(yōu)、永葆先進性的優(yōu)良品質(zhì)和矢志不渝的精神，著力打造“先進性、創(chuàng)新性、服務(wù)性、奉獻型、學(xué)習(xí)型”學(xué)生黨支部。

2.開展黨課教育活動。黨課是黨員接受教育的重要形式,是加強黨的思想建設(shè)的重要途徑,對于增強黨員意識和黨性觀念,有著不可替代的作用。學(xué)院學(xué)生黨支部書記李佳老師以“學(xué)習(xí)胡錦濤書記清華百年校慶的講話”和“學(xué)習(xí)十七屆六中全會精神”為題的黨課教育理論聯(lián)系實際,內(nèi)容翔實,深入淺出,針對性強,黨員們都說聽了黨課后收獲頗豐,思想境界和黨性覺悟都有了實實在在的提高。

（四）規(guī)范程序,積極慎重做好發(fā)展黨員工作

在發(fā)展黨員工作中,我們認(rèn)真貫徹中組部《發(fā)展黨員實施細(xì)則》的要求,堅持16字發(fā)展方針,從端正入黨動機,注重思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等現(xiàn)實表現(xiàn),加強培養(yǎng)考察,嚴(yán)格發(fā)展程序等方面嚴(yán)把“入口關(guān)”,全年發(fā)展新黨員83名。在積極慎重做好發(fā)展黨員工作的同時,我們十分注重入黨積極分子隊伍的培養(yǎng)考察。一方面積極引導(dǎo)教學(xué)骨干、優(yōu)秀管理人員、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生向黨組織靠攏,不斷壯大積極分子隊伍。另一方面,不斷加大對他們的培養(yǎng)考察力度,全年舉辦了兩期業(yè)余黨校培訓(xùn)班,邀請了學(xué)院書記、黨委委員等具有一定黨建理論水平、具備一定黨務(wù)工作經(jīng)驗的老師來授課,他們較高的理論水平,豐富的信息資料,專業(yè)化的授課方法,讓參加培訓(xùn)的學(xué)員耳目一新。今年共有164名師生通過了理論考試和實踐考核,取得了業(yè)余黨校結(jié)業(yè)證書。

（五）健全規(guī)章制度,創(chuàng)新工作方法

制度是根本，制度是保障。我院學(xué)生黨支部不斷探索黨建工作的長效機制，逐步建立和完善了一系列規(guī)章制度，為學(xué)院黨建工作的制度化、規(guī)范化起到了積極的促進作用。

1、完善培養(yǎng)教育制度。我院制定了《山東建筑大學(xué)管理學(xué)院入黨積極分子培養(yǎng)教育考察工作細(xì)則》、《山東建筑大學(xué)管理學(xué)院培養(yǎng)聯(lián)系人工作細(xì)則》、《中共山東建筑大學(xué)管理學(xué)院委員會黨校工作細(xì)則》等相關(guān)制度，并形成了以黨校、黨總支、黨支部、團總支為依托的教育培訓(xùn)機制，形成了以組織培養(yǎng)、培養(yǎng)聯(lián)系人培養(yǎng)和實踐鍛煉為主的多渠道教育培養(yǎng)機制，形成了以黨組織為主體，以全體學(xué)生為對象的培養(yǎng)教育機制，為確保發(fā)展黨員工作質(zhì)量，提供了有力的制度保證。

2、嚴(yán)格考察、審查制度。在加強引導(dǎo)和教育的同時，加強了對發(fā)展黨員工作的考察和審查。一是堅持全面考察制度。對入黨積極分子的考察，要求在充分聽取黨總支負(fù)責(zé)人、團總支書記、輔導(dǎo)員及任課教師、所在班級的黨內(nèi)外學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，全面了解其在入黨動機、政治思想、學(xué)習(xí)、工作及遵守紀(jì)律等方面的表現(xiàn)情況，把真正的優(yōu)秀分子吸收進黨內(nèi)來。二是堅持黨支部“四不”討論制度。制定了《黨支部討論吸收預(yù)備黨員程序》，堅持做到黨支部大會準(zhǔn)備不充分不討論、黨支部實到會黨員數(shù)不足2/3不討論、意見不統(tǒng)一不表決、在討論過程中出現(xiàn)新的問題需進一步調(diào)查核實的不表決。三是堅持黨委“五不”審批制度。黨委在審批黨員過程中，堅持程序不符不審批、材料不齊不審批，群眾不公認(rèn)不審批、政審結(jié)論不清楚不審批、未經(jīng)集中培訓(xùn)不審批。

