第一篇：幼兒小學(xué)二年級(jí)教育 文檔

學(xué)在即教師應(yīng)理性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

分享到：

2012-02-06 09:41 作者：蘇軍 來(lái)源：東方網(wǎng)-文匯報(bào) 字號(hào)：T|T

摘要：中小學(xué)新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即。從2月5日起，一些中小學(xué)教師開(kāi)始了寒假后的上班生活。開(kāi)學(xué)第一天，是讓學(xué)生仍然沉浸在節(jié)日氣氛中“回味春節(jié)”，還是著重“換頻道”??

觀點(diǎn)一：為“回味春節(jié)”搭平臺(tái)

與以往有所不同，今年春季新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，是龍年正月十六，已過(guò)了元宵節(jié)。按傳統(tǒng)習(xí)俗，過(guò)了元宵就過(guò)完了年。中小學(xué)生的寒假也在元宵節(jié)后結(jié)束。

“按我們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生第一天到學(xué)校，肯定很興奮，會(huì)說(shuō)起許多在春節(jié)和寒假中發(fā)生的事情，也許他們的興奮點(diǎn)還在春節(jié)的那段時(shí)光上，在這種情形下，通過(guò)班會(huì)課、晨會(huì)、午會(huì)，讓學(xué)生回味春節(jié)，不失為一種好的形式”，在浦東新區(qū)一所小學(xué)擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員的李老師認(rèn)為，小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們的春節(jié)年味可能會(huì)比高年級(jí)生更重一些，因此在開(kāi)學(xué)第一天組織“回味春節(jié)”，讓不同學(xué)生索性來(lái)個(gè)“集體回顧”，可以將節(jié)日的情緒釋放一下。

贊同這種觀點(diǎn)的陳老師說(shuō)：“民族傳統(tǒng)的節(jié)日，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神教育的載體。讓小學(xué)生節(jié)后開(kāi)學(xué)聊聊春節(jié)見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)感受，也是很有意義的事。與其讓學(xué)生自由交流，倒不如提

供一個(gè)平臺(tái)，讓他們?cè)俦M情討論一下?！?/p>

一些老師還明確表示，“回味春節(jié)”，對(duì)引導(dǎo)新學(xué)期學(xué)習(xí)是一種過(guò)渡方式。

觀點(diǎn)二：及早激發(fā)學(xué)生的“學(xué)習(xí)期望”

但在依然“回味春節(jié)”P(pán)K進(jìn)入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”時(shí)，高中學(xué)校的教師更傾向于后者。在他們看來(lái)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，就表明一學(xué)期的學(xué)習(xí)正式開(kāi)始了，再“回味春節(jié)”，不符合當(dāng)下的需要?！案咧猩拈啔v比小學(xué)生多，對(duì)春節(jié)的懷念程度遠(yuǎn)不如小學(xué)生，同時(shí)因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的學(xué)習(xí)壓力，可能更需要縮短節(jié)日帶來(lái)的寬松感。快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也許是更好的選擇?！睏钇指呒?jí)中學(xué)的一位班主任指出，每到新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)都需要一些時(shí)日。在這種情況下，學(xué)校第一天就上課，可能有些學(xué)生不太適應(yīng)，但必須適應(yīng)。假日心情不能無(wú)期限。

浦東新區(qū)三灶學(xué)校曾進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，校長(zhǎng)丁建光說(shuō)，從研究和實(shí)踐的情況來(lái)看，開(kāi)學(xué)第一周是學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的調(diào)整期，要把學(xué)生從假期狀態(tài)轉(zhuǎn)向常態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些“硬性”規(guī)定是必須的，而且早執(zhí)行比晚執(zhí)行好，“就是讓學(xué)生明白在什么時(shí)候就該做什么，不做什么?！彼运J(rèn)為，不必延長(zhǎng)學(xué)生的放假狀態(tài)，而應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的“學(xué)習(xí)期望”。

觀點(diǎn)三：針對(duì)不同階段學(xué)生區(qū)別對(duì)待

如果說(shuō)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天堅(jiān)持“回味春節(jié)”屬于人文關(guān)懷，那么，選擇快速進(jìn)入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”也是理性的選擇。“在這個(gè)問(wèn)題上，我看還是根據(jù)不同學(xué)校，不同學(xué)生，甚至不同情形做選擇題，并不存在是是非非的判斷題。但有一點(diǎn)必須明確，開(kāi)學(xué)了進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是‘主流’，回味也是為了更好地投入學(xué)習(xí)，是向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)換的中介?！背缑骺h教育局局長(zhǎng)黃強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)要符合教育規(guī)律，也要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)不同階段的不同學(xué)生，采取的方式也會(huì)有不同的選擇。

