第一篇：高中研究性學(xué)習(xí)課改實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

高中研究性學(xué)習(xí)課改實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

高中研究性學(xué)習(xí)課改實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

20世紀(jì)90年代以來，世界各國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。與此同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：

第一，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種方式，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。

第二，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí)，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存為基礎(chǔ)，因此不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異、分層次。

第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論。建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識(shí)體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事 做 的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地 接受 知識(shí)，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的方法。加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢(shì)來完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題，就意味著他們要探究的去解決問題，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。

第四，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性。通過以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：

第二篇：高中課改研究性學(xué)習(xí)課題參考課題

高中研究性學(xué)習(xí)課題（供選題參考）

一、語文研究性學(xué)習(xí)課題

（1）文言文虛詞研究（2）現(xiàn)代漢語字詞音、形、義研究（3）蘇軾生平事跡研究（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)研究（5）如何解讀賞析外國(guó)小說（6）《史記》人物列傳研究（7）追溯詩(shī)歌的源頭——《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)探究（8）我眼中的孔子（老子、莊子、孟子??）

（9）交際中的語言藝術(shù)（10）宋朝豪放派詞風(fēng)的研討（11）追尋在（某地）留下足跡的文化名人

（12）寓言對(duì)生活的啟迪（13）古希臘神話研讀（14）《三國(guó)》人物性格探析（15）現(xiàn)代流行語言的背后（16）高考滿分作文研究（17）《紅樓夢(mèng)》研究（18）廣告語的修辭分析（19）民俗文化研究

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

（1）函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的（2）我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì)

（3）超市中的數(shù)字問題（4）生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問題（5）向量在中學(xué)中的應(yīng)用問題（6）商品促銷中的打折與分期付款問題（7）三角函數(shù)的應(yīng)用問題（8）存款方式與收益研究

（9）用向量方法解決數(shù)學(xué)問題（10）中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史——宋元數(shù)學(xué)（11）函數(shù)y＝ax＋b/x的性質(zhì)研究

（12）登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測(cè)量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

三、英語研究性學(xué)習(xí)課題

（1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究

（2）中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查（3）中西文化差異探討（4）中英美人之間的交際習(xí)慣（5）性格與英語學(xué)習(xí)（6）飲食行業(yè)的英語規(guī)范（7）趣味英語收集（8）旅游景區(qū)的標(biāo)識(shí)英語

（9）西方國(guó)家節(jié)日談趣（10）興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系（11）英語口語訓(xùn)練（12）說英語國(guó)家的不同問候方式（13）英語中的顏色與心情（14）英語中的動(dòng)物習(xí)語（15）（某地）居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系（16）高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究

四、物理研究性學(xué)習(xí)課題

（1）溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響（2）物理與能源開發(fā)（3）防盜門的防盜原理（4）自行車上的力學(xué)知識(shí)（5）雞蛋身上的物理學(xué)（6）學(xué)校周圍噪聲的防治

（7）宇航生活與航天飛機(jī)（8）物理學(xué)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

五、生化研究性學(xué)習(xí)課題

（1）當(dāng)前世界能源狀況的調(diào)查分析（2）（某地）環(huán)境污染及物種保護(hù)（3）影響現(xiàn)代社會(huì)生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)

（4）新型建筑材料的開發(fā)利用（5）家庭水果釀酒可行性研究（6）廢棄定影液回收的方案設(shè)計(jì)（7）高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀況調(diào)查（8）碘與人類健康（9）生活垃圾的處理和回收利用（10）（某地）自來水廠凈化流程的參觀調(diào)查

六、政治研究性學(xué)習(xí)課題

（1）各超市物品的價(jià)格調(diào)研（2）本市假貨現(xiàn)象調(diào)查

（3）本地某企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況調(diào)查（4）（某地）工業(yè)廢水污染情況調(diào)查（5）調(diào)查（某地）某企業(yè)的分配制度對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響

（6）學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究（7）對(duì)（某地）就業(yè)狀況的調(diào)查

七、歷史研究性學(xué)習(xí)課題

（1）對(duì)日索賠問題研究（2）東海及釣魚島問題研究（3）（某地）歷史遺存研究（4）西藏問題研究

（5）抗美援朝出兵利弊問題研究（6）臺(tái)灣問題及中國(guó)對(duì)臺(tái)政策（7）世貿(mào)中心為什么會(huì)遭飛機(jī)撞擊（8）假如沒有希特勒，二戰(zhàn)會(huì)爆發(fā)嗎（9）中國(guó)足球?yàn)楹坞y以沖出亞洲走向世界

（10）新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)精神（11）改革開放以來社會(huì)生活的變化（12）對(duì)李鴻章的再認(rèn)識(shí)（13）中國(guó)古代中央集權(quán)專制制度的演變

八、地理研究性學(xué)習(xí)課題

（1）新聞聯(lián)播與“地理”（2）山谷風(fēng)的形成（3）（某地）公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計(jì)（4）“三圈環(huán)流模型”制作（5）地球溫室效應(yīng)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致海平面的持續(xù)上升

（6）（某地）旅游景點(diǎn)的開發(fā)（7）自然帶與旅游特色

（8）城市功能分區(qū)（9）地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”（10）調(diào)查家族人口的增長(zhǎng)和遷移（11）月相變化觀測(cè)（12）讀（某地）地圖和照片研究（某地）的變化

（13）我的一日生活與自然資源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技術(shù)制作（某地）人口分布特征圖

（16）（某地）水資源利用存在的問題與對(duì)策（17）中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系研究（18）（某地）人口分布與學(xué)校的布局

九、體育研究性學(xué)習(xí)課題

（1）從CBA到NBA，姚明的價(jià)值在哪里？

（2）（某地）市民健身鍛煉方式調(diào)查（3）身體健康與心理健康（4）籃球運(yùn)球急停跳投技術(shù)在綜合技術(shù)中的實(shí)踐運(yùn)用（5）利用體育游戲豐富課余生活方法與策略研究（6）體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度的探討

十、藝術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)課題

（1）創(chuàng)作心中理想的（某地、某主題）歌曲歌詞（2）探討中西方（或傳統(tǒng)與流行）音樂的差異

十一、環(huán)境保護(hù)

1、加快防治“白色污染”的步伐

2、對(duì)（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議

3、飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策

4、環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣

5、空氣中SO2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施

6、綠島的保護(hù)

7、廢舊電池的回收與利用

8、（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策

9、淺談水資源的污染其治理

10、汽車尾氣的治理及再利用

11、如何降低汽車尾氣凈化的成本

12、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查

13、塑料及其回收利用

14、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究

15、大氣污染與人體健康

16、汽車安全與環(huán)保問題

17、酸雨與人體健康

18、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合

19、光污染與光能節(jié)約 20、汽車與環(huán)境

21、無污染汽車

22、燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展

23、關(guān)于海水淡化問題的研究

24、降解塑料的發(fā)展

25、土地沙漠化的防治

26、富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理

27、城市的供水、凈水及水再利用

28、創(chuàng)造綠色電能

29、粉煤灰性能研究及綜合利用 30、城市生活垃圾的綠色處理

31、無污染能源在家庭中的利用

32、綠色消費(fèi)

33、殺蟲劑使用的反思

34、氟利昂?jiǎn)栴}

35、核聚變、核裂變及環(huán)境污染

36、厄爾尼諾與拉尼娜

37、太湖零點(diǎn)行動(dòng)

38、長(zhǎng)江上游生態(tài)保護(hù)

39、黃河斷流

40、西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

41、綠色文明

42、淮河治污零點(diǎn)行動(dòng)

43、蘇州河綜合整治

44、電磁輻射污染

45、環(huán)境與健康

46、無磷洗衣粉為何難以推廣的探研

47、廚房生活垃圾能再利用嗎

48、工業(yè)廢水污染情況

49、農(nóng)藥污染的影響 50、石材石粉塵污染的調(diào)查

51、工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系

52、大氣污染對(duì)農(nóng)作物的影響

53、居室污染

54、食品污染

55、研究影響空氣污染指數(shù)的因素及對(duì)策

56、常見植物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)研究和對(duì)策

57、洗滌劑、工廠廢棄物等對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響研究

58、磷對(duì)水質(zhì)的污染

59、小區(qū)環(huán)境對(duì)住宅和人的影響 60、北方沙塵暴又起的原因分析 61、沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查 62、手帕和餐巾紙的利弊研究

十二、生活中的化學(xué)問題

農(nóng)用生物肥 新型建筑材料的開發(fā)與利用

生命之源——營(yíng)養(yǎng) 家庭包裝 以氫氣（天然氣）為燃料的灶具 正確提取熱量及飲食 對(duì)化妝品成分的研究 方便面可食性內(nèi)分裝 油煙革命 裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn) 金屬防銹的研究 關(guān)于低自由基、無毒香煙 有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查 化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 純凈水是否“純凈” 環(huán)保型防震材料的開發(fā) 維生素王國(guó)探秘 淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食 修正液對(duì)人體的危害 洗滌用品的發(fā)展與前景

新型墻對(duì)材料的開發(fā)和利用 竹制品代替木制品的可行性研究 中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康 研究特別環(huán)境下使用的救生衣 淺談食鹽與人體健康 食用油中過氧化值的分析

研究高二學(xué)生早上的飲食 關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究 處處可見的動(dòng)態(tài)平衡 化肥對(duì)土壤的影響 農(nóng)村生活用水調(diào)查 生活中的化學(xué) 廚房里的化學(xué) 化妝用品的副作用

