第一篇：蘇教版七年級上語文第一單元基礎(chǔ)知識梳理

一、為你打開一扇窗

一、字音

1.憧憬(chongjing)2.裨（bi）益 3.博（bo）4.潛（qian）移默化 5.徘徊（paihuai）

二、字形

衰 聊 聚 商

三、詞語

閱世：經(jīng)歷世事。對現(xiàn)實社會的了解,對世界的認識,經(jīng)歷許多事情。瀏覽：粗略,大概地看一下

徘徊：指在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。洞開：敞開；解開，消釋

詮釋（quanshi）：說明；解釋。對一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式，一種方法。也可理解為：對某事的講解、證明。

縮影：比喻能代表同一類型特征的具體而微的人或事物：這個小山村就是中國農(nóng)村的縮影。心聲：心里的話,真誠的意愿

千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣或種類十分豐富。人文：指人類社會的各種文化現(xiàn)象

風(fēng)景線：供人們觀賞和游覽的風(fēng)景，比喻值得關(guān)注的社會現(xiàn)象，某種景觀、景象或一些值得關(guān)心的態(tài)度與行為。

結(jié)晶：物質(zhì)從液態(tài)（溶液或熔融狀態(tài)）或氣態(tài)形成晶體；比喻珍貴的成果。憧憬：向往 裨益：益處

潛移默化：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化?？v然：即使

智商：即“智力商數(shù)”。表示人的智力發(fā)展的水平。危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。共識：共同的認識?？帐侄鴼w：失敗而回 確是：確實是

四、技巧

二、繁星

一、字音

1.納（na）2.墜（zhui）3.模（mo、mu）4.忘（wang）5.覺（jiao、jue）

二、字形

藍、昧、艙、幻、顆、腳、三、詞語

繁星：多而密的星星

納涼：納：乘。納涼就是乘涼的意思，指為避熱而在陰涼處歇息。密密麻麻：表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密。

半明半昧：形容有時明亮，有時朦朧。昧：朦朧，昏暗；明：明亮。半：時而 仿佛：指差不多；好像。

靜寂：安靜。形容安靜到了極點。

星群密布：像天空的星星那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。

搖搖欲墜：搖搖：搖晃；欲：將要；墜：掉下來。形容十分危險，很快就要掉下來了。螢火蟲：

仰望：仰面向上看，或是抬頭向上看，現(xiàn)代人也常用來表達對某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。

夢幻：夢中幻境，多喻空妄。

懷抱：藏于懷中；心意；胸懷 抱在懷中 沉睡：熟睡。

番：1.番 [fān] 2.番 [pān] 番 [fān] 1.遍數(shù)，次，回：三～五次。2.輪流更代：輪～。更（gēng）～。3.稱外國的或外族的：～邦?！??！?。4.倍：產(chǎn)量翻了二～。

番 [pān]

1、〔～禺〕地名，在中國廣東省。

四、技巧

三、冰心詩四首

一、字音

1.躲（duo）2.妄（wang）3.疊（die）4.淚（lei）5.載（zai zai）

二、字形

巢、拋、卷、窗、嫩

三、詞語

巢：鳥搭的窩，亦指蜂、蟻等動物的窩；做棲身的地方，寓意為家。借指敵人或盜賊的藏身之所

妄棄：輕易地丟棄。妄，輕易，胡亂，隨便；棄，放棄，丟棄。

疊：①一層加一層；重復(fù)地堆：重疊|疊石為山|重巒疊嶂。②折：折疊|疊紙|疊衣服。倘若：倘若，用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當于“如果”、“假使”。多用于 2

書面語。

驚訝：有驚異；驚奇之意。

無端：意為無緣無故，沒有來由，沒有開端、起點，始乎無端，卒乎無窮。萬水千山：萬道河，千重山。形容路途艱難遙遠。驚羨：驚嘆羨慕

明艷：明亮鮮艷。形容刺眼的顏色。犧牲：為正義事業(yè)舍棄生命。淚泉：指眼淚

嫩綠：指比較淺、比較清淡的綠色，是淺色 淡白：

四、技巧

四、安恩和奶牛

一、字音

1.腆（tian）2.褐（he）3.屜（ti）4.锃（zeng）5.翩（pian）6.蹭（ceng）

7、茬（cha）8.臀（tun）9.瞅（chou）悄悄地 撂 木屐

二、字形

染、癟、褶、熙、瑕、舔、剔

三、詞語

靦腆：害羞，舉止不自然。多用于男孩。羞怯：害羞膽怯 撂：擱下，丟開

抽屜：指附于桌子、柜子等家具上可抽動的匣子狀的構(gòu)件，大多數(shù)為木頭做的。供盛放東西用。

木屐：木底鞋 锃亮：閃亮

嶙峋：形容人或動物消瘦露骨 翩然：形容動作輕盈敏捷的樣子

熙來攘往：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。嘈雜：形容聲音雜亂擾人。招搖：張揚炫耀以引人注意。

旁若無人：旁：旁邊；若：好像。身旁好像沒有人。形容態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里，形容態(tài)度自然、鎮(zhèn)靜自如的樣子,也形容很投入,沒有感到他人的存在。

依偎：親熱地緊靠著；緊挨著。也是弱者對強者的依賴。亦泛指倚靠。翕動：本文指嘴唇一張一合地動

反芻：俗稱倒嚼，是指進食經(jīng)過一段時間以后將半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。反芻主要出現(xiàn)在哺乳綱偶蹄目的部份草食性動物身上，例如羊以及牛，這些動物被統(tǒng)稱為反芻，歸屬于哺乳綱偶蹄目反芻亞目。

找茬：含義跟“找碴”一樣,意思是:"吹毛求疵地進行挑剔、批評!瑕疵：一是指玉的斑痕，二是指毛病，比喻人的過失或事物的缺點。舔：用舌頭摩擦物體，就叫舔。粗糲：泛指粗劣的食物。

挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上挑選 ；撥弄剔除；指點闡明。

錙銖必較：錙、銖：都是古代很小的重量單位。形容極小的差別也不放過，在極其細微的差別中決出勝負。很少的錢也要計較。少的錢也一定要計較。形容非常小氣。也比喻氣量狹小，很小的事也要計較。錙：古代一兩的四分之一；銖;古代一兩的二十四分之一?；袒螅夯炭忠苫蟆?/p>

躊躇：指猶豫不決，拿不定主意。

斑駁：色彩雜亂；參差不一；形容色彩紛雜。

揚長而去：揚長：大模大樣。大模大樣地徑直離去。死乞白賴：乞：求。指糾纏不休。說長道短：議論別人的好壞是非。

刨根究底：比喻追究底細,問事問根本，看事看內(nèi)在。牛犢：小牛,乳牛

四、技巧

1、設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力。開頭點題，直接引出下文。安恩不富有，但她有一頭可以賣個好價錢的奶牛，而且也來到了集市。一般讀者想不到的是，安恩特地把奶牛帶到集市上來，僅僅是為這頭孤獨的奶牛能和同類相處。這樣的構(gòu)思出人意料，但又符合人物的性格。細致的描寫，使人物形象非常鮮明。

2、這篇文章從外貌、動作、神態(tài)、語言、心理方面來展示了安恩的性格。第一段（1-2）是小說的事情的開頭：寫故事發(fā)生的地點、人物。交代了安恩與奶牛悄悄地站在一邊。敘說了樸素、年老、貧窮、善良、節(jié)儉、有自尊、無私奉獻、有愛心、堅定的安恩老太太。她像尊重自己的同類、老朋友、親人一樣尊重，關(guān)心奶牛。第二局部（3-10）是故事情節(jié)的發(fā)展局部，寫安恩三次回絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的！第三局部（11-19）故事的高潮及結(jié)局。寫安恩解釋為什么不賣牛的緣由。

