第一篇：西安建筑科技大學(xué)外建史考研題(2000-2010)

外建史真題

一、回答題

（1）、判斷問答題

科諾所思王宮復(fù)雜的內(nèi)部空間、上粗下細的柱子反應(yīng)了邁悉尼建筑文化的特征。以上說法是否正確？2010 克諾索斯王宮屬于兩河流域的波斯帝國建筑文化還是屬于愛琴海的克里特建筑文化？2004 兩河流域建筑中的山岳臺其主要特征是什么？2005 古羅馬時期的巴西里卡（basilica）已形成了基督教堂的基本體制。這種說法正確與否。2010 古羅馬斗獸場其結(jié)構(gòu)是否由7圈放射狀筒形拱形成？ 何為端廊式神廟形制？2007 何為古希臘時期廟宇性質(zhì)類型種的前后列柱式廟宇？2003 何為古典柱式的檐壁？2006 古羅馬的瑪克辛提烏斯巴西利卡的結(jié)構(gòu)體系是什么？2003 古羅馬萬神廟穹頂?shù)膫?cè)推力是由什么抵抗的？中世紀哥特教堂中聽的側(cè)推力是由什么抵抗的？2002 古埃及金字塔最初的形制是什么？2008 古埃及的卡納克阿蒙神廟依循嚴謹?shù)闹休S線對稱布置，其軸線上的空間是遞進式布置，還是集中式布置？2002 何為帆拱？2006 立體派（Cubism）藝術(shù)與構(gòu)成派（Constructivism）建筑具有淵源關(guān)系。這種說法正確與否。2010 辛克爾（Schinkel）與拉布魯斯特（Henri Labrouste）是哪國建筑師？格列舉一個代表性作品。2008 2004（辛克爾）

《The Future of Architecture》一書的作者是誰？列舉其一個代表作品。2008 富勒（Fuller）關(guān)于城市空間曾提出什么樣的構(gòu)思？2008 1784年，哪位建筑師提出了牛頓紀念碑方案？其方案的主要特征是什么？2007 流動空間，整體空間（Total Space）的主要特征是什么？2007 提契諾學(xué)派（ticenese school）的主要特征是什么？2007 賴特“有機建筑”論的主要觀點是什么？2006 2005 行走城市2005 “花園城市”是合適期由誰提出來的？2002 全面空間2005 格拉斯哥藝術(shù)學(xué)校的建筑體現(xiàn)了什么風(fēng)格的特征？2004 新理性主義建筑理論是否與結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)相關(guān)？2004 第三國際紀念碑的設(shè)計人是誰？該作品體現(xiàn)了什么風(fēng)格？2003 荷蘭建筑師貝爾拉格（H.P.Berlage）提出了“凈化”建筑的觀點，列舉他的一個代表性作品。2003 表現(xiàn)派（Expressionism）的建筑的主要形式特征是什么？2002 賴特設(shè)計的西塔里埃森（Taliesin West）主要采用哪幾種材料？2002 哥特教堂的彩色玻璃窗2001 十七世紀意大利和法國府邸宮殿都采用的連列廳（Enfilade）2001 勒。科布西耶創(chuàng)建的“居住單元”2001 二戰(zhàn)后出現(xiàn)于日本的“新陳代謝派”（Metabolism）2001 協(xié)和建筑師事務(wù)所（TAC）2001 帆拱Pendentive2000 飛券Flying buttress2000 帕拉第奧母題Paliadian motive2000 全面空間（total space）2000 粗野主義Brutalism2000（2）、著作類

《五種柱式規(guī)范》2010 《建筑四書》2010 《Space,Time and Architecture》2010 2006 2003 《全面建筑觀》2010 《建筑的復(fù)雜性與矛盾性》2006 《現(xiàn)代建筑－一部批判的歷史》2006 2003 《場所精神》2003 《五種柱式規(guī)范》2006 《走向新建筑》2003（3）、建筑設(shè)計者及作品 麥西米府邸2010 拉金公司辦公樓2010 圣.卡塔多公墓2010 巴黎阿拉伯世界研究中心2010 2006 芝柏文化中心Tjibaou Cultural Centre 2009 波特蘭市市政廳2009 米蘭，格拉拉公寓2009 瑞典拉普蘭體育旅館2009 坦比哀多2006 維特拉消防站2006 羅伯茨住宅2006 N.福斯特作品2005 柯里亞作品 2005 卡拉特拉瓦作品 2005 C.佩里 2005 奧爾夫斯貝格（沃爾夫斯堡）文化中心2004 薩克爾生物研究所2004 路德維希展覽館2004 芝加哥湖濱公寓2004（4）、翻譯 Pendentive2009 Stupa2009 Tectonic Culture2009 New Regionalism2009 Forum of Trajan2008 Secession Buiding Vienna2008 Miesian style2008 Expressionism2008 De Architecture libri decem2007 Deutscher Werkbund2007 New Retionalism2007 Eclecticism2007 Renaissance Architecture2005 Jugendstil2005 Cubism2005 Arcology2005

二、簡述題

結(jié)合巴齊禮拜堂，簡述文藝復(fù)興早期建筑的主要特征。2010 巴齊禮拜堂那些方面體現(xiàn)了文藝復(fù)興建筑的主要特點？2005 結(jié)合尼邁耶爾的代表性作品，簡述其建筑主要特征及現(xiàn)代建筑發(fā)展的意義。2010 結(jié)合佩雷的作品，簡述其建筑的主要特征及現(xiàn)代建筑發(fā)展的意義。2010 結(jié)合柯里亞的作品，簡述其建筑語匯與地域性的處理方式。2010 飛券的結(jié)構(gòu)及形式特征什么。2009 風(fēng)格派的基本觀點及作品是什么。2009 結(jié)合實例評價解構(gòu)主義。2009 結(jié)合實例，論述古代埃及紀念性建筑的主要特征（不可選金字塔）2009 結(jié)合實例，簡要論述法國建筑師列杜(C.N.Ledoux)與布雷（e.l.Boullee）作品的主要特征2009 2004（列杜）

結(jié)合實例，論述極少主義（Minimalism）的主要特征2009 十六世紀意大利所謂“手法主義”（Manncrism）建筑的主要特征是什么？2008 圖文結(jié)合，評析阿爾托（A.Aalto）設(shè)計的沃爾夫斯堡文化中心（Wolfsburg Culture Center）.2008 建筑中的類型學(xué)其主要特征是什么？表現(xiàn)在那些方面？2008 15世紀之后，法國“輝煌式”教堂建筑在那些方面與之前的教堂建筑有所不同？2007 簡要論述1927年斯圖加特住宅博覽會的主要特點及其對西方建筑發(fā)展的影響作用。2007 結(jié)合CIAM Team10的主要觀點，簡要論述其在西方現(xiàn)代發(fā)展過程種的意義。2007 論述拉丁十字式教堂形制的形成過程。2006 結(jié)合實例評述構(gòu)成派（Constructivism）觀點及作品的特點2006 簡要評述賴特設(shè)計的西塔里埃森。2006 結(jié)合實例比較柯布西耶和密斯在運用建筑材料方面的異同？2005 結(jié)合實例論述后現(xiàn)代主義對待傳統(tǒng)建筑文化的態(tài)度及做法。2005 簡要分析伯拉孟特設(shè)計的坦比哀多的形式特征。2004 簡述表現(xiàn)牌建筑的特征及與移情作用的關(guān)系。2004 簡要論述賴特的“有機建筑”論與N.舒爾茨的“場所精神”。2004 就羅曼努姆廣場（Forum Romanum）與奧古斯都（Forum of Augustus）,簡述古羅馬共和時期與帝國時期廣場特征的異同。2003 J.拉斯金，W.莫里斯等人倡導(dǎo)的工藝美術(shù)運動對現(xiàn)代建筑的發(fā)展具有什么意義？2003 結(jié)合西柏林新國家美術(shù)館簡述密斯在設(shè)計種對待結(jié)構(gòu)、空間、功能、形式的觀點。2003 簡述拉丁十字天主教堂平面形制的形成過程。2002 “包豪斯”（Bauhaus）教學(xué)體系的主要特點是什么？2002 珊納特塞羅鎮(zhèn)中心（Town Hall of Saynatsalo）在哪些方面體現(xiàn)了A.阿爾托“地方化、人情化”的設(shè)計特征？2002 古羅馬卷拱結(jié)構(gòu)中使用十字拱的進步意義所在？2001 簡述“紅屋”在建筑歷史發(fā)展中的積極意義。2001 簡述密斯提出的“全面空間”及其解決的問題。2001 意大利文藝復(fù)興時期的建筑師伯魯乃列斯基的最最有影響的建筑作品是什么？2000 簡述風(fēng)格派、構(gòu)成派對現(xiàn)代建筑發(fā)展由什么影響？ 芝加哥學(xué)派對現(xiàn)代建筑發(fā)展的重要貢獻是什么？2000 用簡潔詞句表明“晚期現(xiàn)代主義建筑”的特點。2000

