第一篇：“手拉手”互助活動(dòng)教育思路及要點(diǎn)大全

“手拉手”互助活動(dòng)教育思路及要點(diǎn)

星火

“手拉手”互助活動(dòng)是新形勢(shì)下少先隊(duì)教育的有效形式，已被寫進(jìn)六中全會(huì)決議中，開創(chuàng)了和平時(shí)期孩子的活動(dòng)寫進(jìn)黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，對(duì)推動(dòng)這一活動(dòng)深入發(fā)展十分重要。

一、“手拉手”互助活動(dòng)的功能

少先隊(duì)是兒童社會(huì)化的重要陣地，“手拉手”不僅具體化、深化了這一功能，而且還進(jìn)一步彌補(bǔ)了學(xué)校、家庭教育的某些不足。

第一，“手拉手”幫助孩子們?nèi)リP(guān)注自我以外、身邊以外的人和事，這在當(dāng)今我國城市兒童“獨(dú)生子女社會(huì)”條件下具有十分重要的意義。

第二，“手拉手”幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國國情，把對(duì)祖國的理解從書本擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活，幫助他們真正讀懂中國這本書。

第三，“手拉手”幫助孩子們?cè)谂c不熟悉的世界和個(gè)人的交往中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物，尤其是“關(guān)注”的實(shí)踐使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

二、“手拉手”豐富的教育內(nèi)涵

1．愛國主義及國情教育。要通過“手拉手”幫助孩子認(rèn)識(shí)祖國，了解國情，使城鎮(zhèn)的孩子了解認(rèn)識(shí)中國農(nóng)村的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感；農(nóng)村的孩子了解接觸改革開放后的城鎮(zhèn)生活和建設(shè)新貌，樹立改變家鄉(xiāng)面貌的使命感。2．關(guān)心愛護(hù)他人及良好的社會(huì)公德教育?；ハ嚓P(guān)心愛護(hù)，為人民服務(wù)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神是社會(huì)主義道德的要求，要通過“手拉手”去強(qiáng)化這種意識(shí)，將孩子們拉手的簡(jiǎn)單興趣、好奇心引導(dǎo)上升為一種認(rèn)識(shí)、一種境界、一種自覺的行為。3．包納他人的良好人際關(guān)系教育。獨(dú)生子女要克服孤獨(dú)感，需要少先隊(duì)組織為其提供交往的實(shí)踐?！笆掷帧闭欠浅Ａ己玫囊环N交往實(shí)踐形式。它幫助孩子們走出校門，走出“自我封閉”的角落，學(xué)會(huì)與陌生人交往，逐步建立親密關(guān)系，這些都有效地滿足了孩子們自身成長(zhǎng)的需要。

4．社會(huì)實(shí)踐的嘗試和教育?！笆掷帧被ハ嗤ㄐ?、互相訪問，為孩子們的生活打開了一扇窗，孩子們可以通過自身的實(shí)踐去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)具有重要意義，當(dāng)然這同樣需要教育者悉心指導(dǎo)。5．良好的現(xiàn)代生活品質(zhì)教育?！笆掷帧笨梢詭椭擎?zhèn)的孩子學(xué)習(xí)艱苦樸素的生活作風(fēng)，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)；而農(nóng)村的孩子則通過“手拉手”，觸摸到現(xiàn)代生活氣息，這對(duì)于提高雙方的生活品質(zhì)將會(huì)起重要作用。

如果進(jìn)一步認(rèn)真挖掘，“手拉手”互助活動(dòng)還有許多內(nèi)容。從這一活動(dòng)對(duì)培育一代新人的作用，對(duì)全社會(huì)精神文明建設(shè)的作用，對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的作用等角度去分析，無疑還有更多的豐富內(nèi)涵有待發(fā)掘和充實(shí)。

三、深化“手拉手”活動(dòng)的思路

“手拉手”互助活動(dòng)必須深入，這無論是從社會(huì)需要角度還是從隊(duì)員個(gè)人發(fā)展角度講，都是十分必要的。深化“手拉手”教育活動(dòng)有如下一些思路可供參考： 1．使“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)經(jīng)?；?。結(jié)對(duì)以后，要緊緊圍繞“拉起手后做什么”的問題，深入開展教育活動(dòng)，避免一哄而起、只求數(shù)量不講質(zhì)量的現(xiàn)象。2．建立一些服務(wù)性的中介機(jī)構(gòu)。為愿意拉手的隊(duì)員提供服務(wù)，使更多的孩子能夠拉起手來。

3．深入指導(dǎo)“手拉手”后的具體活動(dòng)。要具體進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，除了通信、送書外，還可以逐步發(fā)展到互訪，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)、開展競(jìng)賽、互相幫助等等，不斷推出活動(dòng)開展較好的結(jié)對(duì)典型，指導(dǎo)全局工作。

