第一篇：大學(xué)生如何看待臺(tái)灣問(wèn)題

大學(xué)生如何看待臺(tái)灣問(wèn)題

“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭?！?余光中先生的一首《鄉(xiāng)愁》道出了無(wú)限的愁緒，也引出了一個(gè)中華民族亟待解決的問(wèn)題——臺(tái)灣問(wèn)題。作為中華民族的一份子，一名大學(xué)生，臺(tái)灣問(wèn)題一直都是我最關(guān)注的問(wèn)題之一。對(duì)于臺(tái)灣問(wèn)題，我想在這里談?wù)勎业目捶ā?/p>

臺(tái)灣問(wèn)題，或稱臺(tái)海問(wèn)題、兩岸問(wèn)題，是指從1949年中華人民共和國(guó)成立與以蔣介石為首的國(guó)民黨集團(tuán)退守臺(tái)灣，至今所衍生出來(lái)的維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整問(wèn)題。早在50年代，中國(guó)政府就曾設(shè)想以和平方式解決臺(tái)灣問(wèn)題。自70年代末開始，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了一些重要變化：中美建立外交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正常化；中國(guó)共產(chǎn)黨召開十一屆三中全會(huì)，決定把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。與此同時(shí)，海峽兩岸的中國(guó)人都殷切期望兩岸攜手合作，共同振興中華。在這樣的歷史條件下，中國(guó)政府出于對(duì)整個(gè)國(guó)家民族利益與前途的考慮，提出了“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的方針。

中國(guó)政府一直努力以和平方式解決臺(tái)灣問(wèn)題，臺(tái)灣方面也積極配合，兩岸關(guān)系取得了較大的進(jìn)步。從1988年臺(tái)灣開放大陸同胞赴臺(tái)探親，到1997年兩岸啟動(dòng)直航，再到2005年兩黨領(lǐng)導(dǎo)人舉行首次會(huì)晤，最后到08年兩岸實(shí)行海、空運(yùn)直航，都標(biāo)志著兩岸關(guān)系跨越性的進(jìn)步。而近期發(fā)生的，關(guān)于兩岸關(guān)系的大事當(dāng)屬臺(tái)灣大選。國(guó)民黨籍的馬英九繼續(xù)連任，在政治方面，馬英九承認(rèn)“九二共識(shí)”，堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，這無(wú)疑是有利于兩岸關(guān)系在和平的氛圍中逐步解決。對(duì)于未來(lái)和平解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一有很大的推動(dòng)作用。

作為一名大學(xué)生，對(duì)于臺(tái)灣問(wèn)題首先要明確一個(gè)問(wèn)題——臺(tái)灣政府是否存在？很多大陸人都認(rèn)為臺(tái)灣是屬于中國(guó)的一個(gè)省，他們對(duì)臺(tái)灣政府采取的態(tài)度是“不承認(rèn)，不存在”，我認(rèn)為這樣是不理智的。如果臺(tái)灣政府不存在，那么這么多年來(lái)我們談“三通”問(wèn)題是跟誰(shuí)談的？現(xiàn)在我們想要和平解決臺(tái)灣問(wèn)題，就必須通過(guò)談判。跟誰(shuí)談判？自然是跟臺(tái)灣政府。所以，首先我們必須承認(rèn)臺(tái)灣與大陸政權(quán)分離的這個(gè)事實(shí)，承認(rèn)臺(tái)灣已有一套比較完善的法律、政治、經(jīng)濟(jì)等體制的事實(shí)，承認(rèn)臺(tái)灣政府。我們不能夠回避這個(gè)問(wèn)題，況且承認(rèn)臺(tái)灣政府并不等于承認(rèn)臺(tái)獨(dú)，因?yàn)檫@里面的關(guān)鍵是你對(duì)于這個(gè)政府性質(zhì)的看法和態(tài)度，而不是是否承認(rèn)臺(tái)灣政府。我之所以強(qiáng)調(diào)我們首先應(yīng)該承認(rèn)臺(tái)灣政府，是因?yàn)橹挥羞@樣我們才能更深刻地明白兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀，和它問(wèn)題的根源，明白到與我們一起解決這個(gè)問(wèn)題的究竟是誰(shuí)，怎樣才是解決問(wèn)題的最好方法。