科技與生活——關(guān)于納米技術(shù) 奶制品工業(yè)與我們的日常生活 關(guān)于健康飲水方法的研究

十三、資源利用

海洋資源的利用與保護(hù) 太陽能發(fā)展前景及利用 創(chuàng)造綠色電能 未來能源技術(shù)

石油的開發(fā)與利用 綠色能源離我們多遠(yuǎn)

食品對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)研究 常見葷菜對(duì)大腦智力發(fā)展的影響研究 中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查 淺談可再生能源 利用太陽能對(duì)未來的積極影響 潮汐資源的調(diào)查研究

十四、1城市規(guī)劃41體育臺(tái)的物理應(yīng)用

2自然災(zāi)害42學(xué)生身體素質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查 3水土流失43方便面與人體健康 4環(huán)境污染44自制報(bào)警器等

5校園綠化與管理45聲控感光延時(shí)開關(guān)、搖控器 6我的校園我作主46力學(xué)在生活中的應(yīng)用

7西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等的研究47信息技術(shù) 8月相變化觀察與分析48說英語、話家鄉(xiāng) 9太陽能等的天發(fā)與利用49長(zhǎng)陽民風(fēng)民俗 10家庭裝飾與室內(nèi)污染50文學(xué)作品品讀鑒賞 11食品中的添加劑51學(xué)生閱讀調(diào)查與研究 12洗滌劑的成份研究與開發(fā)52電視劇評(píng)析 13民用燃料---液化氣53毛澤東詩(shī)詞鑒賞

14農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向54民間歇后語收集整理 15廢電池的危害與利用、回收處理55廣告語言藝術(shù)淺析 16廚房化學(xué)、化學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)56薛寶釵性格研究 17農(nóng)藥的性質(zhì)研究57淺談旗袍發(fā)展史 18含磷洗衣粉的研究58消費(fèi)維權(quán) 19常用消毒劑研究59農(nóng)村稅費(fèi)改革

20空氣污染狀況調(diào)查與對(duì)策60農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有關(guān)研究 21化肥的研究61學(xué)生條工體驗(yàn) 22兵器知識(shí)62學(xué)生消費(fèi)、生活習(xí)慣

23關(guān)于臺(tái)灣問題由來、現(xiàn)狀等研究63農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 24巴勒斯坦問題來龍去脈64學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同狀況調(diào)查 25父母辛酸知多少65家庭教育方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響 26家鄉(xiāng)的文化名人66網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響 27水資源利用與污染67中學(xué)生上網(wǎng)利與弊 28白色污染68關(guān)于農(nóng)村文化設(shè)施調(diào)查研究

29微量元素對(duì)人身體健康的探究69農(nóng)民消費(fèi)觀的變化 30農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀與對(duì)策70現(xiàn)代學(xué)生追星觀

31噪音對(duì)居民的影響及其對(duì)策71中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙心理探究 32‘三線’建設(shè)等有關(guān)的研究72我校學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查 33學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)查與研究73淺析青少年嫉妒心理問題

34生活中的數(shù)學(xué)74個(gè)性心理與人際關(guān)系 35數(shù)列在生活中的應(yīng)用75留守孩子調(diào)查與研究

36關(guān)于分期付款問題的研究76未成年人違紀(jì)調(diào)查與研究 37儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)的收益分析比較77超市與傳統(tǒng)店面的經(jīng)營(yíng)效益調(diào)查 38學(xué)生身體情況78家庭教育中的暴力行為調(diào)查研究 39音樂對(duì)人情緒波動(dòng)的影響79假日經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及研究 40足球史等80長(zhǎng)陽旅游資源的開發(fā)利用

62.新能源的前景如何？新能源的應(yīng)用普及還有多遠(yuǎn)？ 63.什么是藍(lán)色能源、綠色能源和地?zé)崮埽?64.提出一項(xiàng)生活節(jié)能方案節(jié)約家庭支出。65.焚燒垃圾的利與弊。66.英吉利海峽海底隧道的鋪設(shè)需考慮那些化學(xué)問題/ 67.怎樣防止海底光纜的腐蝕？ 68.輪船外殼上的鋅板有何作用？ 69.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的伏特電池。70.海上漁船如何利用海水所蘊(yùn)藏的能源？ 71.說說燃料電池的前景。72.玻璃對(duì)環(huán)境的污染？ 73.世界煤炭?jī)?chǔ)藏量有多少？其主要用途？你認(rèn)為“人造煤炭”會(huì)出現(xiàn)嗎？ 74.制造太陽能電池的化學(xué)材料是什么？太陽能電池是真正的環(huán)保型能源嗎？ 75.使用氣體燃料是否利大于弊？ 76.對(duì)不同地區(qū)，用電燒飯和用燃料燒飯哪種更經(jīng)濟(jì)，對(duì)環(huán)境的影響更小，更符合中國(guó)人的烹調(diào)習(xí)慣？ 77.怎樣理解銅是電氣化的支柱？ 78.離子晶體與分子晶體的結(jié)構(gòu)有什么不同？比較離子化合物和分子化合物的物理性質(zhì)，并敘述它們晶體結(jié)構(gòu)的不同之處。79.誰揭開了燃燒之謎？ 80.你認(rèn)為凱庫(kù)勒確定苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是一種偶然的巧合嗎？ 81.如何防止或克服潛水員的職業(yè)?。?82.食鹽加碘的作用及其在整個(gè)過程中的變化怎樣；加碘食鹽的日常保存。83.說說過氧化氫的商業(yè)價(jià)值及生活用途。84.比較二氧化硫與次氯酸的漂白機(jī)理。85.硅及其化合物在現(xiàn)代科技及工業(yè)中的王牌地位還能維持多久？ 86.了解我國(guó)硅蘊(yùn)藏量及開發(fā)應(yīng)用狀況。87.了解普通陶瓷及新型陶瓷種類及其用途。88.了解元素周期表的編排依據(jù)并設(shè)計(jì)一張未來的新元素周期表。89.利用生活廢棄物制作熟悉的分子模型，如Cl2 H2 HCl、H2O、CH4等。90.說說溫室效應(yīng)。調(diào)查產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要化學(xué)物質(zhì)。91.氧化-還原反應(yīng)對(duì)人類的危害，能否用此知識(shí)理解潰瘍病的化學(xué)過程。92.你對(duì)能源危機(jī)有何認(rèn)識(shí)。你及周圍的同學(xué)是否有這樣的意識(shí)。93.侯德榜對(duì)我國(guó)民族制堿工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。94.戴維對(duì)化學(xué)研究的貢獻(xiàn)。95.常見含銀廢物中銀的回收情況，調(diào)查本地區(qū)照相館的廢物處理情況。96.了解大氣的二次污染—光化學(xué)煙霧。97.酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究 98.敘述一些以共價(jià)鍵結(jié)合而成的化合物的熔點(diǎn)與這些化合物的極性強(qiáng)弱的關(guān)系。99.物質(zhì)間的相互作用對(duì)粘合劑的研制的意義。100.調(diào)查膠體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。101.試討論“逆反心理”與“平衡移動(dòng)原理”在了解上是否有共同點(diǎn)。102.調(diào)查醫(yī)院中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。（如，PH試紙，糖尿病的粗檢查等）103.調(diào)查衣料所用纖維制品的性能，價(jià)格和市場(chǎng)占有率，如何識(shí)別它們。104.調(diào)查常用粘結(jié)劑的品種，主要化學(xué)組成，性能及價(jià)格。105.調(diào)查建筑和裝修材料中的化學(xué)品的名稱，主要化學(xué)成分和用途

第三篇：高中政治問題研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

高中政治問題研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

高中政治問題研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一、本課題簡(jiǎn)介

概念的界定：

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從未知到已知的自主探求的過程。在高中政治學(xué)科中學(xué)生探究自己身邊感興趣的現(xiàn)象，究其本質(zhì)。通過收集各種信息，究其問題。通過問題究其行之有效的解決方案。探究，不僅是追求一個(gè)結(jié)論，它更是一種經(jīng)歷，包括經(jīng)歷挫折與失敗，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)生活中去選擇和研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.研究目標(biāo)：通過為學(xué)生提供問題探究學(xué)習(xí)的課題并在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)際探究過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，培養(yǎng)一種鉆研、探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)方法、政治學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的提高，提高教學(xué)成績(jī)的全面地提升。2.研究?jī)?nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)生在收集資料過程存在的問題、學(xué)生運(yùn)用問題探究學(xué)習(xí)方法過程可能會(huì)出現(xiàn)的問題及原因，對(duì)學(xué)生運(yùn)用問題探究學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類和分析。

3.研究方法：個(gè)案研究法、課外指導(dǎo)法、收集資料法、材料分析法、課堂實(shí)踐法、歸納總結(jié)法

4.研究途徑： 1）、在課外的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生提供適合運(yùn)用問題探究學(xué)習(xí)方法的課題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2）、在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生運(yùn)用該方法的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。3）、通過課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生收集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。4）、通過座談會(huì)和個(gè)別談話方式了解學(xué)生運(yùn)用探究學(xué)式學(xué)習(xí)方法

困難和要求，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。5）、在預(yù)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

