第一篇：關(guān)愛有加,師生情誼深厚綿長

作為一個與同學(xué)們朝夕相處的老師，我們的一句話，一個眼神，一個動作，他們可能都會心領(lǐng)神會；作為老師，我們是學(xué)生的良師更應(yīng)當(dāng)是益友。

當(dāng)我一口氣讀完《班主任兵法》一書時，書中點點滴滴又是多么的熟悉，好像在哪里見過？哦，對了，就在我的普通的教育教學(xué)的生活中。

2010年端午節(jié)，我收到的一個短信恩師，李老師,還是叫你勇哥吧,這樣要親切些哈!祝你及家人幸福開心哈、端午快樂~勇哥...嘻嘻。這是06級的一個名叫任紹磊的同學(xué)的祝福。任紹磊是一個平困家的孩子，媽媽殘疾、爸爸年老多病。家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。待人有禮貌，喜歡公益事情、學(xué)習(xí)踏實，成績中上等，是個人見人愛的小伙子。從初中開始到高中就有很多老師資助他。他憧憬未來，我為他描繪美好藍(lán)圖，他學(xué)習(xí)困惑、壓力太大時，我陪他爬山、一起站在高上山咆哮。高三時，他喜歡上了一個女孩，很喜歡，但是又不敢表白，很矛盾，上課精力不集中。我告訴，我在你這么大時，也有過這樣的經(jīng)歷，我的老師告訴我，最好不要說破，等到畢業(yè)后再說，彼此保存著那份愛吧。他讀大學(xué)時我為他爭取一筆學(xué)費資助，他很感激，流淚了，他說你是恩師、你是我的最親兄長，后來他常叫我勇哥。這是一份珍貴的師生情誼，我一直珍藏著。

李老師，你一天上這多課，你真的太辛苦了，可是....我知道我讓你傷心了，下次我不會這樣了。這是楊洪同學(xué)在課堂上睡覺后，給我的留言。我很奇怪，在那節(jié)課上，我咋個沒有發(fā)現(xiàn)他睡覺呢？我該檢討了，自己的課堂，這么一個優(yōu)生睡覺我都不知道了，我很慚愧。我講課常在教室里轉(zhuǎn)悠，咋會把自己眼皮下面的楊洪給忽略了呢？或許我只是在關(guān)注那些所謂的調(diào)皮的同學(xué)了，或許是楊洪同學(xué)睡覺技術(shù)含量太高了。但是他為啥又要給我留言了？我很迷惑。隔了一天，我把楊洪叫到辦公室。我還沒有開口，他就說，老師，我錯了，那天晚上我們寢室同學(xué)擺龍門陣太久了....我就迷糊了一會兒。還做了一夢（后來才知道）：你說這么重要的知識，你還在睡覺，晚上搞啥子去了？！我一怔，睜開眼一看，你正在看著我。我想遭了。于是我就發(fā)了一個短信給你。我輕描淡寫的說，哦，原來如此。我給了他一道題目，做完了事。其實有時只需要的是包容。

作為一個與同學(xué)們朝夕相處的老師，我們的一句話，一個眼神，一個動作，他們可能都會心領(lǐng)神會；作為老師，我們是學(xué)生的良師更應(yīng)當(dāng)是益友，用自己誠摯的心去交換學(xué)生那顆純潔的心，這功夫全在平時在課堂上和平常與學(xué)生的交流中。作為教師，對學(xué)生一定要充滿關(guān)愛，因為愛恰似一縷縷陽光，可以讓他們茁壯成長；愛是一路呵護(hù)，可以讓他們乘風(fēng)破浪；愛是真誠的賞識，可以讓他們在溫暖的氛圍里成就未來和希望！因為愛讓學(xué)生把我們視為朋友與知己；因為愛，我們從事的教育事業(yè)才會有意義。

