第一篇：1“悅讀”課程開發(fā)方案

石塘學區(qū)中心學校

《小學“悅讀”課程的開發(fā)研究》實施方案

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導思想，認真學習黨的十八大、十八屆二中、三中全會精神，深刻領會各級黨委政府和主管部門關于辦好人民滿意教育的指示精神，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認真落實《語文課程標準》，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，積極推進書香校園建設，營造良好的課外閱讀氛圍，引領小學生大量閱讀，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，豐富知識，增長智慧，為學生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定文化基礎。改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)，強化教師學科知識的系統(tǒng)整合和靈活調度，豐富教師廣博的社會科學、自然科學、人文科學知識的信手拈來，加強教師教育學、心理學、新課程理念的自如運用，改變教師的精神、氣質和品性，使教師不再自甘平庸、俗不可耐，增長職業(yè)智慧，閃耀睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂，為辦好人民滿意的教育貢獻出自己的光和熱。

二、目標任務

培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學生具有“可持續(xù)性接觸知識能力”，讓閱讀成為學生生命的一部分，讓閱讀與學生相伴終生。我們對學生提出的口號是：“一路書香，快樂成長！” 讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質，用閱讀陶冶生活情趣。我們對教師提出的口號是：“讀書，滋養(yǎng)精神，提升自我！”

在指導學生開展經典閱讀和實施《悅讀經典》校本教材的基礎上，進一步開發(fā)學生課外閱讀的校本教材系列，并探索一定的課程實施與評價制度。探索適合各層次教師閱讀的閱讀書目，讓青、中、老各層次的教師在“悅讀”中不斷提高專業(yè)水平，提升人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。1.構建小學生的“悅讀”課程。

探索小學各年級學生的閱讀書目和閱讀要求，逐步形成小學生“悅讀”課程。課程可以由“小學課外閱讀校本課程綱要”、“小學課外閱讀課程實施方案”和“小學課外閱讀校本教材”組成。課外閱讀校本課程綱要共分三個部分，第一部分為前言，概述課外閱讀課程設置的背景、課程的性質、地位和基本理念；第二部分為課程目標，敘述課外閱讀的總目標和分目標；第三部分為實施建議，敘述了課外閱讀課程資源的開發(fā)和利用說明，教學建議與評價建議，其中第三部分是核心，它是總目標和分目標的進一步具體化，體現(xiàn)的是學生在課外閱讀活動中，如何確定課外閱讀內容，明確閱讀方法，了解閱讀評價方式。強調課外閱讀是學生自主的學習行為，是課內閱讀教學內容的補充和延伸，使學生在課外閱讀活動中，豐富知識，獲得人生啟迪。

課外閱讀課程實施方案課程實施的具體指導，包括目標定位、閱讀興趣的培養(yǎng)、實施策劃、管理措施、閱讀時間的安排、閱讀激勵性評價機制的建立、推薦書目等內容。

課外閱讀校本教材將主要編寫：學生課外閱讀校本教材——《跟我讀名著》和各個年級的課外閱讀指導方案。

2.構建教師的“悅讀”指導書目。

從專業(yè)知識、科學人文素養(yǎng)兩個層面的提供教師閱讀參考的引導性目標，構建起教師“悅讀”的閱讀書目和閱讀要求。

3.構建家長的“悅讀”指南。

為發(fā)揮學校教育的輻射作用，我們還將從家庭教育、健康生活、文學修養(yǎng)、自然百科等方面向家長推薦家庭購書與“悅讀”指南，促進家庭書香文化的自覺形成。

根據《語文課程標準》，確定各年級課外“悅讀”目標： 一年級課外閱讀目標

1.培養(yǎng)愛讀書的意識，初步感受閱讀的樂趣。2.用自己喜歡的方式借助讀物中的拼音、圖畫進行閱讀。3.培養(yǎng)在閱讀中積累的意識，學習積累優(yōu)美詞句。

4.誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，能閱讀淺近的童話、寓言、故事，并樂于與人分享閱讀的快樂。

