第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《識(shí)字4》說(shuō)課稿

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字4》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小語(yǔ)第二冊(cè)第四單元的課文《識(shí)字4》。下面我從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本課是一篇識(shí)字課文。通過(guò)朗朗上口的兒歌的形式，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“蜻”、“蝴”等14個(gè)生字。

本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，還讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了兒歌這一藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累語(yǔ)言，豐富自己的知識(shí)。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蝴”等14個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受的語(yǔ)言美。

3、有主動(dòng)積累語(yǔ)言的愿望，能在積累語(yǔ)言的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

（三）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解兒歌意思，懂得自然常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，朗讀兒歌，背誦兒歌。

（四）說(shuō)教具、學(xué)具：

1、插圖

2、詞語(yǔ)卡片，上面有生字。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。因此，擬定了以下教法。

1、情境導(dǎo)入法。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。

2、編韻語(yǔ)記憶法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用巧妙方法獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過(guò)去，夏天就會(huì)來(lái)了。夏天多美呀，請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一幅夏天的圖畫(huà)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)有什么？（利用圖畫(huà)這一直觀的教學(xué)資源，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

生看圖，師描述畫(huà)面內(nèi)容。（師按順序描述畫(huà)面內(nèi)容，為一年級(jí)小學(xué)生按順序有條理地觀察畫(huà)面作了很好的示范、引導(dǎo)作用，為以后的學(xué)會(huì)觀察打下了良好的基礎(chǔ)。）

（二）誦讀感悟。

1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢？我們?cè)谙奶焱娴枚嚅_(kāi)心呀，小動(dòng)物們也沒(méi)閑著，想不想知道它們都在忙什么呢？請(qǐng)看兒歌。（先說(shuō)說(shuō)小朋友自己在夏天的活動(dòng)再看看小動(dòng)物們的活動(dòng)，學(xué)生興趣昂然。）

2、多種形式讀兒歌（因?yàn)椤白x”是學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的最基本的途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。多種形式的讀，學(xué)生情緒高漲，讀得原汁原味。）（1）教師范讀（2）生自已試讀

（3）抽查讀，相機(jī)幫助學(xué)生理解句子意思（4）男女生接力讀

（5）問(wèn)答讀（師問(wèn)生答、一生問(wèn)大家答）（6）帶動(dòng)作表演讀

（三）學(xué)習(xí)生字

1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，請(qǐng)你用鉛筆將它們畫(huà)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力）

2、指名說(shuō)，師板貼（將生字、詞板貼出來(lái)，有利于吸引學(xué)生的注意力，各種形式的讀又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲）

3、多種形式認(rèn)讀

全班齊讀，開(kāi)火車(chē)讀

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初識(shí)形聲字

5、編韻語(yǔ)鞏固記憶。（讓學(xué)生用巧妙的方法來(lái)學(xué)習(xí)、記憶，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收到了事半功倍的效果）

（四）結(jié)束全課

1、齊背兒歌。

2、小結(jié)：

學(xué)了這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物，它們不光可愛(ài)，還非常了不起。我們?cè)谡n外時(shí)間要仔細(xì)觀察它們的生活，去了解它們、關(guān)心它們，作它們的好朋友?。ㄓ烧n內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)，還使他們受到良好的思想教育）板書(shū)設(shè)計(jì)：

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

展

運(yùn)

網(wǎng)（板書(shū)設(shè)計(jì)一目了然，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》說(shuō)課稿

一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》說(shuō)課稿

《識(shí)字四》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元開(kāi)篇的第一課，本單元向?qū)W生展示的是精彩的夏天，通過(guò)夏天小動(dòng)物們的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察、熱愛(ài)自然的興趣。

一、說(shuō)教材：

本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)的是六種小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲(chóng)字旁的字。

教學(xué)時(shí)可聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)名字的觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字；用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

我教授的是第一課時(shí)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，在識(shí)字過(guò)程中讓孩子們感受到識(shí)字的快樂(lè)。

