第一篇：2016初中信息技術(shù)教師資格證面試真題整理

2016下半年信息技術(shù)教師資格證面試精選真題及中公教師命中分析

考題：初中信息技術(shù)《電子郵件》

二、考題解析

初中信息技術(shù)《電子郵件》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程

1.溫故知新-導(dǎo)入新課。

上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了，如何申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱，請(qǐng)同學(xué)回答申請(qǐng)的方法。如何發(fā)送郵件?-導(dǎo)入新課

2.新課教授。任務(wù)

一、觀察結(jié)構(gòu)

教師演示登錄163郵箱并向同事發(fā)送電子郵件，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答以下問題。(1)電子郵箱的界面有哪幾部分組成?每一部分的作用是什么?(2)發(fā)送郵件的步驟是什么? 教師操作完成，學(xué)生進(jìn)行回答。任務(wù)

二、發(fā)送郵件

教師布置任務(wù)同桌之間發(fā)送郵件。并提問“如何給多人發(fā)送同一郵件信息?” 同桌之間進(jìn)行交流討論，并嘗試操作。教師進(jìn)行指導(dǎo)。任務(wù)

三、收取并回復(fù)郵件

教師提出以下幾問題，組織小小組進(jìn)行討論。(1)我們收到的郵件在哪里可以看到?(2)除了能夠發(fā)送文字信息外，還可以發(fā)送哪些信息?(3)回復(fù)郵件與寫郵件有什么不同之處?(4)新郵件與未讀郵件之間有什么不同之處? 學(xué)生之間相互發(fā)送并進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)可以總結(jié)答案。任務(wù)

四、保存郵箱地址(1)認(rèn)識(shí)電子郵箱地址

和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址)，E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名(即郵箱名)，“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：xianhua2001@sina.com中，“xianhua2001”是用戶名，“sina.com”是郵件服務(wù)器名。

(2)保存郵箱地址

3.看一看：鞏固本節(jié)知識(shí)。

學(xué)生給老師的郵箱發(fā)一個(gè)郵件，公布教師郵箱“******@163.com”。4.師問生答：總結(jié)。師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)下課后，搜集常見電子郵箱有哪些? 板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)類】 【參考答案】

教學(xué)重點(diǎn)：了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運(yùn)用Web頁(yè)方式發(fā)送電子郵件。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵件的原理。

2.電子郵件的工作原理?【專業(yè)知識(shí)類】 【參考答案】

電子郵件在Internet上發(fā)送和接收的原理可以很形象地用我們?nèi)粘Ｉ钪朽]寄包裹來(lái)形容：當(dāng)我們要寄一個(gè)包裹時(shí)，我們首先要找到任何一個(gè)有這項(xiàng)業(yè)務(wù)的郵局，在填寫完收件人姓名、地址等等之后包裹就寄出而到了收件人所在地的郵局，那么對(duì)方取包裹的時(shí)候就必須去這個(gè)郵局才能取出。同樣的，當(dāng)我們發(fā)送電子郵件時(shí)，這封郵件是由郵件發(fā)送服務(wù)器(任何一個(gè)都可以)發(fā)出，并根據(jù)收信人的地址判斷對(duì)方的郵件接收服務(wù)器而將這封信發(fā)送到該服務(wù)器上，收信人要收取郵件也只能訪問這個(gè)服務(wù)器才能完成。

考題：初中信息技術(shù)《Excel公式和函數(shù)》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術(shù)《Excel公式和函數(shù)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如考試成績(jī)表、教師工資表、商品銷售表等(請(qǐng)同學(xué)們?cè)倭信e一些數(shù)據(jù)表)，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪鲞@些數(shù)據(jù)的總和、平均值等等數(shù)據(jù)呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

出示某班學(xué)生期末考試成績(jī)表(比如有20位學(xué)生)，要求計(jì)算出每位學(xué)生的總分和平均分及單科成績(jī)總分和平均分。

本節(jié)我們學(xué)習(xí)sum和average兩個(gè)函數(shù)來(lái)解決上述問題?！拘抡n教授】 教師講解如下內(nèi)容：(1)公式

使用公式必須注意：全部公式以等號(hào)開始(2)求和函數(shù)sum 功能：利用sum函數(shù)可以計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。

注意：使用這個(gè)函數(shù)時(shí)，要在函數(shù)名sum后面的括號(hào)中輸入用冒號(hào)隔開的兩個(gè)地址，如sum(d3:f3)。

(3)求平均數(shù)函數(shù)average 功能：利用average函數(shù)，可以計(jì)算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的平均值。教師出示“任務(wù)”后巡視，對(duì)學(xué)生操作出現(xiàn)的問題及時(shí)指正 學(xué)生操作如下內(nèi)容：

如何求出數(shù)據(jù)表中所有學(xué)生語(yǔ)文和英語(yǔ)(不連續(xù))兩科的總分及平均分? 如何改變小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)?并按總分升序排序。【評(píng)價(jià)】

教師根據(jù)學(xué)生的操作，給予評(píng)價(jià)，指出其操作當(dāng)中的注意事項(xiàng) 【小結(jié)作業(yè)】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了利用公式進(jìn)行計(jì)算和兩個(gè)常用的函數(shù)：sum、average的使用;注意對(duì)連續(xù)數(shù)據(jù)和不連續(xù)數(shù)據(jù)的選擇應(yīng)用。

完成第2題統(tǒng)計(jì)后平均分保留兩位小數(shù)，并按總分升序排序。板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)類】 【參考答案】

【知識(shí)與技能】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握電子表格軟件中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的操作。學(xué)會(huì)在Excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本技能。

【過程與方法】在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,在Excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、同時(shí)通過動(dòng)手實(shí)踐，能夠真切體會(huì)到“學(xué)以致用”的原則。

2.除課堂中的函數(shù)外再介紹1至2個(gè)函數(shù)的作用?【專業(yè)知識(shí)類】 【參考答案】

計(jì)數(shù)函數(shù)COUNT：計(jì)算參數(shù)列表中的數(shù)字項(xiàng)的個(gè)數(shù)。函數(shù)COUNT在計(jì)數(shù)時(shí)，將把數(shù)值型的數(shù)字計(jì)算進(jìn)去;錯(cuò)誤值、空值、邏輯值、日期、文字則被忽略。

最大值函數(shù)MAX：求出一組數(shù)中的最大值?？碱}：初中信息技術(shù)《初識(shí)我的電腦》

一、考題回顧

二、考題解析 初中信息技術(shù)《初識(shí)我的電腦》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

1.【設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課】

電腦已經(jīng)成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的工具之一，在很多領(lǐng)域都發(fā)揮著巨大的作用。提問“電腦在生活中都有哪些用途?”學(xué)生給出各種各樣的回答。教師繼續(xù)提問“常用的臺(tái)式電腦都由什么組成?”。

引入課題——初識(shí)我的電腦。2.【新課教授】 環(huán)節(jié)

一、初識(shí)電腦

教師在PPT上出示電腦的各個(gè)組成部件，讓學(xué)生一起回答各個(gè)電腦部件的名稱。教師進(jìn)行講解。常用的臺(tái)式電腦，一般由主機(jī)和外部設(shè)備兩部分組成。外部設(shè)備包括輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。并講解主機(jī)箱內(nèi)的主要部件有CPU、存儲(chǔ)器、主板等。

環(huán)節(jié)

二、認(rèn)識(shí)主機(jī)

教師播放臺(tái)式電腦工作過程的視頻，并提問“你認(rèn)為電腦的哪一部分最為重要，為什么?”。引導(dǎo)學(xué)生以人腦為例子進(jìn)行回答。教師在PPT上展示答案“主機(jī)是電腦的核心部件，其主要部件都在主機(jī)箱內(nèi)?！?。

任務(wù)

