第一篇：家長(zhǎng)不懂繪畫,如何做才能保持孩子繪畫的興趣

家長(zhǎng)不懂繪畫，如何做才能保持孩子繪畫的興趣

孩子喜歡看圖畫，更喜歡拿筆在紙上學(xué)畫，繪畫不僅能使孩子學(xué)到繪畫技能，還可以使孩子的注意力、記憶力、想象力、特別是觀察力得到良好的發(fā)展。但是對(duì)于不懂繪畫的家長(zhǎng)，如何做才能保持孩子繪畫的興趣呢？圖顏色整理以下幾個(gè)方面供家長(zhǎng)參考。

一、理解孩子的畫

作為一個(gè)孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛(ài)好，還要真正了解孩子們每一副繪畫的意圖。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂(lè)和向往，體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理，與家長(zhǎng)們的審美經(jīng)驗(yàn)也互不一致。這樣就需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，要耐心傾聽(tīng)孩子們講他們的畫，并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂(lè)，領(lǐng)會(huì)畫中的情趣所在。

弗蘭茲?西澤克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡(jiǎn)直就是很好的作品，這根本無(wú)關(guān)系”。也就是說(shuō)評(píng)價(jià)幼兒的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤昂锨椴缓侠怼钡膬和嬚w現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛(ài)，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。

二、適當(dāng)贊美孩子的畫

贊美的語(yǔ)言會(huì)激勵(lì)幼兒的繪畫欲望。但是不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁?，還會(huì)使他們失去繪畫的興趣。

當(dāng)孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時(shí)，你可不能總是用幾句雷同的語(yǔ)言去贊美他們：“畫得不錯(cuò)！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語(yǔ)，聽(tīng)著好像是在給孩子鼓勵(lì)和肯定，其實(shí)它毫無(wú)實(shí)際效果。如果，孩子們?cè)谝淮卫L畫中用了很新奇的方法或有個(gè)很奇妙的想象，而你卻根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會(huì)覺(jué)得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。

我認(rèn)為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認(rèn)為哪里最能引起你的注意。傾聽(tīng)孩子們的介紹和訴說(shuō)、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵(lì)，同時(shí)還很好地呵護(hù)了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。

三、對(duì)兒童繪畫的態(tài)度

幼兒畫畫過(guò)程總是非?？鞓?lè)地，他們并不在意畫的結(jié)果。有些家長(zhǎng)總是抱怨孩子，“剛才還畫得挺好的，怎么這一會(huì)兒就改得亂七八糟！”“畫了半天這怎么什么也認(rèn)不出來(lái)”等等。這樣的家長(zhǎng)就是太強(qiáng)調(diào)孩子的畫面效果，而忽視了最重要的繪畫活動(dòng)本身。而活動(dòng)本身是開(kāi)發(fā)智力潛能的過(guò)程，孩子們?cè)谡麄€(gè)繪畫過(guò)程中他們的全腦功能會(huì)得到開(kāi)發(fā)，他們的藝術(shù)興趣和天賦也會(huì)得到發(fā)展，這些都遠(yuǎn)比畫一幅好畫要重要得多。

孩子在畫畫的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要將自己的喜好加在孩子的藝術(shù)表現(xiàn)上，強(qiáng)迫孩子按自己的意愿去繪畫，如：自己喜歡的事物就讓幼兒多畫、自己喜歡的顏色就讓幼兒多用等等。這樣就是將孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己想法的工具，沒(méi)有尊重他們的選擇和愛(ài)好，只會(huì)讓幼兒對(duì)畫畫產(chǎn)生厭倦感。

四、擴(kuò)大孩子的視野

家長(zhǎng)們可以給孩子提供盡可能豐富的生活環(huán)境，讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)，去了解認(rèn)識(shí)世界，擴(kuò)大他們的生活視野與感受面。

(一)到公園、郊外去

公園、郊外是孩子們總喜歡去玩的地方。那美麗的湖光山色、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，不但能激發(fā)孩子們生活的熱情，還能陶冶他們的情操。那美麗的景色、呢儂小蟲(chóng)也是孩子們喜歡畫的內(nèi)容之一。

