第一篇：淺談班主任如何利用班會課進行德育教育

淺談班主任如何利用班會課進行德育教育

薛權(quán)開

2012年度江陰市中小學(xué)德育論文評比 二等獎

德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，隨著時代的發(fā)展，德育工作不斷面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。這要求班主任老師們在開展德育工作中不斷地思考、突破和更新，通過改善德育的一系列方式方法，緊跟學(xué)生不斷成長、變化的身心發(fā)展，促使學(xué)生在科學(xué)文化知識、思想道德素質(zhì)等方面都能夠獲得長足的進步和發(fā)展，并自覺地轉(zhuǎn)化良好的行為和習(xí)慣。班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學(xué)校進行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學(xué)生進行教育的一種有效方式，對班集體的發(fā)展，對學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。班主任老師在組織豐富多彩的具有教育意義的班會課過程中，如何發(fā)揮班會課的作用、提高德育工作的實效性呢？

一．班會主題要緊扣實際、重視特點。

班會課的主題就是班會需要解決的中心問題。主題的選擇，首先，要能讓學(xué)生感興趣，適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生的熱情；其次，要有一定的思想性、知識性、趣味性，可以讓學(xué)生有多種方式表達的機會；再次，要有一定的深度，能逐漸體會；最后，要與時代、學(xué)校、班級的當(dāng)前的情況緊扣，體現(xiàn)時代性與特殊性。唯有如此，班會的主題才更具有針對性和教育性。

班會課的主題一定要結(jié)合學(xué)生客觀實際，具有針對性。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合社會、學(xué)校、家庭，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)的問題，多方搜集題材，進行比較、選擇、提煉、策劃、有效地對學(xué)生進行教育。班主任要對本班的班集體進行深入調(diào)查，了解本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、輿論導(dǎo)向、班風(fēng)學(xué)風(fēng)和存在的哪些問題。班會課做到有的放矢，德育工作的開展就更高效。

一般來講，可以根據(jù)高中三個年級分為三個階段。高一年級是第一階段，對于新進高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，一方面，學(xué)生換了一個新環(huán)境，真正第一次離開父母獨立生活，自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力較差；另一方面，據(jù)筆者的問卷調(diào)查，不少學(xué)生對讀高中的目的不明確，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的高中生活的規(guī)劃。這一年的主題班會重點就是以如何提高自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、與人相處能力，以及明確學(xué)習(xí)目的，做好高中生活的規(guī)劃等來設(shè)計主題。

新生進校一年后，進入第二階段。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，主題班會應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)和鍛煉自己為重點，以引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽感、團隊意識、參與意識、自強自信的心理、積極向上的心態(tài)為主題，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三年級是第三階段，學(xué)生面臨高考的壓力，此階段的主題班會應(yīng)以緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、高考前的心理疏導(dǎo)為重點，圍繞高效復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)、高考心理等方面設(shè)計主題。如可以讓優(yōu)秀學(xué)生暢談復(fù)習(xí)方法、邀請往屆畢業(yè)生作考前指導(dǎo)，請心理老師作高考心理等方式開展主題班會。學(xué)?？梢哉偌?jīng)驗豐富的學(xué)生管理人員和班主任，制定切實可行、主題明確的班會主題，使主題班會有明確的目標(biāo)和針對性。

二．班會內(nèi)容要形式靈活、多姿多彩。

班會課不同于日常的知識教學(xué)課。它沒有相應(yīng)的教材、沒有固定的模式、沒有繁重的教學(xué)任務(wù)。班會課有的應(yīng)該是符合一個班級特點和要求的道德層次目標(biāo)，應(yīng)該有學(xué)生喜聞樂見的形式，有能打動、感動學(xué)生的良好氛圍，還有在不知不覺中讓精神世界得到的提升。一堂成功的主題班會課肯定不是粗淺的說教，而應(yīng)該是主題鮮明、重點突出、形式靈活并具有感染力的精神陶冶。

