第一篇：對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的調(diào)查報(bào)告

對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的調(diào)查報(bào)告

作文是學(xué)生創(chuàng)造性的思維過(guò)程，學(xué)生能寫(xiě)出自己的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解、新感受，是作文教學(xué)追求的真締。但小學(xué)生不會(huì)觀察，作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。教師應(yīng)從生活中尋找習(xí)作教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，巧妙地把習(xí)作與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)參與生活、體驗(yàn)生活，尋找生活的樂(lè)趣，積累豐富的寫(xiě)作素材。

一、調(diào)查對(duì)象的一般情況。

在2006年2月15日3月15日這段時(shí)間，我采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)常熟市唐市中心小學(xué)三年級(jí)部分學(xué)生的作文現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，調(diào)查顯示：不喜歡、害怕作文的學(xué)生三年級(jí)占35%，注意觀察并有興趣占14%，缺乏觀察興趣、不注意觀察的占39%，觀察時(shí)能展開(kāi)聯(lián)想、想象的占18%，看了沒(méi)想的37%，及時(shí)將觀察記錄下來(lái)的28%。缺少課外閱讀的占32%。

二、調(diào)查內(nèi)容。

針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和作文狀況，我通過(guò)問(wèn)卷的方式調(diào)查了他們?cè)谧魑闹袨槭裁从泻芏嗬щy及產(chǎn)生困難的原因。其一，小學(xué)生對(duì)作文的基本態(tài)度；其二，形成這種態(tài)度的原因；其三，對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的看法、希望和體會(huì)

調(diào)查問(wèn)卷包括三個(gè)方面：

（一）作文寫(xiě)得好，應(yīng)該做到幾個(gè)方面？

（二）作文中碰到的困難有哪些？作文中什么使你感到最難？

（三）怎樣才能提高自己的作文水平？ 下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

（一）作文寫(xiě)得好，應(yīng)該做到幾個(gè)方面？

在100份問(wèn)卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有80人，占80%；認(rèn)為必須“句子通順連貫”有91人，占91%；認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”的有50人，占50%。認(rèn)為必須“用上好詞好句”的40人，占40%。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么；另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合真正的好作文的要求。

（二）作文中碰到的困難有哪些？作文中什么使你感到最難？問(wèn)卷顯示：

內(nèi)容：無(wú)事可寫(xiě)無(wú)話可說(shuō)，不會(huì)抓住特點(diǎn)抓住重點(diǎn)觀察，作文開(kāi)頭難思路易斷，不知道哪些事是有意義的不知道怎樣才能寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚不會(huì)修改作文不會(huì)分段比例 21% 30% 15% 12% 30% 70% 35%“學(xué)生為什么怕作文”？問(wèn)卷顯示：

內(nèi)容 思路不明 題目太難無(wú)從下筆 不會(huì)觀察 沒(méi)有一定的觀察順序 作文課形式單調(diào),激不起學(xué)生的興趣 作文后不會(huì)修改比例21%、18%、35%、46%、19%、60%。

（三）怎樣才能提高自己的作文水平？ 對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)如下：

作文中有困難，無(wú)興趣，不會(huì)觀察，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)無(wú)從下筆，害怕作文，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教師指導(dǎo)不力，不會(huì)修改，沒(méi)有用好習(xí)作助讀，課外閱讀積累少，比率分別為 67%，56%，11.6%，4%，48%，希望通過(guò)多種途徑學(xué)好語(yǔ)文多讀課外書(shū)書(shū)籍，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，投入自然，勤練筆，常寫(xiě)日記，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣磨練寫(xiě)作意志比率分別為56%，97%, 80% , 91.6%。

三、調(diào)查結(jié)果

從上面的數(shù)據(jù)明顯看出，小學(xué)生作文中碰到的困難較大的是：作文中有困難，無(wú)興趣，不會(huì)觀察，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)；無(wú)從下筆，害怕作文；沒(méi)有用好課外助讀，課外閱讀積累少； “不會(huì)觀察”正是作文“無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)”的原因之所在。那么造成學(xué)生“不會(huì)觀察”的原因是什么呢？

