第一篇：地理選修六環(huán)境保護(hù)常見四類題型(答題模式)

選修6 環(huán)境保護(hù) 答題模板

題型一：表現(xiàn)類

常用的行為動詞一般有：判斷、說出、指出、寫出等，一般沒有關(guān)鍵詞。

表現(xiàn)類試題，解答的關(guān)鍵一是熟練掌握環(huán)境問題的表現(xiàn)；二是根據(jù)材料先尋找依據(jù)，再判斷。

?？贾R點(diǎn)：

1、當(dāng)代人類面臨的主要環(huán)境問題：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺、全球氣候變化。

2、主要的環(huán)境污染問題：水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。

3、主要的資源問題：淡水資源短缺、耕地日益減少、礦產(chǎn)頻臨耗竭。

4、主要的生態(tài)問題：森林破壞、草地退化、濕地干涸、生物多樣性減少。題型二：原因類

常用的關(guān)鍵詞一般有：原因、成因等。

常考知識點(diǎn)：

1、環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因【見課本】；

2、水、大氣、固體廢棄物污染的原因（水俁病污染事件形成的原因、可吸入顆粒物、酸雨、光化學(xué)煙霧形成的原因）；

（1）水污染的原因：自然原因：①水域較封閉，水體自凈力較差；②風(fēng)向、風(fēng)速；③降水少，河流徑流量?。ê此坏停虎芩疁兀憾喟l(fā)生在氣溫較高的季節(jié)。

人為原因：排入水域中的工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)用水中含有大量的的N、P等營養(yǎng)物質(zhì)。（2）大氣污染的原因：自然原因：①地形：盆地（谷地）地形較封閉，不利于污染物的擴(kuò)散；②風(fēng)向、風(fēng)速；③降水；④氣溫：逆溫天氣；⑤植被覆蓋率。人為原因：污染物或污染源

（3）可吸入顆粒物污染的原因：自然原因：①氣候降水少，地表沙土較干燥；②植被覆蓋率低； 人為原因：③城市汽車猛增尾氣排放多 ；④工業(yè)、家庭燃煤多，大氣污染大；⑤建筑工地、沙土廢土隨意堆放。

（4）形成酸雨的原因：自然原因：①氣候：降水；②地形；③土壤 ；人為原因（污染物、污染源）：④有色冶金工業(yè)發(fā)達(dá)⑤大量礦物燃料的燃燒。排放大量的酸性氣體。

（5）光化學(xué)煙霧形成的原因：人為原因：汽車數(shù)量多，排放大量含有氮氧化物和碳?xì)浠衔锏奈矚?。自然原因：西面臨海，三面環(huán)山，污染氣體不易擴(kuò)散； 夏季（副熱帶高壓控制），氣溫高，云量少，濕度低，太陽紫外線強(qiáng)，易發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn) 生光化學(xué)煙霧。

（6）水俁病污染事件形成的原因：工業(yè)生產(chǎn)中任意排放含汞的廢水

（7）固體廢棄物污染的原因：自然原因：略。人為原因：①隨著人類社會的發(fā)展，垃圾種類與總量日益增多，許多固體廢棄物的排放量與堆積量超過了環(huán)境的自凈能力；②現(xiàn)代工業(yè)科技的發(fā)展，垃圾的品種多、變化大，垃圾的處理技術(shù)難度大。

4、水、耕地、礦產(chǎn)資源短缺的原因；

（1）淡水資源短缺的原因：自然原因：①可利用淡水資源總量有限；②淡水資源的空間分布和時間分配很不均勻。人為原因：①水資源不合理的開發(fā)與管理措施，導(dǎo)致水浪費(fèi)嚴(yán)重；②水體污染嚴(yán)重 ；③人口激增和工農(nóng)業(yè)發(fā)展，需水量大增。

（2）耕地日益減少的原因：自然原因：①地形：山地多，平地少，耕地比重??；②氣候：氣候干旱（高寒）區(qū)域大；③耕地地區(qū)分布很不均，人均耕地地區(qū)差別很大。人為原因：①人口眾多，人均耕地少②非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地增長迅速，加劇人均耕地的減少（如城市建設(shè)，交通、水利、工礦業(yè)等建設(shè)用地）；③土地利用強(qiáng)度大，土地退化嚴(yán)重；④不合理的灌溉和施用農(nóng)藥，耕地污染嚴(yán)重；⑤生態(tài)退耕，耕地減少（退耕還林、還草、還湖）

（3）礦產(chǎn)（化石燃料）頻臨耗竭的原因：自然原因：①礦產(chǎn)資源非可再生性；②地區(qū)分布不平衡 ；③礦產(chǎn)資源總量有限。人為原因：①經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，礦產(chǎn)消耗增加；②人口眾多，人均能源資源相對不足；③礦產(chǎn)資源的生產(chǎn)和消費(fèi)地區(qū)差異大；④富礦少，貧礦多，采富棄貧，使礦產(chǎn)品位下降；⑤有些礦產(chǎn)資源探明儲量不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

