第一篇：淺談班主任工作三要則（范文模版）

淺談班主任工作三要則

班主任是學生全面成長的關護者；是對學生產(chǎn)生全面影響的教育因素；是班級的領導者；也是學校教育工作的主要承擔者。班主任對學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用，班主任工作成功與否直接關系到學生的身心健康和全面發(fā)展。下面我從自己實習期間的工作經(jīng)驗中來談談有關責任心、公平心、愛心、寬容心和細心方面的問題。

1認真負責是做好班主任工作的前提

班主任的個人風格和工作方法可以因人而異，靈活多樣，但責任心是共性的。每個班主任都有責任管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。責任心強的班主任，工作到位，所帶班級的問題就少，成效也好；反之，所帶班級的問題就多，甚至出現(xiàn)一團糟。因此，當班主任，責任心最為重要，它是班主管好班級、成功教育學生的基礎和關鍵。

責任心不是說出來的，而是干出來的，實干和有效地解決問題是班主任責任心的最好體現(xiàn)。一方面通過人性化管理愛之有度，言之有道；另一方面用紀律來約束。責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。例如： 一般任科老師碰到新接手的班級，對學生的名字很陌生，有些老師甚至學期結束了，還叫不出學生的名字。但班主任就不同了，在實習第一天，我就將我們班學生資料帶回家，細心翻閱并熟記，迫切地希望了解他們。兩天以后我叫得出全班學生的名字，并且基本掌握了他們家庭以及學習方面的情況，這為我后期做好班主任工作創(chuàng)造了良好的基礎。在學校組織的籃球比賽中，我也一直堅持到現(xiàn)場去鼓勵他們，給他們加油，這在心理上給他們極大地鼓舞，最后我們班不用說取得了全校第二的好成績（僅次于體育班）。僅僅幾個禮拜，我們班的凝聚力有了很大的提升，同學之間也能和睦相處，在學習和生活中也都能相互幫助，共同進步。因此，要做好班主任工作，老師必須具備很強的責任心。

2一視同仁平等相待是班主任工作的基礎

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待優(yōu)生和差生的態(tài)度。我們面對的是幾十個孩子，當優(yōu)生和差生出現(xiàn)同樣的問題，或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。

差生和優(yōu)秀生是相比較而言的。差生通常是那些在品行或?qū)W習等方面暫時落后的學生。他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。那么，如何來做好差生教育與轉化工作呢？我想，人與人之間都應該是平等的。平等原則是指老師對差生實施教育時，淡化教師的權威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激發(fā)其自尊、自愛和心靈感應。一般來說，差生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時又有較強的自尊心，對老師的當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，當老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師的可親可敬。從而縮短師生心理差距，從而達到良好的教育效果。

陶行知先生早就指出，教師對學生應一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處煈摮３０炎约悍旁趯W生的高度上和他們溝通，不管這個學生是成績差的，還是成績好的，每個學生都希望得到被信任被重視和與他人平等對待的機會。例如：班委員是師生之間的潤滑劑，在班干的選舉中就要秉持“ 公平、公正、公開” 的原則，本著“ 能者居上” 的宗旨，由同學們選舉出心目中的合適的班委人選，通過類似班務公開等活動，使師生關系進一步融洽了。也正因為和諧的師生關系，我和全班同學心往一處用，勁往一處使，為我班的發(fā)展共同努力。我想這就是給學生平等的權利，尊重他們的人格所帶來的動力吧。

3愛心如子通過和學生的接觸是做好班主任工作的關鍵

愛是陽光，它能溫暖寒冷的心；愛是清泉，它能滋潤干枯的心田；愛是催化劑，它能加快心靈的健康成長；愛是除草劑，它能除去心靈的雜草?！敖逃菑膼劾锂a(chǎn)生的，沒有愛就沒有教育”。富有愛心，既是班主任任職的前提，也是做好班主任工作的先決條件。班主任愛學生，首先就必須走進學生的情感世界，與他們平等相處、息息相通、心心相印。班主任只有用自己真誠的愛心去愛護學生、尊重學生、關心學生，學生才能感受到教師真摯的愛，才能更好地接受老師的教育。班主任教師飽含“愛心”的言傳身教，會使學生耳濡目染，得到啟迪，會讓他們的人性、人品和人格在愛的情感熏陶下不斷得到升華，也可培養(yǎng)起他們的愛心。