2、初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，用編字謎的方法識(shí)記生字。

3、正確流利地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

二、說(shuō)學(xué)生：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生能在預(yù)習(xí)課文中自學(xué)生字，一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)基本能當(dāng)堂掌握生字，有部分學(xué)生的識(shí)字難度比較大，尤其本課中的生字字形又較為接近，更造成學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)本班學(xué)生的朗讀水平一般，大部分學(xué)生有唱讀的習(xí)慣，部分朗讀水平較好的讀書(shū)聲音又較小。但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì)韻文的學(xué)習(xí)興趣較濃，對(duì)本課教學(xué)有比較大的助力。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

1、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，同時(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的一種延伸，故而，在教學(xué)中，老師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)，如讀書(shū)、看書(shū)、聽(tīng)課、聽(tīng)發(fā)言、發(fā)言、坐姿、表達(dá)等等，習(xí)慣牽涉到方方面面，需要老師注意。

2、注意語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。本課韻文讀來(lái)朗朗上口，很適合學(xué)生自己編兒歌，所以，我在熟讀課文的基礎(chǔ)上，安排了學(xué)生根據(jù)“ 在 干 ”的句型自己編兒歌，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的詞語(yǔ)積累，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、注意識(shí)字方法的積累。學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)自學(xué)，提供交流識(shí)字方法的平臺(tái)，對(duì)于較難的老師給予幫助，在識(shí)字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特征，并適當(dāng)引申認(rèn)識(shí)：蜈、蚣、蚜、蚊。在識(shí)字完成后用讀生字、開(kāi)火車(chē)的方式檢查自學(xué)情況，再次鞏固認(rèn)識(shí)較難的字。

4、多種方式讀文。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，本課中的內(nèi)容并不難理解，故而教學(xué)重點(diǎn)放在讀熟課文，用多種方式讀：教師范讀、師生互動(dòng)讀、同桌互讀、拍手有節(jié)奏的讀、有感情朗讀，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的讀中保持學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)如此反復(fù)多樣的讀，學(xué)生對(duì)課文也較為熟悉了。

5、小組合作學(xué)習(xí)。在形聲字規(guī)律的掌握方面，有部分學(xué)生還存在困難，在此我安排了兩次小組合作學(xué)習(xí)。在游戲中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)、追求真知。感受合作學(xué)習(xí)的喜悅和收獲知識(shí)的成就感。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課，我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

通過(guò)小動(dòng)物自我介紹、幫動(dòng)物回家的游戲進(jìn)入本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)，識(shí)記生字、詞語(yǔ)。

通過(guò)智慧大闖關(guān)的方法，我設(shè)置了三個(gè)游戲，使學(xué)生在游戲中積極地識(shí)記生字，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶以及對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)，為后面朗讀兒歌做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)，感知課文。

通過(guò)不同方式的朗讀，使學(xué)生感受韻文的節(jié)奏美、并且能夠正確流利地朗讀。

第四環(huán)節(jié)，練習(xí)運(yùn)用。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個(gè)小練習(xí)。一是小組探究練習(xí)換偏旁組生字；二是根據(jù)課文內(nèi)容連線；三是根據(jù)課文內(nèi)容自己編兒歌。通過(guò)這三個(gè)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)、學(xué)到了識(shí)字的新方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。第五環(huán)節(jié)，小結(jié)拓展。

這一環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)；另外，我準(zhǔn)備了一首兒歌，作為本課的拓展內(nèi)容和學(xué)生交流。

第六環(huán)節(jié)，布置作業(yè)。

請(qǐng)學(xué)生觀察一種小動(dòng)物，并且把你觀察到的記錄下來(lái)，下節(jié)課一起交流。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

識(shí)字四

（教師手繪夏季風(fēng)景）

蝴蝶（圖片、生字）蜻蜓（圖片、生字）蜘蛛（圖片、生字）蚯蚓（圖片、生字）螞蟻（圖片、生字）蝌蚪（圖片、生字）

高坪小學(xué) 馮熙清 2016年5月3日

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》說(shuō)課稿范文

《識(shí)字4》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì) 科目：小學(xué)語(yǔ)文（湘教版）單位：資興市白廊學(xué)校姓名：謝輝

［說(shuō)教材］

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元《識(shí)字4》第二課時(shí)?！蹲R(shí)字4》的內(nèi)容是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。第一部分是由基本字“交”和“方”帶出的兩組生字，每個(gè)生字組有一個(gè)詞語(yǔ)，為學(xué)生理解生字提供了語(yǔ)言環(huán)境；第二部分是一個(gè)小孩在玩漢字卡片抽拉圖，卡片的抽拉圖顯示出基本字“交”“方”換上不同的部首可以拼成不同的生字，直觀地揭示了這兩組形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