三、認(rèn)識(shí)輸入/輸出設(shè)備

教師在PPT上展示輸入/輸出設(shè)備，提出兩個(gè)問題“PPT當(dāng)中展示的哪些屬于輸入設(shè)備，哪些屬于輸出設(shè)備?并討論總結(jié)什么是輸入設(shè)備，什么是輸出設(shè)備?”。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察、積極討論總結(jié)。教師在講解的基礎(chǔ)上再次提問“說(shuō)一說(shuō)你還見過哪些輸入/輸出設(shè)備”。

3.【鞏固提高】

教師提問在日常生活中我們的哪些行為類似于計(jì)算機(jī)的輸入/輸出設(shè)備。并談?wù)勀阆Ｍ磥?lái)的計(jì)算機(jī)是什么樣子的? 4.【小結(jié)作業(yè)】

請(qǐng)學(xué)生分享這節(jié)課的收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)搜集與計(jì)算機(jī)有關(guān)的名言。板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析：

1.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成包括哪些?！緦I(yè)知識(shí)問題】 【參考答案】

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。

硬件系統(tǒng)是完成計(jì)算機(jī)各項(xiàng)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是計(jì)算機(jī)的“軀殼”。計(jì)算機(jī)的硬件通常由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入和輸出設(shè)備五部分組成。其中運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器是構(gòu)成主機(jī)的核心部件。它們都置于主機(jī)箱中。主機(jī)以外的其他部件常被稱為計(jì)算機(jī)的外圍設(shè)備。

軟件系統(tǒng)是運(yùn)行、維護(hù)、管理、應(yīng)用計(jì)算機(jī)所編制的所有程序和數(shù)據(jù)的組合，按功能分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

2.如何結(jié)束一堂信息技術(shù)課?【教學(xué)實(shí)施問題】 【參考答案】

信息技術(shù)課堂以結(jié)束的形式可以分為封閉式、開放式、綜合式。

封閉式是指教學(xué)采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)、技能進(jìn)行總結(jié)鞏固而結(jié)束教學(xué)的方法，包括討論總結(jié)、板書總結(jié)、借鑒總結(jié)和作業(yè)練習(xí)鞏固。開放式是指教師采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行擴(kuò)展、延伸和遷移而結(jié)束教學(xué)的方法。有聯(lián)想擴(kuò)展、閱讀擴(kuò)展、系統(tǒng)延伸等。

綜合式是指教師運(yùn)用兩種或兩種以上結(jié)束形式結(jié)束教學(xué)的方法。考題：初中信息技術(shù)《了解Word界面》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術(shù)《了解Word界面》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程 環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

教師出示電子賀卡、漂亮的書簽、電子板報(bào)，提出問題“運(yùn)用我們之前所學(xué)的記事本或?qū)懽职迥茏龀鲞@三件作品嗎?”學(xué)生給出的回答是“不能”。

教師：“那么今天老師再給大家介紹一位文字處理的大師——Microsoft Office Word 2003”，一起認(rèn)識(shí)一下這位大師的廬山真面目。

引入新課——了解Word界面。環(huán)節(jié)

二、新知探究

教師先介紹有關(guān)Microsoft Office Word 2003的有關(guān)知識(shí)。并且進(jìn)行提問“如何啟動(dòng)Microsoft Office Word 2003呢?”

任務(wù)

一、啟動(dòng)Microsoft Office Word 2003 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的啟動(dòng)“記事本”的方法，進(jìn)行自主的探究。并請(qǐng)學(xué)生演示他們的方法，根據(jù)多個(gè)同學(xué)的演示操作，教師給出評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)啟動(dòng)Word的三種方法：

①雙擊桌面上Word的快捷圖標(biāo)。

②單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白處右擊鼠標(biāo)選擇“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后單擊，單擊Word圖標(biāo)，同樣可以啟動(dòng)Word。

Word已經(jīng)打開了，那么它由哪幾部分組成呢? 任務(wù)

二、認(rèn)識(shí)界面

給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和已經(jīng)打開的軟件兩人一小組，自主的認(rèn)識(shí)Word界面，之后教師采用開火車的形式，用鼠標(biāo)指相應(yīng)圖標(biāo)，學(xué)生說(shuō)出其部分名稱。

然后教師將全班分成兩個(gè)小組，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間分別認(rèn)識(shí)菜單欄和工具欄的各個(gè)菜單項(xiàng)和按鈕名稱，并完成PPT上的表格。

教師再次提出問題“如何隱藏工具欄呢?” 任務(wù)

三、顯示/隱藏工具欄

教師操作完成隱藏繪圖工具欄的操作，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫老師把格式工具欄給找回來(lái)。任務(wù)

四、關(guān)閉Microsoft Office Word 2003 環(huán)節(jié)

三、小結(jié)作業(yè)

1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生嘗試輸入文字，并應(yīng)用今天所學(xué)的按鈕或菜單項(xiàng)對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.在Word中，對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行編輯或修改，必須先選中，然后再操作，請(qǐng)說(shuō)出幾種常用的選擇方法?【專業(yè)知識(shí)類】

【參考答案】(1)選擇部分文字;將光標(biāo)移至要選擇文字的第一個(gè)字符前面，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)至要選擇文字的最后一個(gè)字符后，釋放鼠標(biāo)即可。

(2)選擇一行文字;移動(dòng)光標(biāo)至頁(yè)面左側(cè)的文本選擇區(qū)，當(dāng)光標(biāo)變成斜向上的箭頭時(shí)，單擊可以選擇一行。

(3)選擇一段文字;移動(dòng)光標(biāo)至該段左側(cè)的文本選擇區(qū)，雙擊即可(4)選擇整個(gè)文檔;選擇“編輯”->“全選”命令(或按Ctrl+A鍵)2.你將如何檢測(cè)學(xué)生是否掌握教學(xué)內(nèi)容的?【教學(xué)實(shí)施類】 【參考答案】

在教學(xué)過程當(dāng)中，通過提問，做練習(xí)的方式可以非常好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論等方法，可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

考題：初中信息技術(shù)《編排文稿——繪制標(biāo)題》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術(shù)《編排文稿——繪制標(biāo)題》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程

1.【作品展示，導(dǎo)入新課】 教師首先展示制作精美的電子小報(bào)的標(biāo)題，并引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出標(biāo)題都由哪幾個(gè)部分組成：文字、星星、線條等。明確任務(wù)——制作精美的小報(bào)的標(biāo)題。

2.【新課教授】 任務(wù)

一、分析標(biāo)題

教師依舊展示精美的電子小報(bào)的標(biāo)題，讓學(xué)生分析在Word中制作這樣的作品需要什么樣的技術(shù)。并且提出問題“電子小報(bào)的標(biāo)題有什么樣的特點(diǎn)?”引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出小報(bào)的以下觀點(diǎn)：圖片的插入、藝術(shù)字的使用、格式的調(diào)整。

任務(wù)

二、總結(jié)制作步驟

教師對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并且將制作標(biāo)題的整個(gè)過程進(jìn)行演示，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。要求學(xué)生分組討論并總結(jié)制作標(biāo)題的相關(guān)步驟。

教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答并將整個(gè)操作步驟展示在PPT上。任務(wù)

三、制作標(biāo)題

將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)立一名組長(zhǎng)。根據(jù)教師展示在PPT上的步驟，自行選擇主題設(shè)計(jì)標(biāo)題。并提出以下要求：

(1)組長(zhǎng)要根據(jù)具體情況對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的分配。比如一個(gè)制作，其他人協(xié)助設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)布局、設(shè)計(jì)顏色、字體等內(nèi)容，安排組員與其他組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

(2)當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時(shí)，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網(wǎng)搜索、閱讀學(xué)習(xí)資料、向老師咨詢等。

