第一篇：高考歷史主觀題答題角度歸納與分析

歷史主觀題答題角度歸納與分析

歷史主觀題基本都以材料為依托，從某一角度為切入點然后從不同的角度提出問題，問題的設置跨度很大，有時是對中國古代各朝代的考查，有時是對中國或世界近現(xiàn)代歷史的考查，也有時綜合考查古今中外的同一歷史知識。但不管考哪部分歷史，問題的設置大體有以下三種類型：

一、概括、分析類；

二、評價類；

三、啟示、認識類。

無論是應對哪一種類型的問題，首先得教會并讓學生熟悉掌握解題的關鍵：

審題——中心詞（作答點）+范圍（材料、所學知識）+限定詞（時空、中心內容）+分值（作答點數(shù)）。

為了幫助學生能在準確審題的基礎上更簡單有效地掌握解題技能，立足于不同類型問題的作答規(guī)律，我歸納出相關的答題公式，通過相關試題的講練與引導，爭取拓展學生分析問題的思路，進而提升學生的答題技能。

一、概括、分析類

（一）“依據(jù)材料概括類”公式：立足分值和材料數(shù)量，概括段意（關注段頭或段尾）例：【材料一】50年代，在資本主義世界中，美國無論在工業(yè)生產、出口貿易、黃金外匯儲備各方面所占的比重都顯著下降，而西歐六國(法、西德、意、荷、比、盧)所占的比重則大大上升。50年代中期以后，阿登納說：“如果歐洲人不想在起了根本變化的世界里走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對迫切需要的，沒有政治上的一致，歐洲各國人民將會淪為超級大國的附庸……?！?1955年西歐六國召開會議決定建立一個共同市場和逐步協(xié)調它們的社會政策……1966年7月，六國正式成立歐洲共同體。)(1)根據(jù)材料一，概括分析西歐六國走向聯(lián)合的原因。(6分)分析：①分值：6分

作答點數(shù)：

3、4或6點 ②材料：一段

歸納句意（3句）

③參考答案：西歐六國經濟力量增強，對美國的經濟依賴性減弱；（2分）通過聯(lián)合，擺脫超級大國政治附庸的地位；（2分）通過聯(lián)合，建立一個共同市場和逐步協(xié)調社會政策，促進經濟發(fā)展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）

（二）“原因類”公式：從政治、經濟、思想文化三方面分析（提醒：具體分析依據(jù)題干和課文）例：【材料二】

對債權的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項重要內容。它制定了解決各類債務糾紛時適應的條款，而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式，以及契約雙方的權利和義務。（2）簡要說明“對債權的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項重要內容”的原因。（4分）

分析：回歸課文——必修一第六單元第二課的相關內容 只有經濟和政治方面 參考答案：①經濟方面：羅馬商品經濟迅速發(fā)展，經濟問題復雜多樣；（2分）②政治方面：隨著擴張和版圖的擴大，羅馬公民與非公民的矛盾上升，財產糾紛增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）

※提醒：“背景類”公式：原因+目的+條件

（三）“影響類”公式：性質（實質或地位）、積極（對內、對外）、消極（不足或局限性）例：【材料二】

對債權的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項重要內容。它制定了解決各類債務糾紛時適應的條款，而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式，以及契約雙方的權利和義務?！静牧先?/p>

“在羅馬人那里，私有制和私法的發(fā)展沒有在工業(yè)和貿易方面引起進一步的后果，因為他們的生產方式沒有改變?！钡斮Y本主義經濟在封建社會內部逐漸發(fā)展起來時，“詳細擬定的羅馬法便立即得到恢復并重新取得威信?！薄词乖谟瑸榱怂椒ǎㄌ貏e是其中關于動產的那一部分）的進一步發(fā)展，也不得不參照羅馬法的諸原則。（3）根據(jù)材料二、三及所學知識，簡要分析羅馬法的歷史作用及其影響（4分）

分析：回歸課文，單項分析（積極方面）參考答案：①地位：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典

②對內積極影響：羅馬法保護私有財產，有利于緩解社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序，穩(wěn)固了帝國的統(tǒng)治。

③對外積極影響：對近代歐美國家的立法和司法產生了深遠影響。（1分）羅馬法的影響還涉及亞洲，19世紀末20世紀初，日本、中國清末和民國時期都受羅馬法的影響。（1分）羅馬法中蘊含的公民人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時間、地域和民族的永恒價值。（1分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）

（四）“比較類”公式：比較歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物等異同 1.比較方面：背景、目的、方式、結果、影響 2.不同點：鎖定一方，逆向思維。

3.作答思維：①比較需明確宗旨。對歷史事件的比較決不是隨意的為比較而比較，而是有一定目的，通過比較異同，或闡明某一問題、觀點，或揭示歷史發(fā)展的某一規(guī)律。②比較需求同存異。不同是絕對的，相同是相對的，絕對的相同是不存在的，相同只是從某種意義上說的。因此，比較時應做到求大同存小異，即要適當放寬比較的要求與條件。③比較需分開層次。首先，要全面回憶要求比較的內容，從基本內容入手找異同其次，將基礎內容進行比較后，應再躍上一個層次，找到更根本的相同點或不同點（找根本、抓本質、看趨勢）。④具體作答要求。A.最后作答時取舍比較點 B.先明確比較點，再作簡要說明 例：材料一“黑船事件”：1853年培理船隊叩關，日本開國。如圖

材料二 19世紀末中國時局圖 康有為圖 請回答問題：（1）根據(jù)材料一、二結合所學知識指出：日本明治維新、中國戊戌變法的共同原因是什么？（2分）

參考答案：面臨民族危機，民族矛盾日益激化。（2分）

（2）這兩次改革的結果有何不同？（2分）分別對兩國的歷史產生了怎樣的影響？（5分）參考答案：結果：明治維新成功，戊戌變法失?。?分）。

影響：明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義的道路；擺脫了民族危機，逐漸成為亞洲強國；保留了大量封建殘余，很快走上對外擴張的道路。（3分）戊戌變法是一次思想解放運動，促進了中國人民的覺醒。（2分）

二、評價類：

（一）評價“史實、事件、概念、名詞”：

1.分析思維：辨證思維

2.作答思路：性質（實質）+特征（地位）+影響+啟示（提醒：立足于課文）例：中國古代孔子的“仁”和歐洲文藝復興時期人文主義的“人”有很大的差異。試比較孔子“仁”和文藝復興人文主義的“人”的基本含義的不同（8分），并做對比評價（5分）。參考答案：

中國古代孔子“仁”

歐洲文藝復興人文主義的“人”基本不同(6分)主張愛人；強調人的倫理道德，協(xié)調人與人之間的關系；注重人的社會性。（3分）強調人，反對神；主張個性解放和個人價值；注重人的個性。（3分）評價(5分)

成為中國封建統(tǒng)治的意識形態(tài)；在維護封建社會的和諧與穩(wěn)定起了重要作用；但也禁錮了個性的發(fā)展、積極性和創(chuàng)造性發(fā)展。（3分）

成為資產階級意識形態(tài)；個性得到解放，創(chuàng)造性和積極性得到發(fā)揮，促進資本主義的發(fā)展，但個人欲望也膨脹。（2分）

（二）評價“觀點（主張）”：

1.立足點：課文 2.作答思路：表態(tài)＋論據(jù)＋總結（回應論點）3.作答心態(tài)：史論結合，有始有終（總分總）；自圓其說。

例：材料一：1956年12月，毛澤東指出：“上海的地下工廠同合營企業(yè)也是對立物。……要使它成為地上，合法化，可以雇工?！灰鐣枰叵鹿S還可以增加，可以開私營大廠，訂條約，十年，二十年不沒收?！梢蚤_投資公司，還本付息?？梢愿銍鵂I，也可以搞私營?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義。”

材料二：1981年10月，中共中央、國務院指出：“在社會主義公有制經濟占優(yōu)勢的根本前提下，實行多種經濟形式和多種經營方式長期并存，是我黨的一項戰(zhàn)略決策……”

材料三：2002年，中共十六大報告指出，個體戶、私營企業(yè)主等社會階層，都是中國特色社會主義事業(yè)的建設者?！氨仨毢敛粍訐u地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發(fā)展。個體、私營等各種形式的非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要部分……”

(3)有人說，現(xiàn)階段的私營企業(yè)主是的世紀50年代民族資產階級的延續(xù)和發(fā)展，你同意嗎?簡要說明你的理由。(4分)參考答案：表態(tài)：不同意。(1分)

理由：20世紀50年代，民族資產階級和私營工商業(yè)者經過社會主義改造后，已經成為社會主義勞動者；(1分)今天的私營工商業(yè)者是改革開放以來私營經濟發(fā)展的產物。(1分)總結：所以，我不同意上述觀點。(1分)

三、啟示類（通常用啟示、借鑒、經驗教訓、說明了什么、認識、對策為提示語）

（一）立足點：現(xiàn)象或問題出現(xiàn)的原因、教訓（回歸課文）

（二）表述方向：正面（逆向思維）

（三）作答心態(tài)：提出今后應該怎樣做，努力的方向是什么，不應該做什么，應避免什么，盡量少走彎路。

例1：我國是傳統(tǒng)的農業(yè)大國，最近連續(xù)幾年來的中央一號文件，均重點關注三農問題，國家更提出了進行社會主義新農村建設，并將其列為我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務。結合所學知識，回答下列問題：(3)十一屆三中全會前后，我國的農業(yè)政策發(fā)生了怎樣的改變?這種改變給今天留下了怎樣的啟示?(4分)參考答案：

變化：由高度集中的人民公社體制轉變?yōu)橐约彝ヂ?lián)產承包為主要形式的責任制。(2分)啟示：國家經濟(農業(yè))政策的制定要認清國情；尊重客觀規(guī)律；發(fā)展農業(yè)生產促進國家穩(wěn)定。(2分)例2：在第二次世界大戰(zhàn)中，美英蘇中是怎樣“求同存異”，聯(lián)合反抗法西斯侵略的?(6分)并談談你的認識。(3分)參考答案：

反抗：四大盟國：(1)政治上互相協(xié)商。召開了開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議。協(xié)調解決重大問題，加速了法西斯的滅亡(2分)

(2)經濟上互相支援。提高了盟軍的作戰(zhàn)能力。(2分)

(3)軍事上互相配合。中國戰(zhàn)場沉重地打擊了日本法西斯，支援了歐洲和太平洋戰(zhàn)場。(2分)

認識：不同社會性質的國家可以團結起來，共同面對人類的挑戰(zhàn)，共同構建和諧社會、和諧地球。(3分)

(評分說明：學生的回答只要言之有理均可得分。)最后，提醒學生注意：答案規(guī)范化——第一，觀點正確，史論結合；第二，敘事有序，論證有力；第三，詳略得當，要點全面；第四，文字準確，條理清楚，做到“段落化、要點化、條理化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。

第二篇：2018年高考政治主觀題答題

必修一《經濟生活》

1.價格與物價

(1)價格變化的原因①價值決定價格：價值量越大，商品價格越高；價值量越小，商品價格越低。②供求影響價格：供不應求，價格上升；供過于求，價格下降。③紙幣發(fā)行量：如果紙幣的發(fā)行量超過了流通中所需要的貨幣量，物價會上漲；相反，物價會降低。④市場的缺陷：市場調節(jié)具有盲目性、滯后性，一些生產者、經營者惡意囤積，哄抬價格。⑤國家經濟政策：國家宏觀經濟政策主要通過控制流通中的貨幣量以及財政支出的數(shù)量，平衡社會總供給和總需求，保持物價穩(wěn)定。⑥分配和交換是連接生產和消費的橋梁和紐帶。

(2)穩(wěn)定物價的措施①依靠科技進步，提高社會勞動生產率，降低生產成本。②大力發(fā)展生產，保障商品的有效供給。③合理控制紙幣的發(fā)行量，使紙幣發(fā)行量與流通中所需要的貨幣量相符合。④加強市場監(jiān)管，通過經濟立法和行政命令等手段，打擊市場炒作等行為。⑤加強宏觀調控，通過財政政策和貨幣政策調節(jié)社會總需求。⑥減少流通環(huán)節(jié)，降低流通成本。

2.擴大居民消費需求的原因與措施

(1)為什么？①消費對生產具有反作用，堅持擴大內需特別是消費需求的方針，有利于拉動經濟增長。②科學發(fā)展觀的要求。擴大消費需求有利于滿足人民的生活需求，提高人民生活水平，促進人的全面發(fā)展。③轉變經濟發(fā)展方式的需要。擴大消費需求能夠促進經濟結構調整與經濟發(fā)展方式轉變，拉動國民經濟持續(xù)協(xié)調發(fā)展。④社會主義的生產目的：滿足人民群眾日益增長的物質文化生活需要。(2)怎么樣？

國家：①貫徹落實科學發(fā)展觀，大力發(fā)展生產力，擴大就業(yè)，提高居民收入。②加強宏觀調控，保持物價穩(wěn)定。③完善收入分配政策，調節(jié)社會收入差距，實現(xiàn)社會公平，提高社會總體消費水平。④發(fā)揮財政的作用，健全社會保障體系，提升居民的消費信心。⑤培育新的消費熱點，加快消費結構升級。⑥政府要加大市場監(jiān)管力度，為消費者創(chuàng)設良好的消費環(huán)境。

企業(yè)：要提高產品質量，樹立良好的企業(yè)信譽和形象。

個人：要通過自己的知識和勞動，增加個人收入;樹立正確的消費觀。3.企業(yè)經營與發(fā)展措施

①尊重價值規(guī)律，制定正確的經營戰(zhàn)略。以市場為導向，推動產品結構調整，生產適銷對路的高質量產品。②提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢，增強企業(yè)競爭力。③要遵守市場規(guī)則，誠信經營，增強社會責任感，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。④通過強強聯(lián)合或企業(yè)兼并，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、社會資源的合理配臵和產業(yè)結構的合理調整，提高企業(yè)競爭力。⑤樹立科學發(fā)展觀，轉變經濟發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路，推動產品結構優(yōu)化升級。⑥堅持“引進來”與“走出去”相結合戰(zhàn)略：轉變外貿發(fā)展方式，優(yōu)化出口商品結構，培育自主品牌，增強國際競爭力;實行出口市場多元化戰(zhàn)略，更好地利用國際、國內兩個市場、兩種資源;在對外貿易中，要熟悉國際相關法律、規(guī)則，有經濟安全的防范意識;要有規(guī)則意識和利用世貿組織規(guī)則的本領;要有應對別國反傾銷和反別國傾銷的策略，維護企業(yè)的合法權益。4.如何分析解決就業(yè)問題的原因和措施？

(1)原因①就業(yè)是民生之本，對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義。②在我國，勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利。③擴大就業(yè)是落實科學發(fā)展觀的要求，只有解決就業(yè)問題，提高人民生活水平，實現(xiàn)共同富裕，才能構建社會主義和諧社會。④我國就業(yè)形勢比較嚴峻，就業(yè)問題比較突出。

(2)措施①從根本上講，國家要大力發(fā)展經濟，努力增加就業(yè)崗位。②國家要實施積極的就業(yè)政策，加強引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。③企業(yè)要積極承擔社會責任，為勞動者創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。④勞動者要轉變就業(yè)觀念，樹立自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀以及多種方式就業(yè)觀;提高自身技能，增強自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

5.實現(xiàn)收入分配公平的原因與措施

(1)原因①公平的收入分配，是社會主義分配原則的體現(xiàn)，它有助于協(xié)調人們之間的經濟利益關系，實現(xiàn)經濟發(fā)展、社會和諧，有利于構建社會主義和諧社會。②實現(xiàn)收入分配的公平，是社會主義社會的本質要求，有利于實現(xiàn)共同富裕的目標。③公平是提高經濟效率的保證。只有維護勞動者公平分配的權利，保證勞動者的利益，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產、提高經濟效率的積極性。④實現(xiàn)社會公平是貫徹落實科學發(fā)展觀的要求，有利于構建社會主義和諧社會。(2)措施①從根本上要以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。②堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)公平收入分配的重要制度保證。③保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。當前，要逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。要逐步提高最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。④再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。政府要加強宏觀調控，保護合法收入，調節(jié)過高收入，取締非法收入;要充分發(fā)揮財政、稅收在促進收入分配公平方面的作用，把收入差距控制在一定范圍內;要不斷完善社會保障制度，保障低收入者的基本生活。⑤政府要堅持科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟、區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展。6.宏觀調控的含義及主要目標是什么?