第二篇：師生情誼

3.2 師生情誼

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解老師的工作特點，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，學(xué)會科學(xué)處理與老師的關(guān)系，積極主動與老師溝通，提高師生交往的能力和水平，使學(xué)生形成健康的人格。

2、過程與方法

通過讓學(xué)生自己查找歌頌老師或者師生關(guān)系的名人名言、散文、歌曲、電影等作品，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；通過課堂設(shè)置疑問和師生面對面的交談，讓學(xué)生學(xué)會理性思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維方法，掌握一定的學(xué)習(xí)和溝通技巧。

3、知識與技能

通過讓學(xué)生自己動手拍攝老師工作的照片、錄像，制作課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解教師工作的特點，認(rèn)識教師工作的辛勞，自覺增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】教師的多重角色與工作特點。【教學(xué)難點】如何正確對待老師的批評?！窘虒W(xué)策略】

（一）教學(xué)方法

教學(xué)過程是教師與學(xué)雙向互動的過程，是師生共同成長的過程。為此，我采用以下教學(xué)方法：

1、談話法。課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂談話的過程中，播放悠揚(yáng)的背景音樂，采用聊天的形式，讓被邀請的老師們與學(xué)生平等對話，達(dá)到真誠交流與溝通的目的。

2、課堂測驗法。通過設(shè)置一些古今中外一些與教育以及師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平回答，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）課前準(zhǔn)備

1、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)。

2、查找歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》、《長大后我就成了你》。

3、學(xué)生查找其他有關(guān)描寫老師的詞語、歌曲、電影等。

4、學(xué)生用數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)拍攝、錄制教師工作的畫面和場景。

5、把音樂《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》、《長大后我就成了你》和拍攝、錄制到的畫面和場景制作在一起形成師生面對面交談的背景。

6、邀請兩位本班的任課老師參與課堂?！窘虒W(xué)過程】

1、播放背景音樂《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》和本班老師辛勤工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出一些描寫老師的詞語、歌曲、電影等，導(dǎo)入本次探討的話題《師生情誼》。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中融入課堂教學(xué)。

2、“互相定位”——設(shè)計“老師是？”和“學(xué)生是？”兩個問題，要求學(xué)生和老師分別用一句話概括出對方在自己心目中的地位。

設(shè)計意圖：通過雙方的回答，一方面顯示在彼此心目中的地位，另一方面也可從中了解學(xué)生眼中的老師工作的特點以及他們對老師辛苦工作的認(rèn)識和理解。

3、“我參與我評議”——提出“我喜歡這樣的老師”和“我喜歡這樣的學(xué)生” 兩個相對應(yīng)的問題。

設(shè)計意圖：通過讓老師和學(xué)生彼此傾聽對方的心聲，了解對方對自己的具體要求和為自己確立的理想化的奮斗目標(biāo)，以便達(dá)到既可激勵老師提高自身素養(yǎng)，又可促使學(xué)生不斷完善自己人格的作用。

4、“說句實在話”——設(shè)計問題“你覺得老師能夠平等地對待每一個學(xué)生嗎？當(dāng)你被老師誤解或者批評時心里感覺怎么樣？”和“您評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在您的眼中學(xué)生有沒有‘好’‘壞’之分？”讓學(xué)生和老師分別回答。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生和老師暢談對上面問題的感受和見解，既可給予老師對曾經(jīng)有過的不公平做法表示由衷的道歉的機(jī)會，又可向?qū)W生傳達(dá)一個信息：在老師們的心中，各個學(xué)生在人格上是平等的。這樣不但能達(dá)到增進(jìn)師生彼此理解的目的，同時也可以鼓勵一部分后進(jìn)生，使他們堅定改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心。

5、“課外知識小測驗”——老師設(shè)置一些古今中外與教育特別是師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平進(jìn)行搶答，累計積分，作為平時成績。（舉例題如：有關(guān)孔子提出的“有教無類”教育思想；有關(guān)毛澤東賀徐特立60大壽時提出的“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生”；有關(guān)亞里士多德提出的“我愛無師，但我更愛真理”等不朽論述和名言。）

