第一篇：領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)研制度

潛江市建筑設(shè)計院領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)研制度

為了在黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子成員中大興調(diào)查研究之風(fēng)，進(jìn)一步夯實單位發(fā)展基礎(chǔ)，保障全院中心工作、重點工作順利完成，促進(jìn)設(shè)計院工作健康可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合單位實際，特制定本制度。

一、基本要求

院黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子成員要經(jīng)常深入基層一線和干部群眾，廣泛開展調(diào)查研究活動，拓寬工作思路，解決問題矛盾。

二、調(diào)研內(nèi)容

調(diào)查研究主要圍繞以下工作內(nèi)容展開：

1、本單位黨的建設(shè)工作；

2、本單位發(fā)展規(guī)劃及重點領(lǐng)域發(fā)展計劃；

3、本單位黨支部決策的中心工作和重點工作；

4、本單位普遍關(guān)注的熱點難點問題；

5、上級黨委、政府及相關(guān)部門下達(dá)的調(diào)研工作任務(wù)；

6、促進(jìn)本單位更好地可持續(xù)發(fā)展的思路及措施。

三、調(diào)研類型

1、工作調(diào)研。院領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合分管工作，經(jīng)常到管理科室及生產(chǎn)經(jīng)營單位和群眾中調(diào)研，及時掌握工作動態(tài)，解決具體問題，化解各類矛盾，推動工作進(jìn)展。

2、命題調(diào)研。圍繞單位中心工作和重點工作，擬定調(diào)研選題，明確調(diào)研方向，有針對性地開展調(diào)研工作。

四、調(diào)研計劃

院辦公室負(fù)責(zé)在年初收集制定調(diào)研計劃，確定調(diào)研選題，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)院黨支部會或行政辦公會研究通過后正式實施。

五、調(diào)研課題的選題確定

1、上級黨委、政府及相關(guān)部門下達(dá)的調(diào)研課題；

2、院黨支部會圍繞單位中心工作、重點工作議定的調(diào)研選題；

3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合分管工作，充分醞釀思考后擬定的選題；

4、召開全院調(diào)研工作會議，從院屬單位和機(jī)關(guān)各科室收集調(diào)研價值較高的選題。

六、調(diào)研方式

1、走訪調(diào)研。結(jié)合調(diào)研選題，深入基層、走訪群眾，了解相關(guān)情況，掌握第一手資料；

2、座談?wù){(diào)研。召開一定層次規(guī)模的座談會，廣泛聽取各類人員的意見建議，啟發(fā)思路，明確方向；

3、延伸調(diào)研。結(jié)合調(diào)研選題內(nèi)容，到外地、外單位了解相關(guān)情況；

4、文字調(diào)研。通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道查閱資料，做深度調(diào)研思考；

5、其他各種有利于了解情況、拓寬思路的方式方法。

七、調(diào)研要求

1、院領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月到基層科室及生產(chǎn)經(jīng)營單位開展工作調(diào)研次數(shù)原則上不得少于1次，每年命題調(diào)研選題原則上不得少于2個，命題調(diào)研次數(shù)視調(diào)研進(jìn)展情況確定。

2、院黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合調(diào)研計劃，積極開展工作調(diào)研和命題調(diào)研，按期形成專題調(diào)研報告上報院黨支部備案。專題調(diào)研報告要主題鮮明、內(nèi)容詳實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、有事實、有分析、有觀點、有對策、有創(chuàng)新、有深度、有前瞻，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實踐價值。

八、工作考核

把調(diào)查研究工作作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員日常工作的重要內(nèi)容，納入年度綜合考評范圍。同時，對調(diào)研工作實行單項獎勵，調(diào)研成果得到上級有關(guān)部門的肯定和運(yùn)用，或調(diào)研報告獲得上級表彰的，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員給予一定數(shù)額的獎勵。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)班子成員命題調(diào)研

“領(lǐng)導(dǎo)班子成員命題調(diào)研”工作調(diào)研報告

——“領(lǐng)導(dǎo)班子成員命題調(diào)研”工作第六組調(diào)研報告

根據(jù)《高新區(qū)學(xué)習(xí)實踐活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作安排》、學(xué)校黨委關(guān)于學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的部署和要求及“抓緊進(jìn)行‘領(lǐng)導(dǎo)班子成員命題調(diào)研’工作的通知”，玉林校區(qū)成立了以學(xué)校黨委委員、校區(qū)負(fù)責(zé)人肖任副校長為組長、支部書記謝勤明同志為副組長共9人的調(diào)研小組，制定了詳細(xì)的調(diào)研活動方案，對肖家河校區(qū)進(jìn)行了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、調(diào)研專題

《肖家河校區(qū)現(xiàn)有師資狀況評價及提高教師的素質(zhì)、能力和水平的策略》

二、調(diào)研開展情況

1、調(diào)研時間： 2009年4月22日下午；

2、調(diào)研組織：成立了由校區(qū)負(fù)責(zé)人、黨支部書記牽頭，中層干部、支部委員、教研組長、年級組長、黨小組長、班主任、新教師共9人組成的專題調(diào)研工作小組。認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，安排調(diào)研活動日程并開展具體工作。

3、調(diào)研范圍：肖家河校區(qū)教師、學(xué)生；

4、調(diào)研方式：采用發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查、征求意見表、召開學(xué)生、教師座談會、走訪畢業(yè)生代表與畢業(yè)生座談等方式展開調(diào)研工作；

5、調(diào)研總結(jié)：2009年4月22日下午5：00召開了調(diào)研工作總結(jié)會議。會議地點：玉林校區(qū)三樓會議室。

三、調(diào)研總結(jié)