5、水土流失、荒漠化、森林破壞、草地退化、濕地干涸、物種減少產(chǎn)生的原因。

（1）森林破壞的原因：①人口增長和貧困導(dǎo)致發(fā)展需求； ②過度開墾和毀林開荒（過度的遷移農(nóng)業(yè)）；③亂砍濫伐（商業(yè)性伐木）；采礦、修路、城鎮(zhèn)建設(shè)；⑤過度放牧（開辟大型農(nóng)牧場）。（2）草地退化的原因：人為原因：①過度放牧②過度開墾③濫伐樹木和濫挖藥材。

自然原因：①鼠害和蟲害嚴(yán)重；②氣候異常－－氣候變暖、降水減少，干旱頻發(fā)等（3）濕地減少的原因。自然：濕地減少本身是一個自然過程，即沉積物自然充滿湖沼。人為：①植被破壞，土壤侵蝕，導(dǎo)致入流泥沙大增；②環(huán)境污染，生活、農(nóng)用、工業(yè)污水排放導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化③圍湖、圍海造田。④大量引水灌溉和河流的截流改向，使入流水量減少

（4）生物多樣性破壞的原因：自然： 物種滅絕是一個自然過程。人為：①濫捕濫殺② 環(huán)境污染和生態(tài)破壞③外來物種入侵 題型三：影響類

一、常考知識點(diǎn)：

1、環(huán)境污染防治的危害【水、大氣－可吸入顆粒物和酸雨、固體廢棄物等環(huán)境污染的危害】【環(huán)境污染事件形成過程（水俁病、酸雨、光化學(xué)煙霧等污染事件形成過程）】；

2、非可再生資源耗竭對人類活動的影響；

3、非可再生資源開發(fā)過程中的影響；

4、水資源、土地資源等可再生資源不合理利用所造成的問題；

5、資源開發(fā)的條件；

6、森林破壞、草地退化、水土流失、荒漠化、濕地干涸、物質(zhì)減少等生態(tài)破壞的影響。（某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其它區(qū)域的影響；生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程。）

二、評價類試題，解答的關(guān)鍵是：一是從有利和不利兩個方面來辯證闡述；二是從自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件兩個方面去分析；三是從對社會、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境等的影響加以分析；四是注意限定詞。

“從××方面進(jìn)行評價”。這類設(shè)問要注意審題，抓住限定詞，是評價利還是弊，是從哪方面進(jìn)行評價等，這樣就縮小了答題范圍。

“與A相比，評價B優(yōu)勢(不足)”，就要先分別分析A與B的各自優(yōu)勢（不足），只答B(yǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢（不足），不答A與B的共同優(yōu)勢。

分析××的不利影響。（簡述××的危害。）

分析××的有利影響。（簡述××的生態(tài)效益。）

三、典型例題：積極開發(fā)新能源已經(jīng)成為世界各國的共識。讀有關(guān)圖文資料，回答問題。(10分)分析上海建設(shè)東海大三風(fēng)電場的有利因素和不利因素。

答案：有利因素：地處沿海地帶，能受到冬、夏季風(fēng)的影響（風(fēng)能資源豐富）；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好（市場廣闊）；科技研發(fā)力量雄厚；可以利用海洋空間，節(jié)省土地資源。

不利因素：成本高，施工難；（風(fēng)向和風(fēng)速不穩(wěn)定）。

四、自然資源開發(fā)與利用過程中的影響類答題模式：

污染（改善）環(huán)境（大氣<具體表現(xiàn)>、水、土壤）； 危害（有益）人體健康；

導(dǎo)致植被破壞； 引發(fā)自然災(zāi)害； 占用土地（提高土地質(zhì)量，擴(kuò)大耕地面積）－－

五、（改善）生態(tài)破壞影響類答題模式：

導(dǎo)致（植被－森林、草地、濕地）退化（面積增加），進(jìn)而導(dǎo)致生態(tài)的環(huán)境功能（生態(tài)效益）下降<展開回答>、（遏制）荒漠化擴(kuò)大（的進(jìn)程）。

市場（產(chǎn)品質(zhì)量）、交通（荒漠化、濕地）、勞動力、政策、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等的變化。題型四：措施類

常考知識點(diǎn)：

1、環(huán)境污染防治的主要措施（水、大氣－可吸入顆粒物和酸雨、固體廢棄物、土壤污染的主要措施）；

2、針對煤炭、石油與天然氣等非可再生資源耗竭，人類采取的相應(yīng)措施；

3、煤炭、石油與天然氣等非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施；

4、保護(hù)、合理利用水資源、土地資源等可再生資源的成功經(jīng)驗；5；水土流失、荒漠化、森林破壞、草地退化、濕地干涸、物質(zhì)減少等生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施。