在明確臺(tái)灣政府存在與否的問(wèn)題后，我們要堅(jiān)定貫徹落實(shí)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針?！昂推浇y(tǒng)一”是指通過(guò)接觸談判，以和平方式實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一?！耙粐?guó)兩制”是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，大陸的社會(huì)主義制度和臺(tái)灣的資本主義制度，實(shí)行長(zhǎng)期共存，共同發(fā)展。我之所以強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定貫徹落實(shí)這個(gè)方針，是因?yàn)槲視r(shí)常能在網(wǎng)絡(luò)上、同學(xué)中間看到聽到一些不和諧的聲音，有少部分人希望中國(guó)政府能動(dòng)用武力盡早收復(fù)臺(tái)灣?？v觀現(xiàn)在的局勢(shì)，兩岸關(guān)系走到了歷史的最高點(diǎn)，大陸和臺(tái)灣都在為兩岸的發(fā)展不斷努力著，如果現(xiàn)在中國(guó)政府貿(mào)貿(mào)然對(duì)臺(tái)動(dòng)武，肯定會(huì)引起國(guó)內(nèi)、外社會(huì)的不滿，更重要的是引起臺(tái)灣人們的不滿，顯然武力解決問(wèn)題是最不得人心的。另外也有不少人不太同意“一國(guó)兩制”，他們認(rèn)為只要臺(tái)灣回歸就應(yīng)該改變社會(huì)制度，和大陸一樣實(shí)行社會(huì)主義。正如上一段我所闡述的一樣，我們首先得承認(rèn)臺(tái)灣作為一個(gè)與大陸分離的獨(dú)立體已經(jīng)很多年了，而且一直發(fā)展良好。在將來(lái)回歸后，臺(tái)灣只有保持自己的社會(huì)制度，才是對(duì)臺(tái)灣最有好處的，香港就是一個(gè)非常好的例子。作為一名大學(xué)生，一名知識(shí)分子，我們一定要堅(jiān)定和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)，維護(hù)兩岸人們的利益。同時(shí)要深刻理解“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵，清楚一旦日后臺(tái)灣回歸祖國(guó)，我們應(yīng)該給予臺(tái)灣怎樣的待遇，怎樣更好地維持兩岸關(guān)系。

我相信，只要全國(guó)人民和臺(tái)灣人民共同努力，臺(tái)灣問(wèn)題遲早會(huì)以和平的方式解決，實(shí)現(xiàn)中華的統(tǒng)一。

第二篇：大學(xué)生如何看待金融風(fēng)暴

大學(xué)生如何看待金融危機(jī)？

伴隨著美國(guó)幾家銀行的倒閉和股市的迅速下跌，金融危機(jī)儼然已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)。受美國(guó)次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片暗淡，不少企業(yè)作出了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)異于火上澆油。那么，在大學(xué)里，學(xué)生是如何看待金融危機(jī)的呢？

普遍關(guān)注，反應(yīng)不一

在浙江理工大學(xué)的校園里做一個(gè)調(diào)查，幾乎全部的學(xué)生都知道金融危機(jī)，大多數(shù)學(xué)生在關(guān)注金融危機(jī)，但反應(yīng)不一。

大三大四的學(xué)生普遍比大一大二更關(guān)心金融危機(jī)的影響，也許是大一大二還沒(méi)有感覺(jué)到校園外的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，比較樂(lè)觀，就像大一的余同學(xué)所說(shuō)，金融危機(jī)會(huì)過(guò)去的，還沒(méi)到他們擔(dān)心的時(shí)候。但是大四學(xué)生作為應(yīng)屆畢業(yè)生，很快面臨著就業(yè)，在這個(gè)關(guān)頭是最焦慮的。一個(gè)大四經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生小徐就表示不能再獨(dú)善其身了，他說(shuō)：“這幾年人才市場(chǎng)一直供大于求，就業(yè)壓力大，現(xiàn)在又受美國(guó)次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)不景氣，找工作更難了。”

雖說(shuō)是所謂“金秋”的季節(jié)，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來(lái)的卻更多的是冬天的寒意。機(jī)控學(xué)院的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生小張?zhí)寡宰罱那椴缓茫昂团笥岩黄鸪燥?，大家都?huì)聊金融危機(jī)的事，覺(jué)得找工作也跟這天氣一樣，一陣陣入秋的涼意?！彼_玩笑說(shuō)，他們這批“80后”還真是什么都遇上了，“80后”讀小學(xué)的時(shí)候讀大學(xué)不要錢，讀大學(xué)的時(shí)候讀小學(xué)不要錢，畢業(yè)了工作沒(méi)得分配，找工作又偏偏遇上全球性金融危機(jī)。