2009年4月22日下午，成都玉林中學(xué)黨委深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀“領(lǐng)導(dǎo)班子成員命題調(diào)研”工作第六組一行9人在組長、學(xué)校黨委委員、校區(qū)負(fù)責(zé)人肖任副校長，副組長、支部書記謝勤明同志的帶領(lǐng)下到玉林中學(xué)肖家河校區(qū)圍繞“肖家河校區(qū)現(xiàn)有師資狀況評價及提高教師的素質(zhì)、能力和水平的策略”專題進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研工作組分為四個小組，分別召開教師座談會、學(xué)生座談會、走訪畢業(yè)生代表、學(xué)生問卷調(diào)查，對肖家河校區(qū)進(jìn)行了專題調(diào)研。

（一）召開教師座談會。

調(diào)研工作組謝勤明、徐華萍、萬艷群三位同志在肖家河校區(qū)二樓小會議室組織召開了教師座談會。肖家河校區(qū)共有10名教師參加了本次專題調(diào)研教師座談會，其中語文、數(shù)學(xué)和英語各2名，生物、地理、歷史和物理各一名；10名教師中既有中共黨員又有民主黨派人士，還有普通群眾，座談教師具有廣泛的群眾性和較強(qiáng)的代表性。

玉林中學(xué)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想是“科學(xué)發(fā)展謀未來，高效課堂育英才”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的發(fā)展必須狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，尤其是當(dāng)前學(xué)校極為重視以名優(yōu)教師引導(dǎo)促進(jìn)青年教師成長，以及大力推進(jìn)校區(qū)間的融合和教師間的交流，“苦練內(nèi)功，以質(zhì)量求生存”，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

肖家河校區(qū)共有教職工72人，其中專職教師66人，臨聘職工6人。從教師政治面貌上統(tǒng)計，66名專任教師中黨員教師27名，民主黨派中國民主促進(jìn)會一名，群眾教師38人；從教師編制性質(zhì)上統(tǒng)計在編教師64人，自聘教師2人；從職稱結(jié)構(gòu)上統(tǒng)計高級教師22人，一級教師32人，二級教師7人，初級教師5人；從教師年齡結(jié)構(gòu)上統(tǒng)計，28歲以下教師14人，28——35歲教師16人，35歲——40歲教師15人，40——50歲教師16人，50——60歲教師5人；從教師學(xué)科分布來看，語文12人，數(shù)學(xué)13人，英語13人，物理6人，化學(xué)3人，政治4人，歷史3人，地理2人，生物2人，體育5人，美術(shù)1人，音樂1人，信息技術(shù)2人。肖家河校區(qū)是比較年輕的學(xué)校，2003年納入玉林中學(xué)集團(tuán)后師資結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化的。目前從整體上看，肖家河校區(qū)的師資結(jié)構(gòu)是比較合理的，現(xiàn)有教師中相當(dāng)一部分教師是從芳草、玉林和石羊三個校區(qū)來到肖家河校區(qū)的。肖家河校區(qū)生源主要來自拆遷戶聚居的肖家河社區(qū)，學(xué)生家庭背景各異，極大的增加了學(xué)校教育的難度，但是肖家河校區(qū)全體教師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，現(xiàn)在校區(qū)面貌發(fā)生了可喜的變化。

肖家河校區(qū)立志與玉林校區(qū)共同努力，樹立玉林中學(xué)初中教學(xué)的良好口碑。從近幾年在肖家河校區(qū)聽課和教研中能感受到肖家河校區(qū)教師的教學(xué)水平不斷提高和教學(xué)積極性逐漸增強(qiáng)，校區(qū)教師針對來自肖家河社區(qū)的特殊教育對象采取了許多有效的教育措施、付出了的艱辛努力；肖家河校區(qū)年輕教師所占比重大，因此，校區(qū)非常重視對年輕教師的培養(yǎng)和鍛煉。肖家河校區(qū)對年輕教師的培養(yǎng)采取了一系列行之有效的辦法,如對新教師的培養(yǎng)，要求新教師每周在校區(qū)內(nèi)上公開課，教師間互相聽課評課促進(jìn)新教師的快速成長。

工作組代表通過與教師代表們的座談，在“如何提高教師的素質(zhì)、能力和水平”方面，教師們認(rèn)為：

1、教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念與時俱進(jìn)。如果教師個體不充實自己、不改變自己，那么在整個學(xué)校集體中就很難獲得發(fā)展。

2、對年輕班主任要加大培訓(xùn)的力度，班主任培養(yǎng)中的“老帶新”，應(yīng)像教學(xué)線“一帶一”指導(dǎo)年輕教師一樣加大指導(dǎo)年輕班主任的力度。教師的成長尤其是年輕班主任的成長離不開向身邊的老班主任學(xué)習(xí)。讓成熟教師，以自己的言行影響年輕教師，并與年輕教師分享教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、學(xué)校應(yīng)多為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，并提供初高中相關(guān)學(xué)科一起教研的時間，做好初高中的教學(xué)銜接。成都是一個大都市，教師也應(yīng)該具有寬闊的眼界，學(xué)校應(yīng)多為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，如請專家做報告，外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)初高中教師之間、校區(qū)之間相關(guān)學(xué)科的交流，看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)案例從中學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗，不斷提升教師素養(yǎng)。

4、教師在教育教學(xué)時應(yīng)細(xì)致觀察、隨時留意身邊的細(xì)微之處，注重對這些細(xì)微之處所隱含的教育問題進(jìn)行深入思考。

5、學(xué)校應(yīng)像獎勵學(xué)生一樣要多對教師進(jìn)行鼓勵，以調(diào)動教師工作的積極性。

6、教師素質(zhì)的提高依賴教師自己的“自學(xué)、自悟和自醒”，不斷的總結(jié)思考，探索適合自己的教學(xué)方式方法。教師應(yīng)有更多的自由支配時間和更大的自我提升空間，切實提高自身的教育教學(xué)水平。教師應(yīng)該從三個方面提升自己。首先是研究學(xué)生，不同教育對象采用不同的教育方法；其次是研究教材；最后是研究考試，現(xiàn)行教育制度下中考高考依然在教育教學(xué)實踐中起著重要的作用，因此教師必須重視對考試的研究。

