第一篇：部編本-二年級語文上冊-《語文園地八》教學設(shè)計

《語文園地八》教學設(shè)計

[教學目標]

1．認識“狼、猩”等10個生字，將識字和認識事物結(jié)合起來。2．積累并學會運用擬聲詞。

3．積累與動物有關(guān)的成語，并理解其意思。4．寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

5．讀童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

[教學重點和難點]

重點：認識“狼、猩”等10個生字，將識字和認識事物結(jié)合起來；積累并學會運用擬聲詞；積累并學會運用擬聲詞；寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

難點：積累與動物有關(guān)的詞語；讀童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

[教學思路設(shè)計]

1．教材分析：語文園地八安排了5 個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”編排了10個動物名稱的詞語，旨在引導學生歸類識字、學詞，將識字和認識事物結(jié)合起來?！白衷~句運用”是根據(jù)形聲字的特點，猜讀擬聲詞。并根據(jù)語境，選擇合適的詞語放入句子中。書中呈現(xiàn)的擬聲詞字數(shù)不同；形式不同；描繪的對象不同：有描繪大自然中聲音的，有描繪生活場景中聲音的。同一種聲音可以形容不同的對象，引導學生發(fā)散思維?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^書寫“領(lǐng)、群、船、朗”4 個生字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，引導學生養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好的書寫習慣。“日積月累”編排的是9 個含有動物名稱的四字成語。第一列是并列結(jié)構(gòu)的成語，第一個字和第三個字帶有動物名稱。第二列是帶有 “之”的偏正結(jié)構(gòu)的成語，第四個字帶有動物名稱。第三列是帶有比喻意味的成語，動物名稱出現(xiàn)在第二個字或第四個字。引導學生發(fā)現(xiàn)成語的特點，便于認讀積累。“我愛閱讀”編排的是一篇童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

2．學情分析

本班學生的基本識字能力還行，大部分學生能夠準確地拼讀生字、詞語，能正確認讀和書寫。少部分學生不能準確地拼讀生字、詞語，認讀和書寫字詞的時候，很困難，容易寫錯別字。因此，我們在上完一個新的課文之后，注重加強鞏固訓練，及時進行查缺補漏，改進提高，以達到促進每一名學生都能較好地學好知識，初步學會學習和積累運用字詞句。

3．教學方法：觀察法、誦讀法、啟發(fā)式教學法、討論法、練習法 [教學準備]

教師：多媒體課件

學生：課前預習課文 [教學過程]

一、新課導入

同學們，我們又學習了一個單元的課文，今天我們來看看語文園地八的內(nèi)容。語文園地八安排了5個板塊的學習內(nèi)容，讓我們一起來學習吧。

二、課文學習

(一)學習“識字加油站”的板塊內(nèi)容 1．觀察圖片，并識記10個生字。

2．引導學生結(jié)合圖片，把偏旁字形與字的意思結(jié)合起來理解，鞏固識字。(二)學習“字詞句運用”的板塊內(nèi)容 1．自由認讀表示聲音的詞語。

2．結(jié)合音頻猜讀對應的表示聲音的詞語。教師簡介擬聲詞。3．選用合適的詞語，完成課本上和拓展的練習，同桌互換檢查。

(三)學習“書寫提示”的板塊內(nèi)容

1．觀察文字在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2．根據(jù)旁邊的提示語，嘗試把字按要求寫正確、美觀。3．同桌交換交換檢查，看誰寫得更好。(四)學習“日積月累”的板塊內(nèi)容

1．學生借助拼音自讀詞語，再通過教師范讀、同學互讀等方式進行正音。2．引導觀察詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．拓展積累其他與動物有關(guān)的詞語，并鼓勵學生展示自己積累的詞語。鼠 目 寸 光

守 株 待 兔

蛛 絲 馬 跡 九 牛 二 虎 生 龍 活 虎 羊 入 虎 口

虎 虎 生 威

蛇 鼠 一 窩 雞 犬 不 寧

(五)學習“我愛閱讀”的板塊內(nèi)容

1．學生自主拼讀音節(jié)，把拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教同桌或查字典。2．鼓勵學生試著自己把短文讀通、讀順，然后再說一說讀完這個故事受到了什么啟示。

贊美是美德的影子。要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步。

三、鞏固練習

1．把蘋果放到籃子里。

2．你能給下面的小兒歌填上表示聲音的詞語嗎？

轟隆隆，打雷啦；嘩啦啦，下雨啦。山坡上的小羊慌得（）叫；池塘里的青蛙樂得（）叫；雞窩里的小雞嚇得（）叫。（）叫的小狗追著（）叫的小花貓,引得小朋友（）笑。

3．我能把字寫正確、美觀。

4．讀一讀，連一連，讓動物找到自己的家。

參考答案：

1、2．咩咩

呱呱

嘰嘰

汪汪

喵喵

哈哈 3、4．略。

教學反思：

第二篇：部編本一年級上冊語文園地八教學設(shè)計

語文園地八

教材分析：

語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！教學準備：

1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學生）課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（識字加油站、字詞句運用）

教學目標：

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。教學重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。2.學會寫祝福的話語。教學準備：

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）2.生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié)：

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學聽。3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？ 5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

6.生認讀新詞：醫(yī)生，學生找到相應生字卡片：醫(yī)生。7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生？

8.師板書：醫(yī)院，生找到相應生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？ 字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ 2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作?！窘虒W反思】

課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學生動腦、動手的能力。

第二課時

（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

【教學目標】

1.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣?！緦W前重點】

1.學習兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意?！窘虒W準備】 1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學生）【教學環(huán)節(jié)】

書寫提示

一、認識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。3.同法指導學生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？ 4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導學生練習背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！窘虒W反思】