答題的一般思路：即從原因入手進(jìn)行分析，找出針對性的措施。在高考命題中，一般先設(shè)問原因，再設(shè)問措施，即使題中沒有針對原因的考查，分析時也應(yīng)從原因入手進(jìn)行分析。

解題時注意兩點(diǎn)：一是自然條件一般不易改變，主要應(yīng)從改變?nèi)祟惒缓侠淼幕顒臃矫鎭韺ふ掖胧?；二是治理措施是多方面、綜合性的，一般應(yīng)該包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等，要點(diǎn)應(yīng)盡量全面，而且要具有針對性、合理性和可操作性。

解答措施類試題，解答的關(guān)鍵一是從原因找措施；二是盡可能包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等；三是要具有針對性、合理性和可操作性。典型例題：(2013高考題海南卷)(10分)環(huán)境保護(hù)

我國干旱區(qū)某區(qū)域近30多年胡楊大量死亡，沙化面積擴(kuò)大，生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢有所加強(qiáng)。圖11顯示該區(qū)域地區(qū)生產(chǎn)總值及地下水埋深的變化。

分析該區(qū)域生態(tài)環(huán)境惡化的原因，并提出此類地區(qū)遏制生態(tài)環(huán)境惡化的主要措施。原因：經(jīng)濟(jì)增長嚴(yán)重依賴（地下）水資源（2分），地下水位下降導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。（2分）主要措施：節(jié)約水資源（提高水資源利用效率）；（2分）發(fā)展節(jié)水型經(jīng)濟(jì)（調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）；（2分）跨區(qū)域調(diào)水，增加水資源供給。（2分）(其他合理答案可酌情評分，但本部分總分不超過6分。）

第二篇：選修六_環(huán)境保護(hù)

環(huán)境保護(hù)

1．讀下面材料，回答問題。

小清河源出濟(jì)南市西部睦里莊，匯集黑虎、趵突、孝感諸泉水，與黃河南堤大致平行東流，在壽光羊角溝入海，曾是省內(nèi)唯一河海通航、水陸聯(lián)運(yùn)的河道。

小清河于1137年正式通航，過去該河承擔(dān)著重要的海鹽運(yùn)輸任務(wù)，將沿海地區(qū)的鹽等生活必需品源源不斷地運(yùn)到濟(jì)南等內(nèi)陸城市。小清河是“曾經(jīng)的黃金水道”。

新中國成立后，小清河雖然經(jīng)過多次治理，但其水質(zhì)不斷惡化，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，小清河成了“小臭河”、“小黑河”。上世紀(jì)90年代中期后，小清河完全停航，結(jié)束了其800多年的通航功能。

(1)由“小清河”到“小黑河”，體現(xiàn)了小清河水質(zhì)的何種變化？簡要說明導(dǎo)致這種變化的原因。

(2)從防洪安全、水環(huán)境安全和城市環(huán)境美化等方面簡要說明小清河治理的意義。

【答案】(1)水質(zhì)不斷下降 大量工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、生活廢水的排放

(2)小清河是城市防洪的重要泄洪通道，其河道的整治有利于保障濟(jì)南市的城市防洪安全；小清河污水治理關(guān)系到流域內(nèi)生活、生產(chǎn)的用水安全；小清河流域整治對于美化城市環(huán)境，提高城市環(huán)境質(zhì)量和市容狀況具有重要意義。

2．讀下面材料，回答以下問題。

材料一 目前，全國城市生活垃圾累積堆存量已達(dá)70億噸，占地約80多萬畝，近年來又以平均每年4.8%的速度持續(xù)增長。全國600多座城市，除縣城外，已有三分之二的大中城市陷入垃圾的包圍之中。與此相對應(yīng)的，是僅為50%左右的城市垃圾處理率。材料二 下圖為經(jīng)濟(jì)與環(huán)境關(guān)系示意圖。

(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識分析我國目前“垃圾圍城”的主要原因有哪些？

(2)據(jù)圖所示“經(jīng)濟(jì)與環(huán)境關(guān)系模式圖”是否合理？若按此模式發(fā)展下去，對環(huán)境質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活水平將產(chǎn)生怎樣的影響？

【答案】(1)城市化進(jìn)程加快，城市垃圾數(shù)量大、增長速度快；垃圾處理設(shè)施建設(shè)滯后，地域、城市差別明顯；處理技術(shù)裝置水平落后；垃圾處理管理體制改革進(jìn)程緩慢；公眾垃圾分類意識淡薄。

(2)合理 環(huán)境質(zhì)量提高；社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品數(shù)量增加，質(zhì)量提高；人類生活質(zhì)量和水平提高，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會三者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．2010年6月環(huán)保部公布的《中國環(huán)境狀況公報》顯示，2009年全國地表水污染依然嚴(yán)重。讀下面兩圖，回答問題。

