第一篇：淺談如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育

淺談如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育

魯

勛

學(xué)生德育教育是對學(xué)生進(jìn)行社會生活常識﹑法律、法規(guī)常識﹑學(xué)生日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。通過幾年來的教育實踐，談一談如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以德育人

德育教育的目的就是教育者如何去育人。革命家、教育家徐特立說過：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)?！蔽艺J(rèn)為教師只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)以德育人，才能做好德育工作。

（一）、為人師表對學(xué)生進(jìn)行思想教育

為人師表是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中，要運(yùn)用文明語言，動之以情、曉之以理，成為學(xué)生的模范和表率?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。為人師表是教師在平時展現(xiàn)在學(xué)生面前所留下的良好形象，如：看道操場上的塑料袋、食品袋、碎紙，拾起來放到垃圾箱里；為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品；天熱時問一聲熱不熱，天冷是問一聲冷不冷。讓學(xué)生感受到我們的一言一行一舉一動,從而對他們起到潛移默化的良好品德熏陶。

（二）、用愛心進(jìn)行愛的教育

社會主義榮辱觀倡導(dǎo)的核心內(nèi)涵是一個“愛”字，即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義。德育教育最重要的是引導(dǎo)學(xué)生懂得愛，教育學(xué)生會愛。這就要求我們每一位教師首先要把自己作為是學(xué)生的第二父母，讓學(xué)生在離開家庭和父母時，在教師面前體現(xiàn)出父愛和母愛，即愛所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田。家庭困難的、父母離異的、孤兒、學(xué)習(xí)差的學(xué)生更需要愛。我是在德育處工作的，經(jīng)過幾年的工作實踐，班主任送到德育處的學(xué)生，多數(shù)是單親家庭、父母離異、孤兒、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。這些學(xué)生在心理上有一種壓抑感和失落感，對這些學(xué)生進(jìn)行德育教育要因人制宜。在他們面前處處體現(xiàn)出母愛和父愛。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要對他們進(jìn)行前途和理想教育。用愛心去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。

二、抓住對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時機(jī)

抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（一）、新學(xué)期開始是對學(xué)生德育教育的最好起點(diǎn)，要抓住這個時機(jī)對學(xué)生進(jìn)德育教育。

新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新鮮感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗提醒自己要干出個新樣子來。教師要抓住這個有利時機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，激發(fā)和鼓勵他們要有一個遠(yuǎn)大的理想，倍增學(xué)生的進(jìn)取心。因此，我們德育處十分注意新學(xué)期開始的第一早會。在這個早會上，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)教育。激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期德育教育的計劃，有針對性對各班制定出新學(xué)期的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭當(dāng)小標(biāo)兵，怎樣為班級爭光。學(xué)生確立目標(biāo)之后，注意給予熱情的鼓勵，表達(dá)自己對學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動力，把新學(xué)期的第一個早會上成點(diǎn)燃學(xué)生新希望的思想動員課。