1、缺乏濃厚的興趣。

萬(wàn)事開(kāi)頭，興趣為先，做任何一件事，如果有了興趣，一個(gè)人就會(huì)全身心地投入。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)行為的重要內(nèi)驅(qū)力之一，是學(xué)習(xí)積極性最穩(wěn)定的因素，它深深地控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無(wú)“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦上留下的圖象只是簡(jiǎn)單的輪廓而已，有時(shí)可能根本沒(méi)有什么印象，以致視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，到作文時(shí)，當(dāng)然頭腦空空，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。

2、沒(méi)有掌握好正確的觀察方法。

（1）觀察沒(méi)有目的性。大多數(shù)學(xué)生觀察目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）觀察沒(méi)有一定的順序。觀察人、事、景物都要有一定的順序?；驈倪h(yuǎn)到近，或自上而下，或由局部到整體。一般而言，有觀察的時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒(méi)有很 好地按照一定的順序進(jìn)行觀察，往往是這里瞧瞧，那里看看，結(jié)果造成作文時(shí)思緒混亂，無(wú)從下筆，以致于沒(méi)有條理。

（3）觀察沒(méi)有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是撿到籃里就是菜，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的進(jìn)行觀察。

沒(méi)有樣養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的童年生活又是多姿多彩的，惟獨(dú)對(duì)觀察順序、觀察細(xì)致、觀察耐心方面等觀察習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。

四、調(diào)查體會(huì)

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物認(rèn)識(shí)世界的主要途徑，是人類從事任何工作都不可缺少的一種基本能力。對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作，觀察更是起到了更為重要的作用。它是作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。只有在學(xué)生作文中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，才能使學(xué)生從生活中獲得許多寫(xiě)作的素材，這樣寫(xiě)起文章來(lái)內(nèi)容才有棱有角，富有真情實(shí)感。

教會(huì)學(xué)生觀察的方法很多。一般而言，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從課文插圖中學(xué)會(huì)觀察；引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，做生活中的有心人；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，親身體驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)觀察，善于觀察的目的。

近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)的興起為教育的發(fā)展融入了新的活力，也為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提供了更為有效的途徑。作文也是如此，特別在指導(dǎo)學(xué)生觀察、豐富寫(xiě)作材料方面，電教媒體更有它的獨(dú)到之處。

1、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

興趣是人積極 探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力。小學(xué)生的觀察水平在很大程度上還處于直觀觀察。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在作文教學(xué)中，要抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的直接興趣，勾起學(xué)生的觀察動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生們的觀察興趣。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)事物敏感，對(duì)他們不了解的事物都感興趣，直觀具體的事物，生動(dòng)活潑的目標(biāo)，形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象，最容易引起學(xué)生的注意。電教媒體一般圖、文、聲并茂，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，真實(shí)感人的生活場(chǎng)景，給學(xué)生以多種感官的刺激，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，從而主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，獲得寫(xiě)作的素材。

觀察興趣還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)使學(xué)生樂(lè)于觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀 5 察能力。留意身邊的事物的變化和事態(tài)的發(fā)展，培他們的觀察興趣，以達(dá)到豐富學(xué)生寫(xiě)作素材的目的。

2、運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法。

多媒體提供的素材既源于生活又高于生活。畫(huà)面，能幫助學(xué)生選擇材料，能使瞬間現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間固定，細(xì)節(jié)反復(fù)呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生及時(shí)將觀察到的素材，在頭腦中加以整理。運(yùn)用音響、投影、電視、錄像等媒體可以突破時(shí)間、空間的限制，將學(xué)生熟悉的與不熟悉的，未來(lái)的或現(xiàn)實(shí)的事物生動(dòng)地展示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，從而準(zhǔn)確地獲取所需的寫(xiě)作材料。

