第一篇：小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案
小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案
一、古詩名句積累
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。
2、生當作人杰，死亦為鬼雄。
3、海內存知己，天涯若比鄰。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、野火燒不盡，春風吹又生。
6、誰言寸草心，報得三春暉。
7、夕陽無限好，只是近黃昏。
8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
11、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。
13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。20、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
21、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
22、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
25、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
29、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
38、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
41、春風又綠江南岸，明月何時照我還。
42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。
47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
52、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
二、名言名句積累
1、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。
3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。
4、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。
5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。
8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。
10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
11、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
三、文學名著積累
1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。
2、《林?！?、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。
3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。
4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。
5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學家是霍金。
6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。
7、《卜算子·詠梅》 ：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
8、《七律·長征 》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
9、《沁園春·雪》：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
四、簡答題
1.語文教育應重視哪些特點?
(1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。
(2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。
(3)語文教學應該考慮漢語言文字的特點。
2.語文課程的基本理念是什么?
(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)。
(2)正確把握語文教育的特點。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。(4)努力建設開放而有活力的語文課程。3.?三維目標?整合有哪些策略?
(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導向。
(2)關注學生的學習過程和學習方法。
4.你是怎樣看待識字教學中的?復現(xiàn)?的?
(1)低年級學生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，?復現(xiàn)?符合其心理特點;
(2)在具體語言環(huán)境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結合在一起整體識記，符合語文學習的規(guī)律;
(3)從兒童記憶力的特點出發(fā)，?復現(xiàn)?能促進學生識記生字。
5.口語交際教學應注意哪些問題?
(1)激趣導入，創(chuàng)設民主和諧的交際氛圍;
(2)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生互動交際的動機;
(3)雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力;
(4)互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。
6.低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同?
(1)低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。
(2)中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。
(3)高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。
7、什么是閱讀教學?閱讀與閱讀教學有什么區(qū)別?
答：《小學語文課程標準》：?閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
通過閱讀教學，使學生學會讀書，學會理解;通過學生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學生感受、理解、欣賞的能力，使學生具備終身學習的能力。?閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?。
8、語文課程標準》對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項?
答：《語文課程標準》對口語交際教學的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
五、辨析題
1.有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學，這意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎么認為? 不正確。(略)
2.?漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。?你是怎樣看待這個問題的?
(1)這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。
(2)漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調，能準確地拼讀音節(jié)，識字達成了，漢語拼音的作用就不存在了。
(3)漢語拼音幫助學生說好普通話，重點也在拼讀準確上，在口頭實踐中。3.有教師認為合作學習與小組學習沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個問題的? 不正確。(略)
4.有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法? 錯誤的。(略)
5.有人說?探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。?你是怎樣看待這個問題的?
這種認識是片面的、不正確的。(略)
六、觀點論述題
1、有人說語文綜合性學習就是以前的語文活動課，你怎么看?
答：答題要點：
(1)這種觀點是不正確的。
(2)語文綜合性學習不同于語文活動課。語文綜合性學習屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。
(3)語文綜合性學習以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識為核心，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為重點，突出學生的自主參與，注重探索和研究過程。(4)語文綜合性學習提倡跨領域學習，注重學科整合。
2、有人認為?學生只要學好語文書上的內容就能學好語文，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)與利用。?你認同這一觀點嗎?為什么?
答：(1)不認同這種觀點。
(2)《課標》提出?建設開放而富有活力的語文課程?，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。
(3)語文課程要滿足不同地域、不同學生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。(4)?語文的外延與生活的外延相等?，語文課程資源無處不在，教師應樹立課程資源開發(fā)意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
3、語文素養(yǎng)就是學生掌握的語文知識和語文能力。
答：(1)這個認識是不全面的。
(2)新課程從?知識和能力?、?過程和方法?、?情感態(tài)度和價值觀?三個維度設置課程目標，語文素養(yǎng)應從三個方面全面詮釋。
(3)語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內涵。
4、語文課程具有很強的實踐性 答：(1)這種觀點是正確的。(2)《語文課程標準》指出：?語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。?(3)語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。(4)掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。
5、《課標》提倡習作教學要鼓勵學生自由表達，是否意味著教師要少指導?請你談談自己的看法。答：(1)鼓勵自由表達首先要為學生創(chuàng)設個性張揚的空間。(2)?少指導?并不等于?不指導?。作文教學的最終目的的提高學生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導。
(3)要提倡先自由寫作，后交流指導的作文教學模式。
(4)教師的指導不能限制學生的思維，限制學生的自由表達。
6、?‘自主學習’的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)、維持一下教學紀律就可以了。?你贊同這種觀點嗎?為什么? 答：(1)?自主?學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。(2)自主學習并不是無節(jié)制的放任自流的學習行為。
(3)自主學習離不開高效的指導，尤其是學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。
(4)在自主學習過程中，教師仍是學習過程的參與者、組織者、引導者、合作者。
7、教學?應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受?。談談你是怎樣理解的? 答：(1)文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價值，教學中應重視發(fā)揮其作用。
(2)學生是具有各自生活經(jīng)驗和認知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應該得到教師的尊重。
(3)當學生的價值取向與文本的價值取向出現(xiàn)分歧時，教師應及時加以引導，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀。
(4)允許學生保留自己的意見。
8、有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法?、答：(1)這種觀點是錯誤的。
(2)聽說訓練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。(3)口語交際注重創(chuàng)設真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應對能力。
七、案例分析題
1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學到父親的話?花生的好處很多??必須挖起來才知道?時，組織學生開展了一次題目為?你更喜歡誰?的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，?花生派?和?桃子石榴派?針鋒相對，結果?不但對別人有用，而且講體面?的觀點占了上風，?花生派?的神情甚是尷尬。請談談你對以上教學片段的看法。
答：(1)辯論這種組織方式激發(fā)了學生的參與熱情，活躍了學生的思維，調動了學習積極性;(2)尊重學生的獨特體驗，為學生提供了展示的平臺;(3)在辯論的過程中能提升學生的語言表達能力和傾聽的能力;(4)缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。
2、某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動：
活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過?二年級畫展?的樣子，讓學生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。
活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改
活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。
活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選?最受歡迎的畫?，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。
活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。
你是怎樣評價上述設計的?請從教和學的角度進行評述。答：(1)選擇貼近學生的話題，激發(fā)了學生交際的欲望;(2)學生充分發(fā)揮了交際主體作用;(3)教師在示范中指導傾聽、表達、應對等方法，引導學生大方、文明地交往，提高了學生口語交際的能力;(4)教學層層推進，學生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓練，在實踐中口語交際能力得到了提高。
小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題
《語文課程標準部分》20分
一、填空：（10分）
1、語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。
２、閱讀教學是（教師、學生、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的中心。
３、在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。
４、口語交際教學活動主要應在具體的（交際情景）中進行。５、綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、（協(xié)調）和實施的能力。
5、實施評價，應注意教師的評價、（學生的自我評價）與（學生間相互評價）相結合。
三、簡述題（6分
看下面這段實錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時，請一位學生評價另一位學生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？ 生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？ 生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學讀讀。請結合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？