設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，既可讓學(xué)生開闊知識視野，積極參與課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；又可順理成章地過渡到下一個問題。

6、“無限憧憬”——設(shè)計問題“我理想中的師生關(guān)系”（師生分別談?wù)摚?/p>

設(shè)計意圖：通過師生的分別回答，可看出雙方在同一個問題上的分歧所在，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和交流，達(dá)成一個能夠激發(fā)師生共同的努力目標(biāo)：為建立一種相互尊重、愛護(hù)、平等、民主的新型師生關(guān)系而奮斗。

7、“款款祝福殷切期望”——設(shè)計“尊敬的老師，我想對您說??”和“親愛的同學(xué)們，我想對你們說??”兩個問題，分別由學(xué)生和老師給予對方良好祝福。設(shè)計意圖：通過彼此美好的祝福，增進(jìn)師生情誼，攜手共同走向美好的未來。

8、繼續(xù)播放音樂和畫面，師生共唱《長大后我就成了你》，在歌聲中結(jié)束本次討論的話題。【反饋評價】

評價的目的是為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展。課堂評價主體和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)趨向多元化。

1、對照目標(biāo)，進(jìn)行三維評價，即情感態(tài)度價值觀、過程與方法，知識與技能的評價應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維的變化。

2、應(yīng)注重過程的評價，評價要滲透到教學(xué)的全過程，以激勵評價為主。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式：以學(xué)習(xí)資料的收集、小組討論學(xué)習(xí)等情況評價其合作學(xué)習(xí)能力；以學(xué)生參與實踐情況感受的發(fā)言評價其價值觀的變化；以其參與活動的實際表現(xiàn)評價其自主學(xué)習(xí)和實踐操作能力是否得到了提高。

第三篇：關(guān)愛有加

關(guān)愛有加，勤于溝通，創(chuàng)建和諧班集體

——對如何當(dāng)好班主任問題的探討

周忠群

【摘要】本文論述如何當(dāng)好班主任問題，主要內(nèi)容是：班主任自身要提高認(rèn)識，提升自身素養(yǎng)；對學(xué)生要關(guān)愛有加、嚴(yán)愛適度；要和學(xué)生、家長要勤于溝通、善于溝通；要加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，注意培養(yǎng)骨干，創(chuàng)建和諧的班集體

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生班主任班級管理

班主任是班集體的組織和教育者，也是管理者。對一所學(xué)校而言，一個班級就像一個細(xì)胞，這個細(xì)胞是否健康，是否有活力，直接取決班主任工作的好壞優(yōu)劣，有著重大意義

一、提高認(rèn)識，提升自身素養(yǎng)

1、對班主任工作職責(zé)的認(rèn)識。

班主任工作是學(xué)校教育工作中最艱苦、最繁重、最重要的工作。要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我文明行為習(xí)慣；經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，爭取家長的支持和配合；及時與任課老師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；關(guān)心學(xué)生身心健康；抓“兩頭”促“中間”指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動技能。總之，要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化有紀(jì)律、有健康體魄、全面發(fā)展的新人，班主任工作舉足輕重。

2、提升教師自身素養(yǎng)。

教育學(xué)生就是教育自己。孔子說過；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，何以正人？”為師者，想讓學(xué)生成為什么樣的人，自己就應(yīng)做什么樣的人。教育學(xué)生不能虛浮，只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、1