(1)①國家綜合運用經濟、法律和行政等手段對國民經濟進行調節(jié)和控制。②主要目標：促進經濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。

(2)為什么要進行宏觀調控?①市場調節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。國家加強宏觀調控能彌補市場調節(jié)的不足。②加強宏觀調控是由我國的社會主義性質決定的，是社會主義公有制及共同富裕目標的要求。③加強宏觀調控是社會主義市場經濟的內在要求，在充分發(fā)揮市場調節(jié)作用的基礎上，加強宏觀調控，有利于社會主義市場經濟的正常發(fā)展。④這是貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求，有利于保持經濟平穩(wěn)較快發(fā)展。7.如何促進經濟持續(xù)健康發(fā)展？

(1)充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，實行強有力的宏觀調控，實施相應的財政政策和貨幣政策。

(2)貫徹和落實科學發(fā)展觀：①提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。②加快轉變經濟發(fā)展方式，推動產業(yè)結構優(yōu)化升級。促進經濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調拉動轉變。促進經濟增長由主要依靠第二產業(yè)帶動向依靠第一、第二、第三產業(yè)協(xié)同帶動轉變。促進經濟增長由主要依靠增加物質資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新轉變。③統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進社會主義新農村建設。④加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力。⑤推動區(qū)域協(xié)調發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。(3)積極應對經濟全球化，提高開放型經濟水平。

(4)從經濟生活三個主體①消費者：樹立正確的消費觀，堅持保護環(huán)境，綠色消費，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，將資源節(jié)約、環(huán)境保護落實到日常生活實踐中。②企業(yè)：依靠技術進步、管理創(chuàng)新提高勞動生產率和資源利用率。轉變發(fā)展方式，依靠科技進步，走新型工業(yè)化道路，生產由主要依靠增加物質資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新轉變。③政府：貫徹落實科學發(fā)展觀，推動科技創(chuàng)新，轉變經濟發(fā)展方式，優(yōu)化產業(yè)結構，推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調發(fā)展，推動資源節(jié)約和環(huán)境友好型社會建設。

8.新時期如何提高開放型經濟水平？

①基本格局：形成全方位、寬領域、多層次的對外開放格局。②基本戰(zhàn)略：堅持“引進來”與“走出去”相結合。③基本原則：始終堅持獨立自主、自力更生的原則。④注意從國家和企業(yè)兩個角度思考

A從國家角度：轉變對外經濟發(fā)展方式，堅持出口市場多元化和以質取勝戰(zhàn)略;促進出口產品結構優(yōu)化、推動利用外資和對外投資協(xié)調發(fā)展;提升企業(yè)適應國際市場的能力，利用國際貿易規(guī)則和慣例維護我國企業(yè)的正當權益，反對貿易保護主義;加強協(xié)作，優(yōu)勢互補，互利共贏，共同防范經濟全球化帶來的風險。

B從企業(yè)角度：企業(yè)要注重結構調整、轉變經濟發(fā)展方式、加強管理和自主創(chuàng)新，誠信經營，提升國際競爭力。

⑤從科學發(fā)展觀方面：注意統(tǒng)籌國內國際兩個大局。

必修二《政治生活》

9.從政治生活角度分析，公民為什么要做某一件事?怎樣做某一件事？ ①必要性：我國國家性質、人民地位、公民權利（選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志）。②重要性：第一，對公民——有利于增強主人翁意識，提高政治參與的熱情、能力，真正行使（實現(xiàn)）自己的民主權利。第二，對社會或國家——有利于保障人民當家作主的權利和地位，促進社會主義民主政治建設和社會主義政治文明的發(fā)展、現(xiàn)代化及各項事業(yè)的發(fā)展。有利于密切黨和政府與人民群眾的聯(lián)系，維護社會穩(wěn)定，構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)全面建設小康社會的目標。(2)公民應如何參與政治生活？①內容：行使民主權利，履行政治性義務;參與民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督、民主管理等。②要求：宏觀上把握——依法有序參與;中觀上把握——堅持公民參與政治生活的基本原則。（1.堅持公民在法律面前一律平等的原則2.堅持權利與義務相統(tǒng)一的原則3.堅持個人利益與國家利益相結合的原則）。③微觀上把握——各種民主方式的具體內涵、途徑（渠道）和要求。10.從政治生活角度分析，政府為什么要做某一件事?政府怎樣做某一件事？

①國家性質和政府是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。②是政府為人民服務宗旨和貫徹對人民負責原則的需要。③是政府某種職能（政治、經濟、文化、社會公共服務）的內在要求。④是政府貫徹落實科學發(fā)展觀、踐行“三個代表”的需要。⑤是推進社會主義政治文明建設的需要。(2)政府怎樣做某一件事?①履行職能：切實履行好自己的職能，把該管的事情真正管好。②堅持宗旨和原則：堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則。政府應堅持為人民服務的工作態(tài)度，樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。③依法行政：堅持依法行政，提高行政管理水平。④接受監(jiān)督：建立健全制約和監(jiān)督機制，自覺接受人民監(jiān)督。⑤科學決策：審慎行使權力，堅持科學、民主決策。⑥堅持中國共產黨的領導。

11.人大代表為什么要這樣做或怎樣完成一件事？

①人大代表是我國的國家權力機關的組成人員。②是行使權利的表現(xiàn)（審議權、提案權、質詢權、表決權）。③是履行義務的需要（遵守法律;保守機密;聯(lián)系群眾;接受監(jiān)督）。④體現(xiàn)與人民的關系（產生、負責、服務、監(jiān)督）。(2)人大代表應該怎樣做？①積極行使權利。②自覺履行好義務。與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，為人民服務，對人民負責，接受人民監(jiān)督。③增強履職意識，提高履職能力。

12.黨為什么要做某一件事?黨怎樣做某一件事？

（1）黨為什么要做某一件事①性質（中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心）和宗旨（全心全意為人民服務）等決定的。②黨的地位決定的。③黨的作用決定的（只有堅持中國共產黨的領導，才能始終保持現(xiàn)代化建設的社會主義方向;只有堅持中國共產黨的領導，才能創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境，構建社會主義和諧社會。只有堅持共產黨的領導，才能調動各方面的積極因素，搞好社會主義現(xiàn)代化建設。）④是黨的指導思想和加強黨自身建設的需要。⑤黨貫徹落實科學發(fā)展觀的需要。

(2)黨怎樣做某一件事？①踐行執(zhí)政理念：以人為本、執(zhí)政為民。②完善執(zhí)政方式：科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。③充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。④加強黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力建設。⑤貫徹落實科學發(fā)展觀。

13.如何處理民族問題，維護新型民族關系？

①堅持人民民主專政、人民代表大會制度和中國共產黨領導的多黨合作制度，保證人民當家作主（政治基）。②堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則（政治基礎和物質保證）。③堅持和完善民族區(qū)域自治制度，保障民族自治地方充分享有當家作主的自治權（基本制度）④堅決貫徹落實黨的民族政策和宗教信仰自由政策，扎扎實實做好民族工作，尊重和保障少數(shù)民族群眾的宗教信仰自由（政策保證）⑤公民自覺履行維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結的義務。14.我國在對外關系方面為什么和怎么做？

①必要性：主權國家的權利和義務；我國實行獨立自主的和平外交政策;國家性質和國家利益決定國際關系;國際形勢的要求（符合時代潮流、符合多極化趨勢）;符合聯(lián)合國的宗旨和原則。②意義：對我國：提升國際地位、展示負責任的大國形象，增強我國的綜合國力，為現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的國際環(huán)境等等。對世界：促進世界和平與發(fā)展；建立公正、合理的國際新秩序；推進世界多極化、經濟全球化和國際關系民主化；推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。(2)怎么做？①國際社會成員：積極履行不侵犯別國、不干涉他國內政、以和平方式解決國際爭端的義務，自覺遵守聯(lián)合國憲章的宗旨和原則。②國際競爭的實質：抓住戰(zhàn)略機遇，推進社會主義現(xiàn)代化建設的進程，增強綜合國力，提高我國的國際影響力。③國際形勢：反對霸權主義和強權政治，建立國際政治經濟新秩序，推動世界向多極化方向發(fā)展。④國際關系：維護自身利益的同時，尊重他國正當利益，維護各國人民的共同利益;堅持在和平共處五項原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作。⑤外交政策：堅持獨立自主的和平外交政策，堅持走和平發(fā)展道路。

必修三《文化生活》

15.如何運用文化作用的知識分析問題？ ①文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。②文化與經濟、政治相互交融。文化反作用于政治、經濟，給予政治、經濟以重大影響。先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。③文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。④文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。⑤文化塑造人生，優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。⑥文化作為一種精神力量，對個人成長產生深刻影響。先進、健康的文化是個人成長的催化劑，反動、腐朽、落后的文化則會把人們引向歧途。⑦文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。16.為什么要進行文化交流？怎樣進行文化交流？

必要性：文化交流是尊重世界文化多樣性的要求。意義：①有利于促進中華文化走向世界，學習和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，促進本民族文化的發(fā)展;有利于世界各種文化互相借鑒，取長補短，維護世界文化的多樣性，促進世界文化的繁榮與發(fā)展。②有利于擴大中華文化在國際上的吸引力和影響力，提高我國的文化競爭力，增強我國的綜合國力。③有利于加強各交流國家人民之間的友誼和互相了解，發(fā)展同世界各國人民的友好合作關系，促進世界和平與發(fā)展，建設和諧世界。(2)怎樣進行文化交流？①在文化交流中要遵循各民族文化一律平等的原則，尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。②在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果，堅決抵制外來文化中腐朽糟粕部分。③我們既要熱情歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，又要主動推動中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強中華文化國際影響力。④文化交流的途徑：商業(yè)貿易、人口遷徙、教育等。17.怎樣對待傳統(tǒng)文化？

①“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。②推陳出新，革故鼎新，對待中國傳統(tǒng)文化，應該在繼承的基礎上發(fā)展、創(chuàng)新。③反對固守本民族傳統(tǒng)文化的“守舊主義”和根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”傾向。

18.怎樣對待外來文化？

①文化具有多樣性，我們既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，堅持各民族文化一律平等的原則，加強不同民族文化之間的交流。②在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果，堅決抵制外來文化中腐朽糟粕的部分。③在學習和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時，要以我為主，為我所用。④正確處理好民族文化與外來文化的關系，反對封閉主義和民族虛無主義等錯誤傾向。

19.如何進行文化創(chuàng)新？

①根本途徑：社會實踐。②基本途徑：繼承傳統(tǒng)，推陳出新;面向世界，博采眾長。③基本要求：處理好當代文化與傳統(tǒng)文化的關系、民族文化與外來文化的關系。④發(fā)揮人民群眾的作用：關注人民群眾的根本利益，理解人民群眾的文化需求，從人民群眾的實踐中汲取營養(yǎng)。⑤克服錯誤傾向：反對“守舊主義”和“封閉主義”以及“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”傾向。

20.為什么要弘揚民族精神?怎樣弘揚民族精神？

(1)弘揚中華民族精神的必要性①民族精神是中華民族自立于世界民族之林的精神基石，是中華民族之魂。②中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。③弘揚和培育民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求，是不斷增強我國國際競爭力的要求，是堅持社會主義道路的需要。④弘揚和培育民族精神，是文化建設的重要任務。有利于全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，全面推進小康社會和中國特色社會主義建設進程，為中華民族的生存和發(fā)展強基固本，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。(2)弘揚和培育民族精神的途徑①最重要的是發(fā)揮中國特色社會主義理論體系的“主心骨”作用。②必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。③必須正確對待外來思想文化。既要借鑒世界各國人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，汲取各民族的長處，又要警惕西方敵對勢力對我國進行西化、分化的圖謀。④必須把以愛國主義為核心的民族精神與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結合。⑤必須立足于發(fā)展中國特色社會主義偉大實踐，建設社會主義核心價值體系。21.如何發(fā)展中國特色社會主義文化？

①牢牢把握先進文化的前進方向，關鍵在于堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。②立足于改革開放和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的實踐。繼承發(fā)揚中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取世界各民族的長處，在內容形式上不斷創(chuàng)新。③要充分發(fā)揮人民群眾在文化創(chuàng)作中的主體作用，調動人民群眾文化創(chuàng)作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。④大力加強社會主義核心價值體系建設，弘揚民族精神和時代精神，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義榮辱觀。⑤大力發(fā)展教育、科技、文化事業(yè)，加強思想道德建設，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。22.為什么和怎么樣加強思想道德建設？

(1)為什么要加強思想道德建設？①道德具有時代性，要求隨著時代發(fā)展而增添新內容。②是培育“四有”公民，實現(xiàn)發(fā)展先進文化的根本目標，完成社會主義精神文明建設根本任務的需要。③思想道德建設是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質和前進方向，是文化建設的靈魂

(2)怎么樣加強思想道德建設？①從國家來看，應做到：a.引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義精神，堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，倡導公民基本道德規(guī)范，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。b.建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。c.加強社會主義榮辱觀教育，為全體社會成員作出道德選擇、判斷行為得失，提供最基本的價值取向和行為準則。②從公民個人來看，應做到：a.我們要不斷學習科學文化知識，不斷提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。b.在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。c.要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起，投身于中國特色社會主義實踐，加入為共產主義遠大理想而奮斗的行列中。

必修四《生活與哲學》

23.為什么和怎么樣做到一切從實際出發(fā)，實事求是？

(1)哲學依據(jù)第一：物質決定意識，意識是物質的反映。第二：事物運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的，又是可以認識和利用的。(2)怎么樣？①充分發(fā)揮主觀能動性，解放思想，與時俱進，以求真務實的精神探求事物的本質和規(guī)律，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。②把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態(tài)度結合起來。③反對兩種錯誤：夸大意識能動作用的唯意志主義;片面強調客觀條件，安于現(xiàn)狀、無所作為的思想。④從辯證法角度分析如何做到一切從實際出發(fā)，實事求是：認識聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性，把握事物存在和發(fā)展的各種條件;用發(fā)展的觀點看問題，把握變化了的客觀實際;堅持具體問題具體分析;堅持用全面的觀點看問題，一分為二地看待客觀實際。

24.如何運用“規(guī)律”的知識分析問題？

①規(guī)律是事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。②規(guī)律具有普遍性，任何事物的運動變化都遵循其固有的規(guī)律。③規(guī)律具有客觀性，其存在和發(fā)生作用是不以人的意志為轉移的，要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。④在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人們可以充分發(fā)揮主觀能動性認識和利用客觀規(guī)律。25.如何運用“實踐”的知識分析問題？

①實踐是人們改造客觀世界的物質性活動。②實踐具有客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性。③實踐對認識具有決定作用，是認識的基礎。實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力，是認識的目的和歸宿，是檢驗認識的真理性的唯一標準。④在實踐中追求和發(fā)展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。⑤社會生活在本質上是實踐的。馬克思主義的實踐觀點是辯證唯物主義歷史觀的基本觀點，是打開社會歷史奧秘的鑰匙。⑥人民群眾是實踐的主體。

26.如何運用“真理”的知識分析問題？

①真理是客觀的。我們要堅持真理，反對謬誤。②真理是具體的有條件的。我們要隨著歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善真理。③認識具有反復性、無限性和上升性。我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。27.如何運用“聯(lián)系”的觀點分析問題？

①聯(lián)系具有普遍性，世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中。要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。②聯(lián)系具有客觀性，它是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切記主觀隨意性。③聯(lián)系具有多樣性，要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，堅持一切以時間、地點和條件為轉移。④整體和部分相互聯(lián)系、密不可分要求我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標;同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。⑤整體和部分的關系在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內部結構的有序性，注重事物內部結構的優(yōu)化趨向。28.如何運用“發(fā)展”的觀點分析問題？

①一切事物都是變化發(fā)展的，要求我們用發(fā)展的觀點看問題。②發(fā)展的實質是新事物代替舊事物。③事物發(fā)展的途徑——前進性與曲折性的統(tǒng)一。④事物發(fā)展的狀態(tài)——量變與質變。⑤事物發(fā)展的原因——內因與外因。⑥任何事物都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一，事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的。

29.如何運用矛盾分析法解決問題？

①矛盾即對立統(tǒng)一，要求我們堅持一分為二的觀點。②矛盾具有普遍性，要求敢于承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，找出正確的方法解決矛盾。③矛盾具有特殊性，要求我們做到具體問題具體分析。④主次矛盾與矛盾的主次方面要求我們堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。30.創(chuàng)新的哲學依據(jù)

(1)唯物論：創(chuàng)新是發(fā)揮主觀能動性的表現(xiàn)。樹立創(chuàng)新精神既要從實際出發(fā)，實事求是，又要充分發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進。(2)辯證法：①發(fā)展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。方法論：要求我們用發(fā)展的眼光看問題，要堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進新事物的成長。②辯證的否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。③辯證法的本質是革命的批判的創(chuàng)新的，要求敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念;注重研究新情況，開拓新境界。(3)認識論：認識具有反復性、無限性，要求我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。

31.如何運用唯物史觀的知識分析問題？

①社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在。②社會基本矛盾運動：生產力和生產關系的矛盾，經濟基礎和上層建筑的矛盾。③社會發(fā)展規(guī)律：生產關系一定要適合生產力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規(guī)律。④社會歷史發(fā)展的趨勢：社會歷史發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的，發(fā)展的過程是曲折的。在階級社會里，社會基本矛盾的解決主要是通過階級斗爭實現(xiàn)的，社會主義社會，通過社會主義的自我發(fā)展、自我完善加以解決。⑤社會歷史的主體：人民群眾是社會歷史的主體。

32.如何運用價值觀的知識分析問題？

①人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻。②價值觀作為一種社會意識，對社存在具有重大作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。③樹立正確的人生價值觀應遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上。④實現(xiàn)人生價值。