5、本課題的創(chuàng)新程度：

結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況為學(xué)生提供專題研究的課題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)是本課題的創(chuàng)新點(diǎn)；對(duì)學(xué)生運(yùn)用問題探究學(xué)習(xí)方法所呈現(xiàn)的不同現(xiàn)象進(jìn)行分類和分析，并找出一般性規(guī)律為本課題的創(chuàng)新點(diǎn)。

6、研究基礎(chǔ)：

社會(huì)各界已經(jīng)有了對(duì)于問題探究學(xué)習(xí)方法的研究，也有一定的理論基礎(chǔ)，本課題將在前人研究的基礎(chǔ)之上進(jìn)行研究

本課題由高一政治組共同負(fù)責(zé)。其中陳紹芳老師，多年擔(dān)任高中政治教學(xué)工作，有一定的教學(xué)積累。目前，她還擔(dān)任高中二年級(jí)的政治教學(xué)工作，在教學(xué)過程中能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題能夠進(jìn)行及時(shí)的收集和整理并對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。學(xué)校在課程設(shè)置方面有政治課，另外我校還有圖書館提供的時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，有學(xué)生探究性課程的開設(shè)等，這一切為本課題的探究提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本課題研究階段成果綜述本課題于2013年9月開始籌劃準(zhǔn)備，并于2014年9月結(jié)題，歷時(shí)近一年時(shí)間。本課題組由 老師任組長(zhǎng)，成員.1﹒研究時(shí)間 ：2013.9—2014.9。

2﹒研究對(duì)象：2013--2013 高一，高二，高三。3﹒研究過程：

2013年9月-10月設(shè)計(jì)課題研究方案。2013年11月-2013年12月研究策略。2014年1月-2014年8月研究。

2014年8月-2014年9月完成研究報(bào)告。4﹒研究方式：

（1）運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)高中政治課問題探究學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行調(diào)查分析并走訪調(diào)查高中政治學(xué)科任課教師，根據(jù)不同年級(jí)的情況，對(duì)課外活動(dòng)形式進(jìn)行收集整理，分類。

（2）運(yùn)用行動(dòng)研究法，個(gè)案研究法，總結(jié)法對(duì)政治課課外活動(dòng)評(píng)價(jià)的策略，方法，手段和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，了解每次課外活動(dòng)后教師的所采取的評(píng)價(jià)方式。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并用于實(shí)踐。

（3）理論演繹法對(duì)研究作理論概括。

（一）2013年9月—2013年10月，為課題實(shí)施的準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)有提出問題，撰寫研究方案，確定研究方法，明確分工合作。

首先，撰寫研究方案

2013年8月底開始，我們課題組成員查閱了大量的關(guān)于新課題研究方面的書籍與資料，了解本課題研究的最新成果。我們對(duì)比了最新的自主合作教學(xué)的多種模式，比如有探究式教學(xué)模式、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、案例教學(xué)法教學(xué)模式、沙龍式教學(xué)模式、“三自一導(dǎo)”教學(xué)模式等。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：其實(shí)每一種教學(xué)模式都有其自身的特點(diǎn)與理論依據(jù)，有不同的優(yōu)點(diǎn)，也有不同的缺點(diǎn)。但任何一種模式都不是“包治百病”的“靈丹妙藥”，只有具體的分析不同時(shí)期、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，做到因材施教才能達(dá)到教育教學(xué)的目的。所以只有對(duì)不同的“問題研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式”進(jìn)行比較研究，才能揭示出教育的普遍規(guī)律及其特殊表現(xiàn)，從而得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。在查閱與研究對(duì)比有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我們撰寫了本課題的研究方案，并且向?qū)W校教科研室提出了課題的立項(xiàng)申請(qǐng)。

其次，關(guān)于任務(wù)分工。

本課題由陳紹芳老師擔(dān)任總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本課題研究方案的制定和實(shí)施全過程的組織與運(yùn)行；具體分工負(fù)責(zé)：王洪浩老師、張珊老師、張霞老師分別負(fù)責(zé)沙龍式教學(xué)模式的理論與探索；探究式教學(xué)模式的理論與實(shí)踐； “三自一導(dǎo)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐；研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐；案例教學(xué)法教學(xué)模式的理論實(shí)踐；以上幾種教學(xué)模式的比較研究，并負(fù)責(zé)撰寫課題總結(jié)報(bào)告； 再次，關(guān)于研究方法。

本課題的主要研究方法為比較研究法和實(shí)驗(yàn)研究法，同時(shí)還有個(gè)案研究法、觀察研究法，并遵循集體研究與個(gè)人研究相結(jié)合的方法。

最后，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)。因?yàn)槲覀兊牡恼n題研究在籌劃階段，仍然停留在假設(shè)與搜索階段，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)班級(jí)的確定還是很不成熟的。況且當(dāng)時(shí)我們的的課題組成員基本上是擔(dān)任高一政治教學(xué)的老師，而我們認(rèn)為本課題的實(shí)施對(duì)于高一學(xué)生比較有熱情和實(shí)施力度。當(dāng)時(shí)，組長(zhǎng)在他所任教的高一（1）班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，落實(shí)了“沙龍式”教學(xué)模式。老師先是布置任務(wù)，確定以一個(gè)寢室為單位。課題為：樹立正確的消費(fèi)觀。范圍為高一經(jīng)濟(jì)生活。當(dāng)時(shí)，我們的同學(xué)積極性很高，老師準(zhǔn)備在完全不干預(yù)的情況下讓學(xué)生完全自主探究組合。課堂的形式由一位同學(xué)主持，以近乎游戲的形式來設(shè)計(jì)了一些問題。但是，總體效果并不理想，也就是沒有達(dá)到預(yù)先的設(shè)想效果。該寢室同學(xué)的主持同學(xué)大約花了20分鐘不到的時(shí)間就完成了他們準(zhǔn)備的內(nèi)容，然后剩下的20分鐘就沒事情可做了。

王洪浩老師、張珊老師、張霞老師負(fù)責(zé)的“探究式”教學(xué)模式、“三自一導(dǎo)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐；研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐；案例教學(xué)法教學(xué)模式的理論實(shí)踐都分別在各自的教學(xué)班展開了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但是我們對(duì)于本課題理論與實(shí)踐的具體模式還缺乏深刻的了解，所以在具體的實(shí)施過程中，其效果都不是很理想。比如，探究式教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，“案例教學(xué)法”的模式對(duì)于我們的備課工作量大大增加，“三自一導(dǎo)” 似乎增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是十分理想，最后還仍然要求老師的大量講解?！把芯啃浴睂W(xué)習(xí)則是我們實(shí)施比較順利的一種形式，因?yàn)檫@種模式我們學(xué)校已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科都全面展開的研究活動(dòng)，無論在理論上與實(shí)踐上都比較成熟。

（二）2013年11月—2013年12月，為課題研究的具體實(shí)施階段。該階段主要是探索當(dāng)今教學(xué)活動(dòng)中各種常見問題研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐，調(diào)查學(xué)生問題研究性學(xué)習(xí)能力的真實(shí)狀況，制定實(shí)施與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

首先，探索各種問題研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與國(guó)內(nèi)最新研究成果。以下把我們對(duì)各自負(fù)責(zé)的教學(xué)模式的理論部分作簡(jiǎn)單介紹。問題，是集體討論還是個(gè)別回答，是點(diǎn)名、抽學(xué)號(hào)還是小組代表發(fā)言均由他們做主。合作學(xué)習(xí)首先是指生生合作都由一個(gè)幾人小組承擔(dān)，在整個(gè)過程中，他們始終在一起共同選擇主題、搜集材料、研究問題、策劃方案、主持活動(dòng)，他們分工合作，開展著最平等、最密切、最自然也是最必需的合作學(xué)習(xí)。生生合作還表現(xiàn)在全體學(xué)生圍繞主題，按主持的設(shè)計(jì)思路開展活動(dòng)，這里有更廣泛的生生合作——主持的小組與全體學(xué)生之間、其他各小組內(nèi)部、其他各小組之間的合作學(xué)習(xí)。其次，合作學(xué)習(xí)是指師生合作。師生合作一方面表現(xiàn)在教師參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，為學(xué)生出謀劃策、提供信息等；學(xué)生們的點(diǎn)子和搜集的方方面面材料為教師開拓了新思路和進(jìn)行了資料的積累。另一方面還表現(xiàn)在活動(dòng)中師生們共同參與，用各自的觀點(diǎn)、理念、方法、立場(chǎng)感染、影響、教育著對(duì)方。再次，合作學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在生校合作上，絕大多數(shù)不是學(xué)校的某個(gè)教師和某個(gè)部門力所能及的，如有些主題綜合性較強(qiáng)，需要地理、歷史、語文等教研組的配合；有些活動(dòng)涉及到資料、器材等，需要資料室、圖書館、信息技術(shù)組等部門的配合。

其次，倡導(dǎo)“三自一導(dǎo)”教學(xué)模式

“三自一導(dǎo)”教學(xué)讀是基礎(chǔ)，疑是深入，求是升華。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我們認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，必須做到：(一)學(xué)生自己讀書