面對(duì)危機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)校里有這樣一群人，他們?cè)居?jì)劃畢業(yè)后找一份工作謀生，可是現(xiàn)在形勢(shì)不利，他們又拿起了課本投入到考研的復(fù)習(xí)當(dāng)中?？忌涎芯可?，在學(xué)校里躲兩年，也是一種應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的方法吧。經(jīng)管學(xué)院的小趙雖然只有大三，可她已經(jīng)在為考研做準(zhǔn)備了，暑假報(bào)了考研復(fù)習(xí)班，她說(shuō)：“笨鳥先飛嘛，大一時(shí)荒廢了高數(shù)，現(xiàn)在重新?lián)炱饋?lái)，相信這樣的努力，能考上理想的學(xué)校?！?/p>

與小趙不同，小徐的應(yīng)變措施就是爭(zhēng)取考上公務(wù)員。為此，一直愛(ài)玩的他又重新過(guò)起了高三苦讀的生活，每天有空就翻看公務(wù)員考試的書籍?！拔乙呀?jīng)有心理準(zhǔn)備了，如果實(shí)在沒(méi)有好的工作，到時(shí)候先就業(yè)、再擇業(yè)，總不能閑起來(lái)呀?！闭f(shuō)到這里，他一臉認(rèn)真。

美國(guó)金融危機(jī)使得中國(guó)留學(xué)生迎來(lái)了簽證的“黃金期”。很多人考慮出國(guó)留學(xué)，主要是現(xiàn)在美元匯率下跌，留學(xué)性價(jià)比更高，美國(guó)經(jīng)濟(jì)下滑，美國(guó)學(xué)校將對(duì)自己支付學(xué)費(fèi)的國(guó)際學(xué)生更加歡迎，很多學(xué)校對(duì)外擴(kuò)招，還有留學(xué)美國(guó)的簽證更好拿了。近日，丹麥哥本哈根工程學(xué)院國(guó)際處到浙江理工大學(xué)做學(xué)生交流生招生的宣傳，日本佐賀大學(xué)也來(lái)招收2009年的交流生，學(xué)生的關(guān)注度很高。

理性面對(duì)，積極準(zhǔn)備

金融危機(jī)的影響，首當(dāng)其沖的是金融、證券投資、國(guó)際貿(mào)易等財(cái)會(huì)類專業(yè)，如果金融危機(jī)演化成為經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那么其他專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀了。某公司人力資源總監(jiān)施國(guó)君老師到浙江理工大學(xué)做就業(yè)指導(dǎo)講座的時(shí)候說(shuō)：“由于金融危機(jī)，很多失業(yè)者與應(yīng)屆畢業(yè)生同臺(tái)競(jìng)技，大學(xué)生面對(duì)著兩面夾擊?！钡欢ㄒ硇?，切不可消極、放棄，因?yàn)楹芏鄦挝粚?duì)上手快、一線操作能力強(qiáng)兼具較好的營(yíng)銷意識(shí)和口頭表達(dá)能力的大學(xué)畢業(yè)生，依然“求賢若渴”。所以大學(xué)生對(duì)自己的要求就要更高，要更努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能在面臨金融危機(jī)等困境時(shí)找到一份中意的工作。

專家指出，對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)過(guò)分悲觀也是不可取的，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的基本面并沒(méi)有改變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力依然強(qiáng)勁，這為大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)提供了保障。金融危機(jī)的確影響了全球經(jīng)濟(jì)，但可以看到國(guó)際影響較大，國(guó)內(nèi)形勢(shì)還比較穩(wěn)定的，依然可以通過(guò)自己努力，謀得一職半位的。危機(jī)帶來(lái)了困擾，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，等待我們這些大學(xué)生去面對(duì)去挑戰(zhàn)，而戰(zhàn)勝危機(jī)之后，則是更明朗的前途。

第三篇：大學(xué)生如何看待腐敗現(xiàn)象

大學(xué)生應(yīng)該怎樣看待腐敗現(xiàn)象

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端以及權(quán)力爭(zhēng)端日益見長(zhǎng)，腐敗現(xiàn)象層出不窮，腐敗現(xiàn)象是社會(huì)必然出現(xiàn)的，世界上不管是社會(huì)主義國(guó)家還是資本主義國(guó)家腐敗比中國(guó)嚴(yán)重的都大量存在。近年來(lái)腐敗形象屢禁不止，腐敗活動(dòng)向一些關(guān)鍵領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域擴(kuò)散。