⑴觀察要講條理，增強(qiáng)學(xué)生思維和作文的條理性。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，要教給學(xué)生好的觀察方法、順序，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文中有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)有近，內(nèi)外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程。因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也多種多樣：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由整體到部分或由部 6 分到整體。所以，觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇一定的觀察順序。

學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的有重點(diǎn)有條理地觀察，從而提高觀察效率改變觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生作文的條理性。

⑵觀察要有重點(diǎn)、有目的。

只有有了明確的目的，才會(huì)使人的思維活動(dòng)產(chǎn)生一種進(jìn)取的意念，從而對(duì)思維活動(dòng)起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。在作文教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按作文題目要求尋找觀察對(duì)象，然后根據(jù)觀察對(duì)象的本質(zhì)特征有重點(diǎn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察。

⑶觀察要細(xì)致。

小學(xué)生最大的毛病是觀察事物粗枝大葉，僅僅滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以，要教給學(xué)生從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，才能提高觀察能力。

3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是觀察順序和觀察細(xì)致的培養(yǎng)。例如觀察大自然的景物，要按照從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序觀察；觀察一件事情，要按照事情的發(fā)展順序觀察。在三年級(jí)的作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察與課文有關(guān)的事物，如實(shí)物、圖片、影片等，并教給他們觀察的方法。隨著年齡的增 長(zhǎng)，應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察生活，觀察社會(huì)，從而使他們養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、要從觀察中產(chǎn)生想象

想象是人的一種特殊的心理活動(dòng)。沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行積極的思維，展開(kāi)豐富的想象，從而在腦海中生成種種畫(huà)面。

另外，還可以運(yùn)用課文中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文形象再造的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生生活與課文形象的接近性、相似性或相反性，積極誘發(fā)他們的聯(lián)想活動(dòng)，進(jìn)行情意充沛，有感而發(fā)的即興練筆。

因此，我們要提高重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)、觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉知識(shí)的浪花，提高他們的寫(xiě)作水平。

第二篇：提高小學(xué)生寫(xiě)作能力之我見(jiàn)

提高小學(xué)生寫(xiě)作能力之我見(jiàn)

貴州省甕安縣銀盞尖山小學(xué)：陳全

郵編：550400

小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)對(duì)身邊所接觸到的人、事、物進(jìn)行分析，概括，提煉，創(chuàng)造的過(guò)程。小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。近年來(lái)，筆者一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文言之無(wú)物，文章語(yǔ)言不規(guī)范，文章內(nèi)容缺乏靈氣??這充分反映了小學(xué)生閱讀能力欠缺，詞匯貧乏，寫(xiě)作不豐富，寫(xiě)作方法差。筆者針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行了研究，獲得了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心

興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮探索、執(zhí)著追求的動(dòng)力。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和智慧?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的內(nèi)因，是學(xué)生自覺(jué)作文的原動(dòng)力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心呢？

①改變指導(dǎo)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)積累知識(shí)，探究文章寫(xiě)作的方法和技巧，是弄清文章內(nèi)容的目的，也是寫(xiě)作的前提條件。因此，閱讀除積累寫(xiě)作詞量外，還要積累寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)作技巧。如，閱讀《挑山工》一文，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得挑山工的形象描寫(xiě)細(xì)致，生動(dòng)感人。外貌描寫(xiě) “矮個(gè)子、臉兒黑生生的，眉毛很濃”；神態(tài)描寫(xiě)“黑生生臉上顯出一絲得意的神色”；動(dòng)作描寫(xiě)“他把褂子脫掉了，光穿著紅背心”等，顯得樸實(shí)、逼真，能夠拉近學(xué)生的生活距離，留給閱讀者無(wú)限的想象空間，指導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)節(jié)性的描寫(xiě)，學(xué)生就能領(lǐng)悟記敘文體的寫(xiě)作要領(lǐng)，提高寫(xiě)作的積極性。②擴(kuò)大寫(xiě)作視野，讓學(xué)生不受命題作文思想的束縛。

