第一篇：新疆教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)真題

教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案

1、制度化教育階段開始于：近代。

2、各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末。

3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。

4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。

5、“建國君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的關(guān)系。

6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。

7、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育。

8、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓：婆羅門。

10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。

11、中國的科舉制度開始于：隋唐時期。

12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是：《學(xué)記》。

13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是：蘇格拉底。

14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是：《理想國》。

15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的：亞里士多德。

16、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于：夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

17、強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：赫爾巴特。

18、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是：赫爾巴特。19、20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是：杜威《民本主義與教育》。

20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是：杜威。

21、制度化的教育是指具有：層次結(jié)構(gòu)和年齡分級的教育制度。

22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以（就業(yè)）為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。

24、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為（紳士）。

25、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會活動。

26、規(guī)定著一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是（學(xué)校教育制度）。

27、西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括（修辭、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法）

28、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的（“廢科舉，興學(xué)?！保?。

29、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的（“癸卯學(xué)制”）。30、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書五經(jīng)）。

31、歐洲中世紀(jì)用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的教會學(xué)校是（教區(qū)學(xué)校）。

32、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載〈論語〉中。

33、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索（教育規(guī)律）的科學(xué)。

34、文藝復(fù)興時期人文主義教育思想家有意大利的（維多里諾）、法國的蒙田和（拉伯雷）等。

35、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家（盧梭）。

36、蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。

37、古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”，“以吏為師”。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》。

39、法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

40、德國教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科。

41、杜威是20世紀(jì)初（實用主義）教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。

42、歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。

43、一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是：政治經(jīng)濟制度。

44、美國人力資本理論的代表者舒爾茨認為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是：33%。

45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構(gòu)成文化本體。

46、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為：學(xué)校文化。

47、校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。

48、一定社會條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是：政治經(jīng)濟制度。

49、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對獨立性）特征。

50、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學(xué)校教育）。

51、科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的（動力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。

52、學(xué)校教育進行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種（有組織、有計劃、高效率）的再生產(chǎn)。

53、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達方式：一是（環(huán)境文化），二是（設(shè)施文化）。

54、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：（一是認知成分，二是情感成分，三是價值成分，四是理想成分。）

55、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：（一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。）

56、美國生物社會學(xué)家威爾遜認為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。

57、美國行為主義心理學(xué)家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點。

58、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。

59、精神分析學(xué)派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種：內(nèi)發(fā)論的觀點。60、美國心理學(xué)家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是：成熟機制。

61、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。

62、個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為：年齡特征。63、個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為：關(guān)鍵期。

64、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人（弗洛伊德）認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。65、人的身心發(fā)展包括兩個面：（一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。）

66、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（認知和意向）兩個方面的發(fā)展。

67、關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。68、從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。69、19世紀(jì)英國哲學(xué)家（洛克）提出著名的“白板說”，強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。70、瑞士心理學(xué)家（皮亞杰）的發(fā)生認識論認為，個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。71、美國心理學(xué)家（柯爾伯格）研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。

72、根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。

73、教育目的可以發(fā)揮：導(dǎo)向、激勵和評價作用。74、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。

75、毛澤東提出新中國第一個教育方針是在：1957年。

76、素質(zhì)教育的時代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。77、美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。

78、馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

79、國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要

求就是（教育目的）。

80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的（審美觀），發(fā)展他們鑒賞美、（創(chuàng)造美）的能力。

81、教育目的的層次包括（國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)）。82、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的（科學(xué)文化知識、技能），發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的（非認知因素）的教育。

83、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識、技能，發(fā)展發(fā)展他們的體力，增強他們的（自我保健認識）和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其（意志力）的教育。

84、勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動（觀點）和（習(xí)慣）的教育。85、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括：無差別原則。86、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：人格尊嚴(yán)權(quán)。87、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。

88、聯(lián)合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童合法權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：1989年。89、教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的：多樣化。

90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（個體與環(huán)境）之間的相互作用。91、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的（獨立意志）。

92、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點和意見原則、無歧視原則）。

93、我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的（未成年公民）。

94、作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要有人身權(quán)和（受教育權(quán)）。

95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于（專門）職業(yè)。96、一名教師是否能較好地履行教師角色，根本 上還在于教師的（專業(yè)素養(yǎng)）。

97、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。

98、《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、教養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

99、在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。

100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成（授受）關(guān)系。

101、師生在人格上是（民主平等）的關(guān)系。102、課業(yè)及進程是指：課程。

103、課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

104、根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

105、課程結(jié)構(gòu)的編制是指：課程設(shè)計。106、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱。

107、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（說明部分）。

108、新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行：國家、地方、學(xué)校三級管理。109、課程目標(biāo)有五個方面的規(guī)定性，它們是：時限性、具體性、預(yù)測性、操作性和指導(dǎo)性。

110、課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為（課程類型）。

111、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生（基礎(chǔ)能力）培養(yǎng)的課程。

112、從課程任務(wù)的角度，課程可分為（基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程）三種類型。113、從課程制定者角度，課程可分為（國家課程、地方課程、學(xué)校課程）三種類型。

114、一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為（教育目的）。

115、制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即（對學(xué)生的研究、對社會的研究和對學(xué)科的研究）。

116、從狹義上理解，制定某個課程的具體過程是

（課程設(shè)計）。

117、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點的因素是（基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素）。

118、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有四個方面，分別是（獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。

119、教學(xué)的首要任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。

120、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子。

121、以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是：夸美紐斯。

122、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是：赫爾巴特。

123、學(xué)生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點中的：間接性。124、形式教育論的倡導(dǎo)者是：洛克。

125、實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是：傳授知識。

126、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是：領(lǐng)會知識。127、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)法中貫徹：啟發(fā)性原則。

128、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹：鞏固性原則。

129、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學(xué)中貫徹：啟發(fā)性原則。130、《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的：循序漸進原則。131、最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是：赫爾巴特。

132、《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹：循序漸進原則。

133、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法。134、教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的活動稱為（教學(xué)）。

135、學(xué)校工作必須堅持（“以教學(xué)為主，全面安排“）的原則。

136、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為（學(xué)、思、行）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。137、19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的（統(tǒng)覺理論）來說明教學(xué)過程。138、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（間接性、引導(dǎo)性、簡捷性、交往性）等方面。139、智力的核心是（思維能力）

140、實質(zhì)教育論的主要代表人物是（赫爾巴特和斯賓塞）

141、形式教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是（發(fā)展智力）。

142、教學(xué)過程的基本階段有（引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。）143、根據(jù)教學(xué)目的和對教學(xué)規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫（教學(xué)原則）。144、直觀手段一般可分為（實物直觀、模像直觀、語言直觀）

145、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（講授法）。146、考試的核心環(huán)節(jié)是：命題。

147、一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。

148、如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高：區(qū)分度。

149、最早從理論上對班級授課制加以論證的是：夸美紐斯。

150、設(shè)計教學(xué)法的提出者是：克伯屈。151、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是：班級授課。

152、柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是：道爾頓制。

153、教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱：教學(xué)組織形式。154、為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為：教學(xué)策略。

155、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。

156、教學(xué)工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。）

157、備課的內(nèi)容包括：（了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計劃。）

158、常見的教案有（講義式、提綱式和綜合式）三種。

159、根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類型劃分為（單一課、綜合課）兩類。

160、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系稱為（課的結(jié)構(gòu)）。161、綜合課由（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、布置課外作業(yè)）等部分組成。162、考試的方式有（口試和筆試）兩種。163、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。

164、學(xué)業(yè)成績的評定可以采用（記分和評語）兩種形式。

165、常用的記分法有（百分制和等級制）兩種 166、等級制記分法包括（文字等級記分法和數(shù)字等級記分法）。

167、班級授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按（年齡與知識程度）編成固定的班級，集體上課。168、我國最早采用班級授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的（京師同文館）。

169、外部分組包括（能力分組和興趣分組）兩種。170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按（年齡）編班的做法，改由按學(xué)生的（學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣）來編班。

171、教學(xué)策略的基本特征有（綜合性、可操作性和靈活性）。

172、教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為（內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性）。

173、思想教育對學(xué)生進行的是：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。

174、德育過程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾？：教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平。

175、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！狈从沉说掠模菏鑼?dǎo)原則。176、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。

177、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是：陶冶法。

178、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評價法。179、德育中的基本方法是：說服教育法。180、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德 育方法是：榜樣示范法。

181、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。182、狹義的學(xué)校德育即指（道德教育）。183、學(xué)校德育具有（社會性、歷史性、階級性和民族性、繼承性與世界性）等特點。

184、德育內(nèi)容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等構(gòu)成。

185、德育過程從本質(zhì)上說就是（個體社會化與社會規(guī)范化）的統(tǒng)一過程。

186、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

187、教育者在德育過程中起（主導(dǎo)）作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的（主體）。188、自我評價能力是進行自我教育的（認識基礎(chǔ)）。

189、德育的基本途徑是（政治課和其他學(xué)科教學(xué)）。

190、為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（德育方法）。191、通過擺事實、講道理，提高學(xué)生道德認識、形成正確觀點的德育方法是（說服教育法）。192、說服法包括運用（語言）進行說服的方式和運用（事實）進行說服的方式。

193、榜樣包括（偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣）。

194、陶冶主要包括（人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶）等。

195、品德評價法通常包括（表揚獎勵、批評處分和操行評定）等構(gòu)成。

196、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。

197、“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（陶冶法）。

198、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是（榜樣示范法）199、在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問題叫做（兩難問題）。200、實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

201、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（陶冶法）。

202、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是（品德評價法），是對品德發(fā)展的（強化）手段。

203、學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是：班級。

204、正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。

205、在19世紀(jì)初期出現(xiàn)“導(dǎo)生制”的國家是：英國。

206、班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級：平行管理。

207、班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，并化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級目標(biāo)融為一體，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方式，稱為班級：目標(biāo)管理。

208、在班級管理中，班主任是班級的：領(lǐng)導(dǎo)人。209、班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過：集體教育。

210、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即：權(quán)威型、放任型、民主型。

211、率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。212、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實踐經(jīng)驗，并在其代表作《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證。

213、在19世紀(jì)初期，英國學(xué)校出現(xiàn)了（導(dǎo)生制），這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。

214、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的（京師同文館）。

215、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是（班級常規(guī)管理）。

216、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（班級平行管理）。

217、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級管理的一種管理方式是（班級民主管理）。

218、將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的目標(biāo)管理方式是由美國管理學(xué)家（德魯克）提出的。

219、在班級管理中，通常我們把班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者稱為（班主任）。

一、選擇 1、1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是(1.1)A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [A] 2、20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是(1.2)A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [D]

3、已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在(2.1)A．2歲 B．4歲

C．5歲以前 D．1—3歲 [ A]

4、兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在(2.2)A．2-3歲 B．4歲

C．5歲以前 D．1—3歲 [B ]

5、人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的 A．行為系統(tǒng) B．意識特點

C．綜合心理特征 D．品德與修養(yǎng) [ C]

6、自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的(2.4)

A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意識 [ D]

7、廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(3.1)A．地升華 B．發(fā)揮

C．表現(xiàn) D．持久的變化 [ D]

8、桑代克認為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的 A．能力 B．技能

C．興趣 D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié) [D ]

9、提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是 A．蘇聯(lián)心理學(xué)家 B．美國心理學(xué)家

C．俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家 D．英國醫(yī)生 [C ]

10、先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家

A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 [C ]

11、根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為(4.1)A．社會動機與個人動機 B．工作動機與提高動機

C．高尚動機與低級動機 D．交往動機與榮譽動機 [ C]

12、對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為

A．近景的直接動性機 B．興趣性動機 C．情趣動機 D．直接性動機 [ A]

13、由學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作

A．遠景的間接性動機 B．社會性動機 C．間接性動機 D．志向性動機 [A ]

14、由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作 A．外部學(xué)習(xí)動機 B．需要學(xué)習(xí)動機 C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機 D．隱蔽性學(xué)習(xí)動機 [C]

15、由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機稱作 A．外部學(xué)習(xí)動機 B．誘因性學(xué)習(xí)動機 C．強化性動機 D．激勵性學(xué)習(xí)動機[ A] A．另一種學(xué)習(xí)的影響 B．對活動的影響 C．對記憶的促進 D．對智力的影響[ A]

17、下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的遷移現(xiàn)象。

A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚[ A]

18、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯誤的。

A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移 C．知識與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移[ D]

19、下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：

A．形式訓(xùn)練遷移說 B．同化學(xué)習(xí)遷移說 C．經(jīng)驗類化遷移說 D．認知結(jié)構(gòu)遷移說 [ A] 20、知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的(6.1)A．感受與體驗 B．前人經(jīng)驗 C．記憶的內(nèi)容 D．信息及其組織 [ D]

21、由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與

A．程序性知識 B．實用的知識 C．直觀的知識 D．可應(yīng)用的知識[ A]

22、在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和 A．言語直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀 [ A]

