第一篇：師思難忘

《師思難忘》教學(xué)反思

抓住契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑

愛因斯坦說：“問題的提出往往比解決問題更重要?！睂W(xué)生的積極思維往往從疑問開始的。有疑才能促使學(xué)生進(jìn)一步去思考，去探索。心理學(xué)研究表明：疑，最易引起思維的不斷深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟語言文字時(shí)，教師熱情地鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑，有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

如教蘇教版語文第九冊《師思難忘》這一課，我在學(xué)生初讀課文后，啟發(fā)質(zhì)疑：“你們有什么問題，需要大家?guī)椭?？”一位學(xué)生提出：“這篇課文是作者回憶小學(xué)老師怎樣上課的事，為什么不用《我的老師》作課題，而要用《師恩難忘》作課題？”他的話音剛落，課堂上便熱鬧起來。學(xué)生提出了問題，是學(xué)生思維火花的閃現(xiàn)。于是我抓住了契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，組織了討論：

生：“課文第二段寫了田老師上課的情景，田老師把一首詩編成了一個(gè)小故事講給學(xué)生聽。作者當(dāng)時(shí)聽得入了迷，至今都難以忘記。所以我覺得應(yīng)該用《師恩難忘》作題目。”

生：“課文第三段講了作者在40年后遇到了田老師，作者仍然像小學(xué)生一樣恭恭敬敬地向老師行禮。這也說明作者非常感謝老師對自己的教育。所以我覺得應(yīng)該用《師恩難忘》作題目?！?/p>

生：“作者在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了很多故事，這些故事讓作者從小就產(chǎn)生了對文學(xué)的興趣。這為作者后來成為一位著名作家，打下了基礎(chǔ)。作者是不能忘記田老師對自己的教育，所以我覺得用《師恩難忘》要恰當(dāng)些?！?/p>

學(xué)生由淺入深地發(fā)表了自己的見解，在討論中加深了對課文的理解，領(lǐng)悟了文章的內(nèi)涵。

實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中抓住契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑，不僅能提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更重要的是，它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索問題的積極性。從根本上改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，把學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘出來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：難忘師

難忘師恩

教師，您好是我們指路的明燈，這我點(diǎn)亮前進(jìn)的方向。教師，您是辛勤的園丁，不辭辛勞的給我們澆水，施肥，把我們培養(yǎng)成參天大樹。您在我們睡的昏昏沉沉?xí)r為我們批改作業(yè)，在我們玩耍時(shí)準(zhǔn)備教案。為我們付出您的一生，謝謝您。

記得有一次，全校舉行開學(xué)典禮。同學(xué)們站在烈日炎炎下，誰都沒有抱怨，忍受陽光對自己的考打。大家心里默默想：“在堅(jiān)持一分鐘，在堅(jiān)持一分鐘?！睍r(shí)光在流逝，我也漸漸的站不住了。頭暈、眼花，身體不由左搖右晃，終于，只聽“撲騰”一起，我倒在了地上，我不記得什么時(shí)候醒的了。醒時(shí)發(fā)現(xiàn)自己躺在一棵樹下，周圍是一張張熟悉的臉。在我眼前的是教師，臉上滿是汗水，但沒有用手去擦，而是用手扶著我，不知是誰遞給我一瓶水和已經(jīng)漫濕的毛巾。我用毛巾擦了下臉，然后喝了口水，頓時(shí)感覺好多了，大家看我沒事都不由的松了一口氣，教師給我用毛巾擦汗，我心中一股暖流通便全身，它讓我擁有了力量、勇氣和信心。我明白了教師對我的關(guān)心和愛護(hù)，同學(xué)對我的真摯友誼，讓我永生難忘。

六年級時(shí)的一個(gè)下午，我和幾個(gè)同學(xué)玩打口袋，我跑呀跑呀，一不小心腳拌在石頭上，摔了個(gè)嘴肯泥，我爬了起來，不好意思的笑了笑，但轉(zhuǎn)瞬即逝，因?yàn)槲业淖笸瓤钠屏?，血順著腿向下流，同學(xué)們七手八腳把我抬到了校醫(yī)室，教師第一個(gè)趕到，一邊幫我上上藥，一邊關(guān)切的問我：“還疼不疼，”還沒等我回答便扶我出了校醫(yī)室。我當(dāng)時(shí)心中又升起一股暖流，是?。×甑膸熒?，它永遠(yuǎn)不可磨滅，將在我的心底永存。