(二)到博物館、展覽會(huì)上去

在博物館或展覽會(huì)上，可以讓孩子們了解人類的起源、地球的演變及人類在各個(gè)時(shí)期留下的繪畫、雕塑等各類藝術(shù)珍品，提高他們的藝術(shù)鑒賞力，增加他們的形象知識(shí)，感受藝術(shù)對(duì)人類的潛移默化作用及藝術(shù)對(duì)人類心靈的強(qiáng)大震撼和人類藝術(shù)的輝煌。

(三)去看藝術(shù)演出、體育比賽

在與繪畫有相互關(guān)聯(lián)的音樂(lè)、舞蹈、戲劇、體育比賽等藝術(shù)中，孩子們也可以吸取大量的繪畫內(nèi)容。如那京劇夢(mèng)幻般的臉譜藝術(shù)、芭蕾舞那美妙的身體造型、音樂(lè)會(huì)上那豐富的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的旋律等等，會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的藝術(shù)遐想。家長(zhǎng)們可以及時(shí)引導(dǎo)孩子把這一切的感受畫下來(lái)，使孩子們的繪畫內(nèi)容更加豐富多彩。

多姿的生活可以使孩子開(kāi)朗活潑、精神煥發(fā)。及時(shí)地引導(dǎo)幼兒捕捉生活中的形象，畫出眼中的世界和心中的激情，這樣還可以培養(yǎng)出具有美術(shù)才能的兒童。有位版畫家曾說(shuō)過(guò)：“有了生活，孩子就有了快樂(lè)。有了生活，藝術(shù)就有了常青樹(shù)?！?/p>

總之，要呵護(hù)孩子們的繪畫興趣，家長(zhǎng)必須做個(gè)有心人！多鼓勵(lì)與贊美，讓孩子畫一幅美麗的畫，培育一顆美好的心！

第二篇：家長(zhǎng)不懂繪畫如何指導(dǎo)幼兒畫畫

家長(zhǎng)不懂繪畫如何指導(dǎo)幼兒畫畫

很多孩子們都十分喜歡繪畫。他們畫天、畫地、畫小鳥(niǎo)、畫小雞等等許多他們所喜歡的東西。他們用一種急切的目光去觀察著周圍的世界，把它們畫在紙上。父母是孩子繪畫的最先欣賞者，是孩子繪畫興趣的呵護(hù)者。但是，許多父母自己不懂繪畫，又不了解兒童美術(shù)教育方法，卻對(duì)孩子的畫指指點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)孩子的繪畫過(guò)程過(guò)多參與。如有的母親說(shuō)：“唉呦，這畫的哪里是牛呀，簡(jiǎn)直是怪獸！”“人怎么能是綠臉呢？”“這里應(yīng)該畫直一點(diǎn)，你畫彎了??”父母的此類評(píng)語(yǔ)會(huì)在無(wú)意中大大挫傷幼兒繪畫的積極性，使他們情緒低落，對(duì)繪畫失去興趣。那么，父母不懂繪畫該如何引導(dǎo)幼兒畫畫呢？下面是我對(duì)此問(wèn)題的一些看法，提出來(lái)望能與大家商榷：

一、理解孩子的畫

作為一個(gè)孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛(ài)好，還要真正了解孩子們每一副繪畫的意圖。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂(lè)和向往，體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理，與家長(zhǎng)們的審美經(jīng)驗(yàn)也互不一致。這樣就需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，要耐心傾聽(tīng)孩子們講他們的畫，并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂(lè)，領(lǐng)會(huì)畫中的情趣所在。

弗蘭茲·西澤克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡(jiǎn)直就是很好的作品，這根本無(wú)關(guān)系”。也就是說(shuō)評(píng)價(jià)幼兒的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤昂锨椴缓侠怼钡膬和嬚w

現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛(ài)，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。

二、適當(dāng)贊美孩子的畫

贊美的語(yǔ)言會(huì)激勵(lì)幼兒的繪畫欲望。但是不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁?，還會(huì)使他們失去繪畫的興趣。

