第一篇：小學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育實施方案

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案

帽小

楊圣梅

一、指導(dǎo)思想

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，低年級又是最佳期。針對諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差、破壞公物現(xiàn)象時有發(fā)生等問題。在全班掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，開展以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主的主題活動，擬訂本方案。

二、教育內(nèi)容

著眼學(xué)生的日常行為，著重進行有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使全班學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為學(xué)生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。

三、教育途徑

（1）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。

（2）活動育人：重大節(jié)日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動等）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用

（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班隊課主渠道的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播站、圖書室、心理咨詢室。

（6）、利用每天晨會時間，針對性地對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

四、總體目標

從即日起至本學(xué)期期末，利用4個月時間分別進行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、愛護公物、保護樹木苗圃、學(xué)會節(jié)約、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到班風(fēng)、班容、班紀有較大改觀，班級在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展。

五、具體要求

（一）行為習(xí)慣

1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等，會說普通話。接遞物品用雙手。

2、對老師有禮貌，見到老師要問好；禮貌待客，學(xué)校來客人時主動問好，并為客人引路。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學(xué)校。

4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。不起、叫綽號。

5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。

7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時上學(xué)，不遲到，不早退。

2、課前準備好學(xué)習(xí)用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，回家后先做作業(yè)，不讓家長督促。

5、書寫規(guī)范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂撕作業(yè)本。

7、認真做廣播操、眼保健操。

8、在師長的引導(dǎo)下，學(xué)會看課外圖書。

9、認真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時自覺遵守紀律

（三）生活習(xí)慣

1、認真做值日，打掃干凈，不怕臟不怕累。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃不帶垃圾食品，不亂花零錢，不在小攤上買零食等東西。

4、不進入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。

5、按時睡覺、起床。勤洗頭、洗澡，自己洗各種小衣物，把干凈的衣物疊好。

6、不亂扔?xùn)|西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

7、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。

第二篇：小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索（模版）

小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索

摘要：文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個亙古常新的課題，隨著時代的發(fā)展和課程改革的深入，這一命題源源不斷地增添新的內(nèi)容。然而反思我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文明行為習(xí)慣方面存在著：學(xué)生之間文明行為習(xí)慣差距較大，文明習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容不夠?qū)挿?，缺乏實代性，對于學(xué)生的習(xí)慣缺乏評價等不足。本課題從理論與實踐兩方面闡述培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要性，并主要從當前學(xué)校文明行為習(xí)慣養(yǎng)成方面現(xiàn)狀出發(fā)，探索研究新課程改革背景下學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的拓寬；學(xué)生文明行為習(xí)慣形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法；文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進行多元科學(xué)的評價體系等方面著手進行小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）11-0397-02

近年來，本人積極開展了農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成與教育的探索研究，以學(xué)生的日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。堅持“突出重點，注重實效”地開展工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

1.讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化

小學(xué)生，他們還處于較原始的認知階段，必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認知世界。古代著名大學(xué)者朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！币虼?，對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將學(xué)生開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。把每學(xué)期的第一個月定為“習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月”，開展文明禮貌習(xí)慣和文明守紀習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點，增補制定適合本班的班規(guī)。如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不拖欠，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時我會教學(xué)生識記一些行為規(guī)范，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣《三字經(jīng)》

升國旗要敬禮唱國歌要肅立鈴聲響進課堂上課時多動腦

做眼操要認真集合時快靜齊廣播操認真做身體棒大家樂

做作業(yè)勤思考做完后整理好課外書多看看增知識長智慧

好習(xí)慣早養(yǎng)成乖孩子人人夸

從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；抓反復(fù)，反復(fù)抓，經(jīng)過長時間的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.懂得奉獻，學(xué)會感恩

如今的學(xué)生在家庭中大多數(shù)是獨生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩。在班級中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會《學(xué)會感恩》，在班會上，讓同學(xué)們談?wù)劯改钙綍r是怎樣關(guān)心照顧自己的，老師同學(xué)又是怎樣教育和幫助自己的，他們?yōu)榱四銈兊某砷L和快樂，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發(fā)生后孩子們的捐款數(shù)額出乎意料，學(xué)生個個慷慨解囊，小小年紀懂得了奉獻，懂得了“一方有難，八方支援”的情懷?！敖o，永遠比拿快樂！”、“送人玫瑰，手留余香”應(yīng)用名言啟發(fā)學(xué)生奉獻一份愛心，就是為自己積累一份財富。同時，利用節(jié)假日期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動和社會公益勞動，讓學(xué)生在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，懂得感恩的道理。