第四篇：師生情誼濃

師生情誼濃 石玉秋

我正在給學(xué)生上室內(nèi)乒乓球體育課，昔日的兩名學(xué)生王鳳玉和高宇欣前來看望孫相文老師和我。

2008年下半年，我從增盛鎮(zhèn)中心校調(diào)回興和小學(xué)，和孫相文老師合報一個班級，相文報數(shù)學(xué)兼全校的英語，我報數(shù)學(xué)兼全校的體育。王鳳玉和高宇欣同學(xué)就在這個班級中，王鳳玉任班長兼學(xué)習(xí)委員，她學(xué)習(xí)成績始終名列全班第一。她后來轉(zhuǎn)入增盛鎮(zhèn)中心校，繼而又轉(zhuǎn)入松原市讀書，學(xué)習(xí)成績也名列前茅。她小升初就讀于松原市第一中學(xué)，學(xué)習(xí)始終位列全班第一，全年組一千三百余人，占一百名左右，相當(dāng)于一百多名學(xué)生中的前十名。高宇欣同學(xué)在興和小學(xué)時體育籃球很好，學(xué)習(xí)成績中游偏上。她升入增盛鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)后，各科成績有明顯的提升，特別是語文成績很優(yōu)秀，對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，作文非常出色，120分的試卷始終能得到一百一十分以上，理所當(dāng)然地成了班級的語文課代表。

王鳳玉和高宇欣同學(xué)剛剛參加完初升高的中考，自我感覺臨場發(fā)揮很好，把平時所學(xué)全部發(fā)揮出來了。她們不約而同地想到了兩個在小學(xué)給她們打基礎(chǔ)的小學(xué)老師，高宇欣給我和相文各買了一個哈密瓜，王鳳玉給我和相文各買了一件半袖衫。孫相文老師平時穿著比較休閑且年輕我十歲，給他買雞心領(lǐng)橫向?qū)捥擞腥N顏色的；我年過知天命之年，她可能認(rèn)為我平時愛舞文弄墨寫個詩寫文等習(xí)作“腹有讀書氣自華”，給我買了香港大紅鷹集團(tuán)生產(chǎn)的桀鶩才子牌灰底白點中華小立領(lǐng)的比較紳士。我當(dāng)即將半袖衫換上，有肉不能埋在碗里，讓學(xué)生的心意淋漓盡致地表達(dá)完整。知師莫若生，師生分別已經(jīng)三年，學(xué)生還對老師十分了解，我們將衣服穿上，結(jié)果大小肥瘦特別合身。

有這樣不成文的規(guī)律，幼兒班的小朋友只認(rèn)得班主任，其他教學(xué)班老師甚至是校長的話也不十分聽。教學(xué)班的學(xué)生，和現(xiàn)任班主任親，淡化曾經(jīng)的班主任。升入初中，忘了小學(xué)老師；升入高中，忘了了初中老師；上了大學(xué)，忘了高中老師；沒有考大學(xué)，是老師沒有教好；考入大學(xué)，是自己腦袋聰明，與老師的培養(yǎng)和教育沒有太大關(guān)系。大多學(xué)生如此，但也有例外，比如王鳳玉和高宇欣同學(xué)就是。馬上就要上高中了，還沒有忘記小學(xué)的老師，相信她們也不會忘記初中的老師。她們能否順利地考入大學(xué)，現(xiàn)在下結(jié)論還為時尚早。但可以斷定，懂得感恩有人情味的學(xué)生，在做人方面永遠(yuǎn)錯不了。

我是工薪階層經(jīng)濟(jì)狀況不好，但我就是不缺半袖衫。每年暑期鎮(zhèn)內(nèi)哪里舉辦籃球賽，絕大多數(shù)請我裁判，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)邀請的有兩次。主辦方不約而同的紀(jì)念品都是半袖衫。如果每天換一件，可在一個月內(nèi)不重樣，畢竟當(dāng)了二十多年的裁判嘛，且每個暑期不止一個賽事。其中不乏“安踏”“李寧”“紅豆”“鯨魚”等品牌服飾。相比之下，還是學(xué)生的禮物份量重些，所以彌足珍貴。哈密瓜我不止一次吃過，還是學(xué)生送的更香甜，“千里送鵝毛，禮輕情意重。”