［說(shuō)目標(biāo)］

在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字，達(dá)到了識(shí)字、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“膠、跤、餃、校、較、防、肪、訪、紡、仿”10個(gè)字。認(rèn)讀由10個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼字，繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。

難點(diǎn)：繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。

［說(shuō)教法、學(xué)法］

1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。

3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。本課中，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

［說(shuō)教學(xué)過(guò)程］

1、課前準(zhǔn)備，激發(fā)興趣。

新課標(biāo)指出：課前，我布置學(xué)生制作生字卡片，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課形聲字的興趣。

2、游戲識(shí)字，情感朗讀。

新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫(xiě)，既枯燥，又沒(méi)有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一個(gè)詞。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字始終是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)難題。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，這些字哪個(gè)部分要寫(xiě)小一些，哪個(gè)部分要寫(xiě)大一些。然后讓學(xué)生試寫(xiě)，再寫(xiě)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，為什么？說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生具體到對(duì)每一筆的書(shū)寫(xiě)。

4、實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的讀后，通過(guò)抽拉生字卡片的游戲，進(jìn)行拼字、組詞、說(shuō)話的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)生字的識(shí)記與應(yīng)用。

第四篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

這是蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)課文中第二個(gè)識(shí)字單元中的第一篇課文。這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫(huà)，在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生已是第二次接觸識(shí)字課文了，學(xué)生已經(jīng)對(duì)識(shí)字課文的學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的印象了，所以在教學(xué)時(shí)，可以先給學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元識(shí)字的方法，讓學(xué)生根據(jù)以前的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一單元識(shí)字的內(nèi)容，以鞏固識(shí)字的方法，注意在講解昆蟲(chóng)名稱(chēng)時(shí)，要結(jié)合插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把詞語(yǔ)跟它所表示的昆蟲(chóng)形象聯(lián)系起來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)本課的6個(gè)生字，如“天”、“螞”、“田”等，二類(lèi)字如：“集”、“昆”、“野”只識(shí)不寫(xiě)。

2.過(guò)程和方法：通過(guò)組內(nèi)合作、小組賽讀等形式反復(fù)誦讀課文，體會(huì)韻文的特點(diǎn)，以訓(xùn)練語(yǔ)感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。并通過(guò)觀察圖畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝴蝶等昆蟲(chóng)和野外的景物以及這些詞語(yǔ)。

3.情感和態(tài)度：讓學(xué)生在觀察圖畫(huà)之后，了解野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的情景，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

（2）了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

四、說(shuō)教法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)一年級(jí)孩子剛接觸課文需要培養(yǎng)語(yǔ)感、識(shí)字量不大的特點(diǎn)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法是：

（1）誦讀涵泳法：通過(guò)反復(fù)誦讀，熟讀精思，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力、想象力,在誦讀過(guò)程中自己生成對(duì)文本的理解,獲得深層次的學(xué)習(xí)快感。

（2）談話法：通過(guò)師生對(duì)話，喚起學(xué)生注意，活躍孩子思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探求的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、說(shuō)學(xué)法

（1）觀察法：通過(guò)觀察ppt上的圖片，認(rèn)識(shí)小昆蟲(chóng)，了解自然、熱愛(ài)自然。

（2）討論法：孩子們積極參與，發(fā)表看法，交流預(yù)習(xí)成果，分享知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，大自然呀可是個(gè)大寶庫(kù)，你想到這個(gè)大寶庫(kù)里去尋寶嗎？

新課標(biāo)要求低年段孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，創(chuàng)造一個(gè)這樣的.情境有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)談話導(dǎo)入有利于緩解孩子們的緊張感，迅速融入到課堂中來(lái)。

二、新授：

1、初讀。（自由讀詞串，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音讀，讀好把書(shū)合上。）