五、古代寓言二則

一、字音

1.度2.遂3.寧4.契5.惑

二、字形

買 歸 涉 遽 已

三、詞語

欲：想要，打算 履：鞋子 者：??的人 度：量長短

其：代詞，指自己 置：把??放置在 之：動詞，到??去 坐：通“座”，座位 操：拿，攜帶 乃：副詞，才 持：拿，攜帶

反：通“返”，返回 及：到，等到 市：集市 罷：結(jié)束 遂：終于 寧：寧可

遽：即刻，匆忙 契：雕刻

是：指示代詞，這兒 所：??的地方 矣：句末語氣詞 亦：表判斷，是 惑：迷惑，糊涂

四、技巧

1、有??者：有一個??的人

2、無自信也（無信自也）：否定句中代詞作賓語前置

3、不亦??乎？：表反問語氣，不是??嗎？

誦讀欣賞

一、字音

戟（ji）匿（ni）?。▂u）漪（yi）熠（yi）梭（suo）

二、字形

舊 雀 臨 祭 融 姊

三、詞語

懸：懸掛，高懸 銷：銷熔

蕭蕭：擬聲詞，形容雨聲 休：副詞，表示勸阻

匿笑：暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不讓人發(fā)現(xiàn)地笑。

沐?。海?）洗澡，洗浴。（2）比喻受潤澤（3）比喻沉浸在某種環(huán)境中： 清寂：冷清寂靜。

漣漪：被風(fēng)吹起的水面波紋。

淅瀝：象聲詞,形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。熠熠：閃爍的樣子，形容閃光發(fā)亮 瞳（人）仁：瞳孔，亦泛指眼珠。詫異：感到驚奇或奇怪

棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。

四、技巧

1、旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

2、一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進銅雀臺了。

3、游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。

山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。

誰說人生就不能再回到少年時期？ 門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝??！

4、表現(xiàn)母愛

寫作：有感而發(fā)

第二篇：【推薦】人教版語文七年級(下)基礎(chǔ)知識梳理[范文模版]

【推薦】人教版語文七年級（下）基礎(chǔ)知識梳理

一、生字注音

【重要注音】菜畦(qí)臃(yōng)腫 珊(shān)瑚(hú)珠 攢(zǎn)斂(liǎn)蟬蛻(tuì)拗(niù)玉簪(zān)花 木屐(jī)哽(gěng)熾(chì)痛 嗥(háo)鳴 鍥(qia)而不舍 兀兀(wù)窮年 迥(jiǒng)乎不同 躊躇(ch?uchú)磐(pán)石 義憤填膺(yīng)歸省(xǐng)潺潺(chán)行(háng)輩 旺相(xiàng)楫(jí)亢奮(kàng)晦(huì)暗 羈(jī)絆 驀(m?)然 冗(rǒng)雜 戛(jiá)然而止 顰(pín)蹙(cù)粲(càn)然 嗔(chēn)視 叱咤(chìzhà)風(fēng)云 盡態(tài)極妍(yán)花鬘(mán)斗藪(sǒu)毛骨悚(sǒng)然 怏怏(yàng)不樂 吞噬(shì)覷(qù)羸(l?i)弱 告罄(qìng)崔(cuī)巍(wēi)陰霾(mái)眼瞼(jiǎn)眸(m?u)子 悲愴(chuàng)嫻(xián)熟 抽搐(chù)剽(piāo)悍 窺(kuī)伺 闊綽(chu?)項鬣(lia)庇(bì)蔭 遒(qiú)勁 妒(dù)忌 相得益彰(zhāng)【練習(xí)】

1、下列詞語中加橫線字注音全對的一項是()A．傾情(qūn)茁壯(zhuō)瞬息萬變（shùn）

戛(jiá)然而止 B．雙眸(mú)凝望(níng)萬籟俱寂(lài)迥(jiǒng)乎不同 C.慰藉(jia)親吻(wěn)連綴綿延(zhuì)

粲(càn)然 D．肅穆(sù)震顫(zhàn)雷霆萬鈞(tíng)吞噬(shì)

2、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木m?ng____ 發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子piān____ 然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn____育果實的時期。

3、根據(jù)材料內(nèi)容，下面橫線詞語有兩處錯誤應(yīng)改為：

這兒是“百花之神”特別眷顧的地方。這里，一年四季煩花似錦、芳馨醉人。花間，鳥兒嬉戲爭鳴，蜂蝶翩然起舞?；ㄏ拢魉當囁槠沛兜幕ㄓ?，粼粼水波蕩漾著飄落的花瓣。湛籃的天空，陽光亦如鮮花一般盡情綻放著。如此優(yōu)美的景色，真是令人心驚肉跳?。?/p>

（1）___________；（2）___________

4、根據(jù)材料中的拼音提示，在橫線上準確地寫出漢字。（3分）

驀然回首，初中三年，如花似夢。高興時，你曾盡情歌唱；煩_____（nǎo）時，你曾悶悶不樂。老師饋贈你一把把學(xué)習(xí)的金鑰匙；同學(xué)留給你一串串甜美的回憶。我們記起：課堂是你溫馨的港灣，泊著你的理想，送你___（yáng）帆遠航；校園是你成長的搖_______(lán),實現(xiàn)你的夢想，鑄就成功的希望。

5、下面是從文段中選出的詞語，其中三個有誤，請找出并改正。（3分）

深邃 暄囂 浮燥 落英 斑瀾

___改為___ ；___改為___； ___改為___

6、成語書寫完全正確的一項是

A．自知之明 蕩然無成 氣吞斗牛 張皇失措

B．轉(zhuǎn)彎摸角 相形見絀 花團錦簇 千鈞一發(fā)

C．麻木不人 大庭廣眾 拖泥帶水近在咫尺

D．開源節(jié)流 一知半解 魚目混珠 背井離鄉(xiāng)

7、下列句子中加點的字注音有誤的一項是()A．來這里學(xué)習(xí)的同志，有的基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)差，真是參差（cī）不齊。．B．“正確答案只有一個”這種思維模(mú)式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。．C．他看見那個敞開了坎肩的人舉起右手，把一個血(xi?)淋淋的手指頭伸給人們看。．D．鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和(ha)著。．

8、選出注音有誤的一項（）

A．單（shàn）老師說，單（chán）于只會騎馬，不會騎單(dān)車。

B．這兩批貨物都打折（zh?）出售，嚴重折(sh?)本，他再也經(jīng)不起這樣的折(zhē)騰了。C．武松大喝一聲：“快拿酒來！我要喝(hē)十二碗”博得眾食客一陣喝(ha)彩。D．盡管他的生活一直沒寧(níng)靜過，但他寧(nìng)死不屈，也不息事寧(nìng)人。

二、詞語解釋 【重要詞語】

1、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。

2、人跡罕至：少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。

3、徘徊：在一個地方來回走。比喻猶豫不決。

4、馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

5、可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。

6、鮮為人知：很少有人知道。

7、鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，貢獻出全部精力。

8、婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。孺，小孩。

9、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

10、迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。

11、氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。

12、雜亂無章：又多又亂，沒有條理。

13、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。

14、羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。

15、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。

16、戛然而止：聲音突然中止。

17、叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

18、進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。

19、略勝一籌：比較起來，略微好一些。籌，籌碼，計數(shù)的用具。

20、石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大的驚人。

21、相得益彰：指兩個人或兩件事情互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。【練習(xí)】

1、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）A．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。．．．．B．為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵漢子也流淚了。．．．．C．父親不耐煩地對兒子說：“看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩——讓她深居簡出還挺不容易”。．．．．D．最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。．．．．

2、下列句中加橫線成語使用不正確的一項是（）A．校園里的花開得很旺，姹紫嫣紅，滿園芬芳。B．劉老師講課抑揚頓挫，深深地吸引著每一位同學(xué)。

C．日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠刻在歷史的恥辱柱上。D．在中考誓師大會上，李明信口雌黃地說：一定要考出好成績回報父母和老師。

3、選擇正確的詞語填在橫線上。

①節(jié)日期間，道路交通繁忙，駕駛員在行車中（必須 必需）放慢車速。

②上周，體育老師已經(jīng)把學(xué)生要求開放足球場的意見（反應(yīng) 反映）給了校長。

4、給下列幾句話中的“毛病”一詞各選一個恰當?shù)牧x項，把序號填在括號內(nèi)。

①故障、②失誤、③病癥、④缺點、⑤錯誤

A．天陰下雨他就腿疼，這已是他的老毛病了。（）B．洗衣機甩干筒不轉(zhuǎn)了，你知道是哪兒出毛病了嗎？（）C．你這成天心不在焉的毛病，一定要下決心改掉。（）D．如果誤用了他們的經(jīng)驗，也是要出毛病的。（）

5、依次填入句中橫線處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

⑴一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山 起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

⑵太陽被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。然后有一天，“嘭”的一聲，天空裂了，太陽 了烏云。夏天來了。

⑶是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使他找到了 生命的母體；是秋風(fēng)把種子藏進了厚實的泥土，使它有了萌生春天的溫床??

