第一篇：黃凌霞 開(kāi)題報(bào)告2

曲阜師范大學(xué)文學(xué)院2012級(jí)在職教育碩士

學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

論文題目：對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考探究

學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）

導(dǎo)

師： 張文娟 姓

名： 黃凌霞 年

級(jí)： 2012級(jí)別 曲阜師范大學(xué)文學(xué)院2012級(jí)在職教育碩士

學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

論文題目：對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考探究

學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）導(dǎo)

師：張文娟 姓

名：黃凌霞 年

級(jí)：2012級(jí)別

一、選題原因及背景

新課標(biāo)2012修改稿指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。

盡管新課標(biāo)給教師們指明了方向，但筆者在閱讀教學(xué)中一直困惑擔(dān)憂：一是在教學(xué)中教師教的太多，學(xué)生閱讀的太少，從而造成學(xué)生的文化積淀太淺，缺乏語(yǔ)文功底。二是不能走進(jìn)文本，多年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正在學(xué)生心中留下深刻印象的文章卻很廖廖，原因是不能真正走進(jìn)文本和作者及文章主人公產(chǎn)生情感上的共鳴，缺少思維碰撞和審美情趣，從而印象不深。三是學(xué)生的閱讀量不夠，除了課本外，學(xué)生 很少接觸到課外閱讀，尤其是古今中外的文學(xué)名著閱讀太少。學(xué)生平時(shí)買的書(shū)少，大部分家長(zhǎng)寧可給學(xué)生買大量的數(shù)學(xué)英語(yǔ)練習(xí)題，讓孩子整日熬戰(zhàn)題海，卻不肯給孩子買一本名著，讓孩子接受文學(xué)的熏陶，從而使學(xué)生逐漸失去閱讀的機(jī)會(huì)和興趣。四是閱讀在中考中所占分量極重，而平時(shí)的月考期中期末測(cè)試，學(xué)生在閱讀這塊失分率極高，答題時(shí)有時(shí)不知如何下筆，常常是答不中要點(diǎn)，從而造成失分嚴(yán)重。

現(xiàn)實(shí)逼著人們?cè)谒妓鳎洪喿x教學(xué)問(wèn)題出在哪里？又該如何改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生真正提高閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)？這也是筆者寫(xiě)這篇論文的目的所在。

二、研究現(xiàn)狀

近幾年，對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)，不少專家學(xué)者及工作在一線的教師，提出了許多的寶貴的意見(jiàn)和建議，希望閱讀回歸學(xué)生。

葉瀾等人主張應(yīng)把“課堂教學(xué)看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分之一”，在閱讀中進(jìn)行“對(duì)話”交流。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒提出“閱讀教學(xué)要因生、因文、因地制宜，創(chuàng)造出靈活多樣、不拘一格、講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程與方法”。馮文達(dá)老師認(rèn)為“農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)不能簡(jiǎn)單的采用‘填鴨式’教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生讀出自己的‘色彩’”。存少輝老師主張?jiān)陂喿x中加強(qiáng)對(duì)話和交流，指向?qū)W生的個(gè)性閱讀。韓克勤老師重視閱讀中的互動(dòng)，希望課堂更加生動(dòng)、活躍起來(lái)。王愛(ài)娣老師談到了美國(guó)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的一些情況，強(qiáng)調(diào)必需教給學(xué)生必要的閱讀技巧和策略，從閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀過(guò)程的監(jiān)控，到閱讀理解和表達(dá)的方式等等，教師 需給學(xué)生做出具體的指導(dǎo)和要求。

三、研究方法

１、文獻(xiàn)法 ２、調(diào)查法 ３、行動(dòng)研究法

四、論文結(jié)構(gòu)大綱

緒

論

閱讀伴隨人的終生，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑，因此，閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有特別重要的地位。在回眸反思的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)并沒(méi)有使學(xué)生養(yǎng)成“鉆”進(jìn)書(shū)本的習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)生與文本對(duì)話，進(jìn)行思想交流的習(xí)慣，更沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑解疑的習(xí)慣。

第一章

關(guān)于閱讀教學(xué)

一、什么是閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

二、初中生的閱讀目標(biāo)

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍；欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇??-

三、閱讀對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的必要性

閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力等。更重要的是，閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)理”說(shuō)的就是這個(gè)意思。“一本好書(shū)可以影響人的一生”、“讀一本好書(shū)，就是和一位高尚的人談話”等都說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。所以學(xué)生應(yīng)“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”，愛(ài)上讀書(shū)，終生受益。

第二章

對(duì)當(dāng)今初中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

一、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

當(dāng)今中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，他們把大把大把的時(shí)間用于寫(xiě)各科作業(yè)，偶爾閑暇還想逛逛街、玩玩游戲，同學(xué)QQ聊聊天兒等，問(wèn)起何時(shí)讀點(diǎn)書(shū)時(shí)，回答卻是“沒(méi)時(shí)間”，我無(wú)語(yǔ)。教師對(duì)教材的再詳盡分析也不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，新課標(biāo)明確規(guī)定“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，而對(duì)好多學(xué)生來(lái)說(shuō)，別說(shuō)讀整本的書(shū)，就連一些時(shí)文也讀得很少，經(jīng)?？吹綄W(xué)生讀的所謂的“課外書(shū)”就是那些卡通漫畫(huà)、科幻武俠、笑話幽默等休閑輕松類讀物，及一些青澀小說(shuō)、校園網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，問(wèn)其為何不多讀點(diǎn)經(jīng)典名著，回答卻是“沒(méi)興趣”甚至“讀不懂”，就連新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)生必讀書(shū)目中的部分名著，好多學(xué)生也沒(méi)認(rèn)真讀過(guò)。筆者認(rèn)為這種閱讀現(xiàn)狀，對(duì)中學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力的提升及學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升都是一種很大的欠缺。