3.【成果展示】

各小組展示自己的作品。對(duì)于個(gè)別優(yōu)點(diǎn)突出的作品，讓作者示范、講解技巧運(yùn)用的心得。之后讓大家進(jìn)行評(píng)論。具體指出作品的優(yōu)點(diǎn)、及有待改善的地方。在學(xué)生進(jìn)行互評(píng)以后，教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生作品的長(zhǎng)處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。

4.【小結(jié)作業(yè)】 教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)一名同學(xué)復(fù)述制作電子小報(bào)標(biāo)題的具體流程。其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。并且分享交流在制作過程中遇到的問題以及采取的解決方法。

作業(yè)：從網(wǎng)上搜集一些你認(rèn)為比較美觀的標(biāo)題，并說(shuō)一下它運(yùn)用了哪些技術(shù)? 板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)內(nèi)容類】 【參考答案】

【知識(shí)與技能】學(xué)生能夠獨(dú)立插入藝術(shù)字、圖片，并調(diào)整其格式,繪制出美觀的標(biāo)題?！具^程與方法目標(biāo)】學(xué)生通過動(dòng)手操作，歸納總結(jié)出插入藝術(shù)字、調(diào)整格式的方法和步驟。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過小組合作感受與他人互相幫助、討論交流的樂趣，增強(qiáng)集體的意志。

2.本節(jié)課你運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在使用的過程中要有幾個(gè)步驟，分別是什么?【教學(xué)實(shí)施類】

【參考答案】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，屬于啟發(fā)式的，探究式的學(xué)習(xí)，適合于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力、解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要包括呈現(xiàn)任務(wù)、教師導(dǎo)學(xué)、明確任務(wù)、完成任務(wù)和完成情況評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)。

考題：初中信息技術(shù)《VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的操作環(huán)境》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術(shù)《VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的操作環(huán)境》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程

1.【展示登錄框，引入課題】

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅圖片，大家都認(rèn)識(shí)吧?“對(duì)，是一個(gè)計(jì)算器的截圖”。下面老師演示一下這個(gè)計(jì)算器。大家都說(shuō)非常的神奇，其實(shí)你們也可以做出這樣神奇的計(jì)算器的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的編程工具VB。讓我們一起走進(jìn)——VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的操作環(huán)境，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧!2.【新課教授】 任務(wù)

一、啟動(dòng)VB 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及以往的經(jīng)驗(yàn)，打開VB程序。方法一：雙擊桌面上的“Visual Basic 6.0”圖標(biāo)打開;方法二：?jiǎn)螕簟伴_始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”，打開程序

方法三：右擊桌面上的“Visual Basic 6.0”，在彈出的下拉列表中選擇“打開”。任務(wù)

二、觀察VB窗口

引導(dǎo)學(xué)生觀察VB窗口，并回答問題下列問題：(1)結(jié)合教材，觀察一下VB窗口由哪幾部分組成?(2)并嘗試著操作一下，同桌之間進(jìn)行交流，說(shuō)一下你所關(guān)注的部分，它的作用是什么? 案例

三、VB窗口

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)VB窗口跟我們之間學(xué)習(xí)的軟件有什么樣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)(2)認(rèn)識(shí)窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等;通過認(rèn)一認(rèn)，練一練，說(shuō)一說(shuō)等方式完成這部分的學(xué)習(xí)。

(3)操作：教師再次展示導(dǎo)入時(shí)的計(jì)算器的圖片，以小組為單位請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用VB做出來(lái)。在學(xué)生做出來(lái)的基礎(chǔ)上，教師講解工具箱中的一些工具如文本框、字體工具等。并且引導(dǎo)學(xué)生觀察“屬性”窗口的變化。小組之間討論一下每個(gè)屬性的作用。請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)。

3.【展示評(píng)價(jià)】

小組展示做出來(lái)的計(jì)算器的界面，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師給出改進(jìn)意見。

4.【小結(jié)作業(yè)】 小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：根據(jù)教師提出來(lái)的意見，對(duì)所做出來(lái)的界面進(jìn)行美化和修改。板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.請(qǐng)復(fù)述課程的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】 【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠說(shuō)出VB窗體是由工具箱、窗體、屬性等組成及各部分的作用?！具^程與方法目標(biāo)】

學(xué)生通過交流、動(dòng)手操作等方法，建立起對(duì)VB的感性認(rèn)識(shí)，獲得對(duì)VB操作的初步經(jīng)驗(yàn)，鍛煉其動(dòng)手操作及知識(shí)遷移的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過動(dòng)手操作，體會(huì)VB窗體各部分的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣。

2.請(qǐng)至少說(shuō)出三個(gè)VB集成開發(fā)環(huán)境組成的作用是什么?【專業(yè)知識(shí)問題】 【參考答案】

工具箱：工具箱當(dāng)中有很多控件按鈕，用來(lái)設(shè)計(jì)程序的界面。把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到某個(gè)按鈕上停留片刻，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)顯示控件名的黃色小方框。

“工程”窗口;用來(lái)管理開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所需的文件。

“屬性”窗口：顯示當(dāng)前對(duì)象的名稱、大小、標(biāo)題和位置等屬性。

第二篇：2017上半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題

2017上半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題

高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》

二、考題解析 高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入

首先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，并展示電視、電腦、手機(jī)的普及程度。然后做一個(gè)課堂小調(diào)查。在日常生活當(dāng)中會(huì)使用電視、電腦、手機(jī)做哪些事情?是否還使用其他的電子產(chǎn)品，分別是什么?使用的頻率如何?時(shí)間多長(zhǎng)?感受如何?說(shuō)說(shuō)信息技術(shù)給人類生活帶來(lái)了哪些改變? 通過這個(gè)小調(diào)查在不知不覺的情況下帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。(二)新課講授

1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及對(duì)調(diào)查問卷的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫的大多是信息技術(shù)帶來(lái)的便捷性，不利影響較少。因此，會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考是否在使用電子產(chǎn)品時(shí)出現(xiàn)一些不適反應(yīng)。例如，長(zhǎng)時(shí)間看電視后是否有頭暈的現(xiàn)象，長(zhǎng)時(shí)間聽音樂之后是否有耳朵疼痛的現(xiàn)象等等。在學(xué)生思考討論后，請(qǐng)同學(xué)逐一起來(lái)回答，并進(jìn)行記錄。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到過度使用電子產(chǎn)品的不良影響。

2.請(qǐng)學(xué)生自主閱讀資料1和資料2，并找出其中的不良影響。

3.展示當(dāng)前社會(huì)中過度使用電子產(chǎn)品的例子，并要求總結(jié)其帶來(lái)的危害。例如：①長(zhǎng)期沉溺網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的身體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)注意力不集中。甚至在連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間使用電腦時(shí)會(huì)出現(xiàn)猝死。②因?yàn)檫^度使用手機(jī)，出現(xiàn)交通事故、下樓梯踩空等事件。③大量的網(wǎng)絡(luò)病毒造成數(shù)據(jù)丟失從而帶來(lái)的巨大損失。④大量的網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響等等。

4.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)使用信息技術(shù)的好處和危害。請(qǐng)學(xué)生分小組討論應(yīng)該以什么樣的態(tài)度使用信息技術(shù)，以及使用時(shí)要注意什么問題。

(三)鞏固提高

展示手機(jī)漫畫及視頻，請(qǐng)學(xué)生思考解決對(duì)策。例如，使用非智能手機(jī)或者選擇其他的生活方式轉(zhuǎn)移注意力。

(四)小結(jié)作業(yè)

帶領(lǐng)學(xué)生一起齊聲宣讀正確使用信息技術(shù)的口號(hào)。

信息技術(shù)是個(gè)寶，使用起來(lái)真奇妙。正確使用很重要，否則危害真不小。自主思考促聰明，偶爾借助查電腦。短信電話已足以，時(shí)間好好利用好。電視娛樂是可以，切忌久坐不休息。爭(zhēng)做自己的主人，合理使用新技術(shù)。在生活的社區(qū)開展正確手機(jī)的宣傳活動(dòng)。