新課標(biāo)要求一年級(jí)的孩子能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

①詞串中這些帶有翹舌音的詞，你讀準(zhǔn)了嗎？（觀察、昆蟲(chóng)、蟋蟀）（小老師帶讀）

②平舌音呢？（采集、花叢）

③這些帶有鼻音、邊音的詞語(yǔ)，誰(shuí)也能準(zhǔn)？（天牛、樹(shù)林、螳螂）

④后鼻音（蜻蜓）

⑤整體認(rèn)讀音節(jié)（螞蟻），兩個(gè)字都是第三聲時(shí)，第一個(gè)字讀第二聲。

在這里先幫孩子們掃清字詞障礙，為進(jìn)一步朗讀課文打下基礎(chǔ)。

過(guò)渡：難讀的詞的字音小朋友們都讀準(zhǔn)了，那我們一起來(lái)讀一讀吧。

2、全文，開(kāi)火車(chē)讀。

（小朋友們讀得真不錯(cuò)，聲音響亮，我們來(lái)為自己鼓掌。）

用游戲的方式來(lái)幫助孩子們朗讀，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

過(guò)渡：老師覺(jué)得小朋友們第三第四行讀得特別好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)看一看。3、3、4兩行，指名讀。

注意讀的時(shí)候詞跟詞之間要稍微停頓一下，行與行之間也要停頓。

4、交流昆蟲(chóng)詞語(yǔ)。

你讀了這些詞語(yǔ)之后，有沒(méi)有哪些詞語(yǔ)是你知道的，哪些又是你不知道的？知道的你可以講出來(lái)跟小朋友們一起分享，讓其他不知道的小朋友也知道；不知道的你也可以講出來(lái)，說(shuō)不定別人知道，你就可以獲得新知識(shí)了。

①螳螂：也叫刀郎。三角形的頭，鐮刀一樣的手臂

②螞蟻：下雨的時(shí)候螞蟻會(huì)搬家，他們可團(tuán)結(jié)啦。

③蟋蟀：也叫蛐蛐兒。是個(gè)歌唱家，聲音不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

④蝴蝶：五彩繽紛的蝴蝶在半空中翩翩起舞，可美啦，你能美美地讀一讀這個(gè)詞嗎？

⑤天牛：你能用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)記住“天?！边@兩個(gè)字嗎？（天—大、天—二、?！纾?/p>

在田字格中范寫(xiě)。

⑥蜻蜓：是益蟲(chóng)，能消滅蚊子，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉。

這里是提前布置給孩子回家搜集資料，在課堂中交流。新課標(biāo)要求一年級(jí)的孩子能夠結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

過(guò)渡：了解了這些昆蟲(chóng)，再來(lái)請(qǐng)小朋友讀一讀，誰(shuí)來(lái)？

5、有感情朗讀昆蟲(chóng)詞語(yǔ)（指讀，男女生比賽讀，齊讀）

6、昆蟲(chóng)

這6個(gè)大自然中的小精靈有一個(gè)共同的名字，就藏在我們的詞串中，它是“昆蟲(chóng)”。

出示詞卡：昆蟲(chóng)，讀詞

7、發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁

昆蟲(chóng)詞語(yǔ)：你能觀察到它們有什么相同點(diǎn)嗎？

8、教學(xué)蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)

①出示“蟲(chóng)”字、圖片、變體

結(jié)合字理學(xué)習(xí)生字能夠幫助孩子了解漢字的演變，從而理解漢字，加深印象。

②提示一提

③學(xué)習(xí)筆順（蟲(chóng)怎么寫(xiě)？蟲(chóng)這樣寫(xiě)：一筆……）

④講解要點(diǎn)：蟲(chóng)字寫(xiě)的時(shí)候得注意三要（口要扁、豎要直、點(diǎn)要長(zhǎng)）

⑤拿出習(xí)字冊(cè)，描一個(gè)，仿一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)好抱背坐正，點(diǎn)評(píng)）

過(guò)渡：你們喜歡昆蟲(chóng)嗎，有一群小朋友也和你們一樣喜歡昆蟲(chóng)，他們到大自然中觀察和采集昆蟲(chóng)。

9、出示，哪幅圖是觀察，哪副是采集？

①教學(xué)觀察：他們?cè)谑窃趺从^察的？ppt圈放大鏡，讀一讀。

另一幅圖畫(huà)的就是小朋友采集昆蟲(chóng)的情景了。

②學(xué)習(xí)采集：他們?cè)谑窃趺床杉?？ppt圈放大鏡，讀一讀

通過(guò)“提問(wèn)——回答”的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，自己歸納，老師總結(jié)，既有利于培養(yǎng)孩子的觀察能力，也能夠加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的理解。