二、教師教的現(xiàn)狀 雖然“素質(zhì)教育”的口號(hào)提了好多年，而真正走進(jìn)中學(xué)的課堂，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)過(guò)程，無(wú)不深深打上了應(yīng)試教育的烙印。具體到語(yǔ)文閱讀教學(xué)這塊兒，課堂上充斥最多的是教師口干舌燥、苦口婆心的講解，偶有學(xué)生的參與，美其名曰“合作探究”，也只是象征性地討論討論，而討論的問(wèn)題也是教師事先設(shè)計(jì)好的，在此狀況下，學(xué)生的任何大膽新奇的想法都失去了交流展示的機(jī)會(huì)。教師的以“教”代“讀”，極大地限制了學(xué)生的思維，別說(shuō)提高其閱讀能力了，有時(shí)簡(jiǎn)直就是誤導(dǎo)，甚至可以說(shuō)扼殺了學(xué)生的想象。

第三章 我對(duì)閱讀教學(xué)的嘗試、思考與探究

一、充分利用圖書(shū)資源

學(xué)校圖書(shū)室可謂是本校引以為豪的教學(xué)資源，藏書(shū)豐富，古今中外，各類圖書(shū)應(yīng)有盡有，只可惜，別說(shuō)學(xué)生了，就連大部分老師也從未踏入圖書(shū)室的門。那么，再好的藏書(shū)又有何用？所以筆者想征得領(lǐng)導(dǎo)的同意，在每周兩節(jié)的閱讀課上把同學(xué)們帶進(jìn)圖書(shū)室閱讀，抑或是定期讓學(xué)生在圖書(shū)室中借書(shū)閱讀，從而開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，增加其閱讀量。

二、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本

閱讀教學(xué)最重要的是學(xué)生的閱讀，教師是學(xué)生閱讀的重要的影響者。當(dāng)然，首先教師應(yīng)具備較高的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于漢語(yǔ)和文學(xué)，他們應(yīng)該不僅有透徹的理解，更有深刻的情感。不僅有自己思考的高度，還有探究的深度。在課堂上既能“放”，又能“收”，做到收放自如。他必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以合理的方式介入學(xué)生的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生 加深對(duì)文本的理解，真正地走進(jìn)文本。

筆者曾經(jīng)做過(guò)這樣的嘗試：在《讀者》上曾發(fā)現(xiàn)了一篇能影響人一生的美文《奶奶的故事》，于是珍藏起來(lái)，直到今天。而今天讀起來(lái)，依然能打動(dòng)讀者的心。筆者特喜歡文中的“奶奶”，喜歡她超凡脫俗的美麗，喜歡她玉潔冰清的品行，喜歡她對(duì)雪的如癡如醉，喜歡她對(duì)《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的情有獨(dú)鐘……而奶奶對(duì)孩子的教育也值得當(dāng)今的諸多家長(zhǎng)反思。就是這樣一篇文章，筆者在課堂上與同學(xué)們共享，在筆者聲情并茂的朗誦中，師生共同不自覺(jué)地走進(jìn)了文本，走近了“奶奶”……多少天過(guò)去了，問(wèn)起學(xué)生三年來(lái)的語(yǔ)文閱讀課上，哪節(jié)課或是哪篇文章給你留下了深刻的印象時(shí)，同學(xué)們竟然不約而同地回答“奶奶的故事”。由此，筆者頓悟：只有當(dāng)教師與文本真正對(duì)話，從文本中讀出了自我，才能在閱讀教學(xué)中發(fā)出自己的聲音，才能讓閱讀教學(xué)激情四射。只有靈魂能喚醒靈魂，只有心靈能溝通心靈，因此必須首先喚醒自己的靈魂，才能去打動(dòng)學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生感悟真善美，“受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣”。

三、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“書(shū)香飄我家”系列讀書(shū)活動(dòng)

筆者曾在一次班會(huì)上，開(kāi)展了一次“書(shū)香飄我家”讀書(shū)活動(dòng)，這一主題的設(shè)立，一方面是想營(yíng)造一種濃濃的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生受其熏陶感染；另一方面，是增加學(xué)生的集體凝聚力，視班級(jí)為家，增強(qiáng)其責(zé)任感，讀書(shū)活動(dòng)得以順利開(kāi)展并取得了突出成效，成功的嘗試源于同學(xué)們的集體智慧，以此為契機(jī)，同學(xué)們愛(ài)上了讀書(shū)，并樂(lè)于與大家分享。這一嘗試也給了筆者有益的啟示:多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，同學(xué)們的 積極性得以調(diào)動(dòng)，有了讀書(shū)的興趣，閱讀教學(xué)是不是會(huì)撥云見(jiàn)日呢？

四、因生、因文制宜，創(chuàng)造出靈活多樣、不拘一格、講求實(shí)效的閱讀教學(xué)過(guò)程和方法。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成”。