三、論述題 8分

結(jié)合La Tendenza學(xué)派的起源、主要觀點、代表人物及主要實例，論述La Tendenza學(xué)派的主要特征及其在西方建筑歷史沿襲中的意義。2010 論述新理性主義的主要觀點及作品特征。2009 2006 論述20世紀60年代之后，西方建筑的總體性特征，就其中某種現(xiàn)象進行評述。2009 結(jié)合格里肖姆（Grimshaw）1992年設(shè)計的塞爾維亞世界博覽會英國館及楊經(jīng)文1984年設(shè)計的雙屋頂，或者其他此類建筑兩例，論述這類建筑的主要特征及對當(dāng)代建筑發(fā)展的影響作用。2008 從理論與實踐兩個方面，論述Tectonic Culture的認識與理解。2007 結(jié)合實例評述西方近年來體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”觀念的建筑活動。2005 比較論述歐洲二十世紀二三十年代建筑的多元化與西方近一、二十年建筑的多元化的異同。2004 你認為西方建筑自上世紀至本世紀初呈現(xiàn)出什么樣的趨勢。2003 在西方近三十年出現(xiàn)的建筑作品中選擇一例或者數(shù)例，以此為素材論述你對西方當(dāng)代建筑某種傾向的認識和評價。2002 你能否從二十世紀六十年代以后西方建筑多種多樣的發(fā)展變化中看出某種多少共同的傾向？試談你個人之所見。2001 談?wù)勀銈€人對科布西耶“住宅是居住的機器”這一提法的理解，并談你本人對這一提法之歷史意義的認識。2000

四、畫圖題

阿塞－勒－李杜府邸的整體外觀2010 紐約林肯文化中心愛樂音樂廳的整體外觀2010 博尼芳丹博物館（Bonnefanten Museum）的整體外觀2010 古羅馬科林斯柱式2009 古羅馬多立克柱式2009 古羅馬萬神廟2005 古羅馬連續(xù)券構(gòu)圖方式的外觀2004 怕提農(nóng)神廟2003 西柏林國家美術(shù)館新館的整體外觀2009 赫爾佐格與德.默隆設(shè)計的戈茲美術(shù)館的整體外觀2009 帕拉第奧母題2008 英國伊利諾工學(xué)院克朗樓（Crownhall）整體外觀2008 邁耶（Richard Meirer）設(shè)計的史密斯住宅2008 君士坦丁凱旋門外觀2007 華盛頓.杜勒斯國際機場候機廳外觀2007 福斯特設(shè)計的法蘭克福商業(yè)銀行大廈外觀2007 盧浮宮東立面2006 法古斯工廠外觀2006 H.沙龍設(shè)計的柏林音樂廳2006 密斯設(shè)計的伊利諾工學(xué)院的建筑館2005 意大利米蘭的皮瑞利大廈的整體外觀2005 魏布設(shè)計的紅屋外觀2004 維也納的斯坦納住宅2004 荷蘭建筑師貝爾拉格代表作品的整體外觀2003 紐約利華大廈整體外觀2003 坦比哀多2002 里特維德設(shè)計的烏德勒支住宅2002 密斯設(shè)計的巴塞羅那世界博覽會德國官的平面及整體外觀2002 巴齊禮拜堂2001 聯(lián)合國秘書處大廈外觀2001 耶魯大學(xué)建筑與藝術(shù)館外觀2001 舊巴黎歌劇院外觀2000 怕米歐療養(yǎng)院的平面簡圖2000

第二篇：西安建筑科技大學(xué)

.西安建筑科技大學(xué)

2014–2015學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵候選個人事跡簡介

1.建筑學(xué)院

李強

榮獲：在國家級核心期刊《建筑與文化》發(fā)表論文《試論城中村改造規(guī)劃中控制性指標(biāo)的確定——以西安市為例》（第二作者）；入選華陽國際“雙城四院”活動，赴廣州、深圳、香港等地考察；深圳創(chuàng)意設(shè)計新銳獎（學(xué)生組）選拔賽暨華陽國際第八屆雙城四院方案競賽優(yōu)勝獎（全國第一名）。

擔(dān)任：2015年09月起擔(dān)任國內(nèi)著名競賽平臺Akiact駐西安建筑科技大學(xué)負責(zé)人；2014-2015學(xué)年擔(dān)任建筑學(xué)1201班班長。2.土木工程學(xué)院

唐佳銘

榮獲：獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎學(xué)金；獲全國大學(xué)生英語競賽三等獎；獲龍湖杯結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽三等獎；獲全國大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽（預(yù)賽）三等獎；獲認證杯數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀獎；獲第五屆mathorcup數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽優(yōu)勝獎；獲第二十一屆粉體杯大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽一等獎；獲第十屆挑戰(zhàn)杯陜西省大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽三等獎；獲第十屆西安建筑科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模競賽一等獎；獲第三屆CAD土建類一等獎；獲第十屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽三等獎；獲國家獎學(xué)金；通過英語六級。

擔(dān)任：土木學(xué)院團委學(xué)生會副部長。3.環(huán)境與市政工程學(xué)院

楊婧

榮獲：獲得2013-2014國家獎學(xué)金；獲得2013-2014“爭先創(chuàng)優(yōu)”一等獎學(xué)金；參加西安建筑科技大學(xué)挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，獲得一等獎；參加第十屆西安高新“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽榮獲省級三等獎；參與第八屆“認證杯”數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽，獲得第一階段三等獎；參加西安建筑科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模校賽，獲得二等獎；環(huán)境學(xué)院表彰大會，授予“科技之星”的稱號；通過英語六級。

擔(dān)任：參與“環(huán)境學(xué)院團總支學(xué)生會迎新活動”、“熊寧愛心社支教活動”、“環(huán)境學(xué)院元旦晚會并出席禮儀活動”等活動，影響顯著；擔(dān)任建環(huán)1302班學(xué)習(xí)委員。4.管理學(xué)院

申念衢

榮獲：榮獲西安建筑科技大學(xué)“十佳團支書”；榮獲西安建筑科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；“挑戰(zhàn)杯”作品《歷史文化街區(qū)對民族文化傳承的調(diào)查分析（以西安回民街為例）》獲校級三等獎；論文《由〈師說〉看當(dāng)今二胡教學(xué)業(yè)怪現(xiàn)狀》刊發(fā)于期刊《時代教育》；考取ISG國際中級侍酒師資格證；原創(chuàng)招聘文案“善建者行”被中國建設(shè)銀行湖北省分行采用，并作為卷首語收錄于《2014年慶祝建行成立六十周年文字匯編》；獲得西安建筑科技大學(xué)“夏之杯”征文比賽二等獎；文章《彼岸故事》發(fā)表于《讀者》雜志(校園版)；獲得西安建筑科技大學(xué)2016年推薦免試研究生資格；通過英語六級。