答：位教師和學生間的互動稍顯呆板缺少感情，學生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應給以高度一點的表揚，這樣可能會增強學生對于回答好下一問題的自信心；對學生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策——讓他推薦一位同學讀讀新課程理念第一點內容就是全面提高學生的語文素養(yǎng)，而這為位學生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。
教材教法部分（20分）從下面提供的兩個文章片斷中任選一段，設計一份教學方案，并簡要闡述設計理念。
這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像臵身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
節(jié)選自人教大綱版第九冊教材《可愛的草塘》，海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
專業(yè)知識與能力部分（50分）㈠ 基礎積累。14分
1、給帶點的字選擇正確的讀音，用?√?表示。(2分)
論（lún
lùn）語 呱呱（guā
gū）墜地
大模(mú
mó)大樣
句讀（dú
dòu）
2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在?（）?里。（2分）
耄
耋
之年
世外桃園
林蔭道
永保青春
（源、葆）mào dié
3、照樣子寫詞語。2分
花潮?曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個。
花潮：人潮
心潮
4、把下面的詩句填充完整。（5分）
⑴、烽火連三月，家書抵萬金。⑵、隨風潛入夜，潤物細無聲。⑶、誰言寸草心，報得三春暉。
⑷、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。⑸、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
5、向孩子推薦兒童文學作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應作品之間連線。（3分）
《草房子》 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列
楊紅纓 《明天要秋游》方素珍 ㈡ 古詩詞閱讀。(5分)
閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙〃秋思 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）
答：“斷腸人在天涯”這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。
2、?小橋流水人家?一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫？（2分）答： 小橋流水——一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團圓，而我呢，?古道西風瘦馬?，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。
㈢ 現(xiàn)代文閱讀11分
閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福
①這是一個真實的故事。
②那年，女孩剛上大學，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。
③正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。
④女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。
⑤而女孩的生日總是被人忘記，因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候，她不奢望開一個生日Party，但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說?生日快樂?，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒有一個人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：?你的生日是不是已經(jīng)過了？?女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。⑥在大三上學期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位臵，認真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章?？墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當自己一個人跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。
⑦女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標和學習計劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。
⑧晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼：?今天是你的生日？?女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人準備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅韌不拔。
語文試卷（小學）
第一部分 課標與語文素養(yǎng)（２６分）
1、根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》填空。（每空1分，共4分）
①語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。
②課程目標根據(jù)（知識與技能）、(過程與方法)、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。
2、根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）
①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
②子在川上曰：?逝者如斯夫，（不舍晝夜）。? ③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
④業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
⑤出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）
① 由?四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。?可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
②古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當你在學習、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……來激勵自己。
③請你從積累的詩文中，寫出一句與?生死?有關的完整語句人生自古誰無死,留取丹心照汗青.死去原知萬事空,但悲不見九州同.生當做人杰,死亦為鬼雄.④請你從《論語》或《學記》中寫出一句有關教學的名言：
三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
玉不琢，不成器；人不學，不知義。
4、常識填空。（每空1分，共4分）
①請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。②中國書法所謂的?顏筋柳骨?是指（顏真卿、柳公權）的書法特色。
③英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說《哈利.波特 》近年風靡全球。
5、成語填空。（每空1分，共5分）
（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬 第二部分 閱讀理解 閱讀下面文字，回答問題。（１５分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。
6、本文的作者是（孟子）。（１分）
7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（２分）
8、解詞。（２分）①故患有所不辟也
辟：通?避?，躲避
②賢者能勿喪耳
喪：遺失
9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（４分）
① 二者不可得兼，舍生而取義者也。
答：*如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。
② 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？
10、選段以?魚?比喻(正義)，以?熊掌?比喻(為生命)，從而提出了(舍生而取義者也的觀點。
11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準則，請你舉出一個這樣的事例。（３分）
答：岳飛選擇精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅定信念。閱讀《家園如夢》，回答后面問題。（２４分）
家園如夢
夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。
庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調緊的弦
?月光光，亮堂堂，背書包，進學堂???井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。
流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（ｙī），都有可能蕩得我遍體傷痕。
屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。
母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。
等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。
屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著?一、二、三、四……?那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。
山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位臵，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。
懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！
在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。
12、給加點的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）
①佝僂：（gou）（lou）；②漣（yī）漪
（rú）（茹）苦
13、結合文意，說明?從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨?中的?誘惑??折磨?的具體含義。（2分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風氣，以及五光十色東西的影響在誘惑?我?(豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質文明和精神文明的誘惑。
是對城市生活無法適應，對城市生活的煩惱以及對親人的思念在折磨?我?。
14、第二段里，?轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事?中?我的心事?具體指什么內容？（2分）答：
15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）答：
16、文章運用比喻、排比結尾有什么妙處？（3分）答：
17、文章標題表達了作者怎樣的思想感情？（2分）答：
18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？（５分）答：
19、請寫出三個完整的關于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（３分）答：誰言寸草心,報得三春暉；少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題
一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）
1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。n s h e a a h u g u s i h(歌山)（畫水）
2、給加點字注音，按拼音寫出漢字： 東陽木雕鬼斧（hu）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun(倫),具有獨特的藝術風格。
3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艸（初露鋒芒）
4、成語接龍：揚眉吐（氣）味相（投）機?。ㄇ桑┝⒚鳎浚┎幌荆ń樱┒B
（三）言兩（語）重心（長）語短嘆。
5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜——（自賣自夸）。千年鐵樹開了花——（難得）。
6、填警句名言：（書山有路勤為徑），學海無涯苦作舟。（讀書破萬卷），下筆如有神。
7、填古詩：眾鳥高飛盡，（孤云獨去閑）。相看兩不厭，（只有敬亭山）?！畎?/p>
8、寫出杜甫帶?風?的兩句古詩（細草微風岸.），（危檣獨夜舟 旅夜書懷）。（風急天高猿嘯哀），（渚清沙白鳥飛回.------登高）。
9、寫出下列作品的作者：
《送東陽馬生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（魯迅）《岳陽樓記》—（范仲淹）《魯濱遜漂流記》—（笛福）
10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。
人物：林沖
諸葛亮
賈寶玉
孫悟空
魯智深
曹操 魯智深-拳打鎮(zhèn)關西-水滸傳-施耐庵
第三部分：案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）
1、一位教師給三年級的學生講古詩，剛剛板書題目，學生就開始背誦起來了。老師說?啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？?學生也說?會?，老師說，?那你們來寫寫吧！?這時，學生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學的生字他一個也不會寫。（8分）
2、問題一：你認為上課一開始老師這樣處理古詩的教學方法可取嗎？為什么？
答：
一、我覺得不可取，學生會背古詩，說明他們想得到老師的認同和贊揚，可老師卻讓他們寫字，沒錯，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學生高一級，可是同時也挫傷了他們的積極性，我敢肯定不少學生不喜歡聽這堂課了，就算聽，心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三年級的孩子是小學中的關鍵，他們已經(jīng)會有自己的主見了。老師一個不留神，就有可能把一個天才‘消滅’了
問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？
答：
二、可以換種說法，同樣是這種思路，?那你們知道這首詩是什么意思嗎？?肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來解說了。講解完后再問?那里面的字都會寫了嗎?，再進行生字教學。學生會背詩是件好事，老師可以把課堂時間花在另外的部份，比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習。在課將要結束的時候讓大家一起背誦，如果全班都會背了?？梢孕〗M比賽，每小組選三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。
一句話，不同的說法，可以得到不同的效果
3、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認真閱讀，然后根據(jù)這段實錄寫出自己的 點評。
師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，?為什么說地球是渺小的？?