第三篇：歷史主觀題答題方法

歷史主觀題答題方法

一、材料題答題方法策略（1）一般材料題解題步驟：

①審設問：有幾問、問什么、怎么答。

②帶著問題閱讀材料，并劃出關鍵信息（與設問相關的句、段、詞）：

一粗讀：讀標題、材料出處、作者、時地人（分析材料所處時代、作者立場，并與課本相關內容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。

二精讀：逐句逐字讀，并劃出關鍵信息；劃分層次（按標點）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯(lián)系、關系。精讀可讀兩至三遍。

③據(jù)題要求，對號入座，組織答案：按問做答；看分數(shù)答題；觀點力求全面；簡明扼要。（如要求?據(jù)材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據(jù)材料并結合所學過的知識?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結合課本觀點補充回答）

④開放性試題（要求談看法、認識、啟示、教訓、明白什么道理等）解題關鍵：把握方向，依托材料、合理發(fā)揮、角度多樣。一句話：?站對材料、問題的角度，言之有理?。

（2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項： 分析方法：

①根據(jù)時間、時期→→分析出時代背景、時代特征；（界定范圍）

②分析數(shù)據(jù)變化趨勢→→得出材料反映的歷史現(xiàn)象、歷史問題（找出表象）； ③分析歷史現(xiàn)象、歷史問題→→得出歷史認識、結論（透過現(xiàn)象看本質）。注意三點：

①充分獲取有效信息，弄清圖表與數(shù)據(jù)怎樣展示概念說明問題的。②充分利用材料中的有效信息來解答問題。

③立足材料、聯(lián)系課本、全面、辯證地評論與解析。

（3）?歷史地圖說話題?解題四步：——疆域圖、經濟中心分布圖、交通路線圖、戰(zhàn)爭示意圖

第一步：認真審題，辨析地圖（出處、注釋、提示、限定語），限定范圍等，一般依時代特征來答（即社會政治、經濟發(fā)展演變在地圖上的反映）

第二步：尊重史實，聯(lián)系課本內容。第三步：對照行文，講究層次。

第四步：規(guī)范作答，簡潔成文。（結合設問要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）

二、幾種問答題的答題思路： ①一般的問答題的答題思路：

一審題，理解題意，分析構題成分、明確具體要求：有幾問、問什么、怎么答、答哪些。

二構思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個部分，各部分要點有哪些，擬出簡明要點，即列出提綱，（分點分段，有幾問就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。

三組織答案：根據(jù)擬定的答案要點，匯集材料，進行取舍，選擇作答。應按三個要點去做：一要選擇典型，二要歸納概括，三要歷史基本要素完整（避免由于觀點不全面而丟分）

注意三點：①層次條理清楚，按照事件時間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒臵；②答題時，要運用正確觀點，做到?史論結合?。盡量使用教材上的?觀點?、?提法?。對史實分析進行綜合分析時，必須建立在充實的史實基礎上，才能言之有物，才能做到觀點和材料的統(tǒng)一。③認真檢查，及時更正：檢查審題是否有偏差，題意是否抓準，要點是否齊全，答案是否完整。②比較型問答題：一般是比較兩個相近或相似的歷史知識（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。

一是先審題：明確比什么？屬于哪類知識？

二是確定比較項（從哪些方面比）：如題目有比較項，直接據(jù)題要求按比較項逐項列出兩者相關知識要素。如題目無比較項，首先自定比較項，按歷史知識結構（即構成歷史的知識要素）列出比較項，再按比較項分別把兩者的知識要素逐項列出。

三是對比列出的兩者的知識要素，找出相同相似的部分，以相同點逐點列出。剩下的部分屬于不同點，以不同點表述回答。

試比較：比較文藝復興和啟蒙運動、比較美國獨立戰(zhàn)爭和拉美獨立運動、比較洋務運動和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開辟。

③論證型問答題的答題方法：

第一步：歸納觀點（明確觀點）；第二步：判斷觀點：正確、錯誤、片面、偏激；第三步：以史實來證明觀點的正誤，做到?論從史出?、?史論結合?。第四步：指出原材料作者的錯因，一般從其階級立場、政治立場、國家利益的角度分析。

④評價型問答題：（評價歷史人物、歷史運動、歷史事件）一般步驟：

評價人物：第一步，提出觀點：給所評歷史人物一個總評（歷史地位），要一分為二；第二步：史實證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動、政績、作為等方面的史實來證明你觀點。第三步：對自己的觀點進行總結。（試評價拿破侖）

評價歷史事件：①總評歷史事件的歷史作用；②概述事件的過程（或內容）；③一分為二地分析歷史事件對歷史發(fā)展的影響（積極作用、局限性）。

評價題需要注意的事項：①要辯證地公正地分析，堅持一分為二的原則，切不可片面。②要依據(jù)生產力標準和人民群眾創(chuàng)造歷史的標準去分析評價。③有些人物評價可分期評價，如孫中山。

⑤開放性問題（同材料）：

要求學生對人或事，談談自己的?看法?、?認識?、?啟示?、?教訓?。此類題目題意一般考查的是學生通過學習明白什么道理、得到什么收獲，能否做到以史為鑒。此類題目沒有固定的答案，要求站對角度（把握準方向，依托材料、問題）；言之有理（合理發(fā)揮），角度多樣（一分為二）。

高考歷史試題常見命題用語解釋及應用(轉載）

默認分類 2009-10-15 16:31:02 閱讀97 評論0 字號：大中小 訂閱

高考歷史試題常見命題用語解釋及應用

內容提要:

一、背景要素：原因、條件

（一）原因類

1、根本原因 直接原因 主要原因 主觀原因 客觀原因

2、目的、根本目的、直接目的

（二）條件類

條件 根本條件 最重要條件 歷史必然條件

二、內部結構要素：經過 內容 表現(xiàn)

三、評價要素：

（一）結果類：結果 效果 成果 后果、結局

（二）性質類：性質 實質 特點

（三）意義類：作用 影響 經驗 教訓、認識、啟示、地位

一、背景要素：原因、條件

[詞語解釋]?背景?是指：事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。?原因?是指造成某種結果或引起其他事情發(fā)生的條件。可見，?背景?、?原因?、?條件?三者有時可以通用。但嚴格說來?背景?所包含的內容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。[應用訓練]新航路開辟的背景有：（）

① 15世紀歐洲各國商品經濟里的發(fā)展和資本主義的萌芽

② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金 ③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業(yè)危機 ④ 天文、地理知識的進步，航海、造船技術的發(fā)達

A．① ② ③ ④ Ｂ．① ② ③ C．① ② D．④

[解題思路]此題備選內容：①是新航路開辟的經濟根源，②是社會根源，③是新航路開辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據(jù)原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A。透過此題我們不僅可以認識到?背景?與?條件?，?原因?之間的關系，還可以領悟到?原因?和?條件?雖基本接近，但又略有不同，?原因?偏重于?為什么?，即必要性；?條件?則偏重于?有什么?，即可能性，其客觀性強些，更具體一些，有時不能算作原因。故下面我們將原因和條件分類介紹。

（一）原因類

[詞語解釋]?原因?是指：造成某種結果或引起他事情發(fā)生的條件，在哲學上與?結果?相對，組成辯證法的一對范疇。從現(xiàn)象和本質分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。以下便就有關原因類的特定概念作必要的解釋。

1、根本原因

[詞語解釋]是指在導致歷史事件發(fā)生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。一般應從歷史事件的本質的、深層次的因素去分析，如生產力、生產關系、經濟基礎、上層建筑、階級本性、內因等方面。因而提出?根本原因?的試題體現(xiàn)了較高層次的考查目標。

[應用訓練]18世紀后期，在正當?shù)闹杏①Q易上，中國始終處于出超地位的根本原因是： A.英國工業(yè)品很難在中國找到市場

B.中國自然經濟占統(tǒng)治地位 C.中國手工業(yè)品的質量優(yōu)于英國產品 D.清政府閉關政策（1992年上海高考試題）

[解題思路]解題的關鍵是弄清?根本原因?這個特定概念，抓住概念中的?根本原因必須是各種原因中起決定性作用的原因?來分析比較給出的四個備選項，得出正確答案為B。理由是：選項B?中國自然經濟占統(tǒng)治地位?，自然經濟的基本特點是?自給自足?，這表明當時中國仍處于男耕女織，農產品和手工業(yè)品基本自給的狀況，這就使英國工業(yè)品難在中國找到市場（即選項A）；另方面，經濟基礎決定上層建筑，自給性又造成閉關性，決定了清政府有政治上實行閉關政策（即選項D）。由此可見，選項A和D都是由選項B所決定的，B項是根本原因。至于選項C，則很容易判斷出其錯誤，因為18世紀后期，英國已經開始了工業(yè)革命，中國的手工產品在質量上是很難優(yōu)于英國用大機器生產出來的產品的。

2、直接原因

[詞語解釋] 指不經過中間事物和中介環(huán)節(jié)，直接導致事件發(fā)生的近期原因，又稱為近因。?直接原因?往往是表面現(xiàn)象的一種。[應用訓練]（1）1894年，清政府被迫對日?宣戰(zhàn)?的直接原因是：

A、日軍侵占中國的屬國朝鮮 B、日本拒絕從朝鮮撤軍 C、日本人侵占中國領土臺灣 D、日本突襲中國運兵船（2）?二次革命?的導火線是：（1995年上海高考試題）

A.宋教仁被刺 B.段祺瑞政府拒絕恢復《臨時約法》 C.袁世凱稱帝 D.張勛擁戴溥儀復辟

此題的答案為A。到底?直接原因?和?導火線?的關系如何？?導火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點和以某種特定的方式爆發(fā)的偶然因素。所以兩者既有聯(lián)系，又有少許區(qū)別。

3、主要原因

[詞語解釋]指在各種原因中最重要的，起主導作用的因素。主要原因是相對于次要原因而言的。

[應用訓練] 北宋中期階級矛盾尖銳的主要原因在于統(tǒng)治者奉行：

A．?分散事權?的政策

B．?不抑兼并?的政策 C．?守內虛外?的政策

D．養(yǎng)兵政策 答案：B

4、主觀原因

[詞語解釋]是屬于自我意識方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時，要分辨出與它對應的客觀原因。

[應用訓練]大革命失敗的主觀原因是：（）A．帝國主義的干涉 B．封建勢力的強大

C．國民黨右派叛變革命 D．以陳獨秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機會主義錯誤 [解題思路]大革命雖是國共合作進行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領導方是中共。四個選項中只有選項D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。選項A、B、C均為客觀因素。

5、客觀原因

[詞語解釋]指獨立存在于人的意識之外，不以人的意志為轉移的外在因素。

[應用訓練] ?九一八?事變后，中共沒有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的客觀原因是： A、中共還不是一個成熟的政黨 B、中日民族矛盾還沒有成為主要矛盾 C、國民黨加緊圍剿蘇區(qū) D、黨內?左?傾錯誤的影響

5． 目的 根本目的 直接目的 主要目的

[詞語解釋]目的是指人在行動之前在觀念上為自己設計要達到的境地、目標或希望實現(xiàn)的結果，它常常用?為了?這一介詞來表示。目的實質上也是原因，只是在語氣上表現(xiàn)得較為直接、較為主觀些。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。[應用訓練]漢武帝頒布?推恩令?的直接目的是：（1993年全國高考試題）A．加強諸侯王的權力 B．剝奪王國的封地

C．分割王國的封地 D．收回王國官吏的任免權

[解題思路]?直接目的?是指近期的、急于馬上達到的，不經過其它中介而能夠達到的目的。根據(jù)這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國?，也就是分割王國的封地，故正確的答案為C。但此題如果問的是漢武帝頒布?推恩令?的根本目的，那就不能簡單地回憶具體做法了，還要聯(lián)系背景，要揭示其深層次的因素，即加強中央集權，解決諸侯國對中央政權的威脅。

（二）條件類

[詞語解釋]條件是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素。事物的條件是多方面的，通?？煞譃楦緱l件、主要條件、次要條件、內部條件、外部條件等等。[應用訓練1]第一次國共合作得以實現(xiàn)的條件有：（1998年全國高考試題）① 中國共產黨需要團結各種力量作為革命同盟軍 ② 中國國民黨在當時各政黨中是?比較革命民主派? ③ 共產國際提出了實行國共合作的建議

④ ?打倒列強除軍閥?成為全國人民的共同愿望

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④

[解題思路]這是一道組合式的單選題，該題命題角度新，知識容量大，對于選項中的①②③絕大多數(shù)考生可以選出，但對于選項中的④，許多考生由于對?條件?這一命題用語的內涵不理解，而漏選，所以解題關鍵是抓住?條件?這一概念是泛指影響事物存在的諸因素，偏重于?有什么?，所以選項中的④?打倒列強除軍閥成為全國人民的共同愿望?，雖然出自引言部分，但符合題干的要求，也應當選，此題正確答案為D。[應用訓練2]新文化運動興起的根本條件是：（）

A．中國資本主義經濟的進一步發(fā)展 B．民族資產階級要求實現(xiàn)民主政治 C．北洋軍閥用封建思想來維護統(tǒng)治 D．俄國十月革命對中國的影響

[解題思路]此題設問的角度是新文化運動興起的?根本條件?，我們可參照前面已介紹的對根本原因的解釋抓住?根本?一詞是指?深層次的?、?最本質的?、?決定作用的?。解答此題時，從導致新文化運動興起的諸多因素中尋找出最本質的、起決定作用的、反映客觀歷史規(guī)律要求的必然因素，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義關于經濟基礎和上層建筑之間的關系，從而確定選項A是導致資產階級在思想文化領域反封建斗爭的新文化運動興起的根本條件。

[應用訓練3]中國共產黨在1921年誕生，最重要的條件是：（）A．馬克思主義在中國迅速傳播 B．中國無產階級隊伍發(fā)展壯大 C．列寧領導的共產國際的幫助 D．李大釗、陳獨秀等的積極組織

[解題思路]選項A為中國共產黨誕生奠定了思想基礎，選項B是中共誕生的階級基礎，選項C為中共誕生的外部條件，選項D為中共誕生作了組織上的準備，所列的四個選項均為中共誕生的重要條件，缺一不可，要從中鑒別出哪一個為最重要的條件，就必須找出最本質的，起決定作用的因素。我們可根據(jù)中國共產黨是新型的無產階級的政黨這一性質，判定出只有選項B：階級基礎才是中共誕生的內在的本質的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。[應用訓練4]美國獨立的歷史必然條件：①北美初步形成統(tǒng)一的市場 ②英語成為共同的語言 ③啟蒙思想的傳播 ④涌現(xiàn)了杰佛遜、華盛頓等人物 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④

[解題思路]此題設問的角度是?歷史必然條件?，這就限定了我們必須從導致美國獨立的諸條件中找出反映客觀歷史規(guī)律的必然因素，從歷史發(fā)展的角度來看，統(tǒng)一的市場，共同的語言以及民族意識的增強均是一個國家獨立所必需具備的條件，所以此題的選項①、②、③合符題意，而選項④中提及的杰佛遜、華盛頓等人物雖然在美國獨立中起了重要作用，但由于只屬于個人的偶然的因素，不符合題干要求的歷史的必然的條件，故此題的正確的答案為B。以上我們從背景要素的原因類和條件類對高考歷史試題中常見的命題用語分別進行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問答題也同樣適用。例如，問答題的題干中出現(xiàn)?為什么?這一疑問代詞時，那就是詢問原因、條件、目的等等背景要素，考生要憑借已有的歷史知識，通過理解、分析，針對問題的需要，用自己的語言去作全面的回答。

二、內部結構要素：過程、內容、表現(xiàn)

（一）經過

[詞語解釋]所謂經過，就是指經歷、過程。一個歷史事件除了它的前因和后果外，經過一般包括產生、發(fā)展、結局幾部分。如抗日戰(zhàn)爭的經過就包括了以下幾部分：防御、相持、反攻三個階段。

[應用訓練]（2003江蘇廣東）20世紀中期，美國成為資本主義世界的霸主。指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間和冷戰(zhàn)初期(1946—1955年)，美國是如何逐步確立并鞏固其霸主地位的。(15分)[解題思路]本題實際考查的是美國確立鞏固霸主地位的經過。

答案要點：(15分)第一次世界大戰(zhàn)中，美國于1917年參戰(zhàn)，成為主要戰(zhàn)勝國之一；大戰(zhàn)削弱了歐洲列強，美國經濟實力進一步加強。第二次世界大戰(zhàn)中，美國成為戰(zhàn)勝法西斯勢力的主力之一；掌握了原子彈；成為聯(lián)合國常任理事國；雅爾塔體系為形成美蘇兩極格局奠定了基礎。美國政治、經濟、軍事實力在資本主義世界首屈一指。冷戰(zhàn)初期，在西歐各國實力下降的情況下，美國通過杜魯門主義、馬歇爾計劃、建立以美元為中心的資本主義世界貨幣體系和組建北大西洋公約組織等，鞏固了霸主地位。