雖然班主任工作非常繁瑣，但卻是非常有意義的，因為我們可以見證學生的成長，能夠體驗學生純真的感情?？偠灾叨鹊呢熑涡?、公平心、愛心，耐心，細心的實踐，會使我們成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一個幸福的人。

第二篇：班主任工作要注重三勤

班主任工作要注重“細節(jié)”，所謂“細節(jié)決定成敗”。班主任要從一點一滴做起，把小事做好了，積累起來了，從事情本身來說，就是一件了不起的大事，我想，要做好細節(jié)工作，班主任應做到“三勤”。

一、班主任要做到“腿勤”。

有事沒事經(jīng)常到班級里去轉轉，早晨到校的第一件事去看看班級，看學生是否到齊，和學生交流幾句；課間見縫插針，到班級里去轉轉，看看有沒有在教室里喧嘩、打鬧的同學；中午也到班級里去檢查檢查，表揚正在打掃衛(wèi)生的學生；有時，學生正在上課，也可以到教室外走一趟，原本趴在桌上的小人兒，頓時挺直了腰桿，這就是效果。這樣“一日三轉”，對班主任工作有很大的幫助。

二、班主任要做到“口勤”。

多與學生進行生活上、心靈上的對話交流，多關心學生學習以外的生活，多鼓勵學生，多以善意的口吻提醒學生，每天，多次叮囑學生，時時刻刻注意安全，時間久了，學生會把班主任老師當作自己的慈母。

三、班主任要做到“手勤”。

平時看到班級里有垃圾出現(xiàn)，第一反應不是批評學生，而是親自伸伸手，彎下腰，把垃圾清除掉，以自己為學生服務的思想，來感染、感召學生。星期二的中午，我走進教室，發(fā)現(xiàn)地上有一塊糖紙，學校一再強調(diào)學生不要帶小食品，因此，我對扔糖紙的學生非常不滿，但我還是但主動伏下身，撿起了地上的糖紙，于是，許多同學馬上伏下身子，看自己座位的周圍有沒有紙屑，我看在眼里，喜在心里。

“勤能補拙”，這是一句很有分量的諺語。這句話的力量對于班主任來說，更有著切身的實踐體會。我想，這種實踐性的體會，不僅影響、改變著自己的教育人生，也將使學生一生受益。

第三篇：班主任工作“四要”

班主任工作“四要”

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。我認為：班主任在教育教學實踐中，應做到“四要”。

一、要“全面”

班主任工作要注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校。

每到“母親節(jié)”和“三八婦女節(jié)”來臨的時候，我都會給學生布置一份特殊的家庭作業(yè)，要求他們?yōu)閶寢屪鲆患约赫J為應該做的事情，并把過程和感受寫出來。家長們非常贊賞這樣的活動，說老師為他們創(chuàng)造了一次享受人生最大快樂的機會，有的學生父親還寫道“不知哪天讓當爸爸的也能享受一下”。有的家長提到，平時只想著孩子學習好，從不讓孩子做家務事，通過這次活動發(fā)現(xiàn)，還是老師說得有道理，一個人如果不懂得孝敬長輩、體貼父母、關心他人，將來就會成為一個沒有愛心、不負責任的人，希望老師能夠多開展這方面的活動，還保證一定全力支持。一次小小的活動轉變了家長的育人觀念，增進了家庭與學校之間的溝通和交流，促進了家庭教育與學校教育的緊密結合。

二、要“靈活”

班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我?guī)ьI學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。

1、設一個平臺給學生。

我在墻報上開辟多個展示平臺，如“我的小舞臺”、“詞語小能手”、“小小書法家”等等，展臺為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。