23、現(xiàn)代認知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和

A．長時記憶 B．內(nèi)隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶 [ A]

24、短時記憶的容量 A．較大 B．沒有限制

C．非常之小 D．為7土2個組塊 [ D]

25、遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是 A．時快時慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [ C]

26、最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是 A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特 D．弗洛伊德[ A]

27、所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指

C．在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D．當(dāng)天復(fù)習(xí)[ A]

28、根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和 A．公式學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．原理學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)[ B]

29、最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是 A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納 D．威廉?馮特[ B]

30、通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作(7.1)A．操作技能 B．技巧 C．操作能力 D．能力 [A ]

31、通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是

A．智力技能 B．知識遷移 C．智力 D．思維程序 [A ]

16、學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(5.1)A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B．復(fù)習(xí)越早越好

32、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的(8.1)A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計劃 C．可行方案 D．思維程序 [A]

33、學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和 A．記憶策略 B．資源管理策略 C．思維策略 D．學(xué)習(xí)方法 [B]

34、對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為 A．智力技能 B．學(xué)習(xí)自覺性 C．元認知策略 D．自我意識 [C ]

35、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個

A．新的理解 B．不同的見解 C．認知策略 D．類比或表象等 [D]

36、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由 A．意識和能力構(gòu)成 B．規(guī)則和技能構(gòu)成 C．認知策略構(gòu)成 D．經(jīng)驗和方法構(gòu)成 [B]

37、問題是給定信息和要達到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的(9.1)A．刺激情境 B．即定疑問 C．思維狀態(tài) D．思維起點 [A]

38、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的

A．智力技能 B．思維品質(zhì) C．思維程序 D．能力或特性 [D]

39、問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和

A．思維程序 B．調(diào)查研究 C．驗證假設(shè) D．論證假設(shè) [C] A．與生俱來的 B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是實踐鍛煉的結(jié)果 D．通過學(xué)習(xí)而形成的 [D]

41、品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是 A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的 C．時穩(wěn)時變的 D．比較穩(wěn)定的 [D]

42、內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的 A．新觀點 B．認知結(jié)構(gòu) C．策略系統(tǒng) D．價值體系 [D]

43、認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為 A．與他人基本相同 B．與大家保持一致 C．被他人認可 D．與他人相接近[D]

44、與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的

A．自覺性 主動性和穩(wěn)定性 B．積極性 C．適應(yīng)性和社會性 D．內(nèi)化性和意志性 [A]

45、態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的

A．知識經(jīng)驗 B．觀念和信念 C．道德認識 D．道德觀 [B]

46、態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是

A．態(tài)度的核心成分 B．動力性成份 C．非智力成分 D．內(nèi)化了的成份 [A]

47、態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的

A．行為方式 B．意向或意圖 C．行為習(xí)慣 D．語言或行為 [B]

48、心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的(11.1)A．社會適應(yīng) B．社會化人格 C．精神面貌 D．精神狀態(tài) [A]

49、心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個人的身心潛力以及作為社會一員的

A．積極的社會功能 B．應(yīng)有的責(zé)任能力 C．應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感 D．道德精神面貌 [A] 50、強迫癥包括強迫觀念和 C．強迫洗手 D．強迫恐懼 [B]

51、強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會 A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到極端焦慮 [D]

52、恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的

A．嚴(yán)重懼怕 B．原因不明地懼怕 C．非理性懼怕 D．持久性地懼怕 [C]

53、性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，40、一個人的對人對已、對事、對物的態(tài)度是(10.1)A．怪異觀念 B．強迫行為

如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認同困難等，一般 A．不容易矯正 B．容易矯正

C．不屬于性心理障礙 D．也屬于心理障礙 [C]

54、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的(12.1)A．思維品質(zhì) B．學(xué)習(xí)內(nèi)容 C．學(xué)習(xí)結(jié)果 D．知識技能 [C]

55、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為

A．若干等級 B．五個等級 C．三個等級 D．四個等級 [B]

56、根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的

A．信息加工 B．智力活動 C．信息輸入 D．心理變化 [D]

57、任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的

A．各種智力活動 B．各種子目標(biāo) C．各種課堂行為 D．教學(xué)階段 [B]

58、領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的 A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動 C．復(fù)雜記憶 D．理解 [D]

59、有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用

A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動策略 C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．合作學(xué)習(xí)策略 [A] 60、在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境 A．有所不同 B．相類似

C．有一定聯(lián)系 D．沒有必然聯(lián)系 [B] 61、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替 A．教師的主導(dǎo)教學(xué) B．獨立完成作業(yè) C．家庭作業(yè) D．個別課堂練習(xí)[A] 62、掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們 A．學(xué)習(xí)積極性 B．學(xué)習(xí)自覺性 C．要花多少時間 D．智力水平[C]

63、研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果 A．有影響 B．沒有影響

C．幾乎沒有影響 D．有實質(zhì)性影響 [A] 64、在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是 A．教學(xué)程序 B．教學(xué)過程 C．教學(xué)事項 D．教學(xué)方法 [C]

65、向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明了學(xué)習(xí)的結(jié)果和方法，以免 A．迷失方向 B．錯用方法 C．措手不及 D．產(chǎn)生焦慮 [A]

66、課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有(13.1)

A．維持動機作用 B．促進和維持功能 C．思想教育作用 D．培養(yǎng)紀(jì)律功能 [B] 67、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有 A．一定的幫助 B．較弱的影響 C．間接的影響 D．直接的影響 [D] 68、班級的大小是影響課堂管理的一個 A．可用因素 B．微弱因素

C．重要因素 D．利弊兼有的因素 [C] 69、松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的 A．目的和內(nèi)容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量 [A] 70、集體則是群體發(fā)展的 A．最終結(jié)果 B．中間環(huán)節(jié) C．目標(biāo) D．最高階段 [D]

71、聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還

A．只具有個人的意義 B．小集團意義 C．依賴興趣的作用 D．沒有政治意義 [A] 72、群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生

A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響 [A]

73、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是 A．集體觀念 B．從眾

C．服從大局 D．集體凝聚 [B] 74、從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為有兩個原因?qū)е?。一是人們往往相信大多?shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息

A．是權(quán)威意見 B．將有助于他 C．旁觀者的意見 D．是客觀的意見 [B] 75、課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生

A．連鎖性感染 B．互相監(jiān)督 C．互相幫助 D．遵守紀(jì)律 [A] 76、群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和

A．不成文的非正式規(guī)范 B．和口頭的規(guī)范 C．潛意識遵循的規(guī)范 D．不成文的被動規(guī)范 [A] 77、群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了 A．方向和范圍 B．方向 C．范圍 D．紀(jì)律約束 [A] 78、人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和

A．態(tài)度一致 B．行動一致 C．觀點趨同 D．相互理解與扶持[B] 79、人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和

A．行動對抗 B．不團結(jié)、不信任 C．拉幫結(jié)伙 D．互相為難 [A] 80、研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的

A．主要因素 B．輔助因素

C．外部互動因素 D．環(huán)境因素 [A] 81、課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的

A．教學(xué)風(fēng)格 B．組織教學(xué)方法 C．氣氛區(qū) D．教學(xué)氛圍 [C] 82、人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和

A．暗示影響系統(tǒng) B．非語言符號系統(tǒng) C．文字符號系統(tǒng) D．情感感染 [B] 83、人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或 A．感情關(guān)系 B．心理距離 C．友誼關(guān)系 D．互助關(guān)系[B]

84、人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方 A．修養(yǎng)和處世方法 B．身份和地位 C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度[D] 85、吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的 A．人際關(guān)系 B．對立統(tǒng)一關(guān)系 C．心理互動過程 D．人與人的矛盾 [A] 86、合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的 A．必要條件 B．輔助條件 C．重要表現(xiàn) D．主要過程 [A]

87、競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會 A．提高學(xué)習(xí)和工作效率 B．養(yǎng)成競爭意識 C．導(dǎo)致教師管理公正 D．促進團結(jié)協(xié)作 [A] 88、競爭有可能會使一部分學(xué)生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的

A．積極價值 B．創(chuàng)造性功能

C．內(nèi)在價值和創(chuàng)造性 D．真正目的 [C] 89、課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的 A．監(jiān)控與管理 B．準(zhǔn)則與控制 C．限制性影響 D．限制與規(guī)范 [B]

90、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是 A．課堂情境 B．課堂結(jié)構(gòu) C．課堂形勢 D．課堂教學(xué) [B]

91、課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常 A．課堂約定 B．課堂行為準(zhǔn)則 C．課堂紀(jì)律 D．課堂行為[B] 92、分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是 A．對課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽課效果 C．后進生的感受 D．人際關(guān)系的影響 [D] 93、課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和

A．教室的布置 B．教師的行為表現(xiàn) C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 D．學(xué)生座位的分配 [D] 94、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制和

A．教學(xué)過程的規(guī)劃 B．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 C．教學(xué)方法的實施 D．教學(xué)方法的選擇 [A] 95、對于消極的課堂行為，采用適當(dāng)?shù)膽土P A．也是不行的 B．也是違法的 C．也是不必要的 D．是必要的 [D] 96、編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科 A．隨機安排 B．分類安排 C．集中安排 D．交錯安排[D] 97、長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致 A．興趣形成 B．自發(fā)復(fù)習(xí)C．過度學(xué)習(xí)D．疲勞和厭煩 [D] 98、兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作

A．心理異常 B．不適應(yīng)表現(xiàn) C．不良表現(xiàn) D．問題行為 [D] 99、班級里學(xué)習(xí)成績差生和后進生有問題行為，優(yōu)秀學(xué)生

A．也全都有問題行為 B．沒有問題行為 C．只有問題行為萌芽 D．也有問題行為[D] 100、有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等學(xué)生的行為稱作 A．沖動型問題行為 B．?dāng)_亂性的問題行為 C．多動型問題行為 D．自律障礙行為 [B] 101、教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案(14.1)A．作出分析 B．作出判斷 C．進行評估 D．作出決策 [D] 102、測量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為 A．一種量值 B．一種題型 C．某種題型 D．多種題型 [A] 103、測驗是測量一個行為樣本的 A．基本過程 B．全部過程 C．主要過程 D．系統(tǒng)程序 [D] 104、為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套 A．嚴(yán)格規(guī)則 B．系統(tǒng)規(guī)則 C．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則 D．系統(tǒng)程序[D] 105、對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和 A．教師隨堂評價 B．教師自編測驗 C．隨?？荚?D．課堂提問測驗 [B]

106、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè) A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 C．結(jié)構(gòu)的測驗 D．智力發(fā)展的測驗 [A] 107、一般人們認為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系

A．比較密切 B．缺乏學(xué)業(yè)效度 C．很不協(xié)調(diào) D．基本協(xié)調(diào)[C]

108、教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為

A．教育目的服務(wù)的 B．教師和學(xué)生服務(wù)的 C．特定的教學(xué)服務(wù)的 D．當(dāng)前工作服務(wù)的[C]

二、填空

1、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中 學(xué)與教 的基本心理規(guī)律的科學(xué)。(1.1)

2、教育心理學(xué)是 應(yīng)用心理學(xué) 的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

3、所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列 心理變化。(2.1)

4、學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性 與差異性。

5、學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

6、自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控三種主要成份。

7、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的 自我了解與自我評價。

8、自我體驗是指個體對自己的 情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

9、自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。

10、學(xué)生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異。

11、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技

能學(xué)習(xí)和 行為規(guī)范 學(xué)習(xí)三類。(3.1)

12、強化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠 增加反應(yīng) 發(fā)生的概率。

13、強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤消懲罰)之分。

14、布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成 認知結(jié)構(gòu)。

15、意義學(xué)習(xí)的主觀條件是學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠 同化新知識 的適當(dāng)?shù)脑兄R。

16、教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的 處理和轉(zhuǎn)換。

17、所謂學(xué)習(xí)動機，是指 引起和維持 個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。(4.1)

18、奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高 的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

19、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的 成敗經(jīng)驗。

20、程序性知識 也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識(6.1)。

21、如果根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

22、關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如 痕跡衰退說、干擾說、同化說和動機說等。

23、所謂 變式 就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

24、短時記憶 一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。

25、遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn) 先快后慢 的負加速趨勢。

26、所謂技能，一般認為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的 活動方式。(7.1)

27、前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于（1959）年系統(tǒng)提出了 心智動作（按階段）形成的理論。

28、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 復(fù)雜方案。(8.1)

29、指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移 等環(huán)節(jié)構(gòu)成。30、交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會.31、交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和預(yù)測。

32、任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。(9.1)

33、人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與 無結(jié)構(gòu)問題。

34、問題解決是指個人應(yīng)用一系列認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達 目標(biāo)狀態(tài) 的過程。

35、創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和 類似的創(chuàng)造 之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

36、問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè) 和驗證假設(shè)。

37、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部 準(zhǔn)備狀態(tài) 或反應(yīng)傾向性。(10.1)