擔(dān)任：擔(dān)任管理學(xué)院2012級學(xué)生黨支部書記、會計學(xué)專業(yè)學(xué)生黨支部書記、會計1203班團支部書記；受聘于西安僑光琴行，任樂器培訓(xùn)中心二胡講師。5.信息與控制工程學(xué)院

趙莎

榮獲：2014年9月所在社會實踐團隊獲得“全國優(yōu)秀社會實踐團隊”稱號；2014年10月獲優(yōu)秀學(xué)生干部二等獎學(xué)金；2014年12月獲“司徒戎生”二等獎學(xué)金；2014年12月獲得全國數(shù)學(xué)建模省二等獎；2015年3月獲得美國數(shù)學(xué)建模三等獎；2015年5月獲得全國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽第一階段三等獎；2015年6月獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽稱號。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任院學(xué)生會秘書長；2014年9月起擔(dān)任自動化1404班駐班干部。6.機電工程學(xué)院

楊帆

榮獲：積極參加文體活動，在校冬季越野賽中獲第一名、校運會3000米競走中獲一等獎、3000米長跑中獲二等獎；組織并參加機電風(fēng)華、擔(dān)任校園歌手大賽主持人；獲第四屆全國綠色建筑創(chuàng)意邀請賽三等獎；“三下鄉(xiāng)”社會實踐調(diào)研報告省級優(yōu)秀獎；杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎；獲得國家獎學(xué)金；“爭先創(chuàng)優(yōu)”一等優(yōu)秀干部、“優(yōu)秀共青團員”榮譽稱號。

擔(dān)任：院學(xué)生會副主席；校廣播站和篤實新聞網(wǎng)編輯。7.冶金學(xué)院

耿燕子

榮獲：2014年10月獲國家勵志獎學(xué)金、校級“爭先創(chuàng)優(yōu)”二等獎學(xué)金；2015年5月在團學(xué)組織五四爭先創(chuàng)優(yōu)評比中榮獲“優(yōu)秀共青團員”稱號；并于2015年6月10日成為一名預(yù)備黨員；獲得校級數(shù)學(xué)建模競賽二等獎；全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽陜西省二等獎；全國文學(xué)聯(lián)盟納新海報設(shè)計大賽所在社團獲得最佳設(shè)計獎，并獲得1000元社團內(nèi)部建設(shè)資金；社團聯(lián)合征文大賽三等獎；獲得第52屆夏季“陽光體育”田徑運動會女子3000米長跑第七名。

擔(dān)任：擔(dān)任西建大草堂校區(qū)南山書院朝云文學(xué)社社團負責(zé)人；冶金工程學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部干事；后勤服務(wù)中心（教育教學(xué)）信息員；化工1301班級心理委員；西建大電視臺社員。8.材料與礦資學(xué)院

牛淼淼

榮獲：2014年10月榮獲國家獎學(xué)金；2014年榮獲“外研社”杯英語演講比賽二等獎；2015年10月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎學(xué)金；參與組織我校首屆“陜西省高校社團發(fā)展論壇”、“星耀南山”系列晚會等。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任南山社聯(lián)秘書長；擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)南山書院大學(xué)生社團聯(lián)合會秘書長。9.理學(xué)院

郭致遠 榮獲：；2014年5月獲優(yōu)秀共青團員榮譽稱號；2014年11月獲得國家獎學(xué)金；2014年12月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎學(xué)金；繼續(xù)輔修建筑學(xué)并通過獨立本科段金融學(xué)高等教育自學(xué)考試；2015年寒假學(xué)習(xí)德語并達到A1等級水平；2015年暑假在合肥微尺度物質(zhì)國家實驗室作訪問實習(xí)研究靈敏力探測和磁共振力。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任班級組織委員。10.文學(xué)院

牛靈芝

榮獲：2014-2015年獲校級演講比賽二等獎；獲第28屆校園歌手大賽“十佳校園歌手”榮譽稱號；第52屆校運會女子跳遠第二名、100米欄第四名；2014年獲“優(yōu)秀班干部”和“優(yōu)秀共青團員”榮譽稱號；獲國學(xué)詩詞比賽一等獎；南山書院宿舍文化節(jié)三等獎；獲國家勵志獎學(xué)金；2014年獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”二等獎學(xué)金。

擔(dān)任：團工委宣傳部部長；漢語1302班學(xué)習(xí)委員；大學(xué)生戲劇社社長及青年實踐社干事。11.藝術(shù)學(xué)院

劉一帆

榮獲：在院刊、校網(wǎng)站上發(fā)展多篇文章報道；2013年獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”一等獎學(xué)金及企業(yè)獎學(xué)金。

擔(dān)任：擔(dān)任學(xué)院組織部長；新生班主任。12.體育系

鄒航

榮獲：；2014年10月獲得全國建設(shè)工程造價員資格證書；2014年11月獲國家獎學(xué)金；2014年10月獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎學(xué)金；2015年4月獲全國藝術(shù)體操錦標(biāo)賽和個人冠軍賽“優(yōu)秀輔助裁判員”稱號；2015年5月獲陜西省第十一屆大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨“校長杯”比賽“優(yōu)秀裁判員”稱號；2015年9月獲得推薦免試研究生資格。

擔(dān)任：2014年10月起擔(dān)任體育系秘書長；2014年9月起擔(dān)任社體1202班團支書。

第三篇：外建史

1、名詞解釋（20分，每個4 分，任選5題）

城市

工業(yè)城市

帶型城市

廣廟城市

新城市主義

城市美化運動 拼剪城市

簇群城市

增長級核

中心地理論

場所

鄰里單位

2、填空(20分，每題2分，任選10 題)

1、保護世界文化與天然遺產(chǎn)公約＿＿＿年通過，歐洲遺產(chǎn)年是＿＿＿年。

2、古埃及文化發(fā)源于＿＿＿，古代西亞文化發(fā)源于＿＿＿。

3、古埃及文化里有三個崇拜，是哪三個＿＿＿.。

4、古代美洲三個文化中心是＿＿＿。

5、＿＿＿被稱為古代城市規(guī)劃之父，他的主要思想是＿＿＿。

6、古羅馬城市建設(shè)的特征＿＿＿。

7、中世紀規(guī)劃思想＿＿＿。

8、《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》＿＿＿頒布＿＿＿實施。

9、古希臘文化的發(fā)展分哪幾個階段＿＿＿。

10、構(gòu)成現(xiàn)代城市規(guī)劃思想的三大基石是＿＿＿主義、＿＿＿主義、＿＿＿主義。

11、文脈主義在城市建設(shè)時候兩種不同表現(xiàn)形式＿＿＿。

12、凱文·林奇“城市認知地圖”強調(diào)通過＿＿＿來組織人們對城市的意向體系 13、1961年紐約區(qū)劃法規(guī)從三個方面進行了改進＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

14、英國第三代新城密爾頓·凱恩斯，在城市布局上體現(xiàn)出來的重要特點是＿＿＿。

15、“城市學(xué)”的概念是由＿＿＿創(chuàng)造的。

16、蓋迪斯的規(guī)劃思想體現(xiàn)在四個方面＿＿＿。17、1875年英國出臺＿＿＿規(guī)定了設(shè)置地方政府環(huán)境衛(wèi)生部門的義務(wù)。