確實(shí)如課標(biāo)中所說(shuō)的那樣，我們面對(duì)的學(xué)生存在很大的差異，所以我們?cè)陂喿x教學(xué)中不應(yīng)忽視學(xué)生的這種個(gè)體差異和不同需求，要因生制宜。讓能力較差不知從何讀起的同學(xué)能做到對(duì)文本進(jìn)行以認(rèn)讀為起點(diǎn)的理解性閱讀；能捕捉信息、整體感知的同學(xué)做到以質(zhì)疑為核心的研究性閱讀；能賞析評(píng)價(jià)的同學(xué)做到以借鑒為目的的欣賞性閱讀。當(dāng)然我們?cè)陂喿x教學(xué)中還應(yīng)做到因文制宜，首先我們要選擇那些有思想性、文學(xué)性，并適合學(xué)生閱讀的美文，之后還要根據(jù)文本特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，一定要改掉以應(yīng)試為目的的架空分析式閱讀模式。只適合讀后作為材料積累的文章就堅(jiān)決不能做無(wú)味的問(wèn)題分析，可讓學(xué)生多讀幾遍，整理記憶；思想深刻、理解較難的文章，就要引導(dǎo)學(xué)生“鉆”進(jìn)文本，汲取精華??在今后的閱讀教學(xué)中，我準(zhǔn)備采取以上辦法，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，讓學(xué)生讀每篇文章都有收獲，創(chuàng)造靈活多樣、不拘一格的閱讀教學(xué)過(guò)程與方法。

五、論文的寫(xiě)作計(jì)劃與進(jìn)程安排

1、第一階段（2014年4月——2014年5月）：

根據(jù)開(kāi)題時(shí)各位老師提出的意見(jiàn)對(duì)論文的框架進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。

2、第二階段（2014年5月——2014年7月）：

進(jìn)一步查閱、收集相關(guān)資料，閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)著作。

3、第三階段（2014年8月——2014年11月）：

寫(xiě)出論文的初稿。

4、第四階段（2014年12月——2015年1月）：

在老師的指導(dǎo)下對(duì)論文進(jìn)行修改。

5、第五階段（2015年2月——2015年3月）：

對(duì)論文進(jìn)行最后的檢查，核對(duì)注釋，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。

6、第六階段（2015年4月）：

按照學(xué)校的要求格式打印論文，完成論文定稿。

六、參考文獻(xiàn)

１、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）國(guó)家教育部制定，北京師范大學(xué)出版社 2012 ２、蘇霍姆林斯基《教育的藝術(shù)》（M）湖南教育出版社1983 ３、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》（修訂版 全冊(cè)）（M）北京 教育科學(xué)出版社 1984 ４、馮文達(dá) 談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)和感悟（J）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展 2007 ５、存少輝 談“朱子讀書(shū)法”對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的借鑒（J）教育理論與實(shí)踐 2007 ６、韓克勤 在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)初探·考試 2007（2）７、王愛(ài)娣 美國(guó)初中學(xué)生應(yīng)掌握的閱讀方法(J)語(yǔ)文教學(xué)通訊 2007（1）８、韓雪屏 曾祥芹《國(guó)外閱讀研究》（M）鄭州 河南教育出版社 1992

9、魏書(shū)生《教學(xué)工作漫談》(M)桂林 漓江出版社 2008

10、葉圣陶《葉圣陶教育文集》（3）（M）北京 人民教育出版社 1994

凌霞你好，開(kāi)題報(bào)告看過(guò)，大致還可以，但總體感覺(jué)是還停留在初級(jí)階段，也就是大多還是從自己現(xiàn)有的想法、做法來(lái)談，不夠深入和成體系?？赡苁且?yàn)闀r(shí)間較為緊張，還未能系統(tǒng)思考。較為完善的論文一方面應(yīng)該以自身實(shí)踐為基礎(chǔ)，另一方面也要注意系統(tǒng)化的思考。我根據(jù)你現(xiàn)有的內(nèi)容，稍微整理了一下，列了一個(gè)綱目，你看一下，思考思考，可以據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。因?yàn)橹皇情_(kāi)題報(bào)告，老師們看的主要是思路，所以列出標(biāo)題后，能展開(kāi)論述的就談?wù)?，目前還不能展開(kāi)的，就簡(jiǎn)單說(shuō)明一下即可。有問(wèn)題可以和我再交流。修改后可以再讓我看看。緒論

第一章 閱讀教學(xué)概論

一、什么是閱讀教學(xué)

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)

三、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

第二章 對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

一、對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查與訪談——以XX中學(xué)為例（此處可寫(xiě)你們學(xué)校的名字）

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

2、教師閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

第三章 改善初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐

一、深入研讀語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)理論

二、充分認(rèn)識(shí)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀需求，“因生制宜”地設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)方法

三、透徹分析初中語(yǔ)文閱讀教材，“因文制宜”地設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)方法

四、大力加強(qiáng)語(yǔ)文教師自身的文學(xué)修養(yǎng)，使其真正擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的領(lǐng)路人

五、廣泛利用資源，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍

1、把課堂移進(jìn)圖書(shū)室

2、開(kāi)展“書(shū)香飄我家”系列讀書(shū)活動(dòng)

3、??（比如動(dòng)員家長(zhǎng)支持，等等）結(jié)語(yǔ)

第二篇：開(kāi)題報(bào)告劉霞

2013伊犁州教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題

“中小學(xué)體育校本課程資源開(kāi)發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)狀與

對(duì)策研究”開(kāi)題報(bào)告

鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)

2013年10月

我申報(bào)的州級(jí)課題《中小學(xué)體育校本課程資源開(kāi)發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策研究》經(jīng)州教育局專家審核，已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)。