小學(xué)生的生活是異常豐富的，小學(xué)生的興趣愛(ài)好又非常廣泛，每單元的習(xí)作練習(xí)都符合學(xué)生的寫(xiě)作愿望。為此，筆者指導(dǎo)學(xué)生作文練習(xí)時(shí)，時(shí)常讓學(xué)生自己命題，自己寫(xiě)作，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，這樣為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供了條件和空間，減少學(xué)生習(xí)作的思想束縛，學(xué)生的自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)都會(huì)得到提高。提倡學(xué)生自主擬題習(xí)作，少做命題作文，能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作，學(xué)生就會(huì)由“怕寫(xiě)”變成“樂(lè)寫(xiě)”。

③交流作文成功帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心

要讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)寫(xiě)作，關(guān)鍵是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成勤于寫(xiě)作的習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。教師應(yīng)該把“鼓勵(lì)”當(dāng)作提高學(xué)生寫(xiě)作自信心的催化劑，從而催化學(xué)生的寫(xiě)作自信力，而寫(xiě)作自信力又是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力，來(lái)源于學(xué)生寫(xiě)作和交流所產(chǎn)生的成就感。因此，當(dāng)學(xué)生作文寫(xiě)得較好時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并讓同學(xué)們來(lái)分享，學(xué)生寫(xiě)作有了自信，就會(huì)越寫(xiě)越想寫(xiě)。

二、以生活為基礎(chǔ)，探究寫(xiě)作內(nèi)容

①引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“只要?jiǎng)邮秩ゲ?，隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石。”所以，筆者要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，即“見(jiàn)聞?wù)洷尽?。教師要引?dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察，把自己在平時(shí)生活中最有意義的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，既可記新人新事，又可記動(dòng)物植物，注意留心記事物的特征，積累寫(xiě)作的素材，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

②帶著自己的思想感情去觀察。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己思想感情的技能??”小學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中，一般都會(huì)有一定的感情。比如看到美麗的花兒，學(xué)生就會(huì)心隨花動(dòng)；目睹丑惡的事物，學(xué)生就會(huì)傷心或厭惡??當(dāng)然也有的學(xué)生對(duì)看到的現(xiàn)象漠不關(guān)心，寫(xiě)起文章來(lái)也就平平淡淡。在培養(yǎng)學(xué)生帶有情感地觀察事物時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，人只要有熱愛(ài)祖國(guó)的情意在里面，就會(huì)用心觀察身邊的事物，會(huì)把祖國(guó)的大好河山用自己的筆淋漓盡致地描寫(xiě)出來(lái)。因此，培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去觀察事物是很有必要的。

③養(yǎng)成勤寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，筆者認(rèn)為日記是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效手段，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，運(yùn)用日記可以保留學(xué)生成長(zhǎng)的那份美好回憶。如：今天我與媽媽去外婆家??今天學(xué)校舉行升旗儀式，以后回頭看這些鮮活的文字，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常有趣。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，剛開(kāi)始要限制日記的寫(xiě)作內(nèi)容，但表達(dá)方式要靈活自由，可以抄寫(xiě)幾則格言，記一則妙語(yǔ)，寫(xiě)一件趣事??教師要做到從每天檢查一次慢慢改為每周檢查一次。學(xué)生日記中可能有佳句，也可能是記“流水賬”，或馬虎應(yīng)對(duì)，但不管怎樣，只要在教師鼓勵(lì)下，學(xué)生能夠勤于習(xí)作，就是一個(gè)進(jìn)步。這樣，學(xué)生就會(huì)由統(tǒng)一命題寫(xiě)作逐漸養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越想寫(xiě)，寫(xiě)作質(zhì)量就會(huì)越來(lái)越高。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)日記，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達(dá)能力不斷得到加強(qiáng)，因此，筆者認(rèn)為寫(xiě)日記是作文教學(xué)不可忽視的途徑。