5.背誦三字經，課外閱讀量不少于2萬字。6.喜歡圖書，愛護圖書。二年級課外“悅讀”目標

1.培養(yǎng)對課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。

2.借助字典或讀物中的拼音、圖畫進行閱讀，學習默讀。3.培養(yǎng)閱讀積累的習慣，能主動積累優(yōu)美詞句。

4.能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5.背誦課內外優(yōu)秀詩文70篇，課外閱讀量不少于３萬字。6.喜歡圖書，愛護圖書。三年級課外“悅讀”目標 1.喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。

2.粗知文章大意，樂于將閱讀的內容與他人分享，能講述讀物中的主要內容。3.自學積累讀物中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

4.會做簡單的“讀書卡”，能用簡短的幾句話寫寫自己的閱讀收獲。5.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。6.背誦諺語、成語各100句，課外閱讀總量不少于20萬字。

四年級課外“悅讀”目標 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.讀懂文章的內容，體會文章的思想感情，能復述故事的梗概。3.初步感受作品中生動優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。4.鼓勵發(fā)表不同的見解，在閱讀實踐中，逐步學會獨立思考，主動積累課外讀物中的優(yōu)美詞語、精彩句段，養(yǎng)成做摘錄式讀書筆記的習慣。

5.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。6.背誦歇后語、成語各100個，課外閱讀總量不少于20萬字。五年級課外“悅讀”目標 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.自覺養(yǎng)成讀書看報的習慣，主動收藏并與同學交流圖書資料。3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘盡量達到300字。

4.嘗試把自己掌握的讀書方法運用到課外閱讀中。聯(lián)系上下文和自己的積累，學習推想讀物中有關詞句的意思。

5.閱讀說明性文章，能抓住要點；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境。

6.課外閱讀能做到泛讀和精讀相結合，精讀的內容做到適當?shù)臉擞浐团ⅰ酚谂c他人分享閱讀的感受，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，能把所思所想寫下來。自覺積累課外讀物中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

7.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

8.利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

9.背誦古詩名句100句。課外閱讀總量不少于50萬字。六年級課外“悅讀”目標

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.自覺養(yǎng)成讀書看報的習慣，主動收藏并與同學交流圖書資料。3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘盡量達到300字。

4.嘗試把自己掌握的讀書方法運用到課外閱讀中。聯(lián)系上下文和自己的積累，學習推想讀物中有關詞句的意思。

5.閱讀說明性文章，能抓住要點；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境。

6.課外閱讀能做到泛讀和精讀相結合，精讀的內容做到適當?shù)臉擞浐团ⅰ酚谂c他人分享閱讀的感受，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，能把所思所想寫下來。自覺積累課外讀物中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

7.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

8.利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

9.背誦名人名言100句。課外閱讀總量不少于50萬字。

三、方法措施

1.組建研究開發(fā)團隊

成立“閱讀”課程研究開發(fā)編寫組，其組成人員如下： 組 長：黃華國 副組長：秦家華、馬建東

成 員：張 保、李玉蘭、黃永松、陳曉鵬、李 英、黃 靜、陳 蓉、江李麗、楊 圓

具體分工：

黃華國校長負責全套教材審查把關付印，秦家華、馬建東副校長負責全套 教材校驗，張保、李玉蘭主任負責教材組合，黃靜老師負責一年級教材編輯，李英老師負責二年級教材編輯，陳曉鵬老師負責三年級教材編輯，陳蓉老師負責四年級教材編輯，黃永松老師負責五年級教材編輯，江李麗老師負責六年級教材編輯，楊圓老師協(xié)助以上老師工作。

2.營造氛圍

充分利用櫥窗板報、紅領巾廣播臺、學校網站、校園廣播、班級黑板報等宣傳展示平臺，并通過晨會課、班隊活動課、家長會、專題報告會等形式，向學生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經驗等，創(chuàng)設優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。

3.問卷調查

通過問卷調查，了解學生、家長、教師喜歡或應該閱讀的經典著作，確定推薦閱讀書目。此方法主要用于研究和分析學生的閱讀需求，確定校本課程的總目標和具體的各年級目標，制定簡要的校本課程標準，為選擇和開發(fā)課程內容提供依據。

4.落實內容

（1）課外閱讀的內容，是指除教科書以外的童話、寓言、故事、詩歌、散文、中外經典名著、當代優(yōu)秀兒童文學作品，適合兒童閱讀的政治、歷史、文化、科普科幻等各類讀物，各種文質兼美的人文讀本、人物傳記、時文選萃、面向相應學段學生的優(yōu)秀報刊等。

