第一篇：優(yōu)生優(yōu)培動(dòng)員會(huì)發(fā)言

優(yōu)生優(yōu)培動(dòng)員會(huì)發(fā)言

同學(xué)們：

今天在座的同學(xué)是我們學(xué)校的精英，是我們各個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)的佼佼者，是老師們引以為自豪的學(xué)生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是能夠讓家長(zhǎng)欣慰的好兒女。能不能為學(xué)校、家鄉(xiāng)父老爭(zhēng)光就看你們這批人啦。

今天我們?cè)诖思瘯?huì)，主要是一起來(lái)探討一下在接下來(lái)的一段時(shí)間及以后的學(xué)習(xí)和生活的有關(guān)問(wèn)題。

在此，學(xué)校希望你們做到以下幾點(diǎn)：

一、樹(shù)立正確的理想，立場(chǎng)堅(jiān)定，感化同學(xué) 在這里我想引用三句話進(jìn)行闡述：

第一句：“地上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路?！边@是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家思想家文學(xué)家魯迅在《故鄉(xiāng)》里寫(xiě)的。他的話的本意是有理想就要去奮斗，奮斗了理想就有可能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在，在座的同學(xué)，有的有明確的目標(biāo)理想，就是考高中上大學(xué)。這很好，但這批同學(xué)，你自問(wèn)一下，你真正為你的理想奮斗過(guò)嗎？書(shū)你看過(guò)多少？背了多少？作業(yè)認(rèn)真做了沒(méi)有？你們以為在課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，作業(yè)想不出就搜搜抄抄就算努力了奮斗了。錯(cuò)，那只不過(guò)遵守課堂紀(jì)律罷了，絕對(duì)談不上奮斗。再讀剛才魯迅的話，留意“走的人多了，也便成了路?！彼睦硐胧窍乱淮^(guò)上自由幸福的生活，需要千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞去努力爭(zhēng)取，事實(shí)證明，中國(guó)的自由幸福的生活確實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞的奮斗，甚至付出生命才實(shí)現(xiàn)的。你看我們的歷史、文學(xué)作品經(jīng)常寫(xiě)到：中國(guó)的解放是千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者用鮮血和生命換來(lái)的。你的高中夢(mèng)大學(xué)夢(mèng)，需不需要千千萬(wàn)萬(wàn)的人幫你實(shí)現(xiàn)呢？不用。只要你一千個(gè)白天的揮灑汗水，一千個(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)；做萬(wàn)字以上的筆記，寫(xiě)萬(wàn)字以上的作業(yè)，經(jīng)過(guò)你千千萬(wàn)萬(wàn)的努力，你的理想才有可能實(shí)現(xiàn)。

第二句：意大利詩(shī)人但丁說(shuō)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧?！边@句話告訴我們，一方面要認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，唱響“讀書(shū)、奮斗”的主旋律；另一方面要抗拒外在的壓力和誘惑。婦孺皆知的《西游記》故事，書(shū)中講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事，他們能成功取得真經(jīng)，正因?yàn)樗麄兩砩嫌兄鴪?zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，他們不受周?chē)Ч砉值挠绊?，在取?jīng)的道路上，盡管困難重重，坎坷不平，他們?nèi)圆粍?dòng)搖心中的信念。也許有很多人起初都不認(rèn)同他們這種做法，也在嘲笑他們太不自量力，但他們還是憑著頑強(qiáng)的毅力與堅(jiān)持的恒心，最終修成了正果。所以，想要走自己的路，就讓別人說(shuō)去吧。在學(xué)校在班級(jí)有很多“妖魔鬼怪”式的人物，心態(tài)很不正常：你學(xué)習(xí)，他干擾；你回答，他嘲笑；你正常，他說(shuō)你傻瓜。我們學(xué)校不是沒(méi)有人才，而是被這些流言這些壓力攻垮了。特別是男同學(xué)最容易被打垮。記得15屆有一個(gè)學(xué)生，七年級(jí)的時(shí)候成績(jī)很好，但是到了八年級(jí)第二學(xué)期的時(shí)候，他的成績(jī)下降厲害，原來(lái)全班男生只有他肯學(xué)的，變成了其他男生眼中的“另類(lèi)”，被疏遠(yuǎn)了。那是一種怎樣的孤獨(dú)?。∽罱K只能屈服于不肯學(xué)的男生?，F(xiàn)在，也有的班級(jí)的男生也面臨著同樣的處境??！我希望你們能夠戰(zhàn)勝這種孤獨(dú)。怎樣才能戰(zhàn)勝它呢？要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持，再堅(jiān)強(qiáng)再堅(jiān)持！九年級(jí)語(yǔ)文有一篇文章《傅雷家書(shū)兩則》，信中，父親是這樣教他的兒子的：只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊--不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的--打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周?chē)鷰椭?，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了!赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”

當(dāng)中有兩句話，我想再重復(fù)一遍。第一句“事實(shí)上有多少良師益友在周?chē)鷰椭?，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了!”同學(xué)們，你的身邊也有良師益友幫助你，扶掖你；你的身邊也有古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料。重復(fù)的第二句“赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”同學(xué)們，你孤獨(dú)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)品味孤獨(dú)，在孤獨(dú)中靜下心來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，你的世界就會(huì)煥然一新了?，F(xiàn)在的八年級(jí)（1）班唐XX、謝XX，（2）班的鄧XX、張XX是孤獨(dú)的，但只有唐XX選擇了孤獨(dú)選擇了堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持，不被其他的雜音影響，所以他一直保持著優(yōu)勢(shì)，成績(jī)一路提升，但一定要攻破英語(yǔ)這座堡壘。其他同學(xué)也要自勉。