③小朋友們，你覺(jué)得圖上的小朋友觀察、采集時(shí)的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（面部表情：很開(kāi)心）

出示，指導(dǎo)朗讀這一行。

10、地點(diǎn)

①可以去哪些地方觀察、采集昆蟲(chóng)的呢？ ppt出示詞串，找一找，匯報(bào)。

②出示圖片，一一介紹田野、樹(shù)林、花叢，讀詞。

田野：①四幅圖，讀詞語(yǔ)

②田字格中的田（一豎頂天又立地，一橫不能靠?jī)蛇叄?/p>

③農(nóng)田、稻田、水田、梯田

根據(jù)一年級(jí)孩子注意力容易分散，有意注意時(shí)間較短的特點(diǎn)，用一些形象美麗的圖片能夠吸引他們的注意，提高學(xué)習(xí)效率。

樹(shù)林：一棵是樹(shù)，許多棵就是樹(shù)林

花叢：四幅圖，讀詞語(yǔ)

11、指讀全部

同學(xué)們，當(dāng)你躺在碧綠的草地上，當(dāng)你走進(jìn)郁郁蔥蔥的樹(shù)林中，當(dāng)你置身于五顏六色的花叢中，你的心情想來(lái)一定很舒心愜意吧，哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，讓其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)你的開(kāi)心，你的興奮。

憑借情境，抓住學(xué)生感興趣的地方，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中的情景與作者的情感，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，自主的表達(dá)自己的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣，就落實(shí)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一。

12、引讀，齊讀

剛才我們準(zhǔn)備去大自然里——引讀第一行，我們來(lái)到了——引讀第二行，看到了——引讀三、四行，喜不喜歡這篇詞串呀？老師給你們配上音樂(lè)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？

小學(xué)生由于年齡的限制，談話過(guò)程中要依賴(lài)形象思維來(lái)組織語(yǔ)言。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的情境，觀察生動(dòng)漂亮的圖片，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的情感，讓學(xué)生在情境中感悟、體驗(yàn)，產(chǎn)生說(shuō)的欲望，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花。

13、教寫(xiě)螞蟻

最后，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)一種小昆蟲(chóng)的名字呢，就是小螞蟻，出示：螞蟻

①教學(xué)偏旁，左右結(jié)構(gòu)

②記住字形，分清兩個(gè)字： 馬 木馬、馬車(chē)

義 曰仁義，禮智信

③學(xué)習(xí)筆順圖，按照筆順圖里的筆畫(huà)順序，描紅這兩個(gè)字。

④講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

螞：蟲(chóng)子右邊縮一縮，右邊馬背有點(diǎn)駝。

蟻：一撇伸到蟲(chóng)腳下，雨點(diǎn)落進(jìn)小嘴巴。

學(xué)生臨帖書(shū)寫(xiě)。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要重視寫(xiě)字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”。要求每節(jié)課都給孩子們留下10分鐘寫(xiě)字。在這里我強(qiáng)調(diào)了孩子們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，主要關(guān)注“三個(gè)一”，把“端端莊正寫(xiě)字”和“認(rèn)認(rèn)真真做人”聯(lián)系起來(lái)。

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第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字8》說(shuō)課稿

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字8》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

一、說(shuō)教材：

《識(shí)字 8 》分成兩個(gè)部分：第一二行是“鳥(niǎo)”和“隹”旁組成的新字，與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識(shí)字中還配有“鳥(niǎo)”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語(yǔ)所指事物的具體形象圖。四組詞語(yǔ)連起來(lái)，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來(lái)瑯瑯上口。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，認(rèn)識(shí)了解6種鳥(niǎo)。

2、認(rèn)識(shí)新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥(niǎo)”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類(lèi)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)別“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識(shí)字、寫(xiě)字。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

為突破重難點(diǎn)，我主要采取的教學(xué)方法有：

1、情景教學(xué)法。

兒童是最富有情感的生命體。真實(shí)、鮮活的情境能拉近與兒童的距離，激活兒童的思維。所以，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生入境的場(chǎng)，使學(xué)生積極愉快的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、直觀教學(xué)法