教書育人是教師的天職，只圖奉獻(xiàn)不求索取，這是常理。只要學(xué)生想到，在她們成長的過程中，我們是一階梯子，是一段鋪路的沙石，就心滿意足了。學(xué)生回母校致謝，說明對我們工作的認(rèn)可和褒獎，是我們莫大的榮耀。

我們共同安排王鳳玉和高宇欣（又約來姜帥同學(xué)）吃飯。利用午休時間，在金街內(nèi)的飯店就餐。征求大家的意見吃中餐，點了熗土豆絲（相文老師吃素）、鯽魚燉鲇魚、拉皮大拌、鍋包肉和尖椒腸肚。

一遭為師，終身為師。無論學(xué)生升入哪一級學(xué)校，學(xué)生仍是老師不了的牽掛。相文老師在提酒時，又像當(dāng)年做班主任那樣來了工作語言：“你們中考結(jié)束了，預(yù)祝你們?nèi)〉煤贸煽?。這只能說明一個學(xué)段的結(jié)束，這是加油站不是終點站。升入高中后咬牙刻苦學(xué)習(xí)三年，爭取考入理想的大學(xué)。即便考入大學(xué)也不可松懈，“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”別走彎路，一心只讀課本書。不但不能掛科，而且還要科科優(yōu)秀。有了好的成績，將來才能有勝任工作的保障。另外，哪一天經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難，書難以念下去了，千萬千萬來找老師，我會像對待女兒一樣全力資助，只要肯念就行?！蓖貘P玉同學(xué)早年喪父，和母親共同生活；高宇欣同學(xué)父母離異，和奶奶相依為命。相文老師針對這些，才有的放矢說這番話的，絕非是客氣客氣作秀而是發(fā)自內(nèi)心的承諾。我兒子在省城工作，買房買車，目前我的經(jīng)濟(jì)狀況不好。雖然我沒有許諾什么，但經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，學(xué)生用到我時，也會義不容辭，就沖著學(xué)生這樣重情重義，沒有別的選擇。再者，學(xué)生學(xué)業(yè)有成事業(yè)有成，是全體教師的共同夙愿。

酒足飯飽，我起身去結(jié)賬，本桌聚餐者我年長，買單理所應(yīng)當(dāng)。結(jié)果被攔，相文老師和姜帥同學(xué)也爭著買單。相文講，他是班主任，班級的事由他說了算必須由他做東，下次再輪流做東。我和姜帥爭他不過，只有恭敬不如從命了。相文還為王鳳玉同學(xué)買了回松原市的車票。

今日的道別，日后的約定。來日方長，定能后會有期，因為師生情誼濃，必定地久天長。

2015.6.30

第五篇：《師生情誼》說課稿

《師生情誼》說課稿

師生情誼

一、說教材、話理念：

廣東版《思想品德》七年級上冊以“成長中的我”為中心，以“認(rèn)識自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“道德和心理品質(zhì)”形成，是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，以學(xué)生的主體活動為中心的心理健康教育活動課程。

七年級教材以“成長中的我”為中心，以“認(rèn)識自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，把相應(yīng)的知識整合成一個有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò)。第三單元“學(xué)會交往”主要講述了學(xué)生怎樣正確認(rèn)識自己、了解別人，尤其是與父母、老師及與朋友的交往相處。而老師與學(xué)生之間的和睦關(guān)系是成功教育的先導(dǎo)條件。老師對學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活，也有利于學(xué)生人格的健全。因此，本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)影響較大，在教材中則具有承上啟下的作用。

二、說學(xué)生：

我認(rèn)為，對學(xué)生的分析很重要，我們的教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生及其成長過程中的困惑”為中心，我是這樣分析學(xué)生的：

初中階段，初一的學(xué)生正處于“危機(jī)”的年齡階段，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強(qiáng)烈、波動性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點，且學(xué)生平時接觸的人較少，很多人具有我們通常所說的“小家子氣”，易與老師發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長。我們要告訴學(xué)生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每個人的逆反心理表現(xiàn)得有強(qiáng)弱之分而已。