第三句：是我們耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！蔽覀?cè)谧木褪擒?chē)頭，我們應(yīng)該也必須帶好這個(gè)頭，因?yàn)槲覀兪亲畲蟮氖芤嬲撸驗(yàn)樵倏斓幕疖?chē)也是車(chē)頭最快，所以只要我們帶好頭，我們就是“快中快，王中王”?？傊覀円鸷冒駱訋ь^示范作用，帶頭營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們要感化同學(xué)帶動(dòng)同學(xué)，而不是被不想學(xué)的同學(xué)污染了我們?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的學(xué)習(xí)情況如何？相信大家有目共睹。不學(xué)無(wú)術(shù)的、故意破壞的、練精學(xué)懶的、耍小聰明的、拉你落水的同學(xué)太多了。他為什么能拉你下水？難道我們不能拉他上岸嗎？不但要拉他上岸，還要他跟你走跟你跑。拉同學(xué)上岸，從你親近的同學(xué)拉起：上課說(shuō)話叫他安靜；他不寫(xiě)作業(yè)叫他寫(xiě)，甚至給他說(shuō)說(shuō)、抄抄；上學(xué)叫上他；回家勸勸他等等，用實(shí)際的行動(dòng)影響他帶動(dòng)他。

我們也像船，在高處。你想，如果整個(gè)水位是低的，那船也是低水位的船，沒(méi)有什么高度，要想達(dá)到更高的高度，只有提高水的高度。也就是提高我們整個(gè)班級(jí)的水平，提高我們整個(gè)年級(jí)的水平。一中學(xué)生的成績(jī)?yōu)槭裁茨敲锤?，關(guān)鍵是有一大批中層生抬高水位?。?/p>

第二、行動(dòng)起來(lái)，扎實(shí)學(xué)習(xí)第一方面，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提前學(xué)習(xí)；該讀的讀，該背的背，該寫(xiě)的寫(xiě)。

第二方面，課堂上緊跟老師的思路（上語(yǔ)文做數(shù)學(xué)，上政治做英語(yǔ)。），積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真聽(tīng)取別人的獨(dú)特見(jiàn)解，多與老師溝通，做好筆記、做好作業(yè)。第三方面，做好錯(cuò)題、好題積累，這是一個(gè)集腋成裘、事半功倍的好辦法。第四方面，多涉獵各種題型，多獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，它會(huì)給你帶來(lái)驚喜。

上述幾點(diǎn)，望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)，并且落實(shí)到實(shí)處，因?yàn)椤吧咸熘粫?huì)眷顧有準(zhǔn)備的人?！?希望我們創(chuàng)造輝煌的成績(jī)！

第二篇：優(yōu)生優(yōu)培工作計(jì)劃

優(yōu)生優(yōu)培工作計(jì)劃

新的學(xué)期即將開(kāi)始，為了做好本學(xué)期優(yōu)生優(yōu)培工作，取得理想的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期優(yōu)生優(yōu)培工作計(jì)劃制定如下：

一、根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生表現(xiàn)跟蹤檔案。

二、結(jié)合各個(gè)優(yōu)生的情況，給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。

三、訂好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內(nèi)容，合理科學(xué)地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。

四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)閱讀理解、語(yǔ)法填空等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。設(shè)計(jì)一些有一定難度的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解答，寫(xiě)話鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練。這樣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。

五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣和激情。

七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究，到社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力。

八、每次檢測(cè)，要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學(xué)校與家庭齊抓共管，教師堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心，取得成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，多舉行競(jìng)賽活動(dòng)，促學(xué)生不斷進(jìn)步。

相信通過(guò)各方面的努力，我會(huì)做好優(yōu)生優(yōu)培工作，取得理想的成績(jī)。

第三篇：初中地理優(yōu)生優(yōu)培計(jì)劃

初中地理優(yōu)生優(yōu)培方案

一、指導(dǎo)思想

為全面提高高考質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的名牌院校培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)拔尖人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校具有戰(zhàn)略性的任務(wù)。

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以帶動(dòng)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對(duì)個(gè)人不同情況，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的 學(xué)習(xí)方法，具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、通過(guò)落實(shí)該計(jì)劃，使班級(jí)內(nèi)的優(yōu)等生更加先進(jìn)，掌握一技之長(zhǎng)，拔尖生更加拔尖，成為班內(nèi)的佼佼者。

二、具體要求

1、擔(dān)任培養(yǎng)任務(wù)的老師要質(zhì)量意識(shí)到位、責(zé)任心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)劃周密，實(shí)施過(guò)程要層次性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、扎實(shí)有效。

2、擔(dān)任學(xué)習(xí)特優(yōu)生的輔導(dǎo)的老師應(yīng)在充分了解學(xué)習(xí)特優(yōu)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制訂出切合實(shí)際的特殊培養(yǎng)方案和較強(qiáng)針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃

3、輔導(dǎo)以進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)、優(yōu)化解題思路、鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，達(dá)到“強(qiáng)項(xiàng)更優(yōu)，弱項(xiàng)變強(qiáng)”的最終目標(biāo)。把握好力度、深度與廣度。

4、學(xué)優(yōu)生可以通過(guò)“疑難問(wèn)題卡”向指導(dǎo)教師問(wèn)疑、導(dǎo)師可以通過(guò)“疑難問(wèn)題卡”向所指導(dǎo)的學(xué)生釋疑解難，反饋其優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，指出其問(wèn)題和不足，并從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

5、輔導(dǎo)時(shí)可以對(duì)高考必考的題目反復(fù)點(diǎn)撥、演練，針對(duì)尖子生的弱項(xiàng)反復(fù)指導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)候應(yīng)該檢測(cè)輔導(dǎo)效果

6、培優(yōu)計(jì)劃確定后要堅(jiān)決執(zhí)行，培優(yōu)育尖補(bǔ)差工作是高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的一項(xiàng)重心工作，不能出現(xiàn)掉鏈現(xiàn)象。

溢流河學(xué)校

王燕 二○一二年九月

第四篇：優(yōu)生動(dòng)員會(huì)講稿

優(yōu)生動(dòng)員會(huì)講稿

一、思想決定命運(yùn)。

有一句話叫做:播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

由此可見(jiàn)，命運(yùn)最終是由思想決定的,所以我們說(shuō)“思想有多遠(yuǎn)，我們才能走多遠(yuǎn).”