根據(jù)低年級(jí)形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中借助課文插圖，多媒體課件等直觀教學(xué)手段，拉進(jìn)學(xué)生的距離，更好的幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

3、朗讀體驗(yàn)法

朗讀時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練。本課的教學(xué)中，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想像，讀中培養(yǎng)學(xué)生的韻文語(yǔ)感。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)完成。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

在教學(xué)過(guò)程中，除了重視識(shí)字、寫(xiě)字外，我還注意抓實(shí)人文熏陶線和言語(yǔ)實(shí)踐線，力求在教學(xué)中突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、激情導(dǎo)課：

同學(xué)們，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)親密的朋友，喜歡他們嗎？平時(shí)你都喜歡哪些鳥(niǎo)兒？為什么？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識(shí)字8，和一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒交朋友吧。（談話形式導(dǎo)入，自然引出課題）

（二）、看圖讀詞，學(xué)偏旁識(shí)字

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，很快進(jìn)入文本規(guī)定的情境，構(gòu)建話題，形成閱讀期待。我努力創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：“今天有六位鳥(niǎo)朋友來(lái)我們課堂做客。瞧，他們來(lái)了！請(qǐng)打家瞧瞧，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)兒？”

先借助插圖認(rèn)識(shí)，再借助拼音準(zhǔn)確讀出鳥(niǎo)兒的名字然后強(qiáng)調(diào)難讀的字音，去掉拼音自由練讀等達(dá)到看圖讀拼音學(xué)詞的目的.。

（三）認(rèn)識(shí)偏旁，了解演變。

首先讓學(xué)生比較兩行詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每一行的詞語(yǔ)中紅色的字有什么小秘密？然后課件打出（帶有“鳥(niǎo)”字旁和“隹”字旁的字）自主提問(wèn)：你腦海里有什么疑問(wèn)??？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥(niǎo)，為什么有的是“鳥(niǎo)”字旁，有的是“隹”字旁？共同探究：

邊說(shuō)邊演示：看，這是一只飛翔的鳥(niǎo)，古人很聰明，看到鳥(niǎo)就照著它的樣子畫(huà)下來(lái)，有嘴，有爪，特別是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，漸漸地鳥(niǎo)字就演變成了現(xiàn)在的“鳥(niǎo)”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時(shí)，一般指長(zhǎng)尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以都帶有鳥(niǎo)字旁。

同樣是這只飛翔的鳥(niǎo)，有的古人照著它畫(huà)成這個(gè)樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相似？（?。?duì)，住字多一橫就是隹。

帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥(niǎo)。像大雁、麻雀、老雕這些鳥(niǎo)兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。

比較發(fā)現(xiàn)、提出疑問(wèn)、共同探究的學(xué)習(xí)方式很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)并區(qū)分清楚了“鳥(niǎo)”“隹”字旁。

（四）辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。

在認(rèn)識(shí)了這“隹”這個(gè)新偏旁后，順勢(shì)學(xué)習(xí)了帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶“雕，雁”。首先引導(dǎo)學(xué)生看看有什么好辦法記住他們？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅仿寫(xiě)，很快就把這兩個(gè)難寫(xiě)的字掌握了。在學(xué)習(xí)“雁”時(shí)，為了幫助學(xué)生和同音字“燕”區(qū)分，我出示了一組詞語(yǔ)

鴻（）傳情（）尾服 家（）

泥融飛（）子（）過(guò)留聲 大（）

讓學(xué)生選擇填空，并講解了這兩個(gè)字在用法上的不同，即：雁與思念有關(guān)，燕與報(bào)春有關(guān)。

（五）資料補(bǔ)充，由詞及物，訓(xùn)練說(shuō)話。

為了進(jìn)一步了解這些鳥(niǎo)類(lèi)，我提前讓學(xué)生搜集資料了解到的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，在課堂上充分展示：可以講喜歡的鳥(niǎo)兒的故事，可以說(shuō)鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，也可以了解鳥(niǎo)兒的作用、精神等。在了解中抓好“人文熏陶”“言語(yǔ)實(shí)踐”，學(xué)習(xí)到鳥(niǎo)兒的精神品質(zhì)。

通過(guò)檢測(cè)反饋：

大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸撸摺Ｊ艿綈?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的教育。

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