高中信息技術(shù)《信息的基本特征》

一、考題回顧

二、考題解析

高中信息技術(shù)《信息的基本特征》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題——信息的基本特征 同學(xué)們，有誰(shuí)能說(shuō)出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個(gè)什么信息嗎?學(xué)生回答：“要上課了。”不錯(cuò)，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，我們身邊到處是信息，只要你留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多信息，比如：教室里老師的板書，我們每天收看的天氣預(yù)報(bào)、新聞聯(lián)播，十字街口的紅綠燈等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，信息都具有哪些特征?(二)新課講授

案例一：播放視頻，視頻當(dāng)中的內(nèi)容包括：翻開我們的課本，里面記錄了各種信息;打開電視，電視臺(tái)向我們發(fā)送了各種信息;古時(shí)候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書，現(xiàn)在的電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)，這些全都為我們傳送了信息。

教師提問“上述視頻當(dāng)中都涉及到了哪些信息?”。根據(jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的普遍性和無(wú)限性的特征。

案例二：據(jù)氣象專家預(yù)測(cè)，今年我市將迎來(lái)有史以來(lái)最炎熱的夏天。某電器銷售公司立即從各大空調(diào)廠家進(jìn)了大批空調(diào)，從5月份到8月份該公司贏利總額超過了1至4月份的兩倍。

通過上述案例教師講解信息的價(jià)值性。

案例三：蕭伯納“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！?/p>

教師提問“蘋果和思想分別代表什么?”根據(jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的共享性，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行追問，“剛才老師的講授大家都聽見了吧?電視上的節(jié)目只有一個(gè)觀眾可以看到嗎?”講授信息的可傳遞性!案例四：我這里有一張麥當(dāng)勞的優(yōu)惠券，請(qǐng)同學(xué)們幫我分析一下，我現(xiàn)在可以用它去麥當(dāng)勞消費(fèi)嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師講解信息的時(shí)效性特征。

教師設(shè)置一個(gè)問題“除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當(dāng)中的實(shí)際例子”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

學(xué)生討論完成之后，會(huì)給出回答，如真?zhèn)涡?、可增值性、依附性……”?三)鞏固提高

教師屏幕展示兩個(gè)案例，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，體現(xiàn)了信息的什么特征? 案例一：“口說(shuō)無(wú)憑”指的是說(shuō)過的話無(wú)據(jù)可查，在進(jìn)行重大交易時(shí)，往往需要簽訂書面協(xié)議。(載體依附性)案例二：通過衛(wèi)星信號(hào)，我們可以在家中觀看北京奧運(yùn)會(huì)的精彩比賽。(傳遞性和共享性)(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們以開火車的形式，每人說(shuō)出一個(gè)信息的特征，并說(shuō)出一個(gè)相對(duì)的案例。

作業(yè)：列舉生活中的案例，并指出其體現(xiàn)了信息的哪些特征? 板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)信息的其他特征并加以說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮?/p>

相對(duì)性：信息只有被利用才有價(jià)值，同一個(gè)信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會(huì)得到不同的使用效果，說(shuō)明信息具有價(jià)值的相對(duì)性。

真?zhèn)涡裕褐T葛亮的“空城計(jì)”，手機(jī)上經(jīng)常收到的中間短信等等，都是不真實(shí)不可信的信息，說(shuō)明信息具有真?zhèn)涡浴?/p>

2.請(qǐng)你談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！緟⒖即鸢浮?/p>

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性要做到如下三點(diǎn)：(1)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤

樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提，所以教師應(yīng)保持樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、努力創(chuàng)造。

(2)提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口

培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。教師要積極引導(dǎo)他們，加強(qiáng)對(duì)好奇的事物觀察，在教學(xué)過程中要適時(shí)為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后進(jìn)行思考。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要以點(diǎn)撥為主，采取激勵(lì)等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思考，把改進(jìn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過程》

一、考題回顧

二、考題解析

高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過程》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上課時(shí)教師提問學(xué)生一個(gè)問題“數(shù)據(jù)庫(kù)是什么?”，學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容給出如下答案：

數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合，它是一個(gè)按一定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件。

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，再次提問“建立數(shù)據(jù)庫(kù)都要經(jīng)過哪些步驟呢?”——引出課題《建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過程》。

(二)新課講授

任務(wù)一：現(xiàn)實(shí)世界、信息世界、計(jì)算機(jī)世界的關(guān)系

教師請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材，閱讀過程中思考一個(gè)問題“現(xiàn)實(shí)世界中的學(xué)生是如何被計(jì)算機(jī)識(shí)別的?”。

學(xué)生通過閱讀教材給出如下答案：

先將現(xiàn)實(shí)世界中的學(xué)生通過人腦的加工形成一條信息，將這條信息再按照一定的規(guī)則轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的數(shù)據(jù)。

任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫(kù)中表的特點(diǎn)

(過渡)既然現(xiàn)實(shí)世界中的事物通過轉(zhuǎn)換可以存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，當(dāng)數(shù)據(jù)比較多的時(shí)候我們會(huì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)，那么建立數(shù)據(jù)的基本步驟是什么呢?

教師請(qǐng)同學(xué)操作“校本課程.mdb”，分組討論并回答如下問題：

1.查找“張明”選修了哪些課程?

2.張明的選修課程說(shuō)明了數(shù)據(jù)庫(kù)中的表具有哪些特點(diǎn)?(兩張具有相互關(guān)聯(lián)的表組合在一起，每張表存儲(chǔ)不同的結(jié)構(gòu)和信息)

任務(wù)三：建立數(shù)據(jù)庫(kù)的步驟

教師請(qǐng)同學(xué)們思考問題“建立一個(gè)音樂數(shù)據(jù)庫(kù)，讓大家可以查詢各種類型音樂的相關(guān)信息以及收聽的網(wǎng)址，都需要完成哪些事情?遵循哪些步驟?”

學(xué)生通過討論給出如下答案：

1.收集相關(guān)信息：收集各種音樂的信息，歸納出它們的特點(diǎn)。

2.分析信息特征：根據(jù)需求，分析并抽取有用信息的特征。

3.確定特征之間的關(guān)系：尋找特征之間的關(guān)系，然后進(jìn)行有效地分類和組織。

4.創(chuàng)建數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：選用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，并建立表與表之間的關(guān)系。

5.編輯數(shù)據(jù)庫(kù)：將具體數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)其中的數(shù)據(jù)、記錄進(jìn)行必要的編輯，如添加、插入、修改、查找和刪除等操作。

(三)鞏固提高

教師請(qǐng)同學(xué)們回答“建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過程及任務(wù)是什么?”。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：思考數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想是什么?

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)如何講授?

【參考答案】

首先我會(huì)先講解數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展，從人工管理階段→文件系統(tǒng)階段→數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)階段，對(duì)比它們的特點(diǎn)，引出數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的分類，引出關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)和非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。然后講解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的定義，總結(jié)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的特征，并讓同學(xué)們通過查資料以及小組討論的形式列舉常見的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.Excel中的表頭在數(shù)據(jù)庫(kù)中稱作什么?

【參考答案】 Excel中的表頭對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)庫(kù)中的字段名。

高中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》

二、考題解析 【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課

老師：“同學(xué)們，我們學(xué)校里有一個(gè)機(jī)房里的電腦還沒有連上網(wǎng)，現(xiàn)在學(xué)校想把這些電腦都連上網(wǎng)我們應(yīng)該怎么連呢?”

同學(xué)：“可以像串糖葫蘆一樣把電腦一個(gè)一個(gè)連成一串的形式，也可以像穿手鏈一樣把電腦連成一個(gè)環(huán)呢?”