上海市特級(jí)校長(zhǎng)、浦東新區(qū)明珠小學(xué)校長(zhǎng)倪中華則認(rèn)為，學(xué)生從節(jié)日、假期狀態(tài)轉(zhuǎn)向平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造合適的氣氛，善于因勢(shì)利導(dǎo)，不在表面和形式上做文章，真正把功夫用在實(shí)干上，把握轉(zhuǎn)換之間的科學(xué)與藝術(shù)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二篇：關(guān)于教育幼兒小學(xué)教育

目前，有一些托幼機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園、托兒所，在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，開(kāi)展寫(xiě)拼音、寫(xiě)漢字、算數(shù)等內(nèi)容的教學(xué)，有的甚至布置家庭作業(yè)。為防止和糾正部分托幼機(jī)構(gòu)的這些錯(cuò)誤做法，中山市教育局日前向各鎮(zhèn)區(qū)教辦及有關(guān)幼兒園下發(fā)了《關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》。內(nèi)容主要有：不得搬用小學(xué)教材；不得進(jìn)行奧數(shù)、書(shū)寫(xiě)拼音和漢字等內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)；不得布置計(jì)算、寫(xiě)字、拼音等方面的家庭作業(yè)；幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)(論壇)特色教育的，必須有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)及以上學(xué)歷的專(zhuān)任教師，所使用的特色教材必須按規(guī)定經(jīng)市教育行政部門(mén)審核備案等等。據(jù)市教育局學(xué)前管理科相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，市教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的督導(dǎo)檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、托兒所將給予警告，要求限期整改，整改達(dá)不到要求的，除了給予通報(bào)批評(píng)外，該托幼機(jī)構(gòu)辦學(xué)情況年檢結(jié)果還將被定為不合格。此外，還將把幼兒園是否存在“小學(xué)化”傾向問(wèn)題作為幼兒園創(chuàng)等級(jí)、評(píng)先選優(yōu)的重要指標(biāo)，實(shí)行一票否決。有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子聰明可以多學(xué)，但也有家長(zhǎng)支持教育局的做法

第三篇：幼兒,小學(xué)教育

廣東中山出臺(tái)文件禁止幼兒園使用小學(xué)教材

2010年09月29日16:21中國(guó)新聞網(wǎng)

字號(hào)：T|T

據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，廣東省中山市教育局日前下發(fā)通知，要求幼兒園不準(zhǔn)搬用小學(xué)教材，同時(shí)要求各大幼兒園要采用以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育形式。詳細(xì)情況我們連線中央臺(tái)駐廣東記者黃少煥：

主持人：廣東中山為什么要發(fā)這樣的通知？通知的主要內(nèi)容有哪些？記者：目前，有一些托幼機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園、托兒所，在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，開(kāi)展寫(xiě)拼音、寫(xiě)漢字、算數(shù)等內(nèi)容的教學(xué)，有的甚至布置家庭作業(yè)。為防止和糾正部分托幼機(jī)構(gòu)的這些錯(cuò)誤做法，中山市教育局日前向各鎮(zhèn)區(qū)教辦及有關(guān)幼兒園下發(fā)了《關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》。內(nèi)容主要有：不得搬用小學(xué)教材；不得進(jìn)行奧數(shù)、書(shū)寫(xiě)拼音和漢字等內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)；不得布置計(jì)算、寫(xiě)字、拼音等方面的家庭作業(yè)；幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)(論壇)特色教育的，必須有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)及以上學(xué)歷的專(zhuān)任教師，所使用的特色教材必須按規(guī)定經(jīng)市教育行政部門(mén)審核備案等等。