3、規(guī)范管理制度。我們制定了《黨支部工作細(xì)則》、《關(guān)于進一步規(guī)范學(xué)生黨員日常行為的通知》，加強了對黨員的教育和管理。

4、積極推進黨務(wù)公開。我院制定了《管理學(xué)院黨務(wù)公開工作實施辦法》，堅持實行黨務(wù)公開制度。實行重要會議旁聽制度，安排黨員代表、教工代表列席黨政聯(lián)席會議、黨委會。通過召開黨政聯(lián)席會議、院黨委會、黨員大會等會議形式，及時通報學(xué)校和學(xué)院的重要事項。根據(jù)涉及的不同內(nèi)容、對象，采用書面張貼、口頭宣布等形式，及時把應(yīng)公開的內(nèi)容向全院師生公開。

（六）豐富校園文化，營造良好黨建工作氛圍

積極為學(xué)院和學(xué)生服務(wù)。2011年,在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)院團總支、學(xué)生黨支部圍繞黨總支任務(wù),獨立開展工作,認(rèn)真履行職責(zé),通過舉辦各種活動、提供各項服務(wù)來聚人心、暖人心、穩(wěn)人心,影響廣泛,反響良好。學(xué)生黨支部、黨建小組開展的活動,形式多樣、豐富多彩、寓教于樂,加強了交流,增進了友誼,增強了凝聚力,促進了校園和諧穩(wěn)定。

1、組織建黨90周年慶?；顒?。一是“雙學(xué)”（學(xué)黨史，樹理想信念；學(xué)典型，樹人生標(biāo)桿）。首先通過學(xué)生黨員干部教育培訓(xùn)、優(yōu)秀學(xué)子報告會、黨課教育和個人自學(xué)等多種方式，組織黨員和青年學(xué)生學(xué)習(xí)中共黨史，引導(dǎo)黨員、學(xué)生全面了解和正確認(rèn)識黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經(jīng)驗、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。然后組織學(xué)習(xí)典型。擴大先進典型的示范帶動效應(yīng)，進一步激發(fā)廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活和工作上履職盡責(zé)創(chuàng)先進、立足實地爭優(yōu)秀。二是評選“先進基層黨組織”、“優(yōu)秀黨員”，評選“三最三星”（大學(xué)生最喜歡的教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和學(xué)習(xí)之星、就業(yè)之星、創(chuàng)新之星）。三是組織黨的光輝歷程圖片展，開展黨史知識競賽、老黨員講革命傳統(tǒng)、“崇高的事業(yè)，光輝的歷程”主題演講比賽等系列活動；四是組織攝影、書法、征文、歌詠會、文藝演出。激發(fā)學(xué)生愛黨愛國，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、支持和組織學(xué)生會、社團、自律會工作。積極支持學(xué)生會、社團、自律會工作，切實把各學(xué)生組織納入黨建工作的總體格局，通盤考慮，協(xié)調(diào)推進，充分發(fā)揮各學(xué)生組織在促進學(xué)院和諧穩(wěn)定工作中的重要作用。充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄、海報、條幅等加強黨的知識的宣傳，開展第十二屆“管理杯”籃球賽、第八屆“管理杯”棋藝大賽、第十一屆“溢彩青春杯”大學(xué)生素質(zhì)形象大賽、第七屆IT巡展等活動，開展第七屆ERP大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽、歡送畢業(yè)生晚會、優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)沙龍、考研經(jīng)驗交流講座、第六屆網(wǎng)球賽、學(xué)風(fēng)系列辯論賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)月、社聯(lián)文化活動月等活動，讓校園文化更加豐富多彩。