二、思想有多遠(yuǎn)，我們才能走多遠(yuǎn)。

故事一：要求

有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)要求。

美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄。

法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。

而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的電話。

三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火了。

接著出來(lái)的是法國(guó)人。只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。

最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”

這個(gè)故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳?。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢(shì)，從而更好的創(chuàng)造自己的將來(lái)。

三、人的潛能

1、一個(gè)人的最大潛能是：背完百科全書(shū)，讀完七個(gè)博士學(xué)位。

2、人的潛能開(kāi)發(fā)，科學(xué)家才開(kāi)發(fā)了他大腦潛能的2%左右。

作家的日記：

有人對(duì)我說(shuō)：“真羨慕你的年輕，年輕就是資本?！?/p>

我卻說(shuō)：“其實(shí)我心中很羨慕年紀(jì)大些的人呢，閱歷豐富、見(jiàn)多識(shí)廣，寫(xiě)起文章來(lái)素材也多，思想也深刻?！?/p>

于是立刻又有人接言：“年輕就是資本，年老就是財(cái)富！”

一言既出，贏得了滿堂的喝彩。多好的一句話啊。

但是并不是所有的資本最終都能夠轉(zhuǎn)化為財(cái)富。資本只是為實(shí)現(xiàn)財(cái)富提供了一種可能，要想使這種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還需要苦心的經(jīng)營(yíng)。

由此我們得出一個(gè)結(jié)論:年輕是資本，年老是財(cái)富，但資本不運(yùn)著，就無(wú)法產(chǎn)生財(cái)富。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這里的運(yùn)作就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

如何能讓自己的潛能得以充分發(fā)揮，如何能讓自己年輕的資本轉(zhuǎn)化成年老時(shí)的財(cái)富？最好的方式就是做任何事都能積極主動(dòng)。

四、積極主動(dòng)才能激發(fā)人的潛能

1、盡力而為與竭盡全力

①竭盡全力與盡力而為——兔子與獵狗的故事

②不竭盡全力，結(jié)果會(huì)很悲慘——司機(jī)追汽車(chē)

一輛載滿乘客的公共汽車(chē)沿著下坡路快速前進(jìn)著，有一個(gè)人后面緊緊地追趕著這輛車(chē)子。

一個(gè)乘客從車(chē)窗中伸出頭來(lái)對(duì)追車(chē)子的人：“老兄！算啦，你追不上的！““我必須追上它，“這人氣喘吁吁地說(shuō)：“我是這輛車(chē)的司機(jī)“(有些人必須非常認(rèn)真努力，因?yàn)椴贿@樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因?yàn)楸仨毴σ愿?，潛在的本能和不為人知的特質(zhì)終將充分展現(xiàn)出來(lái)。)

行動(dòng)提示：首先從我們的語(yǔ)言上改變我們自己，然后再?gòu)男袆?dòng)上改變我們自己，讓自己成為一個(gè)主動(dòng)積極的人，主動(dòng)積極能讓我們更優(yōu)秀，那么主動(dòng)積極的人有哪些好習(xí)慣呢？

五、讓優(yōu)秀的行動(dòng)變成一種習(xí)慣

1、杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣

①積極處事——我就是力量，辦法總比問(wèn)題多。

②先定目標(biāo)后有行動(dòng)——把握自己的命運(yùn)，不然別人就要來(lái)把握。

③重要的事情先做——考驗(yàn)抑制力和意志力。

下載資料的啟示（自己下載資料花很多時(shí)間，朋友下載資料卻能很快的原因）

④雙贏的啟示——生活就像一頓各取所需的自助餐。

天堂：一位行善的基督徙，臨終后想見(jiàn)天堂與地獄究竟有何差異于是天使就先帶他到地獄去參觀到了地獄，在他們面前出現(xiàn)一張很大的餐桌，桌上擺滿了豐盛的佳肴.地獄的生活看起來(lái)還不錯(cuò)嘛不用急，你再繼續(xù)看下去。

過(guò)了一會(huì)，用餐的時(shí)間到了，只見(jiàn)一群瘦骨如柴的餓鬼魚(yú)貫地入座。每個(gè)人手上拿著一雙長(zhǎng)十幾尺的筷子?？墒怯捎诳曜訉?shí)在是太長(zhǎng)了，最后每個(gè)人都夾得到.吃不到你真覺(jué)得很悲慘嗎？我再帶你到天堂看看。

到了天堂，同樣的情景，同樣的滿桌佳肴，每個(gè)人同樣用一雙長(zhǎng)十幾尺的長(zhǎng)筷子。不同的是，圍著餐桌吃飯的可愛(ài)的人們.他們也同用同樣的筷子夾菜，不同的是，他們喂對(duì)面的人吃菜。而對(duì)方也喂他吃.因此每個(gè)人都吃得很愉快。

⑤先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己——你有兩只耳朵，卻只有一張

⑥協(xié)作增效——高明的方法

⑦磨刀不誤砍柴工——培養(yǎng)良好的習(xí)慣，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)習(xí)更有盡頭。

2、優(yōu)秀其實(shí)是一種習(xí)慣，而不是行動(dòng)

故事——優(yōu)秀是一種習(xí)慣

那年新入學(xué)的大一新生們發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員老師沒(méi)有馬上選班長(zhǎng)。老師解釋說(shuō)，自己對(duì)同學(xué)們還不了解，所以班長(zhǎng)的選任拖延了。

這天，同學(xué)們正在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下開(kāi)班會(huì)，一名老師跑進(jìn)教室，驚恐地說(shuō)：“隔壁教室失火了，趕快離開(kāi)！”教室里立刻亂作一團(tuán)。你推我擠中，教室門(mén)仿佛變窄了，費(fèi)盡力氣也擠不出去。