春雨：染綠了世界，但自己卻無聲的消失在泥土之中。教師，您就是我們心中的春雨，我們永遠(yuǎn)感謝您。

你是我的避風(fēng)港

三年了，整整的三年了，三年的滄桑歲月是你陪伴在我身旁，三年的艱苦旅途，是你為我避風(fēng)擋雨，三年的寒窗苦讀，是你點(diǎn)燃我心中的燈，你是我的避風(fēng)港。

師魂贊

當(dāng)初你無怨無恨的選擇了這條路，二十多年來，是你默默堅(jiān)守著這份工作，教書育人，譜寫新曲，每當(dāng)把學(xué)生送進(jìn)高中的殿堂，你臉上的是依戀，每當(dāng)親生走進(jìn)班，你臉上的是期盼，就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，無悔的付出無私的奉獻(xiàn)著，您是最值得贊美的。

慈母頌

初一，我和許多同學(xué)一樣，背起書包，掛起行囊，踏入了期待好久的三中的大門，那個(gè)時(shí)候，一切都顯得那么陌生，沒有認(rèn)識(shí)的人，沒有一個(gè)人可以說說心里話，一個(gè)人掙扎在天無邊無際的寂寞中，是您給予了我希望，給了我莫大的鼓勵(lì)，讓我重新振作起來，努力學(xué)習(xí)，要對的起父母??轉(zhuǎn)眼間，中秋節(jié)到了，這是十幾年以來，我第一次沒在家里過中秋節(jié)，是您給我們幾住校生買月餅，讓我們用您的手機(jī)給家長打電話，真的好感動(dòng)，您向媽媽一樣對待我們，把我們當(dāng)作你的兒女一般，無微不至，你是我的避風(fēng)港。

園丁歌

看看作業(yè)本上一個(gè)又一個(gè)“X”我很內(nèi)疚；覺得對不起太多太多的人，你的話雖然有些嚴(yán)厲，但給予了我希望，對于我來說，在這個(gè)時(shí)候，最害怕的就是教師對我不聞不問，不理不睬，你說我，證明你還管我，這是我最大的欣慰，謝謝你，孫教師。

鮮花有了雨露，她才會(huì)成長，高山有了大地，她才會(huì)高聳，蒼鷹有了長空，她飛的才會(huì)更遠(yuǎn)，我有了避風(fēng)港，才不會(huì)畏懼，才會(huì)勇敢的向前。

愛，沒有痕跡

老師是蠟燭，默默的燃燒，為學(xué)生照亮了前進(jìn)的路，老師是甘露，靜靜的滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈，老師是路標(biāo)，長久佇守，為學(xué)生指引未來的方向。

師生之間，有歡笑、有茅盾、有憂傷、當(dāng)然也會(huì)有濃濃的情誼。昔人已乘黃鶴去 “肅靜，肅靜！”老師用教鞭用力抽打著“可憐”的講桌，可下面卻“濤聲依舊”老師怒目圓睜，欲言又止，憤然的轉(zhuǎn)身離去，沒有聲音，只留下了一道長長的背景，同學(xué)們鴉雀無聲，片刻的寧靜后，同學(xué)們似乎都在焦急的等待著什么。

“我們?nèi)抢蠋熒鷼饬?，我們一定要幾老師道歉，”班長說垸 便急匆匆的跑了出去??