一、課題編號(hào)：TY0371課題批準(zhǔn)號(hào) ：YLJ13225

二、課題研究視角

本課題注重討論研究在校本資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，如何合理地開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校特色的體育課程資源？如何將課程體系改變過(guò)去課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際情況？如何強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、綜合性和實(shí)踐性？如何培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、創(chuàng)造精神，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)？如何將開(kāi)發(fā)出的資源加以利用，讓其作用于我們的教學(xué)，形成課堂教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的基本策略。主要從以下幾方面進(jìn)行研究：

①解讀文本信息的方法策略；②解讀題目指令的方法策略；

③整合信息材料的方法策略；④語(yǔ)言組織的方法策略；

⑤不同題型解題規(guī)范和思路；

三、研究目的本課題研究旨在從我地區(qū)新課程資源的狀況、我校所處的地城特點(diǎn)及教育教學(xué)實(shí)際、我校的師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及課程實(shí)施的方法和途徑等，我們提出了“小學(xué)體育校本課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究”。同時(shí)這也是對(duì)總課題“關(guān)于開(kāi)發(fā)體育的地方課程和校本課程的研究”的豐富和完善，對(duì)于整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育體育課程的改革和發(fā)展具有十分重要的意義。

結(jié)合具體的體育課堂教學(xué)的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握各類體育的鍛煉方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)體育鍛煉知識(shí)的策略，讓學(xué)生更加順利地參加體育鍛煉，起到更好的育人效果。

1、研究和論證本課題的開(kāi)發(fā)可以從多方面（專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步完善教師專業(yè)的發(fā)展的教育理論。

2、探索在本課題的開(kāi)發(fā)過(guò)程中促進(jìn)教師專業(yè)增長(zhǎng)的可行性策略。

四、研究方法

本課題研究以“行動(dòng)研究”為主，兼用綜合調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)際操作法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法等

五、課題研究成員 課題組長(zhǎng)：劉霞

課題組成員分工：

1.負(fù)責(zé)課題的具體研究與實(shí)施；撰寫(xiě)課題實(shí)施方案和主體實(shí)驗(yàn)報(bào)告；負(fù)責(zé)組織教師培訓(xùn)。（劉霞）

2.負(fù)責(zé)組內(nèi)協(xié)調(diào)及階段性計(jì)劃制定，組織階段性展示活動(dòng)。

（劉霞、石磊）

3.負(fù)責(zé)教學(xué)研究與實(shí)施，并整理有關(guān)研究成果。

（吐?tīng)柕潞埂⑼聽(tīng)柡拱?、韓小燕、葉爾哈力）

4.收集編擬有關(guān)的材料與案例，供活動(dòng)教學(xué)選用。

（劉霞、韓小燕、葉爾哈力）

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集理論學(xué)習(xí)材料。（張登紅、馬淑梅）

6.負(fù)責(zé)整理、記錄課題組有關(guān)研究成果。（劉霞、石磊）

六、研究過(guò)程

本課題以小學(xué)二、四、六年級(jí)各選一個(gè)班為研究對(duì)象，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，研究時(shí)間為2013年5月——2014年6月。分四個(gè)階段

進(jìn)行：

2013.5—2013.10準(zhǔn)備階段

1.學(xué)習(xí)收集有關(guān)理論資料；

2.確定研究課題、研究對(duì)象，成立研究組織機(jī)構(gòu)；

3.對(duì)課題研究的理論依據(jù)和具體實(shí)施的可行性進(jìn)行論證；

4.申請(qǐng)立項(xiàng)；

2013.10—2013.11 開(kāi)題階段

1.擬定課題方案；

2.召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，明確本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施方法及課題組成員分工；

3.組織課題組教師學(xué)習(xí)新課程理論、小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，形成濃郁的科研氛圍；

2013.11—2015.6實(shí)施階段

進(jìn)行具體實(shí)踐研究，在實(shí)際課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.調(diào)查教師教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析； 2.定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)，如觀摩研究課、論文評(píng)比、個(gè)案評(píng)比和其他交流活動(dòng)；

3.定期進(jìn)行形成性檢測(cè)和階段性小結(jié)，并制定下一階段研究計(jì)劃；

4.針對(duì)存在的問(wèn)題尋找解決的策略并付諸實(shí)施，不斷修正，趨于完善； 2015.6—2015.7 總結(jié)階段

整理研究材料，總結(jié)研究成果，完成自評(píng)自測(cè)工作，形成結(jié)題報(bào)告。

七 預(yù)期研究成果及形式

1.研究報(bào)告：包括分析報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。

2.經(jīng)驗(yàn)文章：包括小問(wèn)題的解決辦法、對(duì)策及實(shí)驗(yàn)體會(huì)等。

3.實(shí)驗(yàn)論文：包括實(shí)驗(yàn)總結(jié)，專題研究，理論研究，實(shí)踐探索等。

4.實(shí)施方案：包括課題實(shí)施方案、教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。

5.創(chuàng)新性教育教學(xué)設(shè)計(jì)及教育教學(xué)案例。

參考文獻(xiàn)：

1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.《農(nóng)村中小學(xué)民族民間體育課程》

3.《新疆少數(shù)民族體育研究》新疆教育出版社

4.《新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)》新疆教育出版社

5.《中小學(xué)體育》

執(zhí)筆人：鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)