(1)我國七大水系中，污染最嚴(yán)重的兩支水系是________和________。

(2)我國許多湖庫如太湖、滇池等都存在水體富營養(yǎng)化的情況，水體富營養(yǎng)化主要是人們向水體中排放工業(yè)污水、農(nóng)業(yè)污水、生活污水等，導(dǎo)致________、________等物質(zhì)大量增加引起的。

(3)從圖甲中可以看出，長江水系和珠江水系的水質(zhì)要明顯好于其他幾支水系，試分析其原因。

(4)結(jié)合上圖，針對我國的水污染問題提出合理建議。

【答案】(1)海河 遼河

(2)氮 磷

(3)長江與珠江流域面積大，污染嚴(yán)重地區(qū)所占比重較小且位于我國南方地區(qū)，降水量大，河流流量大，水體自凈能力強(qiáng)；海河、遼河、黃河等流域位于我國北方，降水較少，河流流量小且這些地區(qū)重工業(yè)發(fā)達(dá)，水污染嚴(yán)重。

(4)①建立流域統(tǒng)一管理、流域與區(qū)域管理相結(jié)合的管理體制；②完善水資源保護(hù)法規(guī)，依法保護(hù)水資源；③以全面實施流域水資源保護(hù)規(guī)劃為核心，對入河污染物總量進(jìn)行控制；④地方政府加大水污染防治力度，建立城市污水處理廠，污水必須達(dá)標(biāo)排放；⑤地方政府加大節(jié)水型企業(yè)投入，努力建設(shè)節(jié)水型社會；⑥加強(qiáng)水資源保護(hù)的宣傳力度，提高社會各界對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

4．閱讀圖文材料，回答下列問題。

位于青藏高原東北部的青海湖，是阻止其西部荒漠向東蔓延的天然屏障，生態(tài)地位顯著。但目前，僅有為數(shù)不多的幾條入湖河流，不僅水量在逐年減小，而且流域水土流失形勢異常嚴(yán)峻，給環(huán)湖地區(qū)生態(tài)和群眾生產(chǎn)生活安全帶來嚴(yán)重危害。

(1)青海湖入湖河流水量減小的原因有_______________________和_______________。

(2)青海湖入湖河流水量的減小，會導(dǎo)致湖水的鹽度____________________________。

(3)青海湖入湖河流水量減小可能帶來哪些危害？

(4)當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該采取哪些措施避免青海湖環(huán)境進(jìn)一步惡化。

【答案】(1)氣候變暖，蒸發(fā)加劇 沿湖地區(qū)生產(chǎn)、生活用水量增大

(2)增大

(3)由于入湖河流的水量減小，部分河道干涸，水位下降，青海湖生態(tài)系統(tǒng)中“水—魚一鳥”生態(tài)鏈條的平衡被打破，生態(tài)環(huán)境惡化；加劇了環(huán)青海湖流域草場的退化。

(4)加快入湖河流流域水利工程建設(shè)；調(diào)整當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；植樹造林等。

5．我國土壤污染總體形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，土壤深度酸化、鹽漬化、砷、汞、鉛、鎘等重金屬含量較大，農(nóng)藥等有機(jī)污染物殘留嚴(yán)重，這對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展和人類健康安全造成了威脅。讀圖回答下列問題。

(1)過量使用化肥是導(dǎo)致土壤污染的主要原因之一，過量使用化肥還會導(dǎo)致________等危害。

(2)各種污染物進(jìn)入土壤并積累到一定程度，超出土壤自凈能力后，就會造成土壤污染。治理土壤污染，必須堅持____________________________原則，首先要控制和消除各種

______________________________；其次是提高土壤自凈能力。

(3)從圖中可以看出，土壤污染物的來源主要有哪些？

(4)對于受重金屬污染的土壤，試說出防治的根本方法。

【答案】(1)土壤物理狀況改變，土壤肥力下降

(2)以預(yù)防為主、防治結(jié)合 土壤污染源

(3)農(nóng)藥、化肥、垃圾、污泥、汽車尾氣、污水灌溉、粉塵沉降。

(4)挖去受污染的土層，換上新土，以根除污染物。

6．閱讀材料，回答下列問題。

內(nèi)蒙古科爾沁草原由于人口壓力，超載放牧，以每年2%的速度退化，生態(tài)環(huán)境急劇惡化。1992～1996年，科研人員在科爾沁草原進(jìn)行了放牧試驗。下面的甲圖表示這次試驗后統(tǒng)計出來的科爾沁草原在不同放牧強(qiáng)度下植被密度的變化，乙圖表示1980年至2010年科爾沁草原的變化。