這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響了起來(lái)：“都不要亂，男同學(xué)站到兩邊，讓女同學(xué)先出去?！蓖瑢W(xué)們一下子都安靜了下來(lái)，順著聲音望去，一名黑黑瘦瘦的同學(xué)正站在桌上喊著：“女生排成兩行，一個(gè)一個(gè)按秩序往外走??”同學(xué)們按照他的指揮做著，亂成一團(tuán)的景象 變得井然有序起來(lái)。

當(dāng)所有人都跑到教學(xué)樓外后，一個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)員老師：“老師，既然失火了為什么只有我們班疏散出來(lái)??？”輔導(dǎo)員老師笑了：“我要說(shuō)聲抱歉，其實(shí)并沒(méi)有失火，這只是一次選任班長(zhǎng)的測(cè)試?！闭f(shuō)著輔導(dǎo)員老師將那個(gè)指揮疏散的黑瘦同學(xué)叫出隊(duì)伍，“我很高興地告訴同學(xué)們，你們有了新班長(zhǎng)，就是他?！?/p>

輔導(dǎo)員老師給出了自己選擇這名同學(xué)的理由：“突發(fā)事件中能夠處變不驚、指揮若定的人一定是個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)才能、非常優(yōu)秀的人。請(qǐng)你們記住，優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！?/p>

六、有目標(biāo)比沒(méi)有目標(biāo)的人更容易成功。（目標(biāo)是壓力

故事:心無(wú)旁騖

在電視上看這樣的畫(huà)面，一望無(wú)際的非洲草原，一群群羚羊在那兒歡快地覓食，悠閑地散步。就在這時(shí)，突然，一只非洲豹向羊群撲去，羚羊受到驚嚇，開(kāi)始拼命的四散奔逃。非洲豹的眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追趕過(guò)程中，非洲豹超過(guò)了一只又一只站在旁邊驚恐觀望的羚羊，它只是一個(gè)勁地向那只未成年的羚羊拼命地追去。真是奇怪，那些和它挨得很近的羚羊它卻像未看見(jiàn)一樣，一次次放過(guò)它們。終于，那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。

在看的過(guò)程中，我一直很納悶，在追趕的過(guò)程中，那只豹子為什么不放棄先前的那只羚羊而去改追其他離得更近的羚羊呢？那樣，豈不是更容易捕捉到獵物？后來(lái)，在聽(tīng)到主持人的解說(shuō)詞后，才恍然大悟。因?yàn)楸右呀?jīng)跑累了，而其他的羚羊并沒(méi)有跑累，如果在追趕途中改變了目標(biāo)，其他的羚羊一旦起跑，轉(zhuǎn)瞬間就會(huì)把疲累不堪的豹子甩在身后，因此豹子始終不丟開(kāi)已經(jīng)被自己追趕累了的羚羊，最終的目標(biāo)是讓它成為自己口中的獵物。

其實(shí)，夢(mèng)想就是一只羚羊，如果你想得到它，那么，你就必須一直追下去。中途很可能出現(xiàn)各種目標(biāo)的誘惑，它們都在分散你成功的視線，如果你一味地為它們停留，最終將一無(wú)所獲。

結(jié)論：人的潛能無(wú)極限，但人的生命是有限的，鎖定目標(biāo)，竭盡全力，一定能成功。

七、確定自己的人生目標(biāo)（留給學(xué)生的思考作業(yè)）

描寫(xiě)出你理想中的10年后的自己（大膽地想象）

要求：

1、你在哪里？（環(huán)境、地點(diǎn)描述）

2、身邊是什么人？（這些人的工作、能力、表現(xiàn)，與你的關(guān)系）

3、你在做什么？（職業(yè)、職位、工作情況）

這不僅僅是作業(yè)，更是你對(duì)自己的許下的諾言，遵守諾言是人應(yīng)該具備的基本品

初一年級(jí)優(yōu)生會(huì)議講話稿

同學(xué)們，我們今天在這里召開(kāi)初一年級(jí)優(yōu)生會(huì)，在這里我主要說(shuō)3個(gè)問(wèn)題：（1）關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)問(wèn)題。（2）關(guān)于學(xué)習(xí)效率問(wèn)題（3）學(xué)科平衡。

（一）關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)（1）個(gè)人認(rèn)識(shí)：

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的根本，中國(guó)足球隊(duì)前任教練米盧有這樣一句名言：“態(tài)度決定一切”這句話也可以成為我們學(xué)習(xí)中的座右銘。端正學(xué)習(xí)態(tài)度首先要認(rèn)識(shí)清楚學(xué)習(xí)的 目的是什么，我們同學(xué)中現(xiàn)在還存在著盲目性，其實(shí)學(xué)習(xí)從個(gè)人來(lái)說(shuō)是為了以后的生存，從家庭來(lái)說(shuō)是為了光宗耀祖，從國(guó)家來(lái)看是為國(guó)家做貢獻(xiàn)，三者并不矛盾。

（2）如何選準(zhǔn)自己的目標(biāo)

樹(shù)立了切實(shí)可行的目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，太籠統(tǒng)的目標(biāo)將使你無(wú)法進(jìn)行比較，例如：某某同學(xué)制定的目標(biāo)是進(jìn)入全校30名，這種 目標(biāo)太籠統(tǒng)，而不能使他發(fā)揮正常的競(jìng)爭(zhēng)力。如果找一名穩(wěn)定在全校前30名的同學(xué)作為目標(biāo)，那么那位30名的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的，如何復(fù)習(xí)的，以及其它一些科 學(xué)的學(xué)習(xí)方法將會(huì)成為某某同學(xué)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，并且在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)缺，同時(shí)在平日里，從做習(xí)題、做作業(yè)、隨堂考試中充分做出比較。所以樹(shù)目標(biāo)很重要，但要 注意必須樹(shù)立具體目標(biāo)！目標(biāo)一旦樹(shù)立，就要為之不懈的奮斗。