上好班會課，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有學(xué)術(shù)報告、講演比賽、辯論討論、戶外活動、新聞?wù){(diào)查的成果匯報、文體表演、思想交流、經(jīng)驗介紹等形式。班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，為他們所喜愛，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)情感、關(guān)心時政和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。需要強調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選最佳效果和最富教育意義的形式，從而對學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇產(chǎn)生正面的、積極向上的影響。

班會課的形式要適合學(xué)生年齡特點，寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段。他們有一定的思想，好動活躍，精力充沛，喜歡參加新穎新奇、科學(xué)性強、文化性多的活動，而對抽象的、簡單的說教興趣不濃，因此主題班會要多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動一個個學(xué)習(xí)的個體，使學(xué)生成為班會的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分信任學(xué)生、依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人，又當(dāng)參謀。

三．班會總結(jié)要凝練思想，深化認識。

在主題班會中，學(xué)生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有的發(fā)言往往比較片面性或者有相當(dāng)?shù)木窒扌?，有的僅憑個人好惡來判別事物的善惡、美丑，有的發(fā)言有明顯的個人感情色彩，缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。要做好總結(jié)工作，首先要在主題班會的活動過程中注意觀察學(xué)生的反映，盡可能多地收集相關(guān)信息；其次是在班會課后，調(diào)查學(xué)生對本次班會課的意見，然后總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，為下一次的主題班會提供經(jīng)驗。

在總結(jié)時，要針對學(xué)生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認識有提高，行動有準(zhǔn)則，前進有方向。另外，要使主題班會真正起到教育教學(xué)作用，絕不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”和“跟進觀察”。一節(jié)主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華，力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。或者在一節(jié)班會課上所做出的決定，班主任要跟進觀察，監(jiān)督執(zhí)行。

此外，班主任若想在紛繁無雜的班務(wù)與千差萬別的學(xué)生面前妙語生花、言出即效，必須具備豐富的語言積累和深厚的口語素質(zhì)。要想一節(jié)良好的班會課在老師的引導(dǎo)下達到預(yù)期的教育目的，班主任講話在內(nèi)容上必須要有的放矢，切合學(xué)生實際，站在學(xué)生的思維立場上，用學(xué)生的語言進行講解，語言上更應(yīng)該精煉準(zhǔn)確、形象生動、邏輯性強，符合學(xué)生口味，且要有鼓勵性、甚至是煽動性的語言魅力，讓自己的語言能夠達到“一世紀起千層浪”的效果。

四．主題班會實效性不強的反思

班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學(xué)校進行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學(xué)生進行教育的一種有效方式。然而我們也看到，有些班級的主題班會沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，德育的效果沒有得到強化。

不能諱言，當(dāng)前有少數(shù)班主任老師擔(dān)心開班會太耽誤時間，害怕太吸引學(xué)生會影響正常的教育教學(xué)。其實，如果這些老師不是圖省事的話，那么他們的擔(dān)心是完全沒有必要甚至是錯誤的。說沒必要，是因為組織主題班會的目的是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題，而不是搞形勢、趕潮流。既然是為了解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，又怎么會影響學(xué)習(xí)和生活呢？說它是錯誤的，是因為這些老師把我們的教育的目的與教育的手段割裂開來、甚至對立起來，這與馬克思認識論的觀點背道而馳的。

有些班主任在組織班會的過程中忽視了學(xué)生的自主作用，這也是班會課德育效果不強的因素。學(xué)生的創(chuàng)造力是一座采之不盡的金礦。你給他一張紙，他就可以畫出最美的圖畫。你搭起一座舞臺，他就能跳出最美的舞蹈。問題是我們有些老師舍不得那一張紙，不愿意為他們的成長搭舞臺。班會課上的部分就是展示的過程，這個過程的背后是之前的大量的搜集材料和整理材料。在搜集素材的過程中，學(xué)生能夠大量地接觸到新的知識，所以，準(zhǔn)備的這個過程一定要讓孩子們親身參與，在搜集篩選材料中加強自身的教育，提高自身的能力，還能在合作中摩擦出創(chuàng)新的火花。

毛澤東同志在回答“人的正確認識從哪里來”的時候，明確說過“從實踐中來！”我認為人的能力也只能從實踐中來，而不是他人所賦予的。組織主題班會，開始可能出現(xiàn)一些這樣、那樣的問題，但我們決不能因噎廢食，使學(xué)生失去鍛煉和實踐的機會，也使我們班主任老師失去開展德育的重要的機會。