（二）、在學(xué)生獲得成功時，抓住時機(jī)進(jìn)行鼓勵

人的行為都是在某種動機(jī)的驅(qū)動下，為了達(dá)到一定的目標(biāo)有目的的活動?；顒拥慕Y(jié)果又能反過來作用于行為的動機(jī)。學(xué)生獲得了成功，如果又及時得到了老師的表揚(yáng)與鼓勵，則會以更大的熱情去奪取下一個勝利。就拿奪取流動紅旗來說吧，我們德育處對全校各班天天檢查周周評比，并在每周一的早會上為獲得流動紅旗班授予流動紅旗。每周奪得了流動紅旗的班，學(xué)生的興奮的心情可想而知?；氐浇淌液?，班主任又利用晨會時間對同學(xué)們大加鼓勵，說：“這是咱們?nèi)w同學(xué)共同努力的結(jié)果，這是咱們新學(xué)期新目標(biāo)的第一個達(dá)標(biāo)，我們來了一個開門紅。我相信下個星期流動紅旗一定還會掛在咱們的教室里！”學(xué)生個個摩拳擦掌，充滿信心。在我們學(xué)校形成了在上課、下課、做操、放學(xué)站隊時都非常遵守紀(jì)律，形成了一個良好的習(xí)慣。各班都憋著勁兒想爭奪流動紅旗。形成了良性循環(huán)后，多次獲得流動紅旗的班。對班集體是這樣，對于個人更是如此。學(xué)生取得好成績或有所突破時，迫切希望得到同學(xué)、老師的認(rèn)可、肯定。這時如果教師能夠幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表揚(yáng)或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功學(xué)生的進(jìn)取熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)活動動機(jī)，對其他同學(xué)也可以起到很好的帶動作用。六年一班的魯玉芳是班里眾所周知的后進(jìn)生，可她在運(yùn)動會上，她得了第一名。同學(xué)們?yōu)樗恼?，她自己更是興奮得滿臉通紅。班主任有一次把她叫到跟前，問她：“得了第一名，心情怎么樣？”“高興！”她脫口而出?！斑@個第一名得得容易嗎？”“不容易！”她咬著下嘴唇說。這時班主任要適時地引導(dǎo)她干什么事情，要想取得成功都不容易，學(xué)習(xí)也是這樣。可是只要努力了，你就會取得進(jìn)步，跑步能拿第一名，學(xué)習(xí)只要肯努力，同樣會取得好成績。老師希望你在學(xué)習(xí)上也是一個好樣的！從這以后，魯玉芳同學(xué)發(fā)生了很大的變化，上課時聽講非常認(rèn)真，回答問題也非常積極，作業(yè)本交得也及時了，是這一次的成功，這一次的教育鼓勵，使她產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

（三）、抓住典型，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

低年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，班主任就應(yīng)抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生立刻就像他學(xué)習(xí)，爭著做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。又如：五年二班的丁太龍拾到了一元錢，主動交到了德育處。我們德育處利用早會對他進(jìn)行了表揚(yáng)，號召大家向他學(xué)習(xí)，做拾金不昧的好兒童，從那以后全校的每一位同學(xué)拾到東西都能主動交給德育處或班主任。

在平時的工作中，我們德育處善于抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。

三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。

（一）、少灌輸，多體驗

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個環(huán)節(jié)設(shè)計，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。

人們常說：“良好的開端是成功的一半，”“未成曲調(diào)先有情”，如：在教學(xué)《瞧，我們這一家》時，以自己小時候的全家福為引子，讓學(xué)生猜照片上的人物，學(xué)生的話匣子一下子就打開了，他們的興趣也很濃厚，表現(xiàn)出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，讓大家開心不已。緊接著我真摯、深情地講述家人關(guān)愛自己的一件小事，這樣帶情的開場白，這樣煽情的課伊始，一下子走進(jìn)了孩子們的中間，把他們吸引到本課的話題中，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)營造了一個充滿真情的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，班主任創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)體驗，身在其中，樂在其中，學(xué)在其中。

為引發(fā)學(xué)生熱愛家人的真情實感，德育處布置各班讓學(xué)生們寫感恩卡，讀感恩卡，在傾聽同伴們發(fā)自內(nèi)心的真情訴說后，孩子們體驗到了源自心靈深處的巨大沖擊——對親人愛的奔涌。我還穿插了一首歌曲《讓愛住我家》，通過這首歌曲牢牢地抓住了學(xué)生的心境，深深地震撼了學(xué)生的心靈。歌曲播放完畢，那短短的幾秒鐘的留白，整個教室鴉雀無聲，可是不正如古人說的嗎？“此時無聲勝有聲”，教室的角角落落都溢滿了情，每個人心靈深處都為之震撼。我為防止“課內(nèi)激情課后拋”的現(xiàn)象，趁著學(xué)生回報親恩的情緒高漲，順勢進(jìn)行了課外活動延伸，要求學(xué)生人人做一些使父母滿意的事。結(jié)果，有的學(xué)生父母生病，他就會關(guān)心、照顧父母，給父母倒水、拿藥；有的學(xué)生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。