18、拜占庭時期最重要的建筑類型是＿＿＿。

19、古典主義規(guī)劃思想的主要特點＿＿＿。20、巴洛克式規(guī)劃思想的主要特點＿＿＿。

3、簡答（30分，每題6分，任選5題）

1、影響城市建設(shè)的因素？

2、文藝復(fù)興的本質(zhì)及起源的主要背景？

3、舉例說明多中心聚集區(qū)的特點？

4、柯布對于集中主義城市的觀點？

5、古羅馬、古希臘規(guī)劃思想比較？

6、古羅馬共和廣場和帝國廣場辨析？

7、簡述城市的起源？

8、有機疏散理論的主要內(nèi)容及其影響？

9、新城市主義的核心規(guī)劃思想？

10、精明增長在城市建設(shè)層面的基本做法？

11、雷德伯恩體系的主要特點？

12、現(xiàn)代主義建筑設(shè)計的特征？

4、論述（20分，任選2題）

1、霍華德的“田園城市”簡圖并說明其主要思想，他同“廣廟城市”的區(qū)別在哪？

2、“大倫敦”規(guī)劃的簡圖并說明其主要內(nèi)容，以及規(guī)劃重要影響？

3、雅典憲章的主要內(nèi)容及其對現(xiàn)代規(guī)劃的重要影響？

4、馬丘比丘憲章的主要內(nèi)容？

5、畫圖（10分，任選1題）

1、古埃及卡洪城簡圖，并說明階級的分化與對立在城市布局上的反應(yīng)？

2、芝加哥學(xué)派的三個城市空間模型？

第四篇：西安建筑科技大學(xué)教師

2016年西安建筑科技大學(xué)教師

公派出國項目（與國家留學(xué)基金委合作）簡介

一、項目共性要求

（一）項目申報時，申請人須提交國外大學(xué)或科研機構(gòu)的邀請函；外語水平達到國家留學(xué)基金委資助出國留學(xué)外語合格條件有特殊說明的除外；各項目年齡限制均以申請時年齡為準。1.邀請函應(yīng)具備的內(nèi)容

正式邀請函一般應(yīng)由外方教授/邀請單位簽發(fā)，并使用邀請單位專用信紙打印。邀請函一般應(yīng)包含但不限于如下內(nèi)容（若所申請出國留學(xué)項目對國外邀請信有特別要求，應(yīng)按項目要求準備）：

（1）基本信息：姓名、國內(nèi)單位等；

（2）留學(xué)身份：高級研究學(xué)者、訪問學(xué)者/博士后研究；

（3）留學(xué)期限：明確到起止時間；

（4）留學(xué)專業(yè)、課題或研究方向；

（5）是否符合接受方外語水平要求；

（6）資金資助情況；

（7）外方負責(zé)人簽字（含電子簽名）與聯(lián)系方式。

2.國家留學(xué)基金委外語合格條件

高級研究學(xué)者、訪問學(xué)者及博士后類別申請人，外語水平需達到以下條件之一：

（1）參加“全國外語水平考試(WSK)”并達到合格標(biāo)準。各語種要求如下：-英語（PETS5）：筆試總分55分（含）以上，其中聽力部分18分（含）以上，口試總分3分（含）以上；

-德語(NTD)：筆試總分65分（含）以上；

-法語(TNF)：筆試總分60分（含）以上；

-日語（NNS）/俄語（ТЛРЯ）：筆試總分60分（含）以上，其中口試總分3分（含）以上。

（2）外語專業(yè)本科（含）以上畢業(yè)（專業(yè)語種應(yīng)與留學(xué)目的國使用的語種一致）。

（3）近十年內(nèi)曾在同一語種國家或地區(qū)連續(xù)留學(xué)8個月（含）以上，或連續(xù)工作12個月（含）以上，或曾以國家公派高級研究學(xué)者身份留學(xué)3個月（含）以上。

（4）曾在教育部指定出國留學(xué)人員培訓(xùn)部參加相應(yīng)語種培訓(xùn)并獲結(jié)業(yè)證書。各語種要求如下：

-英語：高級班結(jié)業(yè)證書；

-德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語：中級班結(jié)業(yè)證書。

（5）參加雅思、托福、德語、法語、西班牙語、意大利語、日語、韓語水平考試，成績達到以下標(biāo)準：

雅思（學(xué)術(shù)類）6.5分、托福網(wǎng)考95分；

德語、法語、西班牙語、意大利語達到歐洲統(tǒng)一語言參考框架（CECRL）B2級；

日語達到日本語能力測試（JLPT）三級（N3）；

韓語達到TOPIK3級。

（6）赴英語、德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語以外其他語種國家留學(xué)者，通過國外擬留學(xué)單位組織的對該語種的面試或考試等方式達到其語言要求（應(yīng)在外方邀請信中注明或單獨出具證明）。特別說明：

（1）西安外國語大學(xué)出國留學(xué)人員培訓(xùn)部是教育部指定出國留學(xué)人員培訓(xùn)部。在此培訓(xùn)部取得英語高級結(jié)業(yè)證符合上述（4）要求。英語高級培訓(xùn)班一般在每年3月及9月開班，培訓(xùn)時常為一學(xué)期，我校在各期培訓(xùn)班開課前均會統(tǒng)一組織我校教師報名。目前，參加高級英語培訓(xùn)班并取得結(jié)業(yè)證書（必須在有效期內(nèi)）的，可減免工程實踐；有效期內(nèi)獲資助派出留學(xué)的，學(xué)校為其報銷當(dāng)期培訓(xùn)費用。（2）以上外語合格條件為項目申報時外語水平要求。美國國務(wù)院通過《聯(lián)邦公報》發(fā)布對交流訪問項目（Exchange Visitor Program）管理規(guī)定的修訂版，自2015年1月5日起對J-1簽證申請者實施新的外語要求，具體標(biāo)準由各留學(xué)單位制定。赴美留學(xué)人員須提前聯(lián)系留學(xué)單位，了解其具體要求，做好外語準備。

（3）BFT考試不適用于國家留學(xué)基金委公派出國項目。

（二）留學(xué)單位不包括香港、澳門、臺灣地區(qū)的高?？蒲性核?/p>

（三）曾享受過國家留學(xué)基金資助者、錄取后未經(jīng)批準放棄資格或不按期派出者，5年內(nèi)不得再申請國家公派出國留學(xué)；經(jīng)國家留學(xué)基金委（以下簡稱“CSC”）批準放棄留學(xué)資格者，2年內(nèi)不得再申請國家公派出國留學(xué)。

二、分項目介紹（可按住ctrl鍵點擊下列目錄直接查看）

（一）國家公派高級研究學(xué)者、訪問學(xué)者、博士后項目

（二）高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目

（三）西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目/地方合作項目

（四）建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目

（五）藝術(shù)類人才培養(yǎng)特別項目

（六）國外合作項目

（一）國家公派高級研究學(xué)者、訪問學(xué)者、博士后項目 1.選派計劃

（1）高級訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-6個月。（2）訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-12個月。（3）博士后，留學(xué)期限6-24個月。2.申請條件

（1）高級研究學(xué)者：年齡不超過55歲；教授或博士生導(dǎo)師；國家重點實驗室、教育部重點實驗室、國家工程（技術(shù)）研究中心骨干；國家級人才計劃入選者。

（2）訪問學(xué)者：年齡不超過50歲。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業(yè)時間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報名時間：2016年1月5日-1月15日。（2）錄取結(jié)果公布時間：2016年3月下旬。（3）留學(xué)資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

申請時外語水平未達到合格標(biāo)準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

5.本項目可依托“所在單位或個人合作渠道”（由學(xué)校或個人聯(lián)系外方院校）申報派出，也可依托“國家留學(xué)基金委現(xiàn)有合作渠道”申報派出。