（2）《〈語文課程標準〉附錄》推薦的書目為必讀書目，推薦的古代詩詞70首屬于必背篇目，必須組織學生進行認真閱讀與積累。

（3）《語文課程標準》要求，第一學段（1～2年級）學生必須背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字；第二學段（3～4年級）學生必須背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬字；第三學段（5～6年級）學生必須背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。加大力度，組織教師向學生補充推薦必須背誦的優(yōu)秀詩文，補充推薦適合閱讀的課外書籍，并進行科學的讀、背時間安排，確保各年段學生不折不扣的達成優(yōu)秀詩文背誦總量和課外閱讀字數(shù)總量。

5.豐富資源

（1）根據課外閱讀活動的需要，進一步加強學校圖書室的建設，多方籌措經費為圖書室配足適合各年段學生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標準》推薦的書目。有條件建好電子閱覽室，引導學生上網閱讀。

（2）建立和完善圖書閱覽室開放借閱體系。配備工作責任心強的老師擔任學校圖書管理員，并可吸收高年級學生參與學校圖書管理。要健全圖書流動借閱制度，班級要明確學生圖書借閱管理員，每周定時開展正常的圖書借閱活動，確保學校圖書資料正常循環(huán)流動。

（3）要發(fā)動教師和學生為班級獻書獻刊，建立班級圖書角，劃分讀書興趣小組，并落實班級圖書交流和登記責任，讓全班師生有效共享圖書資源。（4）要運用多種形式引導學生節(jié)約零花錢，自覺購書、藏書，并鼓勵和指導學生自主征訂喜歡閱讀的報刊資料，讓學生天天有書報可讀，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

6.行動研究

課題組成員分工明確，相互合作，相互學習，共同研究，取長補短，分組分類通讀經典作品，每個成員基本負責一個年級段的研究和開發(fā)。在廣泛征求全體師生員工的基礎上，對校本課程的內容進行選擇和取舍，收集相關的可供廣大師生開展課外閱讀的文學作品，制成資源包。

分類分年級開展對校本課程的實施和學生閱讀實踐活動的研究，編成《跟我 讀名著》系列教材、《小學生課外閱讀指導方案》；開展對校本課程評價的研究。加強教師、家長“悅讀”書目、方法的指導和研究，形成教師“悅讀”的參考書目和家長“悅讀”書目指南及“悅讀”活動指導。

7.好書推薦

利用閱讀課、晨讀課或班隊活動（教師業(yè)務學習）時間，組織開展好書推薦活動，指導師生看最新的書，看最有價值的書。

8.召開主題班隊會

每學期召開一次“好書伴我成長”主題班隊會。介紹名人的讀書故事，幫助學生樹立理想，鼓勵學生“讀經典美文，做儒雅少年”。不僅讓學生在誦讀中感悟經典文化的博大精深，還要求學生從經典中領悟古人做人、做學問的道理，用經典導行。低年級學生學會拿《三字經》上的典故對照自己的行為，中年級學生會用《弟子規(guī)》中的條文來評價自己，高年級學生會以《論語》里的至理名言來反省自己。9.提高質量

編寫組將定期邀請縣內外語文教育專家和雜志社編輯行家作指導，必要時登 門求教，以確保課程的編寫質量。

10.開展活動

積極開展豐富多彩的“閱讀”教材開發(fā)展示活動。通過組織故事會、推介告會、征文、手抄報展示等活動，促進“悅讀” 教材開發(fā)的研究向縱深發(fā)展。

四、研究過程

1.準備階段（2014.8～2014.12）

（1）調查與分析農村小學學生閱讀現(xiàn)狀和教師精神生活和工作狀態(tài)。（2）擬訂適合農村小學 “悅讀”課程目標，構建與此適應的校園文化，包括管理思路、資源配置、操作模式和基本策略。