（二）內容

[詞語解釋]內容是事物的內在諸要素的總和。如北宋王安石變法的主要內容包括了：青苗法、募役法、方田均稅法、農田水利法和保甲法、將兵法。

[應用訓練]19世紀末中國維新變法的基本內容是什么？與18世紀法國啟蒙思想相比，兩者在促進社會變革的作用上有何不同？為什么？[1994年全國高考試題] [第一問的答案]中國維新思想要求抵抗帝國主義侵略，擺脫民族危機，反對封建專制統(tǒng)治，主張興民權，實行君主立憲；發(fā)展資本主義經濟；學習和傳播西方科學文化。

（三）表現(xiàn)

[詞語解釋]表現(xiàn)指歷史情況、歷史史實而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來（由本質而現(xiàn)象）?；卮饡r要將其逐條羅列或分成若干方面要點來加以表述，注意條理性、切忌東拉西扯。如：第二次世界大戰(zhàn)后，美國推行?冷戰(zhàn)?政策，主要表現(xiàn)在以下三方面： ① 提出杜魯門主義，1947年，杜魯門發(fā)表咨文，要求國會向受到 ?極權主義威脅的希臘和土耳其提供援助，?冷戰(zhàn)?全面開始。

② 實施馬歇爾計劃。1948年，美國開始實施馬歇爾提出的?歐洲復興計劃?，以經濟手段為美國控制西歐鋪平了道路。

③ 成立北約組織。1949年，美國聯(lián)合加拿大、英、法等12國在華盛頓簽訂《北大西洋公約》，成立北約組織，以?遏制?蘇聯(lián)。

[應用訓練]明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時期，我國的文學藝術繁榮興盛，而科學技術則由發(fā)展轉為停滯。概述這兩種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和特征，并分析形成為兩種文化現(xiàn)象的社會原因。[1998年全國高考試題] [第一問的答案]明清時期，小說創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》等佳作。這一時期的文學藝術具有鮮明的揭露封建制度，要求個性解放的特征。明朝時，李時珍、徐光啟、宋應星分別寫成了《本草綱目》、《農政全書》、《天工開物》三部科技巨著，以后科技方面就沒有重大的進展和創(chuàng)新。其特征是總結傳統(tǒng)科學技術，開始學習兩方科學知識。

三、評價要素：結果類、性質類、意義類。

強調能力考查的高考，不僅重視對歷史背景要素和歷史概念的內部結構要素的考查，更重視歷史概念的結果要素和評價要素即歷史事件的性質、特點、作用、影響等的考查，要求考生回答?如何評價？?、?說明了什么？?等問題，檢測考生的分析、評價能力。所謂?評價?，泛指衡量人物或事物的價值高低，包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等等，也即評定歷史人物的功過是非、歷史事件的性質、作用、地位等等，所以在高考命題中用語中常會接觸到的以下結果類、性質類、意義類的詞語。

（一）結果類

1、結果

[詞語解釋]結果的指在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)。從詞性上看，結果是中性詞，在問答題中是常見的求答詞。

[應用訓練]從中華民國成立到五四運動前，孫中山為維護民主共和進行了哪些斗爭？結果如何？從中華人民共和國成立到中共?八大?前，中國共產黨在中國建立社會主義制度作了哪些方面的努力？結果如何？說明導致上述兩種結果的根本原因。[1992年全國歷史高考試題] [參考答案]孫的斗爭：中華民國成立后，孫中山頒布參議院制定的具有資產階級共和國憲法性質的《中華民國臨時約法》；反對袁世凱的獨裁專制和復辟帝制；反對張勛復辟和段祺瑞的獨裁統(tǒng)治。結果：孫中山的努力屢遭挫折，沒有改變中國半殖民地半封建的社會狀況。中共的努力：新中國成立后，中國共產黨領導人民徹底完成了民主革命的任務，恢復了國民經濟；實施第一個五年計劃，奠定社會主義工業(yè)化的初步基礎；基本完成對生產資料私有制的社會主義改造；召開第一屆全國人民代表大會，制定社會主義類型的《中華人民共和國憲法》。結果：這些工作鞏固了人民民主專政，在中國消滅了剝削制度，基本確立了以公有制為基礎的社會主義制度。

孫中山屢受挫折的根本原因是中國資產階級具有軟弱性和局限性，不能找到一條拯救中國的正確道路。中國共產黨成功的根本原因在于它代表了全國人民的根本利益，制定符合中國社會實際的馬克思主義的路線，指導方針和基本政策。

2、效果

[詞語解釋]效果是指某種力量、做法或因素產生的結果（多指好的），從詞性上看，效果是褒義詞。

[應用訓練]簡要說明民主革命時期魏源、洪秀全、康有為、孫中山、毛澤東的基本思想及其實踐效果。[1993年全國歷史高考試題] [參考答案]以魏源為代表的一些地主階級知識分子，主張?師夷長技以制夷?。這種思想在當時影響有限，沒有產生明顯的實際效果。

以洪秀全為代表的農民階級先進人物，企圖用拜上帝教和絕對平均主義來改造中國。他領導的太平國運動沉重打擊了中外反動勢力，但最后失敗了。

以康有為為代表的資產階級維新派，主張學西方、興民權、實行君主立憲。他所發(fā)動的變法運動，起了思想啟蒙作用，但是百日維新也以失敗而告終。

以孫中山為代表的資產階級革命派，提出以建立資產階級共和國為目標的?三民主義?綱領，他領導的辛亥革命取得了一些成果，而在總體上獲得成功。后來，孫中山把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，它成為國共兩黨合作的政治基礎。

以毛澤東等為代表的革命知識分子，接受了馬克思主義和共產主義思想，創(chuàng)建了中國共產黨。毛澤東把馬克思主義理論和中國革命實踐相結合，提出建立農村革命根據(jù)地，武裝奪取政權和建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。毛澤東思想是中國共產黨的指導思想。運用這一思想武器，終于贏得了新中國，并指明了向社會主義發(fā)展的方向。

3、成果

[詞語解釋]成果與效果詞意相當，成果更明顯地肯定其好的面，即所取得的成就、成績。從詞性上看是褒義詞。

[應用訓練]1792年8月有10日巴黎人民武裝起義最重要的成果是：（）A．推翻了國王路易十六 B．取得了瓦爾密戰(zhàn)役的勝利 C．召開了普選的國民公會 D．建立了法蘭西第一共和國 [1997年全國高考歷史試題] [解題思路]認真審題，明確此題要求的是對斗爭成果的重要程度作出分辨，在四個備選項均為1792年8月10日巴黎人民武裝起義的成果情況下，如何取舍？此題限定語?最重要?的標尺是?歷史地位?，某一行為產生的諸成果中，哪一個歷史地位最重要，哪一個就是最重要的成果，此題的答案為D。理由是：建立法蘭西第一共和國是資本主義對封建主義的一次重大勝利，是共和制對君主制的一次重大勝利，它創(chuàng)立了法國此后長時期內最基本的國家形式——共和制，開始了法國政體的新的歷史一頁。

4、后果

[詞語解釋]后果指最后的結果，多用在壞的方面，從詞性上看，是貶義詞。如：1931年日本發(fā)動侵華的?九〃一八事變?蔣介石不抵抗政策帶來什么后果呢？（答：不到半年，東北三省淪亡）。又如第二次世界大戰(zhàn)前夕，英、法、美推行綏靖政策，后果如何？（答：鼓勵了法西斯的侵略，加速了戰(zhàn)爭的進程，最后英、法、美是自食其果）。雖然一般情況下結果可以代替后果，但上述兩例中用?后果?就要比?結果?好。

5、結局

也可以說是中性詞，可以是好的結局，也可以是壞的結局，在這點上與結果相似。但是，結局大多數(shù)情況下是指最后的政治（或軍事、或經濟）態(tài)勢。

（二）性質類

1、性質

[詞語解釋]性質就是一種事物區(qū)別于其他事物內在特點、根本屬性。即拋開表面現(xiàn)象，看它的本質、特征。性質常因所指事物的不同其具體含義也不一樣，如關于戰(zhàn)爭的性質，則需要著重談這次戰(zhàn)爭是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的；如問的是歷史事件的性質，往往應考慮用階級分析法，明確是哪個階級采取的，代表哪個階級利益的行動；如問的是革命的性質，就必須當以時的社會形態(tài)為出發(fā)點，從革命面臨的任務，革命的領導者，革命的歷史功績方面來考慮。下面各舉一例加以說明。[應用訓練1]在下列戰(zhàn)事中，具有反侵略性質的是：（）

A．納西比戰(zhàn)役 B．城濮之戰(zhàn) C．克里米亞戰(zhàn)爭 D．雅克薩之戰(zhàn) [應用訓練2]1927年蔣介石在南京建立政權，其性質是：（）Ａ．地主階級政權 Ｂ．官僚資產階級政權 Ｃ．資產階級政權 Ｄ．大地主大資產階級政權

［應用訓練３］1861年俄國改革是資產階級性質的革命，下列各項中最能表明這一性質的是：（）

Ａ．是資產階級主導的

Ｂ．同時期世界其它地區(qū)出現(xiàn)一系列資產階級性質的革命或改革 Ｃ．解決了俄國資本主義發(fā)展過程中的自由勞動力問題 Ｄ．為資本主義發(fā)展提供了一定的市場

２、實質

［詞語解釋］實質也就是本質，是歷史事件、歷史現(xiàn)象不易改變的階級性和社會性質。即指事物本身所固有的，決定事物性質、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質是隱蔽的，是通過現(xiàn)象來表現(xiàn)的，不能用簡單的直觀去認識，必須透過現(xiàn)象掌握本質。[應用訓練]1975年鄧小平主持全面整頓的實質是：（）

A．把國民經濟搞上去 B．系統(tǒng)地糾正?文化大革命?的錯誤

C．實現(xiàn)社會秩序的穩(wěn)定 D．以實現(xiàn)?四個現(xiàn)代化?為全黨工作大局

[解題思路]解題的關鍵是領悟?實質?的含義，它是被某種表面現(xiàn)象所掩蓋的，其特點是隱蔽的、深刻的、穩(wěn)定的，所以揭示實質就不能用簡單的直觀法去認識，而是靠思維，此題考生要正確作答就必須運用辯證唯物主義基本原理，通過辯證思維才能透過現(xiàn)象看本質，1975年鄧小平主持日常工作，提出全面整頓的思想，的確如選項A和C所述的使國民經濟回升，形勢好轉，但這些只是被人感知的現(xiàn)象。選項B?系統(tǒng)地糾正‘文革’的錯誤?才是其深刻的，內在的本質，所以為正確答案。至于選項D實現(xiàn)?四化?，那是?文革?結束后的事情，所以有明顯錯誤。

3、特點

[詞語解釋]特點就是人或事物所具有的獨特的地方，通俗地說就是與眾不同的地方。其特殊性一般通過和同類事物比較、鑒別中得出結論。

[應用訓練]與孫中山領導的反對北洋軍閥斗爭比較，北伐戰(zhàn)爭一個顯著特點是：（）A．依靠?新軍?反對北洋軍閥 B．依靠革命武裝反對北洋軍閥

C．依靠會黨反對北洋軍閥 D．依靠地方軍閥反對北洋軍閥（1994年上海高考試題）[解題思路]孫中山領導的反對北洋軍閥的斗爭與北伐戰(zhàn)爭相比較，兩者斗爭的對象相同都是軍閥，但依靠的力量不同，此題便是要求考生在這方面進行比較，找出后者不同于前者的顯著特點，北伐戰(zhàn)爭依靠的是國民革命軍，這是一支革命的武裝，但孫中山則是依靠地方軍閥打北洋軍閥，此題的正確答案為B。

（三）意義類

[詞語解釋]意義指的是價值和作用。廣義上的意義，范圍很大，一般地講，性質、特點、作用、影響、經驗、教訓等都屬于?意義?的范疇，所以，如果題目問及某一事件的意義怎樣，上述提到的這幾方面都應加以考慮。

[應用訓練]＂五四運動＂有何重大歷史意義？

[解題思路]此題就是典型的要從意義的方方面面進行回答題目。它的答案涉及到五四運動的性質、特點、作用、偉大功績、影響等。

[參考答案]（１）五四運動是中國近代歷史上最早由學生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭。站在運動前列的是青年學生，他們在運動中起了先鋒作用。中國工人階級在運動中發(fā)揮了主力軍的作用。李大釗、陳獨秀等在運動前宣傳十月革命的文章，呼喚了五四運動的到來。在運動期間，他們通過發(fā)表文章和組織社團，與進步青年聯(lián)系，指導和推動運動的發(fā)展。他們是五四運動的領袖人物。（２）五四運動波及20多個省，100多個城市，比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎。五四運動的偉大功績在于?啟導廣大人民的覺悟，準備革命力量的團結?。（3）它是中國近代史上具有劃時代意義的事件。標志著中國新民主主義革命的偉大開端。

1、作用

[詞語解釋]作用就是對事物產生的影響、效果或效用。[應用訓練]隋朝開鑿的大運河，其主要的作用是（）A．鞏固隋朝的統(tǒng)一 B．方便隋煬帝南巡

C．促進南北經濟交流 D．加強北部的邊防（1991年上海高考歷史試題）

[解題思路]此題設問的角度是大運河開鑿的主要作用。先看選項A，根據(jù)課文可知它是隋朝開鑿大運河的主要目的，但大運河開鑿中繁重的徭役加重了人民的負擔，迫使農民起義，成為了隋朝滅亡的原因之一，所以并沒有起到鞏固隋朝統(tǒng)一的作用，故選項A不合題意。選項B呢，大運河的開鑿的確是方便了隋煬帝的南巡，是屬于運河開鑿的作用，但是否是主要的作用呢？這就必須與選項C、D比較后才得作出判斷。選項D加強北部的邊防與大運河的開鑿無關，可馬上排除，那么選項B、C誰主誰次呢？根據(jù)歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點，經濟是基礎，如果若干作用俱存，應當從經濟方面尋找答案，此外，眼前與長遠比較，應看長遠。因為選項Ｃ促進南北經濟交流，符合了上述二點標準，故為最佳答案。

2、影響

[詞語解釋]影響是指言語、行為、事情對他人或事物所起的作用。作用和影響的含義基本相同。但應該注意的是在歷史問題中，接觸到作用或影響，一般都應該從正、反兩個方面去考慮，即包括積極的、消極的作用或影響。

[應用訓練]第二次世界大戰(zhàn)的性質是什么？它所帶來的影響有哪些？

[解題思路及答案]第二次世界大戰(zhàn)是一次反法西斯戰(zhàn)爭。它是人類歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，在很多方面產生了深遠的影響，所以在分析?二戰(zhàn)?的影響時，就要注意一分為二，既看到這場戰(zhàn)爭給人類造成前所未有的破壞和災難這一消極的影響，又必須肯定其摧毀了法西斯主義，沉重打擊了國際帝國主義，促進了國際社會主義力量的發(fā)展壯大，還客觀上推動了科學技術的迅速發(fā)展這些積極的影響。

3、地位

地位，是歷史事物在社會關系中或歷史變化中所處的位臵。就其適用范圍來看與?意義?相當。

4、經驗

[詞語解釋]經驗是指從成功的實踐中得來的知識或技能、悟出的道理，它是指實踐范疇中的成功的東西，有推廣的價值。

[應用訓練]簡述中國革命取得勝利的五條基本經驗。

[參考答案]：①有中國共產黨的正確領導；②以馬克思主義毛澤東思想為理論指導；③走經過新民主主義向社會主義發(fā)展的道路；④建立一支由共產黨領導的革命軍隊，開展武裝斗爭；⑤組織一條共產黨領導的最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

5、教訓

[詞語解釋]教訓是指從錯誤或失敗的實踐中取得的認識、悟出的道理，屬認識范疇。犯了錯誤，失敗了，但仍可以作為一面鏡子，供后人借鑒，使后人少走一些彎路，這就是教訓的意義所在。

[應用訓練]簡要概括我們應從?文化大革命?中吸取哪些教訓？

[解題思路]抓住?文革?內亂的發(fā)生是?左?傾錯誤發(fā)展到以?階級斗爭為綱?的惡果，便可以從教訓的角度理出此題的答案思路：①不能以階級斗爭為綱，應以經濟建設為中心。②要安定團結，不要搞內亂，反對極左。③要完善法制，發(fā)展民主政治，依法治國，官員不要有法不依，破壞法治，人民應該守法

6、認識、啟示

認識、啟示與經驗、教訓一樣，此類詞，從主要意思來說，都是人們從實踐包括成功的實踐、失敗的實踐中得來的知識、悟出的道理。經驗，是實踐成功后得到的認識。教訓，是實踐失敗后得到的認識。認識，本來是指人腦對客觀事物的反映，包括感性認識，即通過感覺器官對客觀事物的片面的、現(xiàn)象的和外部聯(lián)系的認識，也包括理性認識，即在感性認識的基礎上形成有反映事物的全體的、本質的和內部的聯(lián)系的認識。歷史試題的“認識”往往是以“談談你的……認識”形式表現(xiàn)的。這種“認識”，實際上就是“評價”、“看法”，至少要回答“是什么”。啟示，是人們受某種歷史事物的啟發(fā)指示而有所領悟，其特點是由此及彼。