⑷古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上 著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。A．明朗鉆出 延長 蓋 B．朗潤 迸穿 延續(xù) 臥 C．明朗跳出 延伸 積 D．朗潤 擠出 延展 鋪

6、解釋下列句子中畫線詞語在語境中含義:（1）幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。

（2）一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當“硝煙四起”時，外祖母把我拉到另一個房間。

“鴻溝”：?！跋鯚熕钠稹保?_____。

7、依次填人下列句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①10級以上的大風(fēng)就足使墻傾屋毀，地動山搖，造成災(zāi)難性的_____。

②北京作為旅游城市，以其___的人文景觀和絢麗的自然風(fēng)光吸引著國內(nèi)外游客。③長城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種____。

A．結(jié)果 豐厚 冷峻 B.后果 豐厚 冷靜

C．后果 豐富 冷峻 D.結(jié)果 豐富 冷靜

8、依次填入下列橫線處的詞，恰當?shù)囊豁検?)

登上這氣勢恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪一條江河___了如此深厚的文化?有哪一道大壩能____ 如此眾多的智慧?有哪一座建筑能____ 如此壯美的崇高?有哪一項工程能_____ 如此偉大的傳奇?

A．凝聚 積淀 寫滿 見證 B．積淀 凝聚 見證 寫滿

C．寫滿 見證 凝聚 積淀 D．見證 寫滿 積淀 凝聚

三、文言文知識

（一）通假字：

1、日扳仲永環(huán)謁于邑人（“扳”通“攀”，牽，引）

2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（“邪”通“耶”，語氣詞）

3、卿今當涂掌事（“涂”通“途”，道路）

4、滿坐寂然（“坐”通“座”，座位）

5、滿坐賓客無不伸頸（“坐”通“座”，座位）

6、孰為汝多知乎（“知”通“智”，聰明）。

7、止有剩骨（“止”通“只”，只有）【練習(xí)】

（一）解釋下面課文中重點詞語：

（1）世隸耕（）（2）稱前時之聞（）（3）賢于材人（）（4）環(huán)謁于邑人（）（5）禽獸之變詐幾何哉（）（6）京中有善口技者（）（7）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（）（8）以為妙絕（）（9）入日（）

（10）問其故（）（11）其一犬坐于前（）

（12）兩狼之并驅(qū)如故（）（13）及其日中如探湯（）

（14）孔子不能決也（）

（二）古今異義

1、屠自后斷其股（股，古義：大腿。今義：屁股。）

2、其文理皆有可觀者（文理，古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理）

3、稍稍賓客其父（稍稍，古義：漸漸。今義：稍微。）

4、泯然眾人矣（眾人，古義：平常人。今義：許多人，大家。）

5、及魯肅過尋陽（過，古義：到。今義：經(jīng)過。）

6、會賓客大宴（會，古義：適逢，正趕上。今義：聚在一起，合攏。）

7、中間力拉崩倒之聲（中間，古義：其中夾雜。今義：里面。）８、河、渭不足（河，古義：黃河。今義：泛指一般河流。）９、及其日中如探湯（湯古義：熱水。今義：食物煮后所得的汁水。）１２、我以日始出時去人近（去，古義：距離。今義：從所在地到別的地方）【練習(xí)】１、下列詞語意思完全相同的一項是()A．其：其詩以養(yǎng)父母、收族為意

其真不知馬也 B．就：自是指物作詩立就

蒙乃始就學(xué) C．卒：卒之為眾人，則其受于人者不至也

故余雖愚，卒獲有所聞 D．得：得為眾人而已耶

今為所識窮乏者得我而為之 ２、下面詞語意思相同的一項是（）

A.湯：赴湯蹈火

及日中如探湯 B.為：孰為汝多知乎 此不為遠者小而近者大乎 C.日：一兒以日初出遠 日積月累 D.知：人不知而不慍 孰為汝多知乎

（三）一詞多義

聞：1.余聞之也久（動詞，聽說）

2.不能稱前時之聞（名詞，名聲）

賓客：1.稍稍賓客其父（動詞，以賓客之禮相待）

2.于是賓客無不變色離席（名詞，客人）見：1.見往事耳（動詞，知道）

2.見漁人，乃大驚（動詞，看見）3.大兄何見事之晚乎（動詞，認清，識別）指：1.手有百指（名詞，手指）

2.不能指其一端（動詞，指出）絕：1.以為妙絕（副詞，極）

2.群響畢絕（動詞，消失）間：1.中間力拉崩倒之聲（動詞，夾雜）

2.遂于外人間隔（動詞，間斷）名：1.不能名其一處也（動詞，說出）

2.自為其名（名詞，姓名，名稱）

敵：1.恐前后受其敵（動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊的意思）

2.蓋以誘敵（名詞，敵人）意：1.意暇甚（名詞，神情、態(tài)度）

2.意將遂入以攻起后也（動詞，企圖，打算）恐：1.恐前后受其敵（動詞，擔心）

2.不治將恐深（動詞，恐怕）【練習(xí)】

1、下面哪組詞語意思相同（）A、俱：風(fēng)煙俱凈 百廢具興

B、自：并自為其名 自是指物作詩立就

C、將：將軍百戰(zhàn)死 出郭相扶將

D、若：孰若孤 仿佛若有光

2、請寫下面幾個“之”字的意思：

（1）久之（）（2）禽獸之變詐幾何哉（）

（3）又數(shù)刀斃之（）（4）兩狼之并驅(qū)如故（）

3、下面幾個句子沒有詞類活用的一項是（）A、兩股戰(zhàn)戰(zhàn) B、孔子?xùn)|游 C、其一犬坐于前 D、恐前后受其敵

（四）詞類活用辨析

1、“邑人奇之”之中的“奇”，是“以??為奇”的 意思

2、“父異焉”之中的“異”，是“對??感到驚異”的意思

3、“父利其然”之中的“利”，是“以??為利”的意思

4、“賓客其父”之中的“賓客”，是“把??當作賓客”的意思

5、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”名詞作狀語，是“每天”的意思

6、“忽啼求之”中的“啼”，原是動詞“出聲哭”的意思，這里作狀語“哭著”的意思

7、“北飲大澤”中“北”在這里是名詞作狀語，“去北方”的意思。

“孔子?xùn)|游”中“東”是名詞，在這里作壯語，“到東方”的意思。

8、“而日中時遠也”中“遠”是形容詞，在這里作動詞，“離人遠的”意思。

9、“其一犬坐于前”中“犬”是名詞，這里作狀語，“像狗一樣”的意思。

10、“一屠晚歸”中“屠”是動詞，這里作名詞，“屠戶”的意思。

11、“一狼洞其中”中“洞”是名詞，這里作動詞，“打洞”的意思。

12、“恐前后受其敵”中“敵”是名詞，這里作動詞，“攻擊，脅迫”的意思?！揪毩?xí)】

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（１）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。（２）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（３）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

（４）其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。（５）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

（６）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（７）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？（８）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

四、背誦默寫

【重要詩詞】

1、《竹里館》的作者是王維，詩中寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”的是：“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。”寫夜靜人寂，明月相伴的是：“深林人不知，明月來相照?！?/p>

2、《峨眉山月歌》利用地點轉(zhuǎn)換寫行程的句子：“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！蔽覀円矔r常用這個句子來表達連夜去見老朋友的急切樣子。

3、《春夜洛城聞笛》中從他人反說自己的思念家鄉(xiāng)和親人的句子：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。”

4、《逢入京使》中表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情的句子：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！?/p>

5、《滁州西澗》以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情的句子：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！?/p>

6、《江南逢李龜年》中寫現(xiàn)在之衰來抒發(fā)時世之凋敝與人生之凄涼的感慨的句子：“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！?/p>

7、《送靈澈上人》中描寫靈澈辭別歸去，漸行漸遠的句子：“荷笠?guī)标?，青山獨歸遠?！?/p>

8、《約客》中表現(xiàn)作者含而不露的表達寂寞心情的句子：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?/p>

9、我們說時代發(fā)展，新人輩出時，往往引用趙翼《論詩》中的“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”來表達“后必勝今”。

10、《山中雜詩》中描寫山峰環(huán)繞，竹木茂盛的一句是：“山際見來煙，竹中窺落日?！睂戻B在人家的房檐上飛，最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來的是：“鳥向檐上飛，云從窗里出?！?/p>

11、《木蘭詩》中描寫邊關(guān)環(huán)境惡劣的句子：“朔氣傳金柝，寒光昭鐵衣?！庇没ノ牡氖址ń淮鷳?zhàn)爭的殘酷和悲壯的句子：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”交代木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子：“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜千百強?！北憩F(xiàn)木蘭淡泊名利的句子：“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！毖葑兂沙烧Z“撲朔迷離”的詩句：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離?！?/p>

12、關(guān)于黃河的著名詩句：（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。

（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

（4）白日依山盡，黃河入海流。（5）大漠孤煙直，長河落日圓。

13、我們表達一個人變化大、應(yīng)以發(fā)展眼光看人時經(jīng)常引用《孫權(quán)勸學(xué)》中呂蒙說的話：“士別三日，即更刮目相待。”