3.家?；?，共同促進

孩子的成長除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭教育也是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急。所以在工作中，轉(zhuǎn)變家長觀念，創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對學(xué)生進行規(guī)范養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過程中，我努力開發(fā)家庭教育資源，開設(shè)了家長課堂，對家長進行培訓(xùn)，用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長，使家長認識到兒童是向環(huán)境提供的示范學(xué)習(xí)的被動的人，父母日常的言行對孩子將來成為怎樣的人起著很重要的作用，讓每位家長都竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。為此，經(jīng)常與家長溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育。家長們認識到了行為養(yǎng)成教育的重要性，當然他們教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹立了為國教子，以德育人，科學(xué)育人的新觀念。孩子們在學(xué)校和家庭這兩大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學(xué)生的文明習(xí)慣就會得到大大提高。

4.提高學(xué)生素質(zhì)，做文明學(xué)生

平時在班里，會看到許多不文明的行為，如：亂吐口痰、亂扔垃圾、講粗口話、沒有禮貌、不懂得尊重人等等，為了改變學(xué)生這種狀況，我在班里開展了一系列活動。如：開展《講究衛(wèi)生，從我做起》、《行校園禮儀，做文明學(xué)生》、《文明禮儀伴我行》、《推廣文明用語》等活動。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語和文明行為，還讓學(xué)生收集有關(guān)禮儀的名人名言、經(jīng)典故事。平時由監(jiān)督崗成員在班里巡邏檢查，及時制止和糾正不文明的行為。通過這一系列的活動的開展，學(xué)生的文明禮儀情況大有改觀。最值得慶賀的是，運動場上有了他們颯爽的英姿，課堂上有了他們專注的身影。形成了比學(xué)習(xí)、比表現(xiàn)的好風(fēng)氣。

“沒有最好，只有更好”?！稗r(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成與教育的探索研究”是一個動態(tài)的過程，需要在理論與實踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的創(chuàng)新人才和品德高尚的有用人才而努力奮斗。

參考文獻：

[1]葉瀾《教育與研究》

[2]周宗奎《現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)》

[3]中國青少年研究中心《少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究實施手冊

（一）（二）》

第三篇：小學(xué)生行為養(yǎng)成教育的研究實施方案

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究實施方案

一、課題提出的背景

（一）對小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是時代的需要

少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，也是成長中的小公民。他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。中共中央頒布了《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，胡錦濤總書記對此也發(fā)表了重要講話。

少年兒童是我們事業(yè)的接班人，是處于生長發(fā)育中的社會公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。

(二)改變傳統(tǒng)德育的弊端的需要

從學(xué)校教育的實際看，我國一直都把德育放在中小學(xué)工作的首位，但是，實際效果卻不理想。究其原因，主要在于違背道德形成和發(fā)展的基本規(guī)律。由于脫離實際，追求“高、大、全”，一提德育，便是“愛國主義”、“集體主義”，卻少有具體化的、有針對性的思想道德要求，不從日常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。

素質(zhì)教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。對于廣大少年兒童而言，素質(zhì)教育的成功實施離不開一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng)，其中的一個極為重要的方面就是讓少年兒童在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。

（三）實施素質(zhì)教育的需要

由于長期受應(yīng)試教育的影響，在德育中忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育它既沒有切實可行的教育內(nèi)容，也沒有形成有效的教育方法和途徑。同時，學(xué)校的養(yǎng)成教育沒有長遠打算和有效措施，隨意性很大，有的甚至講起來重要，做起來次要，忙起來不要。這對少年兒童健康人格的培育，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。同樣，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習(xí)班，而忽視基本的道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。

因此，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培育，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。

二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

本課題在國內(nèi)研究的比較多，在國外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影 1

響廣泛的理論成果。但這些已有研究基本側(cè)重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對兒童具體道德行為的養(yǎng)成的研究還是不夠的?？偟膩碚f，對兒童道德發(fā)展和形成過程中“行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”這幾方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一個統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。本課題研究擬在已有研究的基礎(chǔ)上，對行為習(xí)慣的具體實施策略做進一步的實踐研究，來探索兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。

三、課題研究的理論依據(jù)及課題概念界定

1、理論依據(jù)