3、開展“青春輝映黨旗紅 立足實踐長才干”主題暑期社會實踐活動。管理學(xué)院各實踐團結(jié)合本學(xué)院特色，組織了以“一直關(guān)愛、兩大行動”為主線的暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動。社會實踐中，我們通過關(guān)愛兒童、政策宣講、問卷調(diào)查、頂崗實習(xí)等方式，堅持理論聯(lián)系實際，堅持實踐育人，堅持受教育、長才干、做貢獻的原則，整合資源，調(diào)動各方面積極性，確保了社會實踐活動的有效開展。今年我們對以“一直關(guān)愛，兩大行動”為主線的實踐團隊進行創(chuàng)新，共組建各類實踐團隊28支，集中實踐學(xué)生近600人，其中產(chǎn)生3支校級重點團隊，1支調(diào)研山東重點團隊，活動累計受到《中國日報》、《科技信息報》、《中國網(wǎng)絡(luò)電視臺》、《中國共青團網(wǎng)》、《中國青年網(wǎng)》，省級《大眾日報》、《山東電視臺》、《齊魯晚報》、《山東教育電視臺》等平面、電視廣播媒體報道200多次，建立3個基地；其他所有同學(xué)也都參加了不同形式的社會實踐活動，共完成論文、報告等1200余篇，我們以自己的行動踐行了在啟動儀式上立下的誓言：為人民服務(wù)，向建黨九十周年獻禮。我院今年社會實踐各團隊負(fù)責(zé)人大部分是黨員，實踐隊員中黨員人數(shù)占有很大比例，并首次在實踐團隊中成立了臨時黨支部，在實踐過程中黨員、干部總是走在最前面，承擔(dān)難度最大的工作，有始有終，充分發(fā)揮了黨組織和黨員在暑期社會實踐過程中的組織核心和先鋒模范作用，充分展現(xiàn)黨員在和諧社會構(gòu)建中的引領(lǐng)作用。

二、存在的問題和2012年的工作目標(biāo)

2011年,黨委圍繞學(xué)院中心任務(wù)做了大量而有成效的工作,但同時也存在一些問題,主要表現(xiàn)在：

1.面對新形勢、新問題,缺乏廣泛深入的探索和研究,開展黨建工作的新舉措有待進一步拓展,力度有待進一步加大；

2.在如何圍繞學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展全面建設(shè)服務(wù)型黨組織方面有待進一步探索；

3.黨員的教育、管理還有待進一步加強；

4.黨組織和黨員發(fā)揮作用的激勵機制還有待進一步健全和完善。

2012年,我們將全面貫徹落實黨的路線方針政策和上級黨委的決定決議,緊扣學(xué)院中心工作,充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和監(jiān)督保障作用、黨員的先鋒模范作用,求真務(wù)實,團結(jié)拼搏,開拓創(chuàng)新,不斷擴大創(chuàng)先爭優(yōu)活動成果,為學(xué)院的和諧穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展、為黨建工作更上一層樓再立新功。

第四篇：創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

一、“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的核心理念

常年從事中學(xué)教育管理工作中，尤其是近幾年在大力打造“文化校園”、“平安校園”、“和諧校園”的實踐中，我深刻認(rèn)識到，只有樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園?！耙詫W(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園。

1.促進人的全面發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的終極目的。人是社會的主體，學(xué)生是校園的主體。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“代替那階級與階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！币虼?，以人為本就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，是我們從事教育工作時應(yīng)當(dāng)樹立的一種哲學(xué)觀。在教育工作中堅持“以人為本”的基本要求，就是把培養(yǎng)社會所要求、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動的中心。個人的全面發(fā)展是教育的根本性問題，以人為本的和諧校園建設(shè)，恰恰符合了教育活動和教育機構(gòu)必須遵循的一個最高目的——人的全面發(fā)展。