當(dāng)孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時(shí)，你可不能總是用幾句雷同的語(yǔ)言去贊美他們：“畫得不錯(cuò)！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語(yǔ)，聽(tīng)著好像是在給孩子鼓勵(lì)和肯定，其實(shí)它毫無(wú)實(shí)際效果。如果，孩子們?cè)谝淮卫L畫中用了很新奇的方法或有個(gè)很奇妙的想象，而你卻根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會(huì)覺(jué)得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。我認(rèn)為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認(rèn)為哪里最能引起你的注意。傾聽(tīng)孩子們的介紹和訴說(shuō)、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵(lì)，同時(shí)還很好地呵護(hù)了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。

三、對(duì)兒童繪畫的態(tài)度

幼兒畫畫過(guò)程總是非?？鞓?lè)地，他們并不在意畫的結(jié)果。有些家長(zhǎng)總是抱怨孩子,“剛才還畫得挺好的，怎么這一會(huì)兒就改得亂七八糟！”“畫了半天這怎么什么也認(rèn)不出來(lái)”等等。這樣的家長(zhǎng)就是太強(qiáng)調(diào)孩子的畫面效果，而忽視了最重要的繪畫活動(dòng)本身。而活動(dòng)本身是開(kāi)發(fā)智力潛能的過(guò)程，孩子們?cè)谡麄€(gè)繪畫

[size=14pt]過(guò)程中他們的全腦功能會(huì)得到開(kāi)發(fā)，他們的藝術(shù)興趣和天賦也會(huì)得到發(fā)展，這些都遠(yuǎn)比畫一幅好畫要重要得多。

孩子在畫畫的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要將自己的喜好加在孩子的藝術(shù)表現(xiàn)上，強(qiáng)迫孩子按自己的意愿去繪畫，如：自己喜歡的事物就讓幼兒多畫、自己喜歡的顏色就讓幼兒多用等等。這樣就是將孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己想法的工具，沒(méi)有尊重他們的選擇和愛(ài)好，只會(huì)讓幼兒對(duì)畫畫產(chǎn)生厭倦感。

四、擴(kuò)大孩子的視野

家長(zhǎng)們可以給孩子提供盡可能豐富的生活環(huán)境，讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)，去了解認(rèn)識(shí)世界，擴(kuò)大他們的生活視野與感受面。

（一）到公園、郊外去

公園、郊外是孩子們總喜歡去玩的地方。那美麗的湖光山色、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，不但能激發(fā)孩子們生活的熱情，還能陶冶他們的情操。那美麗的景色、呢儂小蟲(chóng)也是孩子們喜歡畫的內(nèi)容之一。

（二）到博物館、展覽會(huì)上去

在博物館或展覽會(huì)上，可以讓孩子們了解人類的起源、地球的演變及人類在各個(gè)時(shí)期留下的繪畫、雕塑等各類藝術(shù)珍品，提高他們的藝術(shù)鑒賞力，增加他們的形象知識(shí)，感受藝術(shù)對(duì)人類的潛移默化作用及藝術(shù)對(duì)人類心靈的強(qiáng)大震撼和人類藝術(shù)的輝煌。

（三）去看藝術(shù)演出、體育比賽

在與繪畫有相互關(guān)聯(lián)的音樂(lè)、舞蹈、戲劇、體育比賽等藝術(shù)中，孩子們也可以吸取大量的繪畫內(nèi)容。如那京劇夢(mèng)幻般的臉譜藝術(shù)、芭蕾舞那美妙的身體造型、音樂(lè)會(huì)上那豐富的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的旋律等等，會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的藝術(shù)遐想。家長(zhǎng)

們可以及時(shí)引導(dǎo)孩子把這一切的感受畫下來(lái)，使孩子們的繪畫內(nèi)容更加豐富多彩。

多姿的生活可以使孩子開(kāi)朗活潑、精神煥發(fā)。及時(shí)地引導(dǎo)幼兒捕捉生活中的形象，畫出眼中的世界和心中的激情，這樣還可以培養(yǎng)出具有美術(shù)才能的兒童。有位版畫家曾說(shuō)過(guò)：“有了生活，孩子就有了快樂(lè)。有了生活，藝術(shù)就有了常青樹(shù)?！?/p>

