第一篇：三年級(jí)班主任教育故事

故事一

提供學(xué)習(xí)支架，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考判斷能力

給四年級(jí)上課的時(shí)候很欣慰，我給孩子們呈現(xiàn)了材料，讓孩子們觀察圖片對(duì)比周口店猿人與現(xiàn)代人的不同，孩子們能找得很全面。然后我又讓孩子們結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想想生活在房山的猿人生活環(huán)境是什么樣的？孩子們也能很快說(shuō)出山區(qū)，我又讓孩子們想想，從這樣的生活環(huán)境里的遠(yuǎn)古先人，怎樣生活，他們很快說(shuō)到了吃野果，也可能打一些動(dòng)物。我提示孩子們想想這些古人類住的地方。很快又了四個(gè)答案：草房子、山洞里、泥坑里、樹(shù)上。沒(méi)想到！我讓孩子排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，孩子們直接排除掉草房子和泥坑。暗自欣喜，孩子們還很會(huì)合理推想。再讓孩子們二選一的時(shí)候，他們就非常認(rèn)可住在山洞里這個(gè)答案了。

接著出示一張北京猿人生活場(chǎng)景的想象圖讓孩子們觀察能夠得出什么結(jié)論：這次花的時(shí)間可能長(zhǎng)點(diǎn)，但是孩子們的表現(xiàn)真的不錯(cuò)，李珊珊說(shuō)出來(lái)“他們都生活在一起”我講了“群居”王玉寶說(shuō)了會(huì)使用石頭挖草根，我講了“制作和使用工具”并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣是“制作工具”“他們使用的工具除了石頭工具意外還有什么工具？”今天的課算是我比較滿意的。

故事二

新學(xué)期新氣象

早晨到校的時(shí)候正好跟在班車后面，看到老師們下車后，張學(xué)兵還像往常一樣直接去班里，意外的是，張強(qiáng)、亞娜也是下車后直接去了班里。我在辦公室里準(zhǔn)備了一下聽(tīng)課本，磨蹭了一小會(huì)兒，然后就聽(tīng)到了張輝在外面指導(dǎo)孩子們打掃清潔區(qū)。很意外，很驚喜，覺(jué)得老師們真的是不一樣了。

五年級(jí)的韓老師早晨給我打電話說(shuō)起晚了，得晚點(diǎn)到，讓我安排一下，我把他們的副班主任拉走聽(tīng)課了，我就在班里寫(xiě)了預(yù)習(xí)1——4頁(yè)思考記憶這樣一些字，然后交代班長(zhǎng)在第一節(jié)上課后由她組織，并解釋給她思考什么記憶什么，相信他們能做得很好，第一節(jié)下課的時(shí)候我到班里問(wèn)了一下得知韓老師已經(jīng)到了。然后又去辦公室和韓老師交代了一下這個(gè)早晨的安排。

上午聽(tīng)了三節(jié)課，張強(qiáng)數(shù)學(xué)、張學(xué)兵語(yǔ)文、賈書(shū)宇英語(yǔ)、下午聽(tīng)了趙玲娜科學(xué)，然后在辦公室里找老師說(shuō)了我的評(píng)課，沒(méi)有交流很多細(xì)節(jié)的東西，每個(gè)人都說(shuō)一個(gè)主要的方面。比如張強(qiáng)的例題講亂了，張學(xué)兵的時(shí)間分配，賈書(shū)宇對(duì)班級(jí)中的個(gè)別生的做法等，表?yè)P(yáng)了張強(qiáng)的課結(jié)構(gòu)完整，張學(xué)兵的文學(xué)修養(yǎng)，賈書(shū)宇課的規(guī)范等，對(duì)于趙玲娜的科學(xué)課，我在課上就開(kāi)始插手指導(dǎo)了，我會(huì)去聽(tīng)她的本周第二節(jié)課的。

在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候看到老師們這樣的好狀態(tài)，我覺(jué)得老師們的行動(dòng)會(huì)讓我們學(xué)校的整體工作都向更好的方向發(fā)展。

故事三

對(duì)于六年級(jí)品德與社會(huì)課的第一課，我是這樣設(shè)想的：

1、簡(jiǎn)單介紹：在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，人類對(duì)地球的形狀，并不是一件非常容易的事。關(guān)于地球的形狀，古代有著許多神話和傳說(shuō)，在我國(guó)古代就有“天圓地方”的說(shuō)法，而且持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間（古詩(shī)《敕勒歌》中就有“天似穹廬”的說(shuō)法）；西方人認(rèn)為地球是一個(gè)盤(pán)子浮在海上，也有古希臘人認(rèn)為地球是球形的。但這些一直都得不到證實(shí)。

2、直到歐洲的一些國(guó)家在探尋海上去往東方的新航路時(shí)，地球形狀的說(shuō)法才得到證實(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生看課本5頁(yè)的地圖，你能從圖上閱讀出哪些信息？