14、描寫安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的句子：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”

15、與馬有關(guān)的俗語：（1）人在衣裳馬在鞍

（2）風(fēng)馬牛不相及（3）又要馬兒跑，又要馬兒不吃草（4）驢唇不對馬嘴

【練習(xí)】

1、_______________，云從窗里出。（吳均《山中雜詩》）

2、蒼蒼竹林寺，_____________。

3、《論詩》一詩中寫作者對前代詩人詩作評價的兩句是：______________，___________________。

4、《竹里館》和《峨眉山月歌》兩首詩中寫月的句子分別是：_______________和_____________。

5、《約客》中寫江南夏初時令特點的句子：______________，______________。

6、《竹里館》中作者用一系列動作來傳達詩人寧靜、淡泊的心情的句子：_____________，__________________。

7、《山中雜詩》中與“白云深處有人家”意境相似的詩句是：__________，____________。

8、如果借用你所學(xué)過的兩句詩作為你人生的座右銘，你會選哪兩句？

9、我們在學(xué)習(xí)中一定積累了不少描寫“長江”、“黃河”的詩句，請各寫出至少一句來。長江：________________________________； 黃河：________________________________。

五．文學(xué)常識與名著導(dǎo)讀

【重要作家作品】

1、魯迅，中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家。發(fā)表了中國現(xiàn)在文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石，并成為五四新文化運動的主將。《從百草圓到三味書屋》寫作1926年，是作者回憶自己童年生活的散文,選自散文集《朝花夕拾》。

2、安徒生，丹麥19世紀著名童話作家，世界上最優(yōu)秀的童話大師。代表作有《打火匣》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等。

3、都德，法國19世紀下半期著名的小說家。1968年發(fā)表長篇小說《小東西》?！蹲詈笠徽n》寫于1873年。

4、《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，是南北朝時北方的一首民歌，選自《樂府詩集》，這首詩是北朝樂府詩集的代表作?！稑犯娂肥撬未痪庉嫷臉犯偧?。輯錄漢魏到唐五代的樂府詩辭，兼及秦至唐末的歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。

5、笛福，英國小說家。他的作品有《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《羅克薩娜》《大疫年日記》等?！遏敒I遜漂流記》是英國第一部現(xiàn)實主義長篇小說，對英國小說的發(fā)展起到很大的作用。為此，笛福被譽為“英國小說之父”?！棒敒I孫”已成為冒險家的代名詞。

6、莫泊桑，法國最負盛名的中短篇小說家。長篇小說《一生》《漂亮朋友》，短篇小說《羊脂球》《項鏈》等是他的名作。他與美國的歐·亨利，俄國的契訶夫合稱為世界三大短篇小說家。

7、司馬光，北宋史學(xué)家、政治家。他主持編著的《資治通鑒》，294卷，是我國一部重要的編年體通史。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。

8、《童年》前蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部（另有《在人間》、《我的大學(xué)》）。小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活，生動再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如片斷（2）寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；下面是書中主要人物、相關(guān)故事與人物性格特征：

人物 相關(guān)故事 性格特征 阿廖沙

聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。堅強、勇敢、正直、充滿愛心 外祖母

外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。

慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓 外祖父

經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴 “我” 逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人

堅強、勇敢、正直和充滿愛心

【練習(xí)】

1、有這么一個真實故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。這一故事引起轟動，也引起作家們的關(guān)注。其中一位叫___________的作家據(jù)此為原型創(chuàng)作了一部小說《________________》。

2、小說的主人公是魯賓遜把被救的土人取名為“_________”，后來，這一土人成為他的忠實的仆人和朋友。小說中的描寫_______________________________是全書的精華。

3、《童年》是_____ 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《___》《_____》。

4、《童年》中塑造了________的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。

5、作品中這個人在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，在島上生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續(xù)墾荒。他的名字叫 ________，這部作品叫《________ 》。

6、《昆蟲記》是____的作品，被譽為“______”，魯迅稱之為“講昆蟲生活”的楷模。全書充滿了對____的關(guān)愛之情，充滿了對_______的贊美之情。在作者筆下______成為一個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。

7、下面文學(xué)常識連線不正確的一項是：（）A、《最后一課》-----------都德-----------法國 B、《丑小鴨》----------安徒生------------德國 C、《社戲》-------------魯迅-------------小說 D、《馬》----------------布封------------法國

答案：

一、1、C

2、萌 翩 孕

3、（1）A、“煩”改“繁”；（2）“籃”改“藍”

4、惱揚 籃

5、“暄”改為“喧”；“燥”改為“躁”；“瀾”改為“斕”

6、D

7、B

8、D

二、1、B;

2、D;

3、必須 反映;

4、A③ B① C④ D⑤;

5、B;

6、（1）指自己和母親之間不能溝通、交流（2）指我和母親發(fā)生的沖突。

7、C;

8、B

三、（一）（１）屬于（2）相當（3）賢：勝過。（4）四處拜訪（5）作假，睡覺（6）善，擅長。（７）睡覺（8）以為，認為。（9）追趕到太陽落下的地方（10）緣故，原因（11）像狗一樣（12）一起（１３）熱水（１４）判斷

（二）１、Ｃ ２、Ａ

（三）1、A ２、（1）補充音節(jié)，無義（2）助詞，的（3）代詞，指狼（4）助詞，取消主謂句的獨立性，不譯

3、A

（四）譯文略

四、1、鳥向檐上飛

2、杳杳鐘聲晚

3、李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮

4、明月來相照 峨眉山月半輪秋

5、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

6、獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

7、深林人不知，明月來相照。

8、憂郁的日子時需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。

9、只要是符合題意即可

五、1、丹尼爾·笛福、《魯濱遜飄流記》

2、星期

五、魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷。

3、高爾基 《在人間》 《我的大學(xué)》

4、阿廖沙

5、魯賓遜、魯賓遜漂流記

6、法布爾 昆蟲的史詩 生命 自然萬物 楊柳天牛

7、B

第三篇：小學(xué)六年級上語文第一單元考點梳理及基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)檢測（含參考答案）

第一單元考點梳理

一、易讀錯的字

馬蹄（tí）

稍微（shāo）羞澀（sè）

衣裳（shang）綠毯（lǜ

tǎn）

單?。╞ó）

點綴（zhuì）幽雅（yōu）笨拙（zhuō）

參差（cēn

cī)

花苞（bāo）花蕾（lěi）

衣襟（jīn）恍然（huǎng）嫵媚（wǔ

mèi）

煙渚（zhǔ）驚鵲(què)

茅店（máo）鳴蟬（chán）

曠工(kuàng)

碩大（shuò）孕育（yùn）

墜落（zhuì）蒼穹（qióng）

冠冕（guān

miǎn）

搖曳（yè）

凝視（níng）旖旎（yǐ

nǐ）馥郁（fù

yù）婆娑（pó

suō）

二、易寫錯的字

綠毯

衣裳

柔美

彩虹

馬蹄

豆腐

稍微

羞澀

禮貌

拘束

點綴

幽雅

笨拙

單薄

嫵媚

花苞

衣襟

恍然

愁怨

驚鵲

三、多音字

báo（薄片）

mēng（蒙騙）

cān（參加）

薄

bó（單?。?/p>

蒙

méng（啟蒙）

參

cēn（參差）

bò（薄荷）

měng（蒙古）

shēn（人參）

xiān（新鮮）

sǎn（散文）

jiē（結(jié)實）

鮮

散

結(jié)

xiǎn（鮮見）

sàn（散步）

jié（打結(jié)）

四、形近字

陳—陣

裳—堂

虹—紅

蹄—啼

腐—俯

稍—梢

微—薇

雅—難

拙—絀

襟—禁

糊—湖

德—得

鵲—借

蟬—禪

五、近義詞

明朗—晴朗

愉快—高興

柔美—優(yōu)美

勾勒—勾畫

驚嘆—驚奇

舒服—舒適

奇麗—艷麗

灑脫—瀟灑

忽然—突然

大方—慷慨

拘束—約束

羞澀—害羞

響亮—洪亮

表演—演出

茂盛—茂密

朦朧—隱約

幽雅—典雅

分辨—辨別

似乎—好像

嫵媚—妖嬈

贈予—贈送

傍晚—黃昏

碩大—豐碩

凝視—注視

領(lǐng)悟—領(lǐng)會

六、反義詞

愉快—難過

喜歡—討厭

舒服—難受

靜寂—熱鬧

熱乎乎—冷冰冰

拘束—灑脫

羞澀—大方

茂盛—稀疏

渾濁—清澈

笨拙—機靈

參差—整齊

單薄—結(jié)實

模糊—清楚

傍晚—黎明

碩大—渺小

七、重點詞語

高歌一曲

一碧千里

翠色欲流

流入人際

久立四望

靜立不動

忽飛忽落

群馬疾馳

襟飄帶舞

團結(jié)互助

城里城外

熱乎乎

半樹銀妝

斷斷續(xù)續(xù)