“老師，我們不該惹生氣，我們錯(cuò)了，”同學(xué)們誠懇地道歉，一群小鬼，老師怎么會(huì)生你們的氣呀，說完便開心的笑了，但眼里卻早已噙滿了淚花。

從此，在上課時(shí)間，他們都專心致志。

師生之間，像父子、像朋友，充滿無限關(guān)愛，彌漫著互助的氣息，不管歲月如何流失，我們都會(huì)永遠(yuǎn)銘記。

黃鶴一去不復(fù)返

“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《海的女兒》請大家先預(yù)習(xí)課文，”老師和謁可親的說。

“報(bào)告”，老師話音剛落，一個(gè)同學(xué)就冒冒失失的闖到了門口，“哦，這位同學(xué)，你怎么遲到了？”老師笑咪咪的問道，“遲到大王，天天遲到，哈哈，老師肯定會(huì)讓他好看，”同學(xué)們議論紛紛。

“是家里有事，還是生病了”老師依舊笑著問道，“我，我睡過頭了??”他不安地搓著衣角，不好意思的回答道，“嗯，沒關(guān)系，下次要注意了，進(jìn)來吧！”老師依舊笑著回答道。果然，從此遲到的現(xiàn)象在他身上一去不返。

芳草

鸚鵡州

放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的離開了教室，惟獨(dú)只有他趴在桌上，沉默不語。“你怎么不回家？”老師關(guān)切的問：“嗚嗚，這次考試沒有及格，爸爸又要打我的！”他小聲的啜泣著，怎么會(huì)呢，你是最棒的，有很多題你做得很好，一次失誤并不代表終身，不是嗎？

果然，從此以后，他的成績越來越好。

師恩難忘

歲月悠悠，波光明滅，一切都在一瞬間過去了，校園中的樹，悄無聲息地增加了六個(gè)年輪，老師，六年了，您教導(dǎo)了我六年啊！如今我邁入了學(xué)習(xí)生活中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——初中。現(xiàn)在，我是心在您的課堂身在三中內(nèi)。但是，我不能在這種心態(tài)學(xué)習(xí)下去了，我應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，重新面對現(xiàn)實(shí)。

老師，我離開您也有一些日子了，但是您那高大而清晰的身影在我的內(nèi)心中扎下了一個(gè)深深地根。有一次，我和原班的幾個(gè)同學(xué)在步行街內(nèi)玩兒，看到了您，我便用我最快的速度沖了過去，您還是原來的那句話：“學(xué)習(xí)跟得上嗎？跟不上，我給你補(bǔ)習(xí)?！拔艺J(rèn)真的回想了我這二十幾天中的表現(xiàn)，說：”老師，這個(gè)您放心，學(xué)習(xí)我跟得上，您已為我們操碎了心，不用在為我們操心了。“此時(shí)，我早已熱淚盈眶，但是，我堅(jiān)強(qiáng)的忍住了眼淚。每一次，您都是這樣來問我，但是這次，我才體會(huì)到了這句話的真正所蘊(yùn)含的含意——那就是一位平凡普通的老師那種無私而又一視同仁的師愛??！”一日為師，終身為‘母’，雖然她不是我的親人，但是她卻勝似我的親人。

老師，您和我之間的往事樁樁件件，歷歷在目，那正是我們記憶寶庫中一顆顆流光益彩的珍珠??！，千年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘，我們在一起的六個(gè)春秋中，我閃同甘苦，共患難，可是，這六年的時(shí)光卻如此短暫，不過嘛，這六年也成為了我生命中一段最美好的加快??

敬愛的老師，我在您的門下從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從牙牙學(xué)語變得變得滿腹經(jīng)文；老師，今天，我以你而驕傲，明天，您一定為我而感到榮光，在這里，我為您獻(xiàn)上一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹娭械摹按盒Q”與 “紅燭”正代表了無私奉獻(xiàn)地您！

花兒以它那馥郁的芳香來回報(bào)大自然，那么我就以學(xué)習(xí)上的進(jìn)步來表示一名平凡的學(xué)子對平凡的教師的無限感謝吧！

再見了，敬愛的老師！

最美好的回憶

小學(xué)的生活好像一支箭，一支瞬間即逝的箭。它離開了弓弦，飛向靶心，當(dāng)它深深地釘在靶心上的時(shí)候，我已經(jīng)走完了小學(xué)歷程。但當(dāng)它再次被人從靶心上拔下來時(shí)，又一次搭在弓弦上向另一個(gè)靶心射去時(shí)，青春攪動(dòng)著我的心弦，我又踏上了初中的課堂。

