第一篇：最美少年美在哪兒

最美少年美在哪兒？（1）、“行規(guī)好少年”----------------------美在遵紀(jì)守規(guī)

舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。

2、見到老師、客人主動(dòng)問好。自覺使用“請(qǐng)”等禮貌用語；

3、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。課間、午餐活動(dòng)不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。

4、不給同學(xué)起綽號(hào)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)不起哄、不嘲笑。

5、集合出入按指定路線，不插隊(duì)不推碰，上下樓梯腳步要輕，觀看比賽文明喝彩。

6、男女同學(xué)，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。（2)“衛(wèi)生好少年”-------------------美在勤快盡責(zé)

講究衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)有的衛(wèi)生習(xí)慣。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

2、包潔區(qū)、教室每天要清掃（拖）干凈。

3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護(hù)環(huán)境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮等垃圾。（3）“安全好少年”---------------美在健康陽光

安全是一切活動(dòng)的前提，切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項(xiàng)活動(dòng)的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，不玩火，玩水等，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

2、堅(jiān)持認(rèn)真參加體育課或體育活動(dòng)，聽從老師的指揮，遵守課堂紀(jì)律，完成體育達(dá)標(biāo)。

3、不在走廊樓梯等處追逐打鬧。

4、未經(jīng)家長同意，不能私自外出、在外留宿。

5、體育保健意識(shí)強(qiáng)，遵守常規(guī)要求，體育課間跑鍛煉、眼保健操、課間操表現(xiàn)好。

第二篇：最美教師 美在師德

最美教師 美在師德

月光朦朧,夜色昏暗。在這樣的一個(gè)平凡卻又容易讓人遺忘的夜晚卻注定不平凡。

下了晚課的同學(xué)們拖著疲憊的身體，背著厚重的書包三五結(jié)伴的走出校門。不是很寬闊的校門口因聚了如此多的人顯得格外擁擠。同學(xué)們在熙熙攘攘的街道上，人來車往的猶為不安全。

就在這時(shí)一輛車猛地沖了出來，直奔不遠(yuǎn)處正在過馬路的幾位同學(xué)。一瞬間，所有人都從這朦朧的月色中清醒了，無錯(cuò)的看著這即將發(fā)生的慘劇。一個(gè)年輕而美麗的身影在這一瞬間沖了出來，推開了那幾個(gè)還懵懂不知的同學(xué)。下一秒，這樣的一個(gè)美麗的身影卻淹沒在了車下！而這樣年輕美麗的身影就是屬于我們的最美女教師——張麗莉。一個(gè)鮮活的生命，一位美麗的教師，在這大千世界中為我們詮釋了——“最美教師，美在師德”的真諦。為了學(xué)生，她危急時(shí)刻挺身而出，這是她的本能，是一名好老師的道德本能，她絕不是沖動(dòng)行為，而是責(zé)任感的驅(qū)使。

急救車趕到后將張麗莉老師立即送到醫(yī)院進(jìn)行救治。當(dāng)時(shí)她還說著“先救學(xué)生”，這樣的一位有著忘我精神，一心為學(xué)生的老師，為教師這個(gè)崇高的職業(yè)更添了一輪光芒！張麗莉老師在這次事故中推開了學(xué)生，自己卻被車輪碾軋?jiān)斐扇矶嗵幑钦?，雙腿高位截肢。這樣的代價(jià)是沉重的，一個(gè)花季女子，剛剛步入生命中的精彩時(shí)光，卻不幸凋謝了，確實(shí)讓我們所有人為之惋惜。

甚至有人罵她傻，何必呢！原本可以美好燦爛的人生，在沖出去的那一刻全都改寫了，未來的幾十年人生中，她要如何面對(duì)？事故發(fā)生時(shí)一同在場的同事說：“當(dāng)時(shí)那種情況，換個(gè)人可能需要考慮一下才會(huì)沖出去，沒想到麗莉能夠如此毫不猶豫。”這就是張麗莉老師，就是這樣的果敢無私。她用愛學(xué)生，愛教師這個(gè)職業(yè)的神圣感告訴了我們，她不后悔，不后悔用一雙腿換取那幾個(gè)孩子一生的平安幸福！