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的創(chuàng)新寫(xiě)作能力。小學(xué)生作文要寫(xiě)出真實(shí)感，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，必須發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容尤為重要。小學(xué)階段，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特性強(qiáng)，為發(fā)揮小學(xué)生合作寫(xiě)作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生為了把作文寫(xiě)好，會(huì)主動(dòng)積極地去探究寫(xiě)作素材，用好的寫(xiě)作方法寫(xiě)好作文，以博得老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕和贊許。作為教師要肯定學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式和合作探究的習(xí)作方法，教師要利用教學(xué)指導(dǎo)構(gòu)建學(xué)生合作、探究的寫(xiě)作氛圍。實(shí)際教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成小組，通過(guò)學(xué)生小組合作完成一篇作文。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我的未來(lái)》、《二十年后的我》，可讓學(xué)生通過(guò)共同交流，共同寫(xiě)作，共同修改完成，從而彌補(bǔ)寫(xiě)作中的不足，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)涵。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，以生活為基礎(chǔ)來(lái)探究寫(xiě)作內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，學(xué)生會(huì)認(rèn)真體驗(yàn)生活、細(xì)致感悟生活，寫(xiě)出真情實(shí)感，主題鮮明，獨(dú)具個(gè)性色彩的好文章的。

第三篇：如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力

如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力

小青凌鄧麗梅

在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，不少教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：作文課上，有大部分學(xué)生陷入無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的尷尬局面。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。

一、訓(xùn)練“說(shuō)”的能力

寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說(shuō)”的能力，有助于提高他們的寫(xiě)作水平。

1、誦讀佳作，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。

2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、練習(xí)對(duì)話。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如兩人對(duì)話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話。

4、即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。

二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材

1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。

三、用心體驗(yàn)生活

好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)。可是很多學(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章。

綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

第四篇：小學(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)

《小學(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)日志：

淺議如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力

王紀(jì)青

作文是人的思維和思想表達(dá)的一種書(shū)面形式。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、認(rèn)識(shí)世界等都有十分重要的意義。教師應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)可供學(xué)生收集寫(xiě)作素材的環(huán)境，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，抓住學(xué)生熟悉的人、事、景、物等讓學(xué)生自由寫(xiě)作。下面就如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

激發(fā)寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，要從他們感興趣的事做起。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生作文以直觀形象教學(xué)為主，多采用實(shí)物模擬情境、圖畫(huà)再現(xiàn)情境、實(shí)際生活情境的方式。到了中、高年級(jí)以后則以語(yǔ)言描述為主。通過(guò)老師繪聲繪色地情境描述，學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想，去感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說(shuō)、寫(xiě)欲望的目的。同時(shí)要教給學(xué)生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，去留心觀察周圍事物，遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。用以上方法讓學(xué)生平時(shí)多積累，收集足夠的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作文作好準(zhǔn)備。

二、多讀多寫(xiě)，積累素材

學(xué)生光有寫(xiě)作興趣還不夠，要他們組織好一篇文章，首先要他們腹中有才，這就要求教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫(xiě)多積累的習(xí)慣，廣博地閱讀，就會(huì)從中學(xué)到很多詞句典故和寫(xiě)作技巧。同時(shí)，生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文更離不開(kāi)生活。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)周圍事物多看、多想、多問(wèn)的良好習(xí)慣。

讀僅僅是積累，動(dòng)手寫(xiě)才是提高。只有讀寫(xiě)結(jié)合，才能真正做到有效地提高寫(xiě)作能力。要求學(xué)生堅(jiān)持天天做日記、常常寫(xiě)讀書(shū)心得。日記的內(nèi)容千變化，長(zhǎng)短不限，生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所思都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要防止千篇一律，記“流水帳”，應(yīng)該突出新穎。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或日記，不定期檢查，對(duì)于做得較好的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)，樹(shù)立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)。

