第一篇：教師：法律法規(guī)自測(cè)題及答案

代課教師培訓(xùn)（法律法規(guī)自測(cè)題及答案）

第一部分：題型示范

一、單項(xiàng)選擇題（考試時(shí)每小題1分共9小題）。

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．教師的職業(yè)從性質(zhì)上看是（C）。A．專職德育人員 B．專職教學(xué)人員 C．教育教學(xué)人員 D．一般工作人員

2．要取得初級(jí)中學(xué)教師資格，教師必須具備的學(xué)歷條件是（B）。A．中師畢業(yè) B．大專畢業(yè) C．本科畢業(yè) D．研究生畢業(yè)

二、判斷題（考試時(shí)每小題2分共3小題）。

判斷下列每小題的正誤。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“×”。

1．取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷（√）。

2．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命（√）。

三、論述題（考試時(shí)1小題10分）。

要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。

1．結(jié)合實(shí)際，論述《中華人民共和國(guó)教育法》關(guān)于學(xué)生權(quán)利的規(guī)定及其意義。答題思路（實(shí)際考試時(shí)試卷將不出現(xiàn)此“答題思路”）：

《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條對(duì)學(xué)生的基本權(quán)利規(guī)定如下：

（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

考生再根據(jù)以上法律條文，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生權(quán)利受侵害的情況展開論述。論述提示：

①參加教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生最基本的權(quán)利，他的意義在于..，所以學(xué)校必須..（P47）

②明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損 失，學(xué)校以及相關(guān)責(zé)任人要負(fù)法律責(zé)任..（P52）③《教育法》第七十三條規(guī)定…..④為確保學(xué)生最基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校要做好……等方面工作。

2．結(jié)合實(shí)際，試述《中華人民共和國(guó)教師法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定及其意義。答題思路（實(shí)際考試時(shí)試卷將不出現(xiàn)此“答題思路”）：

《中華人民共和國(guó)教師法》第七條對(duì)教師的基本權(quán)利規(guī)定如下：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

考生須根據(jù)以上法律條文，結(jié)合實(shí)際對(duì)教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和受侵害的情況展開論述。

四、材料分析題（考試時(shí)1小題15分）。

要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，分析材料深刻，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有針對(duì)性。

1．某小學(xué)語文科張老師給學(xué)生布置了家庭作業(yè)。第二天上課檢查作業(yè)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某未完成作業(yè)。張老師非常生氣，當(dāng)眾痛罵學(xué)生“懶得像頭豬”，并要求該生抄寫當(dāng)天所學(xué)的新課文10遍。到了第三天，該生還是未完成作業(yè)，也未抄寫課文，張老師于是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾責(zé)令該生立即抄寫課文100遍作為懲罰。閱讀上面的材料，并回答下述問題：

（1）從現(xiàn)行相關(guān)法律的角度看，張老師的做法是否妥當(dāng)？

（2）根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，張老師有可能受到什么樣的處分？ 答題思路（實(shí)際考試時(shí)試卷將不出現(xiàn)此“答題思路”）：

（1）根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條和《中華人民共和國(guó)教師法》第七條等規(guī)定，明確教師和學(xué)生各有哪些法定權(quán)利。

（2）根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條等規(guī)定，判斷張老師的行為侵害了學(xué)生的那些法定權(quán)利。

（3）根據(jù)上述法律規(guī)定，判定張老師的行為是屬于什么性質(zhì)的違法行為。（4）根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，判定張老師可能受到哪種處分。

（注意：法條的具體內(nèi)容要寫全面）

2．2006年10月某一天，某校初二學(xué)生何某趁陳老師上課板書之際，偷偷地在 下面抽煙。陳老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認(rèn)自己抽煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個(gè)耳光，恰好打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。

閱讀上面的材料，回答下述問題：

1.陳老師的行為違反了現(xiàn)行哪些法律的規(guī)定？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行分析。2.如果陳老師的行為不合法，他可能對(duì)自己的行為承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？

答題思路（實(shí)際考試時(shí)試卷將不出現(xiàn)此“答題思路”）：

（1）明確學(xué)生何某享有哪些法定基本權(quán)利，并指出其法律依據(jù)。（2）依據(jù)材料所提供的事實(shí)，判斷陳老師可能侵犯了學(xué)生何某的哪些法定權(quán)利。（3）依據(jù)事實(shí)和法律規(guī)定，認(rèn)定陳老師違法行為的法律性質(zhì)。如果認(rèn)定陳老師行為違法，則分析他可能承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。

答：（作業(yè)P119典型案例）

①《憲法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定受教育者享有受教育權(quán)和保護(hù)權(quán)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第三條規(guī)定“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利”。第五條規(guī)定“保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；

（三）教育與保護(hù)相結(jié)合”。第十八條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生”。第二十一條規(guī)定“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。由此可見，學(xué)生何某享有上述法律法規(guī)賦予的人格權(quán)、受教育權(quán)和保護(hù)權(quán)。

②《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第八條第一、四款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

從閱讀材料來看，陳老師面對(duì)課堂突發(fā)事件，應(yīng)該冷靜處理，深入調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯(cuò)即改，而不能憑一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生。很明顯，陳老師的行為已經(jīng)違反了上述“教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”規(guī)定。與此同時(shí)，陳老師面對(duì)全體學(xué)生，怒氣沖沖地罵了學(xué)生何某一頓，是侮辱學(xué)生人格行為，有失教師體面，沒有做到為人師表，沒有遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，也沒有履行教師應(yīng)當(dāng)履行的法定義務(wù)，雖然陳老師內(nèi)心上是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和維護(hù)課堂紀(jì)律秩序，但他的所作所為，已經(jīng)違背了保護(hù)未成年人應(yīng)當(dāng)遵循的工作原則，違反了《教育法》、《教師法》有關(guān)不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益的法律規(guī)定。由此可見，陳老師侵犯了學(xué)生何某的人格權(quán)（包括生命健康權(quán)）、受教育權(quán)、保護(hù)權(quán)。

③陳老師不但不履行保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，反而動(dòng)手打了何某兩個(gè)耳光并導(dǎo)致其左耳失聰，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，是屬于體罰學(xué)生的違法行為，由此產(chǎn)生的后果較嚴(yán)重。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十三條“學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分”和《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”的有關(guān)規(guī)定。一方面陳老師所在的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并可以對(duì)陳老師的過錯(cuò)進(jìn)行追償；另一方面同時(shí)給予陳老師行政處分或解聘處理，以此教育陳老師本人和學(xué)校全體教師，杜絕此類事件再發(fā)生。

第二部分：自測(cè)題及答案 《教育法規(guī)基本理論》自測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分 共6分）在每小題列出得四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.《中華人民共和國(guó)教育法》在教育法體系中屬于（B）范疇。P16 A.教育單行法律 B.教育基本法律 C.教育行政法規(guī) D.教育部門規(guī)章 2.下列各題中，（B）是教育法律關(guān)系的主體。P12 A.校舍 B.學(xué)校 C.教學(xué)設(shè)施 D.教學(xué)成果

3.（D）是指以一國(guó)現(xiàn)有的教育法律法規(guī)形成的門類齊全、協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一體。P15 A.教育法的淵源B.教育法律關(guān)系C.教育法律規(guī)范D.教育法的體系

4.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：“中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系?！边@是（B）P9 A.授權(quán)性法律規(guī)范B.義務(wù)性法律規(guī)范C.禁止性法律規(guī)范D.權(quán)義復(fù)合性法律規(guī)范 5．2002年教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，屬于（D）。P18 A.教育單行法律 B.教育行政法規(guī) C.教育地方性法規(guī) D.教育規(guī)章

6.教育法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，其區(qū)別于其他社會(huì)責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的(C).P20 A.導(dǎo)向性 B.對(duì)等性 C.強(qiáng)制性 D.有序性

二、判斷題（每題2分 共10分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“×”。

1.教育法是依靠輿論、信念、習(xí)慣和教育保證實(shí)施的。（×）P8 2.教育法律條文是教育法律規(guī)范的表現(xiàn)形式。（√）P9 3.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。這是禁止性法律規(guī)范（×）。P10 4.教育行政法規(guī)由國(guó)務(wù)院制定。（√）P17 5.教師體罰學(xué)生是違法行為。（√）

（掌握《教師法》37條、《義務(wù)教育法》29條、《未成年人保護(hù)法》

21、63條）

三、論述題要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。結(jié)合實(shí)際，論述教育法律責(zé)任的特點(diǎn)及種類。

參考答案:（答題思路、參考P22-23）

（1）教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為而需承擔(dān)的否定性的法律后果。

（2）教育法律責(zé)任的特點(diǎn)表現(xiàn)在：

①責(zé)任主體的特定性；②責(zé)任依據(jù)的特定性；③責(zé)任類別的綜合性。

（3）教育法律責(zé)任根據(jù)違法行為的性質(zhì)的不同，分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任。

考生可聯(lián)系實(shí)際案例或相關(guān)法律規(guī)定展開論述。

四、材料分析題要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，分析材料深刻，條理清楚，邏輯嚴(yán)密。

李某有一女李霞14歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子--多管閑事。”

閱讀上面的材料，回答下述問題：（1）該案例中有沒有違法行為？（2）違反了什么法律規(guī)定？（3）違法主體是誰？（4）應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？

參考答案:（答題思路）（1）有違法行為。

（2）違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第13條、第38條等規(guī)定。《義務(wù)教育法》第11條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第13條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。”《未成年人保護(hù)法》第38條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外?！保?）李某及個(gè)體戶。

（4）根據(jù)《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T給予對(duì)其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并責(zé)令限期改正。對(duì)非法招用應(yīng)當(dāng)接受教育的適齡兒童，少年的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第68條規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照?！?/p>

《中華人民共和國(guó)教育法》自測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分 共7分）在每小題列出得四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教師林某信奉某宗教，其本人每天進(jìn)行禱告等宗教活動(dòng)，并佩帶宗教飾物。他還經(jīng)常在課堂上向?qū)W生宣傳宗教，并勸說學(xué)生信奉某宗教。林某的行為違背了（C）。

A.教育的公益性原則 B.教育的中立性原則 C.教育與宗教相分離原則 D.教育的科學(xué)性原則

2.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家教育考試由（B）確定種類，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。

A.學(xué)校B.國(guó)務(wù)院教育行政部門C.省級(jí)教育行政部門D.地方人民政府

3.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、(C)制度。A.任用 B.任命 C.聘任 D.雇用

4.《教育法》規(guī)定，受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益（C）。A.只能提出申訴 B.只能依法提起訴訟

C.可以提出申訴或者依法提起訴訟 D.既不能提出申訴，也不能提起訴訟 5．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（D）。

A.民事責(zé)任 B.經(jīng)濟(jì)責(zé)任 C.行政責(zé)任 D.刑事責(zé)任

6.《教育法》規(guī)定，“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。”這一規(guī)定體現(xiàn)了（B）。

A.教育的科學(xué)性原則 B.教育的公益性原則 C.教育與宗教相分離原則 D.教育的中立性原則

7.縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（B）的建設(shè)。

A.城市學(xué)校 B.薄弱學(xué)校 C.農(nóng)村學(xué)校 D.少數(shù)民族學(xué)校

二、判斷題（每題2分 共10分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“×”。1.我國(guó)的教育方針是，教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（×）2.在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的民辦學(xué)校，不適用《中華人民共和國(guó)教育法》。（×）3.遵守學(xué)校管理制度，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是受教育者應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。（√）

4.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。（√）5.受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴。（√）

三、論述題要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。結(jié)合實(shí)際，論述我國(guó)《教育法》關(guān)于受教育者權(quán)利的規(guī)定及其意義。（考試大綱題型、上述已講過）

答題思路：

《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條對(duì)受教育者的基本權(quán)利規(guī)定如下：

（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

考生再根據(jù)以上法律條文，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生權(quán)利受侵害的情況展開論述。

四、材料分析題要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，分析材料深刻，條理清楚，邏輯嚴(yán)密。

初中三年級(jí)學(xué)生嚴(yán)某考試時(shí)在試卷下面放有寫著公式的紙條，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并予以沒收。后學(xué)校認(rèn)為嚴(yán)某考試作弊，態(tài)度惡劣，于是對(duì)其做出勒令退學(xué)的處分決定。嚴(yán)某對(duì)處分決定不服，向校方提出申訴，但校方一直未給予任何書面答復(fù)。閱讀上面的材料，并回答下述問題：（1）學(xué)生嚴(yán)某作為受教育者，享有《教育法》規(guī)定的哪些基本權(quán)利？（2）學(xué)校的行為合法嗎？請(qǐng)結(jié)合案例加以具體分析。（3）嚴(yán)某采取的維權(quán)方式是否符合《教育法》規(guī)定？

參考答案:（答題思路）

1.《教育法》第四十二條規(guī)定了受教育者的基本權(quán)利，包括“（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！?2.學(xué)校的行為侵犯了嚴(yán)某的受教育權(quán)。嚴(yán)某違反了考試紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的紀(jì) 律處分。但學(xué)校的處分應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，而不應(yīng)剝奪正在接受義務(wù)教育的嚴(yán)某的受教育權(quán)。

3.《教育法》第四十二條規(guī)定:“受教育者享有下列權(quán)利……(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提起申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟?！庇纱?，嚴(yán)某向?qū)W校提出申訴是合法的。考生再根據(jù)以上答題思路，適當(dāng)展開論述。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分 共10分）在每小題列出得四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（C）義務(wù)教育制度。A.五年制 B.六年制 C.九年制 D.十二年制

2.凡年滿（6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（7）周歲。A.5，6 B.6，7 C.7，8 D.8，9

3.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列表述準(zhǔn)確的是（B）A.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)略高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平B.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平C.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平D.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平

4.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。

A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助 C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

5．根據(jù)《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校設(shè)置規(guī)劃的要求，新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)（C）

A.早于居民區(qū)的建設(shè) B.晚于居民區(qū)的建設(shè)

C.與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行 D.待居民區(qū)的建設(shè)完畢后進(jìn)行

6.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（B）放在首位。A．智育 B.德育 C.體育 D.美育

7.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的（D）事業(yè)。

A.行政性 B.公共性 C.經(jīng)營(yíng)性 D.公益性

8.義務(wù)教育階段適齡兒童、少年（B）。

A.考試、就近入學(xué) B.免試、就近入學(xué)