生：（念文中相關內容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。
生：（念文中相關內容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？
生：海洋。
師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？
生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原……
師：看老師寫這個渺小的?渺?字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。?君看一葉舟，出沒**里。?你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人?。≡趺礃?，這個問題解決了嗎？（6分）
第五部分： 論述題（14分）
結合你的教學實踐談談對新課標三維目標中?態(tài)度、情感和價值觀?的理解。
三維目標即：知識和能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀。三維目標充分體現(xiàn)了?以學生發(fā)展為本?的教育思想，同時也為課堂教學的改革指明了方向。落實三維目標是教學改革中的難點，也是不可回避的重點。
知識與能力是語文教學最基礎性的目標，也是學科的目標，同時也是過程與方法，情感價值觀的依托，沒有它，其他的目標就是無源之水，無本之木。知識與能力是顯形的，情感價值觀、過程方法是隱性的目標。
通過學生的語言實踐，在字、詞、句、篇，聽說讀寫基礎知識和語言能力的訓練中，發(fā)展思維，并在創(chuàng)設情境的美感中，使學生從小受到美的熏陶，以?美?去激發(fā)?愛?，讓教育性滲透其中。簡而言之，以促進兒童知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標。
?過程與方法?本身就存在于語文學習當中，它是一個長期漸進的過程。?學理如筑塔，學文如聚沙。?語文學習靠的是日積月累是一個從量變到質變的漸進漸變過程。無論是知識的積累，能力的提高，還是習慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。新課程關注學習過程就是關注學生的整個生命。
語文學科里的每一個字，不是線條簡單的組合，每句話里流淌的是作者脈脈的情感。語文學習是我們體味生命、編織夢想、實現(xiàn)精神成長的重要路徑（也可以說是必經(jīng)和唯一）。需要我們敞開心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗去對話，去感悟，去實踐。一堂好的語文課總是能賦予文字以生命力，讓文字與靈魂共舞。因此，語文教學中的情感、態(tài)度、價值觀，不能靠灌輸，靠說教，而應當注重熏陶感染，潛移默化，在?潤物細無聲?中，動情，心靈受到震撼。例如:
《一個小村莊的故事》的三維目標分別為：
①知識與能力目標：會認識?郁、澈、湛、犁、裸、擴、棟、咆、哮?等9個生字，會寫?森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴、棟、柴、喘、黎?等13個生字。正確讀寫?森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明?等詞語。摘抄含義深刻的句子。
②過程與方法目標：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
③情感、態(tài)度、價值觀目標：領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
在教學實踐中，筆者采用了?讀、查、比、寫、講、聯(lián)?六個步驟來實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標和由此構成的課程整體目標。
第二篇：小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案
小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案
一、古詩名句積累
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。
2、生當作人杰，死亦為鬼雄。
3、海內存知己，天涯若比鄰。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、野火燒不盡，春風吹又生。
6、誰言寸草心，報得三春暉。
7、夕陽無限好，只是近黃昏。
8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
11、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。
13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。20、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
21、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
22、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
25、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
29、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
38、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
41、春風又綠江南岸，明月何時照我還。
42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。
47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
52、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
二、名言名句積累
1、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。
3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。
4、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。
5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。
8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。
10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
11、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
三、文學名著積累
1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。
2、《林海》、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。
3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。
4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫。《窮人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。
5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學家是霍金。
6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。
7、《卜算子·詠梅》 ：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
8、《七律·長征 》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
9、《沁園春·雪》：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
四、簡答題
1.語文教育應重視哪些特點?(1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。
(2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。(3)語文教學應該考慮漢語言文字的特點。2.語文課程的基本理念是什么?(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)。(2)正確把握語文教育的特點。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。(4)努力建設開放而有活力的語文課程。3.“三維目標”整合有哪些策略?(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導向。(2)關注學生的學習過程和學習方法。
4.你是怎樣看待識字教學中的“復現(xiàn)”的?(1)低年級學生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復現(xiàn)”符合其心理特點;(2)在具體語言環(huán)境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結合在一起整體識記，符合語文學習的規(guī)律;(3)從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復現(xiàn)”能促進學生識記生字。5.口語交際教學應注意哪些問題?(1)激趣導入，創(chuàng)設民主和諧的交際氛圍;(2)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生互動交際的動機;(3)雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力;(4)互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。
6.低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同?(1)低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。
(2)中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。(3)高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。
7、什么是閱讀教學?閱讀與閱讀教學有什么區(qū)別? 答：《小學語文課程標準》：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
通過閱讀教學，使學生學會讀書，學會理解;通過學生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學生感受、理解、欣賞的能力，使學生具備終身學習的能力?！伴喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。
8、語文課程標準》對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項? 答：《語文課程標準》對口語交際教學的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
五、辨析題
1.有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學，這意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎么認為? 不正確。(略)2.“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的?(1)這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。
(2)漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調，能準確地拼讀音節(jié)，識字達成了，漢語拼音的作用就不存在了。
(3)漢語拼音幫助學生說好普通話，重點也在拼讀準確上，在口頭實踐中。3.有教師認為合作學習與小組學習沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個問題的? 不正確。(略)4.有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法? 錯誤的。(略)5.有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的? 這種認識是片面的、不正確的。(略)
六、觀點論述題
1、有人說語文綜合性學習就是以前的語文活動課，你怎么看? 答：答題要點：(1)這種觀點是不正確的。(2)語文綜合性學習不同于語文活動課。語文綜合性學習屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。(3)語文綜合性學習以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識為核心，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為重點，突出學生的自主參與，注重探索和研究過程。(4)語文綜合性學習提倡跨領域學習，注重學科整合。
2、有人認為“學生只要學好語文書上的內容就能學好語文，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J同這一觀點嗎?為什么? 答：1)不認同這種觀點。(2)《課標》提出“建設開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。(3)語文課程要滿足不同地域、不同學生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。(4)“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應樹立課程資源開發(fā)意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
3、語文素養(yǎng)就是學生掌握的語文知識和語文能力。
答：(1)這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設置課程目標，語文素養(yǎng)應從三個方面全面詮釋。(3)語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內涵。