三、批改講評(píng)，提高水平

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫(xiě)作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。

對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改、講評(píng)。學(xué)生自己批改、講評(píng)作文的形式多種多樣，如師生共議共改、小組合作評(píng)改、同桌互評(píng)互改、個(gè)人自改自評(píng)等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。批改結(jié)束，及時(shí)講評(píng)。講評(píng)分為簡(jiǎn)評(píng)和詳評(píng)兩種。簡(jiǎn)評(píng)部分學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，委婉地指出作文中的不足之處，并提出修改方案，防止今后重蹈覆轍。詳評(píng)班里的“代表作”，引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)這篇文章好在哪里，存在哪些問(wèn)題？如何修改？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、以優(yōu)帶差、共同提高的目的。

提高寫(xiě)作能力的方法是多元化的，除了通過(guò)在課堂上進(jìn)行作文訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練、專題訓(xùn)練等途徑外，還可以利用節(jié)假日，針對(duì)某種活動(dòng)，進(jìn)行必要的寫(xiě)作訓(xùn)練。另外，還可以通過(guò)舉辦各種作文比賽，讓學(xué)生廣泛參與，提高興趣，鞭策后進(jìn)，達(dá)到整體提高的目的，同時(shí)還可以通過(guò)辦文學(xué)刊物、辦手抄報(bào)等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

第五篇：小學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力培養(yǎng)

北師版教材語(yǔ)文中記敘文寫(xiě)作能力培養(yǎng)

之場(chǎng)面片段段落描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 我校采用北師大教材，語(yǔ)文教學(xué)比起周邊學(xué)校內(nèi)容更為深?yuàn)W，學(xué)生在接受三年的作文教學(xué)后，無(wú)論是素材積累、寫(xiě)作能力都有較大提高，回顧我的教學(xué)實(shí)際，對(duì)記敘文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)如下：語(yǔ)文作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合不失為一種好的方法。即先根據(jù)學(xué)生思維認(rèn)知的發(fā)展，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如為了寫(xiě)好記敘文進(jìn)行肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等片段專項(xiàng)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練。在一系列專項(xiàng)訓(xùn)練后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在一課時(shí)的教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系，主張進(jìn)行作文片段練習(xí)?！靶∑纬删秃米魑摹保瑢W(xué)生經(jīng)過(guò)一系列專項(xiàng)訓(xùn)練后就會(huì)逐步增強(qiáng)綜合寫(xiě)作能力，從而不斷提高寫(xiě)作水平，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出有個(gè)性的作文。我這節(jié)作文課就以此為指導(dǎo)思想，遵循語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需求來(lái)設(shè)計(jì)。在本課設(shè)計(jì)中以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，重指導(dǎo)過(guò)程的體現(xiàn)。希望學(xué)生能自主構(gòu)建、深刻領(lǐng)會(huì)，從學(xué)生自悟出發(fā)，讓他們通過(guò)一些片斷材料感受場(chǎng)面描寫(xiě)的作用；提供給學(xué)生大膽發(fā)表自己想法的空間，讓他們積極探究寫(xiě)好場(chǎng)面描寫(xiě)要做到哪幾個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而使學(xué)生確實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的能力。

二、教學(xué)背景分析

小學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的作文寫(xiě)作學(xué)習(xí)，到六年級(jí)下學(xué)期，孩子們?cè)趯?xiě)人、記事的記敘文方面已有了相應(yīng)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們本著“閱讀與教學(xué)相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，隨課文學(xué)習(xí)布置相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)并加以指導(dǎo)、評(píng)改。