腐敗是由權(quán)利和利益權(quán)力在運(yùn)行過(guò)程中缺乏有效地監(jiān)管和牽制，當(dāng)權(quán)者在運(yùn)用人民賦予的公共權(quán)力分配社會(huì)各項(xiàng)資源的時(shí)候，由于人性上的弱點(diǎn)，導(dǎo)致資源分配喪失公平。在未完全消滅私有制，消滅國(guó)家機(jī)器，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的情況下腐敗是永遠(yuǎn)不可能被消滅的，它會(huì)伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展直到實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。從思想根源上分析，我國(guó)處于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)期，改革開放使西方的資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想流入，加上長(zhǎng)期受封建思想影響，造成一部分領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨意識(shí)淡薄，權(quán)利觀異化，不能正確對(duì)待人民賦予的權(quán)利，把權(quán)力當(dāng)作為個(gè)人、家庭、小集體謀取利益的工具，一旦這些人掌握權(quán)力，便造成腐敗。從社會(huì)根源來(lái)分析，當(dāng)前我國(guó)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不健全的時(shí)期，國(guó)家宏觀調(diào)控體系、市場(chǎng)監(jiān)管體系、對(duì)公務(wù)人員監(jiān)督體制還不健全，加上國(guó)有企業(yè)管理上存在的漏洞，給公務(wù)人員貪污受賄造成了可乘之機(jī)。因此腐敗在當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)是必然存在的，它是一種普遍社會(huì)現(xiàn)象，我們大學(xué)生要做到出淤泥而不染，為社會(huì)負(fù)責(zé)！我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，各項(xiàng)制度措施和法律法規(guī)的進(jìn)一步健全，腐敗現(xiàn)象將會(huì)得到更好的抑制。

我們都知道腐敗對(duì)社會(huì)的影響很大,它涉及的范圍很廣，生活，就業(yè)，官場(chǎng)……拿就業(yè)來(lái)說(shuō)，很多沒(méi)有背景的大學(xué)生沒(méi)有得到自己應(yīng)該得到的職位，不是因?yàn)槟芰Σ恍?，而是因?yàn)槁殘?chǎng)上的貪污腐敗，他們往往把好的職業(yè)分配給了有權(quán)有實(shí)力的高官子弟，這給沒(méi)有背景的畢業(yè)的大學(xué)生造成很大的壓力，這種社會(huì)現(xiàn)象體現(xiàn)了社會(huì)的不公平！有志青年有才青年沒(méi)有得到重用，得到重用的如果是那些整天木木無(wú)為的人，社會(huì)將不會(huì)向好的方向發(fā)展，會(huì)是越來(lái)越腐敗！大學(xué)所涉及的腐敗還不會(huì)是很嚴(yán)重，放眼望去，我們總有一天也會(huì)走到復(fù)雜的社會(huì)！如果不多多修養(yǎng)自己和認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的腐敗，將來(lái)吃虧的就是自己。作為一名當(dāng)代大學(xué)還生，我們有責(zé)任和義務(wù)認(rèn)清腐敗及其危害性。我們要與腐敗作斗爭(zhēng)，當(dāng)身邊出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象時(shí)不要默而不語(yǔ)，視而不見，我們可以向有關(guān)部門報(bào)告。樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，從思想上筑牢防線。多關(guān)注時(shí)事政治，多參加以及開展相關(guān)反腐敗的活動(dòng)，讓身邊的人也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)腐敗危害，調(diào)動(dòng)他們的積極性，達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。腐敗不是我們大學(xué)生以操控的事情，但我要保持自己的理智，保持自己內(nèi)心的清高，不要被社會(huì)不良?xì)庀⑺腥?。要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，充實(shí)自己，做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的人，絕不要加入腐敗的行列中，我們是社會(huì)未來(lái)的主人，社會(huì)現(xiàn)在黑暗并不可怕，因?yàn)樗倸w會(huì)過(guò)去。我們要把握好自己，為了自己，更為了下一代。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生如何看待誠(chéng)信

關(guān)于大學(xué)生如何看待誠(chéng)信的調(diào)查報(bào)告

一、提出問(wèn)題

誠(chéng)信是做人的根本，是衡量一個(gè)人道德水平高低的重要標(biāo)志。誠(chéng)信是人類社會(huì)發(fā)展的基石，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可缺少的支撐。人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)。一個(gè)人講求誠(chéng)信，其本身就是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；一個(gè)充滿誠(chéng)信力的城市，是城市具備競(jìng)爭(zhēng)力的先決條件，是提升城市競(jìng)爭(zhēng)力的重要資源，也是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重大動(dòng)力。把誠(chéng)信作為城市精神的基石，可以促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，基于此，從對(duì)大學(xué)生“如何看待誠(chéng)信”的調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析中了解我校學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的看法，及學(xué)生是否做到誠(chéng)信的大概情況。