在醫(yī)院里，張麗莉老師的愛人李梓燁心疼的眼神中掩飾不住的是自責(zé)，怪自己為什么那天沒有去接麗莉老師，如果去接了，寧愿受傷的是自己，也不愿心愛的人在病床上昏迷不醒。與此同時(shí)，李梓燁還不忘告訴來慰問的學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，以學(xué)業(yè)為主，不用再這樣跑了”。就是因?yàn)樗利惱蚶蠋煹男脑甘呛⒆觽兒茫瑫r(shí)也以自己的行動(dòng)來支持和保護(hù)著這樣愛著學(xué)生的麗莉老師。就是這樣的一對(duì)平凡卻又不平凡的年輕夫妻，向我們詮釋著大愛無疆。

讓我們在此祝福著張麗莉老師早日康復(fù)，也祝福所有一心愛著學(xué)生的老師們美麗健康，讓我們的身邊多些溫暖多些愛！最美教師，美在師德！

第三篇：美在細(xì)節(jié)最美教師

美在細(xì)節(jié)——學(xué)習(xí)“衢州最美教師”心得

11月28日 下午，學(xué)校組織我們進(jìn)行了向“衢州最美教師學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)，我們收看了央視《新聞1+1》播出的衢州最美教師的事跡。

本次主題活動(dòng)每個(gè)人都踴躍發(fā)言，紛紛表示要向姜文和陳霞這兩位教師學(xué)習(xí)。我也感觸頗深：在這件事情之前，做為教師的我們應(yīng)該更多的關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的成績、生活、思想等情況。而這件事情中的兩位教師，她們對(duì)學(xué)生的愛不僅僅是在學(xué)校的愛，而是無時(shí)無刻不在的愛。

作為一名教師，她們在學(xué)生沒來上課的情況下及時(shí)的聯(lián)系家長，在聯(lián)系家長無果的情況下，她們沒有就此放棄，草草了事，而是毅然的選擇換課去學(xué)生的家里找尋學(xué)生，到達(dá)學(xué)生家中，在敲門無應(yīng)后，她們沒有就此了事，沒有覺得自己的責(zé)任已經(jīng)盡到了，而是盡快的趕到孩子母親工作的地方去找尋她們的母親，在得知她們的母親也沒來上班后，給其手機(jī)充話費(fèi)后，繼續(xù)不間斷的打電話，終于孩子的母親接起了電話，用其微弱的聲音向兩位教師傳遞了遇難的訊息，兩位教師及時(shí)的把母子三人送往了醫(yī)院，及時(shí)的挽救了三人的生命。整件事情中，三位老師真正的做到了留心、細(xì)心、恒心。

我們平時(shí)總是說要怎么關(guān)心學(xué)生怎么愛學(xué)生，其實(shí)愛很簡單，愛時(shí)刻都在，只要我們付諸實(shí)際，用心去做，真正落實(shí)到行動(dòng)上，真正落到細(xì)節(jié)上。愛心和責(zé)任是我們作為教師最應(yīng)履行的使命，只有時(shí)刻做到這些，才不負(fù)我們擁有“教師”這一稱號(hào)。在這件事情上，學(xué)校的行為也是值得表揚(yáng)與借鑒的，學(xué)校有其完善的管理制度，使得班主任老師能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在，能第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長，能第一時(shí)間趕到學(xué)生家中和學(xué)生父母工作地方，就是因?yàn)橛性S多這些個(gè)“第一時(shí)間”，才使得母子三人獲救。

所以，學(xué)校建立完善的管理制度是必須得，而且這些管理制度必須細(xì)致，并且落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到細(xì)節(jié)處。

第四篇：全國美麗鄉(xiāng)村學(xué)校美在哪兒)