2.為培育人才而營建和諧校園是民族振興、國家富強的迫切需要。社會主義和諧社會應(yīng)當(dāng)是充滿活力的社會。和諧校園是讓學(xué)生迸發(fā)活力和創(chuàng)造力的校園。21世紀(jì)初的20年，是民族振興、國家富強的戰(zhàn)略機遇期。這是黨和政府對國內(nèi)外形勢與中國現(xiàn)代化建設(shè)實際進程全面分析的基礎(chǔ)上做出的科學(xué)判斷。因此，利用和平和發(fā)展的大環(huán)境，為未來的棟梁茁壯成長營造和諧的校園小環(huán)境，不僅是現(xiàn)實需要，更是抓住機遇的迫切需要。

二、和諧校園建設(shè)存在的主要問題

改革開放以來，我國提出并實施了科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把發(fā)展教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資本強國。因此我們可以看到，和諧是中學(xué)校園的主流。但在某些方面還存在這樣或者那樣的問題，如近年來在全國范圍內(nèi)頻頻發(fā)生的校園安全問題，優(yōu)質(zhì)教育資源均衡問題，教育質(zhì)量和學(xué)生負(fù)擔(dān)問題、學(xué)生健康狀況等等，已經(jīng)成為影響校園和諧的重要因素。

孩子是父母的期望，學(xué)生是國家的未來。和諧校園建設(shè)無小事。只有從戰(zhàn)略高度充分重視，才能把和諧校園建設(shè)的人本理念落到實處，才能解決目前存在的這些普遍性問題。

三、以人為本構(gòu)建和諧校園的措施

1.建立和諧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。保證領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和諧，為學(xué)校和諧發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。制度的健全和內(nèi)部管理機制的形成，為“和諧校園”建設(shè)提供制度保障。

2.營造良好的和諧校園建設(shè)民主氛圍和輿論氛圍。加強思想政治教育和道

德教育，注重加強與不同層面的教職工的溝通與交流，通過校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄和校外媒體等開展和諧校園建設(shè)宣傳活動，鼓勵全體師生參與。

3.積極開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文化校園。讓每一個學(xué)生的個性和興趣充分展現(xiàn)，讓每一個學(xué)生通過集體活動找到自我，遵守規(guī)則，成為和諧的人，自信的人，有創(chuàng)造活力的人。

4.建設(shè)平安校園。營造穩(wěn)定的校園環(huán)境，良好的治安環(huán)境，規(guī)范的法治環(huán)境，安全的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。建立健全預(yù)警體系，形成應(yīng)急機制，有效地處置各種突發(fā)事件，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，保證學(xué)校的安全穩(wěn)定。

總之，以人為本是構(gòu)建和諧社會的核心和本質(zhì)，更是構(gòu)建以人為本的中學(xué)和諧校園的核心和本質(zhì)。只有將樹立“以人為本”理念與構(gòu)建中學(xué)“和諧校園”有機結(jié)合起來，運用新的治校理念，促進學(xué)校整體協(xié)調(diào)發(fā)展，充分保護、引導(dǎo)、發(fā)揮好各方面加快發(fā)展的積極性，實現(xiàn)、維護、發(fā)展好師生員工的根本利益，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校教育事業(yè)不斷推向前進。

第五篇：創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

摘 要：文章指出構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部份。闡釋了和諧校園的基本內(nèi)涵，提出了建設(shè)和諧校園的三大措施。

關(guān)鍵詞：和諧校園 基本內(nèi)涵 措施

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：

文章編號：1004-4914(2007)10-128-02

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地。在構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐中，努力建設(shè)和諧校園，積極推動社會和諧，是高校肩負(fù)的特殊歷史使命。無論從學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才需要一個和諧的環(huán)境，還是高校作為和諧社會的一個組成部分來說，和諧校園都應(yīng)是高等教育追求的一種理想境界。基于此，高校應(yīng)確立和諧發(fā)展的理念，把構(gòu)建社會主義和諧社會與構(gòu)建和諧校園緊密結(jié)合，致力于和諧校園的建設(shè)。建設(shè)和諧校園，是一個精心規(guī)劃，科學(xué)管理、不斷發(fā)展，日益完善的過程。高校作為一個開放的、動態(tài)發(fā)展的管理系統(tǒng)，只有不斷地通過管理機制創(chuàng)新，注入新的動力，調(diào)動師生員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能不斷朝著和諧有序的方向發(fā)展。