4．根據(jù)少先隊(duì)員的特點(diǎn)和思想特征，從活動(dòng)形式、方法到內(nèi)容上要有所發(fā)展、變化。

5．與社會(huì)救助活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)成人、社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織、團(tuán)體、區(qū)域之間的“手拉手”活動(dòng)，使其更充分地發(fā)揮少先隊(duì)員小主人的作用，促進(jìn)他們成長(zhǎng)為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的小先鋒。

6．推動(dòng)隊(duì)員擴(kuò)大拉手的范圍?？梢耘c周圍社區(qū)的同齡人與海外華人小朋友、與少數(shù)民族小朋友，也可以與貧困地區(qū)的大朋友，與一切需要幫助、理解、認(rèn)識(shí)的人拉起手來，通過“手拉手”，架起少年兒童與外部世界溝通的橋梁。7．重視城鄉(xiāng)兒童“手拉手”后心理的調(diào)適和思想的引導(dǎo)?！笆掷帧苯o城鄉(xiāng)雙方兒童打開了一扇新的生活之窗，他們會(huì)從中獲得許多過去未有過的經(jīng)驗(yàn)和收獲，也可能會(huì)因此而產(chǎn)生諸如埋怨不公平或者慶幸自己出身好等不良心態(tài)的想法。教育者要悉心觀察孩子們的反映，扎扎實(shí)實(shí)地做好引導(dǎo)工作。

8．把“手拉手”活動(dòng)與“五自”活動(dòng)結(jié)合起來。城鄉(xiāng)雙方共同以江澤民同志關(guān)于“五自”的題詞作為行動(dòng)的指導(dǎo)，聯(lián)手搞活動(dòng)，共同搞競(jìng)賽，最終達(dá)到提高少年兒童綜合素質(zhì)的目的。“手拉手”互助活動(dòng)是少先隊(duì)組織在九十年代創(chuàng)出的少年兒童思想教育的名牌活動(dòng)，要使其保持恒久的魅力，需要我們不斷提高活動(dòng)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新，在發(fā)展“手拉手”互助活動(dòng)上下功夫。

第二篇：“手拉手互助活動(dòng)”校長(zhǎng)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的少先隊(duì)員們：

大家下午好！

今天是個(gè)喜慶的日子，我們歡聚一堂，在這里舉行鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)六小和都坪鎮(zhèn)地花小學(xué)少先隊(duì)“手拉手”結(jié)對(duì)子聯(lián)誼活動(dòng)，在此我代表都坪鎮(zhèn)地花小學(xué)的全體師生向關(guān)心支持本次活動(dòng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向城關(guān)六小的全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！

少先隊(duì)“手拉手互助活動(dòng)”在當(dāng)今社會(huì)有著豐富的教育內(nèi)涵，是“跨世紀(jì)中國雛鷹行動(dòng)”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)實(shí)際措施。城鄉(xiāng)少年所處的環(huán)境不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德品質(zhì)也各有所長(zhǎng)，手拉手交朋友，讓城鄉(xiāng)少年在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，這是加強(qiáng)未成年人思想道德教育的有效載體。

今天，城關(guān)六小的師生滿載著他們對(duì)我們地花小學(xué)的關(guān)心和幫助，給我們帶來了一些圖書和學(xué)習(xí)用品，這些禮物深深地寄托著城關(guān)六小全體師生的濃濃愛意，在此，我代表都坪鎮(zhèn)地花小學(xué)全體師生向城關(guān)六小的無私幫助表示最衷心的感謝。

通過溝通聯(lián)系，我們兩所學(xué)校共選出12對(duì)少先隊(duì)員確立了手拉手伙伴關(guān)系。今天城關(guān)六小的同學(xué)們帶來的既有學(xué)習(xí)生活上的關(guān)懷，又有思想與學(xué)習(xí)上的交流，他們同時(shí)也將歡樂帶給了自己的手拉手伙伴。希望我們地花小學(xué)的全體同學(xué)珍惜這樣一次學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

同學(xué)們，你們是祖國的未來，民族的希望。美好的未來，召喚著你們奮勇前進(jìn)。借此機(jī)會(huì)，我希望你們：從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人；希望你們勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真本領(lǐng)，為將來長(zhǎng)大后全面建設(shè)小康社會(huì)而做好準(zhǔn)備；希望你們互幫互

助，團(tuán)結(jié)進(jìn)步。最后祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：手拉手活動(dòng)

高橋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)“愛心守護(hù) 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景和意義