二、對(duì)象與方法

1、對(duì)象

對(duì)本研究的調(diào)查對(duì)象是特區(qū)某高職院校在校年級(jí)學(xué)生，通過(guò)隨機(jī)抽樣，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷為198份，回收率99%，其中男生104人（占52。5%），女生94人（占48。5%）（表1）。其中，大一86人（占43。4%），大二67人（33。8%），大三45人（占22。8%）（圖1）。

男 女 回收 104 94

回收率 52．5% 48．5%

表1.被調(diào)查者的性別

圖1：被訪者的年級(jí)

政治面貌黨員36人（占18。8%），入黨積極份子42人（占21。2%），團(tuán)員118人占（59。6%），其他2人（占1%）。

團(tuán)員60%政治面貌其他黨員1%18%入黨積極份子21%黨員入黨積極份子團(tuán)員其他圖2：被訪者的政治面貌

學(xué)生干部67人（占33。8%），非學(xué)生干部132人（占66。7%）。

表2.是否學(xué)生干部

1、方法

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要涵蓋五方面的內(nèi)容：個(gè)人基本資料、校園內(nèi)誠(chéng)信狀況、學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的要求、學(xué)生對(duì)學(xué)校誠(chéng)信狀況的建議和學(xué)生對(duì)文明誠(chéng)信行為規(guī)范的要求。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)大致歸類后，再利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。

是 否

人數(shù) 67 132

比率 33．8% 66．7%

三、數(shù)據(jù)與結(jié)果

1．校園內(nèi)誠(chéng)信狀況

在被訪學(xué)生當(dāng)中認(rèn)為校園誠(chéng)信狀況好的有33人，占16。67%；較好的有74人，占37。37%；一般的有69人，占34。85%；差的有11人，占5。56%；沒(méi)感覺(jué)的有11人，占5。56%。

圖3：學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的誠(chéng)信狀況

一般35%差6%沒(méi)感覺(jué)好6%17%好較好一般人數(shù)較好36%差沒(méi)感覺(jué)

作業(yè)是作為學(xué)生離不開的，也是必須完成的，在被訪者當(dāng)中認(rèn)為抄襲作業(yè)是不誠(chéng)信行為的有187人，占94。44%，回答為否定的有11人，占5。56%。

表3.抄襲作業(yè)是否屬于不誠(chéng)信行為

在被訪者當(dāng)中表示自己經(jīng)常抄襲作業(yè)的只有3人，占1。52%；偶爾有抄襲過(guò)作業(yè)的有182人，占91。92%，占了被訪者的絕大多數(shù)；從來(lái)不抄襲作業(yè)的也只有13人，占6。57%；而總是抄襲作業(yè)的人數(shù)為0。

圖4：是否抄襲過(guò)他人作業(yè)

校園中考試作弊不屬于罕見現(xiàn)象，在被訪學(xué)校中，也同樣存在考試作弊現(xiàn)象，見表4。

經(jīng)常作弊

只在公共課作弊

人數(shù) 2 4

比率 1．01% 2．02% 0．51% 48．48% 47．98%

是 否

人數(shù) 187 11

比率 94．44% 5．56%

前兩年不作，大三常作 1

偶爾作

一、兩次

從不作弊

表4．是否會(huì)考試作弊

可見，在大學(xué)校園里的誠(chéng)信度是比較高的，但仍然存在一些與誠(chéng)信相悖的現(xiàn)象，比如抄襲他人作業(yè)、考試作弊等不良行為。2．學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的要求

學(xué)生們對(duì)朋友“誠(chéng)信”要求的底線中，有81人(占40。91%)凡是言必信，行必果；73人(占36.87%)對(duì)別人如何無(wú)所謂，但對(duì)自己要講信用；41人(占20.71%)允許其在特殊情況時(shí)有失信行為；3人(占1.52%)無(wú)所謂要求，大不了爾虞我詐。

圖5: 學(xué)生們對(duì)朋友“誠(chéng)信”要求的底線

表6．認(rèn)為大學(xué)校園中的誠(chéng)信應(yīng)包括哪些方面內(nèi)容

認(rèn)為大學(xué)校園中的誠(chéng)信應(yīng)包括的內(nèi)容一問(wèn)中，51人(占25.76%)回答在學(xué)習(xí)上實(shí)事求是；63人(占31.82%)回答工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；78人(占39.39%)回答在生活中待人真誠(chéng)，恪守信諾；49人(占24.75%)回答說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人；11人(占5.56%)回答答應(yīng)別人的事，即使力所不能及或違反規(guī)定也要設(shè)法做到；4人(占2。02%)回答其他。3.學(xué)生對(duì)學(xué)校誠(chéng)信狀況的建議