目前，與我校學(xué)科相關(guān)的“國家留學(xué)基金委現(xiàn)有合作渠道”包括以下CSC與國外有關(guān)機構(gòu)合作獎學(xué)金項目，合作的高校或機構(gòu)均擁有較高的國際聲望。

具體選派辦法、聯(lián)系方式可登陸CSC網(wǎng)站“出國留學(xué)”專欄查詢（2016年選拔簡章預(yù)計在11月底發(fā)布）或前往人事處師資培訓(xùn)科查詢紙質(zhì)材料。

（1）CSC與美國東西方中心合作獎學(xué)金

（2）CSC與美國加州大學(xué)洛杉磯分校合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：信息科學(xué)、生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、公共健康、納米學(xué)、納米科技、能源、環(huán)境、航天科學(xué)、海洋學(xué)、物理學(xué)、純粹數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、新材料、制造、農(nóng)業(yè)、食品、土地資源、法律、工商管理、人類學(xué)和應(yīng)用社會科學(xué)。

（3）CSC與美國萊斯大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：人類學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、生物化學(xué)、生物工程學(xué)、化學(xué)、計算機與應(yīng)用數(shù)學(xué)、地球科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、電子工程學(xué)、英語、環(huán)境科學(xué)、地質(zhì)與地球物理學(xué)、歷史學(xué)、材料科學(xué)、納米工程學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等。（4）CSC與美國喬治城大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：自然、公共政策、應(yīng)用社會學(xué)、國際事務(wù)、國際商務(wù)和WTO相關(guān)學(xué)科

（5）CSC與加拿大阿爾伯塔大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：能源、環(huán)境、人文及社會科學(xué)、科學(xué)及技術(shù)、社會及文化（6）CSC與加拿大大不列顛哥倫比亞大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源、環(huán)境、農(nóng)學(xué)、信息技術(shù)、生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生、海事及海洋學(xué)、納米技術(shù)、新材料、工商管理

（7）CSC與加拿大多倫多大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：1.工程學(xué)：能源、材料、航空航天方向；2.生物醫(yī)學(xué)；3.醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生學(xué)；4.信息及通信技術(shù)；5.生命科學(xué)；6.物理學(xué)

（8）CSC與加拿大滑鐵盧大學(xué)合作獎學(xué)金 主要優(yōu)勢學(xué)科：計算機科學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)（9）CSC與加拿大卡爾加里大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商學(xué)、教育、工程、自然科學(xué)、社會科學(xué)

（10）CSC與加拿大康考迪亞大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商科、計算機科學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人文科學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)

（11）CSC與加拿大拉瓦爾大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：1.環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展；2.自然科學(xué)及工程學(xué)，包括機械學(xué)，化學(xué)，地質(zhì)與土木工程學(xué)，材料科學(xué)，健康與生命科學(xué)，林學(xué)，農(nóng)學(xué)與食品科學(xué)，基因組學(xué)，地球空間信息學(xué)，光學(xué)與光子學(xué)，海洋生物學(xué)，計算機科學(xué)與軟件工程學(xué)；3.分子生物學(xué)與細胞生物學(xué)；4.法語語言及文學(xué)；5.歷史學(xué)；6.工商管理學(xué)

（12）CSC與加拿大麥吉爾大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：工程學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、音樂學(xué)

（13）CSC與加拿大麥克馬斯特大學(xué)合作獎學(xué)金 主要優(yōu)勢學(xué)科：社會科學(xué)

（14）CSC與加拿大曼尼托巴大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：商學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、自然科學(xué)

（15）CSC與加拿大蒙特利爾大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：法律、人文及社會科學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、大眾傳媒（16）CSC與加拿大紐芬蘭紀念大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：人文及社會科學(xué)、工商管理學(xué)、教育學(xué)、社會工作學(xué)

（17）CSC與加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：環(huán)境科學(xué)，含水安全學(xué)、毒理學(xué)；工程學(xué)，含生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)及環(huán)境工程學(xué)；社會科學(xué)，含公共政策學(xué)、社會學(xué)、地理學(xué)；同步加速器研究；自然科學(xué)，含化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、計算機科學(xué)、物理學(xué)

（18）CSC與加拿大維多利亞大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源與環(huán)境、水和礦產(chǎn)資源、先進制造技術(shù)、先進材料技術(shù)、海洋技術(shù)、航空航天技術(shù)、交通運輸領(lǐng)域、通訊與信息技術(shù)、工程和建筑（包括城市規(guī)劃）、行政管理和公共政策改革、經(jīng)濟學(xué)和商學(xué)、應(yīng)用社會科學(xué)，包括法學(xué)和世貿(mào)相關(guān)領(lǐng)域、科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生科學(xué)、社會科學(xué)、人文和藝術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。

（19）CSC與加拿大國家研究理事會合作獎學(xué)金（20）CSC與澳大利亞阿德雷德大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：物理、化學(xué)及地球?qū)W、人文法律創(chuàng)意藝術(shù)、工程與環(huán)境科學(xué)、社會與行為學(xué)、數(shù)學(xué)信息與計算機學(xué)

（21）CSC與澳大利亞國立大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、制造、信息、空間、納米、新材料、人文及應(yīng)用社會科學(xué)

（22）CSC與澳大利亞昆士蘭大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及納米、新材料和人文及應(yīng)用社會科學(xué)

（23）CSC與澳大利亞麥考瑞大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：心理與認知學(xué)、物理與天文學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、法律與法律研究、語言與語言學(xué)、信息與計算機科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)、教育學(xué)、地球科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、交流與文化、化學(xué)分子生物學(xué)、貿(mào)易與經(jīng)濟、建筑環(huán)境與設(shè)計等

（24）CSC與澳大利亞蒙納士大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：工程信息技術(shù)、理學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計、貿(mào)易與經(jīng)濟、法律教育、能源、資源、環(huán)境、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及納米、新材料等戰(zhàn)略領(lǐng)域和人文及應(yīng)用社會科學(xué)等

（25）CSC與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：工程、心理與認知科學(xué)、化學(xué)、物理、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、建筑、社會科學(xué)、社會工作學(xué)、創(chuàng)新藝術(shù)研究、寫作、語言、文學(xué)、文化、歷史、哲學(xué)

（26）CSC與澳大利亞悉尼大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：能源與環(huán)境、行政管理與公共政策學(xué)、通信信息工程、經(jīng)濟學(xué)與企業(yè)管理、工程與建筑（包括城市規(guī)劃）、法律及與世貿(mào)組織相關(guān)學(xué)科、人文學(xué)科學(xué)

（27）CSC與澳大利亞悉尼科技大學(xué)合作獎學(xué)金

主要優(yōu)勢學(xué)科：未來服務(wù)、工業(yè)及生產(chǎn)力、通訊與智能系統(tǒng)、健康未來、可持續(xù)性發(fā)展與建筑環(huán)境

（28）中國教育部與澳大利亞聯(lián)邦科工組織合作獎學(xué)金

選派學(xué)科及專業(yè)領(lǐng)域詳見2016年澳大利亞聯(lián)邦科工組織訪問學(xué)者科研課題清單

（29）CSC與新西蘭奧克蘭大學(xué)合作獎學(xué)金

雙方重點資助研究領(lǐng)域包括但不僅限于以下學(xué)科：能源、資源、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、制造、信息等關(guān)鍵領(lǐng)域及生命、空間、海洋、納米、新材料等戰(zhàn)略領(lǐng)域和人文及應(yīng)用社會科學(xué)

（30）CSC與英國UCL大學(xué)教育學(xué)院合作獎學(xué)金 優(yōu)先支持教育學(xué)及相關(guān)社會科學(xué)專業(yè)（31）CSC與英國卡迪夫大學(xué)合作獎學(xué)金