目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己讀書，把握新課的大體知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本的知識(shí)點(diǎn)。我們的做法分三步：第一步，導(dǎo)人，即導(dǎo)人新課，啟迪學(xué)生思維。其方法大體有：由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)人，架起通向新知識(shí)的橋梁；創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人，如通過趣事逸聞、成語故事、詩(shī)詞歌曲等，把學(xué)生引人獲取新知識(shí)的憤悱狀態(tài)；制造懸念，即由問題導(dǎo)人，激起學(xué)生求知欲望；開門見山，直接引導(dǎo)學(xué)生讀書，探索新知，等等。第二步，提示，學(xué)生讀書前，教師應(yīng)提示本課的主要內(nèi)容或讀書的基本要求，給學(xué)生以思維的支撐烹，以聚焦集思，不致使學(xué)生大海撈針。也就是說，讓學(xué)生圍繞幾個(gè)主要問題去讀書思考，以免分散精力，偏離教學(xué)目標(biāo)。第三步，讀議。學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上，按照教師的要求，或初步擬出本課的學(xué)習(xí)提綱，或思索教師提出的問題，達(dá)到基本把握本課主要內(nèi)容或基本知識(shí)點(diǎn)的目的。讀，有粗讀、精讀之分。粗讀，是開始第一遍讀，目的是了解大體的內(nèi)容，建立初步印象。精讀，是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的反復(fù)品味，反復(fù)琢磨。精讀又分為通讀、分節(jié)讀。通讀以整體推進(jìn)，分節(jié)讀以分節(jié)、分段或分題推進(jìn)。此外，還有學(xué)生自己默讀，或讓同學(xué)領(lǐng)讀或分角色讀，或齊聲讀。自己默讀是學(xué)生自個(gè)兒鉆研人領(lǐng)讀是喚起同學(xué)注意，分角色讀是造成思維的氛圍，濟(jì)讀則是共同探索的目標(biāo)或成果(即結(jié)論)。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，小會(huì)寫來也會(huì)吟。學(xué)生只有通過反復(fù)讀，才能為質(zhì)疑、求索奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生自己質(zhì)疑

目的在于引導(dǎo)學(xué)生找難點(diǎn)，找疑點(diǎn)，找關(guān)鍵點(diǎn)，交流信息，敞開思想。學(xué)生能不能提問，會(huì)不會(huì)提問，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)深度和思維廣度的重要標(biāo)志，是達(dá)到懂、信、用的必經(jīng)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑的途徑有：①在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，即初讀時(shí)學(xué)生在不理解的地方做上記號(hào)，或作為自己的攻關(guān)目標(biāo)，或在討論中提出，作為集體研究的問題；②在討論少質(zhì)疑，即同學(xué)們?cè)谟懻撃硞€(gè)問題時(shí)相互質(zhì)疑，以追求問題的真諦；③在教師進(jìn)課質(zhì)疑，即聽了老師講解，還有哪些不理解，哪些還不能服人；④在練習(xí)中質(zhì)疑，即讓學(xué)生在練習(xí)中碰釘子，對(duì)解題思路甚至答案質(zhì)疑。學(xué)生自己質(zhì)疑的另一種情況是往往“跟著感覺走”。他們喜歡抓住許多日常生活問題，對(duì)課文質(zhì)疑。此時(shí)，老師要善于聚焦集思、由此及彼、由表及里，把分散的、現(xiàn)象的、感性的問題上升到理性并納入到所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的軌道上來，從而形成集體求索的態(tài)勢(shì)。

（三）學(xué)生自己求索

學(xué)生自己求索的目的在于抓重點(diǎn)、明思路、排難點(diǎn)、解疙瘩、澄疑點(diǎn)、解迷惑，培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力。學(xué)生自己求索，決不是學(xué)生單個(gè)苦思冥想的過程，而應(yīng)該是學(xué)生之間、師生之間乃至課前課后老師之間的多邊互動(dòng)的過程，應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與程度。這里有學(xué)生的獨(dú)立思考，有小組的討論，有全班的交流，有師生的切磋，有學(xué)生之間的相互糾正，有正反方的辯論，有老師的適時(shí)點(diǎn)撥，有學(xué)生或老師的小結(jié)。學(xué)生自己求索，應(yīng)掌握好“收”與“放”的關(guān)系，放開以各抒己見，收攏以達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化。

再次，運(yùn)用案例教學(xué)法

案例既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，探究案例需要學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)理論是為了探究案例；而在其它教學(xué)方法中案例分析的教學(xué)模式是：理論—案例—理論，理論既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，掌握理論需要分析案例，案例分析是為了掌握理論。

具體說來案例教學(xué)法主要有以下特點(diǎn)：

（1）學(xué)生是案例教學(xué)過程的主體。在案例教學(xué)法中，學(xué)生是課堂的主體，教師的作用是組織課堂、引導(dǎo)討論。事先向?qū)W生布置題目，要求學(xué)生閱讀案例，學(xué)生在辯論和教師指導(dǎo)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉才干。同時(shí)教師可以通過隨機(jī)點(diǎn)名提問，發(fā)現(xiàn)問題，回答問題，總結(jié)提煉必要的理論知識(shí)和基本原理。

（2）布置任務(wù)，創(chuàng)造場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)法實(shí)際上是強(qiáng)迫學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去。要求學(xué)生真正從實(shí)際工作的角度來思考問題。使學(xué)生感到上課不是一件輕松的事，必須全力以赴。所以，學(xué)生除了積極參與課堂教學(xué)外，還必須組成學(xué)生小組，來緩解學(xué)習(xí)的巨大壓力。這種教學(xué)法重視學(xué)生的參與過程，而不是單純地進(jìn)行理論講授。其真諦在于把學(xué)生發(fā)言也作為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，從而最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）通過主動(dòng)參與，提高學(xué)生能力。提高基本技能。案例教學(xué)法讓學(xué)生在案例分析中充分表現(xiàn)自己，鍛煉自己的思想方法、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，語言表達(dá)能力，以及膽量、快速反應(yīng)的能力等。

（4）立體透視案例，體現(xiàn)因材施教。在案例教學(xué)法中，看待問題和處理問題的方法應(yīng)當(dāng)是因人而異。培養(yǎng)的學(xué)生不一定是“知識(shí)分子”但卻必須是“能力分子”。在這種教學(xué)法中，教師也能夠充分發(fā)揮作用，實(shí)際上這是對(duì)教師的要求更高了，教師可以因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法來發(fā)揮各種類型學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，挖掘他們的潛能，從而達(dá)到使所有的金子在這里都能發(fā)光的目標(biāo)。

（5）重在討論過程，寓原理于討論之中。在案例教學(xué)法的課堂上，不單純地去追求一種正確答案，而是重視得出結(jié)論的思考過程。這種教學(xué)法的成功取決于學(xué)生參與的程度，而能否參與，又與學(xué)生是否為每個(gè)案例做了充分的準(zhǔn)備有關(guān)。案例教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心的新型教學(xué)法，這與傳統(tǒng)教學(xué)中一味突出教師單一主體地位，強(qiáng)調(diào)單向交流，教材多年一貫的固定化等有很大不同。最后，提倡研究性學(xué)習(xí)

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的涵義一般可以有兩種解釋。第一，認(rèn)為是一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式與接受式學(xué)習(xí)是相對(duì)應(yīng)、相互補(bǔ)的，主要的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究、問題研究性學(xué)習(xí)、解決問題。這種學(xué)習(xí)方式可以在校內(nèi)外的各種教育、教學(xué)活動(dòng)中滲透運(yùn)用。比如有的老師非常注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題解決的學(xué)習(xí)中；

這種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要具有以下五個(gè)特點(diǎn)：(1)采取專題探究的方式

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)通常都是圍繞特定的問題展開的，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，人們給研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)起了不同的名稱。

(2)探究的專題來自學(xué)生的周邊生活

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)所要解決的問題，主要不是來自于教科書上根據(jù)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所設(shè)計(jì)出的練習(xí)題，而是來自于學(xué)生實(shí)際的社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活和日常生活。(3)學(xué)生在開放的情境中多渠道主動(dòng)地獲取知識(shí)

現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)都強(qiáng)調(diào)一定的開放性，但是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開放程度是最高的，無論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、還是學(xué)習(xí)的手段等等，都具有非常充分的開放性，尤其重視通過多種渠道獲取信息。

(4)綜合應(yīng)用多方面知識(shí)解決實(shí)際問題

學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下開展的一種探究實(shí)踐，這就對(duì)教師的指導(dǎo)提出了許多新的要求。我們?cè)谥v到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，常常提到四個(gè)“重”：重過程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與。

三、本課題的研究成果

（一）高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式的調(diào)研以及分析

對(duì)此展開調(diào)查研究我設(shè)計(jì)了如下調(diào)查表格進(jìn)行調(diào)研：

表一：課外活動(dòng)的研究形式

對(duì)收回的問卷進(jìn)行整理和研究得出大致有以下幾種值得推廣的與課堂教學(xué)和學(xué)校德育相聯(lián)系的幾種模式。

1.競(jìng)賽類在日常的教學(xué)活動(dòng)中，每隔一段時(shí)間根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者是按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃定期的安排以政治學(xué)科為背景的競(jìng)賽是很有的必要的。競(jìng)賽涉及的知識(shí)面更寬，它考核了學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力，更注重考察學(xué)生的拓寬和豐富知識(shí)面的意識(shí)，競(jìng)賽充分發(fā)揮學(xué)生的自我能動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力及合作精神等，也強(qiáng)化了學(xué)生的時(shí)間和效率觀念。競(jìng)賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺。必將對(duì)我們今后的教學(xué)改革改和課程建設(shè)起到更好的促進(jìn)作用。敢于嘗試的勇氣有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信全面提高學(xué)生自信心。2.社會(huì)實(shí)踐類