全國美麗鄉(xiāng)村學(xué)校美在哪兒

在襄城區(qū)臥龍鎮(zhèn)洪廟村，有一所義務(wù)教育學(xué)?！录袑W(xué)，學(xué)生全部來自該鎮(zhèn)21個(gè)村莊。這幾年，該校結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕文化優(yōu)勢，把農(nóng)耕文化發(fā)展成了該校的特色。

12月4日，由21世紀(jì)教育研究院、中國陶行知研究會(huì)、北京西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)等單位聯(lián)合主辦的“發(fā)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村教育——探索農(nóng)村教育的科學(xué)發(fā)展”高峰論壇在北京大學(xué)舉行。在這次高峰論壇上，臥龍鎮(zhèn)新集中學(xué)憑借著獨(dú)特的農(nóng)耕文化優(yōu)勢從全國百余所農(nóng)村學(xué)校中脫穎而出，獲得2013“美麗鄉(xiāng)村教育”公益評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)，成為十所“全國美麗鄉(xiāng)村學(xué)?！敝唬彩俏沂∥ㄒ灰凰叭珖利愢l(xiāng)村學(xué)校”。

新集中學(xué)到底“美”在哪兒？12月17日，記者來到了新集中學(xué)一探究竟。

1魚塘、石磨成校園風(fēng)景

位于洪廟村的新集中學(xué)占地3.5萬多平方米。還沒到學(xué)校大門，綠草如茵的足球場就透過柵欄映入眼簾。

進(jìn)入學(xué)校大門，深冬的校園仍生機(jī)勃勃，道路兩旁種植著一棵棵香樟樹，圍繞著足球場的是一棵棵廣玉蘭，左邊灰色調(diào)的教學(xué)樓、綜合樓和學(xué)生公寓不失典雅，樓與樓之間分別種植著桃樹、柿子樹等果樹。校園的一角擺放著石碾和石磨，是以前用來碾米和磨豆腐用的。課間時(shí)間，三年級(jí)的幾名男生正圍著石磨追逐嬉戲。繼續(xù)向前走，在學(xué)生公寓的后面，在柳樹的掩映下，有一個(gè)1畝多的小魚塘。走近魚塘，可以看到魚在水中吐著泡泡。校長陳有國介紹，魚的繁殖力很強(qiáng)，魚塘中最多時(shí)有10萬多條魚，擔(dān)心魚太多易缺氧，在對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行生命教育時(shí)就讓他們將魚放生了一部分，流入了與校園一墻之隔的鶴子川。魚塘中現(xiàn)在還有1萬多條魚，除了各種觀賞魚，還有鯽魚、草魚等魚種。每到節(jié)假日，食堂師傅就會(huì)撈幾條魚上來給學(xué)生們做魚吃。

從學(xué)校后面一個(gè)小門出去，是一大片蔬菜園。在食堂的右邊，還有正在改建的16間豬圈?！跋那锛竟?jié)種的蔬菜最多，蘿卜、青菜、辣椒等應(yīng)有盡有。與此同時(shí)，每年都會(huì)養(yǎng)十幾頭豬，用來供應(yīng)食堂，飯菜價(jià)格降下來了，學(xué)生吃飯就花不了多少錢了。”陳校長說著，向村莊的后山指去，“學(xué)校還租了30畝的茶園，學(xué)生們在茶園里采茶、炒茶、制茶，別有一番情趣”。

在校園靠右邊的臺(tái)階上，堆放著剛買回來的磚。這兒正在建農(nóng)耕文化展覽館。“目前，學(xué)校已經(jīng)搜集到各種農(nóng)具500多件，到時(shí)會(huì)陳設(shè)在展覽館，讓學(xué)生來了解、體驗(yàn)。”陳校長告訴記者。