班會對德育教育的作用不言而喻。通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動，班集體成員可以進行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質(zhì)。主題班會還可以有效彌補學(xué)科素質(zhì)教育的不足。所以，班會課這個平臺是班主任進行德育工作的重要陣地，班主任老師一定要利用好這個陣地，大膽創(chuàng)新、形成特色，最大化發(fā)揮班會課的效用，將德育工作真正落到實處。

第二篇：班主任如何在工作中進行德育教育

班主任如何在工作中進行德育教育

一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠。作為教師，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負責(zé)，對學(xué)生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事。正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任的德育工作，我從以下幾點做起：

一、抓好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)

對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。

二、對學(xué)生進行耐心教育，多表揚少批評

表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。

三、為人師表，以身作則

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教重于言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真高興。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善罰惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

第三篇：利用遠程教育資源進行德育教育方案

利用遠程教育資源進行德育教育方案

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：354 更新時間：2010-4-16 9:42:23

為了更好地利用遠程教育資源，提高教育宣傳的效果。結(jié)合上級指導(dǎo)精神，擬定學(xué)校利用遠程教育資源進行德育教育方案：

一、利用對象：面對全體學(xué)生

二、授課方式：利用遠程教育資源，分批進行

三、授課內(nèi)容：

1、養(yǎng)成教育 文明禮貌習(xí)慣良好的衛(wèi)生習(xí)慣良好的生活習(xí)慣

2、防震減災(zāi)知識

3、地氟病、愛滋病防治知識宣傳教育

四、按資源使用要求填好相關(guān)表冊和做好資料收集。

第四篇：班主任培訓(xùn)感悟：如何利用主題班會進行德育教育

班主任培訓(xùn)感悟：如何利用主題班會進行德育教育

寧俊麗

班會課是在班主任的引導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參加，為解決班級中的教育問題，圍繞某一主題而實施的班級教育活動。班會課是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式，是增強班級凝聚力的有效手段，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是學(xué)校德育教育的主陣地。我們班主任應(yīng)該如何充分發(fā)揮班會課在德育工作中的作用，是每個班主任老師必須思考的。

一、開展主題班會的目的高爾基曾說過：“愛孩子是母雞也會的事，但要善于教育他們，就是一項偉大的事業(yè)了?！边@就把班主任的教育工作推到了一個相當(dāng)高的高度，愛崗敬業(yè)是基本要求，更重要的是如何更好的開展教育工作，使學(xué)生在這個集體中，不僅要成材，還要先成人。

1、利用主題班會營造班級氣氛

“近朱者赤，近墨者黑。”環(huán)境對一個人的成長起著極為重要的作用。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，這個“環(huán)境”對學(xué)生無時無刻不發(fā)揮著顯性或隱性的教育作用。班集體的環(huán)境包括兩類：一類是物質(zhì)環(huán)境，即教室設(shè)施、板報等，另一類是精神環(huán)境，主題班會就是精神環(huán)境的一種呈現(xiàn)形式，也就是建設(shè)班集體的一種手段。召開主題班會是實現(xiàn)班級教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感、責(zé)任感以及創(chuàng)新精神和獨立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。

2、利用主題班會開展集體活動

班集體只有在集體的活動中才能鞏固和前進。沒有活動，班集體就會死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在，也就不會關(guān)心集體，為集體的利益去奮斗。因此，班集體的活動必須經(jīng)常開展，而活動的方式之一就是開展主題班會。主題班會就是班集體活動的基本形式之一。

二、如何才能發(fā)揮主題班會的德育功能

德育為先，一個人有了一個好的思想道德和品質(zhì)，才能為社會做出大的貢獻。對人進行思想品德教育的形式方法很多，主題班會是非常有效的一個途徑和方法，那么如何才能發(fā)揮主題班會的德育功能呢？