一、高校和諧校園的基本內(nèi)涵

高等教育作為一種培養(yǎng)高級專門人才的教育，始終離不開人和社會這兩個因素。高等教育就是要通過對人的培養(yǎng)來促進人的發(fā)展和實現(xiàn)個體的社會化，并且通過對人的培養(yǎng)來促進社會的發(fā)展，因此，和諧發(fā)展觀應(yīng)該是高等教育發(fā)展理念的重要組成部分，一定要用和諧的發(fā)展觀重新審視和諧發(fā)展在學(xué)校工作中的地位和作用，樹立和諧發(fā)展觀新理念。高校的發(fā)展是一個動態(tài)的發(fā)展過程，不同高校、不同發(fā)展階段、同一發(fā)展階段的不同發(fā)展時期，具有不同的發(fā)展特點。因此，高校和諧發(fā)展也是一個動態(tài)發(fā)展過程，指標(biāo)體系應(yīng)能夠充分反映不同時期、不同高校、不同發(fā)展階段的特點。

高校和諧發(fā)展由學(xué)生狀況、教職員工狀況、教學(xué)狀況、科研狀況、經(jīng)濟發(fā)展、以及環(huán)境狀況六個要素反映，每一要素所處的地位是不同的。學(xué)生是首要的，他們是高校和諧發(fā)展的主體。和諧校園建設(shè)的主要價值就是使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，具有崇高的理想和信念，有強烈的道德責(zé)任感和自律能力。正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人?！币匀藶楸荆缘聻橄?，全面育人，和諧發(fā)展，使他們不但在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域是創(chuàng)造者，同時也是精神生活領(lǐng)域的創(chuàng)造者，是有道德和文化素養(yǎng)的人。在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的過程中，和諧校園使教育、智育、體育、美育相互滲透互相交織，呈現(xiàn)為一個相互和諧、統(tǒng)一完整的過程。高校的一切工作，都是圍繞學(xué)生展開和進行的。校園是實現(xiàn)以內(nèi)和外順、同舟共濟、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征，學(xué)校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、相互配合，良性互動，整體優(yōu)化的高校和諧發(fā)展理念的基礎(chǔ)和物質(zhì)載體。因此，和諧發(fā)展觀是學(xué)校工作的基礎(chǔ)、生命線，應(yīng)該和教學(xué)、科研并重，共同圍繞學(xué)生這個主體，合作、協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園包括三個方面：

１.強調(diào)以人為本。這是和諧發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點的充分體現(xiàn)。人是高等學(xué)校發(fā)展的主體，是高校最核心的資源和競爭力的源泉，發(fā)展要靠人，發(fā)展的目的是為了人。這是高校改革與發(fā)展的核心思想，是高校工作的出發(fā)點和歸宿。以人為本的核心在于對人性的充分肯定，對人的潛能和智慧的信任，對人的自由和民主追求的尊重，最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。這意味著高校一切的教學(xué)和管理活動都是圍繞如何識人、選人、用人、育人、留人而展開的。

2.全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展作為高校和諧發(fā)展觀的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系的整體，全面發(fā)展是基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展是中心，和諧發(fā)展是根本。全面是指高校的各個方面都要發(fā)展，協(xié)調(diào)是指高校的各個方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，和諧發(fā)展強調(diào)高校發(fā)展的持久性、連續(xù)性和可再生性，三者是和諧發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

3.全面推進高校的改革與創(chuàng)新。創(chuàng)新是推進現(xiàn)代高校和諧發(fā)展的動力和源泉。高等學(xué)校必須在指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、發(fā)展規(guī)劃、工作部署、考核體系等各個方面，大膽探索，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，集中力量突破全局性、戰(zhàn)略性的重大課題。