2兩年來搜集了500多件農(nóng)具

“這些農(nóng)具已經(jīng)經(jīng)歷了四次搬家，每次搬家，我都舍不得丟棄?！痹诰C合樓內(nèi)的幾間平房里，堆著斗、升、犁、耙、木桶、簸箕、舂、大風(fēng)車、面粉機(jī)、打草機(jī)等各種農(nóng)具，桌子上還擺放著煤油燈、木工用具等?！笆返扔谝簧?，可現(xiàn)在農(nóng)民不用斗和升了，學(xué)生們對(duì)這方面的知識(shí)了解得也少了?！标愋ｉL感嘆。

學(xué)校怎么想到了搜集農(nóng)具、發(fā)展農(nóng)耕文化特色呢？這要從村莊搬遷說起?！?年前，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，洪廟村緊挨著的畢廟村整體搬遷到了鎮(zhèn)上。搬遷后，農(nóng)具扔得到處都是?！标愋ｉL發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)具中，有過去舂米用的舂，也有至今耕地還在用的犁和耙、做豆腐用的石磨和碾米面用的碾等。

陳校長靈機(jī)一動(dòng)，想到了搜集農(nóng)具：“學(xué)校50%的學(xué)生是單親家庭的孩子和留守孩子，2008年以前失學(xué)的孩子比較多。失學(xué)后，有的孩子既不能很好地融入城市，又不愿留在農(nóng)村。臥龍鎮(zhèn)有悠久的農(nóng)耕文化傳統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)該利用這一得天獨(dú)厚的文化資源，挖掘和保護(hù)隨城鎮(zhèn)化步伐加快而逐漸消失的農(nóng)耕文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，讓他們了解農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)他們熱愛農(nóng)村的情感。”陳校長一方面到村里搜集農(nóng)具，另一方面在家長中征集，二年多的時(shí)間已搜集了500多件。

陳校長介紹，在建的農(nóng)耕文化展覽館分古代農(nóng)業(yè)、近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、未來農(nóng)業(yè)這三部分，將通過文字表述、實(shí)物搜集、圖片展示、種植實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)搜集、科技制作等方式讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)耕作中的使用工具及耕作情況、了解傳統(tǒng)農(nóng)耕文化及農(nóng)業(yè)發(fā)展的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生改變農(nóng)村現(xiàn)狀、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的熱情和愿望。

3農(nóng)村教育不能“四不像”

據(jù)介紹，在“發(fā)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村教育——探索農(nóng)村教育的科學(xué)發(fā)展”高峰論壇上，主辦方這樣詮釋“全國美麗鄉(xiāng)村學(xué)?！保骸爸浴利悺?，主要是因?yàn)樗麄儏^(qū)別于城市教育，他們有其獨(dú)特的價(jià)值，這些價(jià)值的核心就是‘以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根’?！?/p>

襄城區(qū)教育局局長張永成說，許多農(nóng)村教師和孩子的教育理想就是“跳出農(nóng)門”，離開家鄉(xiāng)。升學(xué)教育滿足了許多農(nóng)村學(xué)生通過考試離開農(nóng)村的需要，但對(duì)于一些升學(xué)無望的農(nóng)村學(xué)生，是缺乏實(shí)用性和吸引力的。他們既缺乏農(nóng)業(yè)技能，也缺乏進(jìn)城打工的技能，成為農(nóng)村和城市的“邊緣人”。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來說很重要，學(xué)生不能脫離實(shí)踐。新集中學(xué)因地制宜，發(fā)展農(nóng)耕文化特色，就是有益的探索?！叭绻r(nóng)村教育‘翻版’城市教育，就會(huì)把學(xué)生教成‘四不像’。鄉(xiāng)村地域文化中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，農(nóng)村教育就應(yīng)依托農(nóng)村，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合他們的教育?！标愋ｉL說，該校將勞動(dòng)實(shí)踐課列入了課表，做到“場地、課時(shí)、教師、教材、教學(xué)計(jì)劃”五落實(shí)。