7、多向其他兄弟學(xué)校，尤其是校區(qū)之間的學(xué)習(xí)。如：玉林校區(qū)教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上教師善于抓重點，把同類型題目歸納起來，讓學(xué)生多角度訓(xùn)練的辦法值得借鑒；教學(xué)時的“適度、難度、深度、廣度”把握較好；肖家河校區(qū)“中小學(xué)分段整合”實驗班在教學(xué)的標(biāo)高上應(yīng)向玉林校區(qū)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加大標(biāo)高的力度。

8、“教學(xué)”就是教學(xué)生如何做人和教學(xué)生如何學(xué)習(xí)兩部分組成。由于肖家河學(xué)生所在的肖家河社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境不盡如人意。據(jù)不完全統(tǒng)計，有的班級的學(xué)生家庭不完整的高達(dá)40%，這些家庭或者父母離異或者父母在外地就業(yè)，孩子的家庭教育處于真空地帶。作為肖家河校區(qū)的教師就應(yīng)該肩負(fù)起教學(xué)生做人的重任，彌補(bǔ)學(xué)生家庭教育的缺失。

（二）召開學(xué)生座談會、走訪畢業(yè)生代表。

1、調(diào)研工作組曾正凱、何鳳翔兩位同志在肖家河校區(qū)三樓教研組長會議室組織召開了學(xué)生座談會。座談的學(xué)生來自七、八年級及“中小學(xué)分段整合”實驗班的學(xué)生共八名，整個座談會圍繞“校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、老師在學(xué)生的教育教學(xué)過程中對學(xué)生的印象和感受”、“談?wù)勛约旱睦硐?，老師在這方面對自己的幫助及效果如何？”兩個議題進(jìn)行交流。同學(xué)們認(rèn)為：

（1）、總體來說，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師和藹可親，就像家長一樣，尤其是下課的時候；學(xué)生對老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都十分認(rèn)同和感激。

教師在教育教學(xué)的過程中，對書本上的知識傳授很深刻，很到位，但相對比較死板，幽默感不夠，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生希望、喜歡的是：在課堂上，除了課本知識外，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些課外的知識；在教學(xué)的過程中要有幽默感，比較風(fēng)趣；老師更多的時候是自己的朋友，就像林華賢老師一樣；在課堂上，學(xué)生是主體，老師盡可能把學(xué)生調(diào)動起來，使整個課堂變得非?；钴S，也就是放得開，收的回；尊重和了解學(xué)生的興趣、愛好和需要，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的活動環(huán)境，關(guān)注生活中的每一個學(xué)生。（具有這些特點的老師，學(xué)生認(rèn)為在肖家河校區(qū)占一半）。（2）、關(guān)于學(xué)生的理想方面，各個年級的學(xué)生的想法有一定的區(qū)別：

七年級的學(xué)生還沒有具體的理想，或者說理想在自己的認(rèn)知不斷豐富的過程中，不斷變化著。更多的學(xué)生只是想一步一步走，穩(wěn)中求升，爭取在初中畢業(yè)的時候考起玉林高中。而在這過程中，老師對學(xué)生的理想比較了解，并通過各種形式，努力幫助學(xué)生完成逐步實現(xiàn)自己的理想。八年級和“中小學(xué)分段整合”實驗班的學(xué)生相對有自己的目標(biāo)，理想。但近期的目標(biāo)都是努力提高自己的成績，爭取能夠進(jìn)入直升班學(xué)習(xí)，并以此來感謝父母和老師。而老師也在這方面付出了很多的努力和心血，并給予了很大的幫助。

（3）、對于學(xué)校老師是否遵守四川省關(guān)于教師的“八不準(zhǔn)”，各個年級的學(xué)生都認(rèn)為老師們都嚴(yán)格遵守了規(guī)定，沒有違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、調(diào)研工作組肖任、劉麗兩位同志在肖家河校區(qū)走訪了畢業(yè)生代表并與九年級15班、16班各三名學(xué)生代表在二樓辦公室進(jìn)行了座談。同學(xué)們認(rèn)為：

（1）、教師對學(xué)生很關(guān)心，對全班同學(xué)的態(tài)度是一致的，都很負(fù)責(zé)任。

（2）、教師對教學(xué)內(nèi)容的講解很清楚；教師教學(xué)過程中在注重調(diào)動學(xué)生的積極性上，學(xué)科之間有差異，有的教師很注重，有的一般。

（3）、學(xué)生的愿望是盡力上重點線，考上玉林高中。

（4）、教師應(yīng)調(diào)整或完善的地方：學(xué)科之間的溝通要經(jīng)常進(jìn)行。化學(xué)相對吃力，要記憶的東西太多。學(xué)科之間在時間安排、作業(yè)量上更好地協(xié)作。希望學(xué)校多組織一些師生互動的活動,以促進(jìn)師生交流。初三也應(yīng)適當(dāng)放松,調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)的氣氛和情緒,以利于最后階段的沖刺。（5）、學(xué)生最喜歡的是在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求、上課認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，而課間又和藹可親、平易近人的老師。

（三）學(xué)生問卷調(diào)查。

調(diào)研工作組李慶中、郭慶紅兩位同志深入教室，對肖家河校區(qū)七年級13班（40人）、八年級13班（47人）、九年級16班（50人）共137名學(xué)生，就師德表現(xiàn)、課堂管理、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生喜歡的老師、學(xué)生對學(xué)科教學(xué)的意見或建議等方面采用問卷的形式對教師們的教育教學(xué)情況進(jìn)行了專項調(diào)查。