4、語文課程具有很強的實踐性。答：(1)這種觀點是正確的。(2)《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！?3)語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。(4)掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。
5、《課標》提倡習作教學要鼓勵學生自由表達，是否意味著教師要少指導?請你談談自己的看法。
答：(1)鼓勵自由表達首先要為學生創(chuàng)設個性張揚的空間。
(2)“少指導”并不等于“不指導”。作文教學的最終目的的提高學生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導。
(3)要提倡先自由寫作，后交流指導的作文教學模式。
(4)教師的指導不能限制學生的思維，限制學生的自由表達。
6、“‘自主學習’的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)、維持一下教學紀律就可以了?！蹦阗澩@種觀點嗎?為什么? 答：(1)“自主”學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。
(2)自主學習并不是無節(jié)制的放任自流的學習行為。
(3)自主學習離不開高效的指導，尤其是學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。
(4)在自主學習過程中，教師仍是學習過程的參與者、組織者、引導者、合作者。
7、教學“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。談談你是怎樣理解的? 答：(1)文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價值，教學中應重視發(fā)揮其作用。(2)學生是具有各自生活經(jīng)驗和認知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應該得到教師的尊重。
(3)當學生的價值取向與文本的價值取向出現(xiàn)分歧時，教師應及時加以引導，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀。
(4)允許學生保留自己的意見。
8、有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法?、答：(1)這種觀點是錯誤的。(2)聽說訓練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。(3)口語交際注重創(chuàng)設真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應對能力。
七、案例分析題
1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風，“花生派”的神情甚是尷尬。
請談談你對以上教學片段的看法。
答：(1)辯論這種組織方式激發(fā)了學生的參與熱情，活躍了學生的思維，調動了學習積極性;(2)尊重學生的獨特體驗，為學生提供了展示的平臺;(3)在辯論的過程中能提升學生的語言表達能力和傾聽的能力;(4)缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。
2、某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動： 活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。
活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改?；顒尤航處煶鍪咀约旱漠?，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。
活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。
活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。
你是怎樣評價上述設計的?請從教和學的角度進行評述。答：(1)選擇貼近學生的話題，激發(fā)了學生交際的欲望;(2)學生充分發(fā)揮了交際主體作用;(3)教師在示范中指導傾聽、表達、應對等方法，引導學生大方、文明地交往，提高了學生口語交際的能力;(4)教學層層推進，學生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓練，在實踐中口語交際能力得到了提高。
小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題
《語文課程標準部分》20分
一、填空：（10分）
1、語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。
２、閱讀教學是（教師、學生、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的中心。
３、在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。
４、口語交際教學活動主要應在具體的（交際情景）中進行。５、綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、（協(xié)調）和實施的能力。
5、實施評價，應注意教師的評價、（學生的自我評價）與（學生間相互評價）相結合。
三、簡述題（6分）看下面這段實錄并回答問題。
（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時，請一位學生評價另一位學生的讀書情況。）
師：你說說他剛才讀得怎樣？
生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。
師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？ 生（很肯定地說）我不行！
師（略遲疑）那好，你推薦一位同學讀讀。
請結合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？
答：位教師和學生間的互動稍顯呆板缺少感情，學生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應給以高度一點的表揚，這樣可能會增強學生對于回答好下一問題的自信心；對學生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策——讓他推薦一位同學讀讀新課程理念第一點內容就是全面提高學生的語文素養(yǎng)，而這為位學生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分（20分）
從下面提供的兩個文章片斷中任選一段，設計一份教學方案，并簡要闡述設計理念。
這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像臵身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
節(jié)選自人教大綱版第九冊教材《可愛的草塘》，海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
專業(yè)知識與能力部分（50分）㈠ 基礎積累。14分
1、給帶點的字選擇正確的讀音，用?√?表示。(2分)論（lún lùn）語 呱呱（guā gū）墜地 大模(mú mó)大樣 句讀（dú dòu）
2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在?（）?里。（2分）
耄 耋 之年 世外桃園 林蔭道 永保青春（源、葆）mào dié
3、照樣子寫詞語。2分
?花潮?曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個。
花潮：人潮 心潮
4、把下面的詩句填充完整。（5分）
⑴、烽火連三月，家書抵萬金。⑵、隨風潛入夜，潤物細無聲。⑶、誰言寸草心，報得三春暉。
⑷、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。⑸、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
5、向孩子推薦兒童文學作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應作品之間連線。（3分）
《草房子》 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 《明天要秋游》方素珍 ㈡ 古詩詞閱讀。5分
閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙〃秋思 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答：“斷腸人在天涯”這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。
2、?小橋流水人家?一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫？（2分）答： 小橋流水——一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團圓，而我呢，?古道西風瘦馬?，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。㈢ 現(xiàn)代文閱讀11分
閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福
①這是一個真實的故事。
②那年，女孩剛上大學，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。
③正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。
④女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。
⑤而女孩的生日總是被人忘記，因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候，她不奢望開一個生日Party，但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說?生日快樂?，女孩就心滿意足了。可是，從沒有一個人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：?你的生日是不是已經(jīng)過了？?女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⑥在大三上學期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位臵，認真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章?？墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當自己一個人跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。
⑦女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標和學習計劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。
⑧晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼：?今天是你的生日？?女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人準備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅韌不拔。語文試卷（小學）
第一部分 課標與語文素養(yǎng)（２６分）
1、根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》填空。（每空1分，共4分）
①語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。
②課程目標根據(jù)（知識與技能）、(過程與方法)、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。
2、根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。②子在川上曰：?逝者如斯夫，（不舍晝夜）。? ③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。④業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。⑤出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）
① 由?四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。?可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
②古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當你在學習、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……來激勵自己。③請你從積累的詩文中，寫出一句與?生死?有關的完整語句： 人生自古誰無死,留取丹心照汗青.死去原知萬事空,但悲不見九州同.生當做人杰,死亦為鬼雄.④請你從《論語》或《學記》中寫出一句有關教學的名言：
三人行，必有我?guī)熝?！玉不琢，不成器；人不學，不知義。
4、常識填空。（每空1分，共4分）
①請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。②中國書法所謂的?顏筋柳骨?是指（顏真卿、柳公權）的書法特色。③英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說《哈利.波特 》近年風靡全球。
5、成語填空。（每空1分，共5分）mò（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬 第二部分 閱讀理解
閱讀下面文字，回答問題。（１５分）
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。
6、本文的作者是（孟子）。（１分）
7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（２分）
8、解詞。（２分）
①故患有所不辟也
辟：通?避?，躲避
②賢者能勿喪耳
喪：遺失
9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（４分）① 二者不可得兼，舍生而取義者也。
答：*如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。