老師：“同學(xué)們想想串糖葫蘆和穿手鏈這種形式在網(wǎng)絡(luò)中被稱為什么?” 同學(xué)：“一種結(jié)構(gòu)”

老師：“對(duì)，非常好，這位同學(xué)的總結(jié)能力非常強(qiáng)，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)中這種形式被稱為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?！?/p>

(二)新知探究

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

首先老師先讓學(xué)生自行瀏覽課本內(nèi)容5分鐘，時(shí)間到后，老師找同學(xué)回答什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

老師：“同學(xué)們都瀏覽好了，那老師找一位同學(xué)先來(lái)回答一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?” 同學(xué)：“網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用來(lái)表示網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的物理布局，特別是計(jì)算機(jī)的分布情況。”

老師：“回答很正確，這位同學(xué)對(duì)課本瀏覽很仔細(xì)。好，接下來(lái)找另一位同學(xué)回答一下都有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?”

同學(xué)：“有總線結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。”

老師：“這位同學(xué)回答的很好，老師再給大家解釋一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：拓?fù)溥@個(gè)詞來(lái)源于幾何學(xué)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淦鋵?shí)就是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用傳輸媒體將網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)，簡(jiǎn)而言之，就是用一種方式將網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)連起來(lái)，那了解了有這些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)后呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些結(jié)構(gòu)都有哪些特點(diǎn)呢?”

任務(wù)二：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

讓同學(xué)以四人為一小組討論，十分鐘后老師請(qǐng)每個(gè)小組派一名學(xué)生代表進(jìn)行回答。第一小組：總線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)中擁有一個(gè)總線結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)共享一條數(shù)據(jù)通道。這種結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)安裝簡(jiǎn)便，網(wǎng)絡(luò)中總線上的一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障不會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信，缺點(diǎn)是如果共享的“總線”發(fā)生故障，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)癱瘓。

第二小組：環(huán)形結(jié)構(gòu)中的計(jì)算機(jī)通過傳輸介質(zhì)連成一個(gè)封閉的環(huán)。優(yōu)點(diǎn)是環(huán)狀結(jié)構(gòu)容易安裝，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。缺點(diǎn)是容量有限，網(wǎng)絡(luò)建成后，難以增加新的計(jì)算機(jī)節(jié)點(diǎn)，而且網(wǎng)絡(luò)中的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障都會(huì)影響。

第三小組：星型結(jié)構(gòu)中各工作站以星型方式連接成網(wǎng)，網(wǎng)狀中央有節(jié)點(diǎn)，其它節(jié)點(diǎn)與中央節(jié)點(diǎn)直接相連，特點(diǎn)是安裝簡(jiǎn)便，外圍設(shè)備出現(xiàn)故障不影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信，安全性高，易維護(hù)，中心節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。第四小組：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)與其它計(jì)算機(jī)都有至少兩條線路相連，網(wǎng)絡(luò)中某臺(tái)計(jì)算機(jī)或線路出現(xiàn)故障時(shí)不影響其他的使用。缺點(diǎn)是不容易排查出網(wǎng)絡(luò)中的線路故障或計(jì)算機(jī)故障

(三)鞏固提高

回到最開始提出的問題，學(xué)校機(jī)房應(yīng)采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，學(xué)生討論之后得出應(yīng)采用星型結(jié)構(gòu)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生猜想家中路由器采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料：不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)都應(yīng)用在了哪些領(lǐng)域?

【答辯題目解析】

1.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)常見的局域網(wǎng)的有幾種? 【參考答案】

有三種：總線型結(jié)構(gòu)、環(huán)型結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)。2.你通過什么方式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解? 【參考答案】 在教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論等方法，可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。課下讓學(xué)生以表格的方式整理當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，很好的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)通過復(fù)習(xí)再次鞏固。

高中信息技術(shù)《信息安全問題》、考題解析 【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入

播放《碟中諜》的片段，并提出問題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對(duì)不對(duì)?有什么樣的后果?通過影片，初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全存在的威脅，引出網(wǎng)絡(luò)安全的概念。

(二)新授

展示的5個(gè)教材案例，請(qǐng)同學(xué)閱讀案例并思考以下問題：

結(jié)合上述案例或根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，小組討論以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為主體的信息系統(tǒng)可能存在哪些方面的安全威脅，會(huì)帶來(lái)怎樣的后果，如何預(yù)防。

請(qǐng)同學(xué)們前后桌6人為一組，分組討論。10分鐘后請(qǐng)小組代表們匯報(bào)討論結(jié)果。1.各小組及老師共同得出問題答案為：威脅計(jì)算機(jī)安全的幾個(gè)方面為：(1)自然因素;(2)人為或偶然事故;(3)計(jì)算機(jī)犯罪;(4)計(jì)算機(jī)病毒;(5)電子對(duì)抗。

2.后果：信息安全不僅影響到人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活，還關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的安全，成為日益嚴(yán)峻的問題。

3.維護(hù)信息安全，可以理解為確保信息內(nèi)容在獲取、存儲(chǔ)、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實(shí)性。對(duì)于信息系統(tǒng)的使用者來(lái)說(shuō)，維護(hù)信息安全的措施主要包括保障計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒、預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪等方面的內(nèi)容。

(三)鞏固

1.給出央視新聞：蘋果手機(jī)每天記錄使用手機(jī)人員的活動(dòng)軌跡和時(shí)間等信息，并定期將其傳回美國(guó)總部。看到這個(gè)新聞，你有什么感想，你會(huì)怎么做? 分組討論5分鐘，讓大家各抒己見，然后請(qǐng)小組代表們匯報(bào)結(jié)果。

2.展示我國(guó)開發(fā)的有完全自主產(chǎn)權(quán)的信息系統(tǒng)，請(qǐng)同學(xué)思考并討論對(duì)維護(hù)國(guó)家信息安全有何意義。請(qǐng)多位同學(xué)發(fā)言后，師生共同得出結(jié)論：可以保障居民信息的安全，一個(gè)國(guó)家必須擁有具備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息技術(shù)，才能真正掌握維護(hù)信息安全的主動(dòng)權(quán)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)：信息安全面臨的威脅及相應(yīng)的措施。2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們思考在日常生活當(dāng)中，除了面臨網(wǎng)絡(luò)安全威脅，是否還有其他的威脅。你會(huì)用哪些措施來(lái)防范這些威脅?

【答辯題目解析】 1.網(wǎng)絡(luò)是什么? 【參考答案】

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。網(wǎng)絡(luò)是人類發(fā)展史來(lái)最重要的發(fā)明，提高了科技和人類社會(huì)的發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，分別是什么? 【參考答案】

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別是第一代——遠(yuǎn)程終端連接，第二代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段(局域網(wǎng))，第三代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段(廣域網(wǎng)、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多業(yè)務(wù)、大數(shù)據(jù)量)。

高中信息技術(shù)《位圖和矢量圖》

二、考題解析 【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入

同學(xué)們假設(shè)我們寫了一首新的樂曲，要把它交給唱片公司，有兩種方式：把這首樂曲彈奏出來(lái)并錄制在磁帶上或者把這首樂曲的樂譜寫下來(lái)。這兩種方式的最大區(qū)別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。包含樂曲的音頻信息。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、樂器音色等。如果你想把笛子換成排簫，那就要重新錄制一遍。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對(duì)樂曲音律的描述。如果要改變演奏速度或樂器音色，只要在樂譜中修改一下就好。)在信息技術(shù)領(lǐng)域，有圖像和矢量圖，特點(diǎn)類似與此。