（1）多元智能理論：美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納提出了人的智力是由九種智力構(gòu)成的，只是這九種智力在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色多元智能理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。教師不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）心理學(xué)理論：心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，整個小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。小學(xué)兒童行為習(xí)慣的發(fā)展水平呈“馬鞍”型，低年級和高年級較高，中年級較低。教師應(yīng)充分發(fā)揮評價功能，關(guān)注每個學(xué)生的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）政策依據(jù)：國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出，小學(xué)德育要以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為重點。國家教育部近日發(fā)布了新的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，新守則新規(guī)范集中體現(xiàn)了對中小學(xué)生日常行為的基本要求。2001年10月，中共中央又頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》。明確指出少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)公民良好的道德品質(zhì)應(yīng)從小培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)等幾方面行為習(xí)慣進行培養(yǎng)。它是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任。

2、課題概念界定

小學(xué)生行為習(xí)慣：主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容。小學(xué)習(xí)慣主要包括：學(xué)會傾聽的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣、與人合作的習(xí)慣、自主讀書的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣、自評互評的習(xí)慣、搜集資料的習(xí)慣、動手操作的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等；行為習(xí)慣主要包括：舉止文明的習(xí)慣、誠實守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時惜時的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣等等。

養(yǎng)成：不僅是指在課堂上接受教育，而且是在生活中、社會實踐中自覺培養(yǎng)自己的行為

習(xí)慣，使之成為自覺的意識、自身的習(xí)慣、自主的要求，成為道德自律、修養(yǎng)高尚的人。

養(yǎng)成教育：指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成教育是一種使自然人成為社會人的教育，或者是使個體具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)、基本技能的教育。

四、課題研究的目標及內(nèi)容

1、研究目標

（1）通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

（2）改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。

（3）以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、研究內(nèi)容

（1）小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

（2）小學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

（3）小學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

五、研究的對象及方法

1、研究對象

北鄌郚小學(xué)中高年級學(xué)生。

2、研究方法

根據(jù)課題的性質(zhì)，本課題采用以下研究方法：

（1）實踐法：以小學(xué)生日常行為規(guī)范的考評和達標生文明生的評比為手段在全校進一步進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論指導(dǎo)。

（2）個案研究法：本課題組擬選取一些典型個案，進行跟蹤研究。

（3）調(diào)查法：本課題組將調(diào)查一些家庭，了解他們在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。

（4）文獻研究法：本課題將對已有相關(guān)理論做綜合研究。

六、完成課題的可行性分析。

1、本人從事小學(xué)教育管理工作多年，在學(xué)生管理方面有比較豐富的經(jīng)驗，學(xué)校教研氛圍濃厚，領(lǐng)導(dǎo)大力支持。

2、本課題研究的對象是中高年級學(xué)生，他們的自覺意識強，有強烈的自尊心和集體榮譽感，在養(yǎng)成教育上具有一定的自我約束力，對課題實驗的順利實施創(chuàng)造了必不可少的先決條件。

七、研究的步驟

1、準備階段（2010年4月---2010年5月）

加強理論學(xué)習(xí)，搜集與本研究課題相關(guān)的研究成果理論資料，制定實施方案，落實具體措施。

2、實施階段（2010年6月---2011年10月）

開展課題的研究，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。

3、總結(jié)階段（2011年11月）

進行課題的材料整理，寫出實驗研究報告

八、研究成果形式及預(yù)期效果

1、成果形式

（1）結(jié)題報告《小學(xué)生行為養(yǎng)成教育的研究結(jié)題報告》，2000——3000字左右。

（2）教師案例獲論文發(fā)表或獲獎。

2、預(yù)期的研究成果

教師方面：通過一系列具體行為習(xí)慣養(yǎng)成的實驗研究，來探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑。

學(xué)生方面 ：通過實驗和研究，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案

小學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以進行思想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為目標，遵循小學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，堅持以人為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的有用人才。

二、教育目標

（一）學(xué)習(xí)目標

1、能按時上學(xué)，到校后能自覺讀書學(xué)習(xí)，放學(xué)及時回家，能分擔家務(wù)，能認真完成家庭作業(yè)。

2、會合理安排學(xué)習(xí)時間，能有條不紊地按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)和各項工作，積極參加學(xué)校各項活動。

3、愛護書籍、作業(yè)本，做到不亂畫、不撕毀，認真完成作業(yè)，作業(yè)本干凈、整潔。

4、經(jīng)常讀有益的課外書籍，看有益的電視節(jié)目。

5、學(xué)習(xí)上進步很大，經(jīng)常關(guān)心和幫助同學(xué)。學(xué)習(xí)上成績穩(wěn)定，在班上成績優(yōu)秀。

6、在學(xué)習(xí)上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。

（二）生活目標

1、養(yǎng)成良好的生活起居習(xí)慣，按時就寢和起床。

2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢，學(xué)會計劃用錢。住宿學(xué)生學(xué)會計劃一周的生活開支。