(1)圖中反映的土地利用問題是________。

(2)上題中的土地利用問題造成的危害是________。

(3)分析導(dǎo)致科爾沁草地退化的主要原因。

(4)提出合理利用與保護(hù)草原的措施。

【答案】(1)土地(草地)退化

(1)草原的產(chǎn)草量減小，草質(zhì)變差，草場沙化面積擴(kuò)大，導(dǎo)致荒漠化

(3)由于人口壓力大，人們對畜牧業(yè)產(chǎn)品的需求量大增，超載放牧，引起草原退化。

(4)大力控制人口增長，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，消除貧困；改變單一放牧方式，發(fā)展多種經(jīng)營；實行禁牧、輪牧、退牧，改游牧為舍飼養(yǎng)畜；建設(shè)飼草料基地和“草庫倫”，改良牧草品種，提高草原生產(chǎn)力；依法管理，加強(qiáng)草原保護(hù)。

7．閱讀圖文材料，回答有關(guān)問題。

“2015年以前，僅靠節(jié)水，我國就可以達(dá)到水資源供需平衡?！痹趧倓偝霭娴摹缎卵h(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中，北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長、北京循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會會長、原水利部水資源司司長、原全國節(jié)水辦常務(wù)副主任吳季松教授提出了解決我國缺水問題的“對

策”。

(1)針對水資源的分布特點(diǎn)，我國已利用京杭運(yùn)河開工興建南水北調(diào)東線工程，把長江流域豐富的水資源調(diào)往華北地區(qū)。對東線調(diào)水線路調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該線路調(diào)水需要解決的主要問題之一是污染問題。其中A、B、C三個河段中污染最嚴(yán)重的是________，理由是

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)C河段發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遇到的主要環(huán)境問題是

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)所學(xué)知識說出我國水資源利用中存在的問題。

(4)中學(xué)生在日常生活中應(yīng)該怎樣做到節(jié)約用水？

【答案】(1)A河段 工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)；人口稠密，生產(chǎn)污水、生活污水的無節(jié)制排放。

(2)土壤鹽堿化

(3)浪費(fèi)嚴(yán)重；污染嚴(yán)重；利用率低。

(4)提高水資源的利用效率，如用洗菜的水沖刷廁所等；用過水龍頭后要及時關(guān)閉；洗衣服時要節(jié)約用水。

8．下表反映的是我國化石燃料在產(chǎn)生相等能量的情況下，排放主要污染物的數(shù)量差異。據(jù)此回答下列問題。

(1)(2)酸雨對環(huán)境產(chǎn)生的主要危害有________。

(3)化石燃料燃燒時還會排放一種氣體，但表中沒有顯示這種氣體，說出這種氣體的名稱并說出這種氣體的排放對環(huán)境能夠產(chǎn)生哪些影響。

(4)我國是一個以煤炭為主要能源的國家，大氣中60%的灰分、87%的SO2、67%的NO2均來自煤炭的燃燒。為減輕大氣污染，保持經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，請?zhí)岢龊侠砘ㄗh。

【答案】(1)SO2、NO

2(2)使草木枯萎、湖泊酸化，良田變荒漠，建筑遭到腐蝕

(3)CO2。CO2可以作為綠色植物的原料，促進(jìn)植物的生長；CO2能使大氣增溫，造成溫室效應(yīng)。

(4)推廣潔凈煤技術(shù)，減少污染物的排放；積極利用新能源和清潔能源。

第三篇：常見題型及答題規(guī)律（本站推薦）

記敘文常見題型及答題規(guī)律

1、該段采用了什么表達(dá)方式？ 從以下五種里面選，有幾種寫幾種：

（1）記敘（2）說明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？ 第一問，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點(diǎn)）。答題格式：生動形象表現(xiàn)了人物的??心理（心情），反映了人物的??性格或精神品質(zhì)。

3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？ 從以下四個方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：

（1）點(diǎn)明某某季節(jié)/某某時間/某某地點(diǎn)/某某天氣；（2）渲染??氣氛；

（3）烘托??人的??心情/品質(zhì)。

（4）為下文??情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動了故事情節(jié)的發(fā)展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？ 最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：

（1）交代了??背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文??故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：（1）補(bǔ)充交代??情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：

（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘

5、本文的線索是什么？作用是什么? 1 可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？ 可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫；

（2）最能體現(xiàn)中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物（2）時間（3）地點(diǎn)（4）事件起因（5）經(jīng)過（6）結(jié)果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復(fù)（6）對偶（7）反問（8）引用

9、比喻有何作用？

生動形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)。

10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么意思?流露了作者怎樣的情感？ 解題思路：

（1）對比：通過???和??對比，突出了??對象??特征（之情）。（2）襯托：以次要的人或事物陪襯突出??主要對象??特征。

（3）欲揚(yáng)先抑:造成落差，使??對象??特征更突出、形象更豐滿；更鮮明抒發(fā)了??之情；行文曲折。（4）象征：形象表達(dá)??感情。深刻含蓄，引發(fā)聯(lián)想。（5）設(shè)懸念，埋伏筆（設(shè)置懸念）：引起讀者興趣，情節(jié)跌宕起伏。

答題模式：這篇文章采用??的手法，作者通過??（文章相關(guān)內(nèi)容）使文章寫得??