我班開展的爭得“果實”活動，深受同學們的喜愛。每天課上表現(xiàn)優(yōu)異的學生，作業(yè)認真的學生，書寫工整漂亮的學生，測驗成績優(yōu)異的學生，還有表現(xiàn)進步的學生等等，都會獲得老師頒發(fā)的“獎勵券”，十張“獎勵券”就能兌換一個大蘋果貼到“智慧樹上”。（班主任

004km.cn）每學期末，我都會給學生“兌獎”，根據(jù)所得果實的數(shù)量會兌換到相應的獎品。雖然現(xiàn)在每個孩子都不缺學習用品，但是他們對于老師花錢給他們買來的學習用品卻格外珍惜，格外重視。并為此會更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)，從而形成了一個良好的學習生活氛圍。

在評價中，我始終遵循多“加”少“減”的原則。一加一減，體現(xiàn)的是兩種評價理念。在工作中，我習慣使用“加”法，因為“加”體現(xiàn)了教師對孩子行為情況的肯定與獎勵；“減”是對孩子行為情況的一種否定與懲罰。按照我們傳統(tǒng)的認識，孩子完成作業(yè)是應該的，但完不成作業(yè)，就應該受到一定的懲罰；除非當孩子有了特別突出表現(xiàn)的時候，才應該受到獎勵，因此受到獎勵的學生永遠只是少數(shù)而不是多數(shù)。這種評價方式只會促使學生愈加向兩極分化。因此，對于每天聽寫詞語全對的學生，每天助人為樂的學生，每天帶齊學習用品的學生我都會給他們“加”“獎勵券”?！凹印保儜土P為鼓勵，它使所有的學生都極有可能獲得獎勵，讓后進生們也嘗到了獲得“獎勵券”的樂趣，從而有可能刺激他們更加努力?？吹胶⒆託g喜的樣子就可以知道他們是多么渴望加“獎勵券”，即使每次受到獎勵的人很多，但可愛的孩子們是不在乎這些的。

2、獎一次機會給學生。

對學生而言，獲得物質(zhì)獎勵固然可喜，但能得到被認可的機會、展示的機會、成功的機會等等，同樣令他們歡欣鼓舞。當一向沉默寡言的學生提出一個好問題時，我會再獎勵他一次質(zhì)疑問難或獨立釋疑的機會；當某個學生朗讀課文聲情并茂時，我會真誠地說上一句“你讀得太精彩了！老師要重獎你——獎勵你再讀一小節(jié)！”……事實證明，多給學生一次機會，他會回報老師更多的精彩！

三、要“溝通”。

家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。雖然學校教育在人才培養(yǎng)方面起著主導作用，但學校教育只有與家庭教育密切溝通與配合，才能有效發(fā)揮主導作用，鞏固學校教育的成果。因此，我把與家庭教育的協(xié)調(diào)作為自己工作中的一項重要內(nèi)容。

每天，我都會給學生家長發(fā)短信，除了向家長匯報學生在校的學習情況之外，還匯報學生的一些具體表現(xiàn)，包括他們的思想動態(tài)，在校所做的一些具體的工作，并點名表揚表現(xiàn)突出的學生?！靶Ｓ嵧ā?，對于那些表現(xiàn)比較好的學生，是一種激勵；對于表現(xiàn)不好的學生，也是一種促進。通過“校訊通”，家長能夠及時、準確地了解學生在校的基本情況和思想動態(tài)。有的家長非常細心，在回復中把孩子在家里的表現(xiàn)和思想上的細微變化反映給我。根據(jù)家長的反饋，我會及時調(diào)整工作內(nèi)容和方法?！靶Ｓ嵧ā?，在家長和學校之間架起了一座橋梁，使學校的教育在家庭中得以延續(xù)。

四、要“更新”

作為教師，要不斷充實自己，更新教育理念，提高教育教學能力。“積學以儲寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己，充實自己。在教學方面，我力爭把教學過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。為了練就過硬的教育教學本領，我一直以“多一分耕耘就多一分收獲”這句話來鞭策自己。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，結合生活實際，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，收到了很好的效果。