“留守兒童”是城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的新的農(nóng)村基層群體，近年來，隨著外出務(wù)工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據(jù)調(diào)查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占?？?cè)藬?shù)的百分之八十，主要分布在各鄉(xiāng)農(nóng)村。留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母情感的呵護(hù)和思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現(xiàn)的問題是關(guān)系民生的熱點(diǎn)問題，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，有利于加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，有利于加快農(nóng)村家庭的脫貧致富，有利于維護(hù)和諧校園建設(shè)大局。

本次關(guān)愛留守兒童行動(dòng)通過整合社會(huì)資源，以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以幫扶留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”的原則，營造良好氛圍，動(dòng)員全社會(huì)力量共同關(guān)心和愛護(hù)留守兒童，進(jìn)一步促進(jìn)我校留守兒童健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題

愛心守護(hù) 希望同行

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展“大手拉小手”優(yōu)秀青年?duì)渴至羰厣倌陜和顒?dòng)，充分借助鎮(zhèn)內(nèi)杰青、勞模、青聯(lián)委員、當(dāng)?shù)刂耸康荣Y源，開展多種形式的志愿幫扶和關(guān)愛行動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和精神等方面關(guān)愛留守少年兒童。動(dòng)員青年干部、團(tuán)干、少工干部、志愿者、學(xué)生，并廣泛聯(lián)系社會(huì)熱心人士參與活動(dòng)，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”并和幫扶對(duì)象簽訂“愛心結(jié)對(duì)卡”，通過開展“五個(gè)一” 活動(dòng)（即：

1、每個(gè)月了解一次留守兒童在校表現(xiàn)情況；

2、每月與留守兒童通一次電話或?qū)懸环庑耪勑模?/p>

3、每學(xué)期陪留守兒童過一個(gè)有意義的雙休日；

4、每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)用品；

5、每年幫助留守兒童學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能或新本領(lǐng)），達(dá)到“一對(duì)一”長(zhǎng)期持續(xù)的定向幫扶目的，（二）招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務(wù)隊(duì)”開展輔導(dǎo)幫扶活動(dòng)

將關(guān)愛留守兒童工作納入青年教師活動(dòng)的重要內(nèi)容，發(fā)動(dòng)青年教師在各班學(xué)生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務(wù)隊(duì)”，專門面向留守兒童開展學(xué)習(xí)、心理、法律和平安自護(hù)等方面的輔導(dǎo)幫扶工作。

（三）開展“少先隊(duì)與留守兒童手拉手活動(dòng)”

按照“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則，發(fā)動(dòng)同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊(duì)與留守兒童手拉手活動(dòng)”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊(duì)日等活動(dòng)，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進(jìn)一步深化“手拉手”活動(dòng)內(nèi)涵，為不同群體、不同學(xué)校兒童之間、少年兒童與社會(huì)各界搭建奉獻(xiàn)愛心、幫困助學(xué)的橋梁。通過發(fā)動(dòng)各級(jí)機(jī)關(guān)單位、企業(yè)和廣大熱心人士捐書、贈(zèng)書、讀書等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農(nóng)村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務(wù)目標(biāo)

根據(jù)目前在校困難留守兒童實(shí)際情況，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要從以下方面開展。

1.學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長(zhǎng)期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4.親情失落。由于留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，強(qiáng)烈感到親情失落和孤獨(dú)，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護(hù)意識(shí)淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動(dòng)分三個(gè)階段：

2015年9月-11月為準(zhǔn)備階段，對(duì)本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實(shí)掌握留守兒童基本情況，并做好計(jì)劃部署。

2015年12月-2016年4月為實(shí)施階段，陸續(xù)開展關(guān)愛留守兒童相關(guān)活動(dòng)。

2016年5月為總結(jié)階段。通過召開經(jīng)驗(yàn)介紹座談會(huì)、工作目標(biāo)考核等形式，探索關(guān)愛行動(dòng)深入開展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織?！傲羰貎和惫ぷ魇且豁?xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到家庭社會(huì)方方面面。我校農(nóng)村留守少年兒童數(shù)量多、分布廣，各班要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、緊密協(xié)作，將這項(xiàng)活動(dòng)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和服務(wù)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要舉措，統(tǒng)籌部署，精心組織，在本班積極發(fā)動(dòng)招募“愛心志愿輔導(dǎo)員”，做好活動(dòng)策劃，確保此項(xiàng)活動(dòng)有序高效。