C.免試、到離家最近的學(xué)校上學(xué) D.考試、到離家最近的學(xué)校上學(xué)

9.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為（B）。A.三級(jí)、二級(jí)、一級(jí) B.初級(jí)、中級(jí)、高級(jí) C.初級(jí)、高級(jí)、特級(jí) D.初級(jí)、中級(jí)、特級(jí)

10.實(shí)施義務(wù)教育，不收（C）。

A．課本費(fèi) B.校服費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.住宿費(fèi)

二、判斷題（每題2分 共10分）判斷下列每小題的正誤。1.義務(wù)教育階段，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。（√）2.義務(wù)教育階段，學(xué)?？梢蕴幏诌`反學(xué)校管理制度的學(xué)生。（√）

3.某小學(xué)為了提高學(xué)生的成績(jī)，利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，這不屬于加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的行為。（×）

4.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，由其父母或者法定監(jiān)護(hù)人決定。（×）

5.根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，可以不負(fù)責(zé)所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。（×）

三、論述題要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，論述縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展。（P65、2008年初中教師考試題）

參考答案:（答題思路）

《義務(wù)教育法》第二十二條第一款規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！?因此，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，包括以下幾個(gè)方面：

（1）縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距。（2）不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。（3）均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

考生再根據(jù)以上法律條文，結(jié)合實(shí)際展開論述。

《中華人民共和國(guó)教師法》自測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分 共9分）在每小題列出得四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（B）。A.國(guó)家干部 B.專業(yè)人員 C.公務(wù)人員 D.勞動(dòng)者

2.學(xué)校和教師簽定聘任合同時(shí)，教師的權(quán)利與義務(wù)應(yīng)當(dāng)由（C）。

A.學(xué)校確定 B.教師確定 C.學(xué)校和教師雙方協(xié)商確定 D.教育行政部門規(guī)定

3.教師向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（B）日內(nèi)，作出處理。

A.十五 B.三十 C.六十 D.九十

4.取得小學(xué)教師資格的學(xué)歷要求是（B）。A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B.具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 D.具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

5．根據(jù)《教師法》的規(guī)定，不能取得教師資格或者喪失教師資格的情形是（B）A.故意犯罪受到刑事處罰的 B.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 C.過失犯罪受到刑事處罰的 D.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的

6.教師考核應(yīng)遵循的原則是（B）。

A.客觀、公開、即時(shí) B.客觀、公正、準(zhǔn)確 C.客觀、實(shí)效、合理 D.公開、公平、公正

7.在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。

A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助 C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

8.取得初級(jí)中學(xué)教師資格的學(xué)歷要求是（C）。A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 D.具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

9.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，以下不屬于學(xué)?？梢越馄附處煹姆ǘㄇ樾问牵―）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

B.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 D.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

二、判斷題（每題2分 共6分）判斷下列每小題的正誤。

1.中國(guó)公民只要具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求，就可以取得教師資格。(×)p96 2.遵守職業(yè)道德只是對(duì)教師提出的道德要求，不是教師的法律義務(wù)。(×)3.《教師法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。(√)

三、論述題要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。1.結(jié)合實(shí)際，論述我國(guó)《教師法》關(guān)于解聘教師的法定事由的規(guī)定及其意義。答題思路：

《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條對(duì)解聘教師的規(guī)定如下： 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（2）項(xiàng)、第（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

再根據(jù)以上法律條文，結(jié)合實(shí)際對(duì)解聘教師的情況展開論述。（參考P103）

2．結(jié)合實(shí)際，論述《中華人民共和國(guó)教師法》關(guān)于教師權(quán)利及其法律救濟(jì)途徑的規(guī)定及其意義。

答題思路：

《中華人民共和國(guó)教師法》第七條對(duì)教師權(quán)利的規(guī)定如下：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條對(duì)教師法律救濟(jì)途徑的規(guī)定如下： 教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做出處理。再根據(jù)以上法律條文，結(jié)合實(shí)際對(duì)侵害教師合法權(quán)益的情況展開論述。（參考P89和P106）

四、材料分析題要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，分析材料深刻，條理清楚，邏輯嚴(yán)密。

安徽合肥某學(xué)校和附近學(xué)校約定，每學(xué)期舉行一次聯(lián)合考試（簡(jiǎn)稱“聯(lián)考”），學(xué)校依據(jù)學(xué)生成績(jī)對(duì)任課教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲，對(duì)“聯(lián)考”成績(jī)差的班級(jí)，學(xué)?？哿P任課教師工資。實(shí)行“聯(lián)考”后，一些教師為獲取獎(jiǎng)金或避免處罰而搶占課時(shí)、搜羅資料、競(jìng)猜考題，使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，積極性受挫，而教師人人自危，把素質(zhì)教育拋擲腦后。

閱讀上面的材料，并回答下述問題：

（1）根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（P186第7條、參考P89）（2）學(xué)校以“聯(lián)考”成績(jī)差為由，扣罰任課教師工資的做法是否合法？（P172《教育法》第33條、P186第7條第4款）

（3）根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師如果認(rèn)為學(xué)校的做法侵犯了其合法權(quán)利，可以如何通過法律途徑尋求救濟(jì)？（P106第39條、參考P107）參考答案:（答題思路)（1）根據(jù)《教師法》第七條的規(guī)定，明確教師享有的六項(xiàng)法定權(quán)利；（2）根據(jù)上述法律規(guī)定，判斷學(xué)校的做法侵害了教師的哪些法定權(quán)利；（3）根據(jù)《教師法》第三十九條規(guī)定，明確教師的法律救濟(jì)途徑?？忌筛鶕?jù)以上答題思路，適當(dāng)展開論述。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》自測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分 共10分）在每小題列出得四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家對(duì)未成年人實(shí)行（A）。A.教育與保護(hù)相結(jié)合的原則 B.尊重與保護(hù)相結(jié)合的原則 C.愛護(hù)與保護(hù)相結(jié)合的原則 D.關(guān)心與保護(hù)相結(jié)合的原則

2.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（C）。A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)

3.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)（D）。A.優(yōu)先救護(hù)婦女和兒童 B.優(yōu)先救護(hù)學(xué)生 C.優(yōu)先救護(hù)老人 D.優(yōu)先救護(hù)未成年人

4.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持（C）的原則。

A.教育與懲罰并重 B.懲罰為主、教育為輔 C.教育為主、懲罰為輔 D.教育與保護(hù)并重

5．侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予（D）。A.紀(jì)律處分 B.行政處分 C.刑事處罰 D.行政處罰

6.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、（C）和青春期教育。

A.職業(yè)輔導(dǎo) B.安全輔導(dǎo) C.心理健康輔導(dǎo) D.特長(zhǎng)輔導(dǎo)

7.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（B）。

A.交通安全事故 B.人身安全事故 C.突發(fā)事故 D.食品安全事故

8.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予（A）保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。A.特殊、優(yōu)先 B.特殊、重點(diǎn) C.重點(diǎn)、優(yōu)先 D.額外、優(yōu)先

9.教育行政等部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的（C）。

A.安全意識(shí) B.自我管理意識(shí) C.自我保護(hù)意識(shí)和能力 D.法制意識(shí)

10.某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)的做法侵犯了未成年學(xué)生的（C）。

A．人格尊嚴(yán) B．隱私權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由

二、判斷題（每題2分 共2分）判斷下列每小題的正誤。

1.國(guó)家應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障其合法權(quán)益不受侵犯。（√）

三、材料分析題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，分析材料深刻，條理清楚，邏輯嚴(yán)密。）1.在某小學(xué)六年級(jí)（4）班，教師王某在教室里上科學(xué)課，上課過程中王老師在講臺(tái)上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)裝置擺放不高，在教室后面的同學(xué)都站起來看，并且在小聲議論。王老師要求后面的同學(xué)安靜并坐下，同學(xué)們坐下后王老師繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，可過了一會(huì)兒，后面的同學(xué)又站了起來，而且議論聲更大，坐在最后排的學(xué)生張某和幾位同學(xué)離開了自己的座位向前擠過來，王老師叫他們退后，可張某他們不聽，而且張某還大聲說“我們坐在后面什么也看不見”。王老師看到張某不聽自己的話還頂撞自己，于是拿起粉筆刷就向張某扔過去，粉筆刷正好打在張某的頭上，由于這種粉筆刷是長(zhǎng)方形的，而且外層是鐵皮的，粉筆刷的角打在張某的頭上致使頭破血流，張某當(dāng)場(chǎng)暈倒在地。閱讀上面的材料，并回答下述問題：

（1）王老師的行為違反了現(xiàn)行哪些法律的規(guī)定？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行分析。（2）根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，王老師可能受到什么樣的處分？

（3）根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)如何處理？

（參照教師體罰學(xué)生案例組織答題）

參考答案:（答題思路）

（1）根據(jù)《義務(wù)教育法》第二十九條、《未成年人保護(hù)法》第二十一條等關(guān)于禁止體罰學(xué)生的規(guī)定的相關(guān)法律條文，判斷教師王某行為的違法性質(zhì)。

（2）根據(jù)《教師法》第三十七條規(guī)定，分析教師王某可能承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。

（3）根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第二十四條規(guī)定，分析學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故的處理。

2.2006年5月11日，因?yàn)閷W(xué)生沒有將老師布置的作業(yè)及時(shí)交上，某小學(xué)的一名年輕女教師黃某竟罰16名二年級(jí)小學(xué)生打自己耳光。事后，黃某稱，當(dāng)時(shí)只 17 是想，父母養(yǎng)活孩子不容易，而孩子卻不好好學(xué)習(xí)，感到很生氣，就做出了這種錯(cuò)誤的事，現(xiàn)在很后悔，感到對(duì)不起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)不起家長(zhǎng)。閱讀上面的材料，并回答下述問題：

（1）教師黃某的行為合法嗎？請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律進(jìn)行分析。

（2）如果黃老師的行為不合法，他可能對(duì)自己的行為承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？（參照教師體罰學(xué)生案例組織答題）

參考答案:（答題思路）

（1）根據(jù)《義務(wù)教育法》第二十九條、《未成年人保護(hù)法》第二十一條等關(guān)于禁止體罰學(xué)生的規(guī)定的相關(guān)法律條文，判斷教師黃某行為的違法性質(zhì)。（2）根據(jù)《教師法》第三十七條、《未成年人保護(hù)法》第六十三條第二款規(guī)定，分析教師黃某可能承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。

3.一天上午上課時(shí)，因男生傅某（十五歲）不遵守課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行教育拒不接受，教師李某十分氣憤，先用右手推傅的左肩膀一下，傅仍不承認(rèn)錯(cuò)誤，又用右手打腹胸下部一拳和后腰一拳。傅某當(dāng)日下午四時(shí)感到腹痛，晚九時(shí)送醫(yī)院急診，診斷為脾破裂兩處。經(jīng)急診手術(shù)，將脾切除。閱讀上面的材料，并回答下述問題：

(1）李老師的行為合法嗎？請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)法律規(guī)定進(jìn)行分析。

(2)如果李老師的行為不合法，他可能對(duì)自己的行為承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？

（參照教師體罰學(xué)生案例進(jìn)行組織答題）

參考答案:（答題思路）

（1）根據(jù)《義務(wù)教育法》第二十九條、《未成年人保護(hù)法》第二十一條等關(guān)于禁止體罰學(xué)生的規(guī)定的相關(guān)法律條文，判斷李老師行為的違法性質(zhì)。（2）根據(jù)《教師法》第三十七條、《未成年人保護(hù)法》第六十三條規(guī)定，分析李老師可能承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)自測(cè)題及答案

現(xiàn)代教育技術(shù)自測(cè)題及答案

（黑體為正確答案，判斷題加粗為對(duì)）

第一章

1.在現(xiàn)代教學(xué)過程的四個(gè)要素中，除了教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容以外，還包括（）。a.教學(xué)軟件 b.教育技術(shù) c.教學(xué)方法 d.教學(xué)媒體

2.我國(guó)教育技術(shù)起步于()。

a.20世紀(jì)40年代 b.20世紀(jì)20年代 c.20世紀(jì)30年代 d.20世紀(jì)70年代

3.1993年我國(guó)正式確定將（）專業(yè)更名為“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)。a.教學(xué)技術(shù) b.計(jì)算機(jī)輔助教育 c.信息技術(shù)教育 d.電化教育 4.根據(jù)AECT'1994定義，教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）。a.教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式 b.教學(xué)方法和教學(xué)手段

c.教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程 d.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源

5.從學(xué)科歸屬來看，教育技術(shù)學(xué)屬于（）的二級(jí)學(xué)科。a.教育學(xué) b.計(jì)算機(jī)科學(xué) c.管理學(xué) d.信息科學(xué)

6.以下關(guān)于教育技術(shù)的說法錯(cuò)誤的是（）。

a.信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

b.知識(shí)管理包括對(duì)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的管理

c.教育技術(shù)包括物化形態(tài)和智能形態(tài)的技術(shù)

d.教育技術(shù)的研究目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化 7.信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是（）。

a.充實(shí)和拓展課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容 b.提高師生使用信息技術(shù)的能力

c.提高學(xué)生的信息素養(yǎng) d.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

8.在發(fā)達(dá)國(guó)家教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，20世紀(jì)初到30年代對(duì)應(yīng)()。a.教育技術(shù)階段 b.視聽傳播階段 c.視覺教育階段 d.視聽教育階段 9.在國(guó)外教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，被作為視聽教育的主要理論依據(jù)是（）。a.傳播學(xué)理論 b.直觀教學(xué)論 c.經(jīng)驗(yàn)之塔理論 d.系統(tǒng)理論

10.目前我國(guó)的教育技術(shù)人員中不包括（）。a.來自各級(jí)教育技術(shù)/電教中心的相關(guān)人員

b.來自各級(jí)學(xué)校中信息技術(shù)教師和技術(shù)人員

c.來自高校中的教育技術(shù)研究和教學(xué)人員

d.來自各級(jí)學(xué)校中的學(xué)科教師和管理人員

11.與1994定義相比，ACET'2005教育技術(shù)定義的主要特點(diǎn)包括（）。多選： a.研究范圍擴(kuò)展到企業(yè)績(jī)效領(lǐng)域

b.研究范疇更改為“創(chuàng)建、使用和管理” c.明確提出教育技術(shù)實(shí)踐應(yīng)符合道德要求

d.研究對(duì)象更改為”適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源”