1、懂得班會重要性：

要想發(fā)揮好主題班會的德育功能，首先班主任就應(yīng)該對主題班會有個清醒地認識，知道主題班會在德育教育中的重要性，懂得了它的重要性之后，還要引起自己的高度重視，在思想上重視了，才會去開展，只有開展了，開展好了主題班會，主題班會才能有效地促進德育的發(fā)展。

2、有計劃有方案：

想做好一件事情，都需要理論先行，需要理論聯(lián)系實際，需要理論做指導(dǎo)，想開展好主題班會，發(fā)揮主題班會的德育功能，就需要有計劃有方案有安排，把主題班會的開展的主題和內(nèi)容，開展形式，開展的時間，開展人等等，都要有詳細可行的安排和措施，這樣主題班會才能開展的更有效。

3、確定班會的主題性：

主題班會顧名思義必須有一個主題，每次的班會主題是不同的，主題要鮮明，具有針對性，班會不是隨意的開的，不是想開就開的，需要構(gòu)思，需要調(diào)查了解，或者說通過這次主題班會要達到一個什么樣的效果，對學(xué)生的德育教育起到什么樣的作用，每次班會都需要有不同的主題，比如誠信主題班會，感恩主題班會，珍惜時間主題班會等，主題鮮明的班會才能對學(xué)生的德育起到作用。

4、精心設(shè)計主題班會內(nèi)容和形式：

班會有了主題還要有具體的內(nèi)容和采用什么樣的形式開展，班會的內(nèi)容要緊扣主題，不能偏失，比如開展的是誠信主題班會，可在列舉出的事例中都是學(xué)生打架的事情，那這樣的主題班會就沒有多大作用了，就變成的一般的說教了，應(yīng)該通過各種勵志故事，圖片等，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表自己的看法和想法，給學(xué)生以震撼；主題班會的形式要多樣性，鼓勵學(xué)生進行討論辯論，而不要變成說教的形式，這樣的主題班會才能對學(xué)生的德育有所幫助。

5、堅持開展好主題班會：

主題班會想對學(xué)生的德育起到一定的作用，就必須堅持開展下去，不能今天心血來潮了，就開了一個主題班會，然后一個多月了都不開展了，三天打魚兩天曬網(wǎng)的做法是起不到作用的，學(xué)生會很快淡化忘記，主題班會必須經(jīng)常開展，不斷對學(xué)生進行強化，這樣主題班會對德育影響就會很大的。

6、和學(xué)校德育教育形成合力：

想發(fā)揮好主題班會的德育功能，就需要和學(xué)校的德育教育步調(diào)一致，德育觀念一致，及時按照學(xué)校的安排部署開展好主題班會，這樣才能形成合力，主題班會成為學(xué)校德育工作的有效補充和延伸，發(fā)揮出主題班會的德育功能。

7、做好調(diào)查反饋和獎懲工作：

主題班會發(fā)揮好德育功能，還需要在開展主題班會之后對學(xué)生進行觀察，研究，調(diào)查，及時地做好總結(jié)和反思工作，看看每次的主題班會對學(xué)生的思想教育方面是否起到了作用，作用如何，效果是否明顯等，及時進行改進，或者再次進行強化教育，這樣主題班會的德育才能發(fā)揮得更好，更有效，另外還需要有完善的獎懲制度，對好的主題班會進行表揚，對不開展或者開展的不好的主題班會進行批評懲戒，形成一個好的德育大環(huán)境，主題班會有效地開展下去了，就可以看到所發(fā)揮的德育功能了。

作為班主任，也是與學(xué)生沖突最多的人，我們的言行都在潛移默化的影響著我們的學(xué)生，在大的德育范圍中豐富多彩的主題班會課給學(xué)生帶來了鮮活清新的氣息，打破了書本、教室對學(xué)生們的禁錮，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的參與欲、表現(xiàn)欲，是學(xué)生施展才華的最好舞臺，班主任為每個學(xué)生的能力鍛煉搭建了平臺，在活動過程中提高了學(xué)生的審美能力、組織能力、語言表達能力和創(chuàng)造能力，在活動中享受成功與自豪。一節(jié)好的班會課是需要精雕細刻的，而一節(jié)班會課也需要我們用心去準(zhǔn)備，雖然它不能起到立竿見影的作用，但是當(dāng)我們春風(fēng)化雨般的經(jīng)常性滋潤他，相信有一天就會有一朵朵的鮮花悄然開放的。