2013年10月30日

劉霞

第三篇：黃凌初中團(tuán)委書(shū)記述職報(bào)告

黃凌初中團(tuán)委書(shū)記述職報(bào)告

2013年

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我是分管團(tuán)委工作的陳俊儒，從2013年春季期接手團(tuán)委工作?；仡櫼粚W(xué)期的團(tuán)委工作，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校團(tuán)委工作取得了一定的成績(jī)，我作為團(tuán)的基層干部，思想政治與上級(jí)、學(xué)校保持一致。服從尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)信任同事,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在校青年教師中，力爭(zhēng)帶頭做好表率，能正確處理好集體利益和個(gè)人利益關(guān)系，崇揚(yáng)精神?，F(xiàn)將一期來(lái)的團(tuán)委工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下：

一、堅(jiān)持育人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

1、認(rèn)真做好學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)

由于我校比較特殊:2011年、2012年兩年沒(méi)有團(tuán)委書(shū)記，團(tuán)委工作一直處于癱瘓狀態(tài)，團(tuán)員為零。我從2013年春季期接手團(tuán)委工作時(shí)，千頭萬(wàn)緒，萬(wàn)事起頭難，首先我請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一切從零做起，然后從九年級(jí)入手，深入學(xué)生群體做好學(xué)生思想，向他們宣傳團(tuán)的歷史、作用，加強(qiáng)他們対團(tuán)的意識(shí)。通過(guò)不懈努力，很快把那些優(yōu)秀學(xué)子吸納到團(tuán)組織來(lái)了，團(tuán)員發(fā)展到了200多名。

2、開(kāi)展了主題鮮明的愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)

（1）從團(tuán)員中培養(yǎng)出升旗手，堅(jiān)持每周升國(guó)旗，通過(guò)國(guó)旗下講話來(lái)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行感恩、愛(ài)國(guó)、生命、理想教育。

（2）三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，組織團(tuán)員150人次義務(wù)打掃黃凌街，還組織團(tuán)員成員看望幫助有困難的、需要幫助的孤寡老人、五保戶，為他們送去了生活用品，解決他們所需。

（3）注重他們道德教育，培養(yǎng)他們成為四有新人

對(duì)文明禮儀教育、儀容儀表和養(yǎng)成教育常抓不懈。

(4)

還配合學(xué)校相關(guān)部門做了一些輔助性的工作

(5)

積極做好一學(xué)期團(tuán)員的入團(tuán)、注冊(cè)、團(tuán)費(fèi)收繳等工作，特別是入團(tuán)、團(tuán)費(fèi)收繳工作難度比較大，他們剛接觸不理解。

二、正視工作不足，努力克服改進(jìn)

工作中的不足和缺陷，是由于我工作經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題和自己主觀上存在的一些認(rèn)識(shí)；加之我校團(tuán)委工作脫節(jié)了倆年，凡事都要從頭做起，從零做起。主要存在的不足有：

（1）對(duì)團(tuán)的工作抓得不夠深入，對(duì)各班團(tuán)支部的指導(dǎo)力

度還有所欠缺。

（2）只注重務(wù)實(shí)精神，對(duì)外宣傳、工作力度不夠。（3）對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成還要加強(qiáng)教育，爭(zhēng)取摒除陋

習(xí)。

以上是我一期來(lái)的工作總結(jié)，面對(duì)所取得的成績(jī)，我會(huì)不驕不躁，繼續(xù)努力；面對(duì)不足，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，精心改進(jìn)；面對(duì)批評(píng)，虛心接受；相信在上級(jí)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取，百尺竿頭，勇創(chuàng)一流，一定會(huì)把我校團(tuán)委各項(xiàng)工作做得更好、更加出色。謝謝大家。

二零一三年十月十六日

第四篇：黃榮霞心得體會(huì)

讀《做一名卓越的教師》心得體會(huì)

高一化學(xué)組黃榮霞

上學(xué)期學(xué)校發(fā)了一本書(shū)，叫做《做一名卓越的教師》，期末結(jié)束時(shí)學(xué)校發(fā)了一個(gè)通知，要求每位教師利用寒假時(shí)間好好閱讀、學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)不僅不以為意，而且還心存不滿，“放個(gè)假也不讓人輕松”。后來(lái)想起了一位教育專家的話：“電視是批量生產(chǎn)傻瓜的機(jī)器?！睘榱诉@句話，也為了給孩子帶個(gè)好頭，我開(kāi)始了閱讀這本書(shū)，受我的影響，孩子也在讀著她自己的書(shū)，而且是讀得那么的津津有味，那一刻，我深刻體會(huì)到自己當(dāng)時(shí)的決定是正確的。

可是讓我心靈震撼的不止于此，而是我讀到了一本多么適合自己讀的一本書(shū)，自己在閱讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》和《英才是怎樣煉成的》后，就再也沒(méi)找到引起自己共鳴的書(shū)，也許還是自己讀書(shū)的欲望不夠強(qiáng)烈吧。而那一晚上，我多么地慶幸自己沒(méi)有偷懶，沒(méi)有把這本書(shū)束之高閣，而是利用兩個(gè)晚上的時(shí)間把它全部讀完，因?yàn)檫@本書(shū)句句經(jīng)典，如果說(shuō)《好媽媽勝過(guò)好老師》是家長(zhǎng)的字典的話，那《做卓越的老師》就是每位教師、每位班主任的必查字典，在我們遇到困難時(shí)，我們就可以通過(guò)目錄找到解決的方法。

通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，我從中找到了心靈的共鳴，找到了管理中的智慧，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，一個(gè)個(gè)富有哲理的小故事，給我們今后的工作指明了方法，讓我們更加明確了努力的方向。七個(gè)“做”，引起我心靈的撞擊，給了我巨大的能量。