(二)新課講授

(1)學(xué)生自主瀏覽教材，探究什么是位圖，什么是矢量圖?(2)巡視觀察學(xué)生掌握程度，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作方法并加以總結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生打開“小橋”的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像由大量的矩形點(diǎn)組成，排列和緊密，在不放的情況下，肉眼很難識(shí)別。之后教師進(jìn)行講授，在信息技術(shù)領(lǐng)域中，這些矩形點(diǎn)被稱為像素，像素由位置值和顏色值表示。通常，把這種通過像素表示的圖像稱為位圖，也稱點(diǎn)陣圖像或柵格圖像。

教師引導(dǎo)學(xué)生打開杯子圖片，進(jìn)行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進(jìn)行討論。之后由學(xué)生代表進(jìn)行回答，并說(shuō)出為什么? 學(xué)生：無(wú)論怎么放大矢量圖，它的邊緣仍然很平滑。得知，計(jì)算機(jī)用一組指令來(lái)描述構(gòu)成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。顯示時(shí)，通過相應(yīng)的軟件來(lái)讀取和解釋這些指令。而無(wú)論把圖形放大多少倍顯示，存儲(chǔ)的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來(lái)，從而真實(shí)地顯示出圖形。

由教師總結(jié)位圖和矢量圖的共同和不同之處。(三)鞏固提升

引導(dǎo)學(xué)生用表格的方式，總結(jié)出位圖和矢量圖，并進(jìn)行展示，舉出生活中的例子。(四)小結(jié)與作業(yè)

(1)小結(jié)：同學(xué)們有什么收獲?(2)作業(yè)：利用上網(wǎng)，找出更多關(guān)于矢量圖和位圖的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【答辯題目解析】 1.教學(xué)的重點(diǎn)是什么? 【參考答案】

教學(xué)重點(diǎn)為理解位圖和矢量圖的特性。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)會(huì)區(qū)分位圖和矢量圖。2.位圖和矢量圖的區(qū)別? 【參考答案】

矢量圖與位圖比較：矢量圖與分辨率無(wú)關(guān)，不管矢量圖放多大，都不影響它的質(zhì)量和效果。矢量圖的放大，只是參數(shù)的改變，電腦就會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的分辨率重新計(jì)算出新的圖像。位圖的質(zhì)量取決于分辨率。一幅位圖放大幾倍后，就會(huì)明顯地出現(xiàn)“馬賽克”的現(xiàn)象。矢量圖可以十分靈活地進(jìn)行編輯，矢量圖的基本元素是對(duì)象，每個(gè)對(duì)象都是自成一體的實(shí)體，某個(gè)對(duì)象的改變不會(huì)影響到?jīng)]有關(guān)聯(lián)的對(duì)象。位圖的編輯受到限制。位圖是點(diǎn)(像素)的排列，局部移動(dòng)了或者改變了就會(huì)影響到其他部分的點(diǎn)。

中信息技術(shù)《IP地址》

一、考題回顧

二、考題解析

高中信息技術(shù)《IP地址》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件。

(1)學(xué)生觀看視頻。(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容。

2.設(shè)置疑問：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。

(二)新知探究 任務(wù)

一、查一查

1.設(shè)計(jì)小競(jìng)賽，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。

2.請(qǐng)完成較快的同學(xué)說(shuō)出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。任務(wù)

二、答一答

1.學(xué)生自學(xué)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)。任務(wù)

三、說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)生利用2分鐘自學(xué)書上的內(nèi)容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成的特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí);通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)的討論，引入IP地址分類的概念。

(三)鞏固提高

根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練習(xí)題：

1.請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)IP地址，設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解IP地址組成特點(diǎn)。

2.進(jìn)一步提升學(xué)生辨別IP地址類型的能力，突破難點(diǎn)。(四)小結(jié)作業(yè)

1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)。

2.首尾呼應(yīng)，回顧剛上課時(shí)播放的視頻，請(qǐng)同學(xué)們思考警察到底是如何根據(jù)IP地址查獲罪犯的，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)對(duì)應(yīng)進(jìn)行分析。

3.通過上一個(gè)問題引出關(guān)于IP地址管理的問題，請(qǐng)同學(xué)們課后去查資料，下節(jié)課上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們分享。

板書設(shè)計(jì) 答辯題目解析

1.請(qǐng)具體談一下IP地址的分類?！緟⒖即鸢浮?/p>

IP地址共分為五類：A、B、C、D、E。其中我們常見的是A、B、C三類。A類IP地址的范圍是從1.0.0.1—126.255.255.255。B類IP地址的范圍是從128.0.0.1—191.255.255.255。C類IP地址的范圍是從192.0.0.1—223.255.255.255。2.請(qǐng)談你對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，屬于啟發(fā)式的、探究式的學(xué)習(xí)，適合培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和解決問題的能力。教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心;學(xué)生在完成任務(wù)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下以及教師的指導(dǎo)下，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析討論，主動(dòng)利用學(xué)習(xí)資源，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，找出完成任務(wù)的方法，通過完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)?？傮w概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體;確定任務(wù)是核心，驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，提升信息素養(yǎng)是目的。

第三篇：初中數(shù)學(xué)教師資格證面試真題

二、考題解析 初中數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

(一)設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

把一張紙對(duì)折后扎一個(gè)孔，然后展開平鋪。

師生總結(jié)：如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。類似的，軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。(三)例題鞏固，深化原理 出示例題：下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是指出他們的對(duì)稱軸。

師生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立完成例題，老師對(duì)例題進(jìn)行講解。(四)小結(jié)作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點(diǎn)：(1)垂直平分線的概念是什么?(2)圖形軸對(duì)稱的性質(zhì)是什么? 師生活動(dòng)：教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括

作業(yè)：課后作業(yè)題，并尋找身邊的軸對(duì)稱圖形，標(biāo)出對(duì)稱軸，找出一對(duì)對(duì)稱點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系是什么?【數(shù)學(xué)專業(yè)問題】 【參考答案】

把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿著對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。

也就是，軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形;成軸對(duì)稱圖形指的是兩個(gè)圖形。2.請(qǐng)列舉5個(gè)以上常見的軸對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸分別有多少條?【數(shù)學(xué)專業(yè)問題】 【參考答案】

圓：無(wú)數(shù)條;等邊三角形：3條;菱形：2條;正方形：4條;長(zhǎng)方形：2條;正五邊形：5條;正六邊形：6條。

二、考題解析

初中數(shù)學(xué)《立方根》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.立方根和平方根的區(qū)別與聯(lián)系?【數(shù)學(xué)專業(yè)問題】 【參考答案】

第四篇：2017上半年教師資格證初中政治面試真題

004km.cn

2017上半年教師資格證初中政治面試真題

初中政治《公民權(quán)利的廣泛性》

一、考題回顧

二、考題解析

初中思想品德《公民權(quán)利的廣泛性》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們都是中華人民共和國(guó)公民，都享有憲法和法律確認(rèn)并予以保障的公民權(quán)利。在實(shí)際生活中，我們究竟享有哪些權(quán)利?帶著這樣的問題，我們學(xué)習(xí)今天的新課：公民權(quán)利的廣泛性。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)我國(guó)公民享有的權(quán)利十分廣泛

004km.cn

活動(dòng)一：閱讀田甜的故事及她的權(quán)利，思考田甜享受了哪些權(quán)利?這些權(quán)利對(duì)她有什么益處?

教師總結(jié)：田甜享有姓名權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、環(huán)境權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、建議權(quán)、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)、選舉權(quán)等等。這些權(quán)利能夠促進(jìn)身心健康;能夠加強(qiáng)自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)，學(xué)會(huì)尋找法律的保護(hù);能夠加強(qiáng)自己的主人翁意識(shí)等。

活動(dòng)二：通過剛才的故事，同學(xué)們能否看出我國(guó)公民的權(quán)利有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié)：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、家庭生活、學(xué)校生活等各個(gè)方面，公民都享有廣泛的權(quán)利和自由。因此我國(guó)公民的權(quán)利的特征是：廣泛性。

(二)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利

教師：既然我國(guó)公民的權(quán)利如此廣泛，那么大家知道公民的基本權(quán)利是什么法來(lái)規(guī)定的嗎?