第五篇：班主任應(yīng)如何對學(xué)生進行德育教育

班主任應(yīng)如何對學(xué)生進行德育教育

學(xué)校教育是知識教育和思想道德教育的結(jié)合體。很多的學(xué)校很重視學(xué)生的知識教育，但是卻疏于對學(xué)生思想道德的教育，或者說是思想道德教育跟不上。我認為一個真正為學(xué)生服務(wù)的學(xué)校，一個真正為學(xué)生的未來著想的學(xué)校，不但要抓思想道德教育，而且應(yīng)該把思想道德教育放在知識教育的前面，擺在學(xué)校工作的首位去做。試想，一個知識水平很高，但是思想品德卻很差的人，怎么可能是國家所需要的棟梁之才呢？所以德育工作是學(xué)校工作，班級管理的核心。班主任作為學(xué)校德育工作的主力軍，班主任的德育工作不僅關(guān)系著學(xué)校的未來，也關(guān)系著學(xué)生的未來。那么作為一名班主任應(yīng)該從哪些方面對學(xué)生進行德育教育呢？根據(jù)我的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗體會，我有以下體會和想法。

一、重視每周的班會課，把班會課作為學(xué)生德育教育的最主要渠道之一。很多人認為班會課沒有什么可以上的，或者把班會課上成是對某些學(xué)生的批斗課或是某些學(xué)生的表揚課，這樣都挫傷了一大部分學(xué)生的積極性而且把很好的德育機會也丟掉了。我想我們應(yīng)該把十幾周的班會課做一個計劃，都要上什么內(nèi)容。我在開學(xué)初，把我們的班會課做了詳細的計劃。我從“感恩父母、感恩老師、我的零花錢父母的血汗錢、好的習(xí)慣受益終生、我自信，我能行、堅持是一種力量、夸夸我的同學(xué)、安全在我心中、我要做個文明人、同學(xué)老師我想對你說、鍛煉時一種享受”等方面去對學(xué)生進行思想道德教育。歸納起來也就是“感恩思想、刻苦學(xué)習(xí)匯報社會、養(yǎng)成文明禮儀”等方面對孩子進行思想道德教育。我在進行這些班會課時內(nèi)容豐富，形式多樣。比如我在做“感恩父母”的主題班會時，我先讓學(xué)生說一說周末回家給父母洗腳的感受，再讓學(xué)生讀一些父母養(yǎng)育子女的辛苦，父母為孩子生命而獻出自己生命的故事，學(xué)生唱歌曲《感恩的心》，教師朗誦贊頌父母的詩歌，清唱歌曲《母親》，班會進行到這時班級的所有學(xué)生都已經(jīng)泣不成聲，連我們班最調(diào)皮、最恨他父母的學(xué)生也留下了悔恨的眼淚。我想我的班會達到了對學(xué)生德育的效果，這比滔滔不絕的說教好了很多，讓學(xué)生對父母說自己內(nèi)心的話時，孩子們發(fā)自肺腑的話讓人感動。這樣的教育是對孩子心靈的洗滌和靈魂的凈化。感恩父母、孝敬父母、回報父母的種子在他的內(nèi)心扎下了深根，我們教師可以笑看其開花結(jié)果了。