11、開頭語段有何作用？

（1）開門見山，點(diǎn)明題目；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語段有什么作用？（1）照應(yīng)題目或開頭或/上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。

如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過渡句的作用是什么？

答題格式：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句話概括該文段意思？ 答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）從以下角度考慮：（1）是全文的線索；（2）題目點(diǎn)明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；（6）點(diǎn)明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。

16、一個句子成段有什么作用？

（1）突出強(qiáng)調(diào)；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)??（人物）的??思想感情。

17、設(shè)懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考；（2）暗示情節(jié)發(fā)展；

（3）引起讀者的閱讀興趣；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

18、排比句的效果或作用是什么？（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢；

（2）抒發(fā)了??（人物）的??強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

19、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的??態(tài)度；（2）加強(qiáng)語氣；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。

20、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個/關(guān)鍵詞語；（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）。

答題模式：這個句子用了??的修辭手法，生動形象地寫出了???表現(xiàn)了??（人物、事物、景物的特點(diǎn)或某種道理），或突出強(qiáng)調(diào)了??，渲染（營造）了??（氛圍），烘托了（襯托了）??（與中心形象和人物情感有關(guān)）。

（1）比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，把??（本體）比作??（喻體），生動形象地寫出（描繪或說明）了（本體）??（怎樣的特征或哪些內(nèi)容），表達(dá)了對（本體）??的感情。（2）擬人：運(yùn)用擬人的修辭手法，將??（事物）人格化，生動形象地描寫（或說明）了（事物）??（怎樣）的情態(tài)（或樣子、特點(diǎn)），突出了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了??的感情。（3）排比：運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語言的氣勢，有力地突出了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了??的情感。（4）反問：運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)了肯定（或否定）語氣，強(qiáng)調(diào)了??（表達(dá)的內(nèi)容），表達(dá)了強(qiáng)烈的??（什么樣的）感情，令人深思，耐人尋味。

21、談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

命題方式：

1、文中??句子的含義是什么？

2、揣摩句子，說說你對句子的理解。解題思路：“理解句子”，它包括三層意思：（1）表層意義，即字面意義。

（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

答題模式：從表面看，本句的意思是??（表層意思），在??的語境中，它表明了??（語境意義），由此我們可以看出??（引申意義）。

22、該句照應(yīng)了上文哪一句？

（1）往該句上面找；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語句。

23、歸納人物性格與形象。

答題模式：人物性格：結(jié)合內(nèi)容分析

第四篇：現(xiàn)代文閱讀常見題型及答題模式解析

現(xiàn)代文閱讀常見題型及答題模式解析

一、有關(guān)語言修辭的題型: ㈠描繪類 ⒈提問方式：

?某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

?文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？

⒉答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。⒊答題技巧

?體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

?要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

?具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句（如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等），語言風(fēng)格（如：如朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn)；周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情；.魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等），語體角度（如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等）去鑒賞。?熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。⒋答題示例

例1：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？

答：因為“好一個”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。

例2：（1998年全國卷）似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!??

久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前幾天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

答：①反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時光的飛逝。②反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。㈡結(jié)構(gòu)類

⒈提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

⒉答題模式：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了?? ⒊答題示例

“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子??“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說??“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能。因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。㈢修辭類

⒈提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ ⒉答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境

①比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

②排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

③對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了?? ④設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 ⑤反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； ⑥反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣 ⒊答題示例：

（2002年全國卷《話說知音》）兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。

問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用？

答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。

附：常見修辭及其作用

比喻：生動形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。具體形象生動地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動性。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。

擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通；增強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的感染力。強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。借代：生動活潑，使評議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。

設(shè)問：無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。

引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。層遞：突出特點(diǎn)

襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：

兩物對比:揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比：揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。

二、有關(guān)布局謀篇的題型:

布局謀篇類主要題型是行文段落類,即針對文章中句段的作用命題,其解題思路： ?確認(rèn)指定句段在行文中的位置。

?明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等）結(jié)構(gòu)上的作用如：

A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。

B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容

C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。?結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。提問方式：

⒈作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？ ⒉在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？ ㈠首段的作用

如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。

《寧夏卷》第12題：第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

答案為：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

《山東卷》第19題：作者在文章開頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？

答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。《廣東卷》第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用? 答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）。

《遼寧卷》第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

答案：起鋪墊(或引出下文)的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧了兩個方面，一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；二是形式（結(jié)構(gòu)），為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為：本段寫了什么，為下文寫什么做鋪墊。

㈡中間段的作用

《上海卷》第9題：第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1）_____（2）______。答案：（1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”。

《安徽卷》第15題：文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？

第15題：①說明樹的成長離不開風(fēng)。②說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。③由樹的成長寫到父親對風(fēng)的認(rèn)識，豐富文章內(nèi)涵?！吨貞c卷》第16題：(2)“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用？ 第16題：（2）①過渡②總領(lǐng)后文。