在“二期課改”的教育觀念和改革思路的指導(dǎo)下。許多學(xué)校的政治科的老師都積極開拓政治課社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。有的是與學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合的系統(tǒng)化的實(shí)踐活動(dòng)模式，有的是體驗(yàn)性的參觀學(xué)習(xí)，有的是服務(wù)性的社會(huì)，社區(qū)服務(wù)。有的是與我們教材密切結(jié)合的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。這個(gè)帶領(lǐng)他們廣泛接觸自然界和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程，給他們提供豐富的感官刺激并能激發(fā)他們的熱情和積極性。這些活動(dòng)都具有貼近社會(huì)，貼近生活，反映社會(huì)實(shí)際等特點(diǎn)，而且政治教師可以密切結(jié)合教材，根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生的生活實(shí)際和成長(zhǎng)特點(diǎn)的安排不同的活動(dòng)內(nèi)容。既能激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和參與。強(qiáng)化學(xué)生多社會(huì)責(zé)任心和愛心，也能讓學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)感。同時(shí)在學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的政治，經(jīng)濟(jì)，哲學(xué)的常識(shí)知識(shí)的運(yùn)用和理解過程中，也培養(yǎng)地學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.社會(huì)調(diào)查類

如：城橋鎮(zhèn)居民收入調(diào)查，消費(fèi)觀念調(diào)查，納稅情況調(diào)查等。4.模擬類 密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)。形象生動(dòng)的開展一些模擬活動(dòng)，把“書上得來終覺淺”的知識(shí)，讓他們“躬親”加深理解和運(yùn)用能力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和“實(shí)戰(zhàn)”能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)造能力。為今后學(xué)生走上社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

類別具體內(nèi)容成果形式：

模擬類模擬法庭

模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)

模擬各種投資方式方法等。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”這就意味著我們的教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育。高中生是有思想，有情感，有權(quán)利，有尊嚴(yán)。正在發(fā)展成長(zhǎng)中的人，他們是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在他們成長(zhǎng)的這么一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們尤其要注意培養(yǎng)并注重發(fā)揮他們的主動(dòng)性，能動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性，真實(shí)提高他們的主體能力和自主意識(shí)。只有學(xué)生“生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展”才能到達(dá)全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

四、目前為止的總體感受

到目前為止，我們的課題研究存在的主要困難是理論研究缺乏深度，實(shí)踐操作缺乏方法與藝術(shù)。所以，我們課題組成員的主要任務(wù)仍然是在初步的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，并且能夠從國(guó)內(nèi)外有關(guān)專家學(xué)者的研究中汲取理論精華，從而使我們的課題研究目的更明確，步驟更具體，方法更科學(xué)，效果更明顯。

通過課題研究活動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，具體表現(xiàn)如下：

1、活動(dòng)的態(tài)度較佳。

2．做好準(zhǔn)備工作，多種途徑獲取信息，識(shí)別信息的價(jià)值，分析整理歸納信息。3．主動(dòng)參與活動(dòng)計(jì)劃，目標(biāo)的制定。

4．樂于合作，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)以及創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)間能力的發(fā)展情況。5．敢于質(zhì)疑，善于探究。

6．體會(huì)學(xué)科知識(shí)與自然、社會(huì)與人類的聯(lián)系。7.學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。8．善于“反思”，勤于動(dòng)手。

9.活動(dòng)中認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是。

10．綜合運(yùn)用已有知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)分析、解決問題的能力。11．各環(huán)節(jié)掌握和運(yùn)用有關(guān)方法的水平。12．積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能。

13．求知的好奇心，探索、創(chuàng)新的欲望，活動(dòng)成果和收獲。14．參加活動(dòng)認(rèn)真程度責(zé)任意識(shí)。15．現(xiàn)代技術(shù)、新技術(shù)的應(yīng)用。16．預(yù)期成果達(dá)成程度。

17．成果陳述、展示、表達(dá)等實(shí)際水平（成果等等）。18.人際交往能力的提升。

19領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力的鍛煉。

通過課題研究活動(dòng)對(duì)我們教師隊(duì)伍也有很大影響：

（一）教師在教學(xué)中要不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教師角色。學(xué)生要有課外活動(dòng)“主導(dǎo)者”意識(shí)，讓政治課課外活動(dòng)效果優(yōu)化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的規(guī)范和要求，提高社會(huì)適應(yīng)能力。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師受到固有教育觀念的影響，往往注重向?qū)W生灌輸知識(shí)，不善于開展活動(dòng)。造成學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣低，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也受到影響。正如我國(guó)著名教育家葉圣陶所說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”但由于高中政治課每周課時(shí)不多，在日常教學(xué)中開展的課外活動(dòng)機(jī)會(huì)相對(duì)很少。這些都影響了教師和學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)開展的必要性產(chǎn)生了一些有失偏頗的認(rèn)識(shí)。首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念精心設(shè)計(jì)合理安排教學(xué)，通過課外活動(dòng)這種更為廣闊的教學(xué)教育形式使學(xué)生的心靈得到滋養(yǎng)，知識(shí)得到及時(shí)的運(yùn)用和發(fā)揮，自我能夠在實(shí)踐中調(diào)整從而提高。同時(shí)也能通過課外活動(dòng)使師生之間更能相互溝通，理解，合作，有益于建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系。其次，學(xué)生應(yīng)該有“主導(dǎo)”意識(shí)，他們是課外活動(dòng)的主體，是活動(dòng)的策劃者，實(shí)施者，體驗(yàn)者。教師只是指導(dǎo)者，督促者。學(xué)生“主導(dǎo)”意識(shí)的強(qiáng)化還需要政治教師不斷引導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極影響，更熱情的投入到活動(dòng)中去。

（二）學(xué)校和教師應(yīng)該不斷完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該給與更多的支持為課外活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的氛圍。在客觀上學(xué)校和社會(huì)沒有給課外活動(dòng)的開展創(chuàng)造一種良好的“活動(dòng)意識(shí)”的氛圍，許多學(xué)校也沒有很好的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展此類活動(dòng)抱著一種“可開展可不開展”的態(tài)度認(rèn)為他們的目標(biāo)是為高考分?jǐn)?shù)不太注重學(xué)力以外的其它能力的提高，從而影響了高中思想政治課課外活動(dòng)的深入開展。學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)氛圍濃度不夠，會(huì)直接影響學(xué)生的重視程度，從而影響他們?cè)谧栽u(píng)和互評(píng)中的客觀性。

所以社會(huì)，學(xué)校，家長(zhǎng)，教師和學(xué)生的應(yīng)大力支持并間營(yíng)造良好的課外活動(dòng)的氣氛。更重要地是要利用良好的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，使活動(dòng)深入有效的開展，真正發(fā)揮課外活動(dòng)應(yīng)有的作用，利導(dǎo)學(xué)生全面的健康的自主的發(fā)展。

第四篇：高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告-未來能源技術(shù)

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

未來能源技術(shù)

課題組成員：我親愛的幾位高中同學(xué)^-^

引言：

能源是什么?是取之不盡,用之不竭的嗎?資源可以不斷再生嗎?不!能源與我們的生活密切相關(guān)。世界石油價(jià)格不斷上漲,讓有車一族有了很大的油價(jià)壓力,讓許許多多想買車的人而卻步；液化汽的價(jià)格上漲到了100元以上，漲幅高達(dá)百分之兩百；我市水供應(yīng)緊張，有幾所學(xué)校停課數(shù)天。由此可見，能源不是無限的，資源也不全可再生，世界各國(guó)都面臨著嚴(yán)峻的能源危機(jī)。

借著這次研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們小組對(duì)展開了研究，對(duì)我國(guó)的能源現(xiàn)狀以及發(fā)展進(jìn)行了積極的探索。希望能喚起人們的警覺，能為現(xiàn)在的能源危機(jī)奉獻(xiàn)出自己的力量。那么到底什么是能源呢?能源是指可以從其中獲得能量的資源，能源是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必需的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類賴以生存和發(fā)展的基本物質(zhì)條件之一。在各種各樣的能源中，有些是本來就存在于自然界中的，可直接利用其能量的能源，稱為一次能源；有些不是自然界中天然存在的，而是人類利用一次能源經(jīng)過加工轉(zhuǎn)化而取得的能源叫二次能源。在一次能源中，煤碳、石油等隨著人們的開采利用顯著減少的稱為非再生能源；水能、風(fēng)能等在自然界中能很快得到補(bǔ)充或循環(huán)再生，不隨人類的利用而顯著減少的稱為可再生能源，將能源分類可歸納為下表：

我國(guó)能源消費(fèi)量

我國(guó)人均能源狀況

我國(guó)能源利用效率

有量的二分之一。目前,我國(guó)車用煤達(dá)10.8萬噸,居世界第一.以煤為主的能源利用情況,加之技術(shù)的保守等諸多原因,使得我國(guó)的利用率與國(guó)際水平相差甚遠(yuǎn)。隨著我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展，能源的需要量量與日俱增，地球上可供開采的化石能源會(huì)越來越少。并且，化石燃料的燃燒嚴(yán)重污染了環(huán)境，引發(fā)一系列的生態(tài)危機(jī)。所以,我們組搜索到了部分我國(guó)目前使用的清潔可再生能源.A． 水能

水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動(dòng)能、勢(shì)能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規(guī)能源,一次能源。我國(guó)最大使用的能源是水能