② 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？
10、選段以?魚?比喻(正義)，以?熊掌?比喻(為生命)，從而提出了(舍生而取義者也的觀點。
11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準則，請你舉出一個這樣的事例。（３分）
答：岳飛選擇精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅定信念。閱讀《家園如夢》，回答后面問題。（２４分）家園如夢
夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。
庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調緊的弦。 “月光光，亮堂堂，背書包，進學堂??”井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。
流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（ｙī），都有可能蕩得我遍體傷痕。
屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。
母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。
等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。
屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著?一、二、三、四……?那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。
山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位臵，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。
懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！
在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。
12、給加點的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）
①佝僂：（gou）（lou）；②漣（yī）漪
（rú）（茹）苦
13、結合文意，說明?從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨?中的?誘惑??折磨?的具體含義。（2分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風氣，以及五光十色東西的影響在誘惑?我?(豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質文明和精神文明的誘惑。是對城市生活無法適應，對城市生活的煩惱以及對親人的思念在折磨?我?。
14、第二段里，?轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事?中?我的心事?具體指什么內容？（2分）答：
15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）答：
16、文章運用比喻、排比結尾有什么妙處？（3分）答：
17、文章標題表達了作者怎樣的思想感情？（2分）答：
18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？（５分）答：
19、請寫出三個完整的關于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（３分）答：誰言寸草心,報得三春暉；少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。第三部分 教學案例分析（１０分）閱讀下面兩則教學片斷，寫出評析。
２０、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有個法國阿姨，到我們學校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。
斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把?法國阿姨是女的?這句劃掉，轉念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說?法國阿姨是男的?，留在文中沒有什么關系。
答：瑞士心理學家皮亞杰認為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點類似原始人，他把這種思維方式稱為?兒童—原始思維?。我們如果用成人的思維方式去看待孩子，特別是看他們做錯的事，往往會覺得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。今天，語文新課程提倡對課文實際上也是對生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會很怪。我們不是常說?童言無忌?嗎？可是真的做起來有點兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對社會和對他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應當有足夠的寬容。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學還是日常生活中，都是一種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復興看后人。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個老師，讓一個個孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。２１、《媽媽的愛》教學片斷：
師：這首詩中，最讓你感動的是哪一小節(jié)？ 生：最讓我感動的是第二小節(jié)。
師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學評議，小組內練讀。）
師：（再指一名同學讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗吧。生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說：?這該怎么辦，這該怎么辦？?
師：我聽出來了，原來，他把自己當成了文中的角色，才讀得這么好的。同學們，想不想試一試？
答：：《新課程標準》強調閱讀是個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式。在學習活動中主動發(fā)展，形成獨特的情感體驗，使課文內容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。
第四部分 寫作
２２、以《朋友》為題寫一篇作文。（２５分）小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題
一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）
1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。
n s h e a a h u g u s i h(歌山)（畫水）
2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：
東陽木雕鬼斧（hu）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun(倫),具有獨特的藝術風格。
3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艸（初露鋒芒）
4、成語接龍：揚眉吐（氣）味相（投）機取（巧）立明（目）不暇（接）二連
（三）言兩（語）重心（長）語短嘆。
5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜——（自賣自夸）。千年鐵樹開了花——（難得）。
6、填警句名言：（書山有路勤為徑），學海無涯苦作舟。（讀書破萬卷），下筆如有神。
7、填古詩：眾鳥高飛盡，（孤云獨去閑）。相看兩不厭，（只有敬亭山）。——李白
8、寫出杜甫帶?風?的兩句古詩：（細草微風岸.），（危檣獨夜舟 旅夜書懷）。（風急天高猿嘯哀），（渚清沙白鳥飛回.------登高）。
9、寫出下列作品的作者：
《送東陽馬生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（魯迅）《岳陽樓記》—（范仲淹）《魯濱遜漂流記》—（笛福）
10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。
人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操 魯智深-拳打鎮(zhèn)關西-水滸傳-施耐庵 小學語文教師業(yè)務考試題（新課標基礎知識）（29分）
1、(工具性和人文性的統(tǒng)一)是語文課程的基本特點。
2、課程目標積極倡導(自主)(合作)(探究)的學習方式。教學內容的確定，(教學方法)的選擇，(評價方式)的設計，都應有助于這種學習方式的形成。
3、學生是(學習)和(發(fā)展)的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的(個體差異)和(不同的學習需求)愛護學生的好奇心和求知欲。
4、課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，(激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實事求是，(崇尚真知)的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。
5、語文學科各階段目標分別從（識字與寫字）、（閱讀）、（習作）（口語交際）四個方面提出要求。
6、語文教學要注重語言的（積累）、（感悟）和（運用），注重（基本技能）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
7、漢語拼音教學盡可能有（趣味性），宜以（活動）和（游戲）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
8、閱讀教學是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價的能力。第二部分：語文知識部分
1、給下列字或詞注音。（4分）
慰藉（wei jie）蒼勁（cang jing）潛（qian）伏 戛（ga）然而止
2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）
鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。凹：豎、橫、豎，橫折折折、橫。
3、下列詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4分）迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園（川、源）再接再勵 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹（厲、籌）
4、寫出下列詞語的反義詞(4分)①熱愛(憎恨)②團結(分裂)③親近(疏遠)④經(jīng)驗()
5、寫出下列名句的上句或下句(3分)(1)流水不腐，戶樞不
蠹。
(2)（世事洞明皆學問），人情練達即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點通）。
6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）
(1)讀書破萬卷，下筆如有神。(2)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
7、寫出下列作品的作者：（4分）
《送東陽馬生序》——（宋濂）《朝花夕拾》——（魯迅）《岳陽樓記》——（范仲淹）《魯濱遜漂流記》——（笛福）
8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。（4分）人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操
第三部分：案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）
1、一位教師給三年級的學生講古詩，剛剛板書題目，學生就開始背誦起來了。老師說?啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？?學生也說?會?，老師說，?那你們來寫寫吧！?這時，學生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學的生字他一個也不會寫。（8分）問題一：你認為上課一開始老師這樣處理古詩的教學方法可取嗎？為什么？
答：
一、我覺得不可取，學生會背古詩，說明他們想得到老師的認同和贊揚，可老師卻讓他們寫字，沒錯，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學生高一級，可是同時也挫傷了他們的積極性，我敢肯定不少學生不喜歡聽這堂課了，就算聽，心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三年級的孩子是小學中的關鍵，他們已經(jīng)會有自己的主見了。老師一個不留神，就有可能把一個天才‘消滅’了 問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？
答：
二、可以換種說法，同樣是這種思路，?那你們知道這首詩是什么意思嗎？?肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來解說了。講解完后再問?那里面的字都會寫了嗎?，再進行生字教學。學生會背詩是件好事，老師可以把課堂時間花在另外的部份，比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習。在課將要結束的時候讓大家一起背誦，如果全班都會背了?？梢孕〗M比賽，每小組選三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。
一句話，不同的說法，可以得到不同的效果
2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認真閱讀，然后根據(jù)這段實錄寫出自己的點評。
師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，?為什么說地球是渺小的？?