（3）成立子課題組，制定各自具體的研究方案，開始前期調查研究。2.實施階段（2015.1～2016.8）第一階段（2015.1～2015.12）

開發(fā)、建設適合農村小學生、符合語文課程標準的課外閱讀校本課程，包括學生“悅讀”課本和教師“悅讀”指導用書等。

第二階段（2016.1～2016.8）

（1）進行階段性的檢查和總結，調整與改進下階段的研究工作。（2）不斷修訂、完善“悅讀”課程。

五、預期成果

1.小學生課外閱讀的校本教材。

包括：《跟我讀名著》系列教材、《小學生課外閱讀指導方案》等。2.教師“悅讀”的參考書目。

3.家長“悅讀”書目指南及“悅讀”活動指導。

石塘學區(qū)中心學?！缎W“悅讀”課程的開發(fā)研究》課題實驗組

2014年9月

第二篇：課程開發(fā)方案

【課程開發(fā)方案 】

課程名稱：閱讀

課程類型：閱讀拓展

授課教師：各語文教師

授課對象：我校各年級段學生 大閱讀校本課程開發(fā)方案

一、大閱讀校本課程開發(fā)的背景

閱讀是提高學生語文能力的基礎和重要方法，同時，也是學生獲得知識的重要途徑。尤其是在“大語文”理念得到普遍認同的今天，課本不是教本，與此相對應的“大閱讀”即有計劃、有目的組織學生進行課外閱讀，加大學生的閱讀量。讓學生多讀書、讀好書無疑是值得提倡和推廣的。我校學生大都來自周邊農村，由于家庭的以及學生自身能力的原因，學生自發(fā)的課外閱讀缺乏相應的物質基礎和動機，綜合考慮把大閱讀作為本校校本課程，這是我校開發(fā)《大閱讀》校本課程的背景。

二、大閱讀校本課程開發(fā)的目的和依據

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要。我校依據黨的教育方針、國家課程實施計劃，以學生發(fā)展為本，為了讓學生從小喜歡閱讀、學會閱讀，通過廣泛閱讀，提高道德修養(yǎng)、文化品位、審美情趣、培養(yǎng)健康情感、健全人格及良好的語感，從本學期初我校開設“大閱讀”課程，這是在國家語文課 1

程外增設激發(fā)學生閱讀興趣、擴大閱讀量、提高閱讀質量的一種語文校本課程。它有利于落實黨的教育方針，有利于學校辦出特色，有利于盡可能滿足學生的個性發(fā)展的需要，同時也有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展。

三、大閱讀校本課程開發(fā)的總目標

通過開展本課程，達到以下目標：

1、加大學生的閱讀量，拓展學生的閱讀面，幫助學生積累語言素材。

2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學生對語言文字的運用能力。

3、使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握正確的閱讀方法。

4、通過閱讀開拓學生視野，讓學生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學生良好的道德品質。

四、大閱讀校本課程的內容與形式

大閱讀課程的開發(fā)方式主要采用選用，就是從古今中外的名篇佳作中選擇適合閱讀的內容。

（一）、本課程為了讓學生能系統(tǒng)的讀一些好書，各年級教師在一起商討制定出年級和班級的閱讀計劃，這其中包括學生必讀書目、推薦書目和每月年級閱讀活動設計。必讀書目指依據學生的年齡特點及本學年段語文教學要求而指定的書目，多半為名家名篇，如《格林童話》、《安徒生童話》、《中國民間故事》、《十萬個為什么》等，推薦書目是

2依據當前讀書熱潮以及學生的興趣而定的書目，如《哈利伯特》系列、《誰動了我的奶酪》、《語文報》、《中國少年報》等；為了落實課內課外相結合的原則，老師們圍繞課文選擇了一篇篇課外閱讀讀物推薦并組織學生閱讀，如二年級學完《識字學詞學句3》認識8種樹木后，老師又選擇了《木棉樹的種子》、《迎客松》、《圣誕樹的來歷》等讀物組織學生閱讀。學生還可以從本校圖書館借自己喜歡的書來讀，也可以鼓勵學生利用自已的零花錢多買一些有益的書，做為學生閱讀所需要書的來源。

（二）、課程形式上，主要是文本閱讀。該校本課程主要是給學生提供一個平臺通過有計劃的組織學生加大閱讀量實現(xiàn)課程目的，教師是閱讀的組織者和參與者，因此，在學生閱讀以及其它環(huán)節(jié)的組織上一定要注意學生自身的興趣和愿望，同時，大閱校本課程也不能是一般意義上泛泛的課外閱讀。采用課內外相結合的方式，教師在課內適時引導向課外延伸，從而形成了“課內得法，課外拓展，精讀略讀并重”的大閱讀操作模式。為保證學生閱讀課的有效性，從組課形式上，即要有計劃的安排學生進行自主閱讀，還要著眼于學生語文能力、語文素養(yǎng)的不斷提高，通過共同欣賞一些精選的文章有目的的實現(xiàn)課程目的。