“有很多人不愿意給自己定目標(biāo)，因?yàn)楹ε率∷鶎?dǎo)致的失望，然而他們卻不曉得‘設(shè)定目標(biāo)乃是成功的基石’。之所以如此說(shuō)，乃是因?yàn)樵O(shè)定目標(biāo)可以鎖定我們的意志，使我們朝著所希望的目標(biāo)前行。

“設(shè)定目標(biāo)對(duì)你人生方向的影響，一開(kāi)始可能不是很大。那就像航行在大海上的巨輪，雖然航向偏了一點(diǎn)點(diǎn)，一時(shí)很難注意，可是幾個(gè)小時(shí)或幾天之后，便可以發(fā)現(xiàn)船會(huì)抵達(dá)完全不同的目的地。

“一切的成功都不是一蹴而就的，都需要不斷地改進(jìn)。成功之人絕不會(huì)只以事情做完為滿足，而會(huì)要求自己不斷做得更好。如果你信守這個(gè)觀念——持久不懈地 改善——那么就可以保證你的一生不但會(huì)不停地成長(zhǎng)，并且最終一定會(huì)成功。從另一方面來(lái)說(shuō)，這并非意味你每件事都會(huì)做得很好，也并非意味著一切事就此馬上改 觀。最成功的人必然是那些懂得分寸的人，他們不會(huì)一口氣承擔(dān)下能力所不及的事，總會(huì)把一個(gè)大目標(biāo)分割成數(shù)個(gè)可以達(dá)成的小目標(biāo)，最終累積成所企望的成功。能 設(shè)定出小目標(biāo)還不夠，你還得能在達(dá)成每個(gè)小目標(biāo)時(shí)懂得給自己慶賀，這樣做起事來(lái)才會(huì)有勁，并養(yǎng)成慢慢使美夢(mèng)成真的習(xí)慣。

（二）關(guān)于學(xué)習(xí)效率和時(shí)間的利用：

我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于成績(jī)、時(shí)間和效率的公式：成績(jī)=時(shí)間*效率。在時(shí)間一定的情況下，成績(jī)?nèi)Q于效率；在效率一定的情況下，成績(jī)?nèi)Q于時(shí)間。

有些同學(xué)對(duì)于時(shí)間的利用不是很合理，白天學(xué)習(xí)并不是能抓緊一切可以利用的時(shí)間，而是晚上學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)了白天的時(shí)間，又犧牲了晚上的休息時(shí)間，以至于白天上 課精力不夠集中，這部分學(xué)生只注重了時(shí)間，而忽視了學(xué)習(xí)效率。時(shí)間一分一秒流走，你也一步一步走向死亡。你若不做時(shí)間的主人，就會(huì)成為時(shí)間的奴隸；你若不 利用時(shí)間，就會(huì)被時(shí)間耗盡。世界上最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被人忽 視而又最令人懊悔的東西是什么？” 是時(shí)間。

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為，人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時(shí)間。在我們每個(gè)人出生時(shí)，世界送給我們最好的禮物就是時(shí)間。不論對(duì)窮人還是富人，這份 禮物是如此公平：一天24小時(shí)，我們每一個(gè)人都用它投資來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的生命。有的人很會(huì)經(jīng)營(yíng)，一分鐘變成兩分鐘，一小時(shí)變成兩小時(shí)，一天變成兩天??他用上 天賜予的時(shí)間做了很多的事，最終換來(lái)了成功。其實(shí)，這世界上的偉人諸如元首、科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家等等，最成功之處就是運(yùn)用時(shí)間的成功，他們都是運(yùn)用時(shí) 間的高手。

談到學(xué)習(xí)效率就要談學(xué)習(xí)方法。作為一名學(xué)子，取得優(yōu)異的成績(jī)自然是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的事情。但是盲目片面的追求學(xué)習(xí)成績(jī)必然是不可取的。學(xué)習(xí)一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和有正確的學(xué)習(xí)方法，二者缺一不可。在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，正確的學(xué)習(xí)方法則顯得尤為重要。但是任何科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法都不可能脫離人的認(rèn)知規(guī)律，人的認(rèn)知規(guī)律很多，但是最基本的是記憶——理解——知識(shí)在大腦中再現(xiàn)——遺忘——回憶——知識(shí)再現(xiàn)。

1、課前預(yù)習(xí)找難點(diǎn)：上課以前要多練練單詞，多預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，找出難點(diǎn)和不會(huì)的地方做出標(biāo)記。當(dāng)然需要我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待，而不是只走過(guò)程。

2、上課聽(tīng)講抓關(guān)鍵：預(yù)習(xí)完以后，聽(tīng)講是最重要的，不懂的地方積極向老師提問(wèn)。對(duì)老師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，積極回答。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于課堂45分鐘，在這 45分鐘內(nèi)，我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)便是要跟著老師的思路走，不要做學(xué)習(xí)中的另類(lèi)。我們不能漏聽(tīng)老師所講的每一句話，要全身心的投入，在消化掉課堂上的基礎(chǔ)知識(shí) 后，課后可以做一些練習(xí)鞏固一下。當(dāng)然，一味的做題而不求甚解，效果不一定好，我們可以把題分分類(lèi)，然后把這類(lèi)試題弄懂，這樣既輕松又不至于知識(shí)消化不 良。

3、課后復(fù)習(xí)摸規(guī)律：學(xué)習(xí)知識(shí)，復(fù)習(xí)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。只要復(fù)習(xí)了，難點(diǎn)、重點(diǎn)就掌握了，課后把老師講的知識(shí)多看看，多背背，這樣知識(shí)會(huì)掌握的更牢固 些。告訴同學(xué)們一條很有價(jià)值的定理——重復(fù)定理?！爸貜?fù)是學(xué)習(xí)之母。”為了能把知識(shí)上的漏洞補(bǔ)扎實(shí)，就要不斷重復(fù)。重復(fù)的次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，效果就越 好。任何知識(shí)、任何信息如果沒(méi)有深入到一個(gè)人的潛意識(shí),是不會(huì)影響人的行為的。