3、按時(shí)間順序簡(jiǎn)單介紹航海家1487迪亞士、1492哥倫布、1497達(dá)·伽馬、1519麥哲倫

4、講麥哲倫航海的故事。想想從故事中你知道了什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？

5、回答課本5頁(yè)的討論題“麥哲倫的環(huán)球航行，作出了什么貢獻(xiàn)？對(duì)世界有什么影響？

6、除了地球形狀是古代人們經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才弄清楚的以外，還有很多自然現(xiàn)象也是古代人們不能解釋的。最有代表性的還有誰(shuí)是宇宙中心的討論。

實(shí)際上課的時(shí)候，我是這樣做的：讓學(xué)生自己看書(shū)，然后交流，從閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的人，講講這個(gè)人的貢獻(xiàn)，在講到某個(gè)航海家的時(shí)候就結(jié)合課本5頁(yè)上的圖，進(jìn)行看圖，了解航線，在板書(shū)中，將幾個(gè)人的航海時(shí)間板書(shū)出來(lái)，從而讓學(xué)生在對(duì)時(shí)間的觀察中體會(huì)人們對(duì)世界的不斷探索，經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。

這樣做是不得已而為之的，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分，對(duì)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能否達(dá)成目標(biāo)沒(méi)有信心，而采用簡(jiǎn)單的讀書(shū)查找相關(guān)信息，進(jìn)而總結(jié)得出結(jié)論，也算是一個(gè)比較有效的又能鍛煉學(xué)生獨(dú)立提取信息能力的方法。

故事四

在六年級(jí)課上，和孩子們梳理《世界大戰(zhàn)的災(zāi)難》一課，沒(méi)有給呈現(xiàn)出很多材料，但是讓孩子們結(jié)合課題，想想自己要說(shuō)的話，孩子們說(shuō)出來(lái)“法西斯、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、很多國(guó)家、死很多人、抗美援朝、圓明園的毀滅、災(zāi)難”等理解。然后我解釋了我所理解的世界大戰(zhàn)，是超越了一個(gè)大洲范圍，涉及世界上兩個(gè)以上大洲的戰(zhàn)爭(zhēng)為世界大戰(zhàn)。然后又讓孩子們說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)可能給人們帶來(lái)什么？孩子們說(shuō)出了“傷亡、環(huán)境的破環(huán)、掠奪資源、財(cái)產(chǎn)損失、一些國(guó)家團(tuán)結(jié)起來(lái)”等等。然后我?guī)е⒆觽冊(cè)谡n本中找到兩次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間，在二戰(zhàn)的結(jié)束時(shí)間哪里遇到困難，因?yàn)檎n本中根本沒(méi)有提及。我借助孩子們找到的1937.7引導(dǎo)孩子們想中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)間，然后補(bǔ)充到三個(gè)法西斯國(guó)家全部投降才是二戰(zhàn)結(jié)束，德國(guó)、意大利先投降，最后一個(gè)是日本。孩子們就很容易理解和得出結(jié)論了。然后我引導(dǎo)孩子們課下的時(shí)候可以思考和查找資料研究一下兩次世界大戰(zhàn)為什么爆發(fā)，原因一樣不一樣？

第二篇：班主任教育故事

賞識(shí)讓一切皆有可能

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯有句名言：人生最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。學(xué)生有被賞識(shí)和被肯定的需要，老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)本質(zhì)就是一種激勵(lì)，就是一種溫柔的鞭策。一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該賞識(shí)自己的學(xué)生，尤其是那些行為偏差生，轉(zhuǎn)變他的行為和學(xué)習(xí)。我我在班主任工作中，曾有這樣的經(jīng)歷。

五年級(jí)第一學(xué)期，我班來(lái)了一名轉(zhuǎn)學(xué)生滕茂盛。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我中途轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生總有一些問(wèn)題。果然不出我的所料，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻成了我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。正式上課第一天，他就給了我一個(gè)見(jiàn)面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，我批評(píng)他時(shí)，他卻擺出一副若無(wú)其事、滿不在乎的樣子。按照學(xué)校規(guī)定學(xué)生帶手機(jī)是要當(dāng)場(chǎng)收取的，等學(xué)期結(jié)束后才交還給家長(zhǎng)。我打電話告知家長(zhǎng)這件事，想不到他奶奶馬上就來(lái)了說(shuō)出了自己的苦衷：滕茂盛父母都不在身邊，而他放學(xué)后經(jīng)常不及時(shí)回家，有時(shí)根本找不到他，說(shuō)就是奶奶聯(lián)系他的工具，再三要求我允許他把手機(jī)帶在身上，鑒于這點(diǎn)我只能網(wǎng)開(kāi)一面，但跟他約法三章要求他白天在校時(shí)間絕不能開(kāi)機(jī)，否則按要求處理。第二天他就在我前一天千交代萬(wàn)叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺進(jìn)入教室，下課后我?guī)睫k公室談話，他依舊一副無(wú)所謂的態(tài)度，我也沒(méi)問(wèn)出什么。后來(lái)經(jīng)我多方了解，才得知他是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)又特別喜歡玩游戲的男生，玩游戲已到了可以一晚不睡覺(jué)的程度了，學(xué)習(xí)根本不放在心上了。接下來(lái)幾天，我多次找他談話，每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒起色，一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的態(tài)度，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。心想：算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但我又覺(jué)得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能讓他影響整個(gè)班集體。我提醒自己：對(duì)待這樣的學(xué)生，必須有足夠的愛(ài)心和耐心來(lái)感化他。