38、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是 通過個體與環(huán)境 相互作用而形成或改變的。

39、品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的 比較穩(wěn)定 的心理特征和傾向。

40、從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏 認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

41、服從是指在權(quán)威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與 大多數(shù)人 一致的行為。

42、認同實質(zhì)上就是對榜樣的 模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

43、所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的 心理狀態(tài) 與過程。(11.1)

44、學(xué)生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行 分類診斷 的過程。

45、習(xí)慣上，人們用 心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問題。

46、焦慮癥是一種與 客觀威脅 不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。

47、抑郁癥是以持久的 心境低落 為特征的神經(jīng)癥。

48、人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)?壓力應(yīng)對 或問題解決方式所構(gòu)成。

49、教學(xué)目標(biāo)是 預(yù)期 學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。(12.1)50、教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。

51、如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識或結(jié)果，則宜于選擇接受學(xué)習(xí)，與之相應(yīng)的教學(xué)策略是講授教學(xué)。

52、上課開始時，教師明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，將有助于引導(dǎo)學(xué)生集中注意課中的重要信息，對所教內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期。

53、對所學(xué)知識材料的記憶，包括具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶。

54、知識領(lǐng)會過程中的轉(zhuǎn)換，即指用自己的話或用不同于原先表達方式的方法表達自己的思想。

55、教師的教學(xué)策略包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用的設(shè)計等。

56、在學(xué)校教育中，教師常用的教學(xué)方法有：講解法、演示法、課堂問答、練習(xí)、指導(dǎo)法、討論法、實驗法、參觀法、實習(xí)作業(yè)等。

57、教師的教學(xué)策略可以分為以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略和個別化教學(xué)等。

58、布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教

59、行為目標(biāo)的陳述必須具備三個要素：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件 和行為標(biāo)準(zhǔn)。

60、行為目標(biāo)是指用可觀察和可測量的 行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。

61、在進行任務(wù)分析時，教師要從最終目標(biāo)出發(fā)，一級子目標(biāo)一級子目標(biāo)地揭示其先決條件。62、任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相 聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。

63、在進行任務(wù)分析時，教師要反復(fù)提出這樣的問題：“學(xué)生要完成這一目標(biāo)，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問到學(xué)生的起始狀態(tài) 為止。64、教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué) 相互作用的活動方式。

65、課堂教學(xué)環(huán)境包括兩個方面：即課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境。

66、教學(xué)策略指教師采取的有效達到 教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃。

67、發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，主張讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)概念或原理。68、課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種_人際關(guān)系_，而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。(13,1)

69、制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和_課堂情境_。

70、課堂管理_始終制約_ 著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

71、課堂管理的維持功能是指在課堂教學(xué)中_持久地_ 維持良好的內(nèi)部環(huán)境。

72、課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對教學(xué)有促進作用的組織良好的_學(xué)習(xí)環(huán)境_，激勵學(xué)生潛能的釋放以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。73、不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、_群體規(guī)范_、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。

74、班內(nèi)學(xué)生對教師的課堂行為會形成_定型的期望_。他們期望教師以某種方式進行教學(xué)和課堂管理。

75、所謂群體是指人們以一定方式的_共同活動_ 為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。

其成員有_固定的編制_，責(zé)任權(quán)利明確，組織地位確定。

77、班級、小組、少先隊、團支部等都屬于_正式群體_。

78、正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_聯(lián)合群體_和集體等三個階段。

79、集體則是群體發(fā)展_的最高階段，成員的共同學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認知、情感和動作技能.76、正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

80、非正式規(guī)范的形成是成員們_約定俗稱_的結(jié)果，受模仿、暗示和順從等心理因素制約。正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果。81、課堂氣氛作為教學(xué)過程的_軟情境_，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。82、課堂氣氛具有獨特性_，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。

83、一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_相當(dāng)長_的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所籠罩。

84、由于教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的_期望_ 以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

85、教師的積極情緒狀態(tài)往往會_投射_ 到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。86、處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利_等手段。87、焦慮是教師對當(dāng)前或預(yù)計到的對自尊心理有潛在威脅 的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

88、只有當(dāng)教師_焦慮適中_ 時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。89、人們往往相信_大多數(shù)人_ 的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。

90、個人可能為了避免他人的_非議或排斥_，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。

91、在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_消極的_ 和對抗的三種類型。

92、積極的課堂氣氛是_恬靜與活躍_、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。

93、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、_心不在焉_、反應(yīng)遲鈍為特征。

94、對抗的課堂氣氛則是_失控的氣氛_、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。95、人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_傳遞信息_，溝通思想和交流情感的過程。96、人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以_認知協(xié)調(diào)_、情感和諧及行動一致為特征。97、學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學(xué)生間的正常_人際交往_。

98、也有的心理學(xué)家把問題行為分為：品行性問題_、性格問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類

99、教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行_價值判斷_ 的過程。(14.1)

100、教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、_描述并分析_ 資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。101、測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)_行為與結(jié)果_ 確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少。

102、測驗是測量一個樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來_量化描述_ 人們心理特征。

103、對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用_非測驗性_ 的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。

104、教師自編測驗的主觀題包括論文題、_問題解決_ 題。

105、教師自編測驗的客觀題包括_選擇題_、是非題、匹配題、填空題等。

106、評分必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和_相對標(biāo)準(zhǔn)_ 兩種。107、教師要充當(dāng)知識傳授者、團體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色。（15.1）

108、在教師的知識和智力達到一定水平之后，教師的表達能力、組織能力、_診斷學(xué)生_學(xué)習(xí)困難的能力，與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。

109、在教師的知識和智力達到一定水平之后，他們的_思維的條理性_、系統(tǒng)性、合理性與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。

第二篇：2009年廣東省教師招聘考試 教育學(xué)心理學(xué) 真題含答案

2009年廣東省教師招聘考試 教育學(xué)心理學(xué) 真題含答案 [ 來源：華圖網(wǎng)校|http://www.htexam.net 點擊數(shù)：8111 更新時間：2009-9-3 15:52:10 ]

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫的《 新教育大綱 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

2、教育的本質(zhì)是（培養(yǎng)人）。有目的的培養(yǎng)人的 社會活動

3、我國封建社會的教育內(nèi)容是（四書）、（五經(jīng)）。

4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（）。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人

5、（班級授課制）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（京師同文館）首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年頒布的（癸卯學(xué)制），是中國最早實行的近代學(xué)制?！蹲喽▽W(xué)堂章程》

7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。理論性與應(yīng)用性

8、義務(wù)教育，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。強制教育

9、教育過程的基本矛盾是（）。學(xué)生與教師之間的矛盾

10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行（教學(xué)活動）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

11、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（輔助型式）。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（課外輔導(dǎo)）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（通過各科教學(xué)）滲透德育。

14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（課程計劃）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是（）。社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德之間的矛盾

二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）

16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（3）首先提出的：⑴《論語》 ⑵《孟子》 ⑶《學(xué)記》 ⑷《勸學(xué)篇》

17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是

（一）：⑴《大教學(xué)論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學(xué)》 ⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由

（二）提出的：⑴贊科夫 ⑵巴班斯基 ⑶蘇霍姆林斯基 ⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（一）：⑴和諧教育思想 ⑵教學(xué)過程最優(yōu)化 ⑶教學(xué)發(fā)展觀 ⑷全面發(fā)展觀

20、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是（1）：⑴癢 ⑵序 ⑶校 ⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括

（一）：⑴講述、講解、講讀、講演 ⑵講述、講解、報告、講演 ⑶講讀、講演、講評、講述 ⑷講述、講解、講評、報告

22、政治、經(jīng)濟制度決定著（1）：⑴教育的性質(zhì) ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（3）：⑴做人教育 ⑵職業(yè)教育 ⑶基礎(chǔ)教育 ⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（1）：⑴基礎(chǔ)知識，基本技能 ⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎(chǔ)知識，基本理論 ⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（4）：⑴積極作用 ⑵影響作用 ⑶制約作用 ⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起

（一）： ⑴主導(dǎo)作用 ⑵主動作用 ⑶領(lǐng)導(dǎo)作用 ⑷能動作用

27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（3）： ⑴有明確的奮斗目標(biāo) ⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心 ⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng) ⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（一）： ⑴個人價值和社會價值 ⑵主體價值 ⑶創(chuàng)造價值 ⑷教育價值

三、簡答題（共32分）

29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）

答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）

教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）

31、簡述教師勞動的特點？（8分）

答：教師勞動的創(chuàng)造性、教師勞動的復(fù)雜性、教師勞動的示范

32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）

論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分）

35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）

要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字。公共教育學(xué)考試題

一、填空題：

[評分說明]（1）共15小題，17個空，每空1分，共17分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填正確記1分，不填或填錯不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]

1、新教育大綱

2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動

3、五經(jīng)、四書

4、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。”

5、班級授課制 京師同文館

6、癸卯學(xué)制

7、理論性和應(yīng)用性

8、強制教育

9、學(xué)生與教師之間的矛盾

10、教學(xué)活動

11、輔助形式

12、課外輔導(dǎo)

13、通過各科教學(xué)

14、課程計劃

15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題：

[評分說明]（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確，每項記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、簡答題：

[評分說明]（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案] 29．答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。（2分）

30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）

31、答：（以下各點各2分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。

32、答：（以下各點各1分）教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。

33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。

四、論述題：

[評分說明]（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2；要點的觀點錯誤則不記分；（3）字數(shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案] 34．答案要點：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。

35、答案要點：（1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。（3分）b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)<

第三篇：歷年教師招聘考試教育學(xué)真題

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷一

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A.道德品質(zhì)

B.健壯體魄

C.實踐能力

D.創(chuàng)造能力 3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課

B.上課

C.練習(xí)復(fù)習(xí)

D.考試

5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.實驗法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A.研究能力

B.學(xué)習(xí)能力

C.管理能力

D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A.程序性課程

B.練習(xí)性課程

C.地方性課程

D.實踐性課程 8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）A.專政型

B.指導(dǎo)型

C.民主型

D.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）A.一 B.二 C.三 D.四 10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

11.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）A.判斷

B.診斷

C.評定

D.評分

12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育

B.價值觀教育

C.素質(zhì)教育

D.心理健康教育

13.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識

B.有個性的認識

C.有領(lǐng)導(dǎo)的認識

D.有基本的認識 14.20世紀(jì)以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個性化

B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C.個別化

D.教育權(quán)利的平等化 15.教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A.評價作用

B.選拔作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）A.名譽權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性

B.不平衡性

C.互補性

D.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質(zhì)的根本因素是______。

22.個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_______。24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為_______。25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標(biāo)管理。30.主張“有教無類”的古代教育家是_______。

31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_______階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是_______。

33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。34.發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______和真諦。35.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。

36.師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系，在社會道德上是_______的關(guān)系。

三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？ 38.教學(xué)的主要作用有哪些？

39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ 41.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則 參考答案

一、選擇題

1-5:DCCBB

6-10:ADCCB

11-15:ADCBA

16-20:BCABD

二、填空題

21.政治經(jīng)濟制度

22.個體身心發(fā)展

23.教師人格特征

24.基礎(chǔ)

25.行

26.馬克思主義

27.個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)

28.道德兩難

29.常規(guī)管理、民主管理

30.孔子

31.高中

32.蘇格拉倫

33.藝術(shù)家

34.本質(zhì)

35.感知教材和理解教材

36.民主平等、相互促進

三、簡答題

37.答案要點：（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

38.答案要點：（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39.答案要點：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.答案要點：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學(xué)生心理機能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進行心理咨詢與治療。

41.答案要點：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題

42.答案要點：

1、理論聯(lián)系實際原則的定義：理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.狹義的教育制度是指（）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度 2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)

B.教育哲學(xué)

C.教育社會學(xué)

D.教育經(jīng)濟學(xué) 3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）

A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合

4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育

B.勞動教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動教育

5.決定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.內(nèi)容

C.方法

D.功能

6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制 7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（）A.演示法

B.練習(xí)法

C.實驗法

D.實習(xí)作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用

9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸 10.“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

11.“足智多謀，隨機應(yīng)變”是思維的（）A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.感覺相互作用

D.實踐活動影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng) 15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機械識記 16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A.前攝

B.倒攝

C.單一

D.雙重

17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A.動力系統(tǒng)

B.自然前提

C.心理基礎(chǔ)

D.核心成分

18.年齡智商的公式是（）A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100 19.人的認識的傾向性是（）A.興趣

B.需要

C.動機

D.理想 20.情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？（）

A.現(xiàn)實與人

B.人與人

C.現(xiàn)實與人的需要

D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21.實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。22.我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23.兩種對立的教學(xué)方法體系是______和______。

24.根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本組織形式是______（或課堂教學(xué)）。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26.教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

27.在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。

29.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，______。班主任有效地進行工作的前提和基礎(chǔ)是______。30.人最原始（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。31.人的認識過程包括感知、______、______和想象。32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33.馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35.直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運氣和______。37.自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。