八（1）班學(xué)生黃詩羽介紹，每到社會(huì)實(shí)踐課，老師就會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ヴ~塘喂魚、去豬圈喂豬、到蔬菜園學(xué)蔬菜的栽培技術(shù)、到茶場采茶等?！吧鐣?huì)實(shí)踐與生物課本中《植物的生長結(jié)構(gòu)》也結(jié)合了起來，在寫日記和作文時(shí)也有了豐富的素材。”黃詩羽說，他們喜歡參加這樣的社會(huì)實(shí)踐。

據(jù)了解，這次“發(fā)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村教育”評(píng)選活動(dòng)旨在通過評(píng)選，發(fā)現(xiàn)、傳播農(nóng)村教育中的一些“美麗的花朵”，從而探索城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村教育的科學(xué)發(fā)展之路。被評(píng)為“全國美麗鄉(xiāng)村學(xué)?！钡?0所學(xué)校中，除了農(nóng)耕特色，還有木工、刺繡、紡織、剪紙等特色。

第五篇：最美少年

最美少年。2013年11月8日，中央電視臺(tái)舉辦的“2013年尋找最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮上，有黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽、何秀巡姐弟、王芹秀等12位少年獲“最美孝心少年”稱號(hào)，他們的孝心令所有人感動(dòng)。我邊看邊想，這些孩子有健全家庭的，有單親家庭的，有抱養(yǎng)家庭的，他們卻都是那樣的健康，那樣的陽光，再次證明在孩子培養(yǎng)的問題上，家庭結(jié)構(gòu)不是重要的，重要的是父母的教育方式，在這個(gè)世上，只要有一個(gè)人站在孩子的后面真心地、正確地愛孩子，孩子就會(huì)成為一個(gè)健康的人。這些孩子的共同點(diǎn)就是在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了驚人的能力，雖然他們過早的成熟讓我們心酸，他們的遭遇讓我們心顫，但從另外一個(gè)角度想，他們的生活是充實(shí)的，他們的意志是堅(jiān)強(qiáng)的，他們不會(huì)因?yàn)榘ち伺u(píng)，受到挫折就選擇輕生。這些孩子還有一個(gè)共同點(diǎn)是都渴望學(xué)習(xí)，他們沒有想過“學(xué)習(xí)有什么用？”也沒有想過“我大學(xué)畢業(yè)會(huì)不會(huì)失業(yè)？”他們做人成功了，知識(shí)越多越強(qiáng)大，正如樓基打牢了，樓建得越高，裝飾得越好，價(jià)值越大。我們總是埋怨大學(xué)生分配不合理，大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，讀書白讀，我們可以想像，孩子失業(yè)的原因是什么，真的是因?yàn)閷W(xué)的知識(shí)太多了，還是因?yàn)樽鋈瞬唤】担肯襁@些“最美孝心少年”他們能不能失業(yè)？現(xiàn)在就業(yè)機(jī)會(huì)很多，沒有知識(shí)的文盲每個(gè)月還能掙幾千元，而經(jīng)過多年教育的大學(xué)生卻“高不成、低不就”找不到工作，這一方面是對(duì)“知識(shí)脫離實(shí)際”的諷刺，一方面是對(duì)“成人比成才更重要”的注解。革命先行者梁啟超早就提出“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”要想讓“中國夢”成為現(xiàn)實(shí)，讓中國人不僅富而且貴而且強(qiáng)，就必須讓少年強(qiáng)大。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，官人也好，富人也罷，都應(yīng)從這些“最美孝心少年”的成長上總結(jié)點(diǎn)規(guī)律，一定要讓孩子勞動(dòng)、實(shí)踐、鍛煉！

如果你是雄鷹，沒有人鼓掌，你也要飛翔； 如果你是小草，沒有人心疼，你也要成長；

如果你是深山里的花兒，沒人欣賞，你也要芬芳。做事不需要人人都理解，只要盡心盡力； 做人不需要人人都喜歡，只要坦坦蕩蕩。

夢想的堅(jiān)持注定與孤獨(dú)相伴，因?yàn)樯俨涣速|(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！自己的人生，自己做主??