其他：歷史答題時對相近關鍵詞的把握

一、試述、簡述、簡要述評、概述；簡要說明、簡要評述、概括說明、概括指出——此類常用詞語一般用于問答題之中。

“述”，就是敘述，即擺事實；“評”，就是評論、評價，即講道理，談觀點。“述評”或“評述”，就意味著既要擺事實又要講道理?！罢f明”，“指出”，實際就是評述，解答的問題依據(jù)是什么，怎么樣?！昂啞薄ⅰ昂喴?、“概”、“概括”，說到底意思也差不多，都包含兩層要求：一是綜合，愈是要求“簡”，就愈是要求全面綜合，高度概括；二是簡要。抓主干去枝節(jié)，點到即止。

二、說明、表明、體現(xiàn)、反映、表現(xiàn)、意味

“說明”，一般來說是從事實（材料）得出結論的意思，“中山艦和整理黨務案表明什么？”。這里的?表明?就是?說明?，說明也就是表明。而表明什么，說明什么，就是結論是什么。此外，還含有闡述、分析的含義。?體現(xiàn)?、?反映?和?說明?、?表明?都有由甲而得乙的意思。體現(xiàn)是某種性質或某種現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來，反映是反照，即把客觀事物的實質表現(xiàn)出來。因此，它是間接說明、深層說明、本質說明、而不是直接、表面、現(xiàn)象的說明。換句話說必須透過現(xiàn)象看本質或者透過此現(xiàn)象看到彼現(xiàn)象。表面的能直接看到的現(xiàn)象的東西決不是體現(xiàn)、反映的東西。表現(xiàn)，則指歷史情況、歷史史實而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來。與“反映”、“體現(xiàn)”不同，不是由現(xiàn)象而本質，而是由本質而現(xiàn)象?！氨憩F(xiàn)”部是多方面的，若干點的。

三、聯(lián)系、結合、據(jù)、依據(jù)、根據(jù)

聯(lián)系，是聯(lián)絡，結合相關的人或事。結合在這里與“聯(lián)系”意思差不多。一般設問形式是“聯(lián)系（結合），分析（說明）”。結合（聯(lián)系）的對象，實際是作為分析（說明）問題的背景、依據(jù)而存在的。因而，重點在分析說明的事物而不是結合（聯(lián)系）的對象。這類設問中，“聯(lián)系”、“結合”也可以換成“依據(jù)”、“根據(jù)”、“據(jù)”，題意并未發(fā)生變化。轉載：高考歷史非選擇題答題方法

默認分類 2009-10-15 16:27:19 閱讀98 評論0 字號：大中小 訂閱

一、問答題的種類

問答題按照題的性質和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1．敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當結論。難度較大。

3．分析題：將復雜的歷史事件、現(xiàn)象或內容分解成幾個方面：背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等，揭示其本質并得出結論。如說明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。

5．評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述?？上葦⒑笤u或邊述邊評，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內容構成：一是材料；二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問答題的結構及其作用

1．問答題的結構。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。選例并圖解如下：

[例題]根據(jù)史實說明近、現(xiàn)代史上日本對中國發(fā)動大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭的原因。中國各種主要政治勢力對兩次戰(zhàn)爭的態(tài)度如何？中國最終取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？

高考試題均由提示項、限定項、中心項和求答項構成。但在題文中有時有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。

2．問答題結構的作用。

（1）提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。（2）限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

（3）中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內容。中心項千變萬化，無一相同。它涉及到政治、經濟、制度、人物、國際關系等各種知識領域。中心項是構題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。

（4）求答項：指定解答的?未知?項目。常見的求答詞語有原因、經過、結果、性質、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有?哪些?、?如何?、?什么?、?怎樣?、?為什么?等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結構共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位臵多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。3．解問答題的讀、審、答

（1）讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領會材料題意。

（2）審題是解答問答題的至關重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應注意以下幾點：

考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間內綜合、靈活的運用?？忌懿荒芎芸炝私忸}目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進行深入地發(fā)掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學會分析試題的結構成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項）、答項語四種成分構成。分析清楚試題的結構成分，就可完整準確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬于同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利于詳略得當?shù)亟M織材料，科學分配答題時間。

（3）答案規(guī)范化。

第一，觀點正確，史論結合：觀點正確，史論結合是解答問題最基本的要求。?史?是指具體時間、地點、人物和事件；?論?是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點。史論結合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結論，做到材料（史實）和觀點相統(tǒng)一。敘述史實是答題的基礎，好比?畫龍?；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如?點晴?。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當，要點全面：試題要求的重點，應該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題?要點化?。當試題涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內容較少，答案則應相對比較詳細具體。

第四，文字準確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領，看不懂他究竟說什么。有些考生采用?多答戰(zhàn)術?，不管與題意有關無關，讓閱卷老師去?揀破爛兒?。這都是不可取的。好的答案在表達上應力求文字準確、簡煉。這就要學會提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內容分段，每段之中的每個要點前面必須有數(shù)碼序號，做到?段落化、要點化、條理化、序號化?，以求層次清楚，使人一目了然。

例1：鴉片戰(zhàn)爭后，中國在淪為半殖民地的同時也開始了近代化的歷程。概括指出在19世紀中葉至1919年的近代化歷程中，中國在政治制度、生產方式、社會階級構成以及教育、科技諸方面發(fā)生的重大變化。

解析：解答本題的關鍵是明確時間界定和要求回答的內容。時間是近代前期，內容是政治制度、生產方式、社會階級的構成及教育、科技五個方面。據(jù)此分析，這一時期的變化體現(xiàn)在：從政治制度方面看，表現(xiàn)為封建君主專制被推翻，建立起共和政體。從生產方式來看，從封建的生產方式向資本主義生產方式過渡；從階級結構來看，伴隨著資本主義生產方式出現(xiàn)，資產階級和無產階級產生。從教育來看，教育內容和方式都在發(fā)生變化，集中體現(xiàn)為新式學堂的出現(xiàn)?？萍挤矫嬉M了西方先進科技。參考答案：

（1）推翻了君主專制制度，建立了共和政體。

（2）產生了近代資本主義生產方式。

（3）產生了資產階級、工人階級等新的階級。（4）出現(xiàn)了新式學堂。

（5）引進了西方先進科技。

例2：中國近代化是指中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉型的歷史進程。對中國近代化演進層次的論述，史學界有多種觀點。一位著名史學家認為：中國近代化先后經歷鴉片戰(zhàn)爭后的?觀念轉變?、19世紀中后期的?器物變革?、19世紀末20世紀初的?制度變革?三個時期，并沿著三個層面向縱深延伸。根據(jù)所學知識，結合以上觀點回答下列問題。

（1）?觀念轉變??器物變革??制度變革?分別指什么？

（2）以上變革對中國社會各產生了什么重要的積極影響？

解析：本題從近代化的層次性立意，考查學生分析理解問題和對史實的運用能力，解題時首先理解近代化的三個層次，其關鍵在于利用時間限制篩選事件，?鴉片戰(zhàn)爭后?的?觀念轉變?，應指新思想的萌發(fā)：19世紀中后期的?器物變革?，指洋務運動；19世紀末20世紀初的?制度變革?涉及的事件較多，要考慮全面。第二問答題比較簡單，注意語言要簡煉，條理要清楚。參考答案：

（1）?向西方學習?的新思想萌發(fā)；洋務運動；戊戌變法、清末新政和預備立憲、辛亥革命。

（2）影響：①向西方學習的新思想引導人們關注世界，邁出了向西方學習的第一步。②洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的產生和發(fā)展，一定程度上抵制了外國經濟的擴張。③戊戌變法在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資本主義思想的傳播。清末新政對中國的近代化在客觀上起了一定作用，也使人們進一步認清了清政府的反動面貌。④辛亥革命推翻了清朝封建統(tǒng)治，結束了兩千多年的君主專制政體，建立了資產階級共和國，使民主共和觀念深入人心，打擊了帝國主義，為民族資本主義經濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、具體問題分析

高考歷史輔導之一：怎樣分析實現(xiàn)國家統(tǒng)一的歷史條件？

【方法提示】分析國家統(tǒng)一的歷史條件一般從如下幾個方面著手：

⑴經濟因素：看看經濟是否發(fā)展；各地間的經濟聯(lián)系是否加強；差距是否縮??；是否為國家統(tǒng)一提供了強大的物質條件。

⑵政治因素：看看是否是人心所向；民族融合是否加強；利于分裂割據(jù)的經濟基礎是否減弱或消失。

⑶核心力量：看看是否存在有實力、有影響、有抱負的政治實體。

⑷領導者的素質：看看策略是否正確；組織是否有力；指揮是否得當。

以上諸條件中，⑴⑵是客觀條件，⑶⑷是主觀條件。【例題釋疑】

例1（2000〃春季北京、安徽卷）結合史實分析隋統(tǒng)一的社會歷史條件。

解析：本題要求回答社會歷史原因，主要從經濟和政治二個方面的因素去考慮。

答案要點：

（經濟上）三國時，江南初步開發(fā)。從西晉末年起，北方農民大批南遷，帶來了先進的生產工具和技術，使南方生產水平不斷提高。北魏統(tǒng)一后，黃河流域的經濟得到恢復和發(fā)展。南北社會經濟的恢復和發(fā)展，促進了南北之間經濟文化的交流，從經濟上奠定了南北統(tǒng)一的基礎。

（政治上）北方少數(shù)民族在經濟和政治上受漢族文化影響，北魏孝文帝改革，加速了封建化的進程，促進了民族大融合。重新統(tǒng)一的多民族的封建國家，成為各族 人民共同要求；東晉以來，南方士族地主占有特殊地位，是南方割據(jù)政權的社會基礎。南朝時，士族勢力逐漸衰落，這也為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

例2 閱讀材料：（摘自鄧中綿著《康熙》〃黑龍江人民出版社）

……鄭經以后的臺灣政權，內部相互傾軋，矛盾重重，已成為加重臺灣人民苦難的割據(jù)勢力。同時，鄭氏集團還經常竄犯大陸，使福建人民?內輸官賦，外輸鄭餉?，處于?十室九空?的破產地位。……1681年（康熙二十年），姚啟圣（清福建總督）向康熙帝上疏，提出鄭經已死，其子年幼，而內亂不息?！鲝埑藱C統(tǒng)一臺灣，并推舉熟悉水戰(zhàn)的施瑯為指揮官。康熙采納了這一建議，并提出，三藩叛亂，已經次第平復，?惟有?？苡位?，潛踞臺灣，尚為閩害??！蚨?特加擢用?授施瑯為水師提督官職，令其乘機收復澎湖、臺灣?！@時，鄭氏集團懼怕清兵打擊，乘機派人攜書到福建，?請照高麗等外國例?，?愿稱臣進貢，不剃發(fā)登岸??？滴醯鄣弥蟊硎荆_灣?不得與高麗比?。拒絕了鄭氏集團的請求?！?683年，清軍進入臺灣，……1684年清政府設立臺灣府……。

問：依據(jù)上述材料和所學知識，歸納指出清政府能夠一舉收復臺灣，完成國家統(tǒng)一的主要原因。

解析：解答好本題，關鍵是要有一個正確的思路（見方法提示）。思路明確，則會做到邏輯嚴密，條理清楚。順著正確的思路閱讀材料，分析問題，尋找答案，則會收到事半功倍的效果。

答案要點：

經濟上：1683年，康熙帝即位已有二十余年，清朝的經濟有了一定程度的恢復和發(fā)展，為最終完成國家統(tǒng)一創(chuàng)造了物質條件；

政治上：一方面，鄭氏集團的腐朽統(tǒng)治和分裂國家、阻撓統(tǒng)一的企圖，違背了歷史發(fā)展的潮流，不得人心。另一方面，三藩之亂被平定后，清朝政局穩(wěn)定；消除割據(jù)，實行統(tǒng)一成為兩岸人民的共同要求。

主觀上：康熙帝立場堅定，用人得當，決策正確。高考歷史輔導之二：怎樣分析變法改革成敗的原因？

【方法提示】分析改革成敗的原因要四看：⑴看當時歷史發(fā)展的潮流或趨勢；⑵看當時新舊勢力的力量對比；⑶看改革的政策措施是否正確；⑷看改革者的素質如何。此外，世界近現(xiàn)代史上的改革還要看國際環(huán)境等因素的影響?！纠}釋疑】

例1 結合史實分析商鞅變法成功的原因。

春秋以來，隨著井田制的破壞，奴隸社會的土地國有制，逐漸為土地私有制所代替（封建化趨勢）；在新興地主階級的推動和秦孝公的有力支持下（改革派力量強大）；?廢井田，開阡陌?，動搖奴隸制的經濟基礎，?廢特權、建縣制?，摧毀了奴隸制上層建筑，從而建立起適應封建經濟發(fā)展的新制度。（政策措施正確，順應歷史發(fā)展的潮流。）商鞅不畏權貴、勇于獻身改革（改革者必備素質）。例2 試析王安石變法失敗的原因。

北宋中期開始，三大危機嚴重，積貧積弱，病入膏肓（趨勢）；大地主大官僚的極力阻撓和破壞（改革派力量弱?。?；所有措施中，沒有解決土地兼并的問題，農民負擔不能減輕，因而當時最主要的危機不能解除（政策、措施不力）；用人不當，新法出現(xiàn)危害百姓的情況（改革派中有的素質較差）。

例3 日本明治維新取得巨大成功的原因是什么？ 答案要點：

19世紀六七十年代，資產階級革命和改革運動在世界許多地區(qū)展開，同一時期，日本資本主義生產關系有了相當?shù)陌l(fā)展。（發(fā)展資本主義成為潮流）；封建專制統(tǒng)治相對薄弱，使得倒幕派的力量迅速壯大，倒幕派掌握較大的實力，終于推翻了腐朽的幕府統(tǒng)治（改革派力量強大，且掃除了主要阻力）；倒幕派建立新政權后，大刀闊斧地實施了全面的、行之有效的改革措施（措施正確得力，順應歷史潮流，也反映出改革者素質好）；西方列強集中力量侵略中國和鎮(zhèn)壓中國人民抗擊侵略的斗爭，客觀上使日本發(fā)展資本主義有一個相對寬松的國際環(huán)境。

高考歷史輔導之三：怎樣分析社會經濟發(fā)展的原因？ 【方法提示】

以中國古代社會經濟發(fā)展為例，可以從以下幾個主要方面著手：

⑴生產力因素：包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修、天文歷法的進步，勞動力的投入等。

⑵生產關系因素：包括新的生產方式的確立，土地——時間——負擔的政策的調整，農民起義對地主階級的打擊等。

⑶上層建筑因素：包括中央集權、民族關系、對外關系的重要制度，重農抑商等經濟制度，還有宗教、文化等制度對經濟發(fā)展的反作用等。

⑷社會環(huán)境因素：國家是否統(tǒng)一和安定。

⑸地理條件因素：如江南和西北的差異等。

以世界近現(xiàn)代資本主義經濟發(fā)展為例，可從以下幾方面著手：

⑴生產力因素——科技革命成果的廣泛應用；

⑵生產關系因素——生產關系的局部調整；

⑶上層建筑因素——各種有利于經濟發(fā)展的政策和制度的制定；

⑷社會環(huán)境因素——相對穩(wěn)定的國際國內環(huán)境；

⑸外來因素——對其它國家或地區(qū)的掠奪和剝削、外援或不平等的國際經濟秩序；等等?！纠}釋疑】

例1 簡要概述唐朝前期社會經濟發(fā)展的原因。

答案要點：曲轅犁、筒車的創(chuàng)制，大面積興修水利，人民辛勤勞動（生產力因素）；隋末農民戰(zhàn)爭對地主的打擊，唐初均田制和租庸調制的實施（生產關系因素）；專制主義中央集權制度的完善，科舉制的完善，政治清明，重視農業(yè)生產，推行開明的民族政策、宗教政策和對外交往政策（上層建筑因素）；國家統(tǒng)一，社會安定（社會環(huán)境因素）等。

例2 結合史實分析19世紀末20世紀初和20世紀50至70年代世界資本主義經濟高速發(fā)展的共同原因。

答案要點：⑴原有的經濟技術基礎和第二、三次科技革命成果的廣泛應用；⑵資本主義生產關系局部調整。（前者壟斷組織形成，后者國家壟斷資本主義空前發(fā)展）；⑶資本主義世界相對穩(wěn)定。（前者歐美資產階級革命時代結束，未發(fā)生重大革命運動；后者兩極格局形成，資本主義政局相對穩(wěn)定）；⑷政策調整。（前者推行政治民主化，后者推行社會福利制度等社會改革）；⑸對落后地區(qū)的剝削和掠奪。（前者資本主義世界體系最終形成，后者不平等的國際經濟秩序的存在）。

高考歷史輔導之四：怎樣分析某一歷史階段文化特征形成的原因？ 【方法提示】

一定的文化是一定的政治經濟在意識形態(tài)領域里的反映，某一歷史時期（階段）文化的發(fā)展與當時社會條件存在著密切的聯(lián)系。根據(jù)這一原理，我們可以把中國古代史上某一歷史時期（階段）文化特征形成的原因歸納成如下幾個方面。