1、調(diào)查統(tǒng)計顯示：

(1)、教師對教學(xué)內(nèi)容的講解：七年級學(xué)生72.7%認(rèn)為很清楚，22.5%認(rèn)為較清楚，5%認(rèn)為不清楚；八年級學(xué)生55.4%認(rèn)為很清楚，44.6%認(rèn)為較清楚，認(rèn)為不清楚的沒有；九年級學(xué)生56%認(rèn)為很清楚，42%認(rèn)為較清楚，2%認(rèn)為不清楚。

(2)、教師在教學(xué)過程中是否注重調(diào)動學(xué)生的積極性：七年級學(xué)生52.5%認(rèn)為很注重，45%認(rèn)為一般，2.5%認(rèn)為較差；八年級學(xué)生34.04%認(rèn)為很注重，61.7%認(rèn)為一般，4.26%認(rèn)為較差；九年級學(xué)生38%認(rèn)為很注重，54%認(rèn)為一般，8%認(rèn)為較差。(3)、對當(dāng)前各科教師的作業(yè)量的總和評價：七年級學(xué)生5%認(rèn)為量少，57.5%認(rèn)為正常，37.5%認(rèn)為太多；八年級學(xué)生認(rèn)為量少的沒有，59.57%認(rèn)為正常，40.43%認(rèn)為太多；九年級學(xué)生2%認(rèn)為量少，68%認(rèn)為正常，30%認(rèn)為太多。

(4)、教師上課認(rèn)不認(rèn)真及在上課時有沒有做和上課無關(guān)的事情：七年級學(xué)生57.5%認(rèn)為認(rèn)真，不做和上課無關(guān)的事情，37.5%認(rèn)為一般，偶爾要做其他事情，5%認(rèn)為不認(rèn)真；八年級學(xué)生70.2%認(rèn)為認(rèn)真，不做和上課無關(guān)的事情，27.66%認(rèn)為一般，偶爾要做其他事情，2.13%認(rèn)為不認(rèn)真；九年級學(xué)生76%認(rèn)為認(rèn)真，不做和上課無關(guān)的事情，24%認(rèn)為一般，偶爾要做其他事情，認(rèn)為不認(rèn)真的沒有。

(5)、教師上課有沒有遲到的現(xiàn)象：七年級學(xué)生52.5%認(rèn)為沒有，45%認(rèn)為偶爾有，2.5%認(rèn)為經(jīng)常有；八年級學(xué)生29.79%認(rèn)為沒有，63.83%認(rèn)為偶爾有，6.38%認(rèn)為經(jīng)常有；九年級學(xué)生64%認(rèn)為沒有，34%認(rèn)為偶爾有，2%認(rèn)為經(jīng)常有。

(6)、教師上課時有沒有經(jīng)常無故離開教室或打手機(jī)現(xiàn)象：七年級學(xué)生50%認(rèn)為沒有，40%認(rèn)為偶爾有，10%認(rèn)為經(jīng)常有；八年級學(xué)生82.98%認(rèn)為沒有，12.77%認(rèn)為偶爾有，4.25%認(rèn)為經(jīng)常有；九年級學(xué)生66%認(rèn)為沒有，34%認(rèn)為偶爾有，認(rèn)為經(jīng)常有的沒有

(7)、教師有沒有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象：七年級學(xué)生70%認(rèn)為沒有，27.5%認(rèn)為偶爾有，2.5%認(rèn)為經(jīng)常有；八年級學(xué)生59.57%認(rèn)為沒有，31.92%認(rèn)為偶爾有，8.51%認(rèn)為經(jīng)常有；九年級學(xué)生58%認(rèn)為沒有，36%認(rèn)為偶爾有，6%認(rèn)為經(jīng)常有。

(8)、教師對全班同學(xué)的關(guān)心、熱愛，對所有同學(xué)的態(tài)度是否一樣：七年級學(xué)生77.5%認(rèn)為很關(guān)心，對全班同學(xué)態(tài)度是一樣的；22.5%認(rèn)為對成績好同學(xué)態(tài)度好，對成績不夠好同學(xué)經(jīng)常要諷刺、挖苦，認(rèn)為“經(jīng)常要罵我們，有時還要打我們”的沒有；八年級學(xué)生34.04%認(rèn)為很關(guān)心，對全班同學(xué)態(tài)度是一樣的，53.19%認(rèn)為對成績好同學(xué)態(tài)度好，對成績不夠好同學(xué)經(jīng)常要諷刺、挖苦，10.64%認(rèn)為經(jīng)常要罵我們，有時還要打我們；九年級學(xué)生80%認(rèn)為很關(guān)心，對全班同學(xué)態(tài)度是一樣的，14%認(rèn)為對成績好同學(xué)態(tài)度好，對成績不夠好同學(xué)經(jīng)常要諷刺、挖苦，6%認(rèn)為經(jīng)常要罵我們，有時還要打我們。

(9)、教師對家長到學(xué)校來的態(tài)度：七年級學(xué)生70%認(rèn)為很好，很熱情，20%認(rèn)為一般，10%認(rèn)為經(jīng)常指責(zé)、埋怨；八年級學(xué)生40.43%認(rèn)為很好，很熱情，55.32%認(rèn)為一般，4.25%認(rèn)為經(jīng)常指責(zé)、埋怨；九年級學(xué)生84%認(rèn)為很好，很熱情，16%認(rèn)為一般，認(rèn)為經(jīng)常指責(zé)、埋怨的沒有。(10)、最喜歡哪種類型的老師：