B． 風(fēng)能

在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無污染而且儲(chǔ)量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機(jī)，各國(guó)都在加緊對(duì)風(fēng)力的開發(fā)和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護(hù)我們

賴以生存的地球。

風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動(dòng)力和風(fēng)力發(fā)電兩

種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主，以風(fēng)能作動(dòng)力，就

是利用風(fēng)來直接帶動(dòng)各種機(jī)械裝置，如帶動(dòng)水泵提水

等這種風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是：投資少、工效高、經(jīng)濟(jì)

耐用。地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。由于地

面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高

壓空氣向低壓地區(qū)流動(dòng)，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于

風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時(shí)數(shù)。風(fēng)能密度是

單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦，中國(guó)的風(fēng)能總量約16億千瓦，如果合理利用，將會(huì)是一筆寶貴的能源財(cái)富。

C．太陽能

太陽能一般指太陽光的輻射能量。在太陽內(nèi)

部進(jìn)行的由“氫”聚變成“氦”的原子核反應(yīng)，不停地釋放出巨大的能量，并不斷向宇宙空間輻

射能量，這種能量就是太陽能。太陽內(nèi)部的這種

核聚變反應(yīng)可以維持幾十億至上百億年的時(shí)間。太陽向宇宙空間發(fā)射的輻射功率為***000000000kW的輻射值，其中20億分之一到達(dá)地球大氣層。到達(dá)地球大氣層的太陽能，30%被大氣層反射，23%被大氣層吸收，其余的到達(dá)地球表面，其功率為800000億kW，也就是說太陽每秒鐘照射到地球上的能量就相當(dāng)于燃燒500萬噸煤釋放的熱量。廣義上的太陽能是地球上許多能量的來源，如風(fēng)能，化學(xué)能，水的勢(shì)能等等。狹義的太陽能則限于太陽輻射能的光熱、光電和光化學(xué)的直接轉(zhuǎn)換。

人類對(duì)太陽能的利用有著悠久的歷史。我國(guó)早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點(diǎn)火；利用太陽能來干燥農(nóng)副產(chǎn)品。發(fā)展到現(xiàn)代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學(xué)利用等。太陽能的利用有被動(dòng)式利用（光熱轉(zhuǎn)換）和光電轉(zhuǎn)換兩種方式。太陽能發(fā)電一種新興的能源利用方式。

D． 核能

核能主要用于發(fā)電。核能發(fā)電是利用

核反應(yīng)堆中核裂變所釋放出的熱能進(jìn)行發(fā)

電的方式。它與火力發(fā)電極其相似。只是

以核反應(yīng)堆及蒸汽發(fā)生器來代替火力發(fā)電的鍋爐，以核裂變能代替礦物燃料的化學(xué)

能。除沸水堆外（見輕水堆），其他類型的動(dòng)力堆都是一回路的冷卻劑通過堆心加

熱，在蒸汽發(fā)生器中將熱量傳給二回路或

三回路的水，然后形成蒸汽推動(dòng)汽輪發(fā)電

機(jī)。沸水堆則是一回路的冷卻劑通過堆心

加熱變成70個(gè)大氣壓左右的飽和蒸汽，經(jīng)汽水分離并干燥后直接推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)。

E．海洋能

海洋能指蘊(yùn)藏于海水中的各種可再

生能源，包括潮汐能、波浪能、海流能、海水溫差能、海水鹽度差能等。這些能源

都具有可再生性和不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，是

一項(xiàng)亟待開發(fā)利用的具有戰(zhàn)略意義的新

能源。

波浪發(fā)電，據(jù)科學(xué)家推算，地球上波

浪蘊(yùn)藏的電能高達(dá)90萬億度。目前，海

上導(dǎo)航浮標(biāo)和燈塔已經(jīng)用上了波浪發(fā)電機(jī)發(fā)出的電來照明。大型波浪發(fā)電機(jī)組也已問世。我國(guó)在也對(duì)波浪發(fā)電進(jìn)行研究和試驗(yàn)，并制成了供航標(biāo)燈使用的發(fā)電裝置。

潮汐發(fā)電，據(jù)世界動(dòng)力會(huì)議估計(jì)，到2020年，全世界潮汐發(fā)電量將達(dá)到1000-3000億千瓦。世界上最大的潮汐發(fā)電站是法國(guó)北部英吉利海峽上的朗斯河口電站，發(fā)電能力24萬千瓦，已經(jīng)工作了30多年。我國(guó)在浙江省建造了江廈潮汐電站，總?cè)萘窟_(dá)到3000千瓦。

有待進(jìn)一步開發(fā)的未來能源：

太陽能光電

目前我們掌握的太陽能光電技術(shù)，雖然昂貴而且效率低下，但是如果我們更廣泛的使用這一技術(shù)，也能有著相當(dāng)重要的影響。來自太陽的能量源源不斷，一旦太陽能電池造出

來幾乎就沒有什么后續(xù)的維持費(fèi)用。

生物質(zhì)能

生物質(zhì)能來源于生物質(zhì)，也是太陽能以化學(xué)能形式貯

存于生物中的一種能量形式，它直接或間接地來源于植物的光合作用。生物質(zhì)能是貯存的太陽能，更是一種唯一可

再生的碳源，可轉(zhuǎn)化成常規(guī)的固態(tài)、液態(tài)或氣態(tài)的燃料。地球上的生物質(zhì)能資源較為豐富，而且是一種無害的能源。地球每年經(jīng)光合作用產(chǎn)生的物質(zhì)有1730億噸，其中蘊(yùn)含的能量相當(dāng)于全世界能源消耗總量的10-20倍，但目前的利用率不到3%。

地?zé)崮?/p>

地球內(nèi)部熱源可來自重力分異、潮汐磨擦、化學(xué)反應(yīng)和放射性元素衰變釋放的能量等。放射

性熱能是地球主要熱源。我國(guó)地?zé)豳Y源豐富，分

布廣泛，已有5500處地?zé)狳c(diǎn)，地?zé)崽?5個(gè)，地

熱資源總量約320萬兆瓦。

地?zé)崮苁莵碜缘貧ぶ碌母邷啬茉?。一個(gè)典

型的地?zé)崮茈妶?chǎng)可以輕松的輸送100MW電量，這

是風(fēng)能和太陽能所無法企及的。上面這張圖顯示的是冰島的能源消耗，可以看到地?zé)嵩谄渲姓紦?jù)了很大的比例。

氫能

雖然自身不能當(dāng)作能量源，氫燃料卻是一個(gè)巨大的能源儲(chǔ)備介質(zhì)。氫可以隨意的從水中提取，擁有很好的能量/重量比，燃燒之后產(chǎn)生無污染的水蒸氣。在眾多新

能源中，氫能以其重量輕、無污染、熱值高、應(yīng)用面廣

等獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)脫穎而出，將成為21世紀(jì)的理想能源。氫能

可以作飛機(jī)、汽車的燃料，可以用作推動(dòng)火箭動(dòng)力。

海洋滲透能

如果有兩種鹽溶液，一種溶液中鹽的濃度高，一種溶

液的濃度低，那么把兩種溶液放在一起并用一種滲透膜隔離后，會(huì)產(chǎn)生滲透壓，水會(huì)從濃度低的溶液流向濃度高的溶液。江河里流動(dòng)的是淡水，而海洋中存在的是咸水，兩者也存在一定的濃度差。在江河的入海口，淡水的水壓比海水的水壓高，如果在入?？诜胖靡粋€(gè)渦輪發(fā)電機(jī)，淡水和海水之間的滲透壓就可以推動(dòng)渦輪機(jī)來發(fā)電。

海洋滲透能是一種十分環(huán)保的綠色能源，它既不產(chǎn)生垃圾，也沒有二氧化碳的排放，更

不依賴天氣的狀況，可以說是取之不盡，用之不竭。而在鹽分濃度更大的水域里，滲透發(fā)電廠的發(fā)電效能會(huì)更好，比如地中海、死海、我國(guó)鹽城市的大鹽湖、美國(guó)的大鹽湖。當(dāng)然發(fā)電廠附近必須有淡水的供給。據(jù)挪威能源集團(tuán)的負(fù)責(zé)人巴德·米克爾森估計(jì)，利用海洋滲透能發(fā)電，全球范圍內(nèi)發(fā)電量可以達(dá)到16000億度。

人工光合作用

其實(shí)地球上幾乎所有的能源，基本上都來自于太

陽。植物在將太陽能轉(zhuǎn)化為有用能源方面的效率是我們的太陽能電池遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。無論在直接產(chǎn)生電能，還

是產(chǎn)生氫氣，人工光合作用能夠解決目前相當(dāng)多的能源

問題。人工光合作用是一個(gè)非常長(zhǎng)的研發(fā)過程，過去的幾十年取得了一些成果，然是還有很多的事情需要做。

Gratzel太陽能電池

也

被稱作染料敏化二氧化鈦納米薄膜光陽

光伏打電池，這種電池只有傳統(tǒng)太陽能

造價(jià)的1/5，另外，還避免了非常消耗能

完美硅晶圓制造過程。不過這種電池的還有待進(jìn)一步提升，目前能夠達(dá)到33%

極的電池量的效率左右。

以上的各大未來新型能源技術(shù)，都有其不足之處，有待我們進(jìn)一步的開發(fā)和研究。如果得到了完善，并投入使用，定會(huì)大大減輕目前的嚴(yán)峻的能源情勢(shì)。

第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告——探索海洋

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

向深藍(lán)處漫溯

——探索海洋

課題組成員：霞兒飄絮^-^

“大海啊大海，是我生活的地方，海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方??”這首熟悉的歌謠，唱起了我們心頭的漣漪。廣闊的大海，從蔚藍(lán)到碧綠，引起了無數(shù)人悠然而詩(shī)意的遐想。而海洋在人們朦朧的幻夢(mèng)中，也被蒙上了一層深藍(lán)的面紗。它的無際，它的神秘，也勾起了深居內(nèi)陸的我們強(qiáng)烈的探索欲。于是，我們小組成員，各自懷抱著一份好奇，向著“未知”的海域漫溯開去??