⑴政治因素：國家統(tǒng)一與分裂，社會動蕩與安寧，政府重視與摧殘。

⑵經濟因素：經濟發(fā)展與停滯，發(fā)展的新突破與新的生產方式出現(xiàn)。

⑶民族關系：民族團結與戰(zhàn)爭，民族融合與交流。

⑷對外關系：友好往來與頻繁交往，閉關政策與開放。

⑸前代基礎：

【例題釋疑】

例1 宋元時期的文化特征如何？其形成這一特征的原因是什么？

答案要點：宋元文化具有?高度繁榮、領先世界、人才輩出、成就輝煌?等特點。其原因是：兩宋時期局部統(tǒng)一和元朝大統(tǒng)一的實現(xiàn)，社會相對安定。封建經濟的繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經濟的空前繁榮與海外貿易的極大發(fā)展。民族交往頻繁，民族融合出現(xiàn)中國歷史上第二個高峰。對外關系空前活躍。隋唐時期文化發(fā)展的基礎。

例2（1996〃全國）概括指出并結合史實簡要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因、唐文化的特點和歷史地位。

答案要點：政治穩(wěn)定：全國統(tǒng)一，政治相對穩(wěn)定的時間較長；經濟發(fā)展：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)全面繁榮，出現(xiàn)盛世景象；對外開放：和朝鮮、日本、印度、西亞的經濟文化交流頻繁；特點、地位：全面繁榮（有杰出成就的各領域）；兼收并蓄：廣泛吸收外來先進文化的表現(xiàn)）；世界領先：領先于世界的項目；影響深遠：促進亞洲和世界文明進步的表現(xiàn)。高考歷史輔導之五：怎樣分析資產階級革命的原因 【方法提示】

規(guī)律：革命根源+矛盾激化的表現(xiàn)+思想動員（可選）+人民斗爭+資產階級領導+導火線 1．根源=?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權等）嚴重阻礙資本主義經濟發(fā)展?或?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權等）和資本主義經濟發(fā)展之間的矛盾日益尖銳? 此規(guī)律的詳情請點擊：中學歷史教學空谷規(guī)律一

2．矛盾激化表現(xiàn)：往往是**反動統(tǒng)治者的暴政、獨斷專行等激化了矛盾 3．思想動員為革命作了輿論準備 4．人民斗爭使革命時機成熟

5．資產階級順應潮流，發(fā)動并領導革命

6．某一突發(fā)事件直接引起革命，成為革命導火線

【舉例說明】

英國資產階級革命的原因

1．根源：斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了英國資本主義的發(fā)展；

2．矛盾激化：查理一世獨斷專行，實行無議會統(tǒng)治，征收苛捐雜稅，激化了階級矛盾； 3．人民斗爭：農民和城市貧民不斷起義，使革命時機成熟； 4．資產階級領導：資產階級和新貴族順勢發(fā)動人民革命； 5．導火線：蘇格蘭人民起義

高考歷史輔導之六：怎樣分析歷史事件的意義 【方法提示】

1.中國古代農民起義的意義：該起義的特點+沉重打擊了（或動搖了、瓦解了、推翻了）**朝的反動統(tǒng)治+迫使**統(tǒng)治者調整政策，減輕農民負擔，從而促進了生產力的發(fā)展。2.中國古代統(tǒng)一戰(zhàn)爭的意義：結束了**長期分裂的局面，開創(chuàng)**長期統(tǒng)一穩(wěn)定局面，有利于人民安居樂業(yè)，促進生產發(fā)展和各地區(qū)經濟交流，為國家繁榮強盛創(chuàng)造了條件。3.近代西方資產階級革命或改革的意義：

（1）對本國的政治而言：推翻了**統(tǒng)治（或廢除了**制度），確立了**形式的資產階級統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展（初步或進一步）掃除了障礙；

（2）對本國的經濟發(fā)展而言：促進本國資本主義發(fā)展+發(fā)展表現(xiàn)的高度概括（可選）；

（3）對外國的影響（可選）（4）特點或局限性（可選）

4.中國近代史上重大人民運動的意義：性質+特點+影響

（1）性質：斗爭目標（反……反……）+階級屬性（農民階級、資產階級、無產階級、學生、人民等）+斗爭形式（革命、改革、起義、運動等）這方面的詳情請點擊：中學歷史空谷規(guī)律二

（2）特點（可選）

（3）影響或歷史功績（略）

5.近現(xiàn)代史上中共召開的重要會議的意義：解決了**問題（或提出了**主張，結束了**錯誤，確立了**正確理論或領導等，總之是會議的核心內容），標志著……，為……指出了正確方向+會議的特點（可選）。

【舉例說明】

1．隋末農民起義的意義：瓦解了隋朝的統(tǒng)治，促使唐初統(tǒng)治者調整統(tǒng)治政策，減輕百姓負擔，從而推動了社會生產力的發(fā)展。

2．隋朝統(tǒng)一的意義：結束了三國以來長達三個多世紀的分裂割據(jù)狀態(tài)，開創(chuàng)了隋唐兩代長期的統(tǒng)一穩(wěn)定局面，有利于百姓安居樂業(yè)，為經濟發(fā)展、社會繁榮和國家強盛創(chuàng)造了條件。3．英國資產階級革命的意義:（1）推翻了斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治，建立了君主立憲體制的資產階級政權，使英國走上了資本主義發(fā)展道路；

（2）促使英國的資本主義經濟迅速發(fā)展，逐步發(fā)展為世界經濟強國殖民霸國；

（3）推動了歐美資產階級革命運動的發(fā)展；

（4）英國革命的勝利是資產階級首次在歐洲大國取得的勝利，標志著資本主義制度的誕生，從而標志著世界近代史的開端。4．太平天國運動的意義

（1）性質：它是一次規(guī)模巨大的反封建反侵略的農民運動；

（2）影響：沉重打擊了中外反動勢力，為后來中國人民革命斗爭的發(fā)展提供了寶貴的經驗教訓；

（3）特點：規(guī)模大、時間長，提出《天朝田畝制度》，是中國農民戰(zhàn)爭的最高峰；由于發(fā)生于鴉片戰(zhàn)爭之后，使它在反封建的同時又擔負起反侵略的任務；它的某些領袖還提出向西方學習，發(fā)展資本主義，這是非?？少F的。高考歷史輔導之七：怎樣分析歷史事件的目的 【方法指導】

歷史事件的目的一般分為根本目的、主要目的和直接目的。

1．根本目的：如果事件或政策、措施是統(tǒng)治者所為，那么其根本目的一般是為了維護或鞏固其統(tǒng)治（如**王朝的統(tǒng)治、**階級的統(tǒng)治等），在做選擇題時，如果需要區(qū)別根本目的和直接目的的話，關鍵要看選項中哪一項和其統(tǒng)治利益最接近。

2．主要目的：根本目的其實就是最主要目的，其他主要目的是指當事者除根本目的外想要達到或希望實現(xiàn)的各種結果中占支配地位，起主導作用的目的。一般來說，長遠目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集體目的比個體目的主要，深層次目的比表面目的主要。

3．直接目的：顧名思義，就是當事者想要達到的表面的、淺層次的目的。有時直接目的表現(xiàn)為統(tǒng)治者的聲明、宣稱等口頭表示。

【舉例說明】

1．漢高祖實行休養(yǎng)生息政策的目的

（1）根本目的：鞏固西漢王朝的統(tǒng)治；

（2）主要目的：發(fā)展農業(yè)、促進西漢經濟的恢復和發(fā)展；

（3）直接目的：減輕百姓負擔，保證充足的農時。2．羅斯福新政的目的（1）根本目的：鞏固和加強美國的壟斷資本主義統(tǒng)治；

（2）主要目的：解決1929年以來發(fā)生的資本主義經濟大危機，緩和階級矛盾；

（3）直接目的：每一項措施都有其直接目的，如實行《國家復興法》的直接目的是為了復興工業(yè)，實行工賑救濟的直接目的是為了提供就業(yè)崗位，增強社會購買力等。3．1917年美國對德宣戰(zhàn)的目的

（1）根本目的：謀求美國在歐洲的霸權，為美國的霸權服務；

（2）主要目的：增強協(xié)約國力量，擊敗德奧同盟國；

（3）直接目的：報復德國實施的?無限制潛水艇戰(zhàn)?。4．1921年蘇俄實施新經濟政策的目的

（1）根本目的：鞏固工農聯(lián)盟，維護蘇維埃政權；

（2）主要目的：發(fā)展國家資本主義，建立社會主義經濟基礎；

（3）直接目的：消除戰(zhàn)時共產主義政策的失誤，在恢復農業(yè)的基礎上恢復和發(fā)展國民經濟 高考歷史輔導之八：怎樣評價歷史上的各種制度和思想主張？ 【方法提示】

對各種制度和思想主張的評價最重要的方法有三點：其一，是將所評對象放在特定的歷史條件下。這包括特定的時空范圍，特定的時代屬性、階級屬性、社會屬性，試題本身所限定的條件等。其二，掌握好評價的標準。這主要包括生產力發(fā)展和社會進步的標準。其三，注意表達的格式。如包括劃分出不同階段，歸納成不同的方面（肯定、否定）等。

具體表達模式：

模式一 判斷功過并評價影響

（1）功過判斷

（2）積極影響及史實依據(jù)（時間、地區(qū)、特定條件、相關主體、是否促進社會或生產力發(fā)展及影響的具體表現(xiàn)）；

（3）消極影響及史實依據(jù)（同上）。

模式二 開放性評價題

（1）說明自己的觀點

（2）說明自己持這一觀點的理由（具體寫法同模式一）

【例題釋疑】

例1 如何評價重農抑商政策的歷史影響？

答案要點：

⑴重農抑商政策的實質是維護封建社會的經濟基礎，在中國封建社會的不同時期功過不同。⑵積極：這一政策在封建社會初期，對于促進社會經濟的發(fā)展，鞏固新興地主政權，起到了積極作用。從根本上說，重視農業(yè)的思想出發(fā)點是正確的。戰(zhàn)國時期，秦國商鞅變法中重農抑政策的規(guī)定，促進了經濟的發(fā)展，壯大了秦國實力，為統(tǒng)一中國奠定了基礎，就是一個典型 例子。⑶消極：但是到了明清時期，重農抑商的消極作用成了主要方面，明朝中后期，生產力水平提高，商品經濟空前活躍，資本主義萌芽已經出現(xiàn)，在這種形勢下，統(tǒng)治者把商業(yè)和農業(yè)對立起來，則阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，從根本上阻礙了中國社會的進步。

例2（1999〃上海）有位史學家說：?科舉制度的實行，用統(tǒng)一的標準來選拔社會上的優(yōu)秀分子，使之參與了國家的政治。?清末維新人士認為：科舉制度?錮智慧?、?壞心術?、?滋游手?，造成了?破壞人才、國隨貧弱?的后果。⑴這兩種看法是否相互矛盾，為什么？

⑵就科舉制度從隋唐的產生到明清以后衰落的歷史，談談你對其作用的評價。

答案要點：

并不矛盾。這兩段話是對科舉制度在不同時代所起作用的評價。

隋唐建立科舉制度，適應士族衰落，庶族興起的趨勢，為庶族參政開辟了途徑；擴大了地主階級的統(tǒng)治基礎，為繁榮古代文化作出了貢獻。

明清時期科舉考試內容限制在四書五經范圍內，八股取士使許多知識分子不講究實際學問或束縛了知識分子思想，加強了封建君主專制統(tǒng)治。

清末，科舉制度嚴重阻礙科技文化的發(fā)展，阻礙新興人才的成長。

例3（2001〃全國卷）閱讀下列材料：

1794年法國熱月政變后，熱月黨領導的國民公會于1795年制定了憲法。憲法草案報告人在解釋憲法的指導思想時說：?應該由優(yōu)秀人物來統(tǒng)治。優(yōu)秀人物是最有教養(yǎng)和最關心維護法律的人。目前，除個別例外，優(yōu)秀人物應該從下面這類人中去尋找：他們擁有財產、熱愛其財產所在的國家和保護其財產的法律，以及維護其財產的安定環(huán)境；由于他們擁有財產而過著優(yōu)裕的生活，因而很有教養(yǎng)；這種教養(yǎng)使他們明智而有判斷力，可以討論決定國家命運的法律的利弊。一個由有產者統(tǒng)治的國家是有秩序的國家，而由無產者統(tǒng)治的國家將陷入自然狀態(tài)（按：即無政府狀態(tài)）。?

——（法）阿〃索布爾：《法國大革命史簡編》

回答：對這段話寫一篇短評。（說明）文中應包括當時的背景、這段話所含的政治主張、對它的評價。評價時對它基本肯定或基本否定，只要言之成理，自圓其說，均可同等得分。

答案要點：

背景：革命高潮已過去，面臨的主要任務是結束恐怖統(tǒng)治，恢復正常秩序。

主張：由資產階級獨占統(tǒng)治、實行法治、穩(wěn)定局勢、立法明智。

評價：⑴基本肯定：符合歷史客觀發(fā)展需要；由資產階級掌握政權是革命的任務；穩(wěn)定有利于生產力發(fā)展。

⑵基本否定：否定了雅各賓派的民主精神；資產階級獨占統(tǒng)治體現(xiàn)了它的局限性；排斥人民群眾，破壞了平等原則

高考歷史輔導之九：怎樣區(qū)分歷史事物的性質和實質（本質）【方法指導】

性質是一事物區(qū)別它事物的特有屬性。實質就是本質，指事物內在的根本屬性。本質是隱蔽的，是通過現(xiàn)象或假象來表現(xiàn)出來的，必須靠辯證思維才能透過現(xiàn)象挖掘到本質；按不同的標準本質可劃分成不同的方面；本質經常和目的尤其是根本目的相關。而性質則是比較穩(wěn)定的，一般由歷史事物的階級屬性或社會屬性決定。

【舉例說明】

1．美國內戰(zhàn)的性質：美國第二次資產階級革命；

美國內戰(zhàn)的實質：北方工商業(yè)資產階級和南方種植園奴隸主之間爭奪國家權力的戰(zhàn)爭。2．鴉片戰(zhàn)爭的性質：對英國來說是一場非正義的殖民侵略戰(zhàn)爭；

鴉片戰(zhàn)爭的實質：英國為打開中國門戶、把中國變成原料產地和銷售市場的掠奪戰(zhàn)爭。3．太平天國運動的性質：反封建反侵略的農民運動；

太平天國運動的實質；農民對封建暴政和外國侵略的激烈反抗。4．1861年俄國改革的性質：自上而下的資產階級改革；

1861年俄國改革的實質：農奴主對農民的一場厚顏無恥的掠奪（經濟實質）；農奴主為防止矛盾激化、維持和鞏固專制統(tǒng)治的掙扎（政治實質）。5．拿破侖法典的性質：一部典型的資產階級法典；

拿破侖法典的實質；資產階級對資本主義社會的立法規(guī)范。6．《權利法案》的性質：英國資產階級的憲法性文件；

《權利法案》的實質：資產階級和新貴族限制國王權利、維護資產階級統(tǒng)治的法律文件。7．王安石變法的性質：封建統(tǒng)治者調整統(tǒng)治政策的改革；

王安石變法的實質：北宋統(tǒng)治者為緩和階級矛盾、鞏固封建統(tǒng)治的一次嘗試

第四篇：2018年高考政治主觀題答題思路

2018年高考政治主觀題答題思路

高考命題改革要求做到“一點四面”“一點”即立德樹人；“四面”即社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新能力。重點考察學生：

“政治認同”：是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認可和贊同。

“理性精神”：是人們在認識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質和行為特征。

“法治意識”：是人們對法律的認可、崇尚與遵從。

“公共參與”：是公民主動有序參與社會公共事務和國家治理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。

一、高考政治主觀題全面探秘

（一）、高考政治主觀性試題的特點：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強。

（二）、高考政治主觀性試題的命題特點：重視基礎，突出運用——能力立意；熱點多元，模擬情境——拓展思維；強調聯(lián)系，細分入口——回歸教材；角度多維，分層設問——思維綜合；適度開放，難度穩(wěn)定——引導創(chuàng)新。

（三）、高考政治主觀性試題學生得分偏低的主要原因：

1、基礎知識未落實：①概念界定不清——判斷失誤；②觀點理解不透——遷移失??；

③知識表述不全——要點失缺；④人文通識不廣——思維失活。

2、常規(guī)能力未到位：①無法提煉有效信息——茫然失措，切題困難②不能形成有機聯(lián)系——思路不清，運用失當；③沒有結合熱點分析——東拉西扯，要點不顯；④難以形成穩(wěn)定觀點——觀點游離，點睛缺失

3、解題未掌握：①命題特點不清——定位不準；②問題要求不明——破題不易；③答題過程不白——思路不順；④答題套路不熟——得分不高

4、①書寫潦草，難以評判；②術語不準，辭不達意 ③邏輯混亂，層次不清。

（四）、高考政治主觀性試題審題過程要注意“六部曲”