映入眼簾

細雨迷蒙

平淡無味

蒼穹墜落

昏昏睡去

芬芳馥郁

碩大無朋

婆娑起舞

心馳神往

亮晶晶

顧影自憐

孤芳自賞

八、詞語搭配

【形容詞】

（無邊）的綠毯

（白色）的大花

（忽飛忽落）的小鳥

（遠處）的小丘

（各色）的衣裳

（靜寂）的草原

（尖尖）的帽子

（會心）的微笑

（幽雅）的甜香

九、?？季湫?/p>

【比喻句】羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

【擬人句】在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。

【比喻句】走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！

【比喻句】馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像

一條彩虹向我們飛過來。

【排比句】靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，馬蹄聲，響成一片。

【借代句】是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

【比喻句】有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭。

【擬人句】從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

【擬人句】在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。

【比喻句】小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

【反問句】人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

十、關(guān)聯(lián)詞

1.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

2.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

3.這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。

十一、課文重點梳理

1.《草原》是現(xiàn)代作家、詩人老舍，他原名舒慶春，創(chuàng)作的一篇散文。文章主要講了草原風(fēng)光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯(lián)歡圖。作者在最后引用了一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發(fā)了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

2.《丁香結(jié)》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

3.《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是北宋著名文學(xué)家、書法家、蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的組詩，字子瞻，號東坡居士、鐵冠道人，世稱蘇東坡。他與其父蘇洵，其弟蘇轍，并稱為“三蘇”。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”

；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

5.《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。字幼安，號稼軒居士，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。此詞著意描寫黃沙嶺的夜景：明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。

6.《花之歌》是黎巴嫩的著名作家紀伯倫的散文詩集《組歌》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯“紀伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。

十二、日積月累

過故人莊

[唐]

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

十三、課文要求背誦的內(nèi)容

1.《草原》第1自然段。

2.第3課古詩詞三首。

第一單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)檢測

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

馬蹄（dì

tí）

羞澀（sè

shè）

點綴（zuì

zhuì）

衣裳（shang

shàng）

單?。╞ó

báo)

衣襟（jīn

jìn）

笨拙（zhuō

zhuó）孕育（rùn

yùn）

2.讀拼音，寫詞語。

lǜ

tǎn

yī

shang

cǎi

hóng

dòu

fu

shāo

wēi

（）

（）

（）

（）

（）

yōu

yǎ

diǎn

zhuì

huā

lěi

chóu

yuàn

xǐ

què

（）

（）

（）

（）

（）

3.選字組詞。

【陳

陣】

（）雨

（）列

（）舊

（）風(fēng)

【稍

梢】

（）息

樹（）

（）微

眉（）

4.把下列詞語補充完整。

（）色（）流

（）馬（）馳

（）飄（）舞

（）入（）簾

心（）神（）

（）芳（）賞

5.寫出下列詞語的近義詞。

柔美—（）

勾勒—（）

驚嘆—（）

舒服—（）

拘束—（）

羞澀—（）

茂盛—（）

分辨—（）

6.根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。

（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭。（仿寫一個比喻句）

______________________________________________________________

（2）不然，豈不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）

______________________________________________________________

（3）在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。（仿寫一個擬人句）

______________________________________________________________

（4）遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬。（縮句）

______________________________________________________________

（5）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（用加點詞造句）

______________________________________________________________

7.根據(jù)課文理解填空。

（1）《草原》的作者是現(xiàn)代詩人、作家_____原名________。文章主要講了三幅圖___________、___________和___________。作者在最后引用了詩句：“_________________，_________________”抒發(fā)了作者對草原的__________________________________________。

（2）《丁香結(jié)》這篇散文的作者是_______，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的_____。結(jié)，是__________；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的_____，又有解結(jié)的_____。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的__________。

（3）《宿建德江》的作者是___（朝代）詩人_______。這是一首刻畫_______的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把_______停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者的__________。

（4）《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是_______著名文學(xué)家、書法家、_____謫居杭州期間創(chuàng)作的組詩，字______，號__________，世稱_____。他與其父______，其弟______，并稱為_________。

（5）《西江月·夜行黃沙道中》是____代詞人______貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠__________的詞。字_____，號_________，人稱____________與______合稱“蘇辛”，與_________并稱“濟南二安”。

參考答案

1.tí

sè

zhuì

shang

bó

jīn

zhuō

yùn

2.綠毯

衣裳

彩虹

豆腐

稍微

幽雅

點綴

花蕾

愁怨

鳴蟬

3.陣

陳

陳

陣

稍

梢

稍

梢

4.翠

欲

群

疾

襟

帶

映

眼

馳

往

孤

自

5.示例：柔和

勾畫

贊嘆

舒適

約束

害羞

茂密

辨別

6.（1）示例：太陽好像一個大火球。

（2）不然，是太平淡無味了。

（3）示例：清晨，鳥兒在樹林里唱著歡快的歌。

（4）遠處出現(xiàn)了馬。

（5）示例：秋天既是一個豐收的季節(jié)，又是一個涼爽的季節(jié)。

7.（1）老舍

舒慶春

草原風(fēng)光圖

喜迎遠客圖

蒙漢聯(lián)歡圖

蒙漢情深何忍別

天涯碧草話斜陽

熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼

（2）宗璞

愁怨

解不完的情調(diào)

心志

“丁香結(jié)”

（3）唐

孟浩然

秋江暮色

小船

羈旅之思

（4）北宋

蘇軾

子瞻

東坡居士

蘇東坡

蘇洵

蘇轍

“三蘇”

（5）南宋

辛棄疾

吟詠田園風(fēng)光

幼安

稼軒居士

“詞中之龍”

蘇軾

李清照

第四篇：小學(xué)五年級上語文第一單元考點梳理及基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)檢測（含參考答案）

第一單元考點梳理

一、易讀錯的字

新鮮（xiān）纏著（chán）

浸水（jìn）盛開（shèng）

嫩綠（nèn

lǜ）

榨油（zhà）

便宜（pián）

愛慕（mù）

石榴（liú）

籮筐（kuāng）

蓑毛（suō）

嫌棄（xián）鏡匣（xiá）嗜好（shì）

玻璃框（kuàng）

白鷺（lù）清澄(chéng)音韻（yùn）散文（sǎn）

鏗鏘(kēng

qiāng)

垂蔓（màn）

眼瞼（jiǎn）

雛兒（chú）

畫框（kuàng）瞅瞅（chǒu

chǒu）

挨近（āi）

嚓嚓（cā

c?。?/p>

細膩（nì）

眸子（móu）

蓬松（péng）

二、易寫錯的字

籮筐

糕餅

浸在纏身

猶如

播種

澆水

榨油

吩咐

愛慕

嫌棄

蓑毛

嵌上

鏡匣

嗜好

恩惠

清澄

鏗鏘

音韻

白鷺

三、形近字

籮—蘿

餅—拼

浸—侵

播—蕃

澆—繞

吩—份

咐—附

亭—高

慕—幕

矮—挨

配—酒

嫌—謙

增—贈

哨—稍

四、近義詞

欣賞—鑒賞

姿態(tài)—姿勢

尋找—搜尋

完整—完好

可惜—惋惜

開辟—開發(fā)