《江蘇卷》第16題：“頭項一團(tuán)火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？

第16題：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累．為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上??”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)?！督骶怼返?7題：“寫風(fēng)景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請簡要分析。

第17題：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。

中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，承上啟下，前后照應(yīng)。答題時要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。

答題的思路：結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，由上文（具體內(nèi)容），寫到下文（具體內(nèi)容）。

㈢末段的作用

末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之?！端拇ň怼返?7題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。

作者以這個反問句單設(shè)一段，卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個反問句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。

有時候，試題只針對最后一句發(fā)問，如四川卷的這道題，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，也就是“看不懂”。其實，“看不懂”正是道出了這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮稹白饔檬强床欢保獡Q一種委婉的說法。例如，“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。

此類題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應(yīng)開頭＋深化或強(qiáng)化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。㈣某一物象的作用

文章中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從文章的物象入手設(shè)題，常見的提問方式有： ?聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。?某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

物象的分析宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。

?對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。

?內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內(nèi)容的充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。

如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。（選自張馳《心中的蘆葦》）“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）

答案為：（1）是串連事件的線索。（2）渲染了悲涼的氣氛。（3）蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。（4）表達(dá)了同情或崇敬的感情。

如《福建卷》第14題：聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。“落葉”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。

《遼寧卷》第20題：文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。

《遼寧卷》第20題：這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)。“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化?！度珖恝瘛返?7題：文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

《全國卷Ⅰ》第17題：①以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出“到大西北”去的主旨。該類題目重點(diǎn)考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。以《全國卷Ⅰ》第17題為例，首先要對本文的主旨了然于心。文章的倒數(shù)第二段，有一句話可以作為概括文章主旨的主旨句，即“人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們”。然后，要明晰文章結(jié)構(gòu)。作者從左公柳與民勤人這兩個具有頑強(qiáng)生命力的形象入手，通過胡楊林方陣的場面描寫，渲染出一種悲壯的氛圍，然后舒緩氣氛，描寫美麗的戈壁石，透出大西北清新靜謐的另一面，最后與脆弱的南方進(jìn)行對比，引導(dǎo)出歌頌大西北，呼喚人們到大西北去的主旨。準(zhǔn)確把握了文章結(jié)構(gòu)，再回頭閱讀第五段，進(jìn)行內(nèi)容要點(diǎn)歸納?；卮稹坝惺裁醋饔谩钡膯栴}，我們同樣也從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個方面著手。在內(nèi)容上，描寫戈壁石是為了展現(xiàn)大西北的另一種美麗，抒發(fā)作者對大西北的喜愛和贊美之情；在結(jié)構(gòu)上，是為下文揭示主旨作鋪墊。

這種題型的答題思路：是應(yīng)該從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下幾個方面：勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實作用；主旨的深化升華作用；寄托作者的思想感情。

三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:

從近年來高考散文閱讀試題來看，表達(dá)技巧鑒賞類命題角度，主要應(yīng)有以下方面： 1.從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。

2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。記敘：散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。

抒情（直接、間接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。

描寫（細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫）：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。

議論：開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。

說明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。5.綜合考查以上內(nèi)容。要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識，并結(jié)合本文的實際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析。賞析時，考生應(yīng)扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn)，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評結(jié)合，都是符合要求的。

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。

天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里?！よF《壺口的黃河》

題目：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處? 指導(dǎo)：第一步：明確“運(yùn)用了什么手法（技巧）”。

主觀上寫人的感受，實際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側(cè)面烘托。第二步：明確“該手法（技巧）表達(dá)了什么內(nèi)容”。

作者從多個角度來寫主觀感受，如寫心跳、耳聾、眼花、腦子一片空白等。盡管沒有正面寫壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會出壺口的黃河氣勢。第三步：明確“某手法（技巧）運(yùn)用后好在哪些方面”。

側(cè)面烘托能使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢與生命力，增強(qiáng)現(xiàn)場感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。

答：?主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或襯托）的手法。?此處通過渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼光花、腦子空白等）來寫壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢與生命力。㈠藝術(shù)類(技巧類)A、敘述方式：順敘、插敘、倒敘

B、描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 C、論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證 D、藝術(shù)技巧

情景交融：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。

托物言志（象征）、虛實結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結(jié)合、化靜為動：使表達(dá)更中形象生動，富有感染力。

對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：方字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。

抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。

以小見大、側(cè)面烘托等

⒈提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？ ⒉答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）⒊解題技巧

此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個方面： ?用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。

?表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。

?有何效果或作用。結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,加以說明。并注意聯(lián)系主題思想。

總之，遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。因為任何技巧都是為表達(dá)內(nèi)容，揭示主題服務(wù)的。