①溫柔、和藹、親切、熱情、寬容、開朗、幽默、善解人意、有耐心、細(xì)心、責(zé)任心、敬業(yè)。②對學(xué)生負(fù)責(zé)，有愛心，嚴(yán)中有愛；熱愛班級，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平、公正、開明，一視同仁、對學(xué)生沒有偏見；理解學(xué)生，為學(xué)生著想，懂得換位思考；視學(xué)生為自己的孩子般照顧；親近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友；不打罵學(xué)生、不體罰學(xué)生；經(jīng)常鼓勵學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的家庭、關(guān)心學(xué)生的身心健康，用自己的心來感化學(xué)生。

③知識面廣；講課生動、有重點、有針對性，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)內(nèi)容講解清楚、易懂，能因材施教，及時評講作業(yè)；上課認(rèn)真，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)質(zhì)量好。④作業(yè)布置少；做事不要拖泥帶水，上課不拖堂。（11）、對學(xué)科教學(xué)有哪些意見或建議：

①數(shù)學(xué)：個別教師說話不清楚；不幽默，有時想睡覺；講得有點快，有時沒有聽懂；講得太難了，應(yīng)該多給予過程和方法的指導(dǎo)；希望老師平等對待學(xué)生；講清楚點；多說一點知識重點；不能對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，特別是對女生；不要無故接聽手機(jī)；應(yīng)注重板書。②語文：教學(xué)應(yīng)該更加生動;不要打人、罵人

③英語：講課講得不清楚；作業(yè)太多；老師講卷子慢點；作業(yè)少一點；對一些學(xué)生要關(guān)心。④生物：老師太善良，該懲罰的應(yīng)當(dāng)懲罰。

⑤地理：上課不認(rèn)真；對課程不在乎；每次只上半節(jié)課，剩余就講一些與課堂無關(guān)的事，希望改進(jìn)。

⑥歷史：講解不清楚；應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)厲。⑦思想品德：希望老師不要諷刺學(xué)生。

⑧物理：希望老師講課更加詳細(xì)；多進(jìn)實驗室；不要打人、罵人

⑨化學(xué)：教的不太懂；講題太模糊；不負(fù)責(zé)；講更仔細(xì)點；多進(jìn)實驗室。

⑩體育：個別老師有時不上課，也不提前說一聲；希望沒有過多的要求；希望以后有更多的時間休息;老師不要重男輕女，應(yīng)對每個人公平；太霸道

2、從調(diào)查結(jié)果來看，肖家河校區(qū)絕大多數(shù)老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生嚴(yán)愛并濟(jì)，能嚴(yán)格按照學(xué)校的各項規(guī)章制度進(jìn)行教育教學(xué)工作，深受學(xué)生的好評！

當(dāng)然，在看到我們教師優(yōu)點的同時，也看到了學(xué)生提出的不少中肯的意見和建議，在此一并提出，供教師對照改進(jìn)：

（1）、平時，我們一直強(qiáng)調(diào)要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不要隨便體罰和變相體罰學(xué)生，不要對成績不夠好的同學(xué)進(jìn)行挖苦、諷刺，這既是對學(xué)生的尊重，也是對我們自己的保護(hù)。這次調(diào)查表明，我們教師當(dāng)中仍然存在體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象及對學(xué)生挖苦、諷刺現(xiàn)象，請老師們一定要注意，意外往往在不經(jīng)意間發(fā)生，在你伸出手之前，在你想體罰學(xué)生之前，在你要出口之前，在你想挖苦、諷刺之前，請你緩一緩，換一種方式，留一份和諧與安全！請大家切記！

（2）、我們都要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)，素不知上課此起彼伏的手機(jī)鈴聲也會分散我們老師的注意力，上課隨意接聽手機(jī)仍然是學(xué)生反感并反映的現(xiàn)象，希望大家從我做起，上課關(guān)閉手機(jī)，不接聽手機(jī)，給自己和學(xué)生一份尊重。

（3）、經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生因為遲到或者早退等現(xiàn)象被老師罰至教室前后甚至教室之外，在對學(xué)生要求嚴(yán)格的同時，如果我們聽到“老師上課經(jīng)常遲到，下課經(jīng)常拖堂”時，我們的感想如何？所以，特別提醒有類似現(xiàn)象的老師盡快改進(jìn)。

（4）、大家都知道，融洽、有序的課堂氣氛會讓師生雙方都心情愉悅，全身心投入，課堂教學(xué)效果也顯而易見。有些同學(xué)反映，部分老師上課不茍言笑，表情嚴(yán)肅，學(xué)生課堂壓抑，上課氣氛緊張，希望這些老師注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高課堂效率。當(dāng)然，也有不少學(xué)生反映，部分科目老師只顧講課，不顧學(xué)生反應(yīng)及課堂秩序，對部分課堂不認(rèn)真聽講甚至擾亂課堂秩序的學(xué)生不聞不問，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，希望有此現(xiàn)象的老師注意改進(jìn)，要知道，良好的課堂秩序是教學(xué)效果的保證，也是老師威信的體現(xiàn)！對待擾亂課堂秩序的學(xué)生，一定要配合班主任老師予以嚴(yán)肅教育及處理，絕不能讓他們成為不良風(fēng)氣的源頭！

（5）、要控制作業(yè)數(shù)量，要有針對性地布置選題得當(dāng)，數(shù)量適中的作業(yè)。但是，從調(diào)查來看，學(xué)生反映在作業(yè)量大的問題上占的比重較大。部分科目的老師作業(yè)量偏大，讓學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有起到應(yīng)有的效果，很讓學(xué)生反感。希望學(xué)校不定期開展針對性的檢查！

除了以上較突出的現(xiàn)象，還有對家長的態(tài)度、輕視基礎(chǔ)較差的學(xué)生等情況，也希望老師們引起重視。當(dāng)然，上述情況畢竟是少數(shù)，我們相信，只要我們重視并克服工作中的這些缺點，努力改進(jìn)我們的工作，大家的教育教學(xué)工作一定會更上一層樓。