消逝的是故事，留存的是記憶?；ㄩ_花落，我忘不了，曾相伴六年的老師，忘不了她那諄諄的教導(dǎo)和親切的目光。我至今還忘不了徐老師帶著疼痛上課的情景。那一次，徐老師在她家樓梯那，把腳給崴了，就這一崴，連走路都要人扶，上課了，同學(xué)們做好關(guān)停準(zhǔn)備，等候著老師，可當(dāng)老師走進(jìn)班的那一刻，我吃呆了，在心里問：“老師：你的腳行嗎？怎么不好好休息?！钡牵僭趺聪?，也改變不了徐老師的心，盡管腳再疼，也要來給我們上課。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地望著徐老師，只見她臉色蒼白，眼睛也不是那么有神。徐老師看著我們；忍著疼痛，對我們笑了笑說：“同學(xué)們，老師的腳夫崴了，所以晚來了一會(huì)兒，咱們上課吧?！甭犞@句話，同學(xué)們深受感動(dòng)，看著徐老師的腳夫，總是有些不忍心。徐老師走不了路，每次上學(xué)來時(shí)都有幾個(gè)人，扶著徐老師一步一步的走到班級來，那一瘸一瘸的身影和不懈的堅(jiān)持，卻只為了一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)一直藏在徐老師的心里！不要因?yàn)槲?，而耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。每次回想起這件事，頓時(shí)，一股暖流涌向了我的心頭。

我總是對著窗外，在想。時(shí)間在消逝，很多人會(huì)把曾教育過自己的老師淡忘，可我卻不會(huì)那樣。我要把對老師的記憶，鐫刻在我的心間和腦海中，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不忘記。我會(huì)把這人生最難忘的師恩，最美好的回憶，帶到每一天。

時(shí)光消逝，記憶長存。

獻(xiàn)給老師的歌

老師是涼鞋的園丁，不辭勞苦的修剪著自己園中的一花一草；老師是蠟燭，無私地照亮了別人卻燃燒了自己；老師無比遼闊的大海，他無私、博大、包容萬象。

他們無愧于這個(gè)名字——老師，它包含著對學(xué)生偉大而無私的愛與教導(dǎo)。在這些老師中，有一位最令我感動(dòng)，他便是我們的班主任——史老師。

史老師是我們的嚴(yán)師。記得有一次我的作文沒有寫好，被老師當(dāng)作“例文”讀，同學(xué)們都嘲笑我，我很傷心，怨恨老師，為什么偏偏選中我的作文去做“例文”。課間休息時(shí)，同學(xué)們都安慰我說：“沒關(guān)系的，偶爾一次失誤誰都會(huì)有??”聽過這話后，我才冷靜地從老師的角度重新反思了這件事，是啊，老師有什么錯(cuò)呢？他這樣做無非是讓我銘記教訓(xùn)，不再犯同樣錯(cuò)誤。我沒有找自身的原因，反而去責(zé)怪老師，如果同學(xué)們都像我如此責(zé)怪老師，老師不就更累了嗎？從遐想中我也體會(huì)到了老師的辛苦與不易。

史老師不但在學(xué)習(xí)上對我們諄諄教導(dǎo)，而且還在生活上關(guān)心我們。史老師很關(guān)心住房宿生，老師知道住宿生不可以馬上與家人團(tuán)聚，老師就買一些吃的給住宿生，住宿生雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，但仍然能感到家的溫暖，就像在父母身邊一樣。不僅如此，史老師每天 都會(huì)為我們檢查英語背誦也單詞，從來沒有抱怨過苦或累。做一件平凡的小事很簡單，但能堅(jiān)持做下去就不簡單了。

“桃李不言，下自成蹊”，您用行動(dòng)感化了我們。您就是那參天碧綠的大樹，愛護(hù)著我們這些正在成長的小樹苗；您是那深沉的大山，教會(huì)我們?nèi)绾稳棠?，為了我們，您承受了委屈，包容了我們的不足，缺點(diǎn)，以及我們對您的誤解。

老師，您是平凡的，每天在平凡的崗位上做著平凡的工作，默默無聞，不思回報(bào)；老師您是偉大的，平凡的工作中處處閃爍著愛的光芒。感謝您——我敬愛的老師。

第三篇：師情難忘

師情難忘

漫漫求學(xué)路，碌碌奔波苦。無數(shù)個(gè)日日夜夜，千萬個(gè)春夏秋冬，我們在師長的關(guān)懷下如沐春風(fēng)。數(shù)十位老師，千萬句叮嚀，靜止了無數(shù)難忘瞬間，定格了多少晶瑩感動(dòng)……