38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39~46每小題6分，共48分。

39.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。40.教師如何備好課？41.一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)？ 42.德育的任務(wù)有哪些？43.人的思維分哪些種類？44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點？ 45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？46.知覺有哪些基本特性？

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：DAADD

6-10：ACCBC

11-15：CAADA

16-20：DBCAC

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育生產(chǎn)勞動

22.私學(xué) 教會

23.啟發(fā)式 注入式

24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級授課制

25.單一 綜合26.教師教 學(xué)生學(xué)

27.獨立性創(chuàng)造性

28.家庭社會

29.教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生

30.悲哀憤怒

31.記憶 思維

32.方位知覺 深度知覺

33.尊重自我實現(xiàn)

34.采取決定（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定）

35.無意有意

36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力 任務(wù)難度

37.疏導(dǎo)宣泄精神分析

38.展開 壓縮（或簡縮）

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。

40.答案要點：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。

41，答案要點：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（4）必備的教育科學(xué)知識。

42.答案要點：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。

43.答案要點：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維

44.答案要點： 良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性

45.答案要點： 韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。

46.答案要點：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性

四、論述題：本題2個小題，共26分。

47.答案要點：（1）智力通常看做是人的綜合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進行認識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。（4）聯(lián)系實際。

48.答案要點：（1）加強政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進行性格培養(yǎng)。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷三

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（）A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）

A.《教育論》

B.《教育漫話》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）A.洛克

B.杜威

C.斯賓塞

D.夸美紐斯 4.教學(xué)的基本組織形式（）A.課堂教學(xué)

B.個別教學(xué)

C.小組教學(xué)

D.現(xiàn)場教學(xué) 5.我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑學(xué)制 6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的因素是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài)C.政治經(jīng)濟制度D.民族文化傳統(tǒng) 8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性 9.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（）A.基本規(guī)律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求 10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課

B.上課

C.個別輔導(dǎo)

D.布置作業(yè)

11.“強、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)？（）A.開端B.中間C.終端D.外部 13.識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（）A.暫時遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應(yīng)D.嗅覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？（）A.線條透視B.空氣透視C.運動視差D.視軸輻合 16.注意的兩個最基本的特點是（）A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性

C.緊張性與集中性

D.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維

B.求同思維

C.輻合思維.D.發(fā)散思維 18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（）A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（）

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A.無條件反射

B.本能的行為

C.第一信號的條件反射

D.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。

22.班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。23.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24.學(xué)生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27.德育過程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。28.課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點。29.班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。

30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點。31.知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有______有______的特點。

33.美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的______說，認為每一個智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個維度的立方體。

34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、______、______和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過程包括認識、______和______。

36.青少年學(xué)習(xí)動機發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和______的學(xué)習(xí)動機，向______的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化。37.智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素______和______。

38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強調(diào)三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39~46每小題6分，共48分。

39.一個合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)？40.我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？ 41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。42.課外校外教育的主要要求是什么？

43.簡述個性的—般特點。44.人的注意可分為哪些種類？45.簡述心理咨詢的基本步驟。46.什么是需要？需要分為哪些種類？

四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。

47.論述教學(xué)過程中學(xué)生的認識規(guī)律。48.解決問題的思維活動分幾個階段？試分析影響問題解決的因素有哪些？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：BCBAB

6-10：BCCDB

11-15：CBBCD

16-20：BDAAC

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育學(xué) 克魯普斯卡亞

22.帶好班級學(xué)校教育

23.生產(chǎn)勞動 身體

24.自我教育 發(fā)展

25.國民教育學(xué)校教育

26.了解學(xué)生 設(shè)計教法

27.教育者 受教育者

28.自覺性靈活性

29.全面 專題

30.社會 階級

31.整體性理解性

32.不均衡 先快后慢

33.三維結(jié)構(gòu) 操作

34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)

35.情緒情感 意志

36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定

37.執(zhí)行順序執(zhí)行要求

38.同感 尊重

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）堅定正確的政治方向；

（2）對教育事業(yè)獻身的精神；（3）熱愛學(xué)生；（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。

40.答案要點：（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；

（4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。41.答案要點：

（1）政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。（2）教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經(jīng)濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分： 42.答案要點：（1）要有明確的目的；（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2分）

43.答案要點：（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。

44.答案要點：人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。

45.答案要點：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46.答案要點：

需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分）

需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。47.答案要點：

（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認識與感性認識的關(guān)系。（4分）

（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（4分）（3）聯(lián)系實際。（5分）48.答案要點：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)等四個階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷四

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.世界上最早的教育文獻是我國的（）A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《中庸》 2.教育“生物起源論”的代表人物是（）A.孟祿

B.洛克

C.盧梭

D.利托爾諾

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸 4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

5.廣義的教育制度是指（）A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度

6.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）A.學(xué)不躐等 B.各因其材 C.開而弗達

D.溫故而知新

7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

8.尊重信任學(xué)生是教師的（）A.知識素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德素養(yǎng)之一D.基本任務(wù)之一 9.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A.課外教育

B.校外教育

C.業(yè)余教育

D.課外校外教育

10.整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課

B.上課

C.布置作業(yè)

D.成績評定

11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）A.精神活動

B.反射活動

C.意識活動

D.技能活動 12，下列選項中哪種是一般能力？（）A.觀察力

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.色調(diào)感

13.狼孩的心理障礙主要原因是（）A.缺乏營養(yǎng) B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激 14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？（）A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣 15.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（）A.生理性障礙

B.心理性障礙

C.存儲性障礙

D.提取性障礙

16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

17.直觀時運用變式方法的目的是（）A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？（）A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情 19.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.興趣 20.聽覺中樞位于（）A.額葉

B.頂葉

C.顳葉

D.枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其______科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。

22.馬克思主義認為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。

23.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制，我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制。

24.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學(xué)校輸送______。25.學(xué)生既是教育的______，又是自我教育和發(fā)展的______。26.教師的根本任務(wù)是______。教師在教育過程中起______作用。27.教學(xué)的基本組織形式是______，特殊形式是______。

28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29.課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。

30.“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31.思維的基本形式是概念______、______。

32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度______、______注意轉(zhuǎn)移等。33.感覺閾限可分為______與______兩種。

34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與______，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應(yīng)。35.智力的核心成分是______，智力的高級表現(xiàn)是______。

36.耶克斯-多德森定律表明：動機水平______，最有利于激發(fā)______。

37.智力技能的特點有：動作對象的______，動作進行的______，動作結(jié)構(gòu)的______。38.1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、______和______等幾方面

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。

39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？ 41.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？42.我國社會主義教育目的基本點是什么？ 43.意志行動形成有哪些特點？44.操作技能有哪幾個階段？

45.什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？46.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的？

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：CDAAD

6-10：CDCDB

11-15：BADBD

16-20：CDACC

二、填空題：每空1分，共30分。

21.規(guī)律 《大教學(xué)論》

22.生產(chǎn)勞動雅典

23.壬寅 癸卯

24.勞動后備力量 合格新生

25.對象主體

26.教書育人 主導(dǎo)

27.班級授課制 個別

28.德育要求品德基礎(chǔ)

29.群眾性 小組

30.第一 第二信號系統(tǒng)

31.判斷推理

32.注意的穩(wěn)定 注意的分配

33.絕對感覺閾限 差別感覺閾限

34.多血質(zhì)粘液質(zhì)

35.抽象概括能力 創(chuàng)造能力

36.中等（或適中）學(xué)習(xí)動機

37.觀念性內(nèi)隱性 簡縮性

38.心理 社會適應(yīng)

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5分）（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）（4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（1.5分）

40.答案要點：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（4）組織多樣的教育活動。

41.答案要點：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（1.5分）（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

42.答案要點：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2分）（2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分

43.答案要點：（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎(chǔ)（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。44.答案要點：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

45.答案要點：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。

46.答案要點：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。

47.答案要點：（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的外部表現(xiàn)。（4分）（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學(xué)生進行培養(yǎng)教育，以促進學(xué)生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）（3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）（4）聯(lián)系實際。（3分）

48.答案要點：（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。

2009年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)試題

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問題 2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（）A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。A.大眾性B.公平性 C.終身性

D.未來性 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A.經(jīng)濟收入 B.良好的公共關(guān)系 C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響 7.學(xué)校管理的基本途徑是（）A.教學(xué)活B.溝通

C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào) 8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的D.教育目標(biāo) 10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。A.知識

B.能力

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

13.教學(xué)活動的本質(zhì)是（）A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué) 17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式 18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價 20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為（）

A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A.教育的理想和追求 B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解 C.對個性的理解 D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導(dǎo) 3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來性 4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能（）

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵

E.情感交流 5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性？措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育 D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展 E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 6.聘任教師的形式有（）A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能 B.強制功能C.調(diào)控功能 D.示范功能 E.評價功能

8.參觀教學(xué)法可分為（）A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀 E.總結(jié)性參觀 9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有（）A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有（）A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學(xué)校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值？2.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務(wù)。5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題（每小題10分，共20分）1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）參考答案

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1-5:DBBAC

6-10:CBBCD

11-15:CAACD

16-20:DABAC

二、多項選擇題（每小題1分，共10分）

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題（每小題6分，共30分）

1.（1）啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。（2）獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。（4）提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.（1）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。（2）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：（1）學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標(biāo)？（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？（4）我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)？

4.（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.（1）教育法（2）部門教育法（3）教育行政法規(guī)（4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識（2分）①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。（2）教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學(xué)組織能力和語言表達能力④教育機智（3）職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠教育事業(yè)②熱愛學(xué)生③嚴(yán)于律己，為人師表

2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題（關(guān)系）：（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗（2）知識與能力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學(xué)主義

第四篇：2014年4月新疆教師資格證考試教育學(xué)心理學(xué)真題

心理學(xué)真題

簡答題：

1.引起和保持有意注意的條件和方法

2.情緒和情感的作用

3.能力的差異表現(xiàn)在哪些方面

4.氣質(zhì)在人類活動中的表現(xiàn)

論述題

1.結(jié)合實際，如何有效復(fù)習(xí)

2.如何幫助學(xué)生掌握概念

教育學(xué)

名詞解釋：

教育學(xué)

義務(wù)教育

學(xué)校德育課程

課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)

簡答題

1.教育政治功能的體現(xiàn)

2.學(xué)校智育的任務(wù)

3.青少年身心發(fā)展新特點

4.如何營造良好的班風(fēng)

論述題：

如何成為一名合格教師

談?wù)劇安蛔屆總€學(xué)生落下”

備注：新疆教師資格證考試試題非常簡單，只要多看兩遍書，把加粗加黑字體背一背基本都能過，請各位考生放松心態(tài)，積極備考，此試題確保真實，僅供參考。

第五篇：2012新疆地理教師招聘考試真題

2012地理教師招聘考試真題

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分 滿分80分考試時間120分鐘 第Ⅰ卷選擇題(共40分)

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，將正確答案的序號填入括號內(nèi)。）

地表環(huán)境中各現(xiàn)象之間都是相互聯(lián)系的，當(dāng)某現(xiàn)象發(fā)生變化時就會給其他現(xiàn)象帶來影響，甚至發(fā)生一系列的變化。讀圖回答1～2題： 1.依據(jù)圖示，中心事象(X)是指（）。A.海平面的上升B.城市數(shù)量增多 C.動物數(shù)量減少D.冰雪覆蓋擴大

2.世界各國對此變化應(yīng)達成的共識是（）。A.修筑水利工程B.控制大城市規(guī)模

C.保護人類文化遺產(chǎn)D.控制大氣中CO2的含量 讀我國某地區(qū)景觀圖，完成3～4題：

3.為解決該地區(qū)的能源短缺問題，正確的措施是（）。A.興建小水電站B.利用風(fēng)力發(fā)電 C.營造速生薪炭林D.修建核電站

4.造成該地區(qū)荒漠化的主要人為原因是（）。A.過度樵采B.過度放牧

C.過度利用地下水資源D.工礦開發(fā) 讀某區(qū)域模式圖。回答5～6題：

5.關(guān)于圖中各區(qū)域突出環(huán)境問題的敘述，正確的是（）。A.①區(qū)常綠闊葉林破壞嚴(yán)重B.②區(qū)水土流失面積廣大 C.③區(qū)泥石流、滑坡災(zāi)害頻發(fā)D.⑤區(qū)土壤鹽漬化普遍 6.關(guān)于圖中各區(qū)域資源特征的敘述，正確的是（）。A.①區(qū)森林、草場資源豐富B.③區(qū)水能資源豐富

C.④區(qū)天然氣資源豐富D.⑥區(qū)太陽能、風(fēng)能資源豐富

熱帶氣旋“韋帕”于2007年9月18日2時30分在浙江省溫州市蒼南縣霞關(guān)鎮(zhèn)附近登陸，登陸時強臺風(fēng)風(fēng)力為14級。浙江省氣象局發(fā)布了最高等級的臺風(fēng)紅色預(yù)警信號。據(jù)此回答7～8題： 7.臺風(fēng)是我國沿海地區(qū)的主要災(zāi)害，要對臺風(fēng)進行監(jiān)控，及時預(yù)警以減少災(zāi)害的最佳地理技術(shù)系統(tǒng)是（）。