12.一般來說，信息素養(yǎng)包含（）兩個(gè)層面的意義。多選： a.技術(shù) b.人文 c.知識(shí) d.意識(shí)

13.我國(guó)頒布的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容涉及（）。多選： a.意識(shí)與態(tài)度 b.應(yīng)用與創(chuàng)新 c.知識(shí)與技能 d.社會(huì)責(zé)任

14.我國(guó)頒布的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)面向的對(duì)象包括（）。多選： a.科研人員 b.技術(shù)人員 c.管理人員 d.教學(xué)人員

15.教育技術(shù)的兩個(gè)新興方向包括（）。多選：

a.知識(shí)與知識(shí)管理 b.人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí) c.物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算 d.績(jī)效技術(shù)與管理

16.AECT'2005定義強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，即獲得有用的能力而非僵化的知識(shí)。17.信息技術(shù)與課程整合是指利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。18.信息技術(shù)和教育技術(shù)兩者雖有密切聯(lián)系，但其研究對(duì)象和范疇均有差異。19.對(duì)教育技術(shù)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是物化形態(tài)的媒體而非技術(shù)方法的應(yīng)用。20.教育技術(shù)和電化教育并無實(shí)質(zhì)性的差異，其目的均為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化。

第二章

1.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是（）。a.刺激分化 b.刺激比較 c.行為強(qiáng)化 d.刺激泛化

2.”杯弓蛇影”反應(yīng)的是一種什么現(xiàn)象？（）a.刺激強(qiáng)化 b.刺激分化 c.刺激比較 d.刺激泛化

3.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）a.材料本身必須具有邏輯意義

b.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

c.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

d.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

4.先行組織者的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家（）a.斯金納 b.桑代克 c.奧蘇貝爾 d.布魯納

5.（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。a.信息加工 b.認(rèn)知結(jié)構(gòu) c.建構(gòu)主義 d.嘗試一錯(cuò)誤

6.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解（）

a.加涅 b.布魯納 c.苛勒 d.斯金納

7.提出“試誤說”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）a.布魯納 b.巴甫洛夫 c.斯金納 d.桑代克

8.提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）a.托爾曼 b.斯金納 c.桑代克 d.巴甫洛夫

9.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）a.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) b.形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

c.構(gòu)造一種完型 d.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

10.認(rèn)為”一個(gè)學(xué)科的教學(xué)一定要促進(jìn)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)一門學(xué)科的關(guān)鍵是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、態(tài)度和方法，抓住它們之間的意義聯(lián)系，并將其他的知識(shí)點(diǎn)與這些基本結(jié)構(gòu)邏輯地聯(lián)系起來，形成一個(gè)有聯(lián)系的整體?！边@是下面哪種理論的觀點(diǎn)？

a.有意義接受學(xué)習(xí)理論 b.人本主義學(xué)習(xí)理論

c.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 d.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

11.通過對(duì)狗等動(dòng)物的訓(xùn)練研究，提出條件反射學(xué)說的著名學(xué)者是（）a.斯金鈉 b.桑代克 c.巴甫洛夫 d.華生

12.美國(guó)第一個(gè)將特巴甫洛夫的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人是（）a.桑代克 b.華生 c.斯金納 d.班杜拉

13.認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？（）多選： a.建構(gòu)主義 b.結(jié)構(gòu)功能主義 c.認(rèn)知主義 d.人本主義 e.行為主義

14.程序教學(xué)的原則包括多選：

a.及時(shí)強(qiáng)化原則 b.低錯(cuò)誤率原則 c.小步子原則 d.積極反應(yīng)原則 15.信息加工的基本原理包括（）多選：

a.人類加工信息的容量是無限的 b.記憶取決于信息編碼

c.信息流是認(rèn)知行為的基礎(chǔ) d.回憶部分取決于提取線索

16.信息加工理論對(duì)學(xué)習(xí)的啟迪包括（）多選： a.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)給學(xué)生留有一定的信息加工時(shí)間

b.利用媒體以形象的方式方便學(xué)生存儲(chǔ)和提取信息

c.盡可能把知識(shí)組織成有意義的塊狀，減少機(jī)械學(xué)習(xí)

d.在設(shè)計(jì)媒體的時(shí)候應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力

17.建構(gòu)主義理論提倡的教學(xué)方法包括（）多選：

a.支架式教學(xué) b.拋錨式教學(xué) c.啟發(fā)式教學(xué) d.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)

18.奧蘇貝爾認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)過程是信息加工的過程。

19.根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程

20.行為主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。

第三章

1.人們觀察景物的明暗感覺與下列哪些因素有關(guān)（）。多選：

a.照射光的強(qiáng)度 b.觀察物的發(fā)光強(qiáng)度 c.反射光的強(qiáng)度 d.觀察物的大小

2.人眼的分辨率與下列哪些因素有關(guān)（）。多選：

a.物體運(yùn)動(dòng)速度 b.物體在視網(wǎng)膜上的成像位置 c.光的照度 d.景物的相對(duì)對(duì)比度

3.利用人們想象力去填充實(shí)際在畫面中并沒有見到的空間,這種現(xiàn)象稱為（）。a.視覺惰性 b.畫面平衡 c.心理趨合 d.視覺節(jié)奏

4.人對(duì)聲音的響度感覺()。

a.只與頻率有關(guān) b.與聲壓和頻率都無關(guān) c.與聲壓和頻率都有關(guān) d.只與聲壓有關(guān)

5.人耳判斷聲音的方位主要是依靠（）。

a.雙耳效應(yīng) b.雞尾灑會(huì)效應(yīng) c.掩蔽效應(yīng) d.哈斯效應(yīng) 6.同一首音樂用黑管和鋼琴演奏時(shí)，給人的感覺不一樣，主要是因?yàn)?)。a.音色不同 b.音調(diào)不同 c.音高不同 d.響度不同

7.當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲音同時(shí)存在時(shí)，其中一個(gè)聲音在聽覺上會(huì)掩蓋另一個(gè)聲音的現(xiàn)象稱為（）。

a.C.掩蔽效應(yīng) b.D.雞尾灑會(huì)效應(yīng) c.A.雙耳效應(yīng) d.B.哈斯效應(yīng)

8.在噪聲很大的場(chǎng)合，人們照樣可以聽清楚其中某個(gè)人講話的聲音，這種現(xiàn)象稱為()。a.哈斯效應(yīng) b.雞尾酒會(huì)效應(yīng) c.雙耳效應(yīng) d.掩蔽效應(yīng)

9.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，塔的底部是()。

a.有目的的、直接的經(jīng)驗(yàn) b.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn) c.觀摩示范 d.參與演戲

10.經(jīng)驗(yàn)之塔中，塔的最高層是（）。

a.言語符號(hào) b.錄音廣播 c.靜態(tài)圖片 d.視覺符號(hào)

11.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，參與演戲是屬于（）。

a.直接的、有目的的經(jīng)驗(yàn) b.做的經(jīng)驗(yàn) c.觀察的經(jīng)驗(yàn) d.抽象的經(jīng)驗(yàn)

12.通過地圖獲得的經(jīng)驗(yàn)，則在經(jīng)驗(yàn)之塔中屬于（）。a.做的經(jīng)驗(yàn) b.抽象的經(jīng)驗(yàn)c.觀察的經(jīng)驗(yàn) d.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)

13.下列屬于“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的觀點(diǎn)的是（）。

a.教學(xué)不能滿足于獲得一些具體經(jīng)驗(yàn)，而必須向抽象發(fā)展

b.教學(xué)必須通過具體經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行

c.視聽媒體可以沖突時(shí)空的限制,可以彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)又能為學(xué)生提供較具體的和易于理解的經(jīng)驗(yàn)

d.教學(xué)應(yīng)從具體入手，逐漸過渡到抽象

14.多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程包括（）。

a.整合過程 b.組織過程 c.處理過程 d.選擇過程 15.下列屬于人與人之間的傳播的是（）。

a.組織傳播 b.大眾傳播 c.人際傳播 d.教育傳播

16.下列屬于教育傳播方式的是（）。多選： a.遠(yuǎn)程傳播 b.個(gè)別傳播 c.課堂傳播 d.自學(xué)傳播

17.教育傳播的基本要素包括（）。多選： a.教育信息 b.媒體通道 c.教育者 d.受教育者

18.與其它傳播活動(dòng)相比，教育傳播具有的特點(diǎn)（）。多選：

a.媒體的多樣性 b.明確的目的性 c.內(nèi)容的科學(xué)性 d.受者的特定性

19.教師教學(xué)時(shí)，以不同的媒體呈現(xiàn)同一個(gè)概念，以便學(xué)生能完整地理解該概念，是遵循了以下哪條教育傳播原理()。

a.重復(fù)作用原理 b.抽象層次原理 c.共同經(jīng)驗(yàn)原理 d.信息來源原理

20.在教學(xué)傳播過程中，要提高傳播的效果,應(yīng)遵循的原則有（）。多選： a.及時(shí)反饋原理 b.信息來源原理 c.重復(fù)作用原理 d.共同經(jīng)驗(yàn)原理

21.人耳只能靠雙耳效應(yīng)對(duì)聲音進(jìn)行定位。

22.根據(jù)多媒體教學(xué)的靜態(tài)媒體原則，學(xué)習(xí)者使用“靜態(tài)圖片+文字”形式的學(xué)習(xí)材料，其效果好于使用“動(dòng)畫+語言解說”形式的學(xué)習(xí)材料。23.梅耶認(rèn)為，在多媒體學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要包括選擇、組織、整合三個(gè)基本過程并總是以線性的順序發(fā)生。

24.廣義的傳播可理解為“大自然中一切信息的傳送或交換”，包括植物、動(dòng)物、機(jī)器、人所進(jìn)行的信息傳播。

25.網(wǎng)絡(luò)傳播具有很多優(yōu)點(diǎn),所以網(wǎng)絡(luò)傳播是教育傳播中一種最好的傳播方式。

第四章

1.數(shù)碼相機(jī)中將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)的核心部件是：（）a.電荷耦合器 b.微處理器 c.模/數(shù)轉(zhuǎn)換 d.鏡頭

2.視頻展示臺(tái)能夠?qū)⑾铝心男﹥?nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻信號(hào)，呈現(xiàn)到屏幕上()多選： a.文字、圖片 b.實(shí)物 c.透明投影膠片 d.活動(dòng)圖像

3.電視信號(hào)在傳輸系統(tǒng)中輸送的是()信號(hào)

a.視頻低頻信號(hào) b.圖聲分離信號(hào) c.視頻中頻信號(hào) d.射頻信號(hào)

4.下列介質(zhì)可以記錄模擬聲音信號(hào)的是（）a.磁帶 b.光盤 c.存儲(chǔ)卡 d.硬盤

5.下列各種介質(zhì)可以記錄數(shù)字信號(hào)的是（）多選： a.磁帶 b.硬盤 c.光盤 d.存儲(chǔ)卡

6.下列有關(guān)教學(xué)媒體選擇使用中的說法正確的是（）多選： a.在具體的教學(xué)活動(dòng)中可以根據(jù)媒體的特性來選擇教學(xué)媒體

b.使用價(jià)格越高的媒體，教學(xué)效果更明顯

c.隨著媒體的不斷發(fā)展，會(huì)有一種媒體能夠“包辦”所有的教學(xué)目標(biāo)的完成

d.注意不能讓學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期處于同一媒體的刺激之中，應(yīng)適時(shí)改變所使用媒體的種類

7.從戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論來看，下列哪個(gè)媒體沒能提供具體的經(jīng)驗(yàn),也沒有彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的不足（）

a.印刷媒體 b.視聽媒體 c.視覺媒體 d.聽覺媒體

8.在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師先借助于視聽媒體給學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的操作過程，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種應(yīng)用視聽媒體的方式被稱為（）

a.補(bǔ)充式教學(xué) b.示范式教學(xué) c.主體式教學(xué) d.個(gè)別化教學(xué)

9.在使用數(shù)碼相機(jī)拍攝時(shí)，發(fā)現(xiàn)利用快門 125，光圈f8拍攝后照片偏白，需要減少一級(jí)曝光量，下列光圈和快門組合哪一個(gè)合適（）a.f11,125 b.f11,60 c.f8,60 d.f5.6,125

10.在做講座過程中，主講者先分發(fā)了復(fù)印好的材料，再用 PPT 展示講座的主要內(nèi)容，這里涉及的主要教學(xué)媒體有（）多選：

a.計(jì)算機(jī)媒體 b.印刷媒體 c.投影媒體 d.幻燈媒體

11.在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能細(xì)致長(zhǎng)久地觀察事物現(xiàn)象，選擇下面哪種媒體較為合適（）a.電視 b.DVD c.投影片 d.書本

12.多媒體投影機(jī)從技術(shù)角度可分為：（）多選：

a.短焦投影機(jī) b.數(shù)字光路投影機(jī) c.液晶顯示投影機(jī) d.陰極射線管投影機(jī)

13.“媒體是人體的延伸”是由下列哪位學(xué)者提出來的（）a.麥克魯漢 b.斯金納 c.拉斯威爾 d.戴爾

14.學(xué)生平時(shí)很難接觸到宏觀知識(shí)或者是微觀的內(nèi)容，教師可以在課堂中應(yīng)用視聽媒體來呈現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，這種應(yīng)用視聽媒體的方式被稱為（）a.補(bǔ)充式教學(xué) b.個(gè)別化教學(xué) c.主體式教學(xué) d.示范式教學(xué)

15.數(shù)碼攝像機(jī)的工作原理是（）

a.將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)存儲(chǔ)起來 b.將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)存儲(chǔ)起來

c.將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)存儲(chǔ)起來 d.將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成視頻和聲音信號(hào)存儲(chǔ)起來