有一次我上課，他旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué)，我只是提醒他。下課后我請(qǐng)他到辦公室來(lái)，我還是沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲抑赖较袼@樣的學(xué)生說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。于是我關(guān)心的問(wèn)他：“今天你怎么啦，身體不舒服嗎？”他一聲不吭，接著我又問(wèn)：“哪里不舒服，要不要打電話讓家長(zhǎng)帶你去醫(yī)院看一下？”他漫不經(jīng)心地說(shuō)：“不要，我沒(méi)什么不舒服的？”“那你怎么上課趴在桌子上，一副很疲倦的樣子？”我緊接著問(wèn)。他又沒(méi)回答?！叭绻闶抢蠋?，你的學(xué)生在上課時(shí)睡覺(jué)，你心里會(huì)是什么感受？”他可能也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但又不愿服軟?！袄蠋熚蚁麓巫⒁恻c(diǎn)！”他硬著頭皮說(shuō)。“那你今天為什這樣做呢？”我又問(wèn)。

他說(shuō)：“反正我在學(xué)習(xí)上也沒(méi)戲了，上課聽(tīng)不聽(tīng)都無(wú)關(guān)緊要。以前的老師早就放棄我了?！薄澳俏曳艞壞懔藛幔俊薄皼](méi)有！”此時(shí)，我覺(jué)得這是一個(gè)好的開(kāi)始！于是，趁熱打鐵繼續(xù)追問(wèn)他轉(zhuǎn)校的起因。他告訴我以前的班級(jí)里的同學(xué)因?yàn)樗煽?jī)差都看不起他，有時(shí)甚至嘲笑他，他不是不想學(xué)好，實(shí)在真的學(xué)不好，在那里很沒(méi)面子，所以自暴自棄。最后他說(shuō)：“我很喜歡上網(wǎng)打游戲，我的體育也很好，但大家都視而不見(jiàn)?！薄昂芎醚?！有愛(ài)好總比沒(méi)愛(ài)好好吧！如果能展示出來(lái)那就更好了。”我說(shuō)完他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。這次我不以老師的身份，而是以朋友的身份和他語(yǔ)重心長(zhǎng)平等地交流，讓感受到自己的閃光點(diǎn)。這次心與心的交流，成了很好的起點(diǎn)。

僅從心理上賞識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要提供展示的舞臺(tái)讓他充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，根據(jù)他體育好和精通電腦的特點(diǎn)，在班里我推薦他當(dāng)體育委員，并讓行為習(xí)慣好成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)和他結(jié)對(duì)，積極引導(dǎo)他做一名好學(xué)生。這兩項(xiàng)工作他做的很盡責(zé)也很好，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，同學(xué)開(kāi)始對(duì)他刮目相看。平時(shí)在路上我遇到他，會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。通過(guò)一學(xué)年的努力，他徹底改變了，學(xué)習(xí)態(tài)度由漫不經(jīng)心到了認(rèn)真對(duì)待，學(xué)習(xí)由父母要他學(xué)到了他自己要學(xué)了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化，由門(mén)門(mén)不及格到了門(mén)門(mén)都及格，課任老師也經(jīng)?？洫?jiǎng)他。

每個(gè)學(xué)生都希望得到別人賞識(shí)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)候，老師的一句冷酷無(wú)情的話，一個(gè)漠不關(guān)心的眼光，就足以折斷一根纖細(xì)的生命之線。”那么，老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)讓孩子感到無(wú)限的溫暖，給他們留下深刻的印象，可能改變他的一生。

第三篇：班主任教育故事

班主任教育故事

今年，我擔(dān)任二三班語(yǔ)文老師兼班主任，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)是原班上來(lái)的，之前的班主任很負(fù)責(zé)，所以，現(xiàn)在帶起來(lái)比較得心應(yīng)手，教學(xué)工作過(guò)渡自然，班主任工作也比較其他班級(jí)省了很多事，不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半，之前的工作很順利，也很平淡，作為班主任，回想這段時(shí)間的班主任工作，總覺(jué)得自己這個(gè)班主任做的不夠稱職。就拿前一段時(shí)間的一件事來(lái)說(shuō)吧。

這天中午，我想往常一樣走到教室，一個(gè)小組長(zhǎng)急忙走到我面前：“老師，班長(zhǎng)的肚皮被卡破了！”我聽(tīng)了，吃了一驚，班長(zhǎng)是一個(gè)聰明又機(jī)靈的小女孩，平時(shí)在班級(jí)也很有威信，怎么，有人打她的壞主意，還是他不小心自己卡的呢？經(jīng)過(guò)我的詢問(wèn)，更讓我吃驚了，原來(lái)小班長(zhǎng)是違反了我平時(shí)的規(guī)定，和小伙伴在樓梯道里面做游戲，不小心卡破了肚皮。