總之，教育無小節(jié)，教師的一言一行，一舉一動，都是一種教育理念的反應與折射。所以我想，教師的每一個舉措，都應該以保護孩子的心靈，尊重孩子的個性，鼓勵孩子的發(fā)展為前提與歸宿！

第四篇：班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”

□水城達人

半年來，已做過一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，嘗試著一種鼓勵式的、民主式的管理方法來經(jīng)營這個班。半年的實踐過程中，雖然也出現(xiàn)過不少問題，但我還是認為是值得的。因為前后兩次的比較，讓我再一次的認識到：班主任工作方式的好壞對于一個班級發(fā)展的好壞是多么的重要。通過自己的親身實踐和汲他人之經(jīng)驗，也讓我得出一個結論：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即愛心、細心、耐心、新意、意志。

1、愛心

盧梭曾說過：“萬物升華通過火，人類升華通過愛?！卑嘀魅喂ぷ鞑煌谝话愕慕虒W工作，它是 做“人”、樹“人”的工作，因此，“有愛心”是班主任必不可少的素質(zhì)。班主任的愛心，就是全心全意地愛每一個學生，把對工作的責任感化作對學生的健康成長的愛心和愛護，這也是班主任工作的內(nèi)驅(qū)動力。高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅?，對所有的學生，要普愛而不偏愛，要嚴愛而不寵愛，要恒愛而不陣愛。高二年級的學生，正處于世界觀、人生觀形成的階段，也是思想極為動蕩的階段。他們自幼成長在父母的萬般呵護下，沒有經(jīng)歷過太多的挫折，心理都比較脆弱，且逆反心理比較強烈。因此，對他們要做到循循誘導，在人格上尊重他們，在思想上關心他們，在學習上輔導他們，在生活上關懷他們。只有這樣，學生才會熱愛班主任，尊敬班主任，并

把這種感情轉移到對班主任工作的大力支持中去；也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個和睦相愛、團結向上 的班集體。

2、細心

班主任工作是一個責任性十分強的工作，正如俗話所說：“天下最小的主任，最大的責任”，它擔負著全班六十多個學生的學習、生活、思想能否健康發(fā)展的職責。而六十二個人就有六十二種性格、六十二種思想，每一位學生無論在哪一方面都存在著很大的差異性。處在這一 階段的學生，他們心理的變化十分微妙，而且很容易受外界因素的影響，情緒波動比較大。因此，在班級管理和教育過程中，就要求班主任要具有敏捷和細心的觀察力，能夠從學生的言談舉止中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時展開教育，切實把問題扼殺在萌芽狀態(tài)之中。反之，如果等問題明顯暴露出來之后，再匆忙疲于應付，就容易錯失教育良機。在這一點上，我存在著很大的不足，后種行為較多，所以也受了不少教訓，今后一定要加強。因為只有迅速捕捉到班級中不易察覺、稍縱即逝的現(xiàn)象，從學生表現(xiàn)出來的“微不足道”的細節(jié)中準確地把握學生的內(nèi)心，從而為治理班級打下堅實的基礎。

3、耐心

班主任工作不僅要細心，而且要耐心。實踐證明，在處理問題時，班主任如果過于急躁的話，往往會造成學生心理障礙，班主任好心好意，學生并不領情，甚至對你產(chǎn)生反感，和你對著干，最終使教育失敗。因此，做好班主任工作，必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的情感，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學生特別是

差生的反復教育轉化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。中學生 畢竟年幼，社會經(jīng)歷太少，思想波動大，因此，當學生犯錯誤時，切忌簡單粗暴地諷刺、挖苦，而要耐心地說服，并曉之以理，動之以情，激發(fā)他們積極情緒。