主持人：中山市的有關(guān)部門(mén)會(huì)采取什么措施來(lái)落實(shí)這個(gè)通知？家長(zhǎng)們對(duì)此怎么看？

記者：據(jù)市教育局學(xué)前管理科相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，市教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的督導(dǎo)檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、托兒所將給予警告，要求限期整改，整改達(dá)不到要求的，除了給予通報(bào)批評(píng)外，該托幼機(jī)構(gòu)辦學(xué)情況年檢結(jié)果還將被定為不合格。此外，還將把幼兒園是否存在“小學(xué)化”傾向問(wèn)題作為幼兒園創(chuàng)等級(jí)、評(píng)先選優(yōu)的重要指標(biāo)，實(shí)行一票否決。有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子聰明可以多學(xué)，但也有家長(zhǎng)支持教育局的做法。

第四篇：幼兒小學(xué)教育淺談

孩子在幼兒園主要學(xué)習(xí)并適應(yīng)離開(kāi)父母在學(xué)校短暫生活，學(xué)習(xí)與同齡小朋友相處，逐步學(xué)會(huì)自己吃飯、喝水、穿衣、上廁所、洗手等生活能力，學(xué)習(xí)與老師和同伴交流，認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)物體，初步了解最淺顯的生活常識(shí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)別人的話，知道要遵守紀(jì)律，要講文明禮貌，能模仿基本動(dòng)作進(jìn)行鍛煉和簡(jiǎn)單表演，動(dòng)腦筋玩玩具和簡(jiǎn)單游戲，學(xué)習(xí)自我保護(hù)等，對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握不作要求。孩子在小學(xué)階段除了要求學(xué)生生活自立、行為自律、品德優(yōu)良、健康自強(qiáng)等基本要求外，學(xué)生要在系統(tǒng)的學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等各科知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的生活質(zhì)量，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣和性格培養(yǎng)方面要求學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、樂(lè)于互助合作、尊重他人、珍愛(ài)生命、追求進(jìn)步、樂(lè)觀向上等。

為了讓幼兒園孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活，除了幼兒園的大大班教學(xué)要在知識(shí)以外的教育方面與小學(xué)接軌外，家長(zhǎng)可以帶孩子參觀將要就讀的小學(xué)校園，讓孩子對(duì)小學(xué)就讀不至于產(chǎn)生恐懼感。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，為了教育好孩子，家長(zhǎng)可以申請(qǐng)參加轄區(qū)小學(xué)舉辦的“家長(zhǎng)學(xué)校”培訓(xùn)活動(dòng)，閱讀相關(guān)家教書(shū)籍，逐步提高自己的教育能力，為今后的家校聯(lián)系教育孩子做好準(zhǔn)備。另外，不要過(guò)早強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，這樣只能讓孩子厭學(xué)，害怕上學(xué)，欲速則不達(dá)。

希望能夠幫助到你，祝你的孩子能在未來(lái)的小學(xué)階段學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中踏實(shí)走好人生第一步。

第五篇：幼兒小學(xué)教育

高一語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．雷墜 嗜好 兌現(xiàn) 沉墊墊

B．勒令 編纂 殺掠 心悅成服

C．?huà)D孺 國(guó)粹 臚歡 莫名其妙

D．漫不經(jīng)心 殘羹冷灸 荒誕不經(jīng) 雷霆萬(wàn)鈞

2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①這家企業(yè)改革的任務(wù)，__________是“減員”，更重要的是“增效”。

②預(yù)算即使制訂得再__________，在執(zhí)行過(guò)程中也難免發(fā)生變化。

③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起__________的假酒案。

A．不止 正確 聳人聽(tīng)聞 B．不只 正確 聳人聽(tīng)聞

C．不只 準(zhǔn)確 駭人聽(tīng)聞 D．不止 準(zhǔn)確 駭人聽(tīng)聞

3．表達(dá)沒(méi)有毛病的一項(xiàng)是（）

A．科學(xué)發(fā)展到了今天，誰(shuí)也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。

B．她的遺物，遺言無(wú)不滲透了對(duì)中國(guó)的深情。

C．難道能否認(rèn)《紅樓夢(mèng)》不是一部?jī)?yōu)秀的古典小說(shuō)呢？

D．老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心青年一代的成長(zhǎng)。

4．下列加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

[

]

A．新世紀(jì)已經(jīng)來(lái)臨，為21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)棟梁之才的重?fù)?dān)，義無(wú)反顧地落在了教育工作者肩頭。