總之，要呵護(hù)孩子們的繪畫興趣，家長(zhǎng)必須做個(gè)有心人，給孩子一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境。通過(guò)孩子的繪畫作品，家長(zhǎng)可以去了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。我們這樣做不只是希望將來(lái)能夠出現(xiàn)幾個(gè)畫家，而是希望孩子們能夠熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造生活中的美，并能全面開(kāi)發(fā)他們的智力水平，使祖國(guó)新一代在世界民族之林中成為強(qiáng)手。

第三篇：怎么引導(dǎo)孩子繪畫

怎么引導(dǎo)孩子繪畫？

從小孩3、4歲開(kāi)始很多家長(zhǎng)就開(kāi)始擔(dān)憂，總是很糾結(jié)不知道給孩子報(bào)一些，怎么樣才能更好的引導(dǎo)孩子，不讓孩子輸在起跑線上，這個(gè)話題就成了一個(gè)熱門。那么怎么樣引導(dǎo)更好呢？那就來(lái)教你幾招,我覺(jué)得創(chuàng)意繪畫是一個(gè)首選，從握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用 “定點(diǎn)構(gòu)圖”法，來(lái)引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動(dòng)作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過(guò)程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，集合孩子的思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語(yǔ)兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂(lè)等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。用繪畫中的創(chuàng)意來(lái)啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開(kāi)發(fā)，全腦的潛能得到充分開(kāi)發(fā)。

創(chuàng)意繪畫特點(diǎn)：

1、“體驗(yàn)”繪畫:讓孩子親自嘗試可以讓孩子直接接觸，親自去感受和體會(huì)繪畫的快樂(lè)！

2、“有聲”繪畫:將圖片片尾動(dòng)漫的把無(wú)聲的變?yōu)橛新暤摹?/p>

3、“動(dòng)”畫:以手腦操、手腦潛能音樂(lè)為導(dǎo)入，動(dòng)手動(dòng)腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動(dòng)”畫。

4、“多元智能”繪畫:利用思維游戲來(lái)激發(fā)孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統(tǒng)的“技術(shù)”繪畫變成“多元智能”繪畫。

5、“創(chuàng)想式”繪畫:遵循 “想象力比知識(shí)更重要” 的愛(ài)因斯坦名言，激活孩子無(wú)限想象的右腦，將傳統(tǒng)的千篇一律的“模仿式”繪畫變成在同樣的課堂不同體驗(yàn)和感受下而各具風(fēng)格的“創(chuàng)想式”繪畫。

6、“立體”繪畫:遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將大自然中的材料運(yùn)用到繪畫中來(lái)。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。

7、“情商”繪畫:遵循“孩子是教學(xué)的主體”原則，利用三位一體(STP)教學(xué)模式、綠色賞識(shí)教育和素質(zhì)教育，將傳統(tǒng)的 “說(shuō)教”繪畫變成個(gè)性無(wú)限發(fā)展的“情商”繪畫。

第四篇：家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)孩子的繪畫作品

家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)孩子的繪畫作品？

目前家長(zhǎng)對(duì)孩子的繪畫作品存在兩極化的評(píng)判，要么鼓勵(lì)過(guò)度，要么打擊過(guò)度，家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何評(píng)價(jià)孩子的繪畫作品呢？

1、當(dāng)孩子捧著他的作品讓你欣賞的時(shí)候，請(qǐng)不要用夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，如“你畫的真好，真像”“你就是個(gè)小天才”等。也許你的贊美和表?yè)P(yáng)將會(huì)讓孩子誤認(rèn)為畫畫是為了博得大人的贊美和關(guān)注，時(shí)間久了孩子會(huì)帶著目的為你打工，藝術(shù)將成為一件很累的工作，他會(huì)變成小大人，畫畫不再那么快樂(lè)了。繪畫工作完成之后一切已經(jīng)成為過(guò)去，盡量營(yíng)造一個(gè)氛圍讓孩子體驗(yàn)當(dāng)下的藝術(shù)就夠了。