鑒賞表達(dá)技巧一般包括各種表達(dá)方式的作用；各種句式的修辭功能；各種寫作技巧的效果。諸如：①運(yùn)用背景，可拓展視野；②蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村”之感；③立“文眼”能幫助讀者準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；④設(shè)置線索，可一線貫珠；⑤側(cè)面烘托，可凸現(xiàn)主體；⑥欲揚(yáng)先抑，“揚(yáng)”效更佳；⑦虛實相生，可擴(kuò)大容量；⑧回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；⑨疏密相間，可增加節(jié)奏美；⑩對比行文，可增加表現(xiàn)力；⑾幽默詼諧，可增加可讀性；⑿巧用誤會，能引人入勝。⒋答題示例

例1：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。（節(jié)選自2003全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》）問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。

例2：如：2004年全國卷《痛哭和珍》：作者在痛哭和珍時，也寫到了自己，她是怎么寫自己的？這樣寫有什么作用？

（答案：作者寫自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。）

例3：2005河北河南安徽山西卷《一日的春光》：“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣的寫法有什么好處？

（答案：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)去。這是欲揚(yáng)先抑，突出下文“一日的春光”。）

㈡人稱類

人稱方式：第一人稱（親切自然，自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感）、第二人稱（便于對話，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果）、第三人稱（能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由）

⒈提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

⒉答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。⒊答題示例：

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，?作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？?第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？

答：?將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。?因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。

四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:

⒈提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

⒉答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。

⒊答題示例：

母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請概括寫出。

分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。

答：?受母親的愛花的影響；?花讓自己變得安靜古雅；?花里有自己珍惜的記憶。

五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型: ⒈提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

⒉答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。⒊解題方法：

?對作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評價。

?要結(jié)合時代背景，把人物放到特定的時代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向。

⒋答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學(xué)青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）

2001年春季,結(jié)合閱讀材料，簡要分析文中“父親”這一人物形象?（答：①父親是中國老一輩農(nóng)民的代表。②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割③節(jié)儉，對自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢。④善良，與世無爭，惟一的祈求是過上安穩(wěn)的日子。⑤精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國家大事。）

一、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說)，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

二、關(guān)于修辭手法的作用：

先答：它本身的作用；后答：結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣

三、關(guān)于句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

1、動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了??

2、形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

3、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為：

1、與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

2、該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

六、關(guān)于段意的概括歸納：

1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

七、關(guān)于古詩文表達(dá)技巧：

表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

八、關(guān)于古詩詞的鑒賞：

至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：細(xì)讀標(biāo)題和注釋；分析意象；品味意境；聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：把握形象特點(diǎn)；辨析表達(dá)技巧；說明表達(dá)作用。第三步，評價內(nèi)容觀點(diǎn)：概括主旨；聯(lián)系背景；分清主次；全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

九、關(guān)于易混術(shù)語的區(qū)分：

1、“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

2、“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

3、描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

第五篇：記敘文常見題型及答題規(guī)律

記敘文常見題型及答題規(guī)律

1、該段采用了什么表達(dá)方式？

從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘

（2）說明

（3）議論

（4）描寫

（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫

（2）神態(tài)描寫

（3）動作描寫

（4）語言描寫

（5）心理描寫

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點(diǎn)）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：（1）點(diǎn)明某某季節(jié)某某/時間某某/地點(diǎn)某某/天氣；（2）渲染某某氣氛；

（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。

（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動了故事情節(jié)的發(fā)展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘。

5、本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：(1)題目；

（2）時間或空間的變化；

（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫 ；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物

（2）時間

（3）地點(diǎn)

（4）事件起因

（5）經(jīng)過

（6）結(jié)果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻

（2）擬人

（3）夸張

（4）排比

（5）反復(fù)

（6）對偶或?qū)?仗

（7）反問（8）引用

9、比喻有何作用？

生動形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)。

10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？

（1）對比/、襯托 ；（2）欲揚(yáng)先抑；（3）象征 ；（4）白描；

（5）鋪墊；

（6）設(shè)懸念，埋伏筆。

11、開頭語段有何作用？

（1）開門見山，點(diǎn)明題目 ；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；

（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語段有什么作用？

（1）照應(yīng)題目或開頭或/上文

；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。

如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過渡句的作用是什么？

答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句話概括該文段意思？

答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索；

（2）題目點(diǎn)明中心；

（3）引起讀者閱讀興趣；

（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；

（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；

（6）點(diǎn)明主要事件；

（7）題目有雙關(guān)義；

（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。

16、一個句子成段有什么作用？

（1）突出強(qiáng)調(diào) ；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

17、設(shè)懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節(jié)發(fā)展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢 ；（2）抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

19、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態(tài)度 ；（2）加強(qiáng)語氣

；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。20、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個/關(guān)鍵詞語；

（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）。

21、談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

（1）先找關(guān)鍵詞

；（2）把關(guān)于這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。

22、該句照應(yīng)了上文哪一句？

（1）往該句上面找 ；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語句。