（三）、根據上述指導思想，我校的大閱讀課以每周五節(jié)課為一個教學周期，其中學生自讀課3節(jié)，精品賞析課1節(jié)，反思總結課1節(jié)。

1、自由選讀課——主要是通過給學生提供一個專門的時間，創(chuàng)造一個良好的氛圍，組織學生根據我校的閱讀計劃進行自由閱讀，著重在

3于加大學生閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀興趣。在內容上，學生可自由選擇，可以從必讀書目和推薦書目中選擇書籍來閱讀，也可組織學生讀自己喜歡的書或文章，在上課形式上，教師除組織學生自讀外，還可引入讀書方法介紹等有利于學生更好的進行閱讀的知識。

2、精品賞析課——根據學生的自讀情況，教師每周都要精選1或2篇相關文章利用精品賞析課和學生共同欣賞。此課不同與一般的語文課，上課的目的不是非要讓學生記住什么，而是通過教師和學生的共同欣賞，在開放的氛圍中讓學生去自主的去獲得文章帶來的精類詞句和文化內涵。

3、反思總結課——在閱讀的同時，定期組織學生進行必要的回味、反思和積累是提高學生閱讀有效性的重要環(huán)節(jié)。反思總結課就是利用每大周的最后一節(jié)課，讓學生通過回憶和總結，將自己所讀的書、文章的題目、內容或是好的詞句、段落亦或是通過讀書自己所獲得的知識、所掌握的讀書方法亦或是自己基于讀書而產生的所思所想等用自己喜歡的方式記錄積累下來。這個過程同樣是開放的和自由的，反思總結課不是寫作課，教師要做的是創(chuàng)造一個氛圍，交給學生一些方法，幫助學生形成反思和積累的好習慣。

五、大閱讀校本課程實施的評價

（一）大閱讀晉級

記錄閱讀書籍量，根據閱讀書籍和背誦詩文的數(shù)量及質量，可以頒發(fā)一個書蟲，三個書蟲可以換一個書童，三個書童換一個書迷，三個書迷可以換一個讀書小碩士，直到小博士。小博士在升旗的時候由校

4長在國旗下親自頒發(fā)證書。這些卡片設計得精美別致，孩子們愛不釋手。

（二）每月至少一篇讀書筆記，進行交流，評選優(yōu)秀讀書筆記。

（三）定期抽查

學校將學生閱讀情況列為語文教學的考查范圍，每學期抽查一次，學期末考核一下。

六、大閱讀校本課程實施的條件保障

（一）組織保障：

學校成立以校長為首的學校校本課程管理委員會，加強管理校本課程各項工作。

（二）設施與物質保障：

充實的圖書室，開放的閱讀空間，學校在校本課程的開發(fā)實施上提供盡可能的物質保障，確保其順利開發(fā)。

（三）時間保障：

1.課堂教學時間，每周5節(jié)課。

2.每天早晨30分鐘晨讀課，學生可自由支配。

3.課外閱讀時間，鼓勵學生珍惜閱讀時間，抓緊課外每分每秒來閱讀。5

第三篇：悅讀[范文]

悅讀

《 人民日報 》（2014年06月25日 05 版）

闡發(fā)為學之道，分享為人之思，矚望未來之行……又到大學畢業(yè)季，校長們或激越、或深情的致辭，成為畢業(yè)生難忘的“最后一課”。

愛得深沉，方說得動人。校長們的所言所思，沒有空洞生硬的訓誡說教，而是實實在在的心靈溝通，發(fā)之于情，言之在理，感人心，更啟人智。受益其中者，豈止馬上要離開校園、走向社會的畢業(yè)生？