在如何開展誠(chéng)信建設(shè)的有效途徑一問(wèn)中,與宣傳、提高個(gè)人素質(zhì)相關(guān)的答案占 在學(xué)習(xí)上實(shí)事求是 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

在生活中待人真誠(chéng)，恪守信諾

說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人

答應(yīng)別人的事，即使力所不能及或違反規(guī)定也要設(shè)法做到 其他

人數(shù) 51 63 78 49 11

比率 25.76% 31.82% 39.39% 24.75% 5.56% 2.02%

所有答案的79。29%。見圖7。

圖7：如何有效開展誠(chéng)信建設(shè)

在被訪者當(dāng)中有39人(占19.70%)認(rèn)為開展誠(chéng)信工作的“瓶頸”在社會(huì)負(fù)面環(huán)境的影響；有95人(占41.36%)認(rèn)為個(gè)人素質(zhì)水平良莠不齊；62人(占31.31%)認(rèn)為工作容易流于形式化；2人(占1.01%)認(rèn)為其他。

圖8:開展誠(chéng)信工作的“瓶頸”何在

4.學(xué)生對(duì)文明誠(chéng)信行為規(guī)范的要求

誠(chéng)信需要各個(gè)方面的支持,在軟件上不能一下子改變,而在硬件設(shè)施上可以改善和加強(qiáng)。

被訪者給學(xué)校文明建設(shè)方面的建議中有40人(占20.20%)是加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，如增加垃圾桶數(shù)量；有128人(占64.65%)是加大宣傳教育個(gè)人行為規(guī)范化，從每個(gè)人自身做起；有19人(占9.60%)是加強(qiáng)選查，建立監(jiān)督體制，組織學(xué)生文明督導(dǎo)；有11人(占5.56%)是其他。

圖9:學(xué)生對(duì)學(xué)校文明建設(shè)方面的建議

在你認(rèn)為自己在哪些問(wèn)題上做到誠(chéng)信最困難一問(wèn)中回答謊言可以保護(hù)自身的利益時(shí)有29人(占14.65%)；回答指出他人缺點(diǎn)時(shí)有55人(占27.78%)；回答涉及到自己或他人的隱私問(wèn)題有109人(占55.05%)；回答其他有5人(占2.53%)。

圖10:做到誠(chéng)信最困難的地方

關(guān)于改正不良習(xí)慣的調(diào)查，學(xué)生大都表示積極配合，見圖11。

圖11:學(xué)校要求改掉不良習(xí)慣,你的態(tài)度是

這表明，大多數(shù)大學(xué)生都意識(shí)到配合的重要性，而只有小部分的學(xué)生仍然處于被動(dòng)狀態(tài)甚至拒絕的態(tài)度。

四．討論與建議

1．“誠(chéng)”是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)心，誠(chéng)意，不撒謊；“信”是信用，遵守諾言，不違約。

“誠(chéng)信”兩個(gè)字，是一個(gè)人道德思想與道德行為的體現(xiàn)，是人和人之間相互交往相互理解的親和力。一個(gè)人贏得誠(chéng)信，就會(huì)贏得尊重，贏得生命的價(jià)值。相反，一個(gè)人失去了誠(chéng)信，他便失去了起碼的人格，失去了生命的意義。誠(chéng)實(shí)的美德、守信的言語(yǔ)，最終體現(xiàn)在誠(chéng)信的行動(dòng)上。誠(chéng)信於言、行的重要性眾所周知，為人處世需要誠(chéng)信，企業(yè)發(fā)展同樣需要誠(chéng)信，也一貫所推崇——誠(chéng)實(shí)為人，誠(chéng)心交友，誠(chéng)信為商。

2．大學(xué)校園內(nèi)誠(chéng)信狀況良好

據(jù)調(diào)查，我校大學(xué)生普遍認(rèn)為校園誠(chéng)信狀況良好，其比例達(dá)到82%，而為什么仍然存在被認(rèn)為差的結(jié)果呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為抄襲作業(yè)是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，但是學(xué)生坦然從不作弊的比例只占47。98%，不過(guò)半數(shù)，說(shuō)明作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。