一、做卓越的老師

追求卓越是老師們的最高境界，在追求的過(guò)程中，有太多需要學(xué)習(xí)的東西：肯定孩子的潛能無(wú)限，肯定每個(gè)孩子是一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該做到的；永遠(yuǎn)深愛(ài)自己的事業(yè)并對(duì)他付出你一生的激情。

二、做幸福的老師

要讓學(xué)生幸福，教師首先要幸福；試想一個(gè)每天愁眉苦臉、怨天尤人的老師，怎么會(huì)讓孩子們感到幸福呢？不能“選你所愛(ài)”那就“愛(ài)你所選”吧！既然我們選擇了教師這個(gè)育人的職業(yè)，我們就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)別人滿足于金錢時(shí)，我們也有“桃李滿天下的芬芳”；當(dāng)別人滿足于高官厚祿時(shí)，我們自有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。誰(shuí)說(shuō)我們不幸福呢，讓我們都遠(yuǎn)離“庸人自擾”吧！

三、做會(huì)育人的教師

一個(gè)不做班主任的老師不能算一個(gè)完整的好的教師，只能算“半個(gè)教師”。做好班主任要有三心，即愛(ài)心、童心、責(zé)任心。并且時(shí)刻把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)、一門科學(xué)、一種藝術(shù)，終身去研究它。是啊，只有非常優(yōu)秀的教師才能擔(dān)任班主任工作。雖然我目前還沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我上學(xué)期聽(tīng)過(guò)一節(jié)優(yōu)質(zhì)班會(huì)課和李校長(zhǎng)給預(yù)備班主任所作的報(bào)告后深受啟發(fā)，決心力爭(zhēng)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力后能勝任班主任工作。

四、做會(huì)上課的教師

文章從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：（1）圍繞一個(gè)目標(biāo)，即圍繞孩子們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀來(lái)設(shè)計(jì)我們的課堂，把每一個(gè)孩子當(dāng)成活生生的人去對(duì)待，在幾十平米的教室中不斷碰撞智慧的火花。（2）遵循三

條規(guī)律，即師生之間的互動(dòng)，做老師不是夸夸其談地把知識(shí)傳授給學(xué)生而是通過(guò)互動(dòng)教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)上課的教師必須做到：把眼睛還給學(xué)生，讓他們觀察；把大腦還給學(xué)生，讓他們思考；把嘴巴還給學(xué)生，讓他們表達(dá)。把雙手還給學(xué)生，讓他們?nèi)ゲ僮?。?）凸顯七大理念：每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性差異。所以課堂改革勢(shì)在必行，而且誰(shuí)走到了前面誰(shuí)就會(huì)最早嘗到甜頭。尤其是倡導(dǎo)的小組合作，讓孩子們?cè)谡n堂活動(dòng)中以及在班級(jí)管理中都能夠通過(guò)合作解決問(wèn)題，同時(shí)教會(huì)學(xué)生自律。

五.做會(huì)寫(xiě)作的教師

我們每天都在做一些瑣碎的事情，但這些都是我們寶貴的財(cái)富，它代表的是經(jīng)驗(yàn)是反思是總結(jié)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)作，哪怕一開(kāi)始我們記錄的是流水賬，但是天長(zhǎng)日久、日積月累，我們的寫(xiě)作會(huì)有很大的進(jìn)步，更重要的是我們積累了一批巨大的財(cái)富，所以我們應(yīng)該做一個(gè) 有心人，把課堂教學(xué)中的心得或者班級(jí)管理中的小事大事都記錄下來(lái)。

六、做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師

父母是孩子的第一任教師，我們不但身為教師同時(shí)也擔(dān)負(fù)著教育自己孩子的重?fù)?dān)，所以我們也要學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)。該書(shū)列舉了很多事例告訴我們現(xiàn)代的家庭教育中存在哪些教育誤區(qū)，孩子們心目中的好家長(zhǎng)是什么樣子的。所以作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該做到尊重孩子、信任孩子、真正走進(jìn)孩子們的心靈，從而使家庭教育和學(xué)校教育及社會(huì)教育合二為一，真正地讓教育走向成功。

七、做會(huì)培訓(xùn)的教師

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，孩子們接觸到的負(fù)面東西已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，為了讓我們的教育也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，我們更應(yīng)該積極地參與教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我們要學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)，及時(shí)地改變自己的教育方式和教育理念，我們的教育才不會(huì)被時(shí)代淘汰?？傊?，通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我重新審視自己，更引起我的深思，如何做一名合格的優(yōu)秀的人民教師，還有很多問(wèn)題值得探討！只有更加努力的學(xué)習(xí)才有可能取得教育的成功！

第五篇：黃衛(wèi)華-開(kāi)題報(bào)告(082155)

江 西 理 工 大 學(xué) 南 昌 校 區(qū)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

機(jī)電工程系軟件工程09 級(jí)（2009屆）機(jī)械電子（2）班黃衛(wèi)華

題目：網(wǎng)絡(luò)交友業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)—測(cè)試與管理

本課題來(lái)源及研究現(xiàn)狀：

本系統(tǒng)是應(yīng)市場(chǎng)需求而開(kāi)發(fā)的管理軟件，該軟件能為廣大用戶提供一個(gè)便捷但是功能完善的婚戀平臺(tái)。