2、“哦！你很努力！謝謝你愿意和我分享你的作品”這樣評(píng)價(jià)比較更好一些，可以談?wù)勀愕母惺堋昂苁娣念伾?，你把我?guī)У搅艘粋€(gè)很美的色彩世界，這么美的顏色你是怎么調(diào)出來(lái)的”如果是大一點(diǎn)的孩子可以說(shuō)“在你的作品中我也學(xué)到了新的東西，謝謝你的創(chuàng)作”等等，因情況客觀的評(píng)價(jià)，但是發(fā)自內(nèi)心的，不是敷衍。這樣同時(shí)在幫助孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立地從他人角度看待問(wèn)題。然后在孩子作品的背后寫上日期幫他收起來(lái)。

3、如果孩子追問(wèn)，我畫的好嗎？說(shuō)明孩子已經(jīng)很在乎別人看法，可以告訴孩子“你今天畫的和昨天很不同，都很有意思，我都喜歡”“你能告訴我你畫里的秘密嗎？”

4、當(dāng)孩子給你滔滔不絕的講他畫的是什么的時(shí)候 需要一個(gè)良好的姿態(tài)，認(rèn)真欣賞和聆聽(tīng) 不要追問(wèn)和完善他講述的內(nèi)容 也不詢問(wèn)他的作畫思想，孩子是個(gè)純純的藝術(shù)大師，而真正藝術(shù)大師的創(chuàng)作過(guò)程是不會(huì)思考太多的。

5、一般孩子都會(huì)拿著他的畫子編造一些離奇的故事，如果我們指手畫腳的給予指點(diǎn)完善，孩子的想象力和表達(dá)能力便會(huì)在你一次次的干預(yù)中流失。也許當(dāng)時(shí)他畫的是“大山”但過(guò)后他卻說(shuō)是“生日蛋糕” 或者“一大堆好吃的糖果”已經(jīng)忘了前面發(fā)生的事情，因?yàn)楹⒆颖緛?lái)就是多血質(zhì)的。

6、不要質(zhì)問(wèn)孩子“你畫的這是什么亂七八糟的，我怎么看不懂”在中國(guó)大多老師和父母受之前學(xué)院派物質(zhì)主義藝術(shù)教育觀念的影響，我們的眼睛看到具象的作品，就滿意，看不到就批判。當(dāng)然解讀孩子涂鴉的途徑很多，如果你還不清楚兒童整體的發(fā)展，最好不要說(shuō)太多。意識(shí)、情感層面的東西，則是無(wú)形的，接受過(guò)奴化教育的人已經(jīng)失去了那顆童心，是很難走進(jìn)孩子心靈世界的。

7、著急讓孩子畫出一副漂亮的畫是一件非常愚蠢的事，幫助孩子修改作品更是蠢上加蠢的行為，會(huì)堵上孩子的心門，切斷了孩子與畫面、與自己、與這個(gè)世界的關(guān)系。如果抱著急功近利的心態(tài)還不如不要給孩子提供畫筆和材料。

8、攀比最傷孩子的心。最后導(dǎo)致他焦慮仇恨，嫉妒，抑郁，成年以后會(huì)和自己，和這個(gè)社會(huì)較勁。兒童繪畫作品呈現(xiàn)著不同孩子不同階段身心發(fā)展的狀態(tài)，如氣質(zhì)、個(gè)性、情緒。如果總是與同齡孩子平行對(duì)比，美好的藝術(shù)就會(huì)變成侵蝕心靈的毒藥。

第五篇：繪畫興趣小組活動(dòng)總結(jié)

古浪縣西灘完全小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這學(xué)年的繪畫的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)年工作作一個(gè)總結(jié)。

一、保護(hù)個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

在繪畫興趣小組的活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

二、探索合理的教學(xué)方法

在本學(xué)年的活動(dòng)中，一方面，學(xué)生對(duì)繪畫中的有關(guān)知識(shí)有了更加明確的了解；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、因材施教，分層次教學(xué)，讓學(xué)生各有所獲

繪畫興趣小組的活動(dòng)在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很開(kāi)心,都有收獲。讓學(xué)生積極參與繪畫興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入到繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

四、鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。確立以學(xué)生的主體，教師為主導(dǎo)的地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期加強(qiáng)了繪畫與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

繪畫興趣小組的建立是很有意義的，它為許多喜歡繪畫的同學(xué)深入學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，讓他們接受比較系統(tǒng)的繪畫教育，培養(yǎng)他們的繪畫素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)繪畫的熱情和信心。