B．倘若進(jìn)修單單是為一紙文憑，而沒(méi)有提高水平，那么此種惟文憑的自欺欺人的進(jìn)修究竟有多大實(shí)際意義？

C．作為領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)下崗職工的生活決不能掉以輕心。

D．山東泰山隊(duì)在99全國(guó)甲A聯(lián)賽中，出類(lèi)拔萃，實(shí)現(xiàn)了奪標(biāo)的夙愿。5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

[

]

A．賦是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文學(xué)形式。這種文學(xué)形式的特點(diǎn)是講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧。

B．我國(guó)南朝梁文學(xué)理論批評(píng)家劉勰的《文心雕龍》，是我國(guó)第一部系統(tǒng)完整的文學(xué)理論批評(píng)的巨著。

C．老舍原名舒慶春，曾獲“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)，他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《龍須溝》、《茶館》、《虎符》等。

D．意大利詩(shī)人但丁、英國(guó)戲劇家莎士比亞是“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)中文學(xué)方面的主要代表人物。

閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

凡物有三態(tài)，思想也有三態(tài)。

氣體的思想是風(fēng)。它是人腦中自由的過(guò)客，它自由地來(lái)而且自由地去，不著一點(diǎn)痕跡，也不留一點(diǎn)痕跡。

固體的思想是石頭，它在人腦中建筑堂堂的金字塔，堂堂地積蓄著和保護(hù)著幾千年的尸體。

惟有液體的思想在人腦中開(kāi)辟有定而又無(wú)定的河流。它是運(yùn)轉(zhuǎn)不息，萬(wàn)古常新的，從它的不舍晝夜奔駛中，人是不能和它有兩度相識(shí)的，所以流水不腐；它的運(yùn)轉(zhuǎn)是有一定的基礎(chǔ)，一定的規(guī)律和一定的方向的，它永遠(yuǎn)向前看，永遠(yuǎn)沖決羅網(wǎng)和蕩滌污穢，所以流水無(wú)情。

東方的哲人說(shuō)：智者樂(lè)水。西方的哲人說(shuō)：水生萬(wàn)物。水乎，水乎！既然人類(lèi)也是你的嬰兒，就讓人人常能沐浴在你的懷抱中，從你的乳房吸取無(wú)窮的睿智吧！

1．對(duì)“氣體的思想”、“固體的思想”的含義理解完全正確的一項(xiàng)是（）

A．“氣體的思想”指偶然產(chǎn)生又迅速消失的不成熟的思想；“固體的思想”指實(shí)實(shí)在在的，有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)但卻過(guò)了時(shí)的思想。

B．“氣體的思想”指空洞的不切實(shí)際的幻想，“固體的思想”指實(shí)實(shí)在在的，有堅(jiān)定基礎(chǔ)但卻過(guò)了時(shí)的思想。

C．“氣體的思想”指空洞的不切實(shí)際的幻想，“固體的思想”指僵化，陳腐，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的思想。

D．“氣體的思想”指偶然產(chǎn)生又迅速消失的不成熟的思想；“固體的思想”指僵化、陳腐、不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的思想。

2．對(duì)“液體的思想”的含義理解正確的一項(xiàng)是（）

A．“液體的思想”指不斷變化的、發(fā)展的思想。

B．“液體的思想”指不受約束的、自由的思想。C．“液體的思想”指強(qiáng)大有力、具有無(wú)限前途的思想。

D．“液體的思想”指革命的、創(chuàng)新的、順應(yīng)時(shí)代潮流的思想。

3．下面是對(duì)文中幾個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)x出不正確的項(xiàng)是（）

A．兩個(gè)加點(diǎn)的“堂堂”詞義不同，第一個(gè)“堂堂”是（建筑物）高大，壯麗的意思，作定語(yǔ)；第二個(gè)“堂堂”作狀語(yǔ)，是冠冕堂皇的意思。

B．“有定”是指有規(guī)律的，有方向的，適應(yīng)潮流的；“無(wú)定”是指思想不受束縛、常新、不固定。

C．“流水不腐”指思想已跟上潮流，永不陳舊，永不僵化。

D．“流水無(wú)情”指思想是客觀世界的反映，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。5．給文章選個(gè)合適的標(biāo)題（）