第四篇：班主任教育故事

篇一：班主任教育故事演講稿

班主任教育故事演講稿

盧龍職教中心——馬楨皓 2012年11月2日 《與同學(xué)們一起成長(zhǎng)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！

我是來(lái)自盧龍職教中心的年輕班主任，我叫馬楨皓，很高興在這里和大家一起分享為人師的幸福和快樂(lè)，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質(zhì)大賽，我今天演講的題目是《與同學(xué)們一起成長(zhǎng)》。

此時(shí)此刻我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得微不足道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是我能與學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(zhǎng)卻是我最大的收獲。

回首近二年來(lái)的班主任工作，我確實(shí)感到當(dāng)一名職高班主任是多么的不容易，收獲中有汗水也有淚水，之前我從未想過(guò)擔(dān)任班主任還是一門(mén)藝術(shù)？在真正的工作經(jīng)歷之后才發(fā)覺(jué)班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。從第一天當(dāng)班主任的那刻起，心想一定把這個(gè)班級(jí)管理好，不管遇到什么困難，因?yàn)槲疫€年輕能和他們一起玩一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，在工作當(dāng)中我逐步做到了以下幾點(diǎn)，1、全面了解學(xué)生（記住學(xué)生的名字、了解學(xué)生的個(gè)性，）

2、教給他們?nèi)绾翁岣咦约旱木C合素養(yǎng)，（比如，教給同學(xué)們說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、和見(jiàn)到老師要問(wèn)好，離開(kāi)自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學(xué)們說(shuō)話要主動(dòng)站起來(lái)。）

3、用愛(ài)心喚真情（比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的辛苦）

4、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音（在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何）

5、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生（比如會(huì)唱的唱，會(huì)跳的跳等等）這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。多和學(xué)生溝通交流我認(rèn)為很重要，我?guī)缀趺刻於冀o他們講一個(gè)小故事大道理和笑話，這樣能提高學(xué)生的興趣和班主任的魅力，給每位同學(xué)一點(diǎn)小的所謂的權(quán)利，哪怕是很小的一點(diǎn)，這樣對(duì)提高學(xué)生的自信心和他會(huì)認(rèn)為班主任很重視他。在課外活動(dòng)時(shí)間組織一些辯論賽、對(duì)歌、拉歌比賽之類的活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)減少打架、談戀愛(ài)等其他問(wèn)題。還有最重要的一點(diǎn)是告訴學(xué)生要忍，別沖動(dòng)當(dāng)然年輕人都沖動(dòng)，給他們多講些一些沖動(dòng)的后果，不要對(duì)老師隱瞞，有什么說(shuō)什么，告訴他們低調(diào)是最高明的張揚(yáng)；忍耐是最高調(diào)的寬容；

犯錯(cuò)誤是難免的，沒(méi)想到我做了上述這些事情之后，搗亂的同學(xué)還是特別多，確實(shí)有點(diǎn)傷心了，有一天因?yàn)橐恍┬〉氖虑?，把我惹怒了，我和所有的同學(xué)們大發(fā)雷霆，和所有的同學(xué)講述了我擔(dān)任班主任以來(lái)所做的一切，所有的同學(xué)都被感動(dòng)了，原因是雖然做了那么多對(duì)他們好的事情，他們當(dāng)成了一種理所當(dāng)然，沒(méi)有當(dāng)成一種老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心來(lái)對(duì)待，所有的學(xué)生集體向我道歉，保證以后做一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生。所以有些時(shí)候給學(xué)生上思想教育課是非常有必要的。因?yàn)槲沂且幻贻p的班主任，所以有些時(shí)候不想找家長(zhǎng)，允許孩子犯錯(cuò)誤，但是不允許孩子總犯錯(cuò)誤，甚至有些時(shí)候還幫著孩子隱瞞家長(zhǎng)，想讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)改正，讓父母看到自己的成長(zhǎng)，但是通過(guò)一件事情之后我感覺(jué)我錯(cuò)了，有些時(shí)候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發(fā)生了這樣一件事情，有一個(gè)女生特別愛(ài)談戀愛(ài)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，還搗亂，我和她談過(guò)很多次話，她也和我保證過(guò)很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長(zhǎng)的電話，讓家長(zhǎng)來(lái)一趟學(xué)校，而家長(zhǎng)卻說(shuō)孩子交給你了就應(yīng)該你管，我就說(shuō)確實(shí)應(yīng)該我管，家長(zhǎng)又說(shuō)，我孩子范什么錯(cuò)誤了啊，我說(shuō)您有時(shí)間來(lái)趟學(xué)校吧，一兩句話說(shuō)不清楚，家長(zhǎng)又說(shuō)，那就是我孩子范的錯(cuò)誤太多了唄，范這么多錯(cuò)誤你才告訴我們，為什么一開(kāi)始沒(méi)有告訴啊，我聽(tīng)了這些話我都無(wú)語(yǔ)了，無(wú)言以對(duì)，但是我還是耐心的說(shuō)，確實(shí)是如此，但是我們也得給孩子改過(guò)的機(jī)會(huì)啊，不能動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)啊，但是如果總犯錯(cuò)誤我們不得不找家長(zhǎng)啊，所以請(qǐng)您體諒，我說(shuō)了這些之后，家長(zhǎng)也慢慢平靜下來(lái)，說(shuō)，行那我下午去看看去。