生：（念文中相關內容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。
生：（念文中相關內容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？ 生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原…… 師：看老師寫這個渺小的?渺?字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。?君看一葉舟，出沒**里。?你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人??！怎么樣，這個問題解決了嗎？（6分）
第四部分：問題分析及對策（14分）
1、當前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學生高質量的思維活動。作為教師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？
2、一位老師讓學生從一年級起就開始寫日記，結果學生寫的日記句子不通順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導學生把日記寫好，卻不知從何入手。結合你的教學實際，談談你是如何指導學生寫好日記
第五部分： 論述題（14分）
結合你的教學實踐談談對新課標三維目標中?態(tài)度、情感和價值觀?的理解。
三維目標即：知識和能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀。三維目標充分體現(xiàn)了?以學生發(fā)展為本?的教育思想，同時也為課堂教學的改革指明了方向。落實三維目標是教學改革中的難點，也是不可回避的重點。
知識與能力是語文教學最基礎性的目標，也是學科的目標，同時也是過程與方法，情感價值觀的依托，沒有它，其他的目標就是無源之水，無本之木。知識與能力是顯形的，情感價值觀、過程方法是隱性的目標。
通過學生的語言實踐，在字、詞、句、篇，聽說讀寫基礎知識和語言能力的訓練中，發(fā)展思維，并在創(chuàng)設情境的美感中，使學生從小受到美的熏陶，以?美?去激發(fā)?愛?，讓教育性滲透其中。簡而言之，以促進兒童知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標。
?過程與方法?本身就存在于語文學習當中，它是一個長期漸進的過程。?學理如筑塔，學文如聚沙。?語文學習靠的是日積月累，是一個從量變到質變的漸進漸變過程。無論是知識的積累，能力的提高，還是習慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。新課程關注學習過程就是關注學生的整個生命。
語文學科里的每一個字，不是線條簡單的組合，每句話里流淌的是作者脈脈的情感。語文學習是我們體味生命、編織夢想、實現(xiàn)精神成長的重要路徑（也可以說是必經(jīng)和唯一）。需要我們敞開心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗去對話，去感悟，去實踐。一堂好的語文課總是能賦予文字以生命力，讓文字與靈魂共舞。因此，語文教學中的情感、態(tài)度、價值觀，不能靠灌輸，靠說教，而應當注重熏陶感染，潛移默化，在?潤物細無聲?中，動情，心靈受到震撼。例如:
《一個小村莊的故事》的三維目標分別為：①知識與能力目標：會認識?郁、澈、湛、犁、裸、擴、棟、咆、哮?等9個生字，會寫?森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴、棟、柴、喘、黎?等13個生字。正確讀寫?森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明?等詞語。摘抄含義深刻的句子。②過程與方法目標：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。③情感、態(tài)度、價值觀目標：領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
在教學實踐中，筆者采用了?讀、查、比、寫、講、聯(lián)?六個步驟來實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標和由此構成的課程整體目標。
第三篇：教師招聘考試：中小學語文學科專業(yè)知識模擬試題及答案
QQ交流群： 21113629
4中公教師考試網(wǎng)
教師招聘考試：中小學語文學科專業(yè)知識模擬試題及答案
1、您認為當前語文課堂教學中存在的主要問題是什么？試用課程標準的精神加以具體分析。（10分）
2、九年義務教育階段語文課程的基本理念是什么？（10分）
3、閱讀短文，回答以下問題（10分）春之懷古 張曉風
春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄 飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。
春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，團長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
而關于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一集小羊在嚙草時猛然感到的多汗，一個孩子在放風箏時猛 然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他 們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名——“春”。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。
至于所有的花，已交給蝴蝶去點數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。
總部地址：北京市海淀區(qū)學清路38號金碼大廈B座9層、11層
全國統(tǒng)一報名電話：4006-300-999
網(wǎng)址：http://004km.cn/
QQ交流群： 21113629
4中公教師考試網(wǎng)
春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
㈠劃線的句子中的“冷面”“花面”“歌”具體分別指什么？ ㈡作者為什么說春天“不講理、不邏輯”？
㈢在“春天曾經(jīng)是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？ ㈣對本文的分析鑒賞正確的兩項是
A．本文按時間先后順序描繪了從冬末冰雪消融到春天春光明媚的整個過程。B．本文一會兒描繪春天景色，一會兒敘述“春”這一名稱的來歷，一會兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。
C．本文用桃花攻陷山村水廓，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢不可擋。
D．本文用小羊感到多汗，孩子感覺到風箏飛騰，患風痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。
E．本文用擬人手法和不少形象化的動詞，把靜物作了動態(tài)處理，把動態(tài)靜物寫得更加活潑動人，從而寫出了春天的動態(tài)美和鮮活的生命力。
答案
1、答：（1）做一個積極的旁觀者（2）做一個熱情的支持者（3）做一個朋友般的監(jiān)督者
2、答：（1）遴選、鑒別的能力（2）組合、變通的能力（3）協(xié)調、溝通的能力
3、答案：
㈠“冷面”是鋪滿地面的冰冷的積雪，“花面”是部分積雪融化以后剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，“歌”是雪融化而成的流水。
㈡因為春天的雷無端地惹哭滿天的云，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風吹飛漫天的柳絮。㈢作者相信以前的春天是這樣的，但由于時代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發(fā)的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。
總部地址：北京市海淀區(qū)學清路38號金碼大廈B座9層、11層
全國統(tǒng)一報名電話：4006-300-999
網(wǎng)址：http://004km.cn/
QQ交流群： 21113629
4中公教師考試網(wǎng)
㈣C E（A沒有寫全過程。B仔細分析，本文的思路是十分嚴密的。D通過這些表明春天在不知不覺中到來。）轉貼于:中國教師資格證考試中心 中公教師考試網(wǎng)：http://004km.cn/