3． 要推廣誠(chéng)信單靠宣傳或單靠提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)是不夠的，應(yīng)該兩方相結(jié)合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)60%的學(xué)生認(rèn)為加大宣傳教育個(gè)人行為規(guī)范化，從每個(gè)人自身做起的重要性；但是也有41.36%認(rèn)為個(gè)人素質(zhì)水平良莠不齊是開展誠(chéng)信工作的瓶頸之一，這樣充分說(shuō)明推廣誠(chéng)信必須兩者結(jié)合，才能達(dá)到最佳效果。4．學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的要求幾乎都是對(duì)自身有利為出發(fā)點(diǎn)，很少設(shè)身處地的為他人著想，因此，會(huì)出現(xiàn)很多誠(chéng)信的漏洞。作為一名合格的大學(xué)生應(yīng)該更多得站在他人角度思考。

5．誠(chéng)信是立人之本

中國(guó)索有以誠(chéng)待人、以誠(chéng)為本的優(yōu)良傳統(tǒng)。先圣孔子就把言而有信看作人們立身

行世的基點(diǎn)和最基本的道德要求，他說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可?！币饧慈藷o(wú)信用，不知該怎樣立足于社會(huì)。他還說(shuō)“信則人任焉．”意思是說(shuō)誠(chéng)實(shí)守信者，才能使人對(duì)其所作所為有信心，而敢于對(duì)其委以重任。當(dāng)今時(shí)代，誠(chéng)信也是一種最基本和最核心的道德品質(zhì)，現(xiàn)代人際交往的所有行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，都要以誠(chéng)實(shí)守信的精神素養(yǎng)為基礎(chǔ)和前提。誠(chéng)信作為一個(gè)人思想道德素質(zhì)最核心的外在表現(xiàn)，是社會(huì)度量一個(gè)人的“無(wú)形資產(chǎn)”，這筆資產(chǎn)如果豐厚，不僅可以獲得社會(huì)的認(rèn)可和信賴，還會(huì)使人內(nèi)心充實(shí)。擁有最健康的人際關(guān)系，從而幫助人們獲得人生的幸福。當(dāng)代學(xué)子強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自我和完善自我，然而，不論高等學(xué)府給了他多么高超的學(xué)識(shí)和技能，倘若他在現(xiàn)在和將來(lái)不能以誠(chéng)信塑造自我。就無(wú)法在人群中豎立起值得信任的人格形象．也就會(huì)缺乏凝聚力和號(hào)召力，這種情形下，就算事業(yè)取得暫時(shí)的成功，也根本談不上真正地實(shí)現(xiàn)和完善自我。

參考文獻(xiàn)： [1]

附錄

[1]大學(xué)生如何看待誠(chéng)信問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷

一、個(gè)人基本資料

第1 題

[單項(xiàng)選擇題] 您的性別：

A、男

B、女

第2 題

[單項(xiàng)選擇題] 您所在年級(jí)：

A、大一

B、大二 C、大三

第 3 題 [單項(xiàng)選擇題] 您的政治面貌是：

A、黨員

B、入黨積極分子 C、團(tuán)員 D、其他

第 4 題 [單項(xiàng)選擇題] 您是否是學(xué)生干部：

A、是 B、否

二、校園內(nèi)誠(chéng)信狀況

第 5 題 [單項(xiàng)選擇題] 您認(rèn)為校園誠(chéng)信狀況如何：

A、較好 B、好 C、一般 D、差

E、沒(méi)感覺(jué)

第 6 題 [單項(xiàng)選擇題] 您認(rèn)為抄襲作業(yè)是否屬于不誠(chéng)信行為：

A、是 B、否

第 7 題 [單項(xiàng)選擇題] 您是否抄襲過(guò)他人作業(yè)：

A、經(jīng)常抄襲 B、總是抄襲 C、從不抄襲

第 8 題 [單項(xiàng)選擇題] 您是否會(huì)考試作弊

A、經(jīng)常作弊

B、只在公共課作弊

C、前兩年不作，大三經(jīng)常做

D、偶爾做

一、兩次

E、從不作弊

三、您對(duì)誠(chéng)信的要求

第 9 題 [單項(xiàng)選擇題] 您對(duì)朋友“誠(chéng)信”要求的底線：

A、凡是言必信，行必果

B、對(duì)別人如何無(wú)所謂，但對(duì)自己要講信用

C、允許其在特殊情況時(shí)有失信行為

D、無(wú)所謂要求，大不了爾虞我詐

第 10 題 [多項(xiàng)選擇題] 您認(rèn)為大學(xué)校園中的誠(chéng)信應(yīng)包括哪些方面內(nèi)容：

A、在學(xué)習(xí)上實(shí)事求是 B、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

C、在生活中待人真誠(chéng)，恪守信諾 D、說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人

E、答應(yīng)別人的事，即使力所不及或違反規(guī)定也要設(shè)法做到 F、其他

四、您對(duì)學(xué)校誠(chéng)信狀況的建議

第 11 題 [多項(xiàng)選擇題] 您認(rèn)為如何有效開展誠(chéng)信建設(shè)：

A、學(xué)院加大宣傳力度 B、開展形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng) C、制定規(guī)范條例加以限制 D、表彰先進(jìn)，整改問(wèn)題