通過(guò)這件事情我也明白了，有些時(shí)候適當(dāng)?shù)暮图议L(zhǎng)溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學(xué)生，總包庇會(huì)使學(xué)生的惰性越來(lái)越強(qiáng)。在以后的工作當(dāng)中，我會(huì)更加呵護(hù)關(guān)心我的學(xué)生們、遵守我的承諾，與我的學(xué)生們一起成長(zhǎng)。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇二：班主任教育故事 班主任教育故事——轉(zhuǎn)化案例 ——木頭營(yíng)子中學(xué) 肖國(guó)斌

班里有個(gè)特殊的學(xué)生小趙，聰明好動(dòng)，在課堂上無(wú)法保持安靜，上課總是漫不經(jīng)心，手腳不停地活動(dòng)，毫無(wú)紀(jì)律性可言，不認(rèn)真聽(tīng)講，眼神游離不定，課堂上不積極發(fā)言，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，回答問(wèn)題語(yǔ)不成句，隨便插話倒少不了他，好做小動(dòng)作，書(shū)寫(xiě)也不好，而做功課時(shí)，又十分拖拉，一會(huì)兒切橡皮，一會(huì)兒在課本里畫(huà)畫(huà)，更不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后。且還有許多不良的行為習(xí)慣，課間活動(dòng)更是令人擔(dān)心，不時(shí)會(huì)有學(xué)生來(lái)告狀，欺負(fù)了這個(gè)，打了那個(gè)，把口水吐在手里搓，往同學(xué)身上抹，無(wú)緣無(wú)故把同學(xué)的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校園的哪個(gè)角落里去玩別人都不敢玩的東西。班上男女同學(xué)都不愿跟他交往。在家里，由于他父母忙于做生意，無(wú)暇顧及，平時(shí)都是爺爺和奶奶照顧，兩個(gè)老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游樂(lè)場(chǎng)，整天上竄下跳。曾當(dāng)老師的爺爺無(wú)奈地說(shuō)：“六十幾個(gè)學(xué)生的班級(jí)，我能管得好好的，卻管不了自己的一個(gè)孫子，慚愧啊?！笨磥?lái)這是一個(gè)不折不扣的刺頭。隨著孩子漸漸地長(zhǎng)大，漸漸地暴露出好動(dòng)惹事，本來(lái)對(duì)他充滿希望的家長(zhǎng)臉上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷卻了。問(wèn)題原因分析：

我先是和他聊天，和他交流溝通，可是發(fā)現(xiàn)他對(duì)所有的事情不承認(rèn)，交談中使用最多語(yǔ)言是“沒(méi)有啊”，仿佛我對(duì)他的批評(píng)都在冤枉他。他犯的錯(cuò)沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)抓住，拒不認(rèn)賬，可以說(shuō)是極盡狡辯之能事。我走訪他的家庭，家庭條件很好，他的父母對(duì)孩子還是非常非常的關(guān)心，因?yàn)樗麄円呀?jīng)深深的感覺(jué)到孩子的很多不良習(xí)慣，所以也非常的頭痛。他們無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“老師，現(xiàn)在我們都不求這孩子學(xué)得有多好，能改正這許多缺點(diǎn)，像正常的孩子一樣成長(zhǎng)，我們就很感激了?！钡?，兩人又總是忙于自己的工作，孩子絕大多數(shù)時(shí)間跟爺爺、奶奶在一起。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我怎么也不敢相信，看上去孩子又不笨！爺爺退休前還是個(gè)老師，父母都是聰明本份的生意人，為什么他們會(huì)有這樣的孩子？

1．隔代教育的原因。祖輩在年輕的時(shí)候，因?yàn)樯顥l件低下的緣故，沒(méi)能夠很好地照顧自已的子女，現(xiàn)在生活好了，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，把對(duì)子女的愛(ài)以及對(duì)孫輩的愛(ài)全部集中到孫子的身上，那是含嘴里怕化了，抓手里怕掉了，疼愛(ài)有加，過(guò)分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力及自控能力低下等問(wèn)題。他爺爺奶奶的教育就屬于此類。