另外老師布置的作業(yè)要認(rèn)真獨(dú)立的完成，不能抱有應(yīng)付性的態(tài)度，而要真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)深，因?yàn)樽鲎鳂I(yè)的過(guò)程就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，作業(yè)是用來(lái)鞏固知識(shí)的，而不是用來(lái)應(yīng)付老師的。

4、典型習(xí)題反復(fù)練：把一些有代表性的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，使自己的思維更加靈活。我們將來(lái)要面對(duì)的是幾年的知識(shí)的集中，所以知識(shí)的系統(tǒng)性和知識(shí)的整合性很重要。許多學(xué)習(xí)尖子和中考狀元在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中都談到的構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要性。各門(mén)學(xué)科都有自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我們只有從現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，一步一步地把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好，落實(shí)好，才能把這張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)編織地完整牢固。如果有的 知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，你的這張“網(wǎng)”就會(huì)出現(xiàn)漏洞，你在“捕魚(yú)”的時(shí)候，“魚(yú)兒”就會(huì)從這個(gè)漏洞鉆出去，漏洞越多，“魚(yú)兒”跑得越多，你的分?jǐn)?shù)越低。

如何才能構(gòu)建完整牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？一是在上新課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透；二是要做好“查缺補(bǔ)漏”工作。如果你的知識(shí)體系不慎出現(xiàn)了漏洞，你 要“亡羊補(bǔ)牢”，及時(shí)把漏洞補(bǔ)上。俗話說(shuō)得好：“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦?！痹鯓友a(bǔ)？為每門(mén)學(xué)科 準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”——專(zhuān)門(mén)用來(lái)搜集整理在平時(shí)學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考 試中遇到的不會(huì)做的難題以及做錯(cuò)的題目的筆記本。這些題目就是你知識(shí)上的漏洞，你一定要格外引起重視，想辦法把它們搞懂。有一位江西的高考狀元說(shuō)得好：“ 做錯(cuò)一道題比做對(duì)一百道題更有價(jià)值。”原因就在此。這個(gè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的秘訣。今年浙江省文科狀元陳杭霞在接受記者采訪時(shí)說(shuō)的一番話：“我之所以能取得這樣 的成績(jī)，主要原因之一就是我為各科都準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，上面記錄著我在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的所有做錯(cuò)的題目，不僅有題目的解答，還有當(dāng)時(shí)為什么會(huì)做錯(cuò)的原因以 及對(duì)自己的提醒?！蔽覀兠總€(gè)同學(xué)每門(mén)功課都應(yīng)該有一本特別的“糾錯(cuò)本”，只要有做錯(cuò)的題目，不要放過(guò)，一定要認(rèn)認(rèn)真真分析原因，把它糾正過(guò)來(lái)，決不允許自 己在同一個(gè)問(wèn)題上犯第二次錯(cuò)誤。文科狀元陳杭霞在高二的一次試卷的總結(jié)后，她用紅筆在“糾錯(cuò)本”上寫(xiě)道：“本題錯(cuò)在半途而廢，腦筋僵化，已經(jīng)快算出來(lái)了，因?yàn)樾睦砩系奈窇?，竟將快到手的答案放棄掉，這是由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，功底不深造成的?！标惡枷计綍r(shí)還非常注重教學(xué)內(nèi)容和試卷的自我整理，并總結(jié)歸納出一連串 的問(wèn)題，向老師提問(wèn)。正是陳杭霞采取了這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法才使她登上了狀元的寶座。把糾錯(cuò)本上以前作錯(cuò)的題一道一道重新做過(guò)去，凡是做對(duì)了的，一筆勾銷(xiāo)； 做不出的，先看答案，記住解題思路，隔一段時(shí)間再做，如果對(duì)了，再一筆勾銷(xiāo)。如此這般重重篩選，到最后只剩下最難的題目，集中精力把它“攻克”。這樣，成 績(jī)可以直線上升?？荚囃瑯悠鹆诉@樣的作用，考試完后我們有相當(dāng)多的同學(xué)感覺(jué)壓力輕了，錯(cuò)的題不是去認(rèn)真的弄明白而是滿足于自己的分?jǐn)?shù)，成績(jī)好的同學(xué)沾沾自 喜，成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣，而沒(méi)有去找原因，去查漏補(bǔ)缺，所以不會(huì)的還是不會(huì)，會(huì)了的知識(shí)在遺忘。

（三）關(guān)于學(xué)科平衡

我們?cè)谧耐瑢W(xué)，相信很多同學(xué)都有自己的薄弱學(xué)科，對(duì)于薄弱學(xué)科應(yīng)當(dāng)補(bǔ)也必須補(bǔ)，不然會(huì)越拖越弱，在補(bǔ)薄弱學(xué)科的時(shí)候，也要掌握一定的技巧，切不可犧牲其 他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，這樣只能是丟了西瓜撿了芝麻，最后落個(gè)一踏糊涂的下場(chǎng)。所以，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不要埋怨沒(méi)有時(shí)間去供你支配，要始終相信時(shí)間 是海綿里的水，只要肯擠總會(huì)有的。只要你肯擠時(shí)間也總會(huì)有的。