吩咐—叮囑

喜歡—喜愛

便宜—廉價

愛慕—仰慕

分辨—辨別

適宜—合適

尋?！匠?/p>

好像—似乎

嗜好—愛好

舒適—舒服

溫暖—暖和

隱約—模糊

茂盛—繁茂

忽然—突然

挨近—靠近

立即—馬上

信賴—信任

五、反義詞

完整—破損

喜歡—討厭

便宜—昂貴

尋?！貏e

溫暖—寒冷

隱約—清晰

茂盛—稀疏

信賴—懷疑

美中不足—十全十美

六、重點詞語

香飄十里

指指點點

美中不足

神氣十足

蹦來蹦去

不動聲色

七、詞語搭配

【形容詞】

（鮮紅嫩綠）的果實

（精巧）的詩

（灰色）的蒼鷺

（雪白）的蓑毛

（鐵色）的長喙

（青色）的腳

（優(yōu)美）的歌

（茂盛）的吊蘭

（簡易）的竹條

（繁茂）的綠蔓

（嬌嫩）的鳴叫

（可愛）的小嘴

（親近）的情誼

（顫動）的筆尖

（細膩）的絨毛

（銀灰色）的眼瞼

（長長）的絨毛

（美好）的境界

【動詞】

（仔細）地尋找

（高高）地掛

（不動聲色）地寫

【量詞】

一（首）詩

一（種）嗜好

一（只）白鷺

一（幅）畫

一（種）恩惠

半（畝）空地

一（處）小山

一（卷）干草

一（盆）吊蘭

一（個）腦袋

八、常考句型

【夸張句】全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

【比喻句】白鷺是一首精巧的詩。

【比喻句】田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。

【反問句】但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

【擬人句】人們說它是在望哨，可他真是在望哨嗎？

【比喻句】它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

【排比句】這小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動……

九、關(guān)聯(lián)詞

1.小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。

2.只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。

3.它雖然不好看，可是很有用。

4.白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一

些，而且太不尋常了。

十、課文重點梳理

1.《白鷺》是郭沫若寫的，這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛之情。

2.《落花生》這篇文章講了作者許地山一家人過花生收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

3.《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的回憶。

4.《珍珠鳥》的作者是馮驥才，本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥在作者的精心照料、細心呵護下由“怕”人到“信賴”人的變化過程，讓我們深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。還告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

十一、日積月累

蟬

[唐]虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。

十二、課文要求背誦的內(nèi)容

《白鷺》全文。

第一單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)檢測

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

盛開（shèng

chéng）

榨油（zà

zhà）

浸水（jìn

jìng）

嫩綠（nèn

nèng）

蓑毛（shuāi

suō）

玻璃框（kuāng

kuàng）

垂蔓（màn

wàn）

眼瞼（liǎn

jiǎn）

嗜好（sì

shì）

2.讀拼音，寫詞語。

gāo

bǐng

bō

zhòng

shì

yí

fēn

fù

ài

mù

（）

（）

（）

（）

（）

xián

qì

kǒu

shào

chén

jìn

dǒng

dé

wài

pó

（）

（）

（）

（）

（）

3.形近字組詞。

撿（）

澆（）

慕（）

嫌（）

檢（）

繞（）

幕（）

謙（）

4.把下列詞語補充完整。

（）中（）足

（）氣（）足

香（）十（）

5.寫出下列詞語的近義詞。

姿態(tài)—（）

完整—（）

吩咐—（）

便宜—（）

分辨—（）

好像—（）

舒適—（）

嗜好—（）

6.根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。

（1）

田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。（仿寫一個比喻句）

______________________________________________________________

（2）

白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

______________________________________________________________

（3）

全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（仿寫一個夸張句）

______________________________________________________________

（4）

我們家的后園有半畝空地。（縮句）

______________________________________________________________

（5）

小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。（用加點詞造句）

______________________________________________________________

7.根據(jù)課文理解填空。

（1）

《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的________和________，字里

行間彌漫著作者淡淡的________和_____________________________。

（2）

《落花生》這篇文章講了作者_______一家人過花生收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ暮锰?，____________，揭示了花生___________________________的品格，說明_______________________________________________

表達了作者________________________________________________。

（3）

《白鷺》的作者是_______，這篇文質(zhì)兼美的_______生動地描寫了白鷺

顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者_________________________________。

參考答案

1.shèng

zhà

jìn

nèn

suō

kuàng

màn

jiǎn

shì

2.糕餅

播種

適宜

吩咐

愛慕

嫌棄

口哨

沉浸

懂得

外婆

3.示例：撿起

檢查

澆水

環(huán)繞

愛慕

屏幕

嫌棄

謙虛

4.美

不

神

十

飄

里

5.示例：姿勢

完好

叮囑

廉價

辨別

似乎

舒服

愛好

6.（1）示例：十五的月亮好像一個大圓盤。

（2）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

（3）示例：演講結(jié)束，頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。

（4）后園有空地。

（5）示例：老師教導(dǎo)我們無論做什么事都要有始有終，堅持不懈。

7.（1）“搖花樂”“桂花雨”

思鄉(xiāng)情懷

對故鄉(xiāng)美好生活的回憶

（2）許地山

借物喻人

不圖虛名、默默奉獻

人要做有用的人，不要

做只講體面而沒有好處的人

不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀

（3）郭沫若

散文

對白鷺的喜愛之情

第五篇：七年級語文第一單元

李彥的備課

第一單元 千古濤聲

第一課 長 江

郭 風(fēng)

一、教學(xué)目標：

1.了解作者郭 風(fēng)及其作品。2.體會借景抒情的寫法。

3.領(lǐng)悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。4.品味學(xué)習(xí)本文的語言。

二、重點難點：

重點：學(xué)習(xí)借景抒情的寫法

難點：通過本文的學(xué)習(xí)體會作者對祖國對時代的贊美。

三、課時安排：一課時

四、教具準備：長江的掛圖 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課： 2.背景介紹：

本文寫于1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國人民能夠團結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國美好的明天。3.作者簡介：

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個詩人的喜悅?！毙聲r期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學(xué)作品獎，兩次榮獲全國少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。4.學(xué)習(xí)生字詞：（給加點的字注音）

玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）駁船（）堆棧（）

5.反復(fù)朗讀課文，體會作者所要表達的思想感情。6.自主、合作、探究：

1）整體感知：本文界通過描寫贊美長江，贊美祖國的富饒，歌唱新中國的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。2）互動學(xué)習(xí)：

互動1：作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？

明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。

互動2：本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的？你能從文中找出表達作者心情的句子或詞語嗎？

學(xué)生小組討論，在文中找出相應(yīng)的語句。

互動3：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？ 明確：千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才“書場”“歡愉”，強調(diào)長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”。

互動4：自己動手試著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？ 補充：表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明等等。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景?；?：根據(jù)表達方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。

明確：1）借景抒情的寫法。借描寫長江來贊美祖國，抒發(fā)對祖國的熱愛贊美之情。2）記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。見課本。研讀與賞析：

1.文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn)，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？

明確：無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強調(diào)的作用。補充：反復(fù)，為了表達強烈的感情，有意重復(fù)某個詞語、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。2.辨析帶點詞語的細微差別

你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情?！钔卣寡由欤?/p>

1.有感情的朗讀全文并背誦第六自然段。2.了解有關(guān)長江的知識。

第二課 《筏子》

袁鷹

一、教學(xué)目的：

1、了解作者，熟悉生字、詞。

2、了解黃河的常識，通過艄公的形象，接受深厚的民族精神，理解作者闡明的道理。

3、分析作者在文中采用的全方位的襯托和對比手法的作用。

二、教學(xué)重點：熟讀課文，體會字里行間蘊含的作者的思想感情。

三、教學(xué)難點：通過重點語句、詞語分析蘊含的思想感情。

四、課時安排：一課時

一．組織教學(xué)（導(dǎo)語）

黃河文化的興起與內(nèi)涵 源遠流長，物華天寶。奔騰萬里的黃河以她那博大的胸懷，甘甜的“乳汁”，哺育了一代又一代生靈，創(chuàng)造出一段段歷史的輝煌。以致相當長的一個時期，黃河被譽為中華民族的搖籃，華夏文明的發(fā)祥地。二．簡介作者

袁鷹，原名田復(fù)春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。著有散文集《第一個火花》《風(fēng)帆》《京華小品》《袁鷹散文選》等。他的散文作品善于以抒情、議論的手法和排比、疊句的形式，渲染氣氛，點化主題，詩意濃郁。三．讀課文，解決字詞

四．再讀課文，體會本文贊美了什么？

本文贊美了征服自然的人類，贊美了包括艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人們”的勇敢、沉著、智慧和毅力，也贊美了黃河的雄渾氣勢和自然的偉力 五．分析課文

1．文章寫黃河的大、深、急，分別用哪些景物襯托？（1）大水車 羊皮筏子（2）人的心情

2．在這些景物中，作者所有的篇幅奉獻給了蘭州的一種原始的交通工具：羊皮筏子，這是為什么？

（1）地域的特點，富有人文精神和趣味

（2）引出艄公，用筏子的小、險體現(xiàn)人物的精神

3．艄公這一形象是怎樣的？----------他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河之上，如履平地，是黃河的主人（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機智）（抒情）

4．黃河的險險在何處？夷、平地又是怎樣的？你從文中哪些句子中看出的？ 5．作者說艄公是值得景仰和贊頌的，你從他的身上學(xué)到了什么？

只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行的，要戰(zhàn)勝兇險、征服自然還得沉著、細心、機智和毅力。（議論）