學(xué)生活動(dòng)，教師總結(jié)：憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。那么憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利可以大致分為哪幾類?

憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利大致可以分為以下九種：(1)平等權(quán);(2)政治權(quán)利和自由;(3)宗教信仰和自由;(4)人身自由權(quán);(5)對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán);(6)社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利;(7)教育科學(xué)文化權(quán)利和自由;(8)婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù);(9)僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

出示案例：孤兒李某在政府的幫助下讀完了中學(xué)。隨后，他響應(yīng)國(guó)家號(hào)召到部隊(duì)當(dāng)兵，期間多次受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。退役后，他當(dāng)了個(gè)體運(yùn)輸戶。由于認(rèn)真守法，積極納稅，第二年就被稅務(wù)部門評(píng)為納稅先進(jìn)工作者。后來(lái)他又帶領(lǐng)村民走上了共同富裕之路。他的表現(xiàn)得到了全體村民的好評(píng)，并當(dāng)選為縣人大代表。問題：李某依法享有了哪些權(quán)利?

教師總結(jié)：主要有受教育權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、被選舉權(quán)等。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)公民的權(quán)利具有廣泛性，同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜自己享有的權(quán)利。

作業(yè)：既然我國(guó)公民的權(quán)利是十分廣泛的，是不是說(shuō)公民可以根據(jù)自己的意愿想干什么就干什么，我們應(yīng)該如何正確行使這些權(quán)利?行使這些權(quán)利時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容《正確行使權(quán)利》。

板書設(shè)計(jì)

004km.cn

公民權(quán)利的廣泛性

1.我國(guó)公民享有的權(quán)利十分廣泛

2.憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利

答辯題目解析：

1.請(qǐng)談一談什么是公民的權(quán)利，它與法律有什么關(guān)系?【專業(yè)知識(shí)問題】

【參考答案】

所謂公民權(quán)利，指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國(guó)家保護(hù)，有物質(zhì)保障，由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。

憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。法律是保障權(quán)利的法寶，是維護(hù)權(quán)利最重要、最有效的保障。

2.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】

【參考答案】

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

學(xué)生感受到社會(huì)主義國(guó)家的公民享有廣泛的權(quán)利，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為中國(guó)公民的自豪感。

【能力目標(biāo)】

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流研討、感悟收獲等方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力與解決問題的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，知道憲法是公民權(quán)利的確認(rèn)書和保證書，理解公民的權(quán)利具有廣泛性。

第五篇：教師資格證面試真題(2015上半年)

教師資格證面試真題（2015上半年）

結(jié)構(gòu)化問題：

1.班里要選市里三好學(xué)生，名額只有一個(gè)，你怎么辦？ 2.上課前備教材，備學(xué)生，你怎么看？

3.你班上有個(gè)學(xué)生老是欺負(fù)同學(xué)，作為班主任你怎么辦？ 4.有一個(gè)老師在上課的時(shí)候，故意只講一些內(nèi)容，并暗示學(xué)生課后可以到他（她）家里補(bǔ)習(xí)，你怎么看？

5.心理學(xué)家盧森貝格說(shuō)教師的期望會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)此你怎么看？ 6.寒假回校后班里同學(xué)討論壓歲錢，用壓歲錢去高檔場(chǎng)所消費(fèi)，作為班主任你怎么看待該現(xiàn)象？

7.有人說(shuō)“關(guān)心學(xué)生就是塑造學(xué)生，厭棄學(xué)生就是摧毀學(xué)生”，你怎么看？ 8.有學(xué)生在自習(xí)時(shí)邊吃東西邊學(xué)習(xí)，你怎么辦？

9.你認(rèn)為班主任工作的一切工作都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？

10.假如你的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)并且被你看到了，你會(huì)怎么處理？

11.你們班有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，你該怎么激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

12.在你講課的過程中，突然有一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)“老師你講錯(cuò)可！”你還怎么辦？ 13.在課堂上有一個(gè)問題老師已經(jīng)講過好幾遍了，可是有個(gè)學(xué)生還是不明白。你作為這個(gè)老師，應(yīng)該怎么辦？

14.有位學(xué)生一定要父母陪伴才能安心學(xué)習(xí)，你有什么建議？

15.現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)的課程比較多，你會(huì)怎樣幫學(xué)生合理安排時(shí)間？ 16.如果有家長(zhǎng)送禮物給你，希望你能多多關(guān)照他的孩子，你會(huì)怎么做？ 17.現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)科目很多，怎么幫助學(xué)生安排時(shí)間。18.教育信念是教師的生長(zhǎng)條件，你怎么看？ 19.課堂學(xué)生學(xué)習(xí)你的口頭禪，你怎么做？ 20.老師上課只提問成績(jī)好的同學(xué)，你怎么看？

21.一個(gè)學(xué)生在你的課堂上很積極的回答問題，但是他總是回答錯(cuò)，你怎么辦？ 22.你在課后發(fā)現(xiàn)你在課堂中講錯(cuò)了一個(gè)內(nèi)容，你會(huì)怎么辦？

23.現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，作為一名老師，你怎么處理？ 24.你是一位新的班主任，現(xiàn)在要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，你會(huì)做些什么準(zhǔn)備？ 25.如果你班上一學(xué)生考試作弊，你怎么處理？ 26.談?wù)劷處煹娜烁窈蛯I(yè)知識(shí)的聯(lián)系。

27.面對(duì)網(wǎng)上熱議的學(xué)生為老師打傘這件事，你怎么看待？ 28.有同學(xué)上課邊吃零食邊寫作業(yè)，你怎么處理？ 29.新老師第一節(jié)課一開始就說(shuō)錯(cuò)了，你該怎么辦？ 30.班干部制度是否取消？

31.你很認(rèn)真的備課了，但是學(xué)生卻說(shuō)在你的課堂上學(xué)不到什么，你怎么辦？ 32.有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，但是他跟同學(xué)相處很好，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，你怎么處理？

33.老師以成績(jī)判定學(xué)生好壞，你怎么看？

34.有人說(shuō)，教師多一把尺子，就能多培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，你怎么看？ 35.張老師效仿某一個(gè)老師的成功做法開展了一個(gè)主題活動(dòng)，但效果不怎么好，給你什么啟示？

36.一個(gè)學(xué)生在課堂上不專心，在書本上畫漫畫，你該怎么辦？ 37.有學(xué)生上課的時(shí)候問你你不會(huì)的問題，你怎么辦

38.科任老師反應(yīng)學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，你作為班主任怎么辦 39.沒有愛就沒有教育，你怎么看。40.假如有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)你的口頭禪，下課后還在同學(xué)面前拿它來(lái)當(dāng)笑話，你知道了，你怎么看？

41.有些老師認(rèn)為，教師的一切工作就是為了提高學(xué)生的成績(jī)，你怎么看

42.黃老師已經(jīng)很認(rèn)真地備課了，但是有同學(xué)反映聽不懂，你認(rèn)為該怎么辦？ 43.班干部?jī)?nèi)部存在一些問題，該不該取消“班干制度” 44.假如你收到學(xué)生的一封情書，你怎么做？ 45.有一個(gè)同學(xué)故意給老師難堪，你怎么應(yīng)對(duì)？

46.你指出某同學(xué)字跡潦草，該同學(xué)卻說(shuō)以后都是用電腦打字，你怎么看？ 47.有人說(shuō)關(guān)愛學(xué)生，有利于于學(xué)生，數(shù)落學(xué)生，對(duì)學(xué)生不好，你怎么看? 48.老師對(duì)學(xué)生的要求越高越好，你怎么看？