4、新意

我個人認為，班主任工作也應該與時俱進，也要有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個班級活動的靈魂，只有創(chuàng)新，才能帶出一個有特色的班級，才能帶出一批有特色的學生。傳統(tǒng)的管理模式已不再適應當前的學生群體，傳統(tǒng)的活動形式已對當代的學生不再具有太大的吸引力。學生需要更多的創(chuàng)作發(fā)揮的空間，需要更多的自我鍛煉的機會，因此，作為班主任，就不能像以往一樣，每次活動都幫他們設計的好好的，而應該學會放手讓他們?nèi)L試，去體會創(chuàng)作的個中滋味，班主任則需演好“后臺老板”的角色，及時的 給予指導，把握好整體的方向。本學期的幾次較有特色的班級活動都是同學們自編自導、自我組織的，如主題班會《兩年后的我》、元旦篝火晚會、班級籃球隊和足球隊的組建，都是他們自己去籌備的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然會遇到許多困難和挫折，如果沒有克服困難的堅強意志，就無法很好地完成教育任務，且在創(chuàng)新過程中不可能是一帆風順的，這就需要班主任能有充沛的精力和頑強的毅力，知難而進，不畏難，不猶豫，不氣餒，努力工作，最后達到成功。

以上是我的一點體會，更多的是對我以后班主任工作提出的要求。

第五篇：班主任工作的“四要”和“三不要”（范文）

班主任工作的“四要”和“三不要” 作者:南康市第二中學 謝素華時間:2006-3-31 7:36:00

作為一名教師，我感到很幸運，因為我在這三尺講臺前，跨越了從小學到高中的整個基礎教育的過程。而作為班主任，也是從小學一年級開始（實際上是學前班開始）一直做到現(xiàn)在的高二年級。小學我當了十四年的班主任，初中當了三年班主任，高中也將近兩年了。如果按教齡來說，我可以說是老資格了；而如果按高中教師的資格來說，我現(xiàn)在還是起步的成長階段。所以，今天我坐在這里，與其說是介紹高中班主任的工作經(jīng)驗，倒不如說是來學習的更為恰當。在此，我就談談近兩年高中班主任的一點工作體會吧。

這兩年的高中班主任工作實踐，使我深切地體會到：有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時也是我們做好教師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。我個人認為對班級的管理主要應做到“四要”和“三不要”。“四要”就是“要勤快”“要嚴格”“要細心”“要恒心”，“三不要”就是“不要心急”“不要鬧情緒”“不要馬虎了事”。下面我就先來說說班主任工作中的“四要”吧。

第一，要當好班主任首先就是要“勤快”，勤快包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”?！澳X勤”，就是要勤于思考，一個勤于思考的班主任，在接管一個班級時，他就一定會思考：自己要通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能有效地管理好這個班級呢？我在高中接任的兩個班級，我都曾讓學生寫過一篇以《假如我是XXX的班主任》為題的周記。通過這樣一篇周記，我可以從中獲取自己所需要的大量信息。諸如：學生的思想狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好、學習智力以及學生對班主任的工作要求等等。這樣一來，班主任的工作就可以少走許多彎路，而且更為行之有效?！巴惹凇蹦軌蚴拱嘀魅渭皶r地掌握班級的動態(tài)，而且便于與學生進行情感交流，班主任也可以更好地深入學生的生活，從而讓學生在心理上認同班主任的工作?！白烨凇保褪且朴诓蹲脚c學生勾通交流的機會。眾所周知，教育的過程就是曉之以理，動之以情，導之以行的過程，而理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，都需要借助于這張嘴來實現(xiàn)?！笆智凇本褪且秒p手給學生作出示范。學生接受班主任的教育，不只是聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，才能使學生“耳濡目染”，久而久之，就會受到影響。有道是：話說百遍，不如手做一遍。比如，學生大多有隨手扔紙團、碎紙的不良習慣，剛開始我也是批評教育，但收效不佳，后來我改變策略，只要看見有廢紙和泥跡，我便拿起掃帚。學生見了，自然就不好意思再扔了，而教室的衛(wèi)生狀況也大有改善。