連綿不絕的鹽水水域，分布於地表的巨大盆地中。——這是專業(yè)人士對(duì)海洋的定義。那么海洋是如何形成的呢？在很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，天空中水氣與大氣共存于一體；濃云密布。天昏地暗，隨著地殼逐漸冷卻，大氣的溫度也慢慢地降低，水氣以塵埃與火山灰為凝結(jié)核，變成水滴，越積越多。由于冷卻不均，空氣對(duì)流劇烈，形成雷電狂風(fēng)，暴雨濁流，雨越下越大，一直下了很久很久。滔滔的洪水，通過千川萬壑，匯集成巨大的水體，這就是原始的海洋。經(jīng)過水量和鹽分的逐漸增加，及地質(zhì)歷史上的滄桑巨變，原始海洋逐漸演變成今天的海洋。

早在史前人類就已經(jīng)在海洋上旅行，從海洋中捕魚，以海洋為生，對(duì)海洋進(jìn)行探索。在航空發(fā)展之前，航海是人類跨大陸運(yùn)輸和旅行的主要方式。對(duì)深海海底的探索一直到20世紀(jì)中才真正開始。雖然今天人類對(duì)海洋用潛水球、潛水艇深海還所知甚少。所以我們此次的研究圍繞著三個(gè)方面，對(duì)海洋知識(shí)有了初步的了解。

無盡的資源寶庫(kù)

海洋是生命的搖籃，海洋是個(gè)巨大的資源寶庫(kù)。其中凝集了寶貴的海水資源，蘊(yùn)藏了豐富的礦產(chǎn)資源，孕育了種類繁多的生物資源。萬里海疆，不僅美麗，而且富饒。過去曾有多少詩(shī)人為它歌唱。它有種類繁多、儲(chǔ)量巨大的資源，因而被人們稱為“天然的魚倉(cāng)”、“藍(lán)色的煤?！?、“鹽類的故鄉(xiāng)”、“能量的源泉”。

可以毫不夸張地說，海洋中幾乎有陸地上有的各種資源，而且還有陸地上沒有的一些資源。目前人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有以下六大類：



1、石油、天然氣。據(jù)估計(jì)，世界石油極限儲(chǔ)量1萬億噸，可采儲(chǔ)量3000億噸，其中海底石油1350億噸；世界天然氣儲(chǔ)量255～280億立方米，海洋儲(chǔ)量占140億立方米。上世紀(jì)末，海洋石油年產(chǎn)量達(dá)30億噸，占世界石油總產(chǎn)量的50%。我國(guó)在臨近各海域油氣儲(chǔ)藏量約40～50億噸。由于發(fā)現(xiàn)豐富的海洋油氣資源，我國(guó)有可能成為世界五大石油生產(chǎn)國(guó)之一。



2、煤、鐵等固體礦產(chǎn)。世界許多近岸海底已開采煤鐵礦藏。日本海底煤礦開采量占其總產(chǎn)量的30%；智利、英國(guó)、加拿大、土耳其也有開采。日本九州附近海底發(fā)現(xiàn)了世界上最大的鐵礦之一。亞洲一些國(guó)家還發(fā)現(xiàn)許多海底錫礦。已發(fā)現(xiàn)的海底固體礦產(chǎn)有20多種。我國(guó)大陸架淺海區(qū)廣泛分布有銅、煤、硫、磷、石灰石等礦。



3、海濱砂礦。海濱沉積物中有許多貴重礦物，如：含有發(fā)射火箭用的固體燃料鈦的金紅石；含有火箭、飛機(jī)外殼用的鈮和反應(yīng)堆及微電路用的鉭的獨(dú)居石；含有核潛艇和核反應(yīng)堆用的耐高溫和耐腐蝕的鋯鐵礦、鋯英石；某些海區(qū)還有黃金、白金和銀等。我國(guó)近海海域也分布有金、鋯英石、鈦鐵礦、獨(dú)居石、鉻尖晶石等經(jīng)濟(jì)價(jià)值極高的砂礦。



4、多金屬結(jié)核和富鈷錳結(jié)殼。多金屬結(jié)核含有錳、鐵、鎳、鈷、銅等幾十種元素。世界海洋3500～6000米深的洋底儲(chǔ)藏的多金屬結(jié)核約有3萬億噸。其中錳的產(chǎn)量可供世界用18000年，鎳可用25000年。我國(guó)已在太平洋調(diào)查200多萬平方公里的面積，其中有30多萬平方公里為有開采價(jià)值的遠(yuǎn)景礦區(qū)，聯(lián)合國(guó)已批準(zhǔn)其中15萬平方公里的區(qū)域分配給我國(guó)作為開辟區(qū)。富鈷錳結(jié)殼儲(chǔ)藏在300～4000米深的海底，容易開采。美日等國(guó)已設(shè)計(jì)了一些開采系統(tǒng)。



5、熱液礦藏。是一種含有大量金屬的硫化物，海底裂谷噴出的高溫巖漿冷卻沉積形成，已發(fā)現(xiàn)30多處礦床。僅美國(guó)在加拉帕戈斯裂谷儲(chǔ)量就達(dá)2500萬噸，開采價(jià)值39億美元。



6、可燃冰。是一種被稱為天然氣水合物的新型礦物，在低溫、高壓條件下，由碳?xì)浠衔锱c水分子組成的冰態(tài)固體物質(zhì)。其能量密度高，雜質(zhì)少，燃燒后幾乎無污染，礦層厚，規(guī)模大，分布廣，資源豐富。據(jù)估計(jì)，全球可燃冰的儲(chǔ)量是現(xiàn)有石油天然氣儲(chǔ)量的兩倍。在上世紀(jì)日本、前蘇聯(lián)、美國(guó)均已發(fā)現(xiàn)大面積的可燃冰分布區(qū)。我國(guó)也在南海和 2 東海發(fā)現(xiàn)了可燃冰。據(jù)測(cè)算，僅我國(guó)南海的可燃冰資源量就達(dá)700億量，約相當(dāng)于我國(guó)目前陸上油氣資源量總數(shù)的1/2。在世界油氣資源逐漸枯竭的情況下，可燃冰的發(fā)現(xiàn)又為人類帶來新的希望。

有著這么多的海洋資源，更重要的是我們能合理的開發(fā)利用。我國(guó)海域遼闊，海岸線漫長(zhǎng)，島嶼眾多，開發(fā)海洋對(duì)于緩解我國(guó)人口、資源、環(huán)境的壓力，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。海洋是資源寶庫(kù)，人類未來的資源寄希望于海洋。海洋資源是人類生命支持系統(tǒng)的重要組成部分，在一定的空間、一定的時(shí)間、一定的地域、一定的周期內(nèi)，海洋資源也幾乎都是有限的；應(yīng)當(dāng)注意節(jié)約和開展綜合利用，加強(qiáng)海洋資源撫育與保護(hù)，這是當(dāng)代公民對(duì)后代幸福應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)；人類對(duì)海洋資源的無節(jié)制的開發(fā)利用甚至揮霍浪費(fèi)，必然導(dǎo)致自然對(duì)人類的反抗，并威脅人類的持續(xù)生存，每個(gè)公民都負(fù)有阻止濫采濫用海洋資源錯(cuò)誤行為的道德責(zé)任。

無盡的海洋風(fēng)光

隨著人們對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)的不斷變化以及西方旅游界提出“回歸自然”的口號(hào)，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了前所未有的海洋旅游熱，海洋旅游資源包括海濱旅游資源和海島旅游資源。富于變化的美麗風(fēng)景海濱旅游資源的重要特色：一望無際的大海，寬闊潔凈的沙灘，旖旎壯觀的海上景色，使人心境澄明而又充滿激情，氣象萬千的海洋景觀更富有浪漫的魅力、撼人心魄的魅力，也符合游人回歸自然、追求渾樸的心理。

海風(fēng)輕拂，讓人倍感舒適。當(dāng)我們從喧囂的都市來到風(fēng)光宜人的海濱時(shí)，看著潮起潮落，想想自己快樂徜徉，臉上始終掛著微笑，空氣里還有一抹清新氣息。這是夏天的味道，來自我們的心海。

世界上海洋面積廣闊。有一位航海家曾經(jīng)說過：“海洋里的島嶼，像天上的星星，誰也數(shù)不清。”這句話形容了世界海島之多。到目前為止，全世界海洋中島嶼究竟有多少，很難說出一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)目來，這些都為海濱旅游提供了豐富的自然條件。很多旅游者都選擇了出境游，殊不知我國(guó)也有著豐富多彩的海濱旅游資源。