目前，中國(guó)傳統(tǒng)的婚介市場(chǎng)規(guī)模已高達(dá)200億，但由于法規(guī)滯后，管理責(zé)任不明確等原因，使傳統(tǒng)婚介市場(chǎng)面臨著嚴(yán)重的信任危機(jī)，許多原本需要婚介服務(wù)的人士徘徊在婚介公司門外。網(wǎng)絡(luò)婚介的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)婚介的弊端，人們只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以輕松認(rèn)識(shí)各種各樣的朋友，可以自由自在的海選自己相中的戀人。網(wǎng)上婚戀因其方便、快捷而發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。國(guó)內(nèi)網(wǎng)上婚戀市場(chǎng)在2005年開(kāi)始興起，2008年規(guī)模將達(dá)6.8億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率106%。目前江西本省的婚戀市場(chǎng)需求非常旺盛，但婚介網(wǎng)站還很少，而且能具有一點(diǎn)影響力的幾乎沒(méi)有。

系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)是：

（1）打造江西最大、最權(quán)威、最誠(chéng)信的嚴(yán)肅婚戀交友平臺(tái)。

（2）抓住女性用戶，就抓住了婚戀市場(chǎng)。

（3）實(shí)用貼心的功能、新穎時(shí)尚的內(nèi)容以及豐富多彩的線下活動(dòng)，是區(qū)別于其他權(quán)威網(wǎng)站的不同之處，更是網(wǎng)站賴以生存的根本。

國(guó)內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢(shì)

目前，婚戀網(wǎng)站已在世界范圍內(nèi)廣泛流行，“網(wǎng)絡(luò)紅娘”的出現(xiàn)不僅對(duì)傳統(tǒng)交友方式和戀愛(ài)觀形成強(qiáng)烈沖擊，更形成了一門具有良好發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)。與歐美國(guó)家相比，我國(guó)婚戀網(wǎng)站起步較晚，目前仍處于跑馬圈地的群雄紛爭(zhēng)時(shí)代，一家獨(dú)大的行業(yè)巨頭尚未出現(xiàn)。雖然部分專業(yè)婚戀網(wǎng)站已獲得國(guó)內(nèi)外大筆風(fēng)險(xiǎn)投資，但至今未能找到有效的盈利模式，仍處于“燒錢”階段。

1.婚戀網(wǎng)站流行的原因

婚戀網(wǎng)站通常是指借助網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)為用戶提供尋找愛(ài)情、婚姻伴侶服務(wù)的一種專業(yè)性網(wǎng)站。它是伴隨著信息革命的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)、安全技術(shù)和支付手段的不 1

斷進(jìn)步以及網(wǎng)民規(guī)模的不斷擴(kuò)大而發(fā)展起來(lái)的。

1)全面便捷的服務(wù)?；閼倬W(wǎng)站壓縮了傳統(tǒng)戀愛(ài)中結(jié)識(shí)階段的繁瑣程序，讓人足不出戶就能搜尋到符合要求的交往對(duì)象，并且可以通過(guò)網(wǎng)站所提供的在線服務(wù)，如發(fā)布個(gè)人照片、個(gè)人資料、博客等文本內(nèi)容以及匿名郵件、在線聊天等溝通工具，進(jìn)行及時(shí)交流，加深彼此之間的認(rèn)知與了解。對(duì)于戀愛(ài)中所遇到的困惑和難題，網(wǎng)站通過(guò)熱點(diǎn)話題討論和一對(duì)一的專線服務(wù)、客服郵件等方式，為用戶提出專業(yè)性指導(dǎo)與建議。婚戀網(wǎng)站不僅是現(xiàn)代版的“愛(ài)情紅娘”，更充當(dāng)了全面經(jīng)營(yíng)愛(ài)情服務(wù)的“情感管家”。

2)龐大的用戶資料庫(kù)作支撐。與傳統(tǒng)婚介相比，婚戀網(wǎng)站的信息資源更豐富，能夠?yàn)橛脩籼峁└嗟倪m合人選。目前，我國(guó)幾家大型婚戀網(wǎng)站的注冊(cè)人數(shù)均已突破百萬(wàn)人，世紀(jì)佳緣和百合網(wǎng)的用戶規(guī)模更是達(dá)到了千萬(wàn)人。據(jù)《2008年中國(guó)網(wǎng)民婚戀調(diào)查報(bào)告》顯示，交際面狹窄是導(dǎo)致單身的主要原因?；閼倬W(wǎng)站的出現(xiàn)，無(wú)疑打破了傳統(tǒng)戀愛(ài)中交友所受到的時(shí)空限制，用戶可以在網(wǎng)站中結(jié)識(shí)到世界各地的適婚人群，在擴(kuò)大交友范圍方面突破了現(xiàn)代人生活圈狹小的局限。

3)獨(dú)特的匹配方式。目前，世界婚戀網(wǎng)站中常用的匹配方式有兩種：搜索制與推薦制。搜索制方式是指用戶通過(guò)主動(dòng)設(shè)置理想對(duì)象的條件選項(xiàng)，并指明每項(xiàng)要求的重要程度來(lái)制定選擇標(biāo)準(zhǔn)，而后在網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行數(shù)據(jù)匹配檢索，從而找出最符合要求的人選；推薦制方式以網(wǎng)站所采用的匹配測(cè)評(píng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，對(duì)用戶進(jìn)行心理、個(gè)性、價(jià)值觀等方面的測(cè)試，然后向用戶推薦性狀趨同或互補(bǔ)的人選。無(wú)論哪種匹配方式，都是以滿足用戶要求，建立和諧、幸福長(zhǎng)久的婚姻關(guān)系為目標(biāo)。