是您，協(xié)助我們推開數(shù)學(xué)的大門，帶領(lǐng)我們遨游在無數(shù)奇妙中，我們在數(shù)學(xué)的海洋里探索，尋找智慧的寶藏。看似冗雜的數(shù)學(xué)，被您的獨(dú)特思路一點(diǎn)而通，恍然大悟中，不得不對您敬佩……

壹——理智的分析，如繡花般仔細(xì)。

“數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模匾?，不能自以為是，一錯(cuò)即全錯(cuò)?！边@是您常說的一句話，而您，又是那樣一位仔細(xì)認(rèn)真的老師。

16開的作業(yè)本，每一頁都有您認(rèn)真批改的痕跡；8開的全班名單，每一個(gè)小格都有您細(xì)心標(biāo)出的符號，一個(gè)個(gè)獨(dú)特的符號，記錄著我們每天的作業(yè)情況，記錄著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。整整一個(gè)學(xué)年，上百次的作業(yè)記錄和聽寫記錄填滿了近十張名單，密密麻麻地讓我們眼花繚亂，可是您，每天都會(huì)重復(fù)這件繁瑣的統(tǒng)計(jì)，在冗雜的表格中梳理出我們的進(jìn)步和我們的不足。整齊的筆記，各種含義的符號，一點(diǎn)一滴的工作，記錄著您的認(rèn)真與仔細(xì)，辛勤與汗水。

每天自習(xí)課，您都會(huì)放棄自己的休息，來給我們講解做題，督促我們改正作業(yè)和聽寫中的錯(cuò)誤，督促我們尋找漏洞。您在教室里一圈一圈地轉(zhuǎn)，在吵嚷的班里依舊將工作做得有條不紊——改對了、改錯(cuò)了重改、重改后又錯(cuò)了……您一次次地批改，一次次認(rèn)真地看，不放過一點(diǎn)錯(cuò)誤，用自己的行為詮釋嚴(yán)謹(jǐn)，詮釋認(rèn)真，詮釋對工作的負(fù)責(zé)。

每天放學(xué)，沒有改完錯(cuò)的同學(xué)在您的辦公室里排成長隊(duì)，您要等著最后一名同學(xué)改完錯(cuò)才休息，您往往會(huì)忙到萬家燈火明時(shí)，寧可自己晚點(diǎn)走，也要把我們的漏洞補(bǔ)上。

無私的奉獻(xiàn)，都在那密密麻麻的表格中體現(xiàn)。

貳——堅(jiān)強(qiáng)的守護(hù)，如鋼鐵般執(zhí)著。

“我盡量堅(jiān)持，能不換課就不換?！边@也是您常說的話，而您，也說到做到，是那樣的盡職盡責(zé)，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

第一次見到您，您那和同齡人不符的憔悴——微駝的背，不高的個(gè)子，粗糙的手掌，已經(jīng)下垂很厲害的眼袋，肌肉松弛，似乎是個(gè)老年人的模樣——就已說明了您的操勞，而您那敏銳的思維，睿智的眼神，期待的目光，又讓我們著實(shí)體會(huì)到了您對我們的殷切希望?？煲诵莸哪?，毅然決然地決定帶好我們這個(gè)班，下定決心要教好我們。其實(shí)，您本不應(yīng)該這樣負(fù)責(zé)，您幾十年的心血教出的數(shù)學(xué)狀元都已做過最好的印證，可是，您依舊兢兢業(yè)業(yè)，為了我們早出晚歸，黑滿上密密麻麻的小字，還有您手上沾滿的粉筆末，都說明著您的負(fù)責(zé)。

那一次，您去醫(yī)院，上午的課換到了下午。我們一直在擔(dān)心您的身體，沒想到下午您又來為我們上課。沙啞的嗓子，干涸的喉嚨，您卻始終不愿意喝一口水，本應(yīng)該休息的日子，您卻又堅(jiān)持來給我們上課，說怕別的老師不了解我們。那節(jié)課，我們都很緊張，都怕您會(huì)突然病倒，可是，您卻一直在堅(jiān)持，強(qiáng)忍病痛在講臺(tái)上為我們講題，即使生病也要讓我們把題弄明白。