2．父母教育原則沒(méi)有確立，在孩子一次次的犯錯(cuò)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)教育孩子明確行為規(guī)則，告訴他違反規(guī)則就要受到適當(dāng)?shù)膽驼]。明明是小趙行為不對(duì)，可他們卻在小趙的一次次撒潑、哭鬧中丟失教育的原則，一再退讓、遷就，年復(fù)一年，小趙的不良性格就形成現(xiàn)在這樣子。3．由于父母長(zhǎng)期不在一起生活，他的心中嚴(yán)重匱乏愛(ài)，這樣的孩子，心底里他極度需要你的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)與信任，他需要你鍥而不舍的去靠近，他希望你不要放棄他。他的搗亂行為只是希望引起別人的關(guān)注。這一點(diǎn)在心理醫(yī)生那得到證實(shí)。

4．不良教育違背兒童特殊生身心健康發(fā)展。比如，教師對(duì)兒童特殊生要求過(guò)嚴(yán)，使兒童特殊生身心負(fù)擔(dān)過(guò)重，往往欲速則不達(dá)。從小到大由于小趙行為特殊，不免受到有責(zé)任心的教師的批評(píng)，有時(shí)甚至是體罰形式的教育，致使他心理不健康，養(yǎng)成自卑、膽怯、畏縮、逃避等不良性格，或造成說(shuō)謊、反抗、等異常行為。越是這樣，越受到老師的批評(píng)，越批評(píng)他就越逆反，造成惡性循環(huán)。其實(shí)在某種程度上我也是這樣老師中的一員。通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該好好地反思一下自己的教育方法了。再用原來(lái)的教育方法，不僅不會(huì)有成效，而且要適得其反了。措施與效果：

在這樣的情況下，我和他們的父母幾次交流，他們和爺爺奶奶協(xié)商，制定了一系列的方案：

1、首先帶小趙去做一個(gè)心理咨詢，醫(yī)生給他制定了一個(gè)糾正的方案。我們?nèi)焦餐浜稀?/p>

2、生意上的事做了些調(diào)整，盡量夫妻雙方配合，一個(gè)打理生意，另一個(gè)在家里多陪在孩子的身邊，尤其是做作業(yè)的時(shí)候更要在一旁督促，克服他學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)走神的習(xí)慣。他的爸爸現(xiàn)在每天晚上都會(huì)幫孩子補(bǔ)習(xí)功課。

3、課堂要求一定要專心聽(tīng)講，首先從坐姿開(kāi)始，每天我都注意他端坐的時(shí)間，要求逐漸延長(zhǎng)，以訓(xùn)練他的自控能力，放學(xué)回家給家長(zhǎng)講解題思路，思考方法，平時(shí)我有意識(shí)地多給他一些鼓勵(lì)，多提問(wèn)，對(duì)他有進(jìn)步的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的信心，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、找了一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的班干部做他的同桌，每天督促其在作業(yè)本上記下抄寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)過(guò)同桌簽字后方可離開(kāi)學(xué)校?；丶液笳?qǐng)家長(zhǎng)督促他認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

5、發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步了，上課紀(jì)律好了。因此我們就以這個(gè)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，他愿意做的事情盡量讓他做。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)他有了一個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變，有一次我在班上說(shuō)，哪位同學(xué)愿意幫幫老師打掃下辦公室的衛(wèi)生？一向?qū)ε晕锬魂P(guān)心的他竟然高高地舉著手，興奮地望著我，從他的目光中我看得出他真的樂(lè)意做這件事。我的心理一陣感動(dòng)，兩個(gè)月來(lái)的努力終于開(kāi)始有了回報(bào)。于是我趁熱打鐵——

6、要求家長(zhǎng)平時(shí)多鼓勵(lì)孩子做力所能及的事，培養(yǎng)他的動(dòng)手能力和責(zé)任心。

7、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn)。進(jìn)一步鞏固成果。

家校雙方通力合作，現(xiàn)在小趙的作業(yè)慢慢好起來(lái)了，同學(xué)告狀也逐漸少了，課堂上我不時(shí)的就到他的身邊，經(jīng)常提問(wèn)他，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他談心，然后和家長(zhǎng)互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況，肯定已經(jīng)有的進(jìn)步，共同交換需繼續(xù)督促的事項(xiàng)，兩個(gè)月來(lái)，在家校的共同努力下，小趙學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。

當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)行為問(wèn)題學(xué)生，要糾正他的不良習(xí)慣，不是一朝一夕就能辦到的。既然已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，再經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，我們堅(jiān)信，為孩子們撐起的一定是一片藍(lán)天。2011年12月篇三：班主任教育故事演講 班主任教育故事演講

——《播撒陽(yáng)光，放飛希望》 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

我是來(lái)自臧村鎮(zhèn) 閘板口小學(xué)的五年級(jí)班主任，我叫劉麗薇。

很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽(yáng)光，放飛希望》 此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚(yú)水相融、共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。

回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過(guò)作為班主任，需要講究什么“藝術(shù)”，只是覺(jué)得自己不過(guò)是個(gè)最小的“主任”罷了，然而，當(dāng)我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā)的覺(jué)得“教育不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。這是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)”我能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還要從我們班的一個(gè)孩子說(shuō)起。