二、班主任要善于用自己的一言一行感染教育學(xué)生發(fā)揮“以人影響人的效果”。

班主任教師是學(xué)生在學(xué)校時接觸最多的人，也是學(xué)生最信賴的人，有些和父母不說的話都和班主任老師說，可見班任老師在學(xué)生心中的地位有多么重和多么高。并且初中生的辨別是非的能力還不是特別強，但是他們的模仿力卻很強，他們模仿最多的就是班主任教師。所以班主任也要主抓這個機會，利用自己的一言一行對學(xué)生進行德育教育。比如班主任在平時和同學(xué)們說話時是否做到了和藹可親，寬以待人，如果你做到了，他們可能從你身上學(xué)到的也是“和藹可親，寬以待人”，如果你是對別人冷嘲熱諷，斤斤計較，他們學(xué)到的也是如此。對于班級中有些學(xué)生的課本掉在地上了，我會主動給他撿起來，班級有紙屑，我也會主動放到垃圾箱里。我想這些學(xué)生會看在眼里記在心里，他們會時時刻刻向他們的班主任學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的習(xí)慣。當(dāng)我所有的晚自習(xí)都來和大家一起上時，他們也許明白了什么事奉獻，當(dāng)我到宿舍噓寒問暖時，他們也許知道了如何關(guān)心他人，當(dāng)我和他們一起跑步游戲時，他們也許理解了什么事

榜樣與和諧民主。不要小看班主任的德育力量，用你自己的一言一行去影響他們，可能會收到意想不到的效果。

三、利用課本中的內(nèi)容和專題活動及勵志歌曲去熏陶感染學(xué)生。

我是教語文的，在我們語文課本中有很多內(nèi)容對我們學(xué)生的德育教育非常好，我們要好好利用這些課文時時刻刻對學(xué)生進行德育教育。如學(xué)到《紫藤蘿瀑布》時，學(xué)生們學(xué)到了堅強勇敢，學(xué)到了《行道樹》他們理解了什么事奉獻，讀了安徒生的《皇帝的新裝》他們懂得了做人要誠實，讀了《寓言四則》他們知道做人要本分，不要妄自尊大。這些內(nèi)容都是非常好的德育題材，我們在講課時要不斷滲透。學(xué)校的課余活動很豐富，我們邀充分看到活動的力量。很多活動是寓教于樂的，這些活動往往最能打動學(xué)生的心靈，也是對學(xué)生進行德育的最佳契機。教師節(jié)學(xué)生明白了老師的奉獻和無私，他們也學(xué)到做人應(yīng)該對別人有所奉獻，不要一味的索取?！熬乓话耸伦儭彼麄兞私饬宋覀儑夷嵌问苋韬蛪浩鹊臍v史，他們決心要為祖國的富強和人民的富有而努力學(xué)習(xí)。校園文明禮儀周活動，他們知道做了一個文明人該有多么自豪。校園運動會上，他們?yōu)榱税嗉夡w的榮譽而拼勁全力，他們理解了集體榮譽的內(nèi)涵，磨練了“堅持到底就是勝利”的意志。這些活動，不僅愉悅了學(xué)生的身心，而且使學(xué)生的精神品質(zhì)得到了洗禮。唱歌是學(xué)生非常喜歡的事，我不讓學(xué)生唱那些唱起來沒勁，聽起來纏綿凄美的愛情歌曲。我讓學(xué)生唱那些勵志歌曲，利用班會課和周六周日的第八節(jié)活動課，我們班形成了唱勵志歌曲的風(fēng)。周一唱周華健的《朋友》，周二唱卓依婷的《明天會更好》，周三唱成龍的《真心英雄》，周四唱鄭智化的《水手》，周五唱唱張雨生的《我的未來不是夢》，周六唱付笛生的《眾人劃槳開大船》，周日唱《走進新時代》。這些歌曲不僅要求學(xué)生唱，而且還要把歌詞背下來，我們還專門用一節(jié)課來品析歌詞，“他說風(fēng)雨中這點痛算什么，朋友一生一起走那些日子不再有，沒有人能隨隨便便成功，我認真的過每一份鐘”等歌詞都成了許多學(xué)生的名言和口頭語，我想這樣的德育教育是隨時隨地的，是深入內(nèi)心的。

以上幾點就是我在德育工作中的做法。我想德育工作是貫穿教學(xué)工作始終的，德育工作是一班主任教師為主導(dǎo)的，做好了學(xué)生的德育工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)狀態(tài)都會有很大的改觀。圍繞著德育這個核心去組織教學(xué)，讓學(xué)知識和學(xué)做人相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會有很大改變，學(xué)習(xí)成績有很大提高，我們班主任管理起學(xué)生也會輕松多了，我們就可以做一個快樂也合格的班主任了。

奈曼旗東明中學(xué)：肖麗軍

2010年12月25日