要學(xué)數(shù)學(xué)便踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)英語(yǔ)便仔仔細(xì)細(xì)的學(xué)英語(yǔ)，拆了東墻補(bǔ)西墻的行為是學(xué)習(xí)中的大忌。老師的思想是多年教學(xué)總結(jié)出來(lái)的精華部分，所以我們要首 先學(xué)好老師傳授的知識(shí)，不要認(rèn)為這些知識(shí)太過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要去學(xué)?？荚囍械囊淮未务R虎便是知識(shí)掌握不牢固的體現(xiàn)。但是，在跟好老師的同時(shí)，也要有自己的 思想，不能在沒(méi)有老師的指揮下便無(wú)所事事。如果這樣，久而久之，我們便會(huì)被無(wú)形的枷鎖封鎖住自己的思維。在學(xué)習(xí)中需要開(kāi)放性思維和創(chuàng)新思維。特別是在理科 的學(xué)習(xí)中各種新提型層出不窮，沒(méi)有開(kāi)放性思維，如何應(yīng)付得了？要取得開(kāi)放性思維，只有在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，多接觸新型題，逐步培養(yǎng)這種思 維。我們不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，它的實(shí)質(zhì)只不過(guò)是一種盲目的學(xué)習(xí)方法，如果說(shuō)，一個(gè)人做了一千道題，但這一千道題是一個(gè)類(lèi)型的，有何意義？還不如真正弄懂兩道不 同類(lèi)型的題，這便是兩道題的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一千道題的道理。所以，在做課外題的時(shí)候，我們必須要有選擇性，各個(gè)方面的題都要涉及到。另一方面，我要說(shuō)的是如 果我們學(xué)習(xí)了十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一位同學(xué)做課外題時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做了一道題，這樣她做了十道題，而另一位同學(xué)只做了兩道題，把十個(gè)知識(shí)點(diǎn)全部包括了。同學(xué)們都是聰 明人，不用說(shuō)便知哪個(gè)方法更好一些。通過(guò)這些更進(jìn)一 步的說(shuō)明了合理選擇課外題的重要性。在語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)博閱和勤練筆，廣泛的閱讀對(duì)一個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)起著至關(guān)重要的作用。他不但可以增加課外積累，還可以幫助提高作文水平，在博閱的基礎(chǔ)上，則要勤練筆，不要吝嗇對(duì)你大腦的使用，要知道大腦是越用越 聰明的。

另外，我們要堅(jiān)信堅(jiān)持到底就是勝利，這種信念能促使我們作完一些我們不想做的事情。學(xué)習(xí)上也是這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)得很煩的時(shí)候，應(yīng)該是件苦惱的事情，有些同學(xué) 會(huì)覺(jué)得這樣的日子何時(shí)能到頭，也就會(huì)想到放棄。而一部分同學(xué)會(huì)想到，堅(jiān)持一下，堅(jiān)持到底就是勝利，所以會(huì)想方設(shè)法去克服困難。

最后希望同學(xué)們能從今天的會(huì)議中悟出我們應(yīng)該怎么對(duì)待學(xué)習(xí)，如何的去學(xué)習(xí)

第五篇：教學(xué)管理隨記：高一優(yōu)生優(yōu)培的幾點(diǎn)建議

高一優(yōu)生優(yōu)培的幾點(diǎn)建議

參加高一優(yōu)生優(yōu)培座談會(huì)，建議整理如下：

優(yōu)生優(yōu)培總的培養(yǎng)指導(dǎo)思想：扎實(shí)基礎(chǔ) ＋技能純熟＋身心良好＋策略正確＝尖子生成功增值

一、尖子生培養(yǎng)首先要立足一個(gè)“早”字（萬(wàn)事早為先）

尖子生的培養(yǎng)周期長(zhǎng)、收效慢的特點(diǎn)決定了尖子生的培養(yǎng)必須注意一個(gè)“早”字。

1、早行動(dòng)。一是立足中考成績(jī)、學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)，及早的發(fā)現(xiàn)、挖掘和確立尖子生和準(zhǔn)尖子生群體，使得優(yōu)生優(yōu)培工作更具目標(biāo)性和針對(duì)性。高一這個(gè)群體可以考慮面大一些。如果把中考成績(jī)突出的尖子生比作美玉，把有尖子生潛質(zhì)的準(zhǔn)尖子生可以比作“璞玉”。美玉好發(fā)現(xiàn)，璞玉的挖掘就需要下足功夫?？纯催@個(gè)學(xué)生物理、還是數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物特別突出，就確立為奧賽、自主招生培養(yǎng)目標(biāo)。

2、早計(jì)劃，教師和學(xué)生都要及早確立奮斗目標(biāo)。一是凡事凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尖子班的教學(xué)與管理不能隨意，必須有嚴(yán)格、周密、可行的計(jì)劃。班主任、科任教師都要有目標(biāo)、明確的學(xué)期目標(biāo)和半學(xué)期目標(biāo)，并為之制訂相應(yīng)的月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。在實(shí)踐工作中要立足學(xué)情、教情及時(shí)修正。從現(xiàn)在開(kāi)始就要對(duì)尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案，使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，通過(guò)分析要提出合理的整改措施。

二是學(xué)生也好，教師也好，目標(biāo)定期要高。要有奮斗目標(biāo)，我們的尖子班就要視為清北班，我們的使命和責(zé)任就是多出清華北大學(xué)生。這一點(diǎn)是堅(jiān)定不移的。有了奮斗目標(biāo)，對(duì)于我們老師來(lái)講，在一個(gè)崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功；對(duì)于學(xué)生來(lái)講，如果沒(méi)有航行目標(biāo)，那么，所有的學(xué)海漫步都將成為漫無(wú)邊際的轉(zhuǎn)悠，所有方向的風(fēng)都將成為逆風(fēng)，他永遠(yuǎn)也不能到岸。

再一個(gè)，就是目標(biāo)定位要高！“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣”。心之所系、心之所向，萬(wàn)事畢成。我們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。二、九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。（感情基礎(chǔ)、習(xí)慣基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)）

尖子生基礎(chǔ)扎實(shí)是尖子生培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障。這有如建房，占地寬而實(shí)，房子才可能建得高而堅(jiān)。高一我們要堅(jiān)定把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能“三基”放在首位，以全面扎實(shí)的基礎(chǔ)不變應(yīng)高考萬(wàn)變。

尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問(wèn)題，這也是尖子生提高成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。

三、引領(lǐng)并確保尖子生的自主學(xué)習(xí)，會(huì)自主學(xué)習(xí)，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽，因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是我們的重要任務(wù)。