那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太了解學(xué)生的具體情況，在每次班會(huì)上我都會(huì)強(qiáng)調(diào)、要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，可是幾個(gè)星期下來(lái)，總有學(xué)生做不到。有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的王夢(mèng)旺還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在教室門(mén)口往外看，連個(gè)人影兒也沒(méi)有。同學(xué)們都在專心的讀書(shū)，突然一聲“報(bào)告”，同學(xué)們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時(shí)，他還保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上?”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，不再理會(huì)他了。事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂(lè)，但是沒(méi)有再遲到過(guò)，我心想：讓他記住這次教訓(xùn)也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了。可是，就在我批閱學(xué)生日記的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫(xiě)道：“老師，我再也不想上學(xué)了，老天對(duì)我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽?？赐耆沼洠也胖?，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因?yàn)槟棠棠昙o(jì)已大，有些事情只能靠他自己來(lái)做。這時(shí)，我的心為之一震，沒(méi)想到這個(gè)孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他心里的陰霾。

于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！”

接下來(lái)，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，王夢(mèng)旺是個(gè)很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學(xué)習(xí)也從不讓她操心，她奶奶還說(shuō)前一陣自己生病時(shí)，都是由王夢(mèng)旺照顧她，每天王夢(mèng)旺總是早早的起來(lái)給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。聽(tīng)了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時(shí)，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個(gè)孩子，而我卻······

家訪之后，我很自責(zé)，后悔自己那天沒(méi)有聽(tīng)他把話說(shuō)完，后悔自己當(dāng)時(shí)如果態(tài)度溫和些、耐心一些，語(yǔ)言委婉一點(diǎn)的話，也不至于·····于是，第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他是如何孝敬長(zhǎng)輩的，針對(duì)那天發(fā)生的事，我還誠(chéng)懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活中的苦難。在我的鼓勵(lì)和大家的關(guān)懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。后來(lái)，我反思自己：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生，實(shí)在是不應(yīng)該，我們工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，更要尊重他們的人格，認(rèn)真去傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過(guò)這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)，去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點(diǎn)愛(ài)，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛(ài)是教育的真諦。如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)教都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈，如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心，唯有愛(ài)，才能播撒陽(yáng)光，放飛希望。愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn)，所以偉大的馬克思說(shuō)：“愛(ài)就是陽(yáng)光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽(yáng)光，放飛希望！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：班主任教育故事

差生不是沒(méi)法教育

在干班主任很多年后，我才悟出一個(gè)道理，很多學(xué)生本身有著自己的優(yōu)點(diǎn)。也許班主任過(guò)于繁忙，也許班主任因關(guān)心優(yōu)等生而忽略了對(duì)差生的關(guān)注。殊不知，他們也有很多優(yōu)點(diǎn)等待我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們班主任積極發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個(gè)孩子都是可以教育的。

我?guī)У某跞?）班主任，班上就有一個(gè)學(xué)生，名字叫著潘易飛，他是個(gè)回族男孩，在第一天報(bào)到時(shí)就讓我很不理解，當(dāng)時(shí)問(wèn)他出生年月，他說(shuō)不知道，問(wèn)他要戶口本登記，他說(shuō)不知道本在哪里，問(wèn)他是來(lái)自哪個(gè)小學(xué)，他說(shuō)你問(wèn)別人吧，后來(lái)幾天的軍訓(xùn)他有時(shí)參加，有時(shí)不請(qǐng)假，連人影子都沒(méi)有，最后會(huì)操他就說(shuō)自己中暑了，沒(méi)有來(lái)校。后來(lái)進(jìn)班上課，第一天就讓三個(gè)老師批評(píng)了，隨后的日子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而且自習(xí)課上總是愛(ài)講話，作業(yè)每天都不做，上課自己換座位置、睡覺(jué)、課間打鬧、有時(shí)躲在廁所吸煙、還用書(shū)或者粉筆砸女生。在開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就和初二（8）班同學(xué)打架，被郝主任叫到德育處批評(píng)教育、讓他背規(guī)范、接下來(lái)他就三天逃學(xué)不來(lái)學(xué)校，當(dāng)然也沒(méi)有回家白天晚上去網(wǎng)吧、最后我和同學(xué)才在網(wǎng)吧找到了他，好言相勸才來(lái)到了學(xué)校，后來(lái)進(jìn)老師辦公室成了家常便飯，我也沒(méi)少和他談心教育，可是卻收效甚微。其他任課老師也說(shuō)這孩子沒(méi)救了，我也覺(jué)得和他說(shuō)再多也不會(huì)有什么效果的。就這樣每次闖禍，進(jìn)老師辦公室，經(jīng)過(guò)耐心說(shuō)教，再回教室，但他的表現(xiàn)仍舊是一如既往的糟糕。我和潘莉、龔學(xué)敏老師多次找他家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)都以各種理由謝絕，后來(lái)我去他家家訪，才知道他父母早已經(jīng)離婚，只有媽媽靠打工賺錢來(lái)供他上學(xué)，供他生活。媽媽也根本管不住他，媽說(shuō)他一句，他可以說(shuō)上十句，對(duì)媽媽的態(tài)度特別不好，任科老師為了他紀(jì)律、作業(yè)反復(fù)找到我，作為班主任的我當(dāng)時(shí)也很無(wú)耐。我雖然干了這么多年