全國教師考試QQ交流群：211136294
總部地址：北京市海淀區(qū)學清路38號金碼大廈B座9層、11層 全國統(tǒng)一報名電話：4006-300-999
網(wǎng)址：http://004km.cn/
第四篇：2012年小學語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模擬試題及答案（推薦）
第一部分 教育理論與實踐
一、單項選擇題(每小題1分，共3分)
1． 第一學段(1—2年級)新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是()。
A．了解
B．基本掌握
C．掌握
D．不要求
2． 現(xiàn)代教學媒體的擴散性是指()。
A．媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)
B．媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來
C.若干種教學媒體能夠組合使用
D．教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內傳遞
3．下列選項不屬于測驗特點的是()
A．客觀性
B．主觀性
C．間接性
D．相對性
二、多項選擇題(每小題1分，共2分)
1． 語文教學的構成支柱是()。
A．語言教學
B．文藝教學
C．文章教學
D．活動教學
2．語文教學的目標有()。
A．識字與寫字目標
B．閱讀目標
C．寫作目標
D．口語交際目標
三、論述題(7分)
教學語言藝術的意義是什么？
第二部分 專業(yè)基礎知識
一、積累與運用(15分)
(一)填空題(10分)
1． 湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________，________而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。
(1)這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。(1分)
錯別字：_______ 改正：_______
錯別字：_______ 改正：_______
(2)這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。(2分)
_______________________________________
(3)根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。(3分)_______________________________________
2．______________，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)(1分)
3． 馬致遠在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：__________，_____________。(2分)
4．______________，淺草才能沒馬蹄。(《錢塘湖春行》)(1分)
(二)單項選擇題(每小題1分，共5分)
1． 下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是()。
A．澄(chéng)清 灼(zhuó)熱 白駒過隙 等因奉此
B．和煦(xù)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實
C.鐫(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫無涯際
D．稱(chèn)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開
2． 下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)。
A．馬金風幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢．后來卻以清亮馳名，耄耋午行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊
B．“魔幻現(xiàn)主義大師”加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在 國內各大書店查無蹤跡，據(jù)說是因為版權問題
C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉
D．遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通．正所謂一夫當關，萬夫莫開
3． 在下列橫線下依次填上詞語，正確的是()。
①“下來吧，孩子，”他帶著______的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>
②因為有這樣______的冬天，干啥還希望點別的呢?
③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。
④我們唯一的__________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
A．安慰 慈善 寬恕 裝飾
B．慰問 慈善 寬待 裝潢
C．慰問 慈愛 寬恕 裝潢
D．安慰 慈祥 寬待 裝飾
4． 下列句子中，沒有語病的一句是()。
A．南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材
B．該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大
C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗
D．朝夕相處．誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解
5． 下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是()。
A．《濟南的冬天》——朱自清——現(xiàn)代
B．《詠雪》 ——劉義慶——宋朝
C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國
D《山市》——蒲松齡——明代
二、古詩詞鑒賞(8分)
江 村
(唐)杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕．相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。
多病所需唯藥物，微軀此外更何求?
1． 這首詩與《茅屋為秋風所破歌》作于同一時期，但兩首詩所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點是_________，這從第一聯(lián)中就可以看出；第二、三聯(lián)先描寫眼前景物，又擷取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩人___________的心境。這首詩對仗工整、音調和諧，語言的突出特點是_____________。(3分)
2． “多病所需唯藥物”一句，有的版本也作“但有故人供祿米”，你認為哪一句更好?請簡述理由。(5分)
三、科技文閱讀(10分)
閱讀下面科技文，然后回答問題。
動物眼中的色彩
在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍的天，白的云??人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么．大自然中其他動物眼中的色彩是什么樣的呢?科學家在此方面的研究取得了一定的成果。
研究證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地搖晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反應。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們‘人類的“近親’’猿猴也是色盲。天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。
值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領頭馬一動，所有斑馬會迅速逃走。當斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。
但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細胞，無法認色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?