16.一切信息的傳遞，必須借助于媒體進(jìn)行。

17.從麥克魯漢的媒體理論觀可以看出，媒體的變化，會(huì)引起人的感官的變化，從而引起人的感覺重心的轉(zhuǎn)移。

18.信息必須轉(zhuǎn)換為一定的符號(hào)形態(tài)，才能被傳播。

19.教育傳播媒體分為傳統(tǒng)教育傳播媒體和現(xiàn)代教育傳播媒體，依據(jù)是其在使用時(shí)是否需要電源。

第五章

1.下面屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱的是（）a.CMI b.CAI c.CBE d.CAD

2.DAT文件一般是哪一類素材的常見文件類型（）a.文本素材 b.音頻素材 c.視頻素材 d.動(dòng)畫素材

3.在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)游戲首先應(yīng)考慮的是它的（）a.逼真性 b.教學(xué)性 c.可操作性 d.娛樂性

4.對(duì)于一些學(xué)生很難親身體驗(yàn)或體驗(yàn)過程中危險(xiǎn)性較大的經(jīng)驗(yàn)，可采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，其模式最好是（）

a.個(gè)別指導(dǎo)型 b.游戲型 c.模擬型 d.操練與練習(xí)型

5.有一個(gè)聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。此課件屬于多媒體輔助教學(xué)基本模式中的（）a.游戲型 b.操練與練習(xí)型 c.個(gè)別指導(dǎo)型 d.模擬型

6.下列多媒體創(chuàng)作軟件中，屬于基于頁面的工具的有（）多選： a.PowerPoint b.Dreamweaver c.AuthorWare d.Flash 7.下列屬于Windows中標(biāo)準(zhǔn)的圖形圖像文件格式的是（）a.GIF文件 b.TIF文件 c.JPG文件 d.BMP文件

8.下列屬于圖像處理軟件的是（）

a.Premiere b.Animator Pro c.PhotoShop d.CoolEdit 9.下列屬于思維可視化工具的有（）多選： a.思維導(dǎo)圖 b.概念圖 c.認(rèn)知地圖 d.語義網(wǎng)絡(luò)

10.下列能制作動(dòng)畫的軟件有（）多選： a.3DMax b.Flash c.PhotoShop d.CoolEdit 11.多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)包括（）多選： a.集成性 b.多樣性 c.交互性 d.共享性 12.下列論述正確的是（）多選：

a.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本主要由教學(xué)軟件的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成b.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上改寫而成的c.多媒體教學(xué)軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據(jù)

d.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是軟件制作的直接依據(jù)

13.下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是（）a.Flash b.Authorware c.CoolEdit d.Word

14.以下列文件格式存儲(chǔ)的圖像，在圖像縮放過程中不易失真的是（）a.JPG b.BMP c.SWF d.GIF

15.利用計(jì)算機(jī)瀏覽信息時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)任意頁面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f法是（）a.超文本或超媒體技術(shù) b.多媒體技術(shù) c.信息技術(shù) d.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

16.多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種（）材料。a.動(dòng)畫 b.圖像 c.文本 d.聽覺和視覺

17.圖像素材格式大致可以分為哪兩大類（）

a.BMP和GIF b.位圖類和矢量圖類 c.JPG和GIF d.JPG和BMP

18.在多媒體課件制作中，圖像數(shù)據(jù)可通過以下哪種途徑采集（）多選： a.利用數(shù)碼相機(jī)將實(shí)景直接轉(zhuǎn)換成數(shù)字圖像

b.直接購買數(shù)字化的圖像或圖片或從網(wǎng)上下載共享圖片

c.利用掃描儀將圖片、照片作數(shù)字化處理

d.用Windows中的屏幕拷貝功能抓圖

19.多媒體創(chuàng)作工具主要指（）

a.多媒體素材編輯軟件 b.多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件

c.音頻、視頻及圖像處理軟件 d.多媒體集成軟件

20.Authorware屬于（）

a.圖像制作軟件 b.多媒體集成軟件 c.聲音編輯軟件 d.動(dòng)畫制作軟件

21.智能代理在教學(xué)中的主要應(yīng)用有（）多選：

a.作為家長(zhǎng)代理 b.實(shí)現(xiàn)智能化信息服務(wù) c.作為學(xué)生代理 d.作為教師代理

22.計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容包括（）多選：

a.測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 b.聯(lián)機(jī)測(cè)驗(yàn)或自動(dòng)閱卷 c.自動(dòng)出卷 d.數(shù)據(jù)分析與信息推送

23.計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息的文件格式有多種，WAV格式的文件是用于存儲(chǔ)()信息的。a.圖片 b.聲音 c.文本 d.視頻

24.概念圖是用來組織和表征（）的工具。

a.語義網(wǎng)絡(luò) b.知識(shí)元素 c.知識(shí)結(jié)構(gòu) d.思維方式

25.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的個(gè)別指導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（）a.教師的角色 b.學(xué)生的角色 c.出題者的角色 d.學(xué)生家長(zhǎng)的角色

26.概念圖通常由（）構(gòu)成。多選： a.圓圈 b.連接詞 c.節(jié)點(diǎn) d.連線

27.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有（）等特性。多選： a.共享性 b.沉浸性 c.交互性 d.想象性 28.文字腳本是課件制作軟件編寫的直接依據(jù)。

29.交互性是多媒體技術(shù)與電視、電影等單向教學(xué)媒體的主要區(qū)別。30.教學(xué)游戲與普通電子游戲一樣有明確的游戲規(guī)則，但不具有競(jìng)爭(zhēng)性。31.人工智能是一門研究運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和延伸人腦功能的綜合性學(xué)科。

32.分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)指的是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的、支持多人實(shí)時(shí)交互的多媒體系統(tǒng)。33.教學(xué)單元的劃分依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。34.矢量圖可以無極放大而不失真。

35.超媒體中，節(jié)點(diǎn)所表示的信息只能是文本和圖像。36.概念圖中的連線可以沒有方向或單向或雙向。37.概念圖既是一種教學(xué)和評(píng)價(jià)工具，也是一種教學(xué)策略。

第六章

1.BBS指的是（）

a.公告牌系統(tǒng) b.視頻會(huì)議 c.電子郵件 d.網(wǎng)絡(luò)電話

2.Internet在教育中的應(yīng)用主要包括（）多選： a.資源下載 b.信息檢索 c.信息交流 d.資源生成

3.一般而言，從網(wǎng)站開發(fā)和運(yùn)行機(jī)構(gòu)的角度，教育網(wǎng)站可以分為以下類型()多選： a.個(gè)人開發(fā)的網(wǎng)站 b.社會(huì)機(jī)構(gòu)主辦的網(wǎng)站 c.教育行政部門的網(wǎng)站

d.學(xué)校與ICP主辦或合辦的網(wǎng)站 e.教育研究機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站

4.從網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的教育功能的視角，教育主題網(wǎng)站分為()多選： a.互動(dòng)學(xué)習(xí)類 b.主題資訊類 c.教育綜合類 d.教育科研類

5.以下不屬于網(wǎng)絡(luò)禮儀的核心規(guī)則的是（）

a.網(wǎng)上、網(wǎng)下行為一致 b.分享自己的知識(shí) c.隨意發(fā)表自己的觀點(diǎn) d.尊重別人的隱私

6.以下為多元搜索引擎的是（）

a.004km.cnKI，www.cnki.net)是目前世界上中文全文信息量規(guī)模最大的"數(shù)字圖書館”。

19.國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)是一個(gè)以部分中國(guó)大學(xué)及全國(guó)省級(jí)廣播電視大學(xué)為成員的聯(lián)合體。20.多元搜素引擎也稱為元引擎，和其他獨(dú)立搜索引擎一樣，也有自己的索引數(shù)據(jù)庫，并能夠?qū)Χ鄠€(gè)獨(dú)立搜索引擎進(jìn)行整合和調(diào)用。

21.搜索引擎指的是專業(yè)人員在廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，按照某種主題分類體系編制可供檢索的等級(jí)結(jié)構(gòu)式目錄，使用戶能通過該目錄體系的引導(dǎo)，找到有關(guān)的信息。22.網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生只能利用因特網(wǎng)資源開展相關(guān)學(xué)習(xí)。23.網(wǎng)絡(luò)檢索工具主要分為目錄檢索和搜索引擎兩大類。

第七章

1.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特征有（）多選：

a.是一種有組織的學(xué)習(xí)b.學(xué)習(xí)的自主性 c.是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)d.自我需求導(dǎo)向

2.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵特征是（）

a.自主學(xué)習(xí)形式 b.協(xié)作學(xué)習(xí)形式 c.多媒體形式 d.雙向交流形式

3.關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的表述不正確的是（）

a.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是一種探究式學(xué)習(xí)b.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要同步協(xié)作

c.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)d.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要有清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃

4.下列屬于遠(yuǎn)程教學(xué)特征的是（）多選：

a.必須借助媒體 b.時(shí)間上總是異步 c.師生空間上分離 d.教學(xué)控制是間接的5.目前遠(yuǎn)程教學(xué)中采用的形式有（）多選：

a.函授教學(xué) b.廣播電視教學(xué) c.課堂教學(xué) d.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

6.遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別在于（）

a.及時(shí)反饋 b.非面對(duì)面的教學(xué) c.雙向交流 d.個(gè)別化教學(xué)

7.函授教學(xué)起源于（）

a.20世紀(jì)初 b.19世紀(jì)初 c.19世紀(jì)中葉 d.19世紀(jì)末

8.遠(yuǎn)程教學(xué)的最初形式是（）

a.課堂教學(xué) b.廣播電視教學(xué) c.網(wǎng)絡(luò)教學(xué) d.函授教學(xué) 9.遠(yuǎn)程教學(xué)的第二個(gè)發(fā)展階段是（）

a.多媒體教學(xué) b.函授教學(xué) c.廣播電視教學(xué) d.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

10.下列是網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)的是（）多選： a.共享性 b.交互性 c.開放性 d.自主性

11.下列屬于網(wǎng)絡(luò)課程組成的是（）多選：

a.教學(xué)目標(biāo) b.教學(xué)課件 c.教學(xué)內(nèi)容 d.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境

12.下列不屬于網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺(tái)的是（）a.Webpuest b.Sakai c.Blockboard d.Moodle 13.遠(yuǎn)程教學(xué)在時(shí)間上總是異步的。

第八章

1.校園網(wǎng)的主要功能是（）多選：

a.信息發(fā)布 b.管理應(yīng)用 c.教學(xué)應(yīng)用 d.數(shù)字圖書館

2.光纖的傳輸速率至少為（）a.50M b.100M c.1000M d.10M

3.校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)，其主板上都必須插入一個(gè)（）a.顯示適配器 b.聲音適配器 c.網(wǎng)絡(luò)適配器 d.調(diào)制解調(diào)器色

4.下列不屬于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的是（）

a.A.計(jì)算機(jī) b.B.集線器 c.D.路由器 d.C.交換機(jī)

5.下面哪種線纜不能通過集線器連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（）a.同軸電纜 b.hdmi線 c.光纖 d.雙絞線

6.某學(xué)校只有一臺(tái)打印機(jī)、若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實(shí)現(xiàn)的最佳辦法是（）

a.把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印

b.在一個(gè)計(jì)算機(jī)上打印完后，把打印機(jī)搬往另一計(jì)算機(jī)打印

c.把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上

d.把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印

7.目前的多媒體教室，其核心一般是（）

a.中央控制系統(tǒng) b.視頻展示臺(tái) c.多媒體計(jì)算機(jī) d.投影儀

8.多媒體教室線路的設(shè)計(jì)要兼顧到多種信號(hào)，下列信號(hào)中哪些是其中的信號(hào)（）多選： a.計(jì)算機(jī)信號(hào) b.視頻信號(hào) c.音頻信號(hào) d.網(wǎng)絡(luò)信號(hào)

9.多媒體教室線路設(shè)計(jì)要兼顧到（）

a.四種信號(hào)、三路電源、一個(gè)通道 b.四種信號(hào)、三路電源、兩條通道

c.四種信號(hào)、兩路電源、一條通道 d.三種信號(hào)、兩路電源、一條通道

10.微格教學(xué)主要應(yīng)用于師范院校學(xué)生的（）a.培訓(xùn) b.試講 c.教學(xué)實(shí)習(xí)d.教學(xué)實(shí)習(xí)和試講

11.微格教學(xué)的實(shí)施首先是（）

a.分析討論 b.確定訓(xùn)練目標(biāo) c.學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) d.編寫教案

12.微格教學(xué)設(shè)施主要包括（）多選： a.微格教室 b.監(jiān)控室 c.轉(zhuǎn)播室 d.主控室

13.下列不屬于微格教學(xué)的特點(diǎn)的是（）

a.訓(xùn)練課題微型化 b.記錄過程標(biāo)準(zhǔn)化 c.技能動(dòng)作規(guī)范化 d.觀摩評(píng)價(jià)及時(shí)化

14.交換機(jī)的某個(gè)端口工作時(shí)其它所有端口都能收到信息，容易產(chǎn)生廣播風(fēng)暴。

15.雙絞線是由兩根相互絕緣的銅導(dǎo)線按照一定的規(guī)律相互纏繞在一起而成的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，其傳輸?shù)木嚯x一般限定在 500米以內(nèi)。

16.多媒體教室線路設(shè)計(jì)要兼顧到四種信號(hào)、兩條通道、三路電源，其中四種信號(hào)指的是： RF信號(hào)、RGB信號(hào)、Audio信號(hào)、Video信號(hào)。

17.微格教學(xué)形成于美國(guó) 20世紀(jì)60年代的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)。微格教學(xué)系統(tǒng)由主控室和微格教室兩部分組成。

第九章

1.ADDIE 模式中的A指的是（）a.設(shè)計(jì) b.實(shí)施 c.開發(fā) d.分析

2.ADDIE 模式中的E指的是（）a.設(shè)計(jì) b.評(píng)價(jià) c.分析 d.實(shí)施

3.ADDIE 模式中的I指的是（）a.開發(fā) b.實(shí)施 c.分析 d.設(shè)計(jì)