1、看：看什么——看設問

怎么看——要看出設問的范圍（政治科的考點包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個部分，哲學常識又包括唯物論、、認識論、辯證法、歷史唯物主義（社會發(fā)展觀、價值觀、人生價值觀4）個部分；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。

2、抓：抓什么——抓住材料的關鍵詞，中心句、材料中心思想；

怎么抓——通?？烧摇安牧纤从车默F(xiàn)象、觀點、主張、事件產生的原因、存在的問題、解決問題的措施，以及做某事產生的影響等等”來抓；

3、領：領什么——領悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理；

怎么領——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內容

4、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應的教材術語和時政術語；

怎么聯(lián)——回想相應的教材知識網和相關熱點背景，準確完整的聯(lián)想。

5、列：列什么——列出答題綱要；

怎么列——按照前面的四部曲的內容，把相關題目設問所要求的材料知識、教材知識，時政知識等內容按先后次有序地列出答案要點。

6、思：思什么——反思答案的完整性，科學性；

怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）

（五）、高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個化”

1、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進行；

2、答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理；

3、答案表述術語化：采用教材政治術語或時政精辟術語；

4、答案結構邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關系

5、答案編寫完整化：各要點要支持原理+方法論、觀點+材料、基礎分+提高分等三個方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進行創(chuàng)造性答題而爭取加分）；（內在美）

6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）

（六）、從高考閱卷看怎樣答政治主觀性試題

1、要想方設法使你的答卷成為能夠得分的答卷——這是前提

2、讓閱卷老師產生好的第一印象——這是關鍵；

3、努力喚起閱卷老師的同情心——這是保證

考生能夠贏得同情分通常有以下表現(xiàn)：

（1）卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產生愉悅之感；

（2）敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達

（3）字體娟秀整齊，粗細得當為度

（4）考生答卷字數(shù)適中。使閱卷老師處理時間短且效率高，一般每小點的字數(shù)控制在40-60字以內，每小問的字數(shù)在250字內，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費時，費眼力，產生厭倦情緒。

（5）除上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號。

二、高考政治主觀題八大題型分析 題型

一、“體現(xiàn)類”主觀題 【題型特點】：體現(xiàn)(說明)類試題的設問一般以“體現(xiàn)”“反映”“蘊涵”“說明”等為關鍵詞，要求考生分析說明“材料是如何體現(xiàn)某某知識點的”“材料體現(xiàn)了某某范圍內的哪些道理”，或者要求考生“運用某某知識點(或知識范圍)對材料進行分析說明”等。這類試題能夠很好地實現(xiàn)背景材料和基礎知識的結合，既考查了考生獲取和解讀信息的能力，也考查了考生分析和解決問題的能力，在高考試題中出現(xiàn)的頻率較高?！敬痤}模板】

第一步，審設問，明確知識指向。審讀設問，明確考查的是哪一知識點或哪一知識范圍，并在頭腦中對此知識點(或知識范圍)的子知識點過電影似的快速回顧。

第二步，帶著設問，審讀材料，抓住關鍵信息。體現(xiàn)類試題的主要特點就是要求考生分析材料體現(xiàn)或者說明了什么，因此，材料是解答體現(xiàn)類試題的關鍵。考生一定要帶著問題分析材料，將知識指向和材料進行對接。材料一定要讀兩遍，第一遍快速瀏覽，了解大概；第二遍精讀細讀，將材料中與本題所考查知識(或知識范圍)有關的語句畫出來，簡明扼要地標明此處體現(xiàn)了哪一子觀點，為組織答案做好準備。

第三步，作答。把知識點和材料聯(lián)系起來，形成答案要點。組織答案時可以采用“知識點＋材料某處體現(xiàn)了這一知識點”的格式，也可以采用“材料某處體現(xiàn)了某一知識點”的格式。題型

二、“反映類”主觀題

【題型特點】：“反映型”的設問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.【解題技巧】：不管是哪一種設問的情況，材料所提供的信息都是感性的（現(xiàn)象），而答案要求是理性的（本質）也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學的課本原理加以表明。做這類題關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法。同上題型

三、“原因類”主觀題

【題型特點】：一般以“為什么說”“為什么要”“為何”“原因”“依據(jù)”“理由”“分析……的合理性(或重要性、必要性)”等關鍵詞為題眼，要求考生運用相關知識分析說明造成某個問題或現(xiàn)象的原因，采取某種措施或對策的依據(jù)，對考生的綜合能力要求較高?！窘忸}技巧】：一般從必然性(理論原因)和意義（現(xiàn)實原因）兩個方面來考慮(1)必然性：包括理論依據(jù)(教材中的原理等)和現(xiàn)實依據(jù)(現(xiàn)階段黨和國家的重大路線方針政策及當前形勢等)(2)意義：包括對國家、集體或個人的意義等，盡可能全面多角度來分析，如果試題中的做法是錯誤的，還應該答出后果或危害。思路一 原理＋重要性＋必要性＋危害性

原因型的作答順序如下：原理、重要性、必要性、危害性。(應由小到大、由近及遠、由點到面、由直接到間接、由眼前到長遠、由微觀到宏觀、先經濟后政治、由文化到哲學、有次序、有條理地展開說明。)①原理——(做)這件事的經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的理論根據(jù)。②重要性——(做)這件事的作用、意義、目的、目標等。

③必要性——(做)這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因。④危害性——做或不做這件事將會導致的消極后果 思路二 聯(lián)系四個角度分析原因 ①聯(lián)系課本分析原因

我們看到一個“原因”類設問，第一個應該想到的問題就是課本上關于這個問題具體有哪些內容？聯(lián)系課本是分析原因的最基本的角度，很多問題通過聯(lián)系課本內容就能夠得到解決。②聯(lián)系材料分析原因

材料中往往蘊含著解決“原因”類設問的有關信息，如材料反映出來的問題現(xiàn)狀，材料體現(xiàn)的重要性和緊迫性等，均可作為我們分析原因的依據(jù)，我們在答題過程中應對材料加以充分重視。

③聯(lián)系主體分析原因

一個“原因”類設問一定牽涉到一定的主體，而特定的主體肯定享有一定的權利和負有一定的義務、具有一定的職責。在具體的題目中，如黨的性質和地位、國家機構的性質和組織活動原則、公民的權利和義務、消費者的權益、經營者的素質、勞動者的權利和義務等等，經常作為一些“原因”類設問的答案出現(xiàn)。④聯(lián)系地位分析原因

某個問題的地位如何，直接關系到人們對它的態(tài)度，所以，地位往往也是采取某種措施、提出某種方案的重要原因。因而我們在解答“原因”類設問時，可以從地位的角度來分析原因，具體到題目中，一般表現(xiàn)為諸如必要性、必然性、可能性、重要性等。在高考中出現(xiàn)的原因類主觀題并不一定只能用一種方法，這就需要我們根據(jù)實際問題，全面考慮、善于綜合運用各種方法。

一般思路和步驟：通讀全題，逐個認真研讀設問和材料，提取關鍵字、詞、句、用關鍵字詞句折射相關知識和理論，篩選所用觀點，結合材料組織答案。一看：先看設問再看材料

二定：一定設問類型，二定答題切入點 三結合：材料、教材、時政觀點相結合 題型四：“意義類”主觀題

【題型特點】：此類題的設問一般有“積極影響”“經濟意義”“政治意義”“經濟政治意義”等

一般意義類主觀題回答的角度和術語可以歸納如下： 1．解題程序

有效材料信息＋相關的教材知識內容＋相關的時政精辟觀點。2．解題技巧

(1)根據(jù)主體談意義。即分析設問中的事件或措施對誰有意義。常見的主體有黨、國家(政府、人大、法院等)、社會、集體(企業(yè))、個人(公民、消費者、經營者、勞動者等)。

(2)尋找角度談意義。即從不同的角度來分析意義。如從農民的角度、農業(yè)的角度、農村的角度等來分析推進農業(yè)科技創(chuàng)新的作用。

(3)確定范圍談意義。一是知識范圍；二是區(qū)域范圍，如對“當?shù)亍?、對“國家”、對“世界”有何意義。

(4)回歸教材談意義。即把設問與教材知識聯(lián)系起來尋找答題思路。

(5)分析材料談意義。要充分提取材料中每一個有關“意義”的信息點，加強分析、歸納和提煉再組織成完整的答案。

(6在組織答案時，一般要遵循從小到大、從近到遠、由點到面的原則

①從小到大：先回答對個人的意義，而后回答對集體的意義，最后回答對國家的意義。②從近到遠：先回答目前(眼前)的意義，而后回答長遠的意義

③由點到面：由一個方面擴散到多個方面、由一個角度擴展到多個角度、由一個層次擴展到多個層次

意義類試題的答案常采用以下表述方式：這是……的需要，這是……的客觀(必然、本質)要求，……有助于(或有利于)……，它關系到……，促進了……等。3．注意事項

明確設問要求回答的是意義還是影響。意義與影響不同，影響包括積極和消極兩個方面，而意義一般只指積極方面；如果要求回答意義，要明確是某一方面的意義(經濟、政治、文化或哲學)，還是全部意義。分析A對B具有的意義（作用），就是運用B的觀點，分析A的意義。

【經濟意義】(1)從個體的角度組織答案要點：這里的個體是指材料中所反映的比如農民、勞動者、經營者、消費者等。答案的關鍵信息包括增加就業(yè)、增加收入、提高人民生活水平、轉變消費方式、提高經濟效益、維護合法權益等。

(2)從集體的角度組織答案要點：這里的集體特指企業(yè)、產業(yè)、農村、城鎮(zhèn)等。答案的關鍵信息包括加快企業(yè)改革，優(yōu)化產業(yè)結構，加快第一、第二、第三產業(yè)的發(fā)展，加快城鎮(zhèn)化進程，繁榮農村經濟，鞏固農業(yè)的基礎地位等。(3)從國家的角度組織答案要點：這里的國家特指整個社會。答案的關鍵信息包括宏觀調控、資源的優(yōu)化配置、擴大內需、增加外匯儲備、增強經濟實力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、走新型工業(yè)化道路、社會主義本質的體現(xiàn)、社會主義制度的優(yōu)越性、全面小康社會的實現(xiàn)、深入貫徹落實科學發(fā)展觀等。

(4)從對外交往的角度組織答案要點：答案的關鍵信息包括順應世界多極化和經濟全球化的趨勢，拓寬我國國際市場，擴大對外開放，提升對外開放水平，提高我國產品的國際競爭力，積極參與區(qū)域經濟合作，推動我國進出口貿易發(fā)展，參與國際分工，優(yōu)勢互補，擴大經濟發(fā)展空間，促進國民經濟持續(xù)健康發(fā)展等。題型五：“措施類”主觀題

【題型特點】： “措施類”題一般以“如何”或“怎樣”等引導語來設問，提出解決問題的方法或合理化建議。此類試題具有以下兩個特點：

1.設問的限制性和指向性，就是給定了主體是誰，問應該怎么辦。如：黨、政府、公民、企業(yè)、消費者、個人等，并且指定了要回答的某一方面內容； 2.設問本身具有發(fā)散性和開放性，就是材料沒有指出具體的對象。例如：你認為該怎么做？怎樣做到？應該如何做？從中有什么啟示等等。1.解題程序

抓主體——定范圍——找措施——聯(lián)材料。2．解題策略

(1)抓主體。措施類的題，解題最關鍵的是明確誰是措施的實施者(主體)，有幾個措施的實施者，答案就有幾個角度，在表述措施時要以題目設置的情景，站在不同主體角色的視角立場上回答不同內容，所答內容符合角色身份。

(2)定范圍。要明確答題的范圍，是從經濟生活中找對策，還是從政治生活、文化生活或生活與哲學中找對策，確定了范圍，才能找到正確的答題方向。(3)找措施。

第一，從所學知識中找措施。要認真回想所學的相關知識，不能隨意亂想。

第二，從材料中找措施。①如果材料呈現(xiàn)的是問題，那么材料中問題的反面就是方法。如：種植單一的反面就是多種經營；技術水平低的反面就是發(fā)展高新技術，科技創(chuàng)新；失業(yè)現(xiàn)象的反面就是擴大就業(yè)。②如果材料呈現(xiàn)的是正確做法，那么只需要對材料中的具體做法加以概括并且結合所學知識組織答案就可以了。

第三，從當前時政熱點、黨和國家重大政策中找措施。

(4)聯(lián)材料。明確了主體、答題范圍，找到具體措施后，要聯(lián)系材料，組織答案，所學知識中的基本理論必須與題的實際材料結合好，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的能力。

答題常用語：堅持、完善、加強、健全、制定、創(chuàng)造、保護、貫徹、提高、調整、改善、轉變、培養(yǎng)、發(fā)揮、調動、按照、處理等。

經濟生活中見到如何做時，應想到： [從企業(yè)的角度出發(fā)] 1．市場：面向市場進行產業(yè)、產品結構調整，生產適銷對路的商品；遵循價值規(guī)律，將生 產資料與勞動力進行優(yōu)化配置。

2．科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運用高新技術。3．管理：加強管理，貫徹人才強國戰(zhàn)略 4．素質：提高經營者、勞動者的素質。

5．效益：努力降低生產成本，增加產出，提高經濟效益，走新型工業(yè)化道路。

6．品牌：樹立良好的企業(yè)信譽與形象，創(chuàng)立品牌，生產優(yōu)質無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”。

7．競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。[從國家的角度出發(fā)] 1．樹立以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展觀，保持經濟、社會、生態(tài)環(huán)境持續(xù)協(xié)調發(fā)展。2．綜合運用經濟手段、法律手段、行政手段，加強國家的宏觀調控。

3．提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步促進經濟發(fā)展方式由粗放型向集約型轉變，提高經濟發(fā)展的質量和效益。

4．發(fā)展循環(huán)經濟，轉變資源利用方式，循環(huán)、綜合利用資源，提高資源利用效率。題型六：“評價評析類”主觀題：

【題型特點】：結合材料，針對某一觀點進行評析(辨析)，這是近幾年高考試卷中出現(xiàn)的高頻題型之一。評析題要求學生對試題所提供的觀點和材料，運用正確的立場、觀點和方法，進行較科學的分析和辨別。這類試題一般是提供一定的情境材料(某一現(xiàn)象、某一問題)，要求考生運用所學的知識對情境材料所反映的現(xiàn)象、問題談談自己的看法或認識，旨在考查考生的綜合能力。從設問角度看，一般以“談談你對……的認識”“如何認識……”“如何看待……”“如何評價……”“談談對某一現(xiàn)象的看法”“分析(評析)某一現(xiàn)象”等形式呈現(xiàn)，有時省略“如何”二字；從待分析的對象看，試題或讓考生談對“意義”“積極影響”的認識，或讓考生談對某種“做法”“行為”的認識，或讓考生談對某種“觀點”“想法”的看法。1．基本方法

“一分為二”，既要分析觀點的合理性，又要分析其片面性。2．解題程序

教材原理＋分析＋正確的做法。

3．解題策略(找準辨析點，步步為營，答好評析題)(1)確定辨析點。認真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨析點，然后對各個層次進行分析判斷。

(2)分析必然點。就是在明確辨析點的基礎上。針對必然正確或錯誤的觀點，說明其正確或錯誤的理論依據(jù)。即運用有關知識、原理和觀點，分析正確的觀點為什么正確，錯誤的觀點為什么錯誤及怎樣才是正確的。

(3)展開討論點。如該命題是不正確的，但其隱含的前提可能是正確的；該命題在現(xiàn)象上有合理性；該命題不全面或走極端，但在某一方面還有正確的成分等。

(4)補充遺漏點。如未揭示出本質的聯(lián)系，關系表述不全面，關系的成立缺少必然性或條件性等，針對辨析題的這些不足進行補充和完善，提出正確的觀點或結論。

題型七：“啟示類”主觀題

【題型特點】：啟示類試題一般以典型的事件、漫畫、哲理小故事、名言警句等為背景，要求考生談談材料在經濟、政治、文化、哲學方面的啟示，設問形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這一事件對你有什么啟發(fā)”等，著重考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和探討問題的能力?！敬痤}模板】

第一步，從設問中明確要回答的啟示的知識范圍，即看要求回答政治、經濟、文化、哲學哪一方面的啟示，明確答題方向，對要求“怎么做”的設問著重回答堅持什么、反對什么、提倡什么。

第二步，分析材料，明確材料中的做法。從背景材料的呈現(xiàn)方式、關鍵詞中去感悟材料說明的道理。對材料要進行全面分析，特別是要分析“怎么樣”和“怎么辦”兩個層次。從“怎么樣”的角度看，要分析材料反映的問題是什么，或意義有哪些，然后從問題產生的原因中吸取教訓，從成功之處總結經驗，從而得出“啟示”。從“怎么辦”的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法啟示我們可以或應該這樣做，不成功的做法則啟示我們不應該或不可以這樣做。

第三步，作答。解答啟示類試題，要按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路來思考，但是應略答原理，詳答方法論，重點分析“怎么辦”。