多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。
據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍色，因而不愿接近藍色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍與紫有何不同?？墒牵鄯淠芸匆娙怂床灰姷淖贤饩€，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準確地區(qū)別開來。
1． 從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(3分)
_______________________________________________________________
2． 文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)
_______________________________________________________________
3． 從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)
_______________________________________________________________
4． 下列語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(3分)
“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺?！?/p>
⑤小男孩就讀的是當?shù)刂摹百F族學?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。
⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。
⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了?！?/p>
⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。
⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。
1。結合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學生?(2分)
___________________________________________________________________________
2． 5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多呢?(4分)
______________________________________________________________________________
3． 閱讀第⑧段．回答下面的問題。
(1)簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。(2分)
___________________________________________________________________________
(2)簡要說說加點的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處?(4分)
____________________________________________________________________________
4． 文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?試結合文章內容闡述這一文題中蘊涵的哲理。(3分)
___________________________________________________________________________
六、寫作(30分)
大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。
請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。
【答案解析】
第一部分 教育理論與實踐
一、單項選擇題
1．C [解析]新課標要求第一學段(1一2年級)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
2．D [解析]現(xiàn)代教學媒體的擴散性是指教學媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內傳遞。故選D項。
3．B [解析]測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。故選B項。
二、多項選擇題
1.ABC[解析]語文教學的構成支柱是語言教學、文章教學、文藝教學。
2.ABCD[解析]題干所列均是語文教學的目標。
三、論述題
教學語言藝術的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：
(1)教學語言藝術影響教學效果。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質和能
力也通過語言方式表現(xiàn)出來。可以這樣說：教學的語言藝術是教師全部教學素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學的效果。
(2)教學語言藝術影響學生能力的發(fā)展。教學語言藝術的高低，不僅影響著教學的效果，而且影響學生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關系．因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。在教學過程中，學生通過教師的語言，能探知教師的思維過程。學習思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的話言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言機智會影響學生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學中．教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審判的對象，使學生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。
(3)教學語言藝術影響教師自身思維品質的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教學語言藝術的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲備，自覺訓練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準確性。在教師語言能力提高的同時。也促進了教師自身思維品質的提高。
第二部分專業(yè)基礎知識
一、積累與運用
(一)填空題
1.(1)富一賦 偕一諧
(2)”聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。
(3)示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。
2．綠樹村邊合3.夕陽西下，斷腸人在天涯。
4．亂花漸欲迷人眼
(二)單項選擇題
1.B[解析]和煦(xù)。
2.D [解析]一夫當關。萬夫莫開：意思是一個人守在這里，就是一萬個人也不易攻打開。形容這個地方地勢險要，是個易守難攻的地方。此句中望文生義．故選D項。
3．A[解析]慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項。
4．A [解析]B項有歧義．“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉折不合邏輯，刪掉“然而”。c項謂語殘缺導致偷換主語?？稍凇昂臅r”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明，由于“誰也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生矛盾”改成“誰能不發(fā)生矛盾”。故選A項。
5．C [解析]A項《濟南的冬天》作者是老舍；8項劉義慶是南朝宋文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。
二、古詩詞鑒賞
1．(1)幽靜；(2)經(jīng)過漂泊后．獲得暫時的安定生活的愉悅閑適；(3)自然、清新、質樸。
2．用“多病所需唯藥物”一句更好，一個“唯”字，表明生活需求較《茅屋為秋風所破歌》要少得多，憶起舊時“多病”帶來的創(chuàng)傷，“微軀此外更何求”，詩人更加珍惜今天得來不易的愉悅與閑適。(或：用“但有故人供祿米”一句更好?！暗小倍质恰爸灰小钡囊馑迹砻髟娙说奈镔|生活要求之低．只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對當下生活的滿足)
三、科技文閱讀
2．為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時把人與動物進行比較，更能引起讀音閱讀的興趣 3_因為它們的視網(wǎng)膜中沒有錐狀細胞。
4．不能去掉 “主要”表明駒追捕獵物關鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準確。
四、文言文閱讀
1．D [解析]D項的“之”都當結構助詞“的”講。A項“亡”前一個當“丟失”講，后一個是“死亡”的意思。B項第一個“為”是“是”的意思，第二個“為”是“當做、以為”的意思。C項第一個“將”是“將會”的意思，第二個“將”是“帶領”的意思。
2．(1)經(jīng)過，或過了；(2)怎么就，或難道；(3)概數(shù)，指大多數(shù)；(4)對其不幸表示安慰。
3．這個人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命。
4．塞翁失馬．安(焉)知非福
5．從故事中禍福會相互轉化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉化的。
參考譯文：
靠近長城一帶的人中，有一個精通術數(shù)的人，他的馬無緣無故跑到了胡人的領地。人們都來安慰他．這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了幾個月，他的馬帶領著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜他，這位老人說：“這怎么就不能是禍患呢?”家里有許多好馬，他的兒子很喜歡騎，有一次，從馬上掉下來折斷了大腿。人們都來安慰他，這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了一年，胡人大舉入侵，打進了長城。壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L城一帶的人，絕大部分都戰(zhàn)死了 唯獨這個人的兒子因為瘸腿的緣故，父子都保全了性命。
五、現(xiàn)代文閱讀
1．成績較好的學生。
2．從“我們必須最力而為”來看，這個家庭并不富裕．而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)
3．(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。
(2)相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處“抬起頭”指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世．并努力奮斗。
4.一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現(xiàn)自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。
六、寫作
例文：
戰(zhàn)勝誘惑
現(xiàn)在是喧囂的信息時代，震動人感官的東西越來越多，然而，能震動人心靈的東西卻越來越少?，F(xiàn)代社會．千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿著誘惑。
在這五光十色的社會里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。
誘惑，來自方方面面，既有物質的，又有精神的；既有自然的，也有來自社會環(huán)境的??誘惑來自現(xiàn)代傳媒 打開電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭寵獻媚”，如果你抵不住“聲色”的誘惑，那么你的學習、工作就會退避三舍。誘惑，來自喧囂的城市，來自炫目的舞廳，來自華麗的商廈；誘惑，來自名山大川，來自異域風情??
坦然，是面對誘惑的最好心境，也是人格的升華。世界上有太多美好的東西，然而，我們應該明白什么才是我們要追求的，人活著是為了一種信念，并為這個信念執(zhí)著地走下去。這需要我們以堅強的意志抵制誘惑，戰(zhàn)勝誘惑。
人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，要戰(zhàn)勝誘惑，注定就要忍受寂寞。寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來的小
憩。了卻繁雜，尋覓一個清清靜靜的所在，獨享一會兒自在和輕松，心不被物欲所奴役，身不為世俗所驅，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤澤。我們面對一個萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因如此，我們需要有一顆能安于寂寞的心，平靜面對一切。這樣，心緒就不會因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會與世俗隨波逐流，情感也不會陷入難拔的漩渦。
戰(zhàn)勝誘惑，還必須充實自己的心靈。哲人說，聰明的人不僅要打扮自己的外袁，更要裝飾自己的心靈。如果一個人經(jīng)不住物質的誘惑，只在乎是否有華麗的外表，而放棄了自身素質的提高，那么這個人還談什么魅力氣質。就像一只漂亮的花瓶，里面也只是毫無生機的花。作為一個生命，我們有責任使自己的靈魂走得更遠，也有義務選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會從平庸趨往偉大。因為這個社會絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也絕不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價值和對待生活認真而不虛妄的態(tài)度。戰(zhàn)勝誘惑，同時也教我們珍惜感情?；蛟S有人認為，在現(xiàn)在這個充滿物欲和金錢的世界里，感情已退居其次變得不那么重要了。但是有一點卻始終不會改變，那就是再多的金錢和財富都不會使幸福永駐，唯有人們之間那最可貴的情感，歷久彌深，才會使你感覺到溫暖。我們不能做個心靈殘缺的人，不能因為狂迷于“拜金’’或其他原因，而冷落或放逐了一顆愛心，要讓自己的內心永遠充滿陽光。
人生之旅迢迢千里，各種誘惑無處不在。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識帶給你一方純潔的心靈爭土，讓愛心為你捎去困惑時的慰藉。
戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了凄清卻美麗的人生，當你從物欲的深淵中走出，道路就在你眼前展開，你孤手著一片“單調”，但最終卻給世界添上一道色彩??
![下載小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案[合集5篇]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
點擊咨詢 