49.老師為了給學(xué)生課外輔導(dǎo)，布置繁重的作業(yè)，你怎么看？ 50.讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，你怎么樣引導(dǎo)你的學(xué)生走出去。

試講題目：

一：課文:蘇軾的《定**》，用設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的生活態(tài)度。

要求:教師泛讀，讀音準(zhǔn)確，注意語(yǔ)氣變化。設(shè)置問題要恰當(dāng)，體現(xiàn)引導(dǎo)。講課內(nèi)容要配備相應(yīng)板書。講課十分鐘左右。

二： 試講題目:分析‘興’ 要求：準(zhǔn)確分析興的概念 分析興的表達(dá)效果。

三：試講題目：指導(dǎo)學(xué)生模仿示例將《詩(shī)經(jīng).伐檀》改寫成現(xiàn)代詩(shī)歌。試講內(nèi)容：

北大教授余冠英對(duì)《詩(shī)經(jīng).伐檀》的解釋 丁丁冬冬我把檀樹砍，砍下檀樹放河邊?? 做車幅丁冬砍木頭，看來(lái)放在河埠頭?? 做車輪兒砍樹丁冬響，看來(lái)放在大河旁??

詩(shī)經(jīng).伐檀

坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐輪兮，置之河之漘兮，河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！

（1）分析示例特點(diǎn)（2）明確翻譯要求（3）試講10分鐘左右

四：試講題目：向?qū)W生解釋《故都的秋》議論文字和全文敘述風(fēng)格的關(guān)系。

有些批評(píng)家說(shuō)，中國(guó)的文人學(xué)士，尤其是詩(shī)人，都帶著很濃厚的頹廢的色彩，所以中國(guó)的詩(shī)文里，贊頌秋的文字的特別的多。但外國(guó)的詩(shī)人，又何嘗不然？我雖則外國(guó)詩(shī)文念的不多，也不想開出帳來(lái)，做一篇秋的詩(shī)歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩(shī)人的集子，或各國(guó)的詩(shī)文的Anthology來(lái)，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。各著名的大詩(shī)人的長(zhǎng)篇田園詩(shī)或四季詩(shī)里，也總以關(guān)于秋的部分，寫得最出色而最有味。足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。不單是詩(shī)人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一種不能自已的深情，秋之于人，何嘗有國(guó)別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？不過在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國(guó)的文人，與秋和關(guān)系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

要求：（1）朗讀劃線句子，注意感情、停頓、語(yǔ)速。（2）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解劃線句子

五：請(qǐng)從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚“這句向?qū)W生講述作者表達(dá)情感的層次。要求教師范讀，教學(xué)要突出重點(diǎn)。

答辯問題：作者是什么時(shí)候?qū)戇@闕詞的？

你是學(xué)什么專業(yè)的？去實(shí)習(xí)了嗎？平時(shí)有去見習(xí)過嗎？

六：以“考砸了”或者“考好了”為話題寫作

教學(xué)內(nèi)容：作為學(xué)生，考完試之后會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心里狀態(tài)，請(qǐng)把你最真實(shí)的心里狀態(tài)寫下來(lái)。

答辯：1.你上的這節(jié)課主要是要教給學(xué)生什么？

2.網(wǎng)絡(luò)問題：有一個(gè)小學(xué)男生為一個(gè)女老師撐傘，你作為這個(gè)老師，你會(huì)怎么辦？

七：試講題目：選修《中華經(jīng)典文化研讀》，讓學(xué)生質(zhì)疑閱讀《人間詞話》的價(jià)值，并向?qū)W生解釋。

八：《林教頭風(fēng)雪山神廟》第八到第十一自然段的第一句話。

題目：用設(shè)置問題的方法引導(dǎo)學(xué)生理解文中風(fēng)雪的描寫對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。要求：

1、正確、流暢地朗讀第一自然段。

2、問題要緊扣文意，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)雪描寫對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。

3、講課內(nèi)容要結(jié)合適當(dāng)?shù)陌鍟?，講課時(shí)間十分鐘左右。答辯：

1、這節(jié)課你想教給學(xué)生什么？

2、你們學(xué)校對(duì)新課程改革有什么看法？

九：題目:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雨霖鈴》上片中描寫景物的作用 要求:朗讀課文 設(shè)計(jì)問題緊扣主題 合理安排板書

答辯問題:你是中文系的學(xué)生嗎？你能背下這首詩(shī)嗎？表離別的詩(shī)歌有哪些？

十：《荊軻刺秦王》中分析秦武陽(yáng)人物形象分析，要求泛讀最后三段，注意角度和教學(xué)方法。

十一：《歸去來(lái)兮辭》課后練習(xí)（1）悟以往之不見，知來(lái)知可追。實(shí)迷途之未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。（2）舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。要求，翻譯句子，讓學(xué)生體會(huì)句子效果

十二：林黛玉進(jìn)賈府 王熙鳳入場(chǎng)那段，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞王熙鳳的人物形象。要求：1.朗讀劃線部分句子，表現(xiàn)出人物的性格。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的把握人物的形象。

答辯問題：請(qǐng)你用一句話總結(jié)王熙鳳的形象。

十三：引導(dǎo)學(xué)生研討《陳情表》打動(dòng)人心的原因 1.教師朗讀

2.設(shè)置方法引導(dǎo)學(xué)生有興趣地參與教學(xué) 答辯: 你認(rèn)為這個(gè)‘表’是什么意思？

十四：歸去來(lái)兮辭的課后練習(xí)翻譯題第一第二兩道翻譯題！要求：1朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣，讀出重點(diǎn)2教學(xué)要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)句子效果3試講十分鐘。答辯：你這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？

十五：課文：雷雨，示范朗讀，小組探究，分析周樸園和魯侍萍的性格特點(diǎn)。問題：你認(rèn)為戲劇教學(xué)應(yīng)該抓住哪些要點(diǎn)？

十六：《念奴嬌赤壁懷古 》 題目：學(xué)習(xí)這首詞營(yíng)造意境的手法。要求：朗讀課文，注意感情變化。講課內(nèi)容結(jié)合板書，講課十分鐘。

十七：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《故都的秋》的兩個(gè)語(yǔ)段中的景物描寫蘊(yùn)含的情感。

十八：《周忌諷齊王納諫》

答辯題:你的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？你的板書設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)你的教學(xué)理念的？

十九：李白《蜀道難》，教朗讀。

要求:

1、教師范讀第一節(jié)。

2、講解朗讀的要點(diǎn)。

3、注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，情感。

二十：《咬文嚼字》的第五段，要求朗讀并設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生解讀劃線句子（劃線句子：古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好??也似乎平添了攪擾），調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

二十一：分析《京口北固亭懷古》

答辯：你是書協(xié)的嗎？

二十二：給了爺爺和翠翠的三句對(duì)話，要求是教師泛讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的感情內(nèi)涵。答辯問題：你覺得沈從文的邊城通過翠翠表達(dá)的是一種怎樣的感情。

二十三：《陳情表》中的一段話： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。這段話，要求：教師范讀；設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生熱情參與其中；要有適當(dāng)?shù)陌鍟?；試講時(shí)間10分鐘

二十四： 課文題目：《雷雨》

講課要求的題目:1.請(qǐng)朗讀文中的畫線部分2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，分析文中的人物性格特征。3.講課時(shí)間為10分鐘。

問題：1.請(qǐng)問你是學(xué)什么專業(yè)的？2.請(qǐng)問你為什么會(huì)來(lái)考教師資格證？

二十五：講解如何寫好論證類文章。

論證類的文章有哪些基本的要素，說(shuō)說(shuō)你如何交學(xué)生寫好這類文章。答辯：論證方法有哪些。

二十六：《故都的秋》，題目議論和作者敘述風(fēng)格的關(guān)系。