3、著裝整潔樸素，不過高追求穿戴，不穿奇裝異服。

4、能天天堅持鍛煉身體，積極參加各種文體活動。

5、基本懂得和知曉一些生活小常識及一些流行病的預(yù)防知識和方法，正確識別不衛(wèi)生食品。

6、聽從學(xué)校安排，積極配合學(xué)校、社會、家庭搞好常見疾病的預(yù)防工作。

（三）衛(wèi)生目標

1、講究個人衛(wèi)生，著裝整潔，不穿拖鞋進教室，勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭，不染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不戴耳環(huán)。

2、床鋪保持干凈，被子折疊規(guī)范，擺放有序。

3、臉帕勤洗，水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。

4、愛護公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒飯菜，見到垃圾主動撿。

5、積極參加班級組織的大掃除，輪到自己值日，做到衛(wèi)生打掃干凈。

6、積極參加環(huán)境保護社會實踐活動，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

（四）紀律目標

1、能按時上學(xué)，不遲到，不早退，不曠課。使用文明用語，做文明事。

2、外出時一切行動聽指揮。

3、遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

4、愛護學(xué)校的公共財物，愛護校園的一草一木，能夠把自己當成是學(xué)校的小主人。

5、能夠積極主動參加班級活動及校級活動，學(xué)習(xí)認真，講團結(jié)，尊敬師長，敢于同壞人壞事作斗爭。

（五）安全目標

1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕，上下樓梯靠右走。

2、走車路要靠邊，不在車路上玩鬧，不追趕過往車輛，不爬車，不搭乘農(nóng)用車等非載人車輛。

3、不攀爬樹木、圍墻、土坎。

4、不輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西。

5、牢記自己的家庭住址、父母姓名。

6、學(xué)會判斷哪些事安全，危險的事不做。

（六）禮儀目標

1、尊老愛幼，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，不打架，不罵娘，不講粗痞話。

2、在家有人進屋主動讓座，在校找老師進屋先敲門，進辦公室先喊報告。

3、掌握禮貌用語，說話和氣有禮節(jié)。服裝整潔精神，風(fēng)貌好。

4、遵守課堂紀律，坐正立直，認真聽課，間休息不起哄、不打鬧。

5、升降國旗時紅領(lǐng)巾佩戴規(guī)范，做到莊重嚴肅。

6、對人有禮貌，見到老師或客人主動問好，來賓到校熱情大方，做到不圍觀尾隨。

7、誠實守信，說了就要做。

三、具體措施

1、認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生、安全、生活各方面的知識，掌握一些基本技能。

2、本期實施《班級管理制度》，用集體主義精神和班級榮譽來激發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、根據(jù)以上目標，各班通過開展五種標兵評比活動，以促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四、各類標兵評比方案

本期共評學(xué)習(xí)標兵、守紀標兵、禮儀標兵、衛(wèi)生標兵、生活標兵五大類。

1、每周各班按各類目標，公開評出各類標兵并公示、獎勵。

2、每月各班評出月標兵，配典型事跡材料上報少先隊大隊部，由少先隊大隊部按月授獎。

3、每半期評出校級標兵，每班上報一人，校委會成員對各班上報標兵進行公示評審表彰。

第五篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案

沂源縣韓旺中心學(xué)校小學(xué)部 小學(xué)生養(yǎng)成教育工作方案

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》，切實落實《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進一步深化養(yǎng)成教育工作，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，切實發(fā)揮養(yǎng)成教育在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量中的重要作用。

二、目的意義：

以落實《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標準，以加強思想道德教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)為目標，促進學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進中小學(xué)生模范遵守公民道德規(guī)范，促進學(xué)生終身發(fā)展。

三、養(yǎng)成教育工作的原則：

1、堅持學(xué)生思想道德形成規(guī)律的原則。

2、堅持主體性的原則。

3、堅持促進學(xué)校教育教學(xué)工作的原則。

4、堅持反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則。

四、工作措施

1、養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：徐永政

副組長：王成良 李春雷 張偉

李秀芝 組 員：全體班主任

2、制定養(yǎng)成教育工作方案，實施計劃。

3、加強對班隊會的檢查與情況通報。

4、制定相應(yīng)的評估細則。

5、定期召開班主任工作例會，加強交流養(yǎng)成教育經(jīng)驗，形成全方位對學(xué)生進行教育的良好局面。

6、開展切合學(xué)生實際，促進習(xí)慣養(yǎng)成的評比、競賽。

7、落實好家長學(xué)校的每次上課內(nèi)容，充分調(diào)動家長的積極性，促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育向家庭延伸。