A.遙感技術(shù)B.地理信息系統(tǒng) C.全球定位系統(tǒng)D.氣象預(yù)報

8.襲擊我國的臺風(fēng)多發(fā)生在夏秋季節(jié)，是由于此時（）。A.副熱帶高壓勢力最強B.海水水溫最高 C.夏季風(fēng)剛剛登陸D.夏季風(fēng)即將消失

9.下圖為四地區(qū)降水量年際變化曲線圖，最容易發(fā)生旱澇災(zāi)害的是（）?！?2〗

讀下圖，回答10～13題：

10.造成甲大陸自然帶地域分異的主要原因是（）。A.熱量不同B.水分不同 C.海拔不同D.緯度不同 11.甲大陸東、西兩側(cè)的③自然帶對應(yīng)的氣候類型（）。A.均為地中海氣候

B.分別是溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候 C.均為溫帶海洋性氣候

D.分別是亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候

12.甲大陸①自然帶與乙大陸⑤自然帶類型相同，關(guān)于其成因，正確的是（）。A.都是由于深居內(nèi)陸，氣候干旱而形成的

B.都是由于受副熱帶高壓控制，氣候干旱而形成的 C.①自然帶受西風(fēng)帶影響，⑤自然帶受寒流影響 D.①自然帶深居內(nèi)陸，⑤自然帶地處山脈背風(fēng)坡

13．乙大陸山脈的形成是由于兩大板快擠壓造成的，這兩大板塊是（）。A.亞歐板塊，印度洋板塊B.太平洋板塊，美洲板塊 C.非洲板塊、南極洲板塊D.南極洲板塊，美洲板塊

如圖為某城市地價空間分布示意圖，讀圖回答14～15題： 14.圖中哪一處交通易達性最高？（）A.甲B.乙 C.丙D.丁

15.該處最可能位于（）。A.高級住宅區(qū)B.工業(yè)區(qū)

C.商業(yè)中心D.輻射道路與外環(huán)道路交會點

2006年11月，我國首條橫跨渤海的鐵路輪渡試運營成功，標(biāo)志著連接?xùn)|北老工業(yè)基地、環(huán)渤海經(jīng)濟圈和長江三角洲三大經(jīng)濟板塊的陸海鐵路大通道全線貫通。讀下圖和材料，回答16～18題：

16.陸海鐵路未開通前，長春汽車外運至南京必須經(jīng)過的鐵路線有（）。A.京哈線、京滬線B.沈大線、京滬線 C.京哈線、京廣線D.京沈線、京廣線 17.興建陸海鐵路通道的主要意義是（）。

①縮短東北、環(huán)渤海和長江三角洲陸上聯(lián)系距離②緩解沿海與內(nèi)陸之間交通運輸?shù)倪\營壓力③有利于帶動沿線經(jīng)濟發(fā)展④調(diào)整南、北方地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局 A.①②B.①③ C.②④D.③④

18.輪渡北端的大連新港是我國目前規(guī)模最大的現(xiàn)代化深水油港，其形成的最主要的水域優(yōu)勢區(qū)位條件是（）。

A.地勢平坦寬闊，利于建港 B.有輸油管道與港口相通

C.依托大連市和遼中南重工業(yè)基地，經(jīng)濟腹地寬廣 D.海域?qū)掗?，水深浪小，不淤不?/p>

人口遷移受許多因素影響，有些來自遷出地，有些來自遷入地，還有些是中間障礙因素。讀“影響人口遷移的主要因素示意圖”，完成19～20題：

19．我國東南沿海地區(qū)吸引大量民工遷入的主要原因是（）。A.①B.② C.③D.⑥

20.導(dǎo)致美國老年人從東北部向西部、南部遷移的主要原因是（）。A.①B.② C.④D.⑥

二、雙項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，有兩項是符合題目要求的。每小題全選對者得2分，其余情況不得分。）

2001年到2020年我國進入快速老齡化階段。在這20年里，我國平均每年將增加596萬老年人口，年均增長速度達到3.28％，大大超過總?cè)丝谀昃?.66％的增長速度。到2020年，老年人口將達到2.48億，老齡化水平將達到17.17%，其中，80歲及以上的老年人口將達到3067萬人，占老年人口的12.37％。據(jù)此回答21～22題： 21.我國人口老齡化速度加快的主要原因是（）。A.死亡率急劇下降，平均壽命迅速上升 B.計劃生育這項基本國策的實施 C.人口自然增長率增大

D.大量農(nóng)村人口向城市遷移

22.一個國家或地區(qū)人口老齡化速度加快將引起（）。A.就業(yè)壓力加大B.養(yǎng)老保障負擔(dān)日益沉重 C.影響人口素質(zhì)的提高D.勞動力資源缺乏 讀我國某區(qū)域等溫線分布圖，回答23～24題： 我國某區(qū)域等溫線分布圖

23.圖中A、B兩地的氣溫值可能是（）。A.8℃

A.C地附近等溫線的分布是受冬季風(fēng)的影響

B.C地附近等溫線的分布是受山河相間分布的影響

C.在河谷地帶，地勢低、氣溫高，等溫線向較高緯凸出 D.在山脈地帶，地勢高、氣溫低，等溫線向較高緯凸出 讀某地剖面等壓線分布圖，完成25～26題：

25.對圖中ABCD四點氣壓高低的比較正確的是（）。A.A＞DB.B＞C C.A＞BD.C＞D 26.對ABCD之間的大氣狀況敘述正確的是（）。A.因為B溫度較高，造成大氣由B向A運動 B.因為A溫度較高，大氣受熱膨脹上升 C.因為D氣壓高于C，大氣由D向C運動

D.大氣由D運動到C的過程中，其運動方向與等壓線有一定的交角 中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)將在未來十年形成世界上最大的自由貿(mào)易區(qū)。根據(jù)下表，判斷27～28題： 中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)統(tǒng)計表

2000年2010年總?cè)丝?8億20億GDP1．7萬億美元2萬億美元外貿(mào)1．3萬億美元不詳 27.下列工業(yè)類型適合在東南亞布局的是（）。A.技術(shù)指向型工業(yè)B.市場指向型工業(yè)

C.動力指向型工業(yè)D.廉價勞動力指向型工業(yè)

28.從目前看，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)與阿拉伯國家聯(lián)盟相比，最具優(yōu)勢的是（）。A.勞動力豐富B．資本雄厚 C.市場廣闊D.能源充足

讀下圖，甲、乙表示兩個不同的區(qū)域，完成29～30題： 29.若甲表示我國的東部地帶，乙表示中西部地帶，則沿箭頭①方向在區(qū)域間調(diào)配的是（）。A.水源B.資金 C.能源D.技術(shù)

30.若甲表示發(fā)達國家，乙表示發(fā)展中國家，則箭頭②方向在區(qū)間調(diào)配的是（）。A.勞動力B.礦產(chǎn)

C.糧食D.工業(yè)制成品 第Ⅱ卷綜合題（共40分）

31.讀圖，其中甲圖的陰影部分表示黑夜，回答下列問題。（10分）（1）據(jù)甲圖信息，在乙圖中畫出提供相同信息的示意圖。（2分）（2）圖中信息所示北京時間是（）。（1分）A.12月22日8時B.6月22日10時 C.6月23日8時D.9月23日14時

（3）此時，正午日影朝南的范圍是。（2分）

（4）圖中所示日期，我國長江流域可能出現(xiàn)天氣，它是由造成的（2分）（5）試述A地正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律。（3分）

32.下圖是“我國某濕潤山區(qū)不同年代植被狀況圖”。20世紀(jì)50年代一支考察隊從S點出發(fā)沿線考察該山區(qū)的自然資源，最終到達最高峰，考察日志中記錄到“河谷地帶都發(fā)育有河流，山區(qū)植被茂密”。據(jù)此回答下列問題：(10分)(1)圖中縣界沿分布。（2分）

（2）20世紀(jì)50年代，該地區(qū)擬在圖示山區(qū)建取水口為城市供水，M、N兩地中哪個地點合適?為什么適合在此建取水口?（3分）

(3)20世紀(jì)70年代，來自取水口的供水總量減少且供水不穩(wěn)定，試分析其原因。（2分）(4)據(jù)圖示信息，就該地區(qū)今后的區(qū)域發(fā)展提出合理化建議。（3分）33.讀某“科學(xué)園區(qū)開發(fā)成功的區(qū)位因素表”和“技術(shù)城結(jié)構(gòu)示意圖”，分析回答下列問題：(10分)科學(xué)園區(qū)開發(fā)成功的區(qū)位因素表 接近

市場接近供 應(yīng)商國際 機場國內(nèi) 機場接近海港良好的 道路網(wǎng)通往首都 的鐵路舒適的生 活環(huán)境文化娛樂 設(shè)施地區(qū)財政 資助大學(xué) 支持愉快的工

作環(huán)境基本〖4〗★〖8〗★〖10〗★〖14〗★重要★〖7〗★〖9〗★〖13〗★次要〖3〗★〖5〗★〖11〗★★無關(guān)〖6〗★

(1)該科學(xué)園為新興工業(yè)區(qū)。據(jù)表說明該類工業(yè)區(qū)的交通運輸特點。(3分)(2)決定該類工業(yè)最主要的區(qū)位因素是什么?(2分)(3)據(jù)圖簡述該技術(shù)城的產(chǎn)業(yè)特點。(3分)(4)該科學(xué)園和技術(shù)城實現(xiàn)經(jīng)濟增長的主要措施是什么?(2分)34.讀我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力分布簡圖，回答下列問題：（10分）（1）影響圖中不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力的主要區(qū)位因素是：。（2分）

（2）圖中A地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力高，但近年來已不再是我國商品糧的基地，為什么？（4分）（3）B、C兩地都位于青藏高原，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力差異較大，請分析其主要原因。（4分）〖=1〗2007年某省地理教師招聘考試真題2007年某省地理教師招聘考試真題 2007年某省地理教師招聘考試真題

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分80分?？荚嚂r間120分鐘。第Ⅰ卷選擇題(共40分)

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題1分。共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確答案的序號填入括號內(nèi)。）

探索宇宙的奧秘，開發(fā)宇宙的資源是人類創(chuàng)造力的最高體現(xiàn)之一。據(jù)此回答1～3題： 1.2006年8月24日，國際天文學(xué)聯(lián)合大會通過了太陽系行星定義的新決議，并宣布將冥王星“逐出”九大行星之列。這并不是因為（）。A.距日太遠B.質(zhì)量太小 C.軌道太扁D.自身不發(fā)光

2.2006年9月3日，歐洲第一個月球探測器“智能十號”成功撞擊月球。在通常情況下，月偏食會發(fā)生在（）。

A.農(nóng)歷初一B.農(nóng)歷十五 C.農(nóng)歷初七D.農(nóng)歷廿二

3.2006年9月9日，美國東部時間（西五區(qū)）22時30分，“亞特蘭蒂斯”成功發(fā)射升空，這是航天飛機的第116次太空飛行，此時（）。

A.格林尼治時間為5時30分B.北京時間為10日22 時30分 C.全球還有一大部分地區(qū)是8日D.太陽直射點在向南移動

地理模式圖和統(tǒng)計圖能定性和定量描述地理現(xiàn)象。據(jù)此回答4～5題：

4.生成于加勒比海海域的颶風(fēng)，其近地面水平氣流運動狀況的正確圖示是（）。5.據(jù)下圖推測，該地日氣溫最高值大約出現(xiàn)于（）。A.a時左右B.b時左右 C.c時左右D.d時左右

20世紀(jì)末，中國已成為世界最大的鋼鐵生產(chǎn)國，廢鋼鐵的回收利用也得到關(guān)注。據(jù)此回答6～7題：

6.關(guān)于我國鋼鐵工業(yè)的正確敘述是（）。

A.鋼鐵工業(yè)主要分布在原料豐富、能源充足的中西部地區(qū) B.鞍山、包頭等大型鋼鐵企業(yè)的生產(chǎn)條件與德國魯爾區(qū)相同 C.上海寶鋼的原料和能源都需要從國外和外省輸入

D.我國鋼鐵產(chǎn)品可以大量運銷海外，成為世界最大鋼鐵出口國 7.下列城市中，廢鋼鐵資源比較豐富的一組是（）。

A.北京、沈陽、上海、武漢B.烏魯木齊、西安、青島、?？?C.桂林、九江、蘇州、廈門D.杭州、呼和浩特、銀川、廣州 下圖為赤道沿線地形剖面示意圖，讀圖回答8～11題： 8.圖示區(qū)域內(nèi)包括幾大板塊?（）A.3個B.4個 C.5個D.6個