優(yōu)先支持建筑、土木工程、會計與金融、通信與傳媒研究、法律、能源系統(tǒng)研究、催化化學(xué)、可持續(xù)性科學(xué)。如卡迪夫大學(xué)開設(shè)其他專業(yè)領(lǐng)域的博士后研究項目，申請人也可選擇申請。

（32）CSC與法國索邦大學(xué)共同體合作獎學(xué)金

優(yōu)先支持能源科學(xué)、材料科學(xué)、空間科學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、人文與社會科學(xué)、語言學(xué)、建模和工程科學(xué)、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等（33）CSC與德國柏林自由大學(xué)合作獎學(xué)金

重點資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：生物學(xué)、化學(xué)、工商管理、經(jīng)濟學(xué)、地球科學(xué)（地理科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)和氣象學(xué)）、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、政治學(xué)、社會科學(xué)

（34）CSC與比利時荷語布魯塞爾自由大學(xué)（VUB）合作獎學(xué)金 優(yōu)先支持人文、自然和生物科學(xué)工程

（35）中比（瓦隆-布魯塞爾法語區(qū)）優(yōu)秀青年學(xué)者合作獎學(xué)金

重點資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：漢語研究、法語和法語文化、法律、歐洲問題研究、國際關(guān)系、經(jīng)濟和管理、電子通信和信息技術(shù)、新材料和納米技術(shù)、能源及環(huán)境保護、航空航天、物流和交通

（36）CSC與荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)合作獎學(xué)金

優(yōu)先支持以下學(xué)科領(lǐng)域的研究：環(huán)境、經(jīng)濟學(xué)、商學(xué)、法學(xué)、國際問題研究和社會科學(xué)

（37）CSC與瑞典皇家工學(xué)院合作獎學(xué)金（38）CSC與日本早稻田大學(xué)合作獎學(xué)金

重點資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、建筑學(xué)、教育學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)、體育科學(xué)、亞洲太平洋學(xué)、國際信息通訊學(xué)、日本語教育學(xué)、信息生產(chǎn)系統(tǒng)、環(huán)境及能源工程

（39）CSC與日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)合作獎學(xué)金 重點資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：知識科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)（40）CSC與以色列巴伊蘭大學(xué)合作獎學(xué)金

重點資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：基礎(chǔ)科學(xué)、生物學(xué)、計算機及應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)、物理學(xué)、衛(wèi)星技術(shù)下的超導(dǎo)及環(huán)境監(jiān)測等巴伊蘭大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科（41）CSC與以色列希伯來大學(xué)合作獎學(xué)金 重點資助學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域：土壤、水資源與環(huán)境

（二）高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目 1.選派計劃

（1）訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-12個月。（2）博士后，留學(xué)期限6-24個月。2.申請條件

（1）訪問學(xué)者：年齡不超過45歲；本科畢業(yè)應(yīng)有5年工作經(jīng)歷，碩士畢業(yè)應(yīng)有2年工作經(jīng)歷，博士畢業(yè)無要求。

（2）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業(yè)時間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報名時間：第一批4月1日-15日，第二批9月1日-10日。

（2）錄取結(jié)果公布時間：第一批5月，第二批10月。（3）留學(xué)資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

本項目必須依托在研項目（主持校級及以上項目或參與省部級及以上項目前三名）申請。

（三）西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目/地方合作項目 1.選派計劃

（1）高級研究學(xué)者：3-6個月。（2）訪問學(xué)者：6-12個月。其中以團隊形式派出的（含 CSC統(tǒng)一安排成班派出項目、科研團隊、地方子項目）留學(xué)期限可為3-12個月。

（3）博士后：6-24個月。2.申請條件

（1）高級研究學(xué)者：年齡不超過55周歲；教授或博士生導(dǎo)師；國家重點實驗室、教育部重點實驗室、國家工程（技術(shù)）研究中心骨干；國家級人才計劃入選者。

（2）訪問學(xué)者：年齡不超過50歲；本科畢業(yè)應(yīng)有5年工作經(jīng)歷，碩士畢業(yè)應(yīng)有2年工作經(jīng)歷，博士畢業(yè)無要求。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業(yè)時間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.派出形式（1）個人（2）科研團隊

西部項目/地方合作項目以“科研團隊”方式派出，是指針對地方特色專業(yè)及人才需求，各地組織有關(guān)單位結(jié)合學(xué)科建設(shè)，科研規(guī)劃和長遠發(fā)展目標(biāo)，有針對性、成建制地選派3-5名本項目人員組成科研小組，利用校際（單位間）科研合作渠道、以已有的科研合作項目為載體，赴國外進行專題合作研究，達到促進學(xué)科建設(shè)，提高科研水平的目的。對于申請科研團隊派出的，基金委將組織專家以評“課題組”的方式，確定該課題組的錄取資格。

4.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報名時間：2016年4月1日-15日。（2）錄取結(jié)果公布時間；2016年7月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。5.特殊說明

申請時外語水平未達到合格標(biāo)準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

6.地方子項目

（1）我校和外方學(xué)校簽訂協(xié)議建立合作平臺，通過西部項目實施并得到國家留學(xué)基金委和陜西省教育廳資助派出的項目。

（2）目前與我校保持協(xié)議的有：挪威科技大學(xué)、日本北海道大學(xué)、羅馬大學(xué)、法國波爾多建筑與景觀國家高等學(xué)院等（具體學(xué)科方向詳詢82202083，人事處師資培訓(xùn)科）。

（3）從2015起，地方子項目可以通過英語（符合CSC英語條件要求）派出（2015年前申報須滿足目的國語言要求）。

（4）地方子項目的優(yōu)點是：命中率高（學(xué)校和外方學(xué)校簽署合作協(xié)議）、邀請函易于申請、有合作基礎(chǔ)、外語要求可適當(dāng)放寬（派出時應(yīng)達到要求）、學(xué)科明確（單一）。

（四）建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目（教師申報）1.選派計劃

（1）攻讀博士學(xué)位研究生，留學(xué)期限36-48個月。（2）聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，留學(xué)期限6-24個月。2.申請條件

（1）攻讀博士學(xué)位研究生：在我校攻讀博士學(xué)位第一年的在職教師；年齡不超過35歲。（2）聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生：我校在讀博士研究生（在職教師）；年齡不超過35歲。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報名時間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結(jié)果公布時間：2016年5月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。

（五）藝術(shù)類人才培養(yǎng)特別項目 1.選派計劃

（1）訪問學(xué)者，留學(xué)期限3-12個月。（2）博士后，留學(xué)期限6-24個月。2.申請條件

（1）訪問學(xué)者：年齡不超過50周歲；須具有國際或全國藝術(shù)競賽、展覽（演）參賽經(jīng)歷。

（2）博士后：年齡不超過40周歲，距博士畢業(yè)時間應(yīng)在3年以內(nèi)。

3.選拔辦法

（1）網(wǎng)上報名時間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結(jié)果公布時間：2016年5月。（3）留學(xué)資格保留期：2017年3月31日。4.特殊說明

訪問學(xué)者、博士后申請時外語水平未達到合格標(biāo)準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

（六）國外合作項目 國外合作項目（含與有關(guān)國家互換獎學(xué)金項目和其他國外合作項目）的選派辦法請登錄CSC網(wǎng)站查詢。

各項目具體選派辦法請登錄“CSC網(wǎng)站—出國留學(xué)—申報指南及綜合項目專欄”查詢，2016年相關(guān)信息預(yù)計在11月底發(fā)布；也可前往人事處師資培訓(xùn)科查閱紙質(zhì)材料。