對(duì)于尖子生，我們應(yīng)該給其提供更多的空間，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，要使“消化能力”特別強(qiáng)的尖子生得到更多的“營(yíng)養(yǎng)”，除了保證正常的“三餐”外，還需要給他們“開(kāi)小灶”，讓他們參加課外帶有競(jìng)賽性質(zhì)的提高班、奧賽班，多進(jìn)行高難度的智力訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，提高心理承受能力。在訓(xùn)練中要重視訓(xùn)練思維，如發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等，使思維向高精尖，深廣新上發(fā)展。課堂教學(xué)模范三為主。

一個(gè)尖子生，要有充足的發(fā)展后勁，就要有寬廣的課外知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書(shū)室利用好，拓寬學(xué)生視野面。無(wú)論什么考試，其實(shí)都是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。只有積得厚，才可能發(fā)得快發(fā)得準(zhǔn)發(fā)得好。任何一個(gè)求發(fā)展的尖子生，都不應(yīng)該滿足于課本知識(shí)。書(shū)讀得多，才可能學(xué)得深，學(xué)得精，學(xué)得新，才可能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，才可能成為更加優(yōu)秀的尖子生。因此，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，開(kāi)闊眼界，提高素質(zhì)。

建議分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。小組間積極開(kāi)展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。

四、做足做實(shí)尖子生的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短工作。

你的不足就是你的優(yōu)勢(shì)，要想取得最大的進(jìn)步，唯有改正你的不足之處?！碧锛少愸R能夠取勝，靠的就是化短為長(zhǎng)的補(bǔ)短之法。而對(duì)各科均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，揚(yáng)長(zhǎng)則是關(guān)鍵所在；無(wú)長(zhǎng)何以言尖？尖子生之所以稱(chēng)為尖子生，靠的就是他的特長(zhǎng)，他的優(yōu)勢(shì)。只有揚(yáng)長(zhǎng)，他才能突出優(yōu)勢(shì)，卓然獨(dú)立。因此，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。

五、堅(jiān)定不移的抓好奧賽自主招生指導(dǎo)，促尖子生成長(zhǎng)。

實(shí)踐證明，競(jìng)賽成績(jī)好，高考成績(jī)也好。抓好競(jìng)賽輔導(dǎo)，創(chuàng)競(jìng)賽佳績(jī)，必然能很好地促進(jìn)高考高分尖子群體的形成，必然能全面提高高考質(zhì)量。我們的輔導(dǎo)目標(biāo)是立足競(jìng)賽，面向高考。輔導(dǎo)重點(diǎn)放在高考要求層面上，鼓勵(lì)中上層的學(xué)生參加，通過(guò)參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生都能得到提高、發(fā)展，為尖子生群體形成起到很好的促進(jìn)作用。丁長(zhǎng)青 數(shù)學(xué)、物理穩(wěn)定，尖子生能夠在高考中發(fā)揮出色，也是競(jìng)賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、對(duì)于尖子生，我們?nèi)w教師都要明確一點(diǎn)，尖子生的出現(xiàn)，既有偶然性，更有必然性，而必然性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偶然性。

我們要樹(shù)立一個(gè)觀念，他們不是天生的、不是生來(lái)就注定能上清華北大的。能不能成為尖子生，我們班主任、科任教師是決定性因素。人不學(xué)不知道，玉不琢不成器。美玉也罷，璞玉也罷，首要的需要我們每一位精益求精、精雕細(xì)琢。只有確立這樣的觀念，我們才可能滿腔熱情、堅(jiān)定不移地專(zhuān)注于培養(yǎng)尖子生。

只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。

七、努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅、緊張、活潑的班級(jí)氛圍。

眾所周知，小到一個(gè)集體，大到一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有一個(gè)民主和諧的寬松環(huán)境，是很難培養(yǎng)出出類(lèi)拔革的人才的。只有在相對(duì)自由寬松的環(huán)境里，人的身心才能放松，沒(méi)有受到禁煙的思想才可能解放，思維才能打破常規(guī)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由地發(fā)展特長(zhǎng)，追求個(gè)性。每?jī)芍芤淮稳后w性趣味體育活動(dòng)、周末勵(lì)志影院等活動(dòng)，緩解學(xué)生備考?jí)毫α敲恐芏⑺?、六跑步，周三、五、日舉行陽(yáng)光體育活動(dòng)。當(dāng)然得有尖子生也要有規(guī)矩。一個(gè)連規(guī)矩都不懂，都不守的人，他的學(xué)習(xí)和生活怎么談得上有序呢？無(wú)序的學(xué)習(xí)和生活又怎么談得上高效呢？野馬兵只有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，才能成為戰(zhàn)無(wú)不勝的正規(guī)軍。

努力營(yíng)造尖子生的學(xué)習(xí)氛圍。做好學(xué)生的目標(biāo)激勵(lì)，辦好班級(jí)墻報(bào)（包 括優(yōu)秀作業(yè)展覽、不規(guī)范作業(yè)警示、名牌大學(xué)接受等）、標(biāo)語(yǔ)等，樹(shù)立良好的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造一個(gè)昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

八、團(tuán)隊(duì)、整體意識(shí)要強(qiáng)化。

俗話說(shuō)：天時(shí)地利人和。三者之中以人和為最貴。

班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。先有或只有成功的團(tuán)隊(duì)，才有成功的個(gè)人。最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。聚焦，聚神，聚力，合力形成鋼拳，重點(diǎn)突破，好鋼用在刀刃上。

總之，尖子生培養(yǎng)是學(xué)校最大的事，工作中的重點(diǎn)，是我校取得新突破的關(guān)鍵。使命光榮，責(zé)任巨大。尖子生的培養(yǎng)是一個(gè)智慧與汗水、痛苦與喜悅交織在一起的長(zhǎng)期勞動(dòng)，每一個(gè)培養(yǎng)尖于生的老師，都必須抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)而樂(lè)觀務(wù)實(shí)的態(tài)度，用力、用心，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成績(jī)。很累、很苦。但得天下英才而育之，自身價(jià)值體現(xiàn)的更好，成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。