9.a、b兩地的陸地自然帶存在顯著差異的主要原因是（）。A.a受暖流的影響，b受寒流的影響 B.a地為盆地地形，b地為高原地形

C.a地獲得的太陽輻射少，b地獲得的太陽輻射多 D.a地受赤道低壓的影響，b 地終年受信風(fēng)的控制 10.右圖中與剖面圖b、g兩地氣候?qū)?yīng)的點是（）。A.②①B.①③ C.②③D.①④

11.下列各地降水量最少的是（）。

A.aB.b C.dD.e 蘇軾詩曰“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人。”據(jù)此回答12～14題： 12.詩中的“嶺”是指（）。A.秦嶺B.南嶺

C.大興安嶺D.烏鞘嶺

13.江蘇省不能種植荔枝的限制性因素主要是（）。A.熱量不足B.土壤貧瘠 C.勞動力缺乏D.降水稀少

14．嶺南地區(qū)與江蘇省均可以發(fā)展的農(nóng)業(yè)是（）。A.遷移農(nóng)業(yè)B.大牧場放牧業(yè) C.水稻種植業(yè)D.種植園農(nóng)業(yè) 讀工業(yè)組合圖，回答15～16題：

15.分析影響各組工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素是（）。

A.①技術(shù)②市場③勞動力④動力B.①市場②勞動力③資源④技術(shù) C.①勞動力②技術(shù)③原料④市場D.①技術(shù)②勞動力③市場④原料 16.工業(yè)區(qū)位受原料產(chǎn)地的制約越來越小，主要是因為（）。A.產(chǎn)品質(zhì)量和體積增加B.運輸條件和生產(chǎn)工藝的改進 C.產(chǎn)品質(zhì)量和價格提高D.勞動力價格和產(chǎn)品需求下降

下圖為某區(qū)域洋流環(huán)流簡圖，右側(cè)箭頭為相應(yīng)風(fēng)帶的盛行風(fēng)。讀圖完成17～18題： 17.流經(jīng)a處的洋流流向與下列四幅圖所示一致的是（）。18.a、b、c、d四處的洋流和海水性質(zhì)是（）。A.a處為暖流，鹽度最高B.b處為寒流，溫度最低

C.c處為寒流，鹽度最低D.d處為暖流，溫度最高〖=2〗 下圖是我國某省級行政區(qū)略圖，完成19～23題：

地點一月平均氣溫七月平均氣溫年平均降水量①-24℃20℃402mm②-20℃23℃280mm③-14℃24℃105mm 19.下列景觀圖中，該區(qū)域最不可能、出現(xiàn)的是（）。20.該區(qū)域地理環(huán)境特征具有明顯的（）。A.緯度地帶性B.經(jīng)度地帶性 C.垂直地帶性D.非地帶性

二、雙項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，有兩項是符合題目要求的。每小題全對者得2分，只選一項且選對者得1分。其余情況均不得分。）21.下列自然資源申，該區(qū)域豐富的是（）。A.石油B.煤炭

C.稀有金屬D.水能

22.該區(qū)域地理環(huán)境兼有（）。A.內(nèi)流河與外流河B.季風(fēng)氣候與非季風(fēng)氣候 C.高原與盆地D.常綠闊葉林與落葉闊葉林 23.該區(qū)域面臨的主要環(huán)境問題有（）。A.城市環(huán)境污染B.土地荒漠化 C.森林破壞D.酸雨

下圖是我國城市化發(fā)展階段示意圖，讀圖回答24～25題： 24．目前，我國城市化進程正處于（）。A.大城市化B.郊區(qū)城市化 C.逆城市化D.再城市化

25.階段Ⅱ中，造成城市中心人口密度變化的主要原因有（）。A.交通通達性差B.地價昂貴 C.污染嚴(yán)重D.遠離商業(yè)中心

2005年11月13日，中石油吉化公司雙苯廠車間發(fā)生爆炸事故，約100噸苯類污染物注入松花江，造成松花江吉林市以下河段嚴(yán)重污染。讀圖回答26題：

26、有關(guān)污染河段水文特征及其污染影響的敘述，正確的有（）。A.冰川融水和大氣降水是其主要補給水源 B.含沙量小、冰期長

C.污染物順流而下，對渤海沿岸環(huán)境產(chǎn)生影響 D.春季容易產(chǎn)生凌汛現(xiàn)象

江蘇是全國最缺電的省份之一，同時又是風(fēng)能大省和科技大省，潛在風(fēng)力發(fā)電量為2200萬千瓦，占中國風(fēng)能資源的近1/10，發(fā)展風(fēng)電等新能源的條件優(yōu)越。據(jù)此回答27～28題： 27.從生態(tài)角度分析，發(fā)展風(fēng)電（）。

A.可以緩解溫室效應(yīng)B.可以獲得較大的投資回報 C.能夠減輕大氣污染D.能夠?qū)崿F(xiàn)能源的多樣化

28.江蘇正在如東市建設(shè)世界上最大的風(fēng)電場、在連云港建設(shè)田灣核電站，關(guān)于其背景敘述正確的是（）。

A.江蘇經(jīng)濟基礎(chǔ)雄厚，風(fēng)力發(fā)電經(jīng)驗豐富 B.江蘇常規(guī)能源短缺，電力需求增長快

C.江蘇綜合運輸網(wǎng)絡(luò)不夠健全，導(dǎo)致能源運輸不暢 D.江蘇能源結(jié)構(gòu)單一，環(huán)境污染日益加劇 2005年10月，由國內(nèi)一家地理雜志社發(fā)起的“中國最美的地方”評選活動揭曉，入選新十大名山的有西藏南迦巴瓦峰、四川貢嘎山、西藏珠穆朗瑪峰、云南梅里雪山、安徽黃山、四川仙乃日(稻城三神山)、新疆喬戈里峰、西藏岡仁波齊峰、山東泰山、四川峨眉山。而華山、廬山等自古聞名的“名山”卻遺憾落榜。據(jù)此回答29～30題：

29.新入選的“十大名山”共同具備的優(yōu)勢條件有（）。A.山的相對高度較大，自然植物帶比較多 B.人為破壞小，原生態(tài)環(huán)境比較好 C.都有較高的歷史文化價值

D.交通通達度高，區(qū)位條件優(yōu)越

30.導(dǎo)致某些“名山”落選的原因可能是（）。A.自然觀賞性不高 B.地區(qū)接待能力有限

C.景區(qū)過度開發(fā)，原生態(tài)被破壞

D.現(xiàn)代人更注重追求回歸自然的山水觀 第Ⅱ卷綜合題（共40分）

31.閱讀下面材料和圖示，回答下列問題：（12分）幾乎自452年建城起，意大利某城市便一直以每百年超過一厘米速度下沉。意大利所處的板塊目前正滑落到歐洲板塊下面，引起亞得里亞海的海平面上升。如今，該城市就如同一只任人宰割的羔羊，面臨海平面的日益上升卻束手無策。

(1)根據(jù)材料分析，某城市指的是，意大利所處板塊是板塊。（2分）

(2)意大利的著名鋼鐵企業(yè)塔蘭托建立在圖中字母處。請闡述鋼鐵工業(yè)區(qū)位的歷史演變過程及其原因。（3分）

(3)下圖是塔蘭托港口附近等高線和等深線圖。港口應(yīng)該建在處，并分析判斷理由。（3分）(4)從塔蘭托經(jīng)蘇伊士運河開往科倫坡的船只吃水深度將發(fā)生什么變化?原因是什么?（4分）32.閱讀上述材料，運用所學(xué)知識，回答下列問題：（10分）

材料一2007年3月20日，中國援建巴基斯坦的瓜達爾港正式啟用。該港由于其獨特的地理位置，為中巴兩國提供了特有的戰(zhàn)略價值。該港啟用后，為中國的能源安全提供了更有力的保證，也擴大了中國在波斯灣及印度洋的影響力。材料二瓜德爾港及巴基斯坦局部示意圖

(1)瓜達爾港所臨的邊緣海B是；試分析該港口附近地區(qū)的氣候特征及其成因。（2分）(2)結(jié)合圖中信息，分析A河上游的水文特征。（2分）(3)A河中下游平原最主要的經(jīng)濟作物是；試分析該地發(fā)展經(jīng)濟作物的有利自然區(qū)位因素。（3分）(4)假如要建造從瓜德爾港到新疆的輸油、輸氣管道（如圖中虛線），試評價其區(qū)位條件。（3分）33.讀“太湖流域某年某月某一周的水質(zhì)量周報”，回答下列問題：（8分）

斷面名稱主要監(jiān)測項目(除pH外，各項目單位：mg／L)pH溶解氧COD氨、氮水質(zhì)類別太湖①江蘇無錫沙渚8.397.95.30.08Ⅲ②浙江湖州新塘港8.237.64.80.32Ⅲ③上海青浦急水港7.363.35.30.65ⅣⅢ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)6.5—8.5≥5≤8≤0.5備注COD(化學(xué)耗氧量)是指化學(xué)氧化劑氧化水中的有機污染物所需氧量。

化學(xué)耗氧量越高，表示水中有機污染物越多。

(1)表中三個斷面(檢測點)中，水質(zhì)最差的是，理由主要有。（2分）

(2)表中四項檢測項目中，各斷面均比較理想的是，三個斷面(檢測點)中，有機污染物最少的是。（2分）

(3)從周報中可以看出，水體中溶解氧含量與氨、氮含量兩項指標(biāo)呈（相關(guān)關(guān)系），其主要原因是。（2分）

(4)簡要回答我國水資源利用中存在的突出問題。（2分）34.閱讀下列材料，完成下列問題：（10分）

材料一天津濱海新區(qū)位于天津市區(qū)與海濱之間，規(guī)劃面積2270平方公里。國家要像20世紀(jì)80年代開發(fā)深圳、90年代開發(fā)浦東一樣，通過該開發(fā)區(qū)的建設(shè)，帶動環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。材料二環(huán)渤海地區(qū)圖。

(1)填寫圖中地理事物名稱： A(煤礦)；B(鐵路)。（2分）

（2）海洋化工是該區(qū)重點發(fā)展的工業(yè)部門。下圖反映了海洋化工與其他工業(yè)部門之間的聯(lián)系，請將該圖字母所代表的工業(yè)部門及所需要的資源補充完整。E工業(yè)；F工業(yè)；G鹽場。（3分）

（3）簡要評價該開發(fā)區(qū)開發(fā)的有利與不利條件。（2分）

（4）分析天津濱海新區(qū)的建設(shè)和發(fā)展對天津市的意義。（3分）〖=1〗2006年某省地理教師招聘考試真題2006年某省地理教師招聘考試真題 2006年某省地理教師招聘考試真題

一、選擇題(共18個小題，每小題2分，共36分。每小題只有一個答案正確，請將正確答案的代號填入相應(yīng)的括號內(nèi))右圖為沿南回歸線經(jīng)過的某大陸示意圖，讀圖回答1～2題：

1.圖中所示的①、②、③、④四個地區(qū)中，氣候類型符合下表氣象資料的是（）。A.①地B.②地 C.③地D.④地 月份***氣溫（℃）22.520.118.516.214.612.311.413.414.715.317.820.1降水量（mm）***94025142.有關(guān)圖示地區(qū)的說法，正確的是（）。A.②地平原面積廣闊B.③地植被類型為亞熱帶常綠硬葉林

C.圖示地區(qū)西部沿海有大范圍漁場D.④地所在國為發(fā)展中國家 下圖是以極點為中心的50°緯線圈，圖中數(shù)字表示經(jīng)度度數(shù)，P、Q之間和M、N之間為陸地，據(jù)此回答3～5題：

3.P點附近的盛行風(fēng)向是（）。A.東北風(fēng)B.西南風(fēng) C.西北風(fēng)D.東南風(fēng)

4.關(guān)于P、Q、M、N四地氣候的敘述，正確的是（）。A.P、M兩地的氣候類型相同 B.Q、N兩地的氣候類型相同

C.P地氣候特點是夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨 D.N地所屬的自然帶是亞熱帶常綠闊葉林帶

5.若P點日出與Q點日落時間大體同步，則此時（）。A.淮河進入汛期B.地球公轉(zhuǎn)到遠日點附近

C.湘潭晝短夜長D.從亞丁灣到科倫坡的船只順風(fēng)順?biāo)?右圖為某區(qū)域圖，讀圖完成6～7題：

6.如果在圖中①、②兩處繪制海水等溫線，則等溫線的彎曲方向是（）。A.①處向南彎曲，②處向北彎曲 B.①處向高緯彎曲，②處向低緯彎曲 C.①處向低緯彎曲，②處向高緯彎曲 D.①、②兩處均向南彎曲