那40分鐘的堅(jiān)持與執(zhí)著，分明就是在三尺講臺(tái)上書寫師情，書寫感動(dòng)。

您的奉獻(xiàn)，用多少語言都無法真正贊美，您的高尚，用多少語句都無法完整描述。我只能帶著對您崇高的敬意，從內(nèi)心深處表達(dá)自己最真實(shí)的贊美。

教師節(jié)將至，我想為您和所有為我們?nèi)找共賱诘睦蠋焸冋f一聲：教師節(jié)快樂！

第四篇：難忘師生情

沿河縣教育局“感恩教育”征文大賽

難忘師生情

貴州沿河沙子中心完?。毫?）班 冉素霞

指導(dǎo)老師：郭玉英

“感恩的心，感謝有你，讓我一生有勇氣做我自己。”是呀，是老師傳授我們知識(shí)，教我們做人的道理。

老師是辛勤的園丁，不辭辛勞的澆灌祖國的花朵，累白了頭發(fā)，累黑了胡茬。把自己一生的心血都灑在了三尺講臺(tái)，沒有任何回報(bào)，卻依然默默地耕耘，無怨無悔。正所謂放飛的是希望，灑下的是汗滴。老師為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣來回報(bào)呢？尊重老師是最重要的。教學(xué)是一種艱苦細(xì)致的腦力勞動(dòng)，為此他們付出了大量的時(shí)間和精力。他們要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要理解和體諒老師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重他們的勞動(dòng)成果。

我們班的語文老師姓郭，她的教學(xué)水平很高，課件設(shè)計(jì)的也很好。不過當(dāng)她剛接到我們班的時(shí)候，班上的整體素質(zhì)很差。是她不知疲倦的為我們補(bǔ)習(xí)功課，犧牲了自己的休息時(shí)間，卻毫無怨言。她制作的課件栩栩如生，比如上桂林山水時(shí)，用那電腦帶我們免費(fèi)的游覽了美麗的桂林山水，象牙山，漓江水讓我們感覺如身臨其境。學(xué)《凡卡》時(shí)，讓我們穿越時(shí)空隧道來到70多年前和凡卡同甘共苦，患難與共，讓我們領(lǐng)會(huì)到沙皇俄國兒童們的悲慘生活。她還帶我們回到幾百年前，和孫悟空大鬧天宮，一起去取經(jīng)，經(jīng)歷九九八十一難，和故人一起力斗。您讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲取知識(shí)。感謝您讓我這么喜歡語文。

老師，您的愛太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求，達(dá)到理想的彼岸。

第五篇：師愛難忘

師愛難忘

看到這個(gè)題目，我就想起我的初中語文老師，她是一位女老師，初

一、初二的時(shí)候，只是感覺老師很少和我們說笑。到了初三的最后最后的沖刺階段，各科老師的都在對我們圍追堵截，語文老師甚至要求兩天一篇作文，我甚至感覺有些想不通，認(rèn)為與其挖空心思寫作文，不如好好做幾道數(shù)學(xué)題。直到有一天，老師講完課，難得的沒有查誰沒交作文，而是靠在了教室的門框上，看向遠(yuǎn)處的天空，我感覺老師并沒有看什么，那一刻，她的眼睛是無神的。語文老師竟然在課上走神了，這個(gè)發(fā)現(xiàn)大出我的意料。

下課了，有知道內(nèi)情的同學(xué)告訴我們：老師的孩子得了急性闌尾炎，連夜住院了……這個(gè)消息震驚了我們。患急病的孩子，臨考的學(xué)生，我的老師面臨了一個(gè)兩難的選擇，而她選擇了我們。老師那望向遠(yuǎn)處的眼睛，是是無法照顧生病的女兒的心痛，一個(gè)母親對女兒的愧疚……那天以后，我們都很乖。

愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。在校園這塊凈土里，我們的老師不斷地撒播愛的種子，讓愛在這里延伸……