二、少教條，多內(nèi)省

品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。在孩子成長的道路上時時刻刻牽絆著父母的心，父母的情，可是在這一切，尤其當(dāng)今的獨(dú)生子女，她們都是熟視無睹的、認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情。如：《我愛爸爸媽媽》這一課時，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從父母的一個擁抱，一個撫摸，一個微笑等，引導(dǎo)學(xué)生從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行羅列父母對自己的疼愛，對自己的照顧。為學(xué)生準(zhǔn)備了一段動畫，之后引導(dǎo)學(xué)生們在內(nèi)心中不斷的反省，自己為父母做了什么事呢？有首詩說“不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞才使鵝卵臻于完美”。同樣，教育也需要水樣的藝術(shù)。

以上是我們德育處對學(xué)生德育德教育的幾點(diǎn)看法和體會，在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，所以教師要采取多種形式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以指導(dǎo)德育德教育工作，實現(xiàn)教育目的。而且在實際問題的解決中，德育處還要不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗，把學(xué)生的德育教育工作推一個新臺階。

朝陽鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

第二篇：對學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全教育的工作總結(jié)

對學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全教育的工作總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生自我服務(wù)的能力，是小學(xué)思想品德教育的重要課題。它對于獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)、勞動觀點(diǎn)的形成，精神文明的建設(shè)有著重要的意義。

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴心理嚴(yán)重，缺乏自我料理能力。我在思品課的教學(xué)中，結(jié)合《自己的事情自己做》、《學(xué)做家務(wù)活》、《東西要放在一定的地方》這類課文，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會照顧自己的生活、做生活的主人。

一、課堂調(diào)研，了解現(xiàn)狀

為了有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行生活自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，我對班級50名學(xué)生生活自理能力情況作了調(diào)查，了解學(xué)生在家里是否參加力所能及的家務(wù)勞動。早晨起床后是否能自己穿衣、疊被、每天能否自覺地刷牙、洗臉、洗手。結(jié)果表明，學(xué)生在家里生活自理能力普遍偏低，上述幾項做到的學(xué)生不足15名。我還對50名學(xué)生在課堂上進(jìn)行了一次整理書包的比賽，?結(jié)果做得好的僅有5人，一般化的有15人，做得較差或很差的有30人。針對學(xué)生生活處理能力差這一點(diǎn)，我決定在教學(xué)中從明確認(rèn)識入手，再進(jìn)行實踐指導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)這方面的教育。

二、課中明理，提高認(rèn)識

由于低年級學(xué)生年齡小，對生動，形象的事物比較感興趣。因此，我們在對低年級學(xué)生進(jìn)行生活自理能力教育時，針對和、樣取多種方法，如講故事的形式，即運(yùn)用一個生動的故事，像“小花貓為什么哭了?”通過鮮明的形象和有趣的情節(jié)，將“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做”這一道理寓于淺顯的敘述之中，使學(xué)生在較短的時間里，在生動的內(nèi)容中，情感得到激發(fā)，認(rèn)識得到提高。又如讀兒歌的形式，即結(jié)合課文內(nèi)容，自編一個通俗易懂而又瑯瑯上口的兒歌，讓學(xué)生朗讀、背誦，學(xué)生既易記牢，又易指導(dǎo)行動，端正思想。再如看圖或錄相片的形式，通過生動、直觀的畫面，給學(xué)生展示了“怎樣學(xué)做家務(wù)活”和“東西要放在一定的地方”等行為要求，激發(fā)了興趣，明確了道理。

第三篇：運(yùn)動會上應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行哪些德育教育

運(yùn)動會上應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行哪些德育教育

紅帽子學(xué)校

董立明

學(xué)?；顒邮菍W(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利陣地，尤其是校運(yùn)動會，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還是學(xué)生心理素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)提高的有利時機(jī)。所以我覺得運(yùn)動會期間可以對學(xué)生進(jìn)行如下幾個方面的德育教育：