四、調(diào)研反思

通過此次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學(xué)發(fā)展觀的及時性與必要性，學(xué)會要有意識的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學(xué)發(fā)展觀的同時，不斷將其與學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對中國建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動科學(xué)、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，培養(yǎng)一流的師資隊伍，才能辦出一流的學(xué)校。

要努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我們必須深刻地認(rèn)識到：人才是興校之本、強(qiáng)校之本，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)是我們當(dāng)前一項十分重要而迫切的工作。

首先，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。培養(yǎng)一支教學(xué)過硬、師德高尚、能打硬仗的教師隊伍。教師隊伍，是一所學(xué)校發(fā)展的生命線。教師的素養(yǎng)、能力和水平直接影響學(xué)校未來的發(fā)展。學(xué)校要督促教師們不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，提高對新課程的領(lǐng)悟及操作水平，提高教師自身素質(zhì)；進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師的奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識以及對學(xué)生的關(guān)愛等；采取有效的手段，充分調(diào)動教師隊伍的積極性；加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和校區(qū)間的交流協(xié)作，采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，互通有無，取長補(bǔ)短，爭取各校區(qū)師資水平的大幅提高。

其次，激發(fā)教師個人主動提高的內(nèi)在動力，筑造凝聚人才的高臺。目前，學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職工增強(qiáng)大局意識、增強(qiáng)責(zé)任意識，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命；牢固樹立以人為本的觀念，把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀過程作為廣大教職工共謀利益的過程。最終使全體教職工進(jìn)一步解放思想、統(tǒng)一認(rèn)識，主動、熱情地投入到自己的工作中，實現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。第三，更新人才觀念，全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用；要堅持人才的科學(xué)發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹立科學(xué)的人才評價標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。

第四，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實施。要創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實現(xiàn)價值提供廣闊舞臺；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實施。

第五，“名師工程”的實施力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。目前，我校已經(jīng)有一批名師，且這些名師為我校教育教學(xué)質(zhì)量作出了重要貢獻(xiàn)。如何加大“名師工程”實施力度，培養(yǎng)一批享有較高聲譽(yù)的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，直接關(guān)系著我校未來的發(fā)展。同時，采取有效措施，最大限度地發(fā)揮名師在校區(qū)之間的引領(lǐng)、輻射作用。

學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動使我們進(jìn)一步理清了思路，明確了發(fā)展方向。隨著學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的進(jìn)一步深入，我們將進(jìn)一步自查自糾，邊學(xué)習(xí)邊整改，希望通過這次學(xué)習(xí)實踐活動使玉林校區(qū)各項工作更上一個新的臺階，更好地推動校區(qū)、學(xué)校和諧發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展戰(zhàn)略。第六調(diào)研組 2009年4月27日

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)班子成員家訪制度

領(lǐng)導(dǎo)班子成員家訪制度

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)、密切聯(lián)系職工群眾，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系和服務(wù)職工群眾的長效工作機(jī)制，根據(jù)京鐵黨7號文件要求，并結(jié)合我站實際，特制定以下制度辦法：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實《改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾》京鐵黨7號文件精神，引導(dǎo)我站領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷強(qiáng)化做職工工作、為職工服務(wù)的責(zé)任意識，更加自覺地到職工中去，直接聯(lián)系職工，真實反映職工愿望，真情關(guān)心職工生活，使我站領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷增強(qiáng)服務(wù)職工的本領(lǐng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、了解職工情況。車站領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入基層、深入到職工家中，傾聽他們的訴求，了解一線職工的工作情況、思想狀態(tài)和生活困難。通過面對面談話，主動關(guān)心職工生活，及時了解各種不穩(wěn)定因素，引導(dǎo)職工正確理性地表達(dá)訴求，積極掌握職工思想動態(tài)和關(guān)注熱點，摸清職工情況。

2、聽取意見建議。領(lǐng)導(dǎo)干部到職工家中去，通過聽取他們的意見建議，了解實情，掌握第一手材料，通過聽取建議，研究實施對策，總結(jié)基層創(chuàng)造的經(jīng)驗，找到破解難題的辦法，不斷提高推動車站科學(xué)發(fā)展的決策水平和工作水平。

3、化解矛盾糾紛。車站領(lǐng)導(dǎo)班子成員要踐行一線工作

法，多到生活困難、思想不穩(wěn)定、有信訪歷史的職工家中去，妥善解決各類突出問題。主動詢訪，現(xiàn)場處理，與職工溝通交流，最大限度地促進(jìn)車站的和諧穩(wěn)定。

4、解決實際問題。車站領(lǐng)導(dǎo)班子成員對職工進(jìn)行家訪，一定要切實幫助他們解決實際問題，幫助他們解決生活中的困難和工作中遇到的矛盾，真正將家訪的效果落到實處，爭取職工群眾的信任和支持。

三、參與人員、家訪對象和主要形式

1、參與人員。車站領(lǐng)導(dǎo)班子成員。每位站領(lǐng)導(dǎo)每月至少一次深入職工家中進(jìn)行家訪。在家訪過程中，要輕車簡從，一律不能迎來送往，不搞陪同，不準(zhǔn)增加基層和職工負(fù)擔(dān)。

2、家訪對象。全站職工群眾。每名站領(lǐng)導(dǎo)固定聯(lián)系幾個車間（具體安排見附件），每月從聯(lián)系車間中安排一名職工進(jìn)行家訪。