2．務(wù)求實(shí)效，形成機(jī)制。各班要以求真務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)持以少年兒童為本，針對(duì)留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團(tuán)隊(duì)組織以及社會(huì)各界的關(guān)愛和溫暖。同時(shí)積極探索幫扶隊(duì)伍、資金來源、激勵(lì)措施等方面的機(jī)制化建設(shè)，努力形成長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。在結(jié)對(duì)關(guān)愛行動(dòng)中，各團(tuán)隊(duì)組織要建立結(jié)對(duì)信息庫，定期了解結(jié)對(duì)情況，摸索經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)結(jié)對(duì)的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品、捐助學(xué)款等方式解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活中存在的實(shí)際困難和問題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發(fā)揮團(tuán)內(nèi)宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強(qiáng)自立的優(yōu)秀典型，宣傳關(guān)愛留守兒童的愛心志愿者先進(jìn)事跡，宣傳基層團(tuán)隊(duì)組織關(guān)愛留守兒童的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，努力在全校形成關(guān)心、愛護(hù)、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯(lián)系、相互配合，為“關(guān)愛留守兒童行動(dòng)”建立良好的工作運(yùn)行機(jī)制。要積極整合社會(huì)資源，將“關(guān)愛留守兒童行動(dòng)”、志愿服務(wù)工作等重點(diǎn)工作結(jié)合起來，積極爭(zhēng)取相關(guān)部門和社會(huì)各界的大力支持，把這項(xiàng)工作建設(shè)成為服務(wù)困難青少年群體的重點(diǎn)工程和品牌行動(dòng)。

2015 年9月18日 高橋中學(xué)

第四篇：手拉手活動(dòng)

手拉手活動(dòng)

自從上個(gè)禮拜老師組織我們給遠(yuǎn)在甘肅天水市的和我們同齡的小朋友寫一封信，并送上你的祝福的活動(dòng)之后，我們就開始忙碌起來。

首先進(jìn)行第一步——寫信。至于寫信的內(nèi)容就不跟你說了，咱就來說一說我們把作文謄在紙上的過程吧。那天下午，上課鈴一響，大家都把自己的作文拿給老師檢查，檢查合格后，就開始謄寫作文了。那時(shí)，教室里安安靜靜的，唯獨(dú)能聽見的就是筆在紙上摩擦的聲音。就連平時(shí)在課上老搗蛋的同學(xué)，都安穩(wěn)下來，還有那些寫字寫得不好的同學(xué)，也在努力的把字寫工整，些漂亮。多么讓人欣慰呀！當(dāng)然嘍！我也在認(rèn)真的謄寫作文，把字一筆一劃的寫工整，盡量不寫錯(cuò)別字。因?yàn)檎l不想讓別人給自己留一個(gè)好印象呢？

下面，咱再說一說第二環(huán)節(jié)：制作心愿卡。首先，先把一張正方形的彩紙對(duì)折兩下，然后用剪刀在紙上剪下一條彎邊，展開之后，再在上面寫上祝福語或自己的心愿。老師把方法教給我們之后，我們都開始為自己遠(yuǎn)方的朋友制作起心愿卡來。心愿卡里不止是畫著圖案，里面還畫著我們一顆顆真誠的、渴望有一的心哪，我遠(yuǎn)方的朋友！

好了，萬事具備，只差信封了。老師讓我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，寫上了需要的地址和郵編，然后，我們用膠水把信封粘得天衣無縫，交到老師那里，老師在通過快遞送到哪里去。

之后，我心里激動(dòng)的想著：嘿嘿，她收到我的信會(huì)不會(huì)高興的一蹦三尺高，并很快給我回信呢?我心里美滋滋的。這封信里包含著我濃濃的友誼，希望我們?cè)缛粘蔀楹门笥选＿@封信不知你能否收到。我遠(yuǎn)方的朋友！

第五篇：手拉手活動(dòng)

手拉手活動(dòng)

“手拉手”互助活動(dòng)開始于上世紀(jì)90年代初，由共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項(xiàng)有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。城市和農(nóng)村少年兒童手拉手、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環(huán)境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁，建立了感情融合的紐帶?！笆掷帧蓖ㄟ^以交一個(gè)“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報(bào)或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個(gè)一”具體活動(dòng)，在全國少年兒童中廣泛開展起來?！笆掷帧被ブ顒?dòng)作為一項(xiàng)少年兒童廣泛參與的實(shí)踐教育活動(dòng)，以特有的吸引力，引導(dǎo)少年兒童走出自我，關(guān)心他人，走出家庭，面向社會(huì)，使愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的甘露滋潤了少年兒童幼小的心靈；以特有的感召力，帶動(dòng)了輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的“手拉手”，把團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的社會(huì)新風(fēng)傳到四面八方；以特有的凝聚力，構(gòu)筑著中華民族面向未來的團(tuán)結(jié)奮斗的鋼鐵長(zhǎng)城，成為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，對(duì)少年兒童進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育的重要載體。