E、學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程

F、加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人修養(yǎng)，提高思想素質(zhì) G、其他方式

第 12 題 [單項(xiàng)選擇題] 您認(rèn)為開展誠(chéng)信工作的“瓶頸”何在：

A、社會(huì)負(fù)面環(huán)境的影響 B、個(gè)人素質(zhì)水平良莠不齊 C、工作容易流于形式化 D、其他

五、您對(duì)文明誠(chéng)信行為規(guī)范的要求

第 13 題 [單項(xiàng)選擇題] 您對(duì)學(xué)校文明建設(shè)方面的建議：

A、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè) B、加大宣傳教育個(gè)人行為規(guī)范化，從每個(gè)人自身做起 C、加強(qiáng)選查，建立監(jiān)督體制，組織學(xué)生文明督導(dǎo) D、其他

第 14 題 [單項(xiàng)選擇題] 您認(rèn)為自己在哪些問(wèn)題上做到誠(chéng)信最困難：

A、謊言可以保護(hù)自身的利益時(shí) B、指出他人缺點(diǎn)時(shí) C、涉及到自己或他人隱私時(shí) D、其他

第 15 題 [單項(xiàng)選擇題] 學(xué)校要求改掉不良習(xí)慣,你的態(tài)度是：

A、積極予以配合，主動(dòng)改正 B、通過(guò)教育引導(dǎo)勇于改正 C、在校紀(jì)校規(guī)的強(qiáng)制下，不的不改 D、軟抵硬抗

第五篇：如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

如今的大學(xué)生是一群有思想的年輕人，對(duì)自己的未來(lái)也是大有抱負(fù)。很多人不甘心在畢業(yè)后找一份安安穩(wěn)穩(wěn)的工作，就這樣普普通通的過(guò)一生。他們有激情，有夢(mèng)想，更有膽量去實(shí)現(xiàn)自己的理想，因而自主創(chuàng)業(yè)成了很多大學(xué)生的選擇。在現(xiàn)實(shí)面前，理想總是顯得那么渺小，雖有不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子，然更多的是失望。在面對(duì)挫折的時(shí)候，很多人都會(huì)半途而廢。有很多原因?qū)е逻@個(gè)結(jié)果。

一是知識(shí)限制，很多創(chuàng)業(yè)者無(wú)法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來(lái)，缺少個(gè)性化的信息傳遞。對(duì)市場(chǎng)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力等。二是缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)；三是心態(tài)問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與失敗。四是創(chuàng)新能力薄弱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)主要的原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新，所有這些，都要求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須努力克服。此外資金問(wèn)題也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想獲得外部投資，必須注意一下三個(gè)方面：首先，創(chuàng)業(yè)投資時(shí)對(duì)人的投資，創(chuàng)業(yè)投資者更看重能有效組織產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并不看重那些徒有想法的聰明個(gè)人；其次，合適的市場(chǎng)需求是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)高科技，高科技本身并不足以吸引投資者，吸收創(chuàng)業(yè)者的是高科技產(chǎn)品帶來(lái)的獨(dú)占性的市場(chǎng)；最后要制定可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，盡可能坦誠(chéng)地闡明項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，越是坦誠(chéng)，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)者的準(zhǔn)備越是充分，就越能獲得投資者的信任。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須要有充分的準(zhǔn)備。眼高手低，紙上談兵，是一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的典型特點(diǎn)，由于經(jīng)驗(yàn)、管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁。專家認(rèn)為，好高騖遠(yuǎn)，資金渠道不暢通，缺乏財(cái)務(wù)、稅法和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。因此想要提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，除了相關(guān)部門、學(xué)校給予的輔導(dǎo)和幫助外，可適當(dāng)?shù)膶?duì)在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程，體現(xiàn)為把知識(shí)創(chuàng)造和財(cái)富結(jié)合起來(lái)的意識(shí)和行動(dòng)，而純粹的知識(shí)積累和科技探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)生人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。