3、主要形式。家訪主要采取以下兩種形式：

（1）上門家訪。進(jìn)職工家中，直接接觸基層職工，廣泛聽取意見建議，切實解決他們在日常生產(chǎn)、生活中的實際問題和利益訴求。

（2）定期回訪。定期主動到提出訴求的職工家中進(jìn)行回訪，了解所提訴求的處理過程和處理結(jié)果，聽取職工對解決問題是否滿意，督促相關(guān)部門、車間改進(jìn)工作，抓好落實。

四、工作程序

建立收集訴求、梳理辦理、反饋通報的鏈條循環(huán)工作流

程，促進(jìn)家訪工作規(guī)范、有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

1、收集訴求。及時收集職工反映的各種訴求，并認(rèn)真填寫“家訪記錄”。同時，還可以通過發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系卡、設(shè)臵征求意見箱等方式，進(jìn)一步拓寬收集職工訴求的渠道。

2、梳理辦理。實行訪辦一體的工作責(zé)任制。對了解到的各類訴求和問題，不拖延，不逃避，向職工承諾、限期解決，抓好落實，對于車站無法解決的問題，要耐心細(xì)致做好解釋說明，理順職工情緒。

3、反饋通報。對已經(jīng)處理完結(jié)的問題，及時回復(fù)給職工。對一時辦理不了的問題，要定期向職工通報辦理進(jìn)展情況。做到“件件有著落，事事有回音”，以實際行動得到職工群眾的信任和滿意。

第四篇：局領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層制度

為進(jìn)一步貫徹落實保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育整改措施，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)，堅持和實踐“xxxx”重要思想，更好地保持與基層干部群眾的聯(lián)系，根據(jù)我局實際，制定交通局領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層制度如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層的具體規(guī)定

領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年下基層的次數(shù)不少于8次，時間間隔不得超過2個月。黨政班子成員要結(jié)合分管工作，有針對性地到基層了解情況，指導(dǎo)工作，幫助解決實際問題，爭取每年有1篇下基層調(diào)研報告。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層的基本要求

1、為基層單位至少解決一個突出問題、辦好一件實事。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要心系群眾，切實幫助群眾解決工作生活中的熱點難點問題，并力所能及地為基層辦一些好事實事。特別是要從實際出發(fā)，與基層干部一起調(diào)查研究，尋找對策，幫助基層理清發(fā)展思路，加快交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展步伐，以發(fā)展推動各種突出問題的解決。堅持做到群眾有問題不忽視，問題沒有弄清不松勁，弄清沒有辦理不放過，辦理后不滿意不罷手。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要通過下基層體察民情、了解民意、誠心誠意為群眾謀利益，為社會謀發(fā)展，進(jìn)一步密切黨與人民群眾的血肉聯(lián)系，更好地踐行“xxxx”重要思想，推動全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)向前邁進(jìn)。

2、到基層單位參加一次民主生活會。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要抽出時間參加基層單位的民主生活會，指導(dǎo)基層單位正確掌握和運(yùn)用批評和自我批評的武器，針對思想和工作上存在的突出問題，認(rèn)真開展批評和自我批評，統(tǒng)一認(rèn)識，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，提高基層干部職工的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、與基層單位干部職工進(jìn)行一次學(xué)習(xí)座談。要結(jié)合實際和當(dāng)前形勢，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“xxxx”重要思想；宣傳黨的路線、方針、政策；了解基層干部職工的思想和工作，向基層干部職工介紹與社會主義某場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的新觀念、新理論、新思想、新方法，幫助基層干部職工增長知識，開闊視野，掌握方法，堅定信念，增強(qiáng)信心，進(jìn)一步做好新時期的各項工作。

4、對基層各項工作進(jìn)行一次全面檢查。領(lǐng)導(dǎo)班子成員到基層去，要把做好分管工作和推動基層工作結(jié)合起來。每年都要對基層的工作進(jìn)行一次全面了解和檢查，重點了解和檢查學(xué)習(xí)實踐“xxxx”重要思想，執(zhí)行黨的路線方針政策和完成各項工作任務(wù)的情況。對發(fā)現(xiàn)的傾向性、苗頭性問題，要及時幫助解決。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)基層干部職工在實踐中創(chuàng)造的新經(jīng)驗，并加以概括、提煉、升華，用以指導(dǎo)全局工作，促進(jìn)全局工作的全面提升。

5、在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫好一篇調(diào)研報告。要緊緊圍繞我某地全面建設(shè)小康社會和創(chuàng)建國家級生態(tài)某地這個主題，以及當(dāng)年某地委、某地政府和我局確定的工作重點，有針對性地制定調(diào)研計劃，開展調(diào)研活動。調(diào)查研究要了解真實情況，掌握第一手材料。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要做表率，認(rèn)真思考分析，撰寫有實情、有見解、有解決問題辦法的調(diào)研報告。調(diào)研報告要在每年的工作總結(jié)會上交流。要高度重視調(diào)研成果的運(yùn)用，要把調(diào)查研究與決策有機(jī)結(jié)合起來，適時將好的調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策。

三、要認(rèn)真抓好領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層的落實

建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層制度，是學(xué)習(xí)貫徹“xxxx”重要思想、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要措施，是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)的具體行動。要抓好責(zé)任制的落實，黨委主要負(fù)責(zé)人要負(fù)起第一責(zé)任人的職責(zé)，做下基層的表率；分管黨群工作的領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項工作。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員在下基層過程中，要重實際、說實話、辦實事、求實效，不搞形式主義，不謀求個人的領(lǐng)導(dǎo)形象。領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層，不準(zhǔn)增加基層干部職工的負(fù)擔(dān)。要建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層檔案，記錄領(lǐng)導(dǎo)班子成員執(zhí)行制度的情況。

黨委要求，領(lǐng)導(dǎo)班子成員下基層時，基層單位要認(rèn)真聽取、如實匯報、堅決執(zhí)行，如有陽奉陰違，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，主要負(fù)責(zé)人要向黨委作書面檢討，嚴(yán)重的要按相關(guān)的黨政紀(jì)律加以處分。