本期悅讀，我們選編了兩篇校長的畢業(yè)演講，以饗讀者。

——編者

選擇與正確的人在一起

張堯學

親愛的同學們，你們馬上就要離開校園，去廣闊的人生舞臺演出更加壯美的續(xù)集。

幾年校園生活，有汗水、有淚光、有郁悶、有吐槽，但你們克服了困難，經歷了磨練，戰(zhàn)勝了自我，你們成熟了，你們的翅膀變硬了，你們就要飛翔了！

這幾年里，你們給了我個人許許多多像“校草”“歐巴”這樣的親切昵稱，讓我感受到了信任和愛、感受到了自身的價值和存在。更重要的是，你們通過校長信箱和其他渠道，對學校的教改、科研、后勤、機關作風、校園文化提出了許多極富創(chuàng)意的真知灼見，讓我從你們那里學到了許多許多。

在我的記憶里，定格著太多你們的畫面。能源學院的向初平，你曾經沉迷網絡、多門掛科，但你沒有放棄、屢敗屢戰(zhàn)，一年掃光掛科，并取得了考研第一名的好成績。軟件學院的莫天池、信息學院的滕明英，你們身殘志堅、永不服輸，輪椅沒有阻擋住你們的夢想！你們是母校的驕傲，我為你們無比自豪。

你們生長的時代，是一個以移動互聯(lián)網和大數(shù)據等新技術為特征的時代，是一個各方面都在急劇變革和發(fā)展的時代，也是中國快速崛起的時代。中華民族要在這樣的時代邁向偉大復興，責任落在了你們的肩上！你們準備好了嗎？

對于剛踏入社會的年輕人，我建議你們無論是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)還是繼續(xù)深造，都要先踏踏實實、努力工作、站穩(wěn)腳跟。要努力學習，盡快適應并引領這個社會。要記住，吃虧是福，奉獻和幫助別人才能得到最大的快樂！

人的一生有許多波折，怎樣順利度過逆境，闖過難關？除了正確的價值判斷，還有一個重要的因素是“人和”，就是看你們選擇和誰在一起。

跟好人學好人，跟著師婆跳大神。和自己最愛的人在一起、和家庭在一起，你的委屈會被排解，懦弱會被消除，信心和勇氣會得到提升。朋友是一生最大的財富。他們是你創(chuàng)業(yè)的團隊，是你心靈的知音，可以融化你的冷漠，可以在你哭泣的時候，悄悄地遞上紙巾。

除了家人和朋友，還有一條更重要的，就是要和我們的國家與人民在一起！古往今來，多少仁人志士都以此作為自己的最高選擇?！叭γ麎m與土，八千里路云和月”是岳飛的選擇；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹的選擇。今天，我們同樣需要千千萬萬個岳飛、范仲淹。他們去哪兒啦？他們到了你們中間！他們的精神和思想流淌在你們身上！

沒有愛的人就像沒有水的沙漠，沒有忠誠的人就像墻頭上的小草。這樣的人永遠不會成為社會精英、民族脊梁。請大家記?。簩捤∈亲畲蟮牧α?，仇恨是最大的敵人，學習是最大的武器，誠信是最大的資本，家人是最大的支持，朋友是最大的財富，而祖國則是我們最強大的后盾！

在一起，是力量；在一起，是承諾；在一起，是責任；在一起，是奉獻。同學們，學校希望你們帶著理想、帶著自信、帶著甜蜜的回憶離開！不同的旅程，將會有不同的故事。但是，風浪再大，你們也要勇往直前！母校永遠是你們的家，永遠愛你們，永遠和你們在一起！

（作者為中南大學校長，本文摘自其在該校2014年畢業(yè)典禮上的講話）

水的清澈在于懂得沉淀

懷進鵬

今天是北航的節(jié)日。在這里，我代表全校師生員工，向3396名本科畢業(yè)生表示最熱烈的祝賀！

大學是人生的轉型期和黃金期。令我自豪的是，北航的四年，你們不僅經歷了知識和思維的歷練與升華，體驗了獨立思考和解決問題的魅力。而且，慢慢地，你們發(fā)現(xiàn)，心的舞臺有多大，人就能走多遠，心的通透不是因為沒有雜念，而是在于明白了取舍，誘惑太多其實是一種負擔。慢慢地，你們發(fā)現(xiàn)，擔當和激情是一種品質，人不能總靠心情活著，心態(tài)才會影響生活質量；也不能總留戀過去的輝煌，那會成為無奈的宣揚。慢慢地，你們發(fā)現(xiàn)，視野和行動決定了人生的能量，因為志存高遠的勢能與被激發(fā)的動能成正比，勤奮可以彌補聰明的不足，聰明卻無法彌補懶惰的缺陷。慢慢地，你們還發(fā)現(xiàn)，勇氣和包容也是一種可以養(yǎng)成的品質，人的快樂并非因為沒有痛苦，而是在于放棄了抱怨，就像水的清澈并非因為不含雜質，而是在于懂得了沉淀。