二、建設(shè)和諧校園的三大措施

1.依法治校，建設(shè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的校園。和諧校園首先是法制的校園，民主法治是和諧的源泉，是構(gòu)建和諧校園的政治基礎(chǔ)，也是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運作機制。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡各種社會關(guān)系，促進校園和諧。依法治校就是要在法律框架內(nèi)實施校園管理，從事教學(xué)科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依，建設(shè)一個穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。

高校加強民主法治，就是要尊重并保證師生員工的獨立人格和民主權(quán)利，尊重并維護師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達權(quán)和民主監(jiān)督權(quán)，妥善處理和協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其它各種矛盾，在民主得到充分發(fā)揚的基礎(chǔ)上，使各方面的積極因素得到廣泛調(diào)動。民主法治是高校管理的根本途徑，高校的制度安排、規(guī)則程序、合作參與、責(zé)任分擔(dān)、利益共享等都離不開民主法治，只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運作機制引入高校管理的全過程，才能有效克服體制和機制的弊端，真正提高管理效率。

建立公開公平的校務(wù)運作機制，主要體現(xiàn)在引導(dǎo)廣大師生增強責(zé)任感和使命感，提高師生員工的民主意識，吸引廣大師生廣泛參與到民主管理活動中去，使廣大師生在實踐中學(xué)會正確行使民主權(quán)利。其次，要強化民主監(jiān)督和民主法治程序，對涉及學(xué)校政務(wù)、財務(wù)以及事關(guān)學(xué)校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況，要及時通報，做到公開透明，聽取師生的意見，集中師生的智慧，接受師生的評判和監(jiān)督。高校要把實現(xiàn)民主法治，為師生員工創(chuàng)造一個心情舒暢、寬松活潑的和諧環(huán)境作為基本的管理定位，并以此為核心制定一系列規(guī)章制度、措施來保障落實。特別要注意保障廣大師生的權(quán)益，及時處理侵犯師生權(quán)益的事件。

在高校出現(xiàn)不同的、甚至對立的利益訴求、評價標(biāo)準(zhǔn)、意見主張并不可怕，可怕的是缺少保障大家平等自由地表達訴求、主張的協(xié)商對話和參與渠道，造成校園的不穩(wěn)定與不和諧。要通過豐富和擴大各種形式的民主，暢通利益表達的渠道，建立健全利益協(xié)調(diào)機制，通過平等的協(xié)商溝通，努力尋求不同群體的各種利益的結(jié)合點和平衡點。高校要充分發(fā)揮教代會、工會、共青團、學(xué)生會、學(xué)代會等群團組織的利益表達和聚合功能，把這些作為師生參與學(xué)校管理、表達利益訴求的基本制度化途徑，同時還要注重提高師生參與民主管理的水平和能力。要努力打造一支善于深入實際掌握第一手情況的高素質(zhì)師生代表隊伍，充分了解師生利益要求，集中起來加以表達。需要強調(diào)的是高校還應(yīng)重視學(xué)生群體的表達與參與，使他們的聲音能夠最大限度地得到尊重。要加強協(xié)調(diào)對話制度的建設(shè)，通過靈活多樣的方式，利用校內(nèi)各種溝通渠道以及傳媒、校園網(wǎng)絡(luò)等，建立民意充分表達的渠道，鼓勵師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策，促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級干部與師生的平等協(xié)商和對話，把師生的意見和建議作為制定決策和部署工作的重要依據(jù)，使學(xué)校的各項決策最大限度地符合師生的根本利益。

2.以德管理，建設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。以德管理就是要以教師為本，為教師創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)科研環(huán)境，發(fā)揮廣大教師的主動性和積極性。要深刻地意識到：教師是高校發(fā)展的依靠力量，是服務(wù)的主體而不是管理對象，應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。