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)班子成員談話交心制度

石阡縣特殊教育學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)班子成員談話交心制度

為加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，貫徹落實學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，推動我校又好又快發(fā)展，使班子成員之間達(dá)到“溝通思想、化解矛盾、解決問題、促進(jìn)工作、增強(qiáng)凝聚力”的目的，特制定本制度。

一、范圍對象

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與干部職工之間。

二、方式方法

1.實行“同級談、上下級談、越級談”的辦法進(jìn)行。

2.集體談話與個別談心相結(jié)合。既可采取“一對一”、“面對面”的方式，也可采取“一對多”、“多對多”的方式。

3.集體談心，原則上每年至少一次，在年終適時進(jìn)行；個別談心，可根據(jù)具體情況適時安排進(jìn)行。

4.做到“八可談”。即民主評議領(lǐng)導(dǎo)班子時可談，干部考察任免時可談，工作調(diào)整時可談，受到表彰或處分時可談，出現(xiàn)矛盾和意見分歧時可談，遇到困難和挫折時可談，接到群眾反映時可談，離退休時可談。

三、主要內(nèi)容

1.了解和掌握談心對象的思想、工作、作風(fēng)、學(xué)習(xí)及家 1

庭等方面的情況。

2.發(fā)現(xiàn)談心對象存在的缺點和問題，明確努力方向，提出改正的辦法和要求。

3.征詢談心對象對自己的意見、建議和要求，讓談心對象幫助自己查找存在的問題和不足，剖析存在問題的根源。

4.認(rèn)真傾聽談心對象的呼聲，了解他們的真實想法，達(dá)到溝通思想、交流感情的目的。

5.開展批評和自我批評，消除彼此間的誤解和隔閡，化解相互間的矛盾和分歧，增進(jìn)同談心對象間的信任。

6.其他認(rèn)為需要談心的事項。

三、基本原則

1、相互平等原則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要放下架子，以平等的心態(tài)和人性化的方式與談心對象進(jìn)行交流。對談心對象給自己提出的批評意見，采取有則改之、無則加勉的態(tài)度，不得壓制批評、打擊報復(fù)。

2.彼此誠懇原則。談心者彼此間要開誠布公、敞開思想、坦誠相見，打開心扉、真心實意、推心置腹，虛心接受對方的意見和建議，制定切實可行的整改措施。

3.求真務(wù)實原則。評價他人必須實事求是、客觀公正，不帶任何個人偏見，做到有根有據(jù)、實話實說，不得無中生有、任意夸大和縮小事實。開展自我批評，必須聯(lián)系自己的思想工作實際和廉潔自律情況，勇于正視自身存在的問題，講實情、說真話，不能輕描淡寫、淺嘗輒止；不能避重就輕、避實就虛；不能就事論事、自我解脫。

4.講究黨性原則。開展批評和自我批評要堅持真理、堅持黨性，本著對同志對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把問題擺上桌面，把意見提在當(dāng)面，不搞文過飾非、敷衍塞責(zé)。在原則問題上必須表明態(tài)度、闡明觀點，不搞姑息遷就、一團(tuán)和氣。

5.與人為善原則。開展批評必須從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，堅持與人為善、以理服人，不能言過其詞、惡語中傷，不能借機(jī)攻擊和誣陷他人。

6.力求實效原則。開展談心活動，必須注重實際效果。要注意防止只談工作不談思想、只談成績不談問題、只談集體不談個人的傾向。要通過全校上下的努力，使談心活動真正談出正氣、談出和諧、談出友誼、談出團(tuán)結(jié)、談出干勁、談出進(jìn)步。

五、具體要求

1.領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭談。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要自覺放下架子，主動與其他同志談心，帶頭查擺問題，帶頭講真情、說實話，帶頭開展批評與自我批評，帶頭落實整改措施、改進(jìn)工作，為黨員和教職工工作出表率。

2.區(qū)別不同對象談。由于談心對象有職務(wù)、職稱、崗位、閱歷、年齡和受教育程度的不同，存在有工作、學(xué)習(xí)、思想、生活狀況的差異性，談心的重點和方法要因人而易、因情而易、因勢而易。對黨員干部要開展啟發(fā)式談心，對普通黨員推行鼓勵式談心，對存在明顯不足的黨員進(jìn)行誡勉式談心，對受到誤解的黨員采取慰問式談心。

3.有準(zhǔn)備帶著問題談。跟誰談、怎么談、談什么、解決啥問題，領(lǐng)導(dǎo)干部在談心前要精心準(zhǔn)備，做到胸中有數(shù)。要選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和內(nèi)容，講究談心方式和方法，引導(dǎo)談心對象說出真情、實話，提出過去不愿提、不便提的意見。談心要有針對性，做到有的放矢，避免千篇一律、不著邊際、不解決任何問題的空談。

4.做到“四個結(jié)合”談。一是談心與提高思想認(rèn)識相結(jié)合。通過談心把思想認(rèn)識統(tǒng)一到構(gòu)建和諧校園上來，統(tǒng)一到服從服務(wù)于學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的大局上來。二是談心與轉(zhuǎn)變作風(fēng)相結(jié)合。通過談心切實改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，進(jìn)一步密切領(lǐng)導(dǎo)與職工的聯(lián)系。三是談心與關(guān)心干部職工利益相結(jié)合。通過談心切實關(guān)心干部職工的利益，為他們誠心誠意辦實事，盡心盡力解難事，堅持不懈做好事，以增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。四是談心與推動工作相結(jié)合。通過談心著力解決工作中存在的突出問題，促進(jìn)我校各項工作的開展，用推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的成果來檢驗談心活動的成效。