4.關(guān)于教學(xué)過程，不少學(xué)者提出了各種階段論，認(rèn)為教學(xué)過程主要包括哪幾種表現(xiàn)形態(tài)？（）多選：

a.以動(dòng)作為發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)階段范型 b.系統(tǒng)優(yōu)化觀的教學(xué)過程階段范型。

c.以情意為發(fā)展動(dòng)力的教學(xué)階段范型 d.以知識(shí)授受為基本理念的教學(xué)階段范型及其變式

e.以智力發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)階段范型及其變式

5.一般認(rèn)為，美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（）多選：

a.學(xué)科建立階段 b.構(gòu)想階段 c.理論形成階段 d.系統(tǒng)發(fā)展階段 e.深入發(fā)展階段

6.“高中一年級(jí)學(xué)生在遇到具體物體時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用游標(biāo)卡尺測(cè)出該物體的尺寸，測(cè)量誤差不超過 1% ”表述中在遇到具體物體時(shí)這部分屬于()a.行為主體 b.實(shí)際行為 c.行為條件 d.行為結(jié)果

7.一般認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)的必要條件有()多選：

a.必須有社會(huì)性物質(zhì)性條件作支持 b.必須以學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提

c.必須以一定的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ) d.必須以學(xué)生的意志控制為條件

e.必須以學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略做保障

8.一般說來，教學(xué)設(shè)計(jì)可歸納為哪幾個(gè)層次？（）多選： a.以“測(cè)評(píng)”為中心 b.以“系統(tǒng)”為中心 c.以“學(xué)科”為中心 d.以“課堂”為中心 e.以“產(chǎn)品”為中心

9.一般說來，適合我國(guó)學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要是：()多選： a.教學(xué)過程的確定 b.教學(xué)組織形式的確定 c.學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)

d.教學(xué)媒體的選擇 e.教學(xué)方法的選擇

10.從“過程觀”的角度，有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)概念正確的是：（）多選： a.又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（Instructional System Design）

b.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源

c.是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論

d.對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并作出具體安排的過程。

e.運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法

11.下面關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格說法正確的是：（）多選：

a.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者在認(rèn)知方式、對(duì)學(xué)習(xí)材料的處理、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和責(zé)任心和社會(huì)性傾向等方面的差異。

b.學(xué)習(xí)風(fēng)格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性特點(diǎn)。

c.學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和

d.學(xué)習(xí)風(fēng)格具有可塑性的特點(diǎn)

e.學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式

12.從軟件功能、實(shí)現(xiàn)途徑和輔助方式等方面綜合考慮，將教學(xué)設(shè)計(jì)工具歸為哪些類別？（）多選：

a.教學(xué)設(shè)計(jì)專家系統(tǒng) b.多媒體創(chuàng)作工具 c.辦公軟件系統(tǒng) d.教學(xué)設(shè)計(jì)支持系統(tǒng) e.教學(xué)設(shè)計(jì)咨詢系統(tǒng)

13.動(dòng)畫媒體比較適合與哪種類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者？（）a.序列和活躍 b.感覺與視覺 c.沉思和綜合 d.言語和直覺

14.以系統(tǒng)的方式找出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面的目前狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)之間的差距通常稱為（）

a.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 b.學(xué)習(xí)環(huán)境分析 c.學(xué)習(xí)需要分析 d.學(xué)習(xí)對(duì)象分析

15.完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括：()多選：

a.教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析 b.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改 c.教學(xué)目標(biāo)的闡明

d.形成教學(xué)設(shè)計(jì)成果 e.制定教學(xué)策略

16.參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時(shí)，應(yīng)能主動(dòng)地把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法貫徹始終,以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)語句中的 參加培訓(xùn)的學(xué)員 指的是（）a.條件 b.對(duì)象 c.標(biāo)準(zhǔn) d.行為

17.參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時(shí)，應(yīng)能主動(dòng)地把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)語句中 在編制教育電視節(jié)目時(shí) 指的是（）。a.標(biāo)準(zhǔn) b.條件 c.行為 d.對(duì)象

18.參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時(shí)，應(yīng)能主動(dòng)地把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)語句中 以保證該節(jié)目的教育性 指的是（）a.對(duì)象 b.行為 c.條件 d.標(biāo)準(zhǔn)

19.參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時(shí)，應(yīng)能主動(dòng)地把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)語句中 應(yīng)能主動(dòng)地把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法貫徹始終 指的是（）

a.行為 b.標(biāo)準(zhǔn) c.條件 d.對(duì)象

20.學(xué)習(xí)者分析屬于下列哪個(gè)部分（）a.闡明教學(xué)目標(biāo) b.教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析

c.制定教學(xué)策略 d.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改

21.哈羅將運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的目標(biāo)分為（）

a.接受(或注意)、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化和個(gè)性化。b.模仿、獨(dú)立操作、遷移

c.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。

d.知覺能力、體力、技能動(dòng)作、有意交流。

22.學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系的提出者是（）a.瑞達(dá)瑞奇 b.加涅 c.斯金納 d.布盧姆

23.布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)從低級(jí)到高級(jí)分為六個(gè)層次()a.理解、知道、應(yīng)用、綜合、分析、評(píng)價(jià) b.知道、理解、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)

c.知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、評(píng)價(jià)、分析、綜合 d.知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

24.布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論將教學(xué)目標(biāo)分為（）多選： a.動(dòng)作技能領(lǐng)域 b.情感領(lǐng)域 c.態(tài)度 d.認(rèn)知領(lǐng)域 e.智慧技能

25.情感領(lǐng)域的目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可分（）

a.C.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。

b.B.知覺能力、體力、技能動(dòng)作、有意交流。

c.A.接受(或注意)、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化和個(gè)性化。

d.D.模仿、獨(dú)立操作、遷移

26.教學(xué)目標(biāo)編寫的目的是（）多選：

a.學(xué)習(xí)者分析的依據(jù) b.媒體選擇的依據(jù) c.教學(xué)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的依據(jù)

d.教學(xué)策略制定的依據(jù) e.編制評(píng)價(jià)試題的依據(jù)

27.我國(guó)在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，從（）給出了每一門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。a.模仿水平、獨(dú)立操作水平、遷移水平b.經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平

c.了解水平、理解水平、應(yīng)用水平

d.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面

28.所謂教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程和方法、（）等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。

a.理解和應(yīng)用 b.情感態(tài)度和價(jià)值觀 c.領(lǐng)悟與遷移 d.認(rèn)知和情感

29.所謂教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在知識(shí)和技能、（）、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。

a.過程和方法 b.理解和應(yīng)用 c.領(lǐng)悟與遷移 d.認(rèn)知和情感

30.所謂教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在（）、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。

a.認(rèn)知和情感 b.理解和應(yīng)用 c.知識(shí)和技能 d.領(lǐng)悟與遷移

31.教學(xué)目標(biāo)闡明的方法主要有：()多選： a.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)目標(biāo) b.表現(xiàn)性目標(biāo)表述法

c.內(nèi)部心理和外顯行為相結(jié)合的方法 d.行為術(shù)語法 e.定義性概念學(xué)習(xí)目標(biāo)

32.按照布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)說，認(rèn)知領(lǐng)域中最高級(jí)的層次為()a.綜合 b.分析 c.理解 d.評(píng)價(jià) 33.影響教學(xué)媒體選擇的最重要因素是（）a.實(shí)際約束和環(huán)境因素 b.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容

c.教師態(tài)度和教學(xué)方法 d.學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者

34.普遍認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的核心要素包括（）多選： a.分析 b.設(shè)計(jì) c.評(píng)價(jià) d.開發(fā) e.實(shí)施

35.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是獲得優(yōu)化的（）

a.教學(xué)手段 b.教學(xué)模式 c.教學(xué)方法 d.教學(xué)過程

36.教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析包括（）多選： a.教學(xué)目標(biāo)的闡明 b.學(xué)習(xí)者分析

c.學(xué)習(xí)任務(wù)分析 d.學(xué)習(xí)需要分析 e.教學(xué)策略的制定

37.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征是：()多選：

a.重視學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)者的分析 b.以關(guān)于學(xué)和教的科學(xué)理論為基礎(chǔ)

c.以媒體應(yīng)用為核心 d.教學(xué)設(shè)計(jì)既遵循科學(xué)性又體現(xiàn)藝術(shù)性

e.以系統(tǒng)思想和方法為指導(dǎo)

38.網(wǎng)絡(luò)日志媒體比較適合與哪種類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者？（）a.直覺與視覺 b.序列和沉思 c.言語和直覺 d.感覺、活躍和綜合

39.菲爾德-希爾弗曼（Felder–Silverman）從哪幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分類？（）a.學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)任務(wù) b.感知、輸入、處理和理解

c.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域 d.結(jié)果性、體驗(yàn)性或表現(xiàn)性

40.菲爾德-希爾弗曼（Felder–Silverman）將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為（）多選： a.主動(dòng)型與沉思型 b.序列型與綜合型 c.體驗(yàn)型與表現(xiàn)型

d.感悟型與直覺型 e.視覺型與言語型

41.根據(jù)學(xué)生組織方式的差異，可以把教學(xué)組織形式分為：()多選： a.分組教學(xué) b.個(gè)別化教學(xué) c.自主學(xué)習(xí)d.探究學(xué)習(xí)e.班級(jí)授課

42.根據(jù)梅格的研究，教學(xué)目標(biāo)由（）組成。

a.ABCD四要素 b.四要素組成，即對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)。

c.對(duì)象、條件、標(biāo)準(zhǔn) d.三要素組成，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。

43.海涅克（Robert Heinich）等人概括了哪些與選擇和利用教學(xué)媒體相關(guān)的教學(xué)方法？（多選：

a.個(gè)別指導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)法 b.游戲法和模擬法 c.討論法和訓(xùn)練與實(shí)踐法

d.呈現(xiàn)法和演示法 e.發(fā)現(xiàn)法和問題解決法

44.目前研究最深入、運(yùn)用最廣泛的基本合作學(xué)習(xí)方法主要有：()多選： a.小組調(diào)查 b.共學(xué)式 c.WebQuest d.學(xué)生小組學(xué)習(xí)e.訓(xùn)練和實(shí)踐法

45.知識(shí)領(lǐng)域教學(xué)中行為動(dòng)詞“說出”是哪個(gè)目標(biāo)層次()a.模仿 b.應(yīng)用 c.獨(dú)立操作 d.了解

46.視頻媒體比較適合與哪種類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者（）？ a.感覺與直覺 b.沉思和綜合 c.言語和視覺 d.序列和活躍

47.音頻比較適合與哪種類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者？（）a.言語和序列 b.感覺與直覺 c.沉思和綜合 d.視覺和活躍）48.代表性的教學(xué)目標(biāo)分類理論包括布魯姆（B.S.Bloom）的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系、加涅的教育目標(biāo)分類理論，以及我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中提出的關(guān)于目標(biāo)改革的理論。

49.如果教師只知道教學(xué)設(shè)計(jì)的一些技巧，而沒有系統(tǒng)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)，那么教師就不能真正理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)。

50.教學(xué)設(shè)計(jì)過程既是系統(tǒng)化的過程，又是線性的過程。51.教學(xué)設(shè)計(jì)過程既是系統(tǒng)化的過程，又是充滿創(chuàng)造性的過程。52.教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式和規(guī)范操作只可用于學(xué)校教育。

53.將教學(xué)設(shè)計(jì)看成是結(jié)果的人，主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)最后要形成的產(chǎn)品或者要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。54.將教學(xué)設(shè)計(jì)看成是過程的人，重點(diǎn)放在探討如何指導(dǎo)教師制定計(jì)劃，如何一步一步地達(dá)到目標(biāo)。

55.我國(guó)教育的實(shí)際表明，教師不一定稱為教學(xué)設(shè)計(jì)者。56.教學(xué)目標(biāo)闡明的是學(xué)習(xí)者的行為而非教師的行為。57.教學(xué)目標(biāo)闡明的是教師的行為而非學(xué)習(xí)者的行為。58.教學(xué)組織形式從來就不是單一不變的。59.教學(xué)設(shè)計(jì)不可用于設(shè)計(jì)不同的教學(xué)系統(tǒng)。

60.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)通常是一項(xiàng)總結(jié)性評(píng)價(jià)，即是指對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和成果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。

61.無論將教學(xué)設(shè)計(jì)看成結(jié)果還是過程，其根本任務(wù)都是為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的。

第十章

1.20世紀(jì)30年代以后，人們的評(píng)價(jià)觀開始發(fā)生重大變化，（）首先把評(píng)價(jià)納入教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反饋功能的。

a.泰勒 b.麥克盧漢 c.宣偉伯 d.布魯姆

2.下列不屬于多媒體教學(xué)軟件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）a.技術(shù)性 b.教育性 c.生動(dòng)性 d.科學(xué)性

3.從評(píng)價(jià)主體的角度，教學(xué)資源的評(píng)價(jià)可以分為（）a.定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià) b.自我評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)

c.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) d.過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)

4.評(píng)價(jià)的基本過程包括（）多選：

a.調(diào)查 b.報(bào)告和決策 c.收集評(píng)價(jià)信息 d.信息處理

5.以下哪個(gè)不是根據(jù)評(píng)價(jià)的功能劃分的（）

a.形成性評(píng)價(jià)性 b.總結(jié)性評(píng)價(jià) c.診斷性評(píng)價(jià) d.過程性評(píng)價(jià)

6.按評(píng)價(jià)對(duì)象分類可以分為（）多選：

a.面向教學(xué)資源的評(píng)價(jià) b.診斷性評(píng)價(jià) c.面向教學(xué)過程的評(píng)價(jià) d.總結(jié)性評(píng)價(jià)

7.以下不屬于檔案袋的評(píng)價(jià)目的的是（）

a.理想 b.水平評(píng)估 c.描述學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程 d.展示

8.出現(xiàn)在課程開始以前，在于了解學(xué)生的知識(shí)、技能等的準(zhǔn)備情況，這種評(píng)價(jià)是（）a.診斷性評(píng)價(jià) b.絕對(duì)評(píng)價(jià) c.形成性評(píng)價(jià) d.相對(duì)評(píng)價(jià)

9.在教學(xué)法活動(dòng)過程中，為了不斷把握階段性教學(xué)效果，往往會(huì)不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)為()a.診斷性評(píng)價(jià) b.形成性評(píng)價(jià) c.絕對(duì)評(píng)價(jià) d.相對(duì)評(píng)價(jià)

10.在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，把握最終結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)為()a.相對(duì)評(píng)價(jià) b.總結(jié)性評(píng)價(jià) c.形成性評(píng)價(jià) d.絕對(duì)評(píng)價(jià)