7.造成③、④兩地荒漠景觀的共同因素是（）。A.西風(fēng)帶B.副熱帶高氣壓帶 C.地形D.經(jīng)度位置

讀下面某地區(qū)水系分布示意圖和甲地氣溫、降水月分配圖，完成8～9題： 8.關(guān)于左圖所示地區(qū)自然地理特征的敘述，最不可信的是（）。A.地勢周高中低，地形以盆地為主B.河網(wǎng)密布，河流短小湍急 C.降水豐富，氣候濕潤D.流水作用強，多峽谷瀑布 9.該地區(qū)河流（）。

A.汛期短B.徑流季節(jié)變化小 C.航運價值大D.無結(jié)冰期

10.有一艘滿載貨物的輪船遠洋歸來在紐約靠岸了，卸貨物的工人說都是農(nóng)產(chǎn)品。請你猜一猜最有可能是下列哪一種農(nóng)產(chǎn)品（）。A.玉米B.大豆 C.煙草D.熱帶農(nóng)產(chǎn)品

讀下列兩地區(qū)示意圖，回答11～12題： 11.對abcd各點的敘述，正確的是（）。

A.a是西安市，位于秦嶺南側(cè)B.b處屬于暖溫帶半干旱地區(qū)

C.c城位于京九鐵路與長江的交匯處D.d湖水與長江水不能互補 12.下列說法正確的是（）。

A.寶成鐵路經(jīng)過a城B.廬山屬于褶皺山

C.a地區(qū)的主要水果為柑橘D.圖中兩河都以雨水補給為主

下列是熱帶地區(qū)某島嶼，盛行風(fēng)是東南風(fēng)。分析回答13～15題： 13.該島的地形是（）。

A.山地和高原為主B.平原和丘陵為主 C.平原和山地為主D.丘陵和山地為主

14.隨著島嶼的開發(fā)，人口的增加，本區(qū)域?qū)⑿纬梢粋€小城鎮(zhèn)，最有可能出現(xiàn)在（）。A.①地B.②地 C.③地D.④地

15.從圖中①地的環(huán)境特征考慮，最有利于哪一種海洋資源的開發(fā)？（）A.海洋化學(xué)資源B.海洋生物資源

C.海洋能源資源D.海洋油氣資源〖=2〗

下圖所示為不同大洲著名的河流，讀圖回答16～18題： 16.圖中河口濱海地區(qū)，盛產(chǎn)石油的是（）。A.①圖B.②圖 C.③圖D.④圖

17.有關(guān)圖示河流的說法，正確的是（）。A.①河流域盛產(chǎn)金剛石 B.②河徑流季節(jié)變化小

C.③河干流流經(jīng)地區(qū)地形復(fù)雜，水能資源世界上最豐富 D.④河流域降水季節(jié)變化大，含沙量大

18.有關(guān)圖示地域農(nóng)業(yè)的說法，錯誤的是（）。A.①河流域有大范圍水稻種植區(qū) B.圖②中有世界重要糧食出口國

C.③圖所示國為世界最大農(nóng)產(chǎn)品出口國 D.④河流域發(fā)展農(nóng)業(yè)的限制性條件是灌溉

二、綜合題（34分）

19.讀我國局部地區(qū)地形圖，分析當(dāng)時開鑿運河選址時可利用的自然條件。（4分）20.閱讀分析某島國有關(guān)信息資料，完成下列各題。(12分)材料一該國地形圖。

材料二該國人均國民生產(chǎn)總值為17045美元，農(nóng)牧業(yè)在國民經(jīng)濟中占重要地位，全國2／3的土地適宜農(nóng)牧，畜牧業(yè)產(chǎn)值占出口總值的70％以上。(1)該國地形類型與分布的主要特點是什么？（3分）(2)該國河流的水文特征與日本相似之處是什么？（3分）

(3)按生產(chǎn)對象劃分，該國典型的農(nóng)業(yè)地域類型是什么？試分析該島國發(fā)展這種農(nóng)業(yè)地域類型的有利條件。（3分）

(4)該國位于板塊的交界地帶，因此該島國頗具特點的旅游資源是什么？（3分）21.閱讀下列材料，回答問題：（6分）坎兒井與萬里長城、京杭大運河并稱為中國古代三大工程，古稱“井渠”。新疆的坎兒井主要分布在吐魯番盆地、哈密和禾壘地區(qū)，尤以吐魯番地區(qū)最多，有千余條，如果連接起來，長達5 000千米，所以有人稱之為“地下運河”?！翱矁骸奔淳?，是當(dāng)?shù)厝嗣裎諆?nèi)地“井渠法”創(chuàng)造的，它是把盆地豐富的地下潛流水，通過人工開鑿的地下渠道，引上地表灌溉使用?？矁壕闪⒕登?、明渠三個部分組成。

(1)使用“坎兒井”進行灌溉有何好處？（3分）

(2)應(yīng)怎樣合理利用和開發(fā)新疆的水資源？（3分）

22.讀某石灰?guī)r分布地區(qū)等高線地形圖（比例尺為1：15000，等高距為10米），以及該地區(qū)的氣候直方圖。完成下列問題：（12分）

（1）分別描述地圖中部和四周的地貌特征。（4分）（2）簡述該地貌類型的形成原因。（4分）

（3）對于該地區(qū)的開發(fā)利用應(yīng)注意什么問題？（4分）

三、教材教法題（10分）

閱讀下面一段課文，完成23～24小題： 課文：“沿地表水平運動物體的偏移”

“由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運動時，其運動方向發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏轉(zhuǎn)；在南半球向左偏轉(zhuǎn)。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運動中表現(xiàn)得最為明顯。我們把促使物體水平運動方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)的力，稱為地轉(zhuǎn)偏向力。與作用于水平運動的大氣或水體的其他作用力相比較，地轉(zhuǎn)偏向力很小，但是，其作用不可低估。”

23.根據(jù)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和“三維”目標(biāo)，簡要設(shè)計上述內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。（6分）

（1）知識與技能：（2）過程與方法：

（3）情感態(tài)度與價值觀：

24.高中地理《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念之一是“重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理試驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動?！备鶕?jù)這一基本理念，請簡要設(shè)計“沿地表水平運動物體的偏移”這一知識的教學(xué)過程。（4分）

第Ⅰ卷選擇題

一、單項選擇題

1.A［解析］ 海平面上升會引發(fā)一系列的環(huán)境問題，比如海洋侵蝕加劇，土壤鹽堿化等問題。2.D［解析］ 大氣中CO2的含量的增加，會使全球變暖，導(dǎo)致海平面上升，進而引發(fā)一系列環(huán)境問題。

3.B［解析］ 從圖中駱駝可以看出是我國西北干旱地區(qū)，風(fēng)力作用強烈，因此可以用風(fēng)力發(fā)電來解決能源問題。

4.B［解析］ 我國西北地區(qū)環(huán)境問題主要是土地荒漠化問題，主要人為原因是人們過度放牧。5.B［解析］ ①區(qū)為西北地區(qū)，主要是土壤荒漠化問題，②區(qū)為黃土高原地區(qū)，水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重。③區(qū)為華北地區(qū)土壤鹽堿化問題較為嚴(yán)重，⑤區(qū)為江淮地區(qū)洪澇災(zāi)害突出。

6.D［解析］ ①區(qū)草場資源豐富，④區(qū)水能資源豐富，⑥區(qū)太陽能、風(fēng)能資源豐富。7.A［解析］ 略

8.A［解析］ 臺風(fēng)的實質(zhì)是熱帶氣旋，襲擊我國的臺風(fēng)多發(fā)生在夏秋季節(jié)，是發(fā)源于西北太平洋的副熱帶高壓。

9.B［解析］ 年降水量變率大的地區(qū)容易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

10.B［解析］ 甲大陸東西跨度比較大，體現(xiàn)是從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。

11.B［解析］ 北半球中緯度兩側(cè)分別是溫帶季風(fēng)氣候和溫帶海洋性氣候，但是對應(yīng)的植被帶都是溫帶落葉闊葉林帶。

12.D［解析］ ①自然帶與⑤自然帶都是溫帶荒漠帶，①自然帶是由于身居內(nèi)陸，降水少。⑤自然帶是由于受到山脈的阻擋，背風(fēng)坡降水少。

13.B［解析］ 乙大陸山脈為安第斯山，是由太平洋板塊和美洲板塊碰撞擠壓形成的。14.C［解析］ 土地價格越高，交通易達性越高 15.C［解析］ 商業(yè)中心要求交通易達性高。16.A［解析］ 略

17.A［解析］ 興建陸海鐵路通道的主要意義：縮短東北、環(huán)渤海和長江三角洲陸上聯(lián)系距離；緩解沿海與內(nèi)陸之間交通運輸?shù)倪\營壓力。

18.C［解析］ 建港的區(qū)位條件：水域條件要求港闊水深；陸域條件要求經(jīng)濟腹地經(jīng)濟發(fā)達，有便利的交通便于貨物集散。

19.C［解析］ 從經(jīng)濟方面考慮。

20.A［解析］ 從環(huán)境、氣候方面考慮。

二、雙項選擇題

21.AB［解析］ 我國人口老齡化的原因：死亡率急劇下降，平均壽命迅速上升；計劃生育這項基本國策的實施，出生率下降帶來的人口老齡化；而人口遷移只是造成的地區(qū)性的人口老齡化。22.BD［解析］ 略

23.BC［解析］ A、B都處于氣溫的極值區(qū)，A地區(qū)的氣溫是逐漸增大，B地區(qū)處于氣溫極小值區(qū)，氣溫不斷減小。

24.BC［解析］ C地附近等溫線的分布是受地形的影響；在河谷地帶，地勢低、氣溫高，等溫線向較高緯度地區(qū)凸出；在山脈地帶，地勢高氣溫低，等溫線向較低緯度地區(qū)凸出。

25.AB［解析］ 氣壓的分布在垂直方向上是越接近近地面，氣壓值越高。從圖中可以看出，A的氣壓值在970～990百帕之間，B點氣壓值大于990百帕，C點氣壓值小于950百帕，D點的氣壓值在950～970百帕之間，因此從數(shù)值上看A＞D；B＞C。

26.BC［解析］ ABCD之間形成的是熱力環(huán)流的過程，B在近地面，氣壓值比A要大，造成大氣由B向A運動，由氣壓值大小也可比較出A附近溫度比B附近高，所以A地大氣受熱膨脹上升；因為D氣壓高于C，大氣由D向C運動；大氣由D運動到C的過程中可以看作是高空中的風(fēng)向，受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，其運動方向與等壓線是平行的。

27.BD［解析］ 東南亞是世界上人口密集的地區(qū)之一，適宜發(fā)展市場指向型工業(yè)和廉價勞動力指向型工業(yè)。

28.AC［解析］ 略

29.BD［解析］ 我國的東部地帶較為發(fā)達，需要向中西部地帶調(diào)配的是資金和技術(shù)。

30.AB［解析］ 發(fā)展中國家本身工業(yè)不發(fā)達，對勞動力和資源的需求量不大，因此可向發(fā)達國家出口勞動力和礦產(chǎn)資源。第Ⅱ卷綜合題

31.（1）如丙圖。（2）C（3）23°26′N～66°34′S（4）梅雨（連陰雨）準(zhǔn)靜止鋒

（5）6月22日達最大值，以后逐漸變小，至12月22日達到最小值，后逐漸變大，至次年6月22日達到最大值。

32.（1）山脊線（或分水嶺）

（2）M地合適；M地所在山間盆地有多條河流匯集，集水面積大，水源充足，并且M地上游方向有湖泊，可調(diào)節(jié)徑流作用的影響，供水穩(wěn)定。

（3）過度砍伐，森林覆蓋率銳減，水土流失加劇，使得流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補枯的能力降低；泥沙淤積、圍湖造田，導(dǎo)致湖泊面積縮減，湖泊調(diào)蓄洪峰的功能被削弱；墾殖開荒，農(nóng)耕活動耗水多。

（4）植樹造林或退耕還林，加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)；退耕還湖；發(fā)展生態(tài)型立體農(nóng)業(yè)

33.(1)依賴航空運輸，尤其是國際航空；連接首都的良好的陸上道路網(wǎng)；海運條件不重要。(2)知識和技術(shù)因素。

(3)產(chǎn)品更新速度快；研發(fā)費用占的比重大；從業(yè)人員知識技術(shù)水平高。(4)加快技術(shù)創(chuàng)新速度，促進科技成果向經(jīng)濟效益的轉(zhuǎn)化。34.（1）氣候因素

（2）A為我國珠江三角洲地區(qū)，近年來隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，耕地面積不斷減少；地價上升，勞動力價格上升；糧食生產(chǎn)成本提高；農(nóng)業(yè)逐步轉(zhuǎn)向以蔬菜、花卉和乳畜產(chǎn)品的生產(chǎn)為主，滿足城市居民的需要，以獲取更大的經(jīng)濟效益。

（3）B地區(qū)位于雅魯藏布江谷地，C位于青藏高原內(nèi)部地區(qū)（藏北高原）,B海拔比C低，熱量條件比C好；B受到來自印度洋的西南季風(fēng)影響，降水量比C多；B位于雅魯藏布江沿岸，灌溉性水源充足。