國家留學(xué)基金委網(wǎng)站004km.cn

校內(nèi)咨詢電話：029-82202083 人事處師資培訓(xùn)科

第五篇：西安建筑科技大學(xué)--《論語》讀書筆記

《論語》讀書筆記

《論語》讀書筆記

簡潔而經(jīng)典的語句是中國古詩文的特點，正因如此，中國古詩文以其獨特的魅力倍受矚目。我認為，在中國古代文化的瑰寶中，《論語》便是其中精品之一。論’理論，理論人生，理論人生滄桑百態(tài)，理論孔子儒家思想，《論語》是儒家學(xué)派的著作之一，兩千五百多年前，孔子教學(xué)和生活中的點點滴滴，被學(xué)生片片斷斷記錄下來。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學(xué)生匯集編纂，后來就成了《論語》。我們會覺得，《論語》好像沒有很嚴密的邏輯性，很多是就事論事，里面也很少有長篇大論的文字，幾乎每一則語錄都很簡短。其中不少言論頗具哲理，閃爍著智慧的光芒。

我讀《論語》這部書，當(dāng)然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產(chǎn)生了孔子一個偉大的、教育家思想家。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經(jīng)書，是有必要一讀的。

主要講了兩個方面：一是講學(xué)習(xí)方法及態(tài)度的；二是講思想修養(yǎng)方面的。這十則教給了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度 我如何處世待人以及。

《論語》讀書筆記

孔子因材施教的教學(xué)思想，在中國教育史上有較大的影響。他認為一個教師，必須掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上常犯的四種心理表現(xiàn)，即廣泛而不精、知識面過窄、把學(xué)習(xí)看得太容易和有畏難情緒。只有了解學(xué)生的心理特點，才能給予幫助、補救。就是說，學(xué)生心理的差異性，決定了因材施教的必然性。

在教學(xué)上，孔子還提倡師生之間相互切磋，共同討論，互相啟發(fā)，以收到教學(xué)相長的良好效果。一部《論語》，實際上就是記載他們師生間互相問對、討論的情況。如子路、顏回和子夏就是這樣做的。性率直而魯莽的子路，出于對孔子的愛護，常常向孔子提出批評性的意見，孔子也很關(guān)心、愛護子路，對他的批評也能接受，當(dāng)有的學(xué)生對子路不太尊重時，孔子對他們說:子路的學(xué)問是不錯的，只是還不夠精深罷了。顏回是孔子最得意的學(xué)生，但由于顏回從未對孔子提出過疑問和批評，孔子曾不滿意地說過:顏回不是對我有所幫助的人，他對我的話沒有不喜歡的。有一次，子夏引《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》上的詩句，向孔子請教:?‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。’何謂也??(《論語?八佾》意思是，《詩經(jīng)》上說:有酒渦的臉笑得真美呀，黑白分明的眼睛流轉(zhuǎn)得真叫人喜愛呀，潔白的底子上畫著花卉呀。這幾句詩是什么意思呢?孔子回答說: 先有白色底子，然后畫花。子夏接著進一步闡明說:那么，是不是禮樂的產(chǎn)生在仁義之后呢?孔子高興地說:卜商呀，你真是能啟發(fā)我的人?，F(xiàn)在可以同你進一步討論《詩》

《論語》讀書筆記

了?？鬃痈矣诔姓J比他小44歲的子夏在學(xué)問上對自己有啟發(fā)，說明孔子能向被教育者學(xué)習(xí)的勇氣，其精神可敬佩!

治學(xué)方面，孔夫子曾經(jīng)說過?學(xué)而不厭，誨人不倦?以及?發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至?諸如此類的話，并且還說過?吾十有五而志于學(xué)??？鬃右恢被畹搅似呤q，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)?，學(xué)問淵博，成為冠絕一時的大學(xué)問家，大思想家，可謂是震古爍今（不敢說后無來者，也起碼是前無古人了）。以如此身份，當(dāng)他的高足問他時，他的回答竟然是?朝聞道夕死可矣?，多么令人不可思議！

作為一個完全有足夠的資本炫耀自己的大學(xué)問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學(xué)習(xí)探索中去嗎？答案是肯定的。

為了學(xué)習(xí)，可以三月不知肉味，這足以見孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會如此得到世人的尊敬了。他的好學(xué)表現(xiàn)在方方面面：三人行必有我?guī)熝桑@是謙虛；我不如老農(nóng)，我不如老圃，這是實事求是；學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎，這是一種樂觀。他的學(xué)習(xí)精神，不僅僅限我們常人的思維：這個是學(xué)問，那個不合適?？鬃訒宰畈┐蟮男貞眩ソ蛹{包容世間萬物，這就是我們所不及的。

兩千年前的孔子，因著他的眾多的知能，他成為中國文明史中最重要的教育家，他的許多謀生技能的知能細節(jié)固然

《論語》讀書筆記

沒有保存下來，但是他的人生智能的談話卻成了綿延兩千年的中國知識分子立身處世的智能寶典，當(dāng)我們閱讀吟詠他的話語之時，每一句話都發(fā)每一個人都可以從他的智能中找到自己生命的目標(biāo)。

三人行，必有我?guī)熝伞?這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當(dāng)老師的人；這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。?三人行，必有我?guī)熝伞?這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都要接觸的人甚多，而每個人都有一定的優(yōu)點，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，亦可成為我們良師益友。就說我們班上的吧。在這個近80人的班集體里，就有籃球上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數(shù)字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí)，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高，是因為它從不排斥每一塊小石；海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點滴之長——?三人行必有我?guī)熝?。一個幾歲的小朋友當(dāng)然不如四十開外的教育家；平民百姓同樣沒有史學(xué)家的見識廣博……但是正是這樣的?不恥下問?而造就了許多偉人。

《論語》讀書筆記

這就是孔子的學(xué)習(xí)！這就是圣人的學(xué)習(xí)！

《論語》作為一部涉及人類生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作，許多篇章談到做人的問題，這對當(dāng)代人具有借鑒意義。

自古文學(xué)家孔子，受萬民敬仰，成立儒家思想，得意門生隊排長龍。自然理論乎，名言乎，不少矣。子曰：?學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？?可是，就如孔子說的，快樂的事有很多：學(xué)了又時常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興嗎？人家不了解我，我不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？

?歲寒，然后知松柏之后凋也。?說的是：碰到了寒冷的冬季，這以后才能知道松樹柏樹是最后凋謝的。我們正應(yīng)像松柏一樣堅韌不拔，無論何種境地都應(yīng)堅貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)。文天祥面對著敵人提出的?一人之下，萬人之上?的權(quán)力誘惑，義正言辭地加以拒絕，忍受著敵人殘酷的嚴刑拷打，寧死也不肯背叛自己的祖國。在生命的最后時刻，他表現(xiàn)得大義凜然，毅然地吼出?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?我們應(yīng)當(dāng)像他一樣堅貞不屈，不畏艱險的環(huán)境，保守自己的節(jié)操！我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)困難，像松柏一樣在寒風(fēng)中挺立！

我的課外英語輔導(dǎo)班老師曾經(jīng)給我們講過一個有關(guān)她的學(xué)生的故事。那個學(xué)生學(xué)習(xí)很好，很受同學(xué)與老師們的歡迎，但是卻有同學(xué)發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生偷同學(xué)們的筆和錢，從此，《論語》讀書筆記

那名學(xué)生開始被同學(xué)們排斥，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)。

這正驗證了孔子的一句話：弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。意思是指孔子說：?弟子在家就孝順父母；出門在外，則謙恭有禮，對人如兄弟一般，謹慎而誠實可信，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)知識。?即在家要孝敬父母，在外在團結(jié)友愛，有愛心，以賢德的人為榜樣，不斷激勵自己，努力實踐，完善自己的道德修養(yǎng)，這些做人的立身原則做好了以后，再學(xué)習(xí)文獻知識，以開闊視野，豐富思想。?德，人之本也，本立而道生。?