11.教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的數(shù)據(jù)處理軟件有（）多選： a.Spss b.PowerPoint c.Excel d.Flash 12.教學(xué)評(píng)價(jià)具有的功能有（）多選： a.教學(xué) b.診斷 c.反饋 d.激勵(lì)

13.教學(xué)評(píng)價(jià)是以（）為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對(duì)教與學(xué)的過程和資源進(jìn)行的價(jià)值判斷，可以為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供可靠的依據(jù)。a.教學(xué)目標(biāo) b.教學(xué)方法 c.教學(xué)對(duì)象 d.教學(xué)內(nèi)容

14.教學(xué)評(píng)價(jià)的特征有（）多選：

a.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，明確的教學(xué)目標(biāo)是搞好教學(xué)評(píng)價(jià)的前提。

b.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師的發(fā)展。

c.教學(xué)評(píng)價(jià)是一種對(duì)教與學(xué)過程和資源的價(jià)值判斷。

d.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

15.教學(xué)資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為（）多選： a.科學(xué)性 b.藝術(shù)性 c.技術(shù)性 d.教育性

16.教學(xué)過程中，測(cè)驗(yàn)一般包括（）多選： a.入門技能測(cè)驗(yàn) b.練習(xí)測(cè)驗(yàn) c.后測(cè) d.前測(cè)

17.約翰遜依據(jù)入選材料的性質(zhì)不同，將檔案袋分為最佳成果型、精選型和（）a.評(píng)價(jià)型 b.過程型 c.展示型 d.理想型

18.美國(guó)南卡羅來納大學(xué)格萊德勒從檔案袋的功能出發(fā)，把檔案袋分為理想型、展示型、文件型、評(píng)價(jià)型和（）

a.精選型 b.最佳成果型 c.過程型 d.課堂型

19.衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的重要指標(biāo)包括（）多選： a.效度 b.信度c.區(qū)分度 d.難度

20.形成性評(píng)價(jià)是指教師在教學(xué)前進(jìn)行的評(píng)價(jià)。21.總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后所進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)。

22.檔案袋評(píng)價(jià)是指通過對(duì)檔案袋的制作過程和最終結(jié)果進(jìn)行分析后對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r做出的評(píng)價(jià)。

第三篇：2018年教師教育法律法規(guī)模擬題及答案

2014年教師教育法律法規(guī)模擬題及答案

（一）一、單項(xiàng)選擇題（共 10題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題 2分，共20分）1.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為__校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 ____ 2.教師資格證書的適用的地域范圍是：______在全國(guó)范圍適用

3.中華人民共和國(guó)公民有受教育的_____權(quán)利和義務(wù)

4.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，______要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

5.教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之日起__60____日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。

6._義務(wù)教育___是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)

7.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：__過錯(cuò)責(zé)任原則 __ 8.學(xué)校_不得___聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。

9.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起__.30日__內(nèi)作出處理。

10.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)__民事責(zé)任 __

二、多項(xiàng)選擇題（共 10題，每題有兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，每題 2分，共20分）

1.教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時(shí)，請(qǐng)求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞?。一般可分為：（ABC）A.司法救濟(jì) B.行政救濟(jì) C.社會(huì)救濟(jì) 2.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰：（ABCD）。

A.警告、罰款 B.責(zé)令停止招生 C.撤銷教師資格 D.吊銷辦學(xué)許可證 3.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C、在寒暑假期帶薪休假D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室 4.學(xué)生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協(xié)商解決； B.申請(qǐng)調(diào)解；C.傷害事故的賠償；D.不予理睬

5.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括：（ABCD）A.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的 B.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的C.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的 D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

6.我國(guó)教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）

A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán) B、獲得資助權(quán) C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán) D、申訴、訴訟權(quán) 7.學(xué)校作為法人的主要特點(diǎn)：（ABC）

A.公益性 B.民事活動(dòng)范圍的有限性C.財(cái)產(chǎn)的受限性 D.盈利性

8.為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，保證教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，各級(jí)政府、有關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有：(ABCD)A、提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D、支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

9.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的 10.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為：（ABC）A．初級(jí)職務(wù) B.中級(jí)職務(wù) C.高級(jí)職務(wù) D.特級(jí)職務(wù)

三、簡(jiǎn)答題（共 4題，每題 5分，共 20分）

1、學(xué)校應(yīng)履行哪些義務(wù)？

教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

1.遵守法律、法規(guī)。2．貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。3．維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。4．以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利。5．遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。6．依法接受監(jiān)督。

2、教師應(yīng)當(dāng)依法履行哪些義務(wù)？ 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、教育法律原則的具體內(nèi)容是哪些？

(1)促進(jìn)人的全面發(fā)展的原則；（2）尊重和保障受教育權(quán)的原則；（3）教育優(yōu)先發(fā)展的原則；（4）維護(hù)受教育者健康成長(zhǎng)的原則

4、學(xué)校安全工作的職責(zé)有哪些？（1）保證設(shè)施安全（2）完善安全制度（3）落實(shí)安全教育（4）安全管理到位（5）及時(shí)救治傷?。?）常備應(yīng)急預(yù)案

五、論述題（20分）

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)施依法治校、構(gòu)建和諧校園。

拙人認(rèn)為依法治校，構(gòu)建和諧和校園可從如下“五強(qiáng)化”入手，拋磚引玉，歡迎指正。

（一）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化教育教學(xué)管理。

學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》有關(guān)教育教學(xué)的法律規(guī)定，依法全面實(shí)施素質(zhì)教育。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，教書育人，堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)格禁止拒收服務(wù)范圍內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生，嚴(yán)格禁止舉辦重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，嚴(yán)格禁止未經(jīng)教育行政部門審定批準(zhǔn)的教材、教輔資料進(jìn)校園，嚴(yán)格禁止舉辦針對(duì)中、小學(xué)生的文化補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)格禁止組織學(xué)生參加未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，嚴(yán)格禁止體罰和變相體罰學(xué)生及違規(guī)補(bǔ)課等增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)的行為。

（二）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化師德師風(fēng)管理。

按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)若干意見〉的通知》（教基[2000]28號(hào)）精神，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，著力解決師德建設(shè)中存在的突出問題。以全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)為中心，以“當(dāng)人民滿意的教師”為目標(biāo)，以教書育人、關(guān)愛學(xué)生、為人師表為重點(diǎn)，使學(xué)校教師形成愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極向上的良好職業(yè)道德氛圍。

（三）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化校園文化管理。

強(qiáng)化校園文化和環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮校園隱性教育的功能。學(xué)校要提高對(duì)校園文化和環(huán)境建設(shè)的認(rèn)識(shí)，建立健全學(xué)校文化和環(huán)境管理工作機(jī)制，增強(qiáng)搞好校園文化和環(huán)境的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和持久性，讓每一個(gè)校園綠化、凈化、美化、人文化，努力營(yíng)造一個(gè)“以美促德、以美益智”的育人環(huán)境。

（四）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化學(xué)校收費(fèi)管理。

認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制及收費(fèi)政策，健全學(xué)校收費(fèi)管理自我約束機(jī)制，結(jié)合“價(jià)格服務(wù)進(jìn)校園”工作的實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)行為。積極申報(bào)和爭(zhēng)創(chuàng)“價(jià)格誠(chéng)信單位”，創(chuàng)建“價(jià)格服務(wù)進(jìn)校園示范學(xué)?！?，為素質(zhì)教育的實(shí)施、和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造良好的條件。

（五）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化學(xué)校安全管理。

強(qiáng)化學(xué)校安全管理，維護(hù)正常的教育教學(xué)和生活秩序，保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)安全教育，規(guī)范安全制度，落實(shí)安全責(zé)任，建設(shè)安全校園。

第四篇：中小學(xué)教師法律法規(guī)競(jìng)賽試題及答案

中小學(xué)教師法律法規(guī)競(jìng)賽試題及答案（2）

第二十一小組：

1、根據(jù)代理權(quán)產(chǎn)生依據(jù)的不同，代理可分為那幾類？

答：委托代理；法定代理；指定代理

2、根據(jù)專利法的規(guī)定，動(dòng)植物品種的生產(chǎn)方法，能否授予專利。

答：能。

3、在教育國(guó)際條約或協(xié)定和國(guó)內(nèi)教育法規(guī)定不一致的情況下，除我國(guó)政府聲明保留的之外，一般優(yōu)先適用哪一類？

答：國(guó)際條約或協(xié)定。

第二十二小組：

1、財(cái)產(chǎn)共有一般可分為哪兩種形式？

答：按份共有和共同共有。

2、有權(quán)確定國(guó)家教育考試種類的是哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)？

答：國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)

3、公民的作品，其發(fā)表權(quán)、使用權(quán)和獲得報(bào)酬的權(quán)利的保護(hù)期限為作者終生及死后多少年？

答：五十年

第二十三小組：

1、根據(jù)繼承法規(guī)定，喪偶兒媳對(duì)公、婆，喪偶女婿對(duì)岳父、岳母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，可以作為哪一個(gè)順序的繼承人？

答：第一順序。

2、司法機(jī)關(guān)對(duì)教育法的監(jiān)督主要是哪個(gè)機(jī)關(guān)的監(jiān)督？

答：審判機(jī)關(guān)（人民法院）

3、一般侵權(quán)民事責(zé)任的構(gòu)成要件之一是損害，損害是指給受害人造成的不利后果。請(qǐng)問，損害包括幾種？

答：財(cái)產(chǎn)損害；人身損害；精神損害

第二十四小組：

1、一般來說，行政法律規(guī)范的適用包括哪兩個(gè)大的基本原則？

答：合法性原則、合理性原則

2、請(qǐng)說出擔(dān)保物權(quán)的主要種類？

答：抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留臵權(quán)

3、教育法規(guī)定的其他教育工作者包括哪幾類？

答：管理人員；教輔和其他技術(shù)人員

二、第一輪搶答題：判斷正誤（共60題）

1、執(zhí)政黨的政策對(duì)法律的制定和實(shí)施能夠產(chǎn)生重要影響，影響的程度直接取決于該社會(huì)的政治體制和政治形勢(shì)。因此，可以說，政策在一定程度上可以代替法律。F

2、法的形式是指法律具體的外部表現(xiàn)形態(tài)，即法的淵源。F

3、劃分一個(gè)國(guó)家的法律部門的唯一標(biāo)準(zhǔn)是法律的調(diào)整對(duì)象。F

4、憲法不是賦予本國(guó)公民以憲法和權(quán)利，而是確認(rèn)公民享有的人權(quán)受到國(guó)家法律的承認(rèn)和保護(hù)。T

5、權(quán)利和義務(wù)具有統(tǒng)一性，因而權(quán)利和義務(wù)可以同時(shí)放棄。F

6、中華人民共和國(guó)公民享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、罷工和游行示威的自由。F

7、國(guó)家副主席接受委托行使國(guó)家主席的職權(quán)時(shí)，具有同國(guó)家主席同等的法律地位。T

8、我國(guó)人民法院和人民檢察院均實(shí)行雙重領(lǐng)導(dǎo)體制。F

9、我國(guó)實(shí)行直接選舉和間接選舉并用的選舉方式。T

10、人民法院審理行政案件時(shí)，不能把調(diào)解作為結(jié)案的一種方式。T

11、在行政訴訟當(dāng)中，原行政機(jī)關(guān)被撤銷的，由繼受其職權(quán)的行政機(jī)關(guān)充當(dāng)被告。T

12、行政機(jī)關(guān)工作人員對(duì)行政機(jī)關(guān)對(duì)其作出的獎(jiǎng)懲、任免等決定提起行政訴訟的，人民法院不予受理。T

13、行政機(jī)關(guān)工作人員行使與職權(quán)無關(guān)的個(gè)人行為侵犯公民、法人合法權(quán)益的，國(guó)家不承擔(dān)賠償責(zé)任。T

14、對(duì)民事審判、行政審判和刑事審判中的錯(cuò)判，國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任。F

15、我國(guó)公民的民事權(quán)利始于出生，終于死亡。T

16、質(zhì)權(quán)可以分為動(dòng)產(chǎn)質(zhì)權(quán)、不動(dòng)產(chǎn)質(zhì)權(quán)、權(quán)利質(zhì)權(quán)。F

17、由于擔(dān)保無權(quán)具有從屬性，所以當(dāng)?shù)盅何餃缡r(shí)，抵押權(quán)終止。T

18、根據(jù)我國(guó)刑法和反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)定，法律保護(hù)商業(yè)秘密的壟斷權(quán)。F

19、未經(jīng)注冊(cè)的商標(biāo)不能使用，發(fā)生糾紛時(shí)不受法律保護(hù)。F

20、根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，醉酒的人犯罪應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是可以從輕或減輕處罰。F

21、對(duì)于未遂犯應(yīng)當(dāng)比照即遂犯從輕或減輕處罰。F

22、教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。T

23、高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。F

24、教師職務(wù)與教師工資待遇掛鉤，擔(dān)任哪一級(jí)教師職務(wù)，享受相應(yīng)的工資待遇。T

25、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)全國(guó)教育職務(wù)評(píng)審工作。F

26、因不動(dòng)產(chǎn)糾紛提起的訴訟由不動(dòng)產(chǎn)所在地人民法院管轄。T

27、在教育領(lǐng)域，教育法律法規(guī)具有最高的法律效力。F

28、學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)。F

29、教育行政部門及有關(guān)部門依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行管理，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量。F

30、因教師體罰而造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，并可向有關(guān)責(zé)任人員追償。T

31、衡平法是特指在11世紀(jì)諾曼人征服英國(guó)后通過法院判決而逐步形成的適用于英格蘭的一種法律。F

32、教育法是依靠輿論、信念、習(xí)慣和教育保證實(shí)施的。F

33、我國(guó)的民族自治地方包括自治區(qū)、自治州、自治縣和自治鄉(xiāng)。F

34、法律解釋根據(jù)解釋主體和法的效力的不同，可以分為有權(quán)解釋和無權(quán)解釋。T

35、我國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)的任期均為5年。T

36、行政主體包括國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員、經(jīng)過法律授權(quán)的組織。F