A．思想之態(tài) B．三種思想 C．思想 D．思想要常新

二.閱讀下文，完成下列小題。

（一）??后來(lái)又漲到七折了，我更非常高興，全去換了現(xiàn)銀，沉墊墊地墜在懷中，似乎這就是我性命的斤兩。倘在平時(shí)，錢(qián)鋪?zhàn)尤绻俳o我一個(gè)銅元，我是決不答應(yīng)的。

但我當(dāng)一包現(xiàn)銀塞在懷中，沉墊墊地覺(jué)得安心、喜歡的時(shí)候，卻突然起了另一思想，就是：我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬(wàn)分喜歡。

1.“似乎這就是我性命的斤兩”中的“這”指代的是。 2.“似乎這就是我性命的斤兩”表達(dá)的情感體驗(yàn)是 _______。

3.“倘在平時(shí)，錢(qián)鋪?zhàn)尤绻俳o我一個(gè)銅元，我是決不答應(yīng)的?！边@一句從情與理的角度包含的意思是_________。這句話在由情入理的過(guò)程中起了_________作用。 4.對(duì)“萬(wàn)分喜歡”理解正確的是（）

A.這里用的是反語(yǔ)。

B.不理解“奴隸”的含義，上當(dāng)受騙。

C.是歷史發(fā)展的必然，是原始社會(huì)過(guò)渡到奴隸社會(huì)的進(jìn)步。 D.是久已形成的奴性心理的反映，是人性的扭曲。

（二）但實(shí)際上，中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)“人”的價(jià)格，至多不過(guò)是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然而下于奴隸的時(shí)候，卻是數(shù)見(jiàn)不鮮的。中國(guó)的百姓是中立的，戰(zhàn)時(shí)連自己也不知道屬于哪一面，但又屬于無(wú)論哪一面。強(qiáng)盜來(lái)了，就屬于官，當(dāng)然該被殺掠；官兵既到，該是自家人了罷，但仍然要被殺掠，仿佛又屬于強(qiáng)盜似的。這時(shí)候，百姓就希望有一個(gè)一定的主子，拿他們?nèi)プ霭傩?，——不敢，是拿他們?nèi)プ雠ｑR，情愿自己尋草吃，只求他決定他們?cè)鯓优堋?.文中破折號(hào)表達(dá)的意思是（）A.是對(duì)前文意思的轉(zhuǎn)換。

B.對(duì)前文意思的解釋說(shuō)明。C.是并列關(guān)系的聯(lián)結(jié)。

D.是對(duì)前文意思的補(bǔ)充完善。2.文中“‘人’的價(jià)格”是指。3.對(duì)“中國(guó)的百姓是中立的”理解正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)的百姓不偏不倚，有公正之心。

B.中國(guó)的百姓不曾把自己定位于“人”的價(jià)格。C.中國(guó)的百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是極其善良的。

D.在官與匪之間，中國(guó)的百姓無(wú)法做出選擇，只能當(dāng)牛做馬。

4.“百姓就希望有一個(gè)一定的主子??”這是一種怎樣的心態(tài)?試做分析。答： 二.1.銀子

2.靠這些銀子為生

3.正常的要求不能實(shí)現(xiàn)，降格以求其次，反而有被扭曲的滿足感。承接上文，開(kāi)啟下文。

4.D 三.1.A

2.生命個(gè)體在人文背景下所應(yīng)具備的自由、平等和尊嚴(yán)的特性。

解析：“人”首先指的是生命個(gè)體，同時(shí)“人”又不能離開(kāi)特定的社會(huì)歷史環(huán)境而存在,“人”屬社會(huì)關(guān)系的總和?！叭恕辈粦?yīng)當(dāng)和奴隸一樣被人驅(qū)使壓迫。3.B

解析：“中立”的含義是指中國(guó)的百姓只從屬于強(qiáng)者，始終被奴役，沒(méi)有抗?fàn)帲瑳](méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有選擇，只求做一個(gè)穩(wěn)定的奴隸，不曾把自己定位于“人”的價(jià)格。故選B項(xiàng)。

4.一種缺乏獨(dú)立人格的奴性心態(tài)。這是千百年封建思想統(tǒng)治對(duì)人性壓抑的惡果，是一種人格悲劇。

解析：“百姓就希望有一個(gè)一定的主子”，以便做一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)呐`。聯(lián)系前后文意，認(rèn)真思考百姓為什么會(huì)這樣，其深刻的社會(huì)歷史和政治道德原因是什么，由此便能得出答案。