語文園地的目的是激發(fā)學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學語文知識與能力的系統(tǒng)化，強調(diào)“學以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

第三篇：部編本二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二

教學目標：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養(yǎng)成閱讀中勤査字典的習慣。

2．圖文結(jié)合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)獨立閱讀興趣，了解農(nóng)歷各月份開花的花名及其特點。教學準備： 《新華字典》、課件 教學時間 兩課時。教學過程：

第一課時

一、激趣導入 1．情境創(chuàng)設(shè)。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個學期他學會了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛學習，字典成了他的無聲小老師。走到哪兒，笨笨都會帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標。（1）PPT出示。

笨笨說：我在任爺爺?shù)臅凶x到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。（3）學會了語文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學查字典 1．區(qū)分用法。（1）（出示兒歌）請小朋友們先讀一讀書上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首査字法嗎？誰愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結(jié)：知道一個字的讀音時我們可以用音序查字法查字典，遇到不會讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學部首査字法的步驟和方法。

請小朋友先讀一讀書上的査字典步驟，看明白了，再說給同桌聽聽。教師巡視指導，參與到學生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰來說一說部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫數(shù)。

②從“部首目錄”中找到相對應的部首。相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結(jié)：遇到不認識的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。②

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“狐”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“狐”和正文頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結(jié)方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡單，先把部首找，再來數(shù)筆畫。

部首目錄找頁碼，剩余筆畫數(shù)清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫，共（）畫。

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“簌”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“簌”和正文頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據(jù)部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓練提升 1．布置任務(wù)

同學們，掌握了部首査字法，下面的任務(wù)一定難不住你，動手試試吧?。ǔ鍪緯系娜椌毩暎?/p>

2．再練一練。學生獨立在語文書上完成三項練習，教師巡視指導，幫助遇到困難的學生。3．交流展示。

（1）和小組同學交流書中的練習。

（2）投影出示課本習題，并由學生匯報完成練習的情況，師生共同評議，給全部正確的學生點贊。4．形成習慣。

（1）小朋友們，這節(jié)課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來感謝大家啦！笨笨說：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節(jié)課我學會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見不認識的字養(yǎng)成勤查字典的好習慣！”

（2）你黨得學會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時

一、趣味導人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會了他部首查字法，這節(jié)課給大家?guī)砹艘环荻Y物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學名言 1．自主先學，讀準字音。（1）出示帶拼音的三個句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內(nèi)的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準。

（4）指名讀句子，相機指導讀準“欲、施、規(guī)、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會讀嗎？指名讀，評價。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規(guī)矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書？誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？ 2．指導朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準字音，還要讀得通順，細細品味（1）指名讀，將句子讀準確，讀通順。（2）師生對讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學互相交流一下吧

（2）指名讓學生說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人?！敝缸约翰辉敢庖?，不要強加給別人。“與朋友交，言而有信?！币馑际钦f交朋友的時候，一定要守信用講誠信、重承諾。

“不以規(guī)矩，不能成方圓?！笔钦f沒有規(guī)和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功?！耙?guī)”指圓規(guī)，“矩”指曲尺。

（4）總結(jié)：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領(lǐng)我們學會如何做人做事。4．創(chuàng)設(shè)情境，運用句子。

（1）同學們，遇見下面的情況，你會想到我們剛剛學習的哪句話？（2）出示相關(guān)情境，指名說說句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛?cè)ゴ驋摺＂诨ɑê吞m蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發(fā)現(xiàn)特點，背通名言。

（1）再來讀一讀這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）指名說發(fā)現(xiàn)。

（3）小結(jié)：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？ 交流、補充 言必信，行必果

敏而好學，不恥下問。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。

三、“我愛閱讀”識花名 1．引出歌謠。（1）復習引入

同學們，還記得我們學過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個小標記。

（2）小組內(nèi)互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準字音。強調(diào)“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。（2）圖文對照認識花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認識十二種花。

小朋友們，你們認識這些花嗎？我們一起來說說它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰的？能看圖說說你的理解嗎？ 九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開，姿態(tài)萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風習。

臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開在一年中的哪個月份？再來讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對應一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農(nóng)歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓練

你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

四、布置作業(yè)

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。

第四篇：統(tǒng)編本二年級上冊《語文園地八》教學設(shè)計

《語文園地八》教學設(shè)計

教學目標：

1、學習根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，感受中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

3、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、學習根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：兩課時

第一課時

一、識字加油站。

1、指名讀詞語，給動物分類。

2、自由認讀生字。

3、先同桌交流，再全班交流。

二、書寫提示

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、老師提示：“領(lǐng)”“群”“船”“朗”

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學生書寫，老師巡視指導。

5、進行全班評比。

三、談感受，說收獲。

第二課時

一、談動物引入新課。

1、師：孩子們喜歡哪些動物？全班交流。

2、師：這些動物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中，他們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！

二、日積月累

1、出示成語，讀一讀。

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：

1、讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？

3、主要講了他們的什么事？

4、全班交流。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

第五篇：語文園地八 (二年級上冊部編版教案)

語文園地八

【學習目標】

1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會寫的字。4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理?！緦W習重點】

1.認識10個生字，正確認讀詞語，能正確分類詞語。2.引導學生學習并能夠正確使用擬聲詞。3.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，正確書寫漢字。

4.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀?！緦W前準備】

制作課件、生字詞卡片（教師）?！菊n時安排】 2課時 【教學環(huán)節(jié)】

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。2.讓學生分組討論詞語分類的標準。3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標準。

二、字詞句運用

1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導學生進行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些 擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求學生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導學生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞語。

二、我愛閱讀

1.談話導入課題《稱贊》，引發(fā)學生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導學生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。