37、教育行政機(jī)關(guān)的公務(wù)員，在執(zhí)行公務(wù)時(shí)，給相對(duì)人造成損害，應(yīng)由公務(wù)員本人給予相應(yīng)的賠償。F

38、特別行政區(qū)的設(shè)立，由國(guó)務(wù)院依法決定。F

39、中華人民共和國(guó)主席是一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家機(jī)關(guān)，是我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)中的一個(gè)重要組成部分。T

40、居民委員會(huì)和村民委員會(huì)也是一級(jí)地方政權(quán)組織。F

41、特別行政區(qū)只遵守根據(jù)憲法第31條規(guī)定制定的特別行政區(qū)基本法，不適用憲法的其他各項(xiàng)規(guī)定。F

42、中華人民共和國(guó)凡年滿18周歲的公民，均無一例外地享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。F

43、抵押權(quán)的設(shè)定以當(dāng)事人簽訂報(bào)押合同為成立條件。F

44、不可抗力與正當(dāng)防衛(wèi)一樣均為一般侵權(quán)民事責(zé)任的抗辯事由。T

45、限制民事行為能力人是指10周歲以上的未成年人。F

46、公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。T

47、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)管理全國(guó)學(xué)位授予工作，其主任委員、副主任委員、委員由國(guó)務(wù)院教育行政部門任命。F

48、中國(guó)公民和外國(guó)公民經(jīng)過一定程序均可以取得中國(guó)教師資格。F

49、李某具有教師資格證書，而他的人事檔案中沒有《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》，此種情況下可以認(rèn)定李某具有教師資格。F

50、在學(xué)校和教師簽訂聘任合同時(shí)，教師的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校確定。F

51、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持以教育為主，懲罰為輔的原則。T

52、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，在學(xué)生傷害事故處理中應(yīng)按照“公平原則”界定學(xué)校責(zé)任。F

53、教育行政機(jī)關(guān)在其法定職權(quán)范圍內(nèi)，無自行決定或?qū)嵤┙逃姓托袨榈臋?quán)力，要受行政相對(duì)人意志的影響和左右。F

54、實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可以自行制定教育計(jì)劃、教學(xué)大綱，并任意選用教科書。F

55、明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，或不及時(shí)報(bào)告，致使發(fā)生重大人員傷亡事故的，對(duì)直接責(zé)任人員，處以刑罰。T

56、教師對(duì)于學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。T

57、在特定情形下，原告提出的主張不由其負(fù)責(zé)舉證，而由被告負(fù)舉證責(zé)任，這稱之為舉證責(zé)任的倒臵。T

58、學(xué)校作為法人可以以其財(cái)產(chǎn)進(jìn)行抵押、擔(dān)保。F

59、教師因犯罪受到刑事處罰，將永久喪失教師資格。F

60、擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)必須具備中華人民共和國(guó)國(guó)籍并在中國(guó)境內(nèi)定居。T

三、小組必答題（共30題）

1、請(qǐng)簡(jiǎn)述依法行政的內(nèi)涵？

答：（1）依法行政的主體是行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員。

（2）依法行政和公務(wù)員行使行政權(quán)力必須嚴(yán)格遵循依法行政的原則。

（3）依法行政行使行政權(quán)力時(shí)，必須依據(jù)法定程序。

（4）在行政系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施的內(nèi)部監(jiān)督同樣要遵循依法行政的原則。

（5）行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償是依法行政的法制保障。

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答出法律的三要素？

答：法律原則、法律規(guī)則、法律概念

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述法律責(zé)任的構(gòu)成要件？

答：（1）責(zé)任主體

（2）違法行為或違約行為

（3）損害后果

（4）因果關(guān)系

（5）主觀過錯(cuò)

4、憲法是一個(gè)國(guó)家的根本大法，請(qǐng)說出憲法的作用？

答：（1）保護(hù)公民基本權(quán)利

（2）規(guī)范經(jīng)濟(jì)制度

（3）規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行

（4）完善法制

5、請(qǐng)說出我國(guó)公民有那些基本義務(wù)？

答：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)安全榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅

6、請(qǐng)說出我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)組織、活動(dòng)的基本原則？

答：（1）民主集中制原則

（2）法治原則

（3）責(zé)任制原則

（4）精簡(jiǎn)和效率原則

（5）聯(lián)系群眾，為人民服務(wù)原則

7、請(qǐng)說出我國(guó)行政法律關(guān)系的基本特征？

答：（1）行政法律關(guān)系行政主體一方的恒定性

（2）行政法律關(guān)系主體雙方互有權(quán)利、義務(wù)，但又有不對(duì)等性

（3）行政法律關(guān)系的內(nèi)容（權(quán)利、義務(wù)）處分的有限性

（4）行政法律關(guān)系設(shè)定的靈活性與及時(shí)性

8、請(qǐng)說出行政行為的特征？

答：（1）行政行為是行政主體所實(shí)施的行為。

（2）行政行為是行政主體行使行政職權(quán)或履行行政職責(zé)所實(shí)施的行為。

（3）行政行為是能夠產(chǎn)生法律效果的行為。

（4）行政行為有著多種多樣的方式。

9、請(qǐng)說出行政行為的成立要件有那些？

答：（1）主體要件，行政主體的存在。

（2）客觀或權(quán)力要件，行政權(quán)的實(shí)際運(yùn)用。

（3）功能或內(nèi)容要件，法律效果的存在。

10、請(qǐng)說出行政訴訟原告的主要特征？

答：（1）認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益。

（2）以自己的名義向人民法院起訴。

（3）受人民法院的裁判拘束。

11、請(qǐng)說出行政訴訟被告的法律特征？

答：（1）被告只能是行使行政管理權(quán)、作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的 組織。

（2）其作出的具體行政行為被原告指控侵犯其合法權(quán)益。

（3）以自己的名義應(yīng)訴，并受人民法院裁判拘束。

12、請(qǐng)說出民事法律行為的有效要件？

答：（1）行為人具有相應(yīng)的行為能力。

（2）行為人意思表示真實(shí)。

（3）不違反法律或社會(huì)公共利益。

13、什么是無因管理？

答：沒有法定的或者約定的義務(wù)，為避免他人利益受到損失，自愿為他人管理事務(wù)或財(cái)

物的行為。

14、根據(jù)專利法的規(guī)定，實(shí)用新型與外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的保護(hù)期限是多少年？

答：10年

15、請(qǐng)說出我國(guó)遺產(chǎn)繼承方式？

答：法定繼承；遺囑繼承；遺贈(zèng)；遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議

16、我國(guó)繼承法有哪些基本原則

答：（1）繼承權(quán)男女平等原則

（2）養(yǎng)老育幼原則

（3）和睦團(tuán)結(jié)，互諒互讓原則 中小學(xué)教師法律法規(guī)競(jìng)賽試題及答案（3）

17、請(qǐng)說出刑法主刑的種類？

答：管制；拘役；有期徒刑；無期徒刑；死刑

18、憲法作為我國(guó)教育法的淵源之一，在宏觀上從哪些方面對(duì)我國(guó)的教育作了規(guī)定？

答：（1）把發(fā)展教育事業(yè)明確納入國(guó)家職責(zé)。

（2）把受教育權(quán)納入公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

（3）確定了我國(guó)的教育制度框架和管理體制框架。

（4）規(guī)定了鼓勵(lì)社會(huì)參與發(fā)展教育事業(yè)的原則。

19、請(qǐng)說出教育評(píng)估的主要種類？

答：合格評(píng)估、辦學(xué)水平評(píng)估、選優(yōu)評(píng)估。

20、教育法的執(zhí)行指教育行政機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，針對(duì)特定事項(xiàng)和特定的教育行政管

理權(quán)限，適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)。請(qǐng)說出教育法執(zhí)行的幾種主要形式？

答：教育行政許可；教育行政處罰；教育行政強(qiáng)制措施；教育行政強(qiáng)制執(zhí)行。

21、社會(huì)力量的教育法律監(jiān)督包括哪幾類？

答：中國(guó)共產(chǎn)黨的監(jiān)督；社會(huì)組織的監(jiān)督；社會(huì)輿論的監(jiān)督；人民群眾的監(jiān)督

22、簡(jiǎn)要回答教師的法定義務(wù)？

答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。

（4）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

23、請(qǐng)說出學(xué)校法律地位的特點(diǎn)？

答：法律主體的雙重性；學(xué)校中的國(guó)有資產(chǎn)歸國(guó)家所有；學(xué)校的公益性。

24、學(xué)校享有哪些權(quán)利？

答：（1）按照章程自主管理。

（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。

（3）招收學(xué)生或其他受教育者。

（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或處分。

（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。

（6）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分。

（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。

（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。

（8）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

25、學(xué)校應(yīng)該履行哪些義務(wù)？

答：（1）遵守法律法規(guī)。

（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。

（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利。

（5）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。

26、教師的基本權(quán)利包括哪幾個(gè)方面？

答：教育教學(xué)權(quán)、教學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)、學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)、獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)、參與民主管理權(quán)、參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)

27、受教育者一般具有什么特點(diǎn)？

答：主體的多樣性；權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性；法律關(guān)系和多重性。

28、簡(jiǎn)要回答學(xué)生享有哪些權(quán)利？

答：參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；獲得資助權(quán)；獲得公平評(píng)價(jià)權(quán)；申訴、訴訟權(quán)；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

29、簡(jiǎn)要回答學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)？

答：（1）遵守法律法規(guī)

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）遵守學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

30、法律救濟(jì)的特征？

答：是憲法精神的體現(xiàn)；以權(quán)利受到傷害為前提；目的在于補(bǔ)救受害者。

四、第二輪搶答題：不定項(xiàng)選擇（至少有一個(gè)答案正確。共45題）

1、劃分法律部門的主要依據(jù)是（AB）。

A、法律調(diào)整的方法

B、法律調(diào)整的對(duì)象

C、法律規(guī)范的數(shù)量

D、法律調(diào)整的后果

2、按照屬人主義原則，一個(gè)國(guó)家的法律（CD）。

A、僅適用于在國(guó)內(nèi)的本國(guó)公民

B、既適用本國(guó)人，也對(duì)外國(guó)公民有效

C、適用于本國(guó)的一切公民

D、法律對(duì)外國(guó)人沒有約束力

3、我國(guó)《憲法》規(guī)定的我國(guó)公民的人身自由權(quán)包括（ABCD）。

A、公民的人身自由不受侵犯

B、公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯

C、公民的住宅不受侵犯

D、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)

4、代理是指代理人在代理權(quán)限內(nèi)，以被代理人的名義實(shí)施民事法律行為，由此產(chǎn)生的法律后果由權(quán)代理人承擔(dān)，因此，代理具有如下法律特征（ABC）。

A、代理是以被代理人的名義為民事法律行為

B、代理是具有法律意義的活動(dòng)

C、代理人在代理權(quán)限內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行意思表示

D、代理人在代理權(quán)限內(nèi)以被代理人的意思進(jìn)行意思表示

5、在下列各項(xiàng)中，屬于我國(guó)民法基本原則的是（ABD）

A、保護(hù)公民、法人合法民事權(quán)益的原則

B、當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等原則

C、過錯(cuò)責(zé)任原則

D、公平、誠(chéng)實(shí)信用原則

6、具體行政行為有哪些情形的，復(fù)議機(jī)關(guān)可決定撤銷、變更該具體行政行為，并可責(zé)令被申請(qǐng)人重新作出具體行政行為（ABCD）。

A、具體行政行為明顯不當(dāng)?shù)?B、超越或者濫用職權(quán)的 C、主要事實(shí)不清的

D、適用法律、法規(guī)、規(guī)章和具有普遍拘束力的決定、命令錯(cuò)誤的

7、根據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，行政訴訟的主要審查對(duì)象是（C）。

A、行政處理行為

B、行政決定行為

C、具體行政行為

D、抽象行政行為

8、有關(guān)行政訴訟中舉證責(zé)任正確的理解是（BCD）

A、人民法院可責(zé)令雙方當(dāng)事人中任何一方負(fù)主要舉證責(zé)任

B、在行政機(jī)關(guān)不能提供主要證據(jù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)徑行判決其敗訴

C、舉證責(zé)任由被告一方承擔(dān)

D、被告一方在第一審?fù)徑Y(jié)束前，不提供或者不能提供作出具體行政行為的主要證據(jù)和所依據(jù)的規(guī)范性文件的，人民法院可以判決撤銷被訴具體行政行為

9、量刑的法定情節(jié)有（ABD）。

A、從輕或從重處罰

B、減輕處罰

C、加重處罰

D、免予處罰

10、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（B）

A、14周歲以下

B、14周歲以上不滿16周歲

C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下

11、根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（B）

A、教育法律

B、教育行政法規(guī)

C、教育政府規(guī)章

D、教育單行條例

12、修改和解釋《憲法》中的有關(guān)教育條款的權(quán)限分別屬于（AB）

A、全國(guó)人民代表大會(huì)

B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

C、國(guó)務(wù)院

D、教育部

13、《中華人民共和國(guó)民法通則》將公民的民事行為能力分為：（ACD）。

A、完全民事行為能力

B、特別民事行為能力

C、限制民事行為能力

D、無民事行為能力

14、陳某于1 9 8 7年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，半年后與王某結(jié)婚，結(jié)婚時(shí)王某購臵了一套家具。1993年，陳某創(chuàng)作了一部長(zhǎng)篇小說。1 9 9

8年，王某得知陳某姑媽去世遺留陳某一套私房，一直由陳某父母居住。根據(jù)以上情況，陳王二人的夫妻共同財(cái)產(chǎn)包括：（BC）。

A、陳某的轉(zhuǎn)業(yè)費(fèi)

B、陳某出版長(zhǎng)篇小說所得的稿費(fèi)

C、王某購臵的家具

D、陳某姑媽遺留的房屋

15、下列人員中，依法不能取得教師資格的是：（AD）。

A、因犯罪被剝奪政治權(quán)利的

B、因過失傷害致人死亡，被判處有期徒刑的。

C、因貪污被判處拘役，并處罰金的 D、因詐騙被判處有期徒刑三年，緩刑三年的

16、根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由（C）

A、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦授予

B、教育部授予

C、國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予 D、高等學(xué)校自行授予

17、關(guān)于教師管理制度，下列表述正確的是：（BC）。

A、教授、高級(jí)講師、中小學(xué)高級(jí)教師屬高級(jí)職務(wù)