另外，正在進(jìn)行的新一輪課改強(qiáng)調(diào)的是“用教材”，而不是“教教材”，何況我們手頭上的這本新教材正是新課程改革的產(chǎn)物，更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。所以，我們還應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實際情況選擇適合學(xué)生的重點、主題或切入點。

以我校為例，我校屬于民辦學(xué)校，絕大部分學(xué)生家境較好，知識面較廣，思維也比較活躍，喜歡追求個性，因此學(xué)生往往有一種自視為“天之嬌子”的心理，有時候?qū)蠋煹脑挷皇且晃兜难月犛嫃?，對老師的工作也不是非常尊重和理解，甚至個別學(xué)生會與老師起正面直接的沖突。

于是，我準(zhǔn)備依據(jù)我校學(xué)生的實際情況設(shè)計這一課，更多地從“心存感激、學(xué)會互相理解”這個角度，讓學(xué)生對老師多一份理解、寬容和尊重。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

（一）目標(biāo)處理

通過指導(dǎo)學(xué)生自主探索地活動幫助學(xué)生正確認(rèn)識老師對自己的關(guān)愛和教育，正確處理師生關(guān)系。具體目標(biāo)如下：、認(rèn)知目標(biāo)：了解教師工作的特點，認(rèn)識教師工作的辛勞。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會多角度思考問題，懂得正確處理師生關(guān)系。

能自覺地增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師，尊敬老師的習(xí)慣，形成良好的師生關(guān)系。

（二）重難點處理

本課重點與難點都在于如何講解“學(xué)生與老師”的新型師生關(guān)系，如何真正加強(qiáng)師生之間的互相了解，形成良好的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在獲得知識、增進(jìn)文化的同時，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進(jìn)心理素質(zhì)的全面提高?；谶@種新的教育理念，我在設(shè)計《師生情誼》這一課時，力求使教學(xué)活動成為一個充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學(xué)生快樂中獲得知識，在“潤物細(xì)無聲”中不斷增強(qiáng)對老師的情感。

四、說教法學(xué)法

（一）教學(xué)方法

▲激趣——創(chuàng)設(shè)情感、激發(fā)興趣。通過語言、角色扮演、現(xiàn)場采訪及多媒體材料激發(fā)學(xué)生積極主動地思考。

▲設(shè)疑——利用問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考并培養(yǎng)其分析問題能力。

▲引發(fā)——引發(fā)討論，圍繞問題，自主探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

▲精講——精講點撥，釋疑解難。

以學(xué)生為主體并實現(xiàn)有效的師生互動

（二）教學(xué)手段：電腦多媒體及課堂教學(xué)的整合（三）學(xué)法指導(dǎo)：

（四）課前準(zhǔn)備：

◆將全班學(xué)生分為每組6——8人的幾個小組，每組設(shè)立一個小組長，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評價；設(shè)立一個記錄員，整理小組成員的意見；設(shè)立一個代言人，代表小組成員發(fā)表意見。

◆課前邀請班主任以及科任老師到班。

五、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入

導(dǎo)入：播放FLASH《每當(dāng)我走過老師窗前》

出示課題：我愛我?guī)煟ò鍟?/p>

設(shè)計意圖：以直觀的音像資料，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力

（二）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生

觀看四幅漫畫，提問：老師每天要完成哪些工作？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師工作的特點。）并利用一分鐘的頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生說出教師的角色和作用（板書）。

接著引用語文課本中剛剛學(xué)過的海倫?凱勒的《我的老師》片段，讓學(xué)生換位思考，站在海倫凱勒角度體會老師的辛勞以及老師對學(xué)生的關(guān)愛，從而對老師由衷地說出：“老師，謝謝您?！?/p>