孔子講究孝道，孝成為中華民族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色，對其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：?父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。??事父母能竭其力；?等。即孔子說；?當(dāng)他父親在世的時候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。?這里講了什么是孝，同?事父母能竭其力?有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會上做事，或是貪污或是搶劫，觸犯法律，使父母擔(dān)心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對得

《論語》讀書筆記

起父母才是真正的孝。

道德永遠是做人的第一，想做一個受人歡迎的人，沒有德與孝不行。

也許我們這些凡人是永遠無法領(lǐng)會萬世師表的內(nèi)涵，但每一個人也許都可以從中找到一個新的自我。有人說過：?人做好了，世界也就做好了。?讓我們從自身做起，完善自我，讓這個世界更加和諧。

這些便是給我感受最深的語句。讀《論語》，令我受益匪淺。雖然這本經(jīng)書我沒讀完，但已從中受益良多。所以有時間和精力的話，我一定會仔細的重讀幾遍，細品其中滋味，細讀這中華悠悠千年智慧，讀懂這其中的做人道理與處事方法，品嘗這暖暖的心靈雞湯。

結(jié)合區(qū)教育局和學(xué)校開展?品讀好書共鑄師魂?讀書征文活動，我利用短暫的寒假仔細閱讀了于丹教授的《論語》心得這本書，讀后雖不能大徹大悟，但感觸頗深，給人一種心靈的觸動，心中頓生一份感悟。

大多數(shù)人都會覺得論語難懂，給人一種枯燥的感覺。而于丹教授卻用通俗易懂、樸實無華的語言和一個個震撼人心的小故事對《論語》中孔子的一些為人處事作了經(jīng)典的詮釋。使我們對幾千年來的傳統(tǒng)文化有了一個再認識，也使孔子的形象在我們的眼中變得清晰、親切而溫暖。對我的生活

《論語》讀書筆記

觀、為人處事觀、教育教學(xué)觀等各方面都起到不可估量的作用。

在第二屆上海市十大?平安英雄?頒獎晚會上，當(dāng)主持人問黃埔區(qū)法官徐文娟?為何在信訪調(diào)解上成績斐然?時，她說是小學(xué)班主任楊老師的一句話鼓勵她努力、勇敢、奮進。由此可見，教師的言行可能會影響孩子的一生。下面從兩方面談?wù)勼w會：

一、讓?快樂?陪伴我們的教師。

孔子說，?居之無倦，行之以忠，?他主張?不在其位，不謀其政。??發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。?這就強調(diào)教師要有愛崗敬業(yè)的精神和終身學(xué)習(xí)的理念。作為一名教師，應(yīng)不斷地提高自己的水平，以較高的水平去完成自己的任務(wù)，努力教好自己的學(xué)生，向他們傳授有用的知識，讓他們有所發(fā)展。還應(yīng)利用平時的休息時間來不斷學(xué)習(xí)，來適應(yīng)時代對教師的要求。在工作和學(xué)習(xí)中，在不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平中，一種涵養(yǎng)一種自信讓我感受到無比的充實和快樂。

在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好的心態(tài)

《論語》讀書筆記

顯得尤為重要！作為一名教師，只要自己擁有健康的心態(tài)，才能培養(yǎng)出擁有健康心態(tài)的學(xué)生。人的一生不可能一帆風(fēng)順，難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度。既然生活中的缺憾不能避免，那么用什么樣的心態(tài)來對待這種缺憾就非常重要了，心態(tài)不同，也許會帶來完全不同的生活質(zhì)量。比如這幾年，我任教三個班級數(shù)學(xué)，課時少，內(nèi)容多，要求高，班內(nèi)差生多，教學(xué)任務(wù)繁重，每天備課備得頭昏眼花；同時又擔(dān)任班主任和教研組長，每天有一大堆的事務(wù)需要處理。又由于所帶的班級學(xué)生年齡小，許多事都要老師親力親為，手把手教。但是我經(jīng)常告訴自己：每天認真?zhèn)湔n是為了更好地把握教材，更好地教我的學(xué)生；一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)學(xué)會遇事冷靜、對學(xué)生有耐心，有愛心，不能讓壞心情一直圍繞你，否則會影響工作的心情，效率，甚至一事無成。其實學(xué)生都怕老師，特別是犯錯誤后，更不敢在老師面前抬起頭來，這時老師如果大發(fā)雷霆，往往不起作用，如果是平心靜氣地談話，在情在理地耐心教育，將會起到意想不到的效果。又如經(jīng)常聽老師說，我們很盡力，也很認真負責(zé)，但一次次的考試成績卻不盡如人意，總感覺自己的付出和回報不成正比。在每一次考試成績出來后，總有一段時間心情是很郁悶的。讀了?論語心得?后，我有種豁然開朗的感覺。我們要明確這個缺憾是我們必須面對的，也許有較長時間的面對，絕不要抱怨學(xué)

《論語》讀書筆記

生的懶惰，抱怨家長的不配合，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不理解而是要積極思考，班級里盡管有部分差生，但也有較多好學(xué)生，說明我們的教學(xué)不是完全失敗的，對于那部分學(xué)困生，只要我們不斷反思，努力尋找適合他們的教學(xué)方法，終有一天他們也會進步的。

正如那句經(jīng)典的老話：?記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。?在日常的教學(xué)中，我們要學(xué)會積極地控制自己的情緒，讓快樂成為教師生活的主旋律。

二、用?真愛?對待我們的學(xué)生！

儒家理論的核心和最精髓的東西之一是?仁?，于丹老師在?天地人之道?中解讀了?關(guān)愛別人，就是仁?。對于我們教師來說就是要愛學(xué)生。那么怎樣愛學(xué)生呢?

于丹說得好，過分的苛責(zé)，不如寬容的力量而恒久。學(xué)會了寬容，老師就可以走進學(xué)生及家長的內(nèi)心世界，學(xué)生及家長也就會感恩于老師的付出；學(xué)會了寬容，我們的內(nèi)心將會有一種坦蕩蕩的感受，而不是整天怨天尤人。作為教師的我們，與學(xué)生的接觸較多，在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到各種

《論語》讀書筆記

各樣的學(xué)生，這樣或者那樣的事情，學(xué)生在成長的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。我們在處理時，多從積極的方面來看問題，要少一些指責(zé)和抱怨，要多一些鼓勵和贊揚。只有這樣，你才會在學(xué)生的心目中留下較好的印象，你的教育教學(xué)工作也才能正常地開展。只有這樣，教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系才會和諧與融洽。

《論語》告訴我們：要本著平等和理性的心態(tài)去尊重每一個人，彼此之間留一點分寸，有一點余地，朋友之道，親人之道，皆是如此，稍微留一點分寸，得到的往往是海闊天空。

尊重學(xué)生才是真正意義上的愛學(xué)生。作為一名教師，在教育教學(xué)活動中，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，給學(xué)生發(fā)言的機會，傾聽他們的意見與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點滴進步，不說任何傷害他們自尊的話語等，讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到成功的彼岸。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，?以學(xué)生為本?的理念已深入人心，而關(guān)注學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生、平等對待

《論語》讀書筆記

學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。學(xué)會寬容與包容，要以智慧去解決，以人格去感化；愛由心生，心中有愛，言行才能有愛！所以教師必須要有一顆寬容、博大的愛心！

《論語》是傳承華夏的五千年精神財富，是凝聚在炎黃子孫心中最為神圣的精神圣殿。讀《于丹論語心得》，讓我領(lǐng)略到的是一種智慧，是對自己的得失缺憾的正確對待，是一種心態(tài)，一種融入到現(xiàn)代社會中的理性道德。也讓我品味了一道豐盛的精神美餐，體味生命的意義。