今天，我和全校師生一樣，心中對你們充滿眷戀。當你們即將循著那熟悉的道路離開校園時，我更希望你們也把遺憾留下，快樂起航，輕裝出發(fā)，秉承“德才兼?zhèn)洹⒅泻弦弧?，帶著北航人的使命和情懷，去實踐精彩人生！

在這離別的日子里，作為你們的校長、老師和朋友，我想用三件事來說明三個詞，作為臨別贈言，與大家共勉。

第一個詞是“視野”。目標源于視野，視野決定方向，也是一種智慧。10年前，生物學院的劉紅教授和她的團隊針對國家未來需求，研究生物再生生命保障技術，在突破多項單元技術后，研制成功的“月宮一號”，成為世界上第三個生物再生生命保障地基系統(tǒng)，并成功進行了我國首次長期多人密閉試驗。

第二個是“勇氣”。信念決定勇氣，勇氣堅定信念。正是直面挑戰(zhàn)的勇氣，使房建成教授和他的團隊榮獲了磁懸浮陀螺國家發(fā)明一等獎，也是視野和勇氣，使他們不畏艱難，開始了原子陀螺技術的探索。我堅信：當北航人有勇氣改變自己的時候，我們就能改變世界。

第三個是“心態(tài)”。小勝靠力，中勝靠智，大勝靠德。通往成就之路是困難而寂寞的，堅守積極而淡定的心態(tài)可以品味人生的樂趣，領略包容差異的深遠。在缺少掌聲和少有人問津的探索中，王華明教授和團隊體驗著成功前的孤獨，十余年執(zhí)著追求，他們又是幸運的，使中國三維打印技術引領方向。

同學們，志存高遠的視野、不畏艱險的勇氣、樂觀豁達的心態(tài)，是我對人生的一種理解與追求，相信同學們也會有更多的思考與行動。我期盼著你們，放聲歌唱，并持續(xù)地喚起已經擁有的創(chuàng)造力和判斷力，去擁抱新的挑戰(zhàn)和機遇，實踐責任和快樂的人生！

無論你今后如何，無論在世界什么地方，北航永遠是你停泊心靈的港灣，這里永遠是愛你、溫馨的家！

（作者為北京航空航天大學校長，本文摘自其在該校2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話）

第四篇：第四屆悅讀節(jié)方案

悅讀放飛夢想書香浸潤童年

——日照市實驗小學第四屆“綠色悅讀”節(jié)活動方案

一、指導思想

進一步營造濃濃的讀書氛圍,豐厚我校的文化底蘊，提升我校的辦學品位,營造良好的讀書氛圍，激發(fā)師生的閱讀興趣，讓師生愛讀書、讀好書、會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中，陶冶情操，獲取真知，樹立理想。使我校掀起師生共讀書的熱潮，使我們的校園中彌漫著濃濃的書香之氣。