六．本文除了襯托以外，還用了什么寫作手法？

對比：羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對比；岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對比。襯托：正襯：大水車----黃河的大 反襯：岸上人提心吊膽-----乘客從容笑談 筏子之小---------------水車之大 黃河之兇險-------------筏子之渺小 正襯、正襯錯雜：小小浪頭吞噬筏子，既正襯 了黃河的兇險，又反襯了征服自然的人

總體構(gòu)思的襯托：黃河襯托出筏子，由筏子襯托 “黃河的主人” 總之，這一連串的襯托、對比使全文結(jié)構(gòu)緊密，文脈貫連。七．討論

1．文中哪句話最深刻？從全文看這句話僅僅是對艄公的贊美嗎？

2．本文導(dǎo)課時老師講我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇有關(guān)黃河的文章，學(xué)完本文了，你覺得此文作者所要表現(xiàn)的思想與黃河有沒有關(guān)系？ 八．作業(yè)

1．文段中有兩組對比，請你說說哪兩處運用了對比

參考答案：羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對比；岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對比。

2．這兩組對比為了突出什么？對艄公的形象有什么作用？

參考答案：突出羊皮筏子在“萬馬奔騰、濁浪排空”的黃河上航行是十分兇險的；如此兇險的航行，卻讓羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽車里瀏覽窗外的新建筑”那樣心閑氣定，這全是艄公的功勞，越是兇險越能反襯出艄公的英雄本色。

3．對比往往會使人、物的特點更鮮明，請你用對比寫一個片段，表現(xiàn)家人、同學(xué)、事物的不同特點。

比較·探究《詩歌三首》教案設(shè)計

教學(xué)目標: 1.了解作者,背誦這4首詩歌。

2.再次領(lǐng)會長江黃河在詩中的形象以及他所賦予的民族精神。

3.本單元的四首詩歌以及《長江》各自表達了對祖**親怎樣的情感。4.有感情的朗誦這幾首詩歌。

教學(xué)重點：反復(fù)誦讀領(lǐng)會作者的情感，感受長江的形象。教學(xué)難點：同教學(xué)重點。課時安排：一課時

一.組織教學(xué)。可以放歌進入主題，比如《長江之歌》《黃河頌》《一條大河》。二.作者簡介：

1.余光中，1928年生，福建永春人。1948年在廈門大學(xué)讀書時開始詩歌創(chuàng)作。1950年隨家人到臺灣，1952年出版第一本詩集。1958年赴美，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。1959年返臺開始任教講學(xué)，一邊繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。1997年當選為臺灣筆會會長。著有詩集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《蓮的聯(lián)想》<《白與苦瓜》等，散文集《左手的繆斯》《聽聽那冷雨》《日不落家》等。他的詩題材豐沛，形式靈活，風(fēng)格多樣，從現(xiàn)代古典到民歌，從政治抒情詩新古典詩詠史詩到鄉(xiāng)愁詩，走出了一條富有獨創(chuàng)性的藝術(shù)道路。

2.光未然（1913-2002），原名張光年，湖北光化人。20世紀30年代投身文藝運動。1935年發(fā)表抗日愛國歌詞《五月的花海》，廣為流傳。1939年創(chuàng)作著名的《黃河大合唱》歌詞，由冼星海譜曲，是有國際影響的杰作。著有詩集《五月花》《惜春時》。

三.詩歌朗誦訓(xùn)練：

1.小組討論這幾首詩應(yīng)采取的朗讀節(jié)奏語調(diào)，應(yīng)持有的情感。2.個人試讀，小組試讀片斷。

3.推薦小組優(yōu)秀同學(xué)班級朗讀。同學(xué)評價。4.教師示范朗讀。

四.齊誦《當我死時》。賞析這首詩。

1.死亡本來是痛苦的，但是在余光中這里卻變成了一種滿足，甚至有一種幸福的美感，為什么？

條件是安葬的地方要在“在長江與黃河之間”，活著的時候不能回鄉(xiāng)，只指望死后的安葬。

這種美感，是由長江黃河衍生出來的意向表現(xiàn)出來的。先把長江黃河之間的大陸轉(zhuǎn)化為“最寬闊的床”，死也自然轉(zhuǎn)化為“睡”。再是把黃河長江的濤聲轉(zhuǎn)化為音樂（安魂曲），這樣的美不但是意向的美，而且是想象的美。2.為什么要對現(xiàn)實的軀體聽覺作如此夸張的想象？

表達了詩人痛切的思念之苦，希望徹底的擁有祖國，全身心的融入 祖國的情感。3.全詩表現(xiàn)了詩人對祖**親怎樣的情感? 抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達了思念之苦。五.指定學(xué)生誦讀這首詩。六.賞析光未然的《黃河大合唱》：

1.《黃河大合唱》內(nèi)容簡介：共分八個樂章。

第一樂章：黃河船夫曲，依次是：黃河頌，黃河之水天上來，黃水謠，河邊對口曲，黃河怨，保衛(wèi)黃河，第八樂章：怒吼吧，黃河。

2.黃河的形象:既是自然景象，又是民族精神的象征。它具有英雄的氣魄。3.研討：為什么用黃河而不是長江代表我們的民族的英雄主義精神傳統(tǒng)？ 4.如何展示黃河合格者的形象？總結(jié)主題。

是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅強的民族英雄主義氣概。黃河的英雄氣概：洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢。（表象）蘊含的民族精神：不氣不撓、堅韌、執(zhí)著、無私奉獻的韌性。

一條大河 教學(xué)目標

1、知識與技能 理清文章寫作順序，深入理解文章內(nèi)容，把握文章思想主題。

2、過程與方法 賞析文章優(yōu)美的語言，感悟作者對“《我是祖國》”這首歌曲的獨特體會。

3、情感、態(tài)度與價值觀 感悟“《我的祖國》”的藝術(shù)魅力，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點體會作者是思想感情，激發(fā)愛國熱情。比較本文與前幾篇課文的不同之處。

教學(xué)難點理解《一條大河》如何使音樂在文字上也有了生動的感覺。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

播放錄音《我的祖國》。這首旋律優(yōu)美、韻味濃厚的歌曲，曾經(jīng)在一代人的心中掀起波瀾，引起人們心靈的震撼；今天，我們作為祖國新的一代，再來聽這首老歌，仍然能夠感受到它的美無所不在?，F(xiàn)在，我們來走進另一個人的心靈，看看他對這首歌有什么獨特的情感？

二、作者簡介。

劉元舉，中國作家協(xié)會會員、中國散文學(xué)會常務(wù)理事、鴨綠江文學(xué)月刊社主編、社長。主要作品：小說集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝廣場》、《表述空間》、《沒有初戀》；紀實文學(xué)集《黃河悲歌》；紀實長篇《中國鋼琴夢》、《鋼琴時代》等。

三、字、詞學(xué)習(xí)。

1、生字：鉚（mào）偌（ru?）大 驀（m?）地 簡陋（l?u）浸淫（jìn）（yín）

2、生詞：纏綿：婉轉(zhuǎn)動人。愜意：滿意；稱心；舒服。戛然：形容聲音突然終止。

蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。潸然：流淚的樣子。四、一讀課文，獨立思考：

1、文章開頭寫在大院里看電影有沒有必要？

2、抒寫對“一條大河”這首歌曲的無限鐘情作者的記敘和描寫有多少層次？你最欣賞的是其中的哪一層次？為什么？

3、有感情地朗讀課文第9、10、11三個自然段。

五、再讀課文，整體感知：

本文主要想表達怎樣的感情？根據(jù)聽歌經(jīng)歷，可將文章怎樣劃分層次？（表達對祖國無比熱愛、依戀之情；可按初聽、再聽劃分為兩個層次。）六、三讀課文，品味第一部分（1——7自然段）。

1、概括段意：回憶童年往事，敘述“我”對“一條大河”這首歌的初次接觸。

2、理解、討論：

①第1、2、3自然段在文中的作用分別是什么？（第1、2自然段，通過小時侯看電影的故事，引出“一條大河”這首歌。第3自然段，通過回憶印象最深刻的一部電影，引起下文，起承上啟下的作用。）

②1——3段只是為了引出最初對“一條大河”的記憶，卻用了不少篇幅，這樣寫是否妥當？（言之成理即可）。③從哪些地方可以看出作者對這首歌的印象深刻？找出來，讀一讀，看看哪組找的最多最全。