B、我國(guó)實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師聘任制度

C、教師資格的取得應(yīng)經(jīng)法定機(jī)構(gòu)認(rèn)定

D、取得教師資格者，就是教師。

18、我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（A）

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資、捐資 D、教育專項(xiàng)資金

19、關(guān)于學(xué)校和學(xué)生，下列表述正確的是：（BC）。

A、在未成年學(xué)生上學(xué)期間，學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人

B、學(xué)校對(duì)在校學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的職責(zé)

C、發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人

D、學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)解決受傷害學(xué)生的戶口、住房、就業(yè)等事項(xiàng)。

20、關(guān)于我國(guó)的教育法律制度，下列表述正確的是：（BCD）。

A、《中華人民共和國(guó)教育法》由全國(guó)人大審議通過，在我國(guó)教育法律體系中具有最高效力

B、我國(guó)義務(wù)教育的年限為九年

C、國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門確定種類

D、我國(guó)的學(xué)校教育分為學(xué)前、初等、中等和高等教育

21、教育督導(dǎo)是一種特殊的教育工作的監(jiān)督制度，這種制度屬于（C）

A、權(quán)力機(jī)關(guān)的工作監(jiān)督 B、司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督

C、行政機(jī)關(guān)的行政監(jiān)督 D、執(zhí)政黨的黨務(wù)監(jiān)督

22、根據(jù)《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》，我國(guó)現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的范圍主要是（D）及其他有關(guān)工作。

A、中小學(xué)教育 B、高等教育 C、義務(wù)教育 D、中小學(xué)教育、幼兒教育

23、根據(jù)《教師法》第14條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格（AD）

A、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 B、故意犯罪受到刑事處罰的

C、過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 D、被剝奪政治權(quán)利的

24、下面各選項(xiàng)屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件的是（ABD）

A、第三人過錯(cuò) B、不可抗力 C、過失 D、緊急避險(xiǎn)

25、下列各項(xiàng)中，可以授予專利權(quán)的是（A）。

A、一種減肥新藥

B、一種診斷早期肺癌的新方法

C、一種速算方法

D、一種新的化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)

第五篇：教師招聘教育法律法規(guī)試題及答案

教師招聘教育法律法規(guī)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）

1、教師資格證書的適用地域范圍是----（B）A、只在本地區(qū)適用

B、在全國(guó)范圍適用 C、只在本校范圍適用

D、在外國(guó)也適用

2、非師范學(xué)校（B）承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù) A、不應(yīng)當(dāng)

B、應(yīng)當(dāng)

C、需要

D、不需要

3、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭，對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育----（C）

A、國(guó)防教育

B、紀(jì)律教育

C、紀(jì)律和法制教育

D、法制教育

4、在我國(guó)，教師節(jié)是每年的----（C）A、9月1日

B、9月9日

C、9月10日

D、10月9日

5、國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育制度為---（C）

A、12年

B、6年

C、9年

D、8年

6、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動(dòng)的前提下，（D）積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)公益活動(dòng)。

A、不許

B、不應(yīng)當(dāng)

C、允許

D、應(yīng)當(dāng)

7、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供（C）

A、特殊條件

B、一般條件

C、必要條件

D、必備條件

8、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)--（D）

A、刑事責(zé)任

B、行政責(zé)任

C、AB兩種責(zé)任

D、民事責(zé)任

9、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的人，必須（C）

A、給予行政處分

B、給予記過處分

C、依法追究刑事責(zé)任

D、承擔(dān)民事責(zé)任

10、我國(guó)未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（B）周歲的公民。A．16周歲

B．18周歲

C．20周歲

D.14周歲

11、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得招用未滿（B）周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。

A．10周歲

B．16周歲

C．12周歲

D.18周歲

12、某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法-----（C）。

A．合理

B．合法

C．不合法

D.合情

13、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（B），不得對(duì)未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。

A．個(gè)人志愿

B．人格尊嚴(yán)

C．人身自由

D.人身安全

14、小張（15歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?---(B)A．不違法

B．違法

C．家庭內(nèi)部問題

D.法律不予過問

15、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的（C）和其他合法權(quán)益不受侵害。A．自由和尊嚴(yán)

B．人身和財(cái)產(chǎn)

C．身心和健康

D.生命和安全

16、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（C）、品德等方面和諧發(fā)展。

A．智力、紀(jì)律

B．體質(zhì)、美育

C．體質(zhì)、智力

D.思想、政治

17、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（B）未成年人。

A．學(xué)習(xí)成績(jī)差的B．有殘疾的 C．生活能力差的D.不遵守紀(jì)律的

18、學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和（B）。

A．職業(yè)教育

B．青春期教育

C．特長(zhǎng)教育

D.兒童教育

19、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（C）。

A、人格尊嚴(yán)

B、隱私權(quán)

C、受教育權(quán)

D、身心健康權(quán) 20、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是--------（B）A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

D、收書本費(fèi)、雜費(fèi)

21、凡年滿（6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。（B）

A、5，6

B、6，7

C、7，8

D、8，9

22、（B）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

A、初中

B、普通學(xué)校

C、小學(xué)

D、高中

23、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（C）。A、開除

B、批評(píng)教育

C、批評(píng)教育，不得開除

D、批評(píng)教育、開除

24、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

A、年齡差異

B、性格差異

C、個(gè)體差異

D、性別差異

25、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（C）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A、體罰

B、體罰、變相體罰

C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

D、侮辱人格尊嚴(yán)

26、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。

A、興趣小組

B、課外活動(dòng)

C、自習(xí)

D、睡眠

27、教師享有(B)的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

A、一切

B、法律規(guī)定

C、教育

D、公務(wù)員

28、違反義務(wù)教育法規(guī)定，構(gòu)成犯罪的，依法追究-----（B)。A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、行政責(zé)任

D、經(jīng)濟(jì)責(zé)任

29、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A、地市級(jí)人民政府

B、縣級(jí)人民政府 C、縣級(jí)人民政府教育行政部門

D、省級(jí)人民政府 30、中華人民共和國(guó)公民有受教育的（C）

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、權(quán)利和義務(wù)

D、權(quán)力

31、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于--（D）

A、集體所有

B、企業(yè)所有

C、學(xué)校所有

D、國(guó)家所有

32、《中華人民共和國(guó)教育法》于哪年哪月哪日起施行（A）A、1995年9 月1 日

B、1998年9 月1 日 C、1999年9月1日

D、2000年9月1日

33、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，兒童食品、藥品、玩具、用具和游樂設(shè)施等，不得有害于兒童的（B）

A、發(fā)展和成長(zhǎng)

B、安全和健康 C、生活和教育

D、興趣和愛好

34、脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演活動(dòng)的，由（C）依法給予行政處罰。

A、人民法院

B、檢察機(jī)關(guān)

C、公安機(jī)關(guān)

D、教育主管部門

35、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（A）教學(xué)和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

A、危及人身健康、安全的 B、簡(jiǎn)陋的 C、臨時(shí)修建的 D、奢華的

36、對(duì)無行為能力的未成年人的信件由（B）開拆外，任何組織和個(gè)人不得開拆。A、其班主任老師代

B、其父母或其監(jiān)護(hù)人 C、未成年人自己

D、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)

37、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的（A）標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。

A、未成年人禁止進(jìn)入

B、小學(xué)生禁止進(jìn)入 C、衣冠不整者禁止進(jìn)入

D、中學(xué)生禁止進(jìn)入

38、如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，（C）有權(quán)予以勸阻、或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

A、父母或其他監(jiān)護(hù)人

B、國(guó)家機(jī)關(guān)

C、任何組織或個(gè)人

D、學(xué)校教職員工

39、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)行時(shí)間為（A）A、2006年9月1日

B、2007年1月1日 C、2007年9月1日

D、2008年1月1日

40、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受（C）的適齡兒童少年。A、教育

B、學(xué)校教育 C、義務(wù)教育

D、初中教育

二、多項(xiàng)選擇題（共30題，每題有兩個(gè)以上正確選項(xiàng)）

1、我國(guó)實(shí)行教師資格制度，要取得教師資格，必須具備下列條件（ABD）A、熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德 B、具有《教師法》規(guī)定的經(jīng)歷 C、經(jīng)國(guó)家教師資格考試

D、有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的

2、我國(guó)《教師法》明確規(guī)定了教師任用與管理的新機(jī)制（ABC）A、教師資格制度

B、教師職務(wù)制度 C、教師聘任制度

D、教師任命制度

3、學(xué)校、幼兒園的教職員工，應(yīng)當(dāng)---（ABC）A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B、不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰或變相體罰 C、不得有侮辱人格尊嚴(yán)的行為 D、開除品行有缺點(diǎn)的學(xué)生

4、教育法中規(guī)定：國(guó)家在受教育者中進(jìn)行以下教育-----（ACD）A、愛國(guó)主義

B、共產(chǎn)主義

C、集體主義

D、社會(huì)主義

5、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)--（ABC）

A、遵守法律、法規(guī)

B、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益 C、依法接受監(jiān)督

D、實(shí)行教育督導(dǎo)制度

6、受教育者享有下列權(quán)利—（ABD）

A、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 B、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

C、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

7、受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)-（ABCD）

A、遵守法律、法規(guī)

B、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

C、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)

D、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

8、我國(guó)教育的基本制度是：--（ABCD）

A、學(xué)前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

9、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，（BCD）不受歧視。

A．考試

B．復(fù)學(xué)

C．升學(xué)

D．就業(yè)

10、學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加（ABC）等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

A．集會(huì)

B．文化娛樂

C．社會(huì)實(shí)踐

D．游行

11、保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則---------（ABD）

A．尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B．適應(yīng)其身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C．不必管教，任其發(fā)展

D．教育與保護(hù)相結(jié)合

12、有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，予以處罰（ABCD）A、脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的； B、非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的； C、出版未經(jīng)依法審定的教科書的； D、侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；

13、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（ACD）A、初級(jí)職務(wù)

B、特級(jí)職務(wù)

C、中級(jí)職務(wù)

D、高級(jí)職務(wù)

14、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（ACD）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。

A、憲法

B、教育法

C、勞動(dòng)法

D、未成年人保護(hù)法

15、《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（ABCD）

A、拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；

B、分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；

C、違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；

D、選用未經(jīng)審定的教科書的。

16、《中華人民共和國(guó)教師法》所指的各級(jí)各類學(xué)校是指。（ABCD）A、學(xué)前教育

B、初等教育

C、職業(yè)教育

D、特殊教育

17、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師（ACD）進(jìn)行考核。A、政治思想

B、言行舉止

C、業(yè)務(wù)水平

D、工作態(tài)度和工作成績(jī)

18、《教師法》規(guī)定：對(duì)教師的考核結(jié)果作為（ABD）的依據(jù) A、受聘任教

B、晉升工資

C、教書育人

D、獎(jiǎng)與懲

19、下列人員不能取得教師資格--（ABCD）A、受到剝奪政治權(quán)利的 B、受到刑事處罰的

C、不具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)的學(xué)歷的D、未滿十六周歲的 20、《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，必須做到（ABCD）A、教書育人

B、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 C、提高民族素質(zhì)的使命

D、應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)

21、學(xué)校或者教師在義務(wù)教育工作中，違反下列法律（ACD），必須受到有關(guān)規(guī)定處罰。A、教育法

B、學(xué)校規(guī)章制度

C、教師法

D、未成年人保護(hù)法

22、學(xué)?；蛘呓處熯`反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，（ABCD）依法給予處分。A、直接負(fù)責(zé)的主管人員

B、直接責(zé)任人員

C、向?qū)W生推銷或者變相推銷商品的人員

D、非法方式謀取利益的人員

23、《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)（ABCD）

A、符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

B、面向全體學(xué)生、教書育人

C、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

24、學(xué)校和教師在建設(shè)平安校園中必須---（ABD）

A、建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制

B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

C、管理不管理無所謂

D、及時(shí)清除隱患，預(yù)防發(fā)生事故

25、學(xué)校和教師必須做到-（ABCD）

A、全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針

B、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量 C、使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 D、培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

26、把未成年人培養(yǎng)成為“四有”社會(huì)主義事業(yè)接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是（ABCD）A、有理想

B、有文化

C、有紀(jì)律

D、有道德

27、對(duì)出版專門以未成年人為對(duì)象的（ABD）等出版物，國(guó)家給予扶持。A、圖書

B、報(bào)刊

C、電影

D、音像制品

28、在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)，人們可以做的是--（AC）

A、聊天

B、吸煙

C、停留

D、酗酒

29、學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合未成年學(xué)生的父母，保證未成年學(xué)生的（ABC），不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。A、睡眠

B、娛樂

C、體育鍛煉的時(shí)間

D、勞動(dòng) 30、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（ABCD）A、耐心教育、幫助

B、不得歧視

C、不得開除

D、不得侮辱人格尊嚴(yán)

三、判斷題（共30題，正確的劃“∨”，錯(cuò)誤的劃“×”）

1、《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（∨）

2、《教師法》適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。（∨）

3、中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。（∨）

4、不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，不需通過國(guó)家教師資格考試。（×）

5、取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。（∨）

6、國(guó)家鼓勵(lì)非師范高等學(xué)校畢業(yè)生到中小學(xué)或者職業(yè)學(xué)校任教。（∨）

7、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義教育。（∨）

8、《中華人民共和國(guó)教育法》是適用我國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類教育的法律。（∨）

9、教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。（∨）

10、漢語言文字不為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。（×）

11、教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)。（∨）

12、國(guó)家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當(dāng)接受掃除文盲教育。（∨）

13、國(guó)家鼓勵(lì)境內(nèi)、境外社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué)。（∨）

14、國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（∨）

15、學(xué)校違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用，對(duì)有關(guān)人員，依法追究刑事責(zé)任。（×）

16、學(xué)校、教師不可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。（×）

17、任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。（∨）

18、任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。（∨）

19、國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。（∨）

20、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。（×）

21、學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。（∨）

22、侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的，依法追究行政責(zé)任。（×）

23、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（×）

24、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（∨）

25、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（×）

26、實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，但可以收雜費(fèi)。（×）

27、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。（×）

28、國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（∨）

29、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。（∨）

30、國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。（∨）