二、活動目的1、讓讀書成為師生的一種生活方式，以“閱讀”促“悅讀”，享受讀書樂趣。

2、以悅讀節(jié)系列活動為載體并引導師生與經典、好書交朋友，為營造書香校園奠定基礎。

3、進一步促進校園文化建設，提升師生的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

三、活動時間

2014年4月23日——6月

四、活動口號

1、悅讀放飛夢想，書香浸潤童心。

2、好讀書，做一個手不釋卷的人；讀好書，做一個品德高尚的人。

3、讓悅讀成為習慣，讓書香飄逸校園。

五、活動內容及具體安排

1、第四屆悅讀節(jié)開幕式

時間： 4月23日中間操

程序：（1）張校長致開幕辭，并宣布開幕。

（2）舉辦古詩詞擂臺賽。

2、創(chuàng)造性地開展班級讀書活動

負責人：各班主任時間：悅讀節(jié)期間時間：4月23日至6月20日

要求：班級是讀書的主陣地。悅讀節(jié)期間，請各位班主任及語文老師組織學生進一步開展切實有效的具有濃郁班級特色的讀書活動。

（1）進一步充實班級“圖書角”。并給每個書架起個充滿書香、含蘊深刻的名字。所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。有專門的管理人員，定期開展靈活多樣的讀書活動。（2）圍繞悅讀節(jié)方案，各班開展“五個一”活動，即：每日一誦（晨誦），每日一讀（午讀），每日一練（午練），每日一講（課前三分鐘演講），每周一記（日記）。并在各班創(chuàng)造性地開展富有特色的班級讀書活動，如：成語接龍比賽、續(xù)編故事、親子共讀、經典誦讀、班級整本書閱讀等，以“名人名言”“優(yōu)秀傳統(tǒng)名篇”“書海拾貝”“好書推薦”等小板塊，在班級中形成良好的讀書氛圍?；顒悠陂g，請語文老師及時對活動開展情況進行小結。對最具特色的班級讀書活動進行拍照，輔以文字說明上傳至我校的新教育博客（新教育博客—第四屆閱讀節(jié)）

（3）各班要求在悅讀節(jié)活動期間組織一次以讀書為主題的班隊會，班主任傳達本屆悅讀節(jié)的方案，制定本班的讀書方案以及相關要求。要求在5月9日前將本班的讀書方案發(fā)在新教育博客上?？鲆黄谝浴白x書”為主題的板報。板報要求：主題突出，圖文并茂，字跡清楚。學校將于五一節(jié)后進行一次檢查。

（4）以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到各樓層的圖書角。并由班主任負責讓學生貼上漂流活動漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在學校書架內。

3、開展“綠色悅讀”考級活動 負責人：綠色悅讀考級領導小組

說明：請各語文教師參考下發(fā)的《日照市實驗小學閱讀考級方案》，布置適合本年級段的閱讀任務。并在每個月將本班的考級情況在學校網站上傳。（詳見附件學校“綠色悅讀”考級活動方案）

4、創(chuàng)意書簽等活動

負責人：各班主任 語文教師

（1）一二年級，指導學生把優(yōu)美的讀書名言制作成創(chuàng)意書簽。（2）三四年級，指導學生古詩配畫活動。(3)五六年級 開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等）展評活動。

參加對象：全校學生，每班評選出5份上交。

形式：評比“創(chuàng)意書簽之星”，“最美古詩配畫”“最佳讀書手抄報”若干名。優(yōu)秀作品將在學校匯集展出。

5、開展誦讀活動

負責人：各班主任語文教師

（1）一二年級開展中華經典童謠誦讀比賽。（2）三四年級開展古詩文吟誦活動。（3）五六年級開展現(xiàn)代詩朗誦活動。各級部負責本年級的誦讀活動，每個年級選出一個班級參加學校的展評活動。

6、“閱讀明星”評比

負責人：各班主任、語文教師時間： 4-6月

說明：1－6年級根據學生讀書活動各班評選出班級的讀書明星，具體評選辦法見附件。

7、“書香班級”評比

負責老師：教科室時間：

5、6月

說明：各班按照悅讀節(jié)的活動方案組織好各項活動，并整理保存好資料，學校將根據各班開展活動情況和資料情況進行評比。具體評選方案見附件

8、教師悅讀活動

負責人：教科室時間：

5、6月

說明：教師閱讀《給教師的建議》開展讀書沙龍活動以及“讀《給教師的建議》30條與我的教學故事”活動評比。

9、表彰總結

負責人：校領導時間：6月

說明：將全校表彰此次悅讀節(jié)獲獎的同學、教師、以及此次悅讀節(jié)中積極參與的班級、級部。樹立典型，并提出以后的讀書要求

第五篇：《悅讀》選修課考核方案

《悅讀》選修課考核方案

一、考核性質： 考查（平時考核 ＋ 期末考核）

二、考核方式： 考核總成績﹦平時成績（40%）＋期末考核（60%）

1.平時成績：包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)（主要包括遵守課堂紀律、課堂回答問題、參與課堂教學活動等）。

2.期末考核：現(xiàn)場為自己所看的小說中的一個人物寫人物小傳300字。

三、考核時間：19周

六、成績等級：100分總分

七、考核教師：楊嬙 王曼曼 閆柏吉

2018年6月28日