在解答啟示類試題的過程中，容易出現(xiàn)兩個問題：一是只簡單羅列材料知識，沒有分析從材料中得出的啟示；二是原理與方法論相脫離，要么只寫原理性的知識，要么只寫方法論的內 容。對于現(xiàn)狀的分析，直接找到的往往是原理性的內容，但在答題過程中不應忽略其方法論要求；對于措施的分析，直接找到的往往是方法論的內容，但在答題過程中也應指出方法論的原理依據(jù)。

題型八“圖表類”主觀題

【題型特點】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。設問通常是由2~3個小問組成。常見的設問方式有：

1、表

一、表二分別（或共同）反映了什么經濟現(xiàn)象；

2、表

一、表二有何內在聯(lián)系；

3、請你談談對表格所反映現(xiàn)象的認識，或問如何解決材料中的問題。

【解題技巧】：審題要先審設問，后審材料（圖表），這樣可以增強材料的目的性。

審設問要注意：

1、宏觀把握設問之間的關系。設問之間的關系：一種是并列關系，各小題圍繞中心相對獨立；一種是遞進關系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”

2、微觀具體分析設問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什么經濟現(xiàn)象，這時要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經濟現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經濟現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象（即將圖表語言轉換成文字語言，實現(xiàn)有定量到定性的轉換），還應指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質性問題。

第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：

（1）原因和結果的關系（2）一分為二的關系（3）整體和部分的關系

（4）前后相繼的關系

。其中又以（1）（2）較為常見。

第三問：一般要求結合圖表、文字談認識。一般做認識類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時要注意將材料和教材原理結合起來，避免材料和原理“兩張皮”

審圖表要注意：

1、讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。

2、讀表格內的項目和數(shù)據(jù)等內容，這是答案的主要來源。關鍵是能從對比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向對比用來說明變化（如有個較大的增長或減少），橫向比較來說明兩者的差距。

3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據(jù)；補充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。

第五篇：高考政治主觀題答題一般模式

高考政治主觀題答題一般模式

一、關于依據(jù)（理由、原因、正確性等）題型的答案要點

1、運用《經濟生活》知識分析政府（國家）活動（做法）的依據(jù)

要從以下知識點去考慮：①社會主義的本質（或者根本任務）；②社會主義的生產目的；③消費對生產具有反作用，擴大內需；④社會主義市場經濟的根本目標是實現(xiàn)共同富裕；⑤市場在資源配置起基礎性作用，但是有弱點和缺陷，需要國家的宏觀調控（強有力的宏觀調控、優(yōu)越性）；⑥國家宏觀調控主要運用經濟手段（財政政策、貨幣政策）、法律和必要的行政手段；⑦勞動者是國家和社會的主人，依法維護勞動者合法權益；（8）應對經濟全球化；（9）公平與效率，關注社會公平；（10）落實科學發(fā)展觀，幾個“統(tǒng)籌”；（11）國家這樣做的經濟意義。

政府（國家）活動在經濟生活中的行為是宏觀調控，在政治生活中的行為是履行國家職能。

2、運用《經濟生活》知識分析企業(yè)、個人活動（做法）的依據(jù)

要從以下知識點去考慮：①市場在資源配置中起基礎性作用，以市場為導向，面向市場生產；②堅持經濟效益與社會效益相統(tǒng)一；③消費對生產具有反作用，維護消費者合法權益；樹立正確的消費觀；④企業(yè)經濟經營的有關知識（經營戰(zhàn)略、自主創(chuàng)新、誠信經營、品牌戰(zhàn)略、提高質量）；⑤勞動者是國家和社會的主人，依法維護勞動者合法權益，提高勞動者積極性；⑥應對經濟全球化；⑦落實科學發(fā)展觀；（8）企業(yè)、個人這樣做的經濟意義。

3、運用《經濟生活》知識分析我國對外經濟活動（國際經濟關系）的依據(jù)

在《經濟生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際經濟關系的依據(jù)，都要從以下知識點去考慮：①經濟全球化的要求；②市場經濟開放性的要求；③是社會主義現(xiàn)代化建設的必要條件（有利于利用兩個市場、兩種資源）；④對外貿易的作用（有利于優(yōu)化資源配置，發(fā)揮比較優(yōu)勢）。

4、運用《政治生活》知識分析政府活動（做法）的依據(jù)

要從以下知識點去考慮：①我國的國家性質；②我國政府的性質、宗旨和原則；③我國政府的職能；④國家這樣做的意義（落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會，全面建設小康社會）；⑤堅持依法行政的必然要求；⑥應對當代國際競爭(9)我國的外交政策。

5、運用《政治生活》知識分析政黨活動（做法）的依據(jù)

運用“政黨”的知識分析說明一些政治現(xiàn)象，一定要用以下知識點考慮：①我國的國家性質；②中國共產黨的先鋒隊性質和為人民服務的宗旨；③中國共產黨的領導核心和執(zhí)政地位（中國特色社會主義事業(yè)必須由中國共產黨領導）；④中國共產黨的領導方式和執(zhí)政方式；⑤黨的指導思想、執(zhí)政理念（以人為本，科學發(fā)展觀）；⑥我國的政黨制度內容；⑦應對當代國際競爭

6、運用《政治生活》知識分析公民活動（做法）的依據(jù)

要考慮如下知識：

? 我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人；人民民主具有廣泛性和真實性。（2）我國公民享有廣泛的政治權利和自由，國家依法保護公民的政治權利和自由；

1公民應該履行維護國家利益的義務。（3）要正確對待公民的權利與義務。堅持三大原則：①堅持公民在法律面前一律平等的原則；②堅持公民權利與義務統(tǒng)一的原則；③堅持個人利益與國家利益相結合的原則。?公民依法享有知情權、參與權、監(jiān)督權。（5）公民參與民主決策、民主監(jiān)督、民主管理的方式和意義

7、運用《政治生活》知識分析政府對外活動（國際關系）的依據(jù)

（1）運用《政治生活》知識分析，為什么會出現(xiàn)錯綜復雜的國際關系？

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為什么會出現(xiàn)錯綜復雜的國際關系？都要從以下知識點去考慮：國際關系極其決定因素；時代主題；我國的外交政策；我國走和平發(fā)展道路。

（2）運用《政治生活》知識分析，中國為什么極力主張構建和諧世界？

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中國為什么極力主張構建和諧世界？都要從以下知識點去考慮：①主權國家的權利與義務；②聯(lián)合國憲章的宗旨與原則；③中國是安理會常任理事國之一，積極參加聯(lián)合國及其專門機構有利于世界和平與發(fā)展的活動；④和平與發(fā)展是當今時代的主題；世界多極化和經濟全球化；順應了經濟全球化和世界多極化發(fā)展的要求，有利于促進國際關系民主化；⑤國際競爭的實質；⑥我國的國家性質和國家利益決定我國的外交政策；⑦我國獨立自主的和平外交政策的基本點；⑧我國堅定地維護國家利益；⑨我國走和平發(fā)展道路。

8、運用哲學知識分析對外活動（國際關系）的依據(jù)

在《生活與哲學》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際關系的哲學依據(jù)，都要從以下知識點去考慮：①事物是普遍聯(lián)系的、變化發(fā)展的；②整體和部分的關系；③事物是變化發(fā)展的；④矛盾普遍性與特殊性的辨證關系。

二、關于措施（建議）題型的答案要點

1、運用《經濟生活》知識分析國家（政府）如何做（措施、建議）：

要從以下知識點去考慮：① 國家宏觀調控主要運用經濟手段（財政政策、貨幣政策）、法律和必要的行政手段；② 規(guī)范市場秩序（完善市場機制），充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用；③ 落實科學發(fā)展觀，記住五個“統(tǒng)籌”；④ 充分發(fā)揮財政的作用；⑤ 調整和優(yōu)化經濟結構，促進產業(yè)結構優(yōu)化升級；；⑥ 推進分配制度改革，完善分配制度，縮小收入差距（實現(xiàn)社會公平）；⑦ 協(xié)調勞資關系，依法維護勞動者合法權益；⑧ 堅持“引進來”與“走出去”相結合，深化改革開放（擴大對外開放）；⑨ 處理公平與效率關系，關注社會公平；⑩ 促進消費，擴大內需；（11）根本是發(fā)展經濟。（12）引導消費（樹立正確的消費觀）；（13）建設創(chuàng)新型國家，提高自主創(chuàng)新能力；（14）建設“兩型社會”，走可持續(xù)發(fā)展道路。

2、運用《經濟生活》知識分析企業(yè)如何做（措施、建議）

我們在回答企業(yè)該怎么辦之類的問題時，與企業(yè)有關的知識如下：

① 掌握市場信息，調整產品結構，面向市場組織生產適銷對路的商品；

② 加強管理，提高勞動生產率，降低生產成本；

③ 采用先進技術，進行技術開發(fā)和創(chuàng)新，建設創(chuàng)新型企業(yè)；開展節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經濟，建設生態(tài)文明，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)；

④ 堅持正確的發(fā)展戰(zhàn)略；

⑤ 轉變經濟增長方式，調整經濟結構，以較少的資源，較低的成本，提高企業(yè)的經濟效益；堅持經濟效益與社會效益相統(tǒng)一。

⑥ 企業(yè)加強職業(yè)道德建設，還要提高企業(yè)勞動者的素質，維護勞動者的合法權益； ⑦ 企業(yè)樹立良好的信譽和形象，實施名牌戰(zhàn)略，堅持正當競爭，反對惡性競爭； ⑧ 企業(yè)要走新興工業(yè)化道路，調整和優(yōu)化產品結構；

⑨ 必須實施“引進來”與“走出去”戰(zhàn)略；

⑩ 堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路

3、運用《經濟生活》知識分析個人（消費者、勞動者）如何做（措施、建議）

① 掌握市場信息，調整產品結構，面向市場組織生產適銷對路的商品；

② 加強管理，提高勞動生產率，降低生產成本；

③ 采用先進技術，進行技術開發(fā)和創(chuàng)新，建設創(chuàng)新型企業(yè)；開展節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經濟，建設生態(tài)文明，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)；

④ 堅持正確的發(fā)展戰(zhàn)略；

⑤ 提高職業(yè)道德意識，增強法律意識和維權意識，依法維護自身的合法權益；

⑥ 樹立正確的消費觀，堅持綠色消費；

⑦ 面向市場，調整和優(yōu)化產品結構，生產優(yōu)質產品；

⑧ 堅持科學發(fā)展觀； ⑨公民應該有納稅人意識；公民的幾種投資行為——購買股票、購買商業(yè)保險、存款儲蓄、購買債券；

凡是經濟生活中見到如何經營類題時，應想到

? 市場：面向市場進行產業(yè)、產品結構調整，生產適銷對路商品；遵循價值規(guī)律，將生產資料與勞動力進行優(yōu)化合理配置。

? 科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運用高新技術，加強自主創(chuàng)新；

? 管理：加強管理，貫徹人才強國戰(zhàn)略

? 素質：提高經營者，勞動者的素質；

? 效益：努力降低生產成本，增大產出，提高經濟效益，走新型工業(yè)化之路。

? 品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽，創(chuàng)立品牌，生產優(yōu)質無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”；?競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。

4、運用《政治生活》知識分析我國政府（國家）做法（措施、建議）

要從政府堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的工作原則（要寫出3點具體內容）；政府履行政治、經濟、文化、社會公共服務職能；堅持依法行政；自覺接受人民監(jiān)督，實施“陽光”工程；堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀等方面知識回答。

5、運用《政治生活》知識分析中國共產黨的做法（措施、建議）

要從黨堅持為人民服務的宗旨；堅持政治領導、組織領導、思想領導，堅持民主執(zhí)政、科學執(zhí)政、依法執(zhí)政等方式，；堅持執(zhí)政為民，落實科學發(fā)展觀；發(fā)揮黨組織的模范帶頭作用等知識回答。

6、運用《政治生活》知識分析我國公民做法（措施、建議）

要從公民行使權利、履行義務；堅持參與政治生活的三條基本原則（①堅持公民在法律面前一律平等的原則；②堅持公民權利與義務統(tǒng)一的原則；③堅持個人利益與國家利益相結合的原則）；公民依法行使知情權、參與權、監(jiān)督權；公民參與民主決策、民主監(jiān)督、民主管理的方式和途徑等知識回答。

7、運用《政治生活》知識分析政府對外活動（國際關系）的措施、建議

（1）共同利益是國家合作的基礎。努力尋找共同利益，在共同利益的基礎上加強合作；

（2）充分發(fā)揮聯(lián)合國的作用；（3）堅持獨立自主的和平外交政策（結合基本點進行說明）；

（4）我國堅定地維護國家利益。

8、運用哲學知識分析措施、建議類型題

從哲學角度回答怎樣做的問題，一般要側重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結合實際問題來談具體做法，要體現(xiàn)哲學的思想與方法的要求和具體措施。

《生活與哲學》在公民（個人）這個知識點上命題，經常要考慮如下知識：

?人生價值的兩個方面是統(tǒng)一的關系； ?人與自然要和諧相處；

?人與規(guī)律的關系；人與聯(lián)系的關系；人與矛盾的關系；

?個人與社會的關系；個人活動與社會發(fā)展的關系；

?人民群眾是實踐的主體、是歷史的創(chuàng)造者。

9、《文化生活》主要命題點

（1）文化的作用：文化是重要精神力量；文化對社會的作用（提供精神動力、智力支持、思想保證；促進“三個文明”協(xié)調發(fā)展，全面建設小康社會）；文化與經濟、政治相互影響、相互交融；文化是綜合國力的重要因素；文化對人的影響（優(yōu)秀文化的作用）。

（2）文化發(fā)展與創(chuàng)新：發(fā)展與創(chuàng)新的關系；創(chuàng)新的重要性；創(chuàng)新的動力、途徑（根本途徑和具體途徑）；處理好兩對關系，克服兩種錯誤傾向；創(chuàng)新的主體—人民。

（3）中華民族精神：內涵；核心；為什么要弘揚（必要性和重要性）；怎樣弘揚。

（4）先進文化建設：堅持馬克思主義的指導地位；建設社會主義核心價值體系；社會主義精神文明建設的重要內容（教育、科學、文化事業(yè)）；思想道德建設與社會主義榮辱觀；思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)；如何發(fā)展中國特色社會主義文化。

三、關于意義題型的答題思路

【解題技巧】一般意義類主觀題回答的角度和術語可以歸納如下：

（一）經濟意義

1、描述國內經濟意義：

①（有利于）調動積極性，解放生產力，提高經濟效益，增加收入，提高人民生活水平。②（有利于）充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；促進結構調整（經濟結構產業(yè)結構等），帶動相關產業(yè)的發(fā)展，促進就業(yè)。

③（有利于）落實科學的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。

④（有利于）體現(xiàn)社會主義本質，縮小差距，實現(xiàn)共同富裕；全面實現(xiàn)小康目標，提高我國的國際競爭力；有利于發(fā)揮社會主義優(yōu)越性。

⑤（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進經濟合作交流，實現(xiàn)生產要素合理流動，經濟互補；增強競爭力

⑥（有利于）提高農業(yè)綜合生產能力；鞏固基礎地位；產業(yè)化經營，促進結構調整，增產增收，提高農業(yè)經濟效益。

2、描述對外經濟意義：

①（有利于）提高對外開放水平，促進對外貿易，增強經濟實力和國際競爭力；充分利用國際國內兩個市場，兩種資源，吸收引進資金，技術，管理經驗；實施走出去戰(zhàn)略，為我國的現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的國際（周邊）環(huán)境。

②（有利于）建立國際經濟新秩序等。

（二）政治意義

1、描述對國家的政治意義：

（1）國內有關活動的意義：

①（有利于）維護人民當家作主的地位，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對人民負責）；全面落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會，全面建設小康社會；鞏固國家政權，促進社會主義政治文明建設。

②（有利于）依法治國（依法執(zhí)政，建設法治政府），轉變政府職能。

③（有利于）實現(xiàn)民族平等、民族團結和各民族共同繁榮，實現(xiàn)國家長治久安；

④（有利于）振奮民族精神，增強民族自信心、自尊心、自豪感，增強民族凝聚力； ⑤（有利于）提高綜合國力，提高國際地位；

⑥（有利于）為現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的環(huán)境；

⑦民族團結，社會穩(wěn)定，國家的長治久安，實現(xiàn)中華民族的偉大復興；

（2）對外交往活動的政治意義：

①對我國的意義：（有利于）提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象；創(chuàng)造良好的國際環(huán)境，維護國家安全；進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益。

②對地區(qū)，世界的意義：（有利于）經濟全球化，世界多極化，國際關系民主化；建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進世界和平與發(fā)展。

（3）對黨的政治意義：

（有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎）；保持黨的先進性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，落實科學發(fā)展觀，做到立黨為公，執(zhí)政為民；關系中國社會主義事業(yè)興衰成敗，關系中華民族前途命運，關系黨的生死存亡和國家的長治久安。

（三）思想文化意義：

（有利于）社會主義精神文明建設，培育“四有”公民；為經濟社會發(fā)展提供精神動力，智力支持，思想保證；發(fā)揚愛國主義，民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；構建社會主義核心價值體系，跨行社會主義榮辱觀；建設社會主義先進文化，提高公民“兩個”修養(yǎng)。