1、在訓(xùn)練階段要讓學(xué)生懂得要打“有準(zhǔn)備之仗”，積極配合體育

老師和班主任老師做好體操、隊列、項目、節(jié)目等訓(xùn)練，不求第一只求做到最好。

2、3、培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏、敢于超越自我的向上精神。啦啦隊學(xué)生在群情振奮的同時，時刻不忘要文明助威，勿說臟

話，不打架，不亂丟垃圾等，讓學(xué)生人人有事做，事事有人做。

4、充分利用趣味性項目的特殊性，來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)

隊合作精神。

5、6、應(yīng)該加強(qiáng)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生知道講衛(wèi)生、懂禮貌的重要性。高年級抽調(diào)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)他們忠于職守，認(rèn)真服務(wù)的工作態(tài)

度的教育。

7、加強(qiáng)對學(xué)生不作弊，講誠信的教育，讓公平比賽，文明比賽的精神，貫穿大會始終。

8、讓學(xué)生知道“友誼第一，比賽第二”，做好挫折教育；還要對

學(xué)生進(jìn)行安全第一的教育，時刻學(xué)會保護(hù)自己。

第四篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

老師應(yīng)該如何運(yùn)用相應(yīng)的方法，才能更響利地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，并且達(dá)到最佳的教育效果？春雷教育專家認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

一、堅持正面教育，寓教于樂。

對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，單純的講道理是行不通的，一方面是因為他們不太理解那些道理，另一方面是講多了他們會感到厭煩，根本達(dá)不到想要的教育效果。孩子們都是喜歡聽故事的，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽到講故事，肯定馬上就會安靜下來。我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)即孩子的好奇心理，通過講故事的方法深入淺出地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在快樂中收獲知識，懂得道理。如為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。

二、聯(lián)系實際，寓教于實踐活動中。

聯(lián)系學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，老師可以結(jié)合拾物交公的例子給他們講道理，然后和學(xué)生一起討論，讓學(xué)們明白不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。因為，表揚(yáng)是為了讓學(xué)生們都向那位受到表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，也是寓批評于表揚(yáng)中，達(dá)到教育和激勵學(xué)生的效果。

四、言傳身教，做好榜樣。

小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，要求每位老師都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，老師就要帶頭禮貌用語；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，老師就要帶頭做好環(huán)保工作。

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第五篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何正確引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀，自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義新人，是我們學(xué)校教育的一個新的重要課題。下面談?wù)劚救藢πW(xué)生進(jìn)行德育教育的具體做法：

一、堅持正面教育，寓教于樂。

對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，單純的講道理是行不通的，一方面是因為他們不太理解那些道理，另一方面是講多了他們會感到厭煩，根本達(dá)不到想要的教育效果。孩子們都是喜歡聽故事的，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽到講故事，肯定馬上就會安靜下來。我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)即孩子的好奇心理，通過講故事的方法深入淺出地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在快樂中收獲知識，懂得道理。如為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。

二、聯(lián)系實際，寓教于實踐活動中。

聯(lián)系學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，老師可以結(jié)合拾物交公的例子給他們講道理，然后和學(xué)生一起討論，讓學(xué)們明白不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果

點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。因為，表揚(yáng)是為了讓學(xué)生們都向那位受到表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，也是寓批評于表揚(yáng)中，達(dá)到教育和激勵學(xué)生的效果。

五、與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法

平時對于班里少數(shù)不能按時完成作業(yè)，課上表現(xiàn)不積極，聽課不專心的學(xué)生，要與家長及時聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子出現(xiàn)的問題，與家長一齊商量對策與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。我們在平時的教學(xué)中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就及時表揚(yáng)、鼓勵他們，并采用“獎星制”，讓他們享受進(jìn)步的快樂。經(jīng)過我的努力，以及家長的幫助，這些問題孩子有了一定進(jìn)步。

四、言傳身教，做好榜樣。

小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，要求每位老師都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，老師就要帶頭禮貌用語；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，老師就要帶頭做好環(huán)保工作。