（１）高校要以教師發(fā)展為本，制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有常識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。支持教師學(xué)歷進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。同時，大力培植群體意識，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，開展“立高尚師德，樹教育新風(fēng)““增強責(zé)任感，做學(xué)校主人”活動，撰寫師德論文，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，維護校園的和諧穩(wěn)定。

（２）教師要注重自我內(nèi)化的和諧，應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素探討內(nèi)化發(fā)展和諧關(guān)系，增強專業(yè)技能與實踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個和諧的人。弘揚正氣，遵章守紀(jì)。要做到對人對事客觀公正，實事求是。提倡自覺性和勇于維護規(guī)章制度的正氣行為。加強學(xué)習(xí)，完善自我。要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和各項技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。開拓創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教學(xué)。堅持“學(xué)生第一、育人育才”的宗旨，對教育事業(yè)做到有心、耐心、細(xì)心、熱心，努力為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)做出貢獻。顧全大局，愛崗敬業(yè)。提倡樂于奉獻、顧全大局和互相協(xié)作的團隊精神。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動、吃苦耐勞、各盡其能，優(yōu)質(zhì)地完成每一項工作任務(wù)。和諧相處，團結(jié)友愛。同事之間做到互相尊重、互相理解、誠信友愛；提倡互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助；積極營造健康、寬松、和諧的工作環(huán)境，從而提高工作效率。和諧處理教與學(xué)過程中的矛盾，在教學(xué)過程中追求以人為本，能尊重學(xué)生的主體地位，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能調(diào)動學(xué)生的主體積極性，本著尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生的前提，樹愛學(xué)生之典范。

3.以生為本，建設(shè)文明、向上、創(chuàng)新、競爭的校園。建設(shè)和諧校園的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個大寫的“人“。要達到這一目標(biāo)，就必須樹立生本思想，完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)鳳采的舞臺，使高校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。

（１）創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。樹立“以生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學(xué)生的人身安全。加強學(xué)校的治安保衛(wèi)，開展安全自救演練，完善“安全管理規(guī)定“，制訂“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”和“建筑及設(shè)施安全管理措施“，對“問題學(xué)生”耐心幫教，開設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學(xué)生的生理、心理特點，加強心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。同時，教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅強意志和健康人格，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（２）創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)。如懸掛國旗、校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人畫像、名言警句、教師寄語；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的圖書閱覽室、實驗室、電腦室、多媒體教室等；創(chuàng)辦文學(xué)社、愛心社、英語角、校報、光榮榜等；舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科學(xué)節(jié)及各類比賽；開設(shè)校本課程和開辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等：組織學(xué)生進社區(qū)、下農(nóng)村、蹲基地等進行社會實踐和考察，以開放性、豐富性、多樣性激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（３）引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。如：學(xué)生干部采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，實行任期輪換制，激發(fā)其競爭意識和民主參與意識；制定學(xué)校德育常規(guī)，設(shè)立學(xué)生會和文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生自覺地把自己的行為置于學(xué)校和班級同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動中認(rèn)識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（４）培養(yǎng)學(xué)生積極的人格。通過積極有效的培育，使學(xué)生懂得發(fā)掘和欣賞周圍美的事物，懂得人與社會的和諧，遵從社會整體價值構(gòu)成的和諧，包括社會人際關(guān)系的和諧，社會內(nèi)外和諧、上下和諧和長幼和諧等。認(rèn)識到個人與社會、個體與集體是統(tǒng)一的，個性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實現(xiàn)；懂得自律與管理的和諧，知道接受管理的過程，不僅是接受來源于學(xué)校的管理和規(guī)范，也是發(fā)展自己、完善自己，不斷滿足自身需要的結(jié)果，而且自己通過參與學(xué)校的管理，也具備自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊生活上有困難、心理上有困惑的同學(xué)，盡心盡力幫助他們排憂解難，為同學(xué)服務(wù)，情系同學(xué)，無私奉獻，互助互愛。

總之，構(gòu)建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。

（作者單位：山西職工醫(yī)學(xué)院 山西太原 030012）

（責(zé)編：鄭釗）