第二，要當好班主任就必須對學生要“嚴格”。二中是一所普通中學，學生的成績與重點中學的學生相比要差很多，這不是因為他們的智力比重點中學的學生差很多，而是因為他們從小在思想行為、學習習慣等方面存在較多的缺點。因此，作為班主任，我在接管一個班級后的第一個月，就是花大力氣去嚴格要求我的學生。因為班級是學校的基層單位，如果一個班級不嚴加管理，勢必帶壞班風，進而影響到校風。而班主任是培養(yǎng)學生良好思想品德和指導學生健康成長的導師。一個稱職的班主任就應該把關心愛護和嚴格要求有機的結合起來。從愛出發(fā)，從嚴要求，盡自己最大的努力使學生少走彎路，少犯錯誤。沒有規(guī)矩不成方圓，所以充分地利用校紀班規(guī)，這不僅可以培養(yǎng)學生的自律能力，而且還有利于良好

班風和良好學風的形成。作為班主任，要嚴格要求學生，就必須在各方面努力規(guī)范自己的行為，率先垂范，為人師表。值得一提的是，與嚴格要求相應的就是賞罰分明，班主任一定不能含糊，也就是說，既要做到嚴而有理，又要做到嚴而有度。歸結一點就是對待學生，要求上嚴格、做法上靈活、生活上關心、感情上親近，最終學生會明白老師的嚴就是愛。

第三，班主任對待工作還要“細心”。班主任要開展好班級工作，首要任務就是要精挑細選好班長，好的班長是班主任的得力助手。開學的前幾天，我除了通過讓學生作自我介紹來了解學生的過去之外，我還會適當布置一些事讓學生去做，目的很明確，就是通過學生在完成任務的過程中，自己可以更好觀察學生的思想行為和工作能力。一旦篩選確認好對象后，便讓他代理兩星期的班長職務。兩星期后再民主選舉通過，而其他班干部則由班長任免。其次，建立學生生日檔案。在學生報到注冊時，我便要求學生明確寫上自己的生日，而在學生過生日的這一天，我會單獨寫張字條給這個學生，這張小小的字條不僅是一位班主任對學生的關心，也是一位母親對兒女的祝福。班主任對待工作的“細心”，更多的還是在于平日的細心觀察，班主任要對班上的事情時時注意、事事留心、處處發(fā)現(xiàn)并及時采取針對性的教育和防范措施。

第四，班主任工作還需要有恒心。也就是說，做班主任工作不能抓一段時間，又放松一段時間，而應該是持之以恒的。

說過了班主任的“四要”，我再簡要說說班主任的“三不要”。

第一，要做好班主任就不要性急。急性子的人是做不好班主任工作的，因為教書育人是一種細活，是需要耐心的。性子急往往遇事容易沖動，這樣就容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，就勢必傷害到學生的自尊心和自信心。

第二，要做好班主任就不要“鬧情緒”。人生在世，不如意事常八九，教師自然也是一樣。如果自己心情壓抑而又不注意心理調(diào)適的話，就很容易把不良情緒帶進教室，把自己的怨氣、怒火發(fā)泄到學生身上，這樣就嚴重影響了教育效果，甚至還會敗壞自己在學生心目中的形象，從而造成無法挽回的后果。所以作為班主任，天天保持愉快的心境，微笑的面容，于生于己都有極大的好處。

第三，要做好班主任就不要“馬虎了事”。班主任的工作是一項繁瑣而又細致的工作，如果工作馬虎了事，就難以摸清學生的底細，這樣一來，對開展學生工作和正確評價學生就極其困難。而如果單憑班主任的權威去處理事件，就很容易挫傷學生自信心，還容易使學生產(chǎn)生逆反心理，從而與班主任對抗。因此，班主任的工作一定不能馬虎，凡事都要落到實處。

以上我所談的是做好班主任工作的“四要”和“三不要”。其實，班主任工作是一門育人藝術，每位班主任都有自己的帶班特色和招術。我在此也是班門弄斧，但目的是想起到拋磚引玉的成效。最后，我想套用別人的一句話，與各位同事共勉。我們要給學生以陽光，我們的心中就必須擁有太陽。是的，只要我們的班主任心中擁有太陽，我們的學生就會在陽光普照下快樂地學習，健康地成長！