④第5段的描寫有什么作用？（說明歌聲以深入作者的心靈，激發(fā)了他對祖國對新生活的熱愛，蕩滌著他的精神世界。）

⑤作者通過什么手法使讀者體會到這首歌強大的感染力？（對比。如：戰(zhàn)士們看電影時的激昂情緒與聽歌時的安靜對比。“我”聽歌前后思想態(tài)度的變化等等。）

七、學(xué)習(xí)第二部分。

1、段意：我聽郎朗的演奏，真正領(lǐng)悟“一條大河”包含的思想感情。

2、找出文中關(guān)于郎朗演奏“一條大河”給人美妙感受的優(yōu)美語句，認真品讀。

3、思考并討論：作者如何使音樂在文字上也有了生動的感覺？（①采用通感的手法，將音樂旋律轉(zhuǎn)化為某些動作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。②通過間接描寫，強調(diào)“效果”的辦法使讀者感受到音樂的動人力量。③以貼切、精確、生動的比喻傳達對音樂的感受。

4、“一條大河”的內(nèi)涵究竟在什么地方？（小組競賽，評出優(yōu)勝。）

八、總結(jié)文章主旨。

本文以樸實、真摯的語言，記敘了在不同的時空聽到“一條大河”這首歌的真切感受，贊揚了《我的祖國》這首歌曲不朽的藝術(shù)魅力，抒發(fā)了對祖國的無比的熱愛、依戀之情。

九、寫作特點與借鑒。

1、技法應(yīng)用：有條不紊，層層深入地表現(xiàn)中心。

2、語言欣賞：語言充滿激情。

3、寫作借鑒：對重點部分的細致描寫，值得借鑒。

運河與揚子江

教學(xué)目標：

1、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。

2、積累并背誦優(yōu)美的文段.3、理解“奮斗的生命是美麗的”這句話，培養(yǎng)自己健康高尚的思想感情。教學(xué)重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。教學(xué)難點：了解文章的寫作手法。課時分配：一課時

一、導(dǎo)入課堂。

二、作家作品。

陳衡哲，（1893-1976），江蘇武進人。女。1918年在《新青年》發(fā)表新詩《人家說我發(fā)了癡》和短篇小說《老夫妻》，1920年回國應(yīng)北大校長蔡元培之聘，成為中國第一位西洋史女教授?？箲?zhàn)勝利后留居上海建國后曾任傷害市政協(xié)委員。是新文化運動中的第一位女作家，其創(chuàng)作在當時很有影響。主要著作有《西洋史》、《小雨點》、《衡哲散文集》等。

三、整體感知文意。

1、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。

2、朗讀課文

（1）、教師范讀、學(xué)生聽讀。

（2）、齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。

3、引導(dǎo)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生以小組為單位結(jié)合自讀試劃分課文結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)歸納： 本文可分為四部分：

第一部分（揚子江與運河相遇于十字路口）：故事的開端。

第二部分（“河，你從哪里來”——“河，我祝你永遠心足，永遠快樂！”）故事的經(jīng)過，揚子江與運河的對話，揭示了兩種不同的生活方式：一種安于現(xiàn)狀，一種努力奮斗，創(chuàng)造新的生活。

第三部分（“于是揚子江與運河作別，且唱且向東海流去”）：故事的結(jié)局。第四部分（“奮斗的辛苦啊，筋斷骨折”——結(jié)束）：揭示寓意：奮斗的生命是美麗的。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究下列問題

1、在寫揚子江的生命從何而來時，“蜀山險峻，峭巖如壁，尖石如刀”有什么作用？

2、《運河與揚子江》這篇文章采用了什么方法？讓我們懂得了什么？（用課文的詞句回答）

采用了擬人，對話形式。

告訴了我們生命的意義在于奮斗和拼搏，自我創(chuàng)造，不要依賴別人。

3、揚子江為什么說自己的“命確實無人能毀的”？

4、你認為揚子江所說的“造命”指的是什么？

5、運河說“我不是與你一樣地活著嗎？”你認為運河真的像運河一樣地活著嗎？

6、為什么揚子江要說“快樂的奴隸”總遠勝于“怨尤的奴隸”？

7、“愉悅的悲傷，從火山的烈焰中，探取生命的真諦”一句中，生命的真諦指的是什么？

五、體會文章的語言特色。

1、師生共同討論交流，梳理文章的語言特點：

揚子江于運河的對話，簡潔生動，毫不拖泥帶水，結(jié)尾的議論，充滿人生哲理，耐人尋味。

2、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗誦。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。

六、遷移訓(xùn)練：

請從比喻、擬人、排比中選擇一種修辭方法來贊美我們家鄉(xiāng)的大運河。

七、作業(yè)布置：

1、課后練習(xí)第三題。

2、背誦全文。

江之歌

教學(xué)目標：

1、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。

2、積累并背誦優(yōu)美的文段.3、通過閱讀學(xué)習(xí)，認識人與自然抗爭的斗爭精神；體會作者對苦力們的同情。教學(xué)重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。教學(xué)難點：了解文章的寫作手法。課時分配：一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入課堂。

二、作家作品。

毛姆，（1874-1965），英國小說家。出生于巴黎。10歲時父母雙亡有叔父養(yǎng)大。主要著作有《人性的枷鎖》等。

三、整體感知文意。

1、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。

2、朗讀課文

齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。

3、引導(dǎo)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生以小組為單位結(jié)合自讀試劃分課文結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)歸納： 本文可分為兩部分：

第一部分（第一自然段）：寫纖夫們勞動的艱辛。第二部分（第二自然段）寫勞力們的歌聲。

四、再讀全文，體會文中的情感，整體感知文意。

本文寫了船夫、纖夫、苦力三種人，但作者的描寫是有詳有略的，分析一下作者詳細寫的是那些人，略寫的是那些人？為什么？

五、引導(dǎo)學(xué)生探究下列問題

1、船夫們的歌聲為什么能夠“響亮而有力”，纖夫們的號子為什么卻“比較急促”？

2、“他們使勁，拼命使勁，對抗著水流無情的威力”中“使勁，拼命使勁”能否調(diào)換順序？為什么？

3、作者說“我不知道詞語怎么能描寫出其中包含的拼搏”你能用那些詞語來表現(xiàn)呢？說說看。

4、你認為揚子江所說的“造命”指的是什么？

5、作者是怎樣來形容苦力們的歌聲的？你認為他的形容恰當嗎？為什么？

6、課文所說的“江之歌”主要指什么？

7、《江之歌》與《筏子》都表現(xiàn)了人類與自然的搏斗，他們的不同之處在哪里？

8、“愉悅的悲傷，從火山的烈焰中，探取生命的真諦”一句中，生命的真諦指的是什么？

六、把握文章的寫作特點。

引導(dǎo)學(xué)生討論交流歸納，舉例說明：

細節(jié)的真實生動。作者通過大篇幅的描寫，表現(xiàn)了苦力們勞動的艱辛，充滿了觸目驚心有震撼人心的力量。

七、體會文章的語言特色。

1、師生共同討論交流，梳理文章的語言特點： 作者善于選取富有力度的語言來表現(xiàn)描寫對象。

2、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗誦。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。

六、作業(yè)布置：

摘抄你認為精彩的句子。

壺口與龍門

教學(xué)目標：

1、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。

2、積累并背誦優(yōu)美的文段.教學(xué)重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。教學(xué)難點：了解文章的寫作手法。課時分配：一課時

一、導(dǎo)入新課

二、整體感知文意。

1、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。

2、朗讀課文

齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。

3、引導(dǎo)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生以小組為單位結(jié)合自讀試劃分課文結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)歸納： 本文可分為兩部分：

第一部分（第1自然段）：概括壺口與龍門的總體特征。第二部分（第2-6自然段）介紹地理特征、歷史傳說和現(xiàn)狀。

三、再讀全文，體會文中的情感，整體感知文意。

1、壺口得名的原因是什么？

2、穩(wěn)重將神話傳說的目的是什么？

3、請用簡潔深感懂得華描述一下龍門三激浪。

4、倒數(shù)第二段引用李自成的例子是為了說明什么？

四、把握文章的寫作特點。

引導(dǎo)學(xué)生討論交流歸納，舉例說明： 說明繼續(xù)和描寫議論相結(jié)合。

五、體會文章的語言特色。

1、師生共同討論交流，梳理文章的語言特點： 語言準確性和生動性相結(jié)合。

2、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗誦。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。

六、說說本文對我們的寫作有什么啟示？ 教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

1、層次清晰，有條不紊的結(jié)構(gòu)。

2、綜合運用多種表達方式。

3、語言的準確性和生動性相結(jié)合。

七、作業(yè)布置：

摘抄你認為精彩的句子。