班主任，可我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么難管的孩子，軟硬不吃，每次我找他談心，他都保證沒(méi)有下次。他就是這樣，承認(rèn)錯(cuò)誤較快，但最多保持兩天，然后又和往常一樣，該干什么就干什么，把老師的話早已經(jīng)忘到九霄云外了。對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生我們也只能以教育為主，這類學(xué)生真頭痛！

觀察了好久他平時(shí)的表現(xiàn)，終于發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)是跑步較好，我就就動(dòng)員他參加體育興趣班，因?yàn)槲覀円郧霸诿恐艿闹芤幌挛绲诎斯?jié)課有班級(jí)主題教育，他的表現(xiàn)全年級(jí)無(wú)人不知，開(kāi)始他并不愿意報(bào)名。周一下午我利用我班的班會(huì)課，特意為了他在全班開(kāi)展了短跑比賽，并邀請(qǐng)了體育老師布仁老師、政治老師蘇珍珍、語(yǔ)文老師潘麗作為評(píng)委，事先我就給幾個(gè)評(píng)委老師商量過(guò)選他為一等獎(jiǎng)。在比賽結(jié)束后如我所愿，評(píng)出的一等獎(jiǎng)是潘易飛，當(dāng)然他非常激動(dòng)。我就趁熱打鐵，當(dāng)著全班同學(xué)和任課老師的面表?yè)P(yáng)他：“潘易飛同學(xué)非常有天賦，如果潘易飛參加體育跑步興趣班，堅(jiān)持下去將是一名體育健將?！北荣愒诖蠹业恼坡曋薪Y(jié)束。

沒(méi)想到第二天王金虎主動(dòng)找到我，說(shuō)他要去參加體育興趣班，并希望我?guī)兔o體育興趣班老師說(shuō)說(shuō)。我問(wèn)他：“你現(xiàn)在為何又要想?yún)⒓芋w育培訓(xùn)呢？能否告訴李老師你的真實(shí)想法?！彼哪樢幌伦蛹t了，邊說(shuō)邊第一次流下了眼淚，連話都說(shuō)不清楚。當(dāng)時(shí)我也很急，還以為他出了啥事。最后他說(shuō)：“老師，我知道以前都是我不好，給你惹了很多麻煩，讓你生氣，我知道你是我最好的老師，我也是最后一次保證。”當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，但我故意吊他的胃口：“以你現(xiàn)在的狀況，我可不敢為你擔(dān)保什么??！”

他急了：“郭老師，一直以來(lái)，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我有什么優(yōu)點(diǎn)，我以為我就是一個(gè)最差的，最沒(méi)有人愛(ài)的學(xué)生。但是你知道嗎，昨天當(dāng)我得到一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我是多么的激動(dòng)?。∥彝蝗话l(fā)現(xiàn)我還是有優(yōu)點(diǎn)的并不是一無(wú)四處沒(méi)人關(guān)

心的孩子。所以我要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好干，說(shuō)不定就像你所說(shuō)的，我還會(huì)成為一個(gè)體育健將呢！老師，這次你一定要幫我，我是下了很大的決心的！我的老師、媽媽和同學(xué)都瞧不起我，我要做給你們看！”

說(shuō)完這些，這個(gè)平時(shí)臉皮特厚的孩子早已是泣不成聲。我看火候已到，用手撫摸著他的頭說(shuō)：“孩子，你叫我?guī)湍戕k的事我一定會(huì)幫你，但男子漢一言九鼎，你說(shuō)的一定得做到，你不能讓我再失望了！”他擦干臉上的淚痕，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我們的距離更近了，他還自愿每天給我們打掃辦公室，并在課間給老師們倒熱水．．．．．． 從次，他在每一堂課上都非常專心，積極發(fā)言，作業(yè)很認(rèn)真，不懂的 還去問(wèn)老師，盡管他什么都不會(huì)，回答問(wèn)題、作業(yè)效率很差。下課也不打鬧、還幫班級(jí)擦黑板、管紀(jì)律、這可是以前從沒(méi)有的事。

為了鞏固成果，我常常和他談心進(jìn)行溝通了解情況，及時(shí)與任科老師以及體育老師取得聯(lián)系，讓老師們多關(guān)心他、幫助他、鼓勵(lì)他、從思想上轉(zhuǎn)變他。

后半期他的進(jìn)步非常大，所有的老師都說(shuō)王金虎無(wú)論從學(xué)習(xí)上還是常規(guī)方面與上半期相比都有很大進(jìn)步。班上的紀(jì)律用不著我去操心了，我班主任的麻煩事也少了，班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀態(tài)都比以前好多了，因?yàn)楸憩F(xiàn)差的同學(xué)反倒成了我們班級(jí)的帶頭人，學(xué)習(xí)的榜樣。