4)巨大的市場(chǎng)需求。2007年中國(guó)網(wǎng)民中單身群體人數(shù)達(dá)到1183萬(wàn)，公眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識(shí)異性的人占32.6%，比例遠(yuǎn)大于親友介紹（13%）和征婚（0.4%）等傳統(tǒng)方式。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)網(wǎng)上婚戀交友用戶中，24歲以下的青少年所占比例達(dá)到了38.1%，25～30歲的中青年網(wǎng)民比例也達(dá)到了24.7%，因此，可以看到目前網(wǎng)絡(luò)婚戀市場(chǎng)正被越來(lái)越多的年輕群體所重視。另外網(wǎng)民數(shù)量調(diào)查顯示，目前我國(guó)網(wǎng)上婚戀交友用戶中，大學(xué)?？啤⒋髮W(xué)本科和碩士以上學(xué)歷的網(wǎng)民數(shù)量分別達(dá)到了30.7%、39%和3.9%。另根據(jù)iResearch艾瑞咨詢的預(yù)測(cè)，到2011年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)交友市場(chǎng)的總體規(guī)?？蛇_(dá)16億元，其中有近50%的市場(chǎng)份額將被婚戀交友所占據(jù)。

2.婚戀網(wǎng)站的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)下，我國(guó)婚戀網(wǎng)站經(jīng)歷了對(duì)盈利模式的不同探索之后，一些主要網(wǎng)站如百合網(wǎng)、珍愛(ài)網(wǎng)、嫁我網(wǎng)展開(kāi)了對(duì)高端消費(fèi)者市場(chǎng)的爭(zhēng)奪，側(cè)重VIP會(huì)員的開(kāi)發(fā)，為付高額會(huì)費(fèi)的用戶提供全方位、細(xì)致周到的婚戀服務(wù)。而以世紀(jì)佳緣為代表的網(wǎng)站則避開(kāi)了“線上”的激烈競(jìng)爭(zhēng)，向婚戀產(chǎn)業(yè)的下游——婚慶業(yè)邁進(jìn)。對(duì)婚戀網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者而言，無(wú)論在婚戀

行業(yè)價(jià)值鏈條的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展，顧客是盈利的唯一中心，提供完善的服務(wù)，留住顧客是經(jīng)營(yíng)關(guān)鍵。以顧客為中心，為消費(fèi)者提供個(gè)性化、細(xì)節(jié)化、差異化的服務(wù)，才是婚戀網(wǎng)站的成功經(jīng)營(yíng)之道。

課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和手段：

研究?jī)?nèi)容

前臺(tái)頁(yè)面：所有頁(yè)面的模板頁(yè)面內(nèi)容，用戶個(gè)人主頁(yè)的頁(yè)面內(nèi)容以及用戶查看他人信息的頁(yè)面內(nèi)容。用戶可通過(guò)IE瀏覽器輸入網(wǎng)址就可以訪問(wèn)系統(tǒng)首頁(yè)，并能進(jìn)行登錄或注冊(cè)成為會(huì)員，查看最新用戶信息和最具人氣用戶信息（登錄或注冊(cè)成功后）、搜索其他會(huì)員并查看其信息（登錄或注冊(cè)成功后）點(diǎn)歌服務(wù)（登錄或注冊(cè)成功后）等操作。通過(guò)導(dǎo)航條用戶能進(jìn)入會(huì)員注冊(cè)頁(yè)面，登入頁(yè)面，搜索頁(yè)面（登錄或注冊(cè)成功后）、點(diǎn)歌臺(tái)頁(yè)面（登錄或注冊(cè)成功后）和我的空間頁(yè)面（登錄或注冊(cè)成功后）。

預(yù)期結(jié)果

所有用戶都可以進(jìn)入平臺(tái)注冊(cè)成為會(huì)員。

會(huì)員登錄后能瀏覽其他用戶的信息、搜索用戶、為心儀的用戶發(fā)消息和點(diǎn)歌。會(huì)員登錄后可以進(jìn)入個(gè)人空間，能查看和修改自己的基本信息、詳細(xì)信息和擇偶信息，能查看自己的消息，能進(jìn)行會(huì)員搜索等操作。

設(shè)計(jì)（論文）提綱及進(jìn)度安排：

設(shè)計(jì)（論文）提綱:

第一章:序言

第二章：測(cè)試方法和技術(shù)描述

第三章：測(cè)試流程和規(guī)范

第四章：測(cè)試方案和設(shè)計(jì)

第五章：測(cè)試用例構(gòu)建

第六章：測(cè)試結(jié)果評(píng)估

第七章：總結(jié)與展望

進(jìn)度安排:

2012年11月06日到2012年11月24日 開(kāi)題報(bào)告

2012年11月25日到2012年12月01日 畢業(yè)設(shè)計(jì)第一階段

2012年12月02日到2012年12月15日 畢業(yè)設(shè)計(jì)第二階段

2012年12月16日到2012年12月29日 畢業(yè)設(shè)計(jì)第三階段,中期檢查

2013年01月01日到2013年03月02日 畢業(yè)設(shè)計(jì)第四階段

2013年01月02日到2013年03月16日 畢業(yè)設(shè)計(jì)第五階段

2013年03月16日到2013年03月30日 畢業(yè)設(shè)計(jì)第六階段.2013年03月30日到2013年04月07日 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文遞交

主要參考文獻(xiàn)和書(shū)目：

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[13] 張躍廷 韓陽(yáng) 張宏宇 編著，C#數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)案例精選，北京：人民郵電出版社, 2007

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教研室主任簽字：年月日