設(shè)計意圖：換位思考、感性體驗，加深對老師工作的認(rèn)識，認(rèn)識老師工作的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的感謝。

（三）角色轉(zhuǎn)換談沖突

情景劇表演：《老師與學(xué)生的矛盾》

假如你是那位遲到的學(xué)生，你會

、抵觸老師的批評？抱怨老師？

2、遲到有因，向老師解釋清楚，受到老師的表揚(yáng)？

設(shè)計意圖：此處設(shè)置了一個小劇場，激發(fā)學(xué)生參與熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，同時讓學(xué)生在表演中進(jìn)行角色體驗，在體驗中感知，在感知中明理。

面對老師的批評，有些同學(xué)把事情的真相講出來了并得到老師的諒解；但是有些同學(xué)沒把真相講出來，把氣憋在肚子里，這樣的學(xué)生會不會真正去理解和尊敬老師呢？

（四）推心置腹，獲知明理（突破本課的重點和難點）

觀看FLASH《老師我愛你》

提問：看完剛才同學(xué)們的表演和FLASH后，大家有什么感想？要什么樣的老師大家才會去尊敬他呢？

（學(xué)生小組討論）

由小組代表回答，老師引導(dǎo)精煉出學(xué)生對老師的要求（板書）

設(shè)計意圖：通過FLASH重新把學(xué)生從無意注意引導(dǎo)到有意注意上來，以較好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)本課的重難點；通過集體討論的形式，讓學(xué)生交流思想，加深認(rèn)識，并且由小組代言人發(fā)表出學(xué)生的真實想法，讓參與聽課的班級科任老師聽聽學(xué)生心中真實的想法，讓老師來了解學(xué)生。

我們都知道交往與溝通都是兩方面的，只有做到雙方的溝通跟交流才能很好地理解老師。

活動：現(xiàn)場采訪

現(xiàn)場采訪老師

以小組為單位，根據(jù)采訪參考，自行設(shè)計問題現(xiàn)場采訪老師，并把采訪結(jié)果在班中分享。

采訪參考

?

老師眼中的學(xué)生

?

老師對學(xué)生的要求

設(shè)計意圖：突破難點，讓學(xué)生以采訪的形式去認(rèn)識老師心中的他們，讓師生之間彼此更加了解，也可以乘機(jī)化解一些師生之間的矛盾沖突。做到課上不僅是授課老師與學(xué)生的互動，而且是所有任課老師與學(xué)生的互動，進(jìn)而真正加深師生之間的情誼。

師：從這兩方面要求我們可以知道我們現(xiàn)在要建立的一中新型的師生關(guān)系就是：平等、民主、和諧、。（板書）

（五）知識拓展

觀看影片：《新中國的第一個教師節(jié)》（視頻材料）

欣賞對聯(lián)：

上聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

下聯(lián)：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。

設(shè)計意圖：拓展視野，加深學(xué)生對老師的再認(rèn)識。

（六）知識鞏固：兩道習(xí)題（圍繞本課重難點設(shè)置）

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生學(xué)以致用

（七）歸納小結(jié)

（板書設(shè)計）

教師是人類靈魂的工程師（老師的角色和作用）

本課結(jié)構(gòu)

學(xué)生對老師的要求

建立新型的師生關(guān)系：

老師對學(xué)生的要求

平等、民主、和諧

六、說教學(xué)設(shè)想：

我始終認(rèn)為，真正的學(xué)生活動不能只是單純的身體動起來，更重要的是思維活起來，動起來。課堂上師生可以共同分析、思辨，研究如何解決問題。本堂課主要是通過多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在潛移默化中感受老師的辛勞，老師的愛，實現(xiàn)學(xué)生自我教育，從而提高對老師工作的認(rèn)識，增進(jìn)師生情誼。經(jīng)過分析、討論、欣賞和現(xiàn)場采訪，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，相信學(xué)生會有所領(lǐng)悟。