2007年某省地理教師招聘考試真題 第Ⅰ卷選擇題

一、單項選擇題

1.D［解析］ 行星本身不發(fā)光，不發(fā)熱。

2.B［解析］ 月亮的一部分在地球的黑影里叫月偏食。月食發(fā)生的時間在農(nóng)歷十五日或十五日以后的一兩天。

3.D［解析］ 2006年9月9日，太陽直射點在北半球，向南移動；美國東部時間（西五區(qū)）22時30分，格林尼治時間（零時區(qū)）為10日3時30分，北京時間（東八區(qū)）為10日11 時30分。

4.C［解析］ 加勒比海海域的颶風(fēng)實質(zhì)是北半球的熱帶氣旋，按逆時針方向向中心輻合。

5.C［解析］ 日氣溫最高值出現(xiàn)在大氣輻射最強烈的時候，時間介于太陽輻射最強烈和地面輻射最強之間。

6.C［解析］ 我國鋼鐵工業(yè)主要有：遼寧鞍山、上海寶山、湖北武漢；鞍山鋼鐵生產(chǎn)接近原料、燃料產(chǎn)地，屬于煤鐵復(fù)合體型，與德國魯爾區(qū)相同。上海寶鋼的原料來自澳大利亞、印度、巴西，能源來自山西、淮南、安徽，屬于臨海型工業(yè)。

7.A［解析］ 北京、沈陽、上海、武漢，這些城市重工業(yè)發(fā)達。

8.C［解析］ 圖示區(qū)域包括了美洲板塊，太平洋板塊，亞歐板塊，印度洋板塊，非洲板塊。9.B［解析］ a地為剛果盆地，b地為東非高原，因此陸地自然帶存在著顯著的差異。

10.D［解析］ b地為東非高原，屬于熱帶草原氣候，全年氣溫高，有明顯的干濕季；g地為亞馬遜平原，屬于熱帶雨林氣候，全年高溫多雨。

11.B［解析］ a、e為熱帶雨林氣候；b為熱帶草原氣候；d為熱帶季風(fēng)氣候。12.B［解析］ 中國的荔枝主要分布在南方的廣東、廣西、福建、四川、臺灣等地。13.A［解析］ 略

14.C［解析］ 我國秦嶺—淮河以南可以種植水稻。

15.D［解析］ 電子、飛機等屬于技術(shù)指向型；紡織、電視及裝配等屬于勞動力指向型工業(yè)；石油加工和印刷等屬于市場指向型工業(yè)；罐頭廠、制糖等屬于原料指向型工業(yè)。

16.B［解析］ 隨著運輸條件和生產(chǎn)工藝的改進，工業(yè)區(qū)位受原料產(chǎn)地的制約越來越小。17.C［解析］ a處的洋流為北半球中低緯度的暖流。

18.A［解析］ a處為暖流，鹽度最高；b處為赤道暖流，溫度最高；c處為中低緯度的寒流，d處為暖流。

19.D［解析］ 略

20.B［解析］ 該區(qū)域東西跨度比較大，出現(xiàn)明顯的經(jīng)度地帶性。

二、雙項選擇題

21.BC［解析］ 內(nèi)蒙古自治區(qū)富含煤炭和稀有金屬資源。22.AB［解析］ 略 23.BC［解析］ 略

24.AB［解析］ 目前，我國城市化進程正處于大城市化和郊區(qū)城市化階段。

25.BC［解析］ 階段Ⅱ，城市中心工業(yè)集中，污染嚴(yán)重，地價昂貴，因此造成城市中心人口密度減小。

26.BD［解析］ 東北地區(qū)的河流主要靠大氣降水和季節(jié)性積雪融水補給；東北地區(qū)氣溫低，河流冰期比較長；松花江吉林以下河段春季容易產(chǎn)生凌汛現(xiàn)象。

27.AC［解析］ 從生態(tài)角度分析，發(fā)展風(fēng)電，減少煤炭發(fā)電，能夠減輕大氣污染，可以緩解溫室效應(yīng)。

28.BD［解析］ 江蘇經(jīng)濟發(fā)展比較快，電力需求增長快，而常規(guī)能源短缺，能源結(jié)構(gòu)也比較單一，環(huán)境污染日益加劇。

29.AB［解析］ 新入選的“十大名山”共同具備的優(yōu)勢條件有山的相對高度較大，自然植物帶比較多；人為破壞小，原生態(tài)環(huán)境比較好。

30.BD［解析］ 現(xiàn)代人更注重追求回歸自然的山水觀，因此那些被人為破壞嚴(yán)重，地區(qū)接待能力有限的“名山”就落選了。第Ⅱ卷綜合題

31.（1）威尼斯亞歐板塊

（2）B早先指向煤炭區(qū)位，因為耗能多。后來指向鐵礦區(qū)位，因為冶煉技術(shù)和煤炭利用率提高。現(xiàn)在多指向港口區(qū)位，更接近市場，因為交通技術(shù)的發(fā)展。

（3）乙陸地上等高線比較稀疏，說明地形比較平坦，有良好的筑港條件；海洋等深線比較密集，說明港口有良好的水域條件（航行與停泊條件）。

（4）經(jīng)過紅海時，吃水變淺，駛出曼德海峽到阿拉伯海后吃水再次變深。因為紅海是世界上鹽度最高的海域，船只吃水淺。

32.(1)阿拉伯海氣候特征：全年高溫少雨。成因：受副熱帶高氣壓帶控制，西南季風(fēng)影響不到；人類對植被的破壞。

（2）水量較為豐富；含沙量少；無結(jié)冰期；徑流季節(jié)變化大；水流湍急，水能豐富。

(3)棉花有利因素：地形平坦，水源充足，灌溉便利，光照強，熱量充足，氣溫日較差大；棉花生長后期晴天多。

（4）靠近波斯灣產(chǎn)油區(qū)，運輸線路近(不必繞道馬六甲海峽)，比海上石油運輸安全，帶動沿線經(jīng)濟的發(fā)展。

33.（1）③溶解氧量達到3.3mg/L，未達到Ⅲ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；氨、氮含量為0.65 mg/L，超過Ⅲ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，水質(zhì)類別為Ⅳ。（2）①②②

（3）反比水體中氨氮含量增加會造成水體富營養(yǎng)化，從而使水體中的溶解氧含量減少。（4）時空分布不均勻；水資源污染嚴(yán)重；水資源利用率低；水資源浪費嚴(yán)重。34.（1）開灤京九（2）電力鋼鐵長蘆

（3）有利條件：土地資源充足；自然資源豐富；科技發(fā)達，勞動力的素質(zhì)較高；海洋運輸和鐵路運輸便利；國家政策扶持；周邊社會經(jīng)濟發(fā)達；基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善。不利條件：淡水資源不足；容易造成渤海的污染。

（4）①解決城市化問題；②推動了天津城市建設(shè)和發(fā)展；③成為天津新的經(jīng)濟增長點；④促進了對外開放和對外聯(lián)系，對推動天津成為國際化城市發(fā)揮了重要作用。2006年某省地理教師招聘考試真題

一、選擇題

1.D［解析］ 圖示為非洲大陸南端，④氣候類型為地中海氣候，雨熱不同期。2.C［解析］ 略

3.B［解析］ 此圖為以北極點為中心的緯線圈，PQ大陸為亞歐大陸，P點在歐洲西部地區(qū)。4.A［解析］ PQ大陸為亞歐大陸，MN大陸為北美洲，P、M兩地氣候類型相同，均為溫帶海洋性氣候。

5.C［解析］ 此時太陽直射點在南半球，北半球為冬半年，晝短夜長。

6.C［解析］ ①處有寒流經(jīng)過——秘魯寒流，海水等溫線向低緯彎曲，②處有暖流經(jīng)過-巴西暖流，則向高緯彎曲。

7.C［解析］ 兩地均受大陸西岸的安第斯山脈影響。

8.A［解析］ 水系分布規(guī)律是細小河流向大河流匯流，因此可推斷地勢周低中高，地形為山地。9.D［解析］ 甲地氣溫最低值在0度以上，無結(jié)冰期。10.D［解析］ 略

11.C［解析］ c點為九江市，位于京九鐵路和長江的交匯處。12.D［解析］ 略

13.C［解析］ 由等高線可知該島地形以平原和山地為主。14.D［解析］ 由地形，交通，河流等區(qū)位條件決定。15.A［解析］ ①地位于背風(fēng)坡。

16.C［解析］ ③圖密西西比河，注入墨西哥灣。17.A［解析］ ①河流為剛果河，流域域盛產(chǎn)金剛石。18.A［解析］ 略

二、綜合題

19.古沖積扇的東部邊緣與侵蝕低山的西部邊緣之間為低洼地帶；形成一系列湖泊，運河即利用這一地帶的自然條件進行開鑿。

20.（1）多山地，平原主要分布在沿海地區(qū)。(2)河流短，水流急。

(3)大牧場放牧業(yè)（畜牧業(yè)或乳畜業(yè)）。該國屬于溫帶海洋性氣候，有利于牧草的生長；適宜發(fā)展牧業(yè)的土地比例大；有廣闊的國際市場。(4)火山、地?zé)?、溫泉、山地景觀。

21.(1)“坎兒井”能有效避免水在自流過程中的大量蒸發(fā)，使有限的水資源得到充分的利用。(2)積極采用先進的節(jié)水灌溉技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；節(jié)約用水，防治水污染；改變農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，增加用水少，經(jīng)濟價值高、產(chǎn)量高的作物比重。22.（1）該地形區(qū)中部為山間小盆地，盆地底部平坦，海拔約在194米上下。四周分布著許多大小不等的山丘（峰林），高度一般在270米左右；山丘呈圓錐形，四周陡峭，山丘間有幾處小而深的山間洼地。

（2）喀斯特地貌的形成，首先是石灰?guī)r廣泛分布；其次是高溫多雨的氣候，便于溶解侵蝕。（3）開發(fā)利用喀斯特地貌地區(qū)時應(yīng)注意：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時要注意保護水源，合理利用地下水；開發(fā)旅游資源時要注意保護環(huán)境，防止污染水源和破壞溶洞及植被；興修水利攔水建壩時要注意防止?jié)B漏；開采礦產(chǎn)和修筑道路時要注意認真勘探，防止坍塌。

三、教材教法題

23.（1）知識和技能：了解水平地轉(zhuǎn)偏向力在自然界的表現(xiàn)；理解水平地轉(zhuǎn)偏向力的形成及其偏轉(zhuǎn)規(guī)律；了解水平地轉(zhuǎn)偏向力在地理環(huán)境形成中的作用；根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律正確判斷水平運動物體的偏轉(zhuǎn)，并能在實際生活中加以應(yīng)用。

（2）過程與方法：運用舉例法，列舉學(xué)生所熟悉的河流(如湘江、長江等)，通過流向偏轉(zhuǎn)來說明水平地轉(zhuǎn)偏向力現(xiàn)象；再運用試驗法，用地球儀、紅墨水等演示南、北半球的水平運動物體的偏向，并總結(jié)偏轉(zhuǎn)規(guī)律。然后運用地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律正確判斷水平運動物體的偏轉(zhuǎn)方向。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過舉例、試驗、總結(jié)、判斷等一系列過程，使學(xué)生參與教學(xué)過程，獲得科學(xué)體驗，成為學(xué)習(xí)的主體；提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

24.講授該知識時，一般采用多媒體教學(xué)手段，運用舉例法、試驗法、歸納法等。先展示自然界水平運動物體的偏向問題；（如：湘江自南向北流，深水河道一般在東岸，沙洲在西岸；長江自西向東流，河口三角洲在北岸連成一片，南岸為深水航道。并請學(xué)生列舉相關(guān)事例。）再去探討產(chǎn)生這一問題的原因，即地轉(zhuǎn)偏向力的存在；然后運用試驗法歸納出偏轉(zhuǎn)規(guī)律；（用地球儀、紅墨水即可演示：一個同學(xué)手持地球儀，并使其自西向東旋轉(zhuǎn)，另一同學(xué)將紅墨水滴在北半球上，觀察紅墨水的運動軌跡，可知紅墨水向右偏轉(zhuǎn)了。同理，可演示在南半球向左偏轉(zhuǎn)；在赤道上不偏轉(zhuǎn)。）由此歸納出水平運動物體的運動方向偏轉(zhuǎn)規(guī)律是北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏。

最后運用偏轉(zhuǎn)規(guī)律去判斷水平運動物體方向的偏轉(zhuǎn)，解決實際問題。（可舉出各種實例，進行判斷。如，炮彈落點的偏轉(zhuǎn)，河流流向的偏轉(zhuǎn)，氣流運動方向的偏轉(zhuǎn)等等）必須充分體現(xiàn)緊密聯(lián)系學(xué)生的社會實際和生活實際，聯(lián)系學(xué)生生活中的地理，注重對地理問題的探究，構(gòu)建開放的地理課堂