我國(guó)擁有18000公里海岸線、6500多個(gè)海島和近300萬平方公里的海洋國(guó)土，海洋旅游資源十分豐富。其中，可供開發(fā)的濱海旅游景點(diǎn)達(dá)1500多處，目前已開發(fā)或部分開發(fā)的濱海人文景點(diǎn)、海岸景點(diǎn)、奇物景點(diǎn)和山丘景點(diǎn)僅350處，大約占全部可開發(fā)景點(diǎn)的23．5％。

我國(guó)環(huán)大陸海域遼闊，北有渤海、黃海，東有東海，南有南海，濱海及海島風(fēng)光各不相同。人們熟知的濱海旅游勝地，南海有美麗的海南島（最負(fù)盛名要數(shù)三亞）、香港、澳門和廣西北海，東海有臺(tái)灣寶島、舟山群島和廈門，渤海灣畔則有大連、秦皇島、青島和威海。還有更多的，是“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的海洋景觀。

海是浩瀚廣闊、深沉博大的水體，有進(jìn)平靜溫馴，有時(shí)波濤洶涌，有時(shí)像溫柔典雅的抒情詩(shī)，有時(shí)像奔騰咆哮的勇士，我國(guó)著名的海濱從南到北有三亞、北海、中山、深圳、廈門鼓浪嶼、普陀、威海、青島、煙臺(tái)、北戴河、大連、興城等等，在這些景區(qū)，和煦的陽光，悠悠的白云，寬闊柔軟潔凈的海灘，遼闊無際的海面，星星點(diǎn)點(diǎn)船帆，自由翱翔的海鷗，和岸礁上的海洋生物，構(gòu)成了一幅令人神往的天然畫卷；海濱地區(qū)由于受海洋氣流的調(diào)節(jié)，夏無酷暑，冬無嚴(yán)寒，氣溫分布平均，優(yōu)良的海洋性氣候很適宜觀光、游覽、度假和療養(yǎng)；我國(guó)較為著名的海灘有大連金石灘、北戴河海灘、青島海灘、鼓浪嶼海灘和北海市銀灘等等。

海洋能夠?qū)⒀睾５母鞣N污染物混合，并將其運(yùn)送到很遠(yuǎn)的地方。雖然海洋吸收人類廢棄物的能力似乎無限大，但是許多沿海地區(qū)，包括許多沿海旅游勝地在內(nèi)，正在受到嚴(yán)重污染。美麗的大海，是大自然的饋贈(zèng)，異彩紛呈的海洋風(fēng)光，是大自然送給我們的無盡寶藏。當(dāng)我們享受海濱優(yōu)美的景色時(shí)，一定要時(shí)刻銘記做一個(gè)文明的旅游者。為此，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1，樹立海洋生態(tài)意識(shí)，這是根本。心存這種意識(shí)是做一個(gè)真正的文明游客的基本要求；

2，在享受美好風(fēng)光的同時(shí)不忘與身邊的人攜起手來保護(hù)好我們的大海； 3，克制自己，注意自己的一舉一動(dòng)，從小處努力。

做一個(gè)文明的游客，就在我們每一個(gè)人的舉手投足之間。發(fā)展海濱旅游經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海濱環(huán)境，使我們作為旅游者的職責(zé)。

按照規(guī)劃，到2010年，我國(guó)將逐步成為海運(yùn)強(qiáng)國(guó)、船舶工業(yè)強(qiáng)國(guó)、海鹽生產(chǎn)大國(guó)、海洋旅游大國(guó)和海洋油氣資源開發(fā)大國(guó)，并最終成為海洋強(qiáng)國(guó)。由此可見，大力發(fā)展海洋旅游產(chǎn)業(yè)，不僅是我國(guó)自身產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)的大勢(shì)所趨。去海邊吧，帶著幸福的微笑，感受陽光的味道。

無窮的生態(tài)破壞海洋是生命的搖籃，風(fēng)雨的故鄉(xiāng)，食物的寶庫(kù)，航運(yùn)的通道。海洋是人類環(huán)境的重要組成部分，具有穩(wěn)定全球環(huán)境的機(jī)能和容納凈化“百川歸?！备鞣N污物的機(jī)能，但近50年來，海洋這兩種機(jī)能正遭受到損害，如果海洋因污染而喪失生命力，人類將從地球上消失。

海洋的污染是由于人類的活動(dòng)改變了海洋原來的狀態(tài)，使人類和生物在海洋中各種活動(dòng)受到不利的影響。由于海水水量之巨大和海浪的澎湃波濤，一般的污染在大洋中容易驅(qū)散通過大海得到自凈。同時(shí)因?yàn)楹Ｑ笕萘糠浅４?，以至包括海洋深層的海水循環(huán)一周需要數(shù)百年，因此海洋遭受的重型污染影響海洋機(jī)能所潛優(yōu)的危機(jī)可能暫不易發(fā)現(xiàn)，一旦出問題，可能就非人類力量所能解決的了。

1，海洋污染物依其來源、性質(zhì)和毒性，可分為以下幾類：

2，石油及其產(chǎn)品（海洋石油污染）。海上運(yùn)輸事故頻發(fā)、海上石油開采、沿海煉油廠廢水的排放等使得海洋石油污染日趨嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前每年有大量石油由各種途徑進(jìn)入海洋，導(dǎo)致嚴(yán)重污染，使得水鳥死亡，魚蝦銳減，一些珍貴的海洋資源瀕臨滅絕。

3，金屬和酸、堿。包括鉻、錳、鐵、銅、鋅、銀、鎘、銻、汞、鉛等金屬，磷、砷等非金屬，以及酸和堿等。它們直接危害海洋生物的生存和影響其利用價(jià)值。

4，農(nóng)藥。主要由徑流帶入海洋。對(duì)海洋生物有危害。5，放射性物質(zhì)。主要來自核爆炸、核工業(yè)或核艦艇的排污。

6，有機(jī)廢液和生活污水。由徑流帶入海洋。極嚴(yán)重的可形成赤潮。（見圖）7，熱污染和固體廢物。主要包括工業(yè)冷卻水和工程殘土、垃圾及疏浚泥等。前者入海后能提高局部海區(qū)的水溫，使溶解氧的含量降低，影 響生物的新 陳代謝，甚至使生物群落發(fā)生改變；后者可破壞海濱環(huán)境和海洋生物的棲息環(huán)境。

這些污染對(duì)海洋生物造成了極大的影響，海洋生物生靈涂炭！目前海洋保護(hù)的主要目標(biāo)是保護(hù)海洋生物資源，使之不致衰竭，以供人類永續(xù)利用。特別要優(yōu)先保護(hù)那些有價(jià)值和瀕臨滅絕危險(xiǎn)的海洋生物。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門調(diào)查，由于過度捕撈、偶然性的捕殺非目標(biāo)允許捕殺的海洋生物、海岸灘涂的工程建設(shè)、紅樹林的砍伐、普遍的海洋環(huán)境污染，至少使世界上25個(gè)最有價(jià)值的漁場(chǎng)資源消耗殆盡，鯨、海龜、海牛等許多海生動(dòng)物面臨滅亡的危險(xiǎn)。預(yù)計(jì)隨著海洋開發(fā)規(guī)模的擴(kuò)大，有可能對(duì)海洋生物 5 資源造成更大的破壞。

海洋保護(hù)的任務(wù)首先要制止對(duì)海洋生物資源的過度利用，其次要保護(hù)好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄游、產(chǎn)卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農(nóng)藥、石油、有機(jī)物和易產(chǎn)生富營(yíng)養(yǎng)化的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等污染海洋。保持海洋生物資源的再生能力和海水的自然凈化能力，維護(hù)海洋生態(tài)平衡，保證人類對(duì)海洋的持續(xù)開發(fā)和利用。

浩瀚蔚藍(lán)的海洋是地球的“生命搖籃”，蘊(yùn)藏著大量我們?nèi)祟愘囈陨娴膶毑?。為了人類子孫萬代的幸福，我們要珍異和保護(hù)海洋，防治海洋污染。

世界上最宏大的是海，最有耐心的也是海。歷史證明，凡大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的國(guó)家，皆可國(guó)勢(shì)走強(qiáng)，反之則國(guó)勢(shì)衰微。古今中外，概莫能外。而隨著全球化的加速，世界經(jīng)濟(jì)布局正日益向沿海地區(qū)聚集，中國(guó)經(jīng)濟(jì)從未像現(xiàn)在這樣依賴海洋，也從未像現(xiàn)在這樣對(duì)海洋寄予巨大期望。亞歷山大·基蘭在一首詩(shī)中寫道：“海洋那顆巨大的心，——在苦難深重的世界上，這是唯一健康的心，——既沒有什么奢望，也沒有任何留戀，總在平靜而自由地跳動(dòng)。”然而，人們?cè)陂_發(fā)利用海洋的過程中，卻把這顆心打碎了。面對(duì)海洋環(huán)境的嚴(yán)重污染，樹立海洋保護(hù)意識(shí)是根本之策。蔚藍(lán)的大海，令人無限向往，她似乎有一種神奇的力量，一旦進(jìn)入她的世界，就像是變成了一條魚，回到了悠游的世界里，回到了一個(gè)沒有污染的國(guó)度里。讓我們懷著一顆虔誠(chéng)的心，面朝大海，春暖花開。

參考文獻(xiàn)： 百度海洋百科 中國(guó)海洋信息網(wǎng) 百度圖片 百度知道

《地理選修-海洋地理》 《地理選修-旅游地理》 《大師領(lǐng)讀-世界地理》 《國(guó)家旅游地理》