但在批改平時(shí)的練筆及考場(chǎng)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)寫(xiě)記敘文不會(huì)描寫(xiě)場(chǎng)面，使得文章內(nèi)容干癟，缺乏生活氣息。練習(xí)寫(xiě)場(chǎng)面片段是訓(xùn)練孩子們寫(xiě)好記敘文的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。在一般記敘文的寫(xiě)作中，常常根據(jù)表達(dá)主題的需要，在敘述事件的過(guò)程中，安排一些或大或小的場(chǎng)面描寫(xiě)，這樣不僅能展示具體實(shí)在的生活畫(huà)面，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫(xiě)人物行為，刻畫(huà)人物性格。為了為記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特設(shè)計(jì)這節(jié)作文課。

三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)

《場(chǎng)面片段段落描寫(xiě)》

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫(xiě)的要點(diǎn)，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在課上探究得出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法、寫(xiě)好場(chǎng)面中的要點(diǎn)的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫(xiě)人物行為，展現(xiàn)人物性格。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過(guò)展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)生活的思考，使作文有一定的深度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)材料探究得出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，寫(xiě)好“點(diǎn)”的方法；通過(guò)對(duì)材料的感知，明確場(chǎng)面描寫(xiě)的要求--突出氣氛特征，突出中心。教學(xué)方式：

探究式，穿插講授式及啟發(fā)式 教學(xué)手段：多媒體課件展示手段 教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

看遠(yuǎn)足活動(dòng)中一個(gè)比

讓學(xué)生看遠(yuǎn)足活動(dòng)中一個(gè)比賽場(chǎng)面的錄像，由此導(dǎo)入“場(chǎng)活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，引發(fā)

賽場(chǎng)面的錄像。

面描寫(xiě)”。

二、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法--點(diǎn)面結(jié)合閱讀范文，感知方法。

引導(dǎo)學(xué)生得出方法。適當(dāng)講解。閱讀片斷

（一）（二）

看文中如何寫(xiě)“點(diǎn)”。

三、寫(xiě)好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”

特寫(xiě)側(cè)面烘托

閱讀片斷

（三）（四）

體會(huì)如何突出氣氛

四、場(chǎng)面描寫(xiě)要求：突出氣氛特征 特征。

們思考。

通過(guò)對(duì)材料的感知、教師的講解，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法及寫(xiě)“點(diǎn)”的方法；明確“突出氣氛

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生熟悉的通過(guò)閱讀描寫(xiě)同一場(chǎng)面的兩個(gè)片斷，讓學(xué)生明確怎樣特征”的要求。突出氣氛特征。

用有針對(duì)性的訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生掌握情況，這也是寫(xiě)作課中的實(shí)

做場(chǎng)面描寫(xiě)的相關(guān)訓(xùn)

五、小試牛刀

練，并展示、交流、補(bǔ)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)中的“點(diǎn)”。要求運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的方法，環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)。

突出場(chǎng)面的氣氛特征。

設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的小練習(xí)，學(xué)生有可選擇性。這樣便可使

（教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)）

生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)。

讀材料并體會(huì)這一要

六、場(chǎng)面描寫(xiě)要求：突出中心

求。

通過(guò)材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)場(chǎng)面描寫(xiě)要突出中心，不是漫無(wú)目的地去寫(xiě)。

有梯度的練習(xí)，提供一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的能力逐步提升。合作、探究、交流，寫(xiě)作，展示，交流，七、大顯身手

評(píng)價(jià)。

寫(xiě)出元旦文藝匯演中的一個(gè)場(chǎng)面。要求：自定中心，場(chǎng)面描寫(xiě)要突出中心。

希望學(xué)生勇于展示自己的成果，大家在共同傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)中在評(píng)價(jià)中深化認(rèn)識(shí)，在交流中共深化對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。

八、小結(jié)及作業(yè)

通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐落實(shí)場(chǎng)面描寫(xiě)，使學(xué)生切實(shí)具備這一能力。同提高。

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容并記清共同回顧關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)的方法和要求，布置作業(yè)。作業(